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如果英语老师能很好的利用肢体语言进行教学,那么英语的学习就不会枯草乏味,而且变得轻松多了。下面是读文网小编收集整理的肢体语言在英语教学中的应用以供大家学习。
肢体语言是传播信息和交流的重要工具,是通过身体的各种动作,举止和神态来代替有声语言。其产生和运用早于有声语言。如果说眼睛是心灵的窗户,那么肢体就是情感的一面镜子。我们的情感可以通过肢体充分的表达出来。美国心理学家阿尔培根认为,人们接受信息7%是通过人们所说。30%是通过人们的语气。55%是通过人们的肢体语言。这足以说明了肢体语言在人际交往中有着无可替代的作用。 著名的肢体语言家Fen.lafle.Angles 在《肢体语言》 一书中说道,如果没有肢体语言,婴儿将不能正常的学习,进而成长。这也说明了肢体语言在孩子的成长中有着积极的重要作用。根据青少年的性格特点,肢体语言的应用有其必要性。
在七年级我给学生上第一节课。我一般都会给学生做自我介绍。然后让学生做自我介绍,一是想了解学生的真实情况,二是想了解一下学生的语言水平,特别是口语水平。在我介绍自己的时候。我告诉他们我喜欢体育运动。我给他们做了一些游泳,以及打篮球,打羽毛球等动作。学生们听的看的都非常认真。而且能够听懂。在后来学生的自我介绍中,有一名学生也介绍了他的爱好。他讲到他非常喜欢动物,他给我们模仿了一些他喜欢的动物的叫声,他的表情特别生动,惟妙惟肖,学生全部都在拍手欢呼。接着,又有一名学生说他特别喜欢恐怖片。他还给我们模仿几种恐怖的声音。虽然有些好=害怕,但是给其他同学留下了特别深刻的印象。在这节课上学生不经意间很好的运用到了肢体语言。课堂气氛非常好。我也深受鼓舞。
单词的学习是语言学习的基础,学习单词的过程也就是听与说的过程,在教授单词的过程中,如果能很好的运用肢体语言,那么学生一定非常的感兴趣。例如在教到单词excited的时候,老师如果面无表情,学生对这个单词也不会产生深刻的影响。如果老师做出激动人心的表情,学生就会对这个单词留下深刻的印象。当老师讲的relaxed这个单词的时候。老师表现出非常放松的状态。学生也跟着老师处于非常放松的状态,这既能让学生放松心态,又记住了这个单词。真是其乐无穷。 因此,如果老师能很好的利用肢体语言,那么单词的学习就不会枯草乏味,学习单词就变得轻松多了。
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在小学的英语教学过程中,做好三年级的教学反思是很重要的。下面是读文网小编网络整理的小学三年级英语教学反思以供大家学习。
PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ,我讲的Part A 部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good. 单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Color Song,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻,摸,尝”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型“It’s taste good.”教学单词后,利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字,利用数字后面的单词用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体,自主发挥
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动 Let’s draw 。在这活动中,我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色,增强趣闻性;画好后,师生操练句型,要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与水果相关的单词,如apple ,banana ,melon 等,同时也在I like ….的基础上,深入了句型:I like…best.这样,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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在英语的教学中,我们应该发挥出最好的创意。下面是读文网小编收集整理的小学英语教学的新方法以供大家学习。
英语是一门实践性、交际性都很强的课程,教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它,那么小学英语教学应该怎样进行才能最有效地让学生学以致用呢?
