为您找到与翠湖心影中作者眼中的翠湖是什么样子的相关的共14个结果:
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作,选自《陶庵梦忆》卷三,文章表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。这篇文章成为初二语文上册人教版第29课。为方便大家学习,以下是分享相关练习答案,希望对你有用!
1.C
2.D
3.张岱 陶庵梦忆 西湖梦寻
4.示例:几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥/水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇/黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船
5.(1)这(2)全,都(3)酒杯(4)客居
6.(1)在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!(2)不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!
湖心亭看雪
7.一个“独”字,充分展示了作者不随俗流、遗世独立的告诫情怀。
8.恰当。如此大雪天竟独去湖心亭,足见他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。
9.B
10.C D
11.富人只有一个儿子,但是很不肖,(富人)便骂着把他赶走了。(2)于是奖他父亲所托付的财产还给他了。
12.不看重钱财,善于教育人。
13.(1)①⑤⑦(2)②⑥(3)③④④
以下是小编整理八年级人民教育版语文教材第29课:湖心亭看雪 课堂作业本参考答案,欢迎阅读!
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学习语文就要了解一些相关的文学常识。下面是读文网小编收集整理的高二语文关于作者作品的文学知识点以供大家学习。
1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”; 婉约派词人:李清照(女词人)
5、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。
6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。
11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)
15、战国时期百家争鸣主要流派及代表:
儒家:孔子 孟子
法家:韩非子
道家:庄子、列子
墨家:墨子
16、南宋四大家:陆游、杨万里、范成大、尤袤
17、边塞诗人:高适、岑参、王昌龄
18、唐宗:唐太宗李世民 宋祖:宋太祖赵匡胤 秦皇:秦始皇嬴政 汉武:汉武帝刘彻
19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
21、中国吝啬鬼的典型:严监生。
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《将进酒》是唐代著名诗人李白写的一首诗。下面是读文网小编为大家收集整理的将进酒的历史背景和作者简介,相信这些文字对你会有所帮助的。
李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。唐代著名浪漫主义诗人,汉族,祖籍陇西成纪。生于碎叶城(当时属安西都护府),后迁居四川。天宝初,入长安,荐于唐玄宗,待诏翰林。后漫游江湖间,永王李璘聘为幕僚。璘起兵,事败,白坐流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦,至当涂依李阳冰,未几卒。762年病逝于安徽当涂,享年61岁。
李白所作词,宋人已有传说(如文莹《湘山野录》卷上)。证以崔令钦《教坊记》及今所传敦煌卷子,唐开元间已有词调。然今传篇章是否果出于太白,甚难断定。今仍录《菩萨蛮》、《忆秦娥》各一首。李白被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。诗歌总体风格清新俊逸,既反映了时代的繁荣景象,也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,追求自由和理想的积极精神。李白少年时代的学习范围很广泛,除儒家经典、古代文史名著外,还浏览诸子百家之书,并“好剑术”(《与韩荆州书》)。他很早就相信当时流行的道教,喜欢隐居山林,求仙学道;同时又有建功立业的政治抱负,自称要“申管晏之谈,谋帝王之术,奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县靖一”(《代寿山答孟少府移文书》)。一方面要做超脱尘俗的隐士神仙,一方面要做君主的辅弼大臣,这就形成了出世与入世的矛盾。但积极入世、关心国家,是其一生思想的主流,也是构成他作品进步内容的思想基础。李白青少年时期在蜀地所写诗歌,留存很少,但像《访戴天山道士不遇》《峨眉山月歌》等篇,已显示出突出的才华。
据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,按照这个说法李白与李唐诸王同宗,是唐太宗李世民的同辈族弟。亦有说其祖是李建成或李元吉,因为被灭族而搬至西域;但此说缺乏佐证。据《旧唐书》记载,李白之父李客为任城尉。
安史之乱发生的第三年(756年),他感愤时艰,曾参加了永王李璘的幕府。不幸,永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争,兵败之后,李白受牵连,流放夜郎(今贵州境内),途中遇赦写下《早发白帝城》。晚年漂泊东南一带,投奔族叔当涂县令李阳冰,不久即病逝,也有说是:“醉致疾亡”,就是喝酒引发疾病而死(见皮日休《李翰林诗》)。也有说是单纯的喝酒猝死(见《旧唐书》)。也有说是醉酒入湖中捉月溺死,这种说法古已有之且广为流传。