正如小孩学说话需要一定的环境一样,语言的学习也是与环境分不开的。在一个全中国汉语式的环境中,让学生学地道的英语,确实不容易。
首先,在英语课堂上可以尝试改变学生的座位模式。我们的课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布,师生面对面,教师成了课堂的中心。课改提出之后,“以学生为主体”的呼声也越来越强,要突出“以学生为中心”的思想,就要在课堂教学中体现出学生的主体地位。在英语课上,教师完全可以打破传统的座位模式,将座位布置成圆形或半圆型,这样学生之间能够面对面地交流。一方面开口练习的机会增多了,另一方面也能培养学生的自信心,使教学气氛更加融洽。
其次,英语课上应根据不同的教学内容设置不同的场景,这就需要有充分的英语教学场所和英语教学用具。
在课堂之外,也需要营造浓厚的英语氛围。比如开设英语广播、用英语整队集合、全校上下规定用英语打招呼和讲礼貌用语、粘贴英语图片和校训等。在有条件的情况下,学校还可以开展各种英语竞赛和英语夏令营。让学生在浓厚的英语氛围中学英语,感受英语。
再次,英语课要充分使用多媒体教学设备。根据课堂需要,借助电视机、投影仪、录音机、录像机、计算机课件等多媒体教学设备,可以使抽象的内容变得更为直观,有助于增强教学效果,这也突出了“以学生为主体”的教学思想。
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对于四年级英语的教学,你有什么好的计划呢?下面是读文网小编网络整理的小学四年级英语教学计划以供大家学习。
一、学情分析
在经过一年多时间的英语学习,学生对英语有了一定的了解,大多数同学学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标:
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元,两个复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。教学重点和主要目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、 融会话教学与情景表演之中。
2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
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小学的英语课堂和语文课堂一样重要,老师应该学会。下面是读文网小为大家收集整理的小学英语教学反思,相信这些文字一定会给你带来有用的帮助!
在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点:
一、 面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念,教学方法都大有改进。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。在我们小学英语课堂里,你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了没有?教学改革,新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思考了很久,也让我在教学中不断地进行反思。结果我发现,我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。新课标要求我们:要面向全体学生,一切要为了学生的发展。新课标还提出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍,补充或调整。
我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。可是,结果呢?教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生,却让两极分化现象愈演愈烈。我认为教师们忽视了一点就是:语言教学要归其本真。要遵循语言发展的规律,不能舍去所有的传统的教育方法。在这里我要强调的是:重视课堂上的朗读教学。(尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。)不知你们发现了没有?学困生的最大特征就是:根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题呀?你老是给他们补语法,背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法,也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是,如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面,我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调,培养口头上运用语言的能力。有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣越浓。
二、朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。
学生把书面文字还原成口语,把语言知识转化为使用技能,说写起来就可以运用自如。如学习了“Asking the way”一课,学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上,把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。 如:
A: Good morning,Li Ping.
B: Good morning,Liu Hong.
A: Can you tell me the way to Shekou Fenhua Grand Theatre?
B: Sure,Out of our school,go down LIyuan Road, you can see Sihai Park on your left,at the crossing, you can see Shekou Fenhua Grand Theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
A: Is it far?
B: No, just 8 minutes’walk from here.
A: Thank you so much.
B: You are welcome.
这样的练习,有助于训练学生自己不规范的口语,更有助于学生积累更多的英语词汇。
四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力,唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增强学生的语感。
通过教师示范读,学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容,从而产生成功感,进而激发学习兴趣。
那么怎样进行朗读教学呢?
1. 范读
用录音或教师自己进行课文的示范朗读,为学生的朗读树立榜样。
2.领读
录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式,是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读,教师深情有表情地领读,正确又优美的语音语调,使内容富有感情、富有真实感,会带给学生更大的感染力,进而更大地激发了学生学好英语的积极性。
3.伴随情景的朗读
借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆,容易引起学生的兴趣。
4.齐声朗读
齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程,它便于教师检查和发现学生朗读中的问题,有利于集中全班学生的注意力,还可以增加学生朗读的机会,并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5.个别朗读和分角色朗读
个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点,便于检查和督促,及时纠正学生朗读中的错误,提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境,有一种成功和快乐感,增强了自信心。
6.背诵并复述 背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明,能背诵课文的学生,英语学习是不会差的。通过复述, 有助于学生熟记语音材料,积累语言知识,有助于学生创造能力和思维能力的发展。
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在语文授课的过程中,教师要运用哪些教学方法呢?下面是读文网小编为大家收集整理的小学语文学习中需要运用到的一些方法,相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
讲读法,也是我国传统的语文教学方法。教师往往寥寥数语就讲清问题,或点破难点,说清关键,使学生课文“字求其训,句求其义,篇求其旨”,并“因道悟文”,掌握遣词造句、布局谋篇的方法、要领。这就有利于培养学生的理解能力、分析探究能力。讲读法就是前面提到的讲授法,它包含两种具体操作的方式:一是讲述或讲解。教师往往用生动形象的语言对教学内容作系统叙述和描绘的讲授方式;二是讲读。教师或学生默读课文或有表情的朗读课文内容,两者结合,讲中有读,读中有讲。
运用讲读法时注意:一要抓住重点,少讲,精讲。不同年级、不同教学内容有不同的重点,教师要根据一组课文的训练项目和阅读提要,以及学生的实际情况来去定每节课的教学重点。抓住重点少讲,精讲,才能真正发挥教师的引导作用。二要揭示规律,教给学生解决问题和钥匙。教师主要是通过对具体字、词、句、篇的讲解,揭示认识和掌握字、词、句、篇的规律性的问题,教会学生自学语文、认识规律的方法。三要注意语言的表现里,教学可以说的运用语言的艺术。教师在运用讲读法时,语言表达要准确、通俗、形象。要把教材中“死”的书面谚语转换成“活”的学生易于接受的口头言语,把深奥的词句、内容讲得有声有色,浅显易懂。四要兼用其他教学方法。为了发挥讲读法的长处,弥补其不足,教师可以讲读法为主,兼用其他教学方法。多种教学方法结合,可以保持学生生动活泼的学习兴趣,提高教与学的效果。
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小学三年级是小学阶段的一个转折点,就英语学科来说,从一二年级的口语教学转入主科教学,那么三年级英语教学目标是怎么样的?以下是读文网小编为你整理推荐小学三年级英语教学目标,希望你喜欢。
一.学情分析
三年级有三个班,,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。
二.教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
四.教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
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对于六年级英语的教学,老师要做好计划。下面是读文网小编网络整理的小学六年级英语教学计划以供大家学习。
一.学生情况分析:
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃英语,干脆不学了。
二,针对情况采取的措施:
针对学生的具体情况,我将采取以下措施:
1, 注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2,结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3.针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
5,加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6,渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语 。
7,进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。
三,教材整体分析:
本学期六年级普通班英语课所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八册,本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。
全书共四个单元,每单元包括8课,共 32课。全书包括单词 100多,句型50个。
五,总体教学目标:
1,坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。
2,巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3,引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4,在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5,结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作。
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在一个学期的教学工作结束之前,做好总结是很重要的。下面是读文网小编收集整理的小学一年级英语教学总结以供大家学习。
这学期我担任一年级二班的英语教学。经学校研究决定一年级的第一学期学习英语的课程。这些孩子都很聪明,学习的热情很高,都能很自觉的回家背诵诗歌,拼读字母,单词和句子,而且上课积极发言。这些让我感到很欣慰,我的付出收到了回报。同时在教学中我也收到了很多宝贵的经验。陈雷英语的特点就是做。运用学生学习母语的方式有针对的教授学生,陈雷英语利用形体教学使教学内容活而不乱,学生喜学乐学,畅游在英语的海洋里。更能轻易的记忆所学知识,轻松的上好每一堂课。
以下是我在本学期的教学情况。
一年级的学生年龄小,在教学上有一定的难度,我也曾不知所措过。但是经过我的仔细观察,他们比较活跃,上课积极,喜欢老师的小小的鼓励,一点小小的表扬.结合这一特点,对他们增加一些表扬,课堂秩序变的有条不紊.一年二班调皮的学生较多,学习欠积极,课堂纪律相对较差。开始时也没有注意到,所以教学效果不是很理想。由此可知,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一点在我一学期的工作中有深深的体会 .
教学中,备课是一个必不可少又十分重要的环节,陈雷英语也不例外,备课不充分或者备得不好,会直接影响教学效果, “备课备不好,倒不如不上课,”这句话很有道理,备课是非常重要的.因此,对备课我从来都是认认真真一丝不苟.事实证明这些都是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益匪浅.到困难和沉闷。抓住教学的重点,难点,有针对性地讲,针对不同层次的学生有目的的讲。陈雷英语形体教学生动形象,不沉闷,教学的过程配备大量教具,授课的过程就会胸有成竹,游刃有余了。如果没有认真备课,课堂气氛就会变的沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
充分备课能调动学生的积极性,达到良好的教学效果,学生在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。故而,上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这也不是一件很轻松的事,我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的授课受到影响,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。在以后的教学中必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门语言.语言是说出来的.陈雷英语也不例外,所以除了课堂讲授的诗歌.字母以外,还要求学生每天在家认真的看光盘 达到复习和预习的目的,更好的巩固所学的知识,要求他们认真的完成每天留的作业.一方面复习当天的内容,另一方面,家长对学校教学不了解,不知道自己的孩子在学校的具体表现,作业是他们检测学生学习的一个有利途径.因此,对于学生的作业检查我从来都不敢怠慢。
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语言的运用是语文考试里的重要内容。下面是读文网小编收集整理的中考语文语言运用题的复习资料以供大家欣赏。
运用语言是学习语文的根本。近几年来,在中考语文试题中出现了大量的新活的运用题型,从不同角度考查了考生运用语言的能力。
一、情景说话型。
1、当你家因建房而影响别人的行走时,你应该对正在为此事而抱怨的人说:__________________________________。
2、初三(1)班的教室门前被邻班同学倒了一堆垃圾,于是同学们七嘴八舌地对此发表看法。同学甲气愤地说:__________________________。同学乙按捺不住报复的情绪说:__________________________________。你身为初三(1)班的班长,听到这些议论,为了维护环境卫生和班级之间的团结,便劝导同学们说:______________________________________。
3、有位主人请客,约定时间就要到了,但只来了三个客人。主人很着急,便自言自语道:“怎么回事,该到的都没有到。”三位客人一听此言,很不高兴,便各自找借口走了。尔后,其他客人陆陆续续到齐了,但不见前三位客人返回,于是主人伤感地对客人们说:“不该走的又走了”结果,客人们在宴席开始不久,纷纷找借口告辞了。主人感到非常地尴尬。
(1)为什么先到的和后到的客人都纷纷提前告辞?(35字以内)
_________________________________________________。
(2)如果你是主人,该怎么说,才能把客人留住?
对先来的客人说:____________________________。(30字以内)
对后来的客人说:_____________________________。(15字以内)
4、王大明正在阳台上浇花,楼下的阿姨说:“大明,你真可爱啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”
(1)你听出赵阿姨的言外之意是:___________________。
(2)如果你是王大明,应该这样回答赵阿姨:______________________________________________________。
5、按要求答题。
(1)北京奥运申办成功,请你用一句话描述你得到这一喜讯后的心情。
__________________________________________________。
(2)中考后,你被理想的学校录取,亲戚朋友到你家来向你表示祝贺,你对他们说:______________________________。
6、你的同学送给你一张足球比赛的入场券,约你一同去看,你却因故不能前往,你应该怎样对他说?
__________________________________________________。
答案:
1、前面道路正在施工,给您添麻烦了,请绕道行驶。
2、真不像话,真是损人利己;把这堆垃圾扫到他们门口去;算了,我们把垃圾扫到垃圾堆里去,请他们班主任在班上强调一下就行了。
3、(1)由于主人说话指代对象不明确,客人都误以为自己不受欢迎,因此纷纷告辞。
(2)你们按时来,我很高兴,请稍等,其他客人很快就到。人已基本到齐,我们开始吧。
4、(1)你把我的被单弄脏了。(2)对不起,我以后注意点。
5、(1)我仿佛觉得中国一下子成为世界的焦点,心情变得更为开朗。(2)如果没有过去你们对我的鼓励与帮助,便不会有现在的我,谢谢诸位!
6、听说这次球赛将会十分精彩,只可惜我人事不能与你同饱眼福,谢谢你!
二、概括归纳型。(听话要听懂其主要意思,读文章也要能提炼其主要信息。)
1、阅读下列三则材料,从各个材料中分别提炼出一个观点,再归纳出一个总观点,并用简明的文字表述出来。
(1)蒲松龄的自勉联 蒲松龄从小就刻苦学习,极富才华,可是多次应试,却榜上无名。他把满腹忧愤化作一腔激情,写下了这样一副对联以自勉:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。蒲松龄并没有因考场失意而消沉,经过不懈努力,终于写成了不朽的名著——《聊斋志异》。
观点:____________________________________________。
(2)一名高考落榜的高中毕业生,来到武汉市的一个老知识分子家中当保姆。她除了干家务外,还利用空余时间向两位老人学习日语。两年后,她考取了留日公费生,东渡日本深造。
观点:___________________________________________。
(3)爱迪生花了整整十个年头,经过了五万次左右的实验,发明了蓄电池。
观点:_____________________________________________。
(4)上述三则材料的总观点:_________________________。
2、下面几个材料,可以证明什么观点?根据平时积累,再补充一个类似的论据。
(1)马克思辛勤劳动四十年,阅读了数量惊人的书籍和刊物,其中做过笔记的就有一千五百种以上,终于完成了巨著《资本论》。(2)我国伟大的历史学家司马迁,从十二岁起就开始漫游生活,足迹遍及黄河、长江流域,搜集了大量的社会素材和历史素材。受宫刑后,身心遭受到巨大摧残,但他矢志不移,勤奋写作,终于完成我国第一部纪传体通史《史记》。(3)德国伟大的诗人、小说家和戏剧家歌德,勤奋劳作,花了五十八年的时间,写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的《浮士德》。(4)我国著名的数学家陈景润,孜孜不倦,在数学道路上勤奋攀登,取得了震惊世界的成就。
证明的观点:______________________________________。
类似的论据:______________________________________。
3、根据下列材料,写一则一句话新闻(要求用单句,不得超过60字)。
(1)参加第六届全国人民代表大会第四次会议的代表认真听取了李鹏所作的《关于中华人民共和国义务教育法(草案)的说明》。(2)中华人民共和国第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。(3)《中华人民共和国义务教育法》从1986年7月1日起施行。
__________________________________________________。
4、用一句话表示下面语段中所透露出来的信息。
继在上海、青岛、大连、杭州开办多家建材连锁超市后,世界上最大的仓储式装饰建材商
百安居日前又将建材连锁超市开到了深圳;并计划以深圳市场为中心挺进中国整个华南市场。与此同时,欧洲第二大、德国最大的建材商欧倍德也加快了向中国市场进军的步伐,在抢占了无锡、上海市场后,近日双方计划在
广州市场“跑马圈地”。已在上海安营扎寨的美国最大建材超市THEHOMEDE-POT也有意将市场的触角向南北延伸。
__________________________________________________。
答案:1、(1)有志者,事竟成。(2)勤奋,成功的钥匙。(3)坚持不懈,必能成功。(4)有志者,事竟成。
2、“花费的时间越长,取得的成绩越大”或“只有勤奋努力,才能取得丰硕成果”(所补的论据能证明此论点就行)
3、六届全国人大通过的《中华人民共和国义务教育法》于1986年7月1日起施行。
4、海外建材巨商正加速抢占中国建材市场(或海外建材商正加速抢占我国建材市场)
三、修改指正型。(能对错误的表述进行更正,表明自己对语言能正确运用)
1、在中日排球赛上,中国队大获全胜,但在发布新闻时,由于校对错误而将标题排印成了“中国队大败,日本队再次捧回金杯”,请你在改动最小的情况下把这个标题改正过来。
2、一旅客在列车上,不慎丢失了所带的全部现金,其他旅客见状,纷纷伸出援助之手,有的给钱,有的送食品,一通迅员报道时所拟的标题与古诗句“相逢何必曾相识”仅一字之差,请写出该标题:
3、修改下面一段话中的两处错误。
国庆节那天,我班举行了一次“祖国万岁”的演讲活动,校长也参加了。会上,同学们争先恐后地上台演讲。演讲会上高潮迭起,掌声不断,(A)气氛非常热烈得很。特别是班长的演讲,博得全场一片喝彩声。(B)通过这次活动,使同学们提高了口头表达能力。
(1)A句应改为:_____________________________________。
(2)B句应改为:_____________________________________。
4、下面是一个歧义句,可以理解为两个意思,请在横线上对其进行改写,使歧义消除,并将它的这两个意思分别表示出来。
他要烙饼。
(1)_________________________________________________。
(2)_________________________________________________。
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好的工作计划能够提高自身的工作效率。下面是读文网小编网络整理的小学五年级英语教学计划以供大家学习。
一、学生基本情况简析
五年级学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教材基本内容分析
五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,在此基础上,本册又安排了22个常见字母组合的发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、教学目标要求
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点
听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
五、完成教学目标的主要措施
1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。
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六年级这个学期的教学工作也要告一段落了,对于英语老师来说,要做哪些教学总结呢?下面是读文网小编收集整理的小学六年级下学期英语教学总结以供大家学习。
本学期的工作到现在为止,即将结束。本学期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想,以把学生的终身发展作为主要目的的教育内容,创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践,现对以下各方面进行客观的全面的总结。
一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。
本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵循教学五环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、 在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是及时批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
四、教学过程的总体把握:
1)在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式,激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学习就渴望学习英语。在课程实施上,重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发多种媒体,丰富教学内容,活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求,教学内容通过用中学、学中用,反复实践,学用结合,功能、结构、话题、任务做到有机结合,以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量。
3)创设良好的语言环境,扩展英语教学的时空,灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性开展两人小组,多人小组,成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。
4)努力总结和发现问题,及时调整教学策略。根据学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索,初步形成一些行之有效的方法和经验。
5)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式,口试主要考察学生实际的语言应用能力,笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。
6)认真反思,积极思考,全面提升我校语教学质量。
五、因材施教,做好培优工作。
在这一学年的工作中,通过和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,取得一定的成绩。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平,营造校园的文化气氛,促进我校素质教育的发展作更大的努力。
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在学期将要结束的时候,我们应该做好工作总结。下面是读文网小编收集整理的小学五年级英语教学总结范文以供大家学习。
本学年度我在教学工作中(辅导小学生英语)。一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、馔写论文、辅导英语。一学年来,我在“三个代表”重要思想指导下,认真学习党的路线、方针、政策,特别是教育教学工作政策,能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准,理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结,请予以批评指正,使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生几乎没有,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好辅导课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。在课堂把握上,课前做到认真备课、制作课件,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业,争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力,班级学生取得了很大的进步。
当然,由于教学经验的不足,在教学过程中走了不少弯路,我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步,早日成长为一名合格的中学教师。
“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同完成党缴给我们的教育任务。
一、营造活跃的学习环境
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。,培养、、学生的学习兴趣是学生学习成绩的首要条件。基于点,我在教学中注重激发学生的学习兴趣,运用教学方法、设计多样的活动,为学生营造民主、平等、宽松、的学习,让学生种中的智慧,激发的学习兴趣,从而快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习
1、用英语来组织教学
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。上课时师生打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生活动等,都用英语来说,尽让学生多听多讲英语,养成英语语言习惯。既能课堂中学习英语的,又能为学生的语言环境,了听说英语的机会。
2、创设情景,让学生的实践
创设情景的方法有多种,我是实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,挂图讲故事,扮演角色等等,让学生的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。
三、帮助学生寻找学法规律
在我的英语课堂教学中,我都帮助学生寻找学法规律,使能够运用规律,在短内,所学的知识,学习。例如,在教音标/e/时,先出示单词,head,bread,ready,steady等,然后逐个读出,要学生听、观察、分析,让去规律,然后再小结,得出单词中间的字母ea发/e/的音。再,学生就会学会规律的学习方法,,大大地了教学。
四、关注学生的学习状况
英语语言要多在中运用,,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。,我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上到班早读情况,问题纠正.课后学生作业有问题讲解,让学生消化,,对不自觉的同学还”一对一”的监督,以不落后,的朗读能力。
五、“培优补差”工作
我在教学中很注重后进生的转化工作,采用了“一帮一”的方法,,在课堂上,多提问成绩差的学生,让感觉到不被遗忘,不产生自卑,自弃的心理,并能学习,追赶他人,把成绩赶。
回顾,在以往的教学工作中我还着之处,如:
1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。
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导语:小学三年级是小学阶段的一个转折点,就英语学科来说,从一二年级的口语教学转入主科教学,那怎样才能学好三年级英语呢?以下是读文网小编为你整理的小学三年级英语学习方法,希望能够帮助到你。更多关于学习方法的文章尽在读文网,欢迎浏览:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
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高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求
1、字音字形辨析题:(注意:语音不考虑声调,错别字今年不单独命题.)
字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小.形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小.常见字标音正确的可能性小.生僻字一般不会标错音.(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正.(3)善用排除法.
【答题知识】①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen.②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”.③注意多音多义字的读音.多音多义的读音是考查的重点.多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳.④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou.⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道.
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”.(1)从形旁入手.如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”.(2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思.(3)从词语的结构入手.如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训.再如:穷形尽相、和颜悦色等.(4)从成语的出处入手.如:察言观色、墨守成规等.
(1)搭配对象不同.如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等.
(2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语.
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2023小学五年级上册语文期末试卷及答案免费下载
对于本学期的期末考试,同学们复习的怎么样了呢?不妨来做一份五年级上册语文期末试卷练习一下吧,以下是小编准备的一些小学五年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
教学要求
1、通过读课文,引导学生了解农谚的产生和其积极的现实意义,从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。
2、引导学生搜集农谚,关注生活,感悟祖国悠久的历史文化。
3、认识四个生字。
教学重点:感悟文章的.结构。
教学难点:
了解农谚的产生和其积极的现实意义,从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。
教学准备:搜集农谚。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课:
出示古柳的诗歌《亲近农谚》,引出课题。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文,看读得是否正确流利。
2、小组检查朗读,交流质疑。
三、初读课文,理解内容:
1、指名读课文、,大家评议。
2、读完课问你了解到什么?
四、细读课文,感悟文章结构,领悟劳动人民的智慧。
1、请8名同学到台前,分别替代8个自然段。
2、引导学生讨论八名同学可以结为几组?为什么?
一组:(1)
二组:(2——7)
三组:(8)
明确组长,引导学生把握各层次的主要意思。
3、农民在长期得的劳动实践中,积累了经验,创作了农谚,折射了古代劳动人民的聪明才智。
4、熟记农谚,写在自己的摘抄本上。
五、拓展延伸
结合自己搜集的资料,同学互相交流学习。
六、作业:背诵农谚。
板书设计:
30、农谚漫谈
农业生产
劳动人民揭示天气聪明才智
预报天气
收成好坏
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