第一种说法:那是李白七岁时,父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲就酷爱读书,他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。
父亲平时喜欢教孩子看书作诗,父亲在酝酿起名之时,同母亲商量好了,就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木,似锦繁花,开口吟诗道:“春国送暖百花开,迎春绽金它先来。”母亲接着道:“火烧叶林红霞落”。
李白知道父母吟了诗句的前三句,故意留下最后一句,希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前,稍稍想了一下说:“李花怒放一树白”。
“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗?父亲灵机一动,决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字,便为七岁的儿子取名为“李白”。
第二种说法:李阳冰的《草堂集》序中说:“逃归于蜀,复指李树而生伯阳。惊姜之夕,长庚入梦。故生而名白,以太白字之”。
范传正的《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑》中写道:“公之生也,先府君指天(李)枝以复姓,先夫人梦长庚而告祥,名之与字,咸取所象”。
从以上文献中我们不难看出,李白的姓名是李白的父亲回到蜀中先给自己恢复了李姓后才给后来出世的李白取的名字,李母梦到太白金星后于是有了身孕,在阵痛难忍中生出李白,李白的名字就是根据这一梦境得来的。
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从《动物眼中的色彩》这个阅读理解题中你会发现这么一个答案:动物的眼睛可能为人类造福。下面是读文网小编收集整理的《动物眼中的色彩》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.大多数哺乳动物是色盲 飞禽 水生动物 多数水生动物具有辨色的能力 昆虫 昆虫对辨色能力比哺乳动物高明。
2.是为了引出本文说明的对象动物跟中的色彩状况,同时把人与动物进行比较,更能吸引读者阅读兴趣。
3.因为它的视网膜中没有锥状细胞。
4.不能去掉。”主要”表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉,但也可能依靠其它的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉,与实际不符,表意不准确。
5.(1)动物的眼睛有时优越于人的眼睛;(2)动物的眼睛可能为人类造福;(3)如果把动物眼睛的功能不恰当地移植到工作中,就变成了坏事。
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随着城市的急剧膨胀,昆明城区较以往扩大许多,翠湖早已置身城市中心。下面是读文网小编收集整理的《翠湖留下的心影》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.原指说法很多,文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了清晨“扰人清梦”的吼叫声的厌恶与不满。
2.先前的翠湖是一个好去处,实在难得;随着城市的急剧膨胀,昆明城区不断扩张,翠湖成了街心花园,“我”感到好无奈。如今,翠湖留下的只是一个心影而已。
3.多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子,体现出文章厚重的文化底蕴;优美的语句进一步表现了翠湖的美丽;引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。
4.当年的翠湖“清回透彻,蔬圃居其半”,周围种菜的人家很多。再往远古追思,那么它就只是昆明城外“赤旱不竭,土人于中种千叶莲”的一片沼泽了。
5.选文对留在“心影”里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象的描写,表达了作者对美好田园风光的怀念与向往之情,对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。
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《湖心亭看雪》的作者是张岱。下面是读文网小编网络整理的八年级下册语文文言文 《湖心亭看雪》的内容以供大家学习。
崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着一叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片弥漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上,看见有两个人铺好毡子,相对而坐,一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。(我)问他们的姓氏,(得知他们)是南京人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”
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迎春花开,不仅绽放的是一种美丽,更重要的是,迎春花还是春天的使者。下面是读文网小编网络整理的迎春花的样子以及描写它的段落以供大家学习参考。
1. 在众多的红花绿叶中,远远的就会看见迎春花得黄。小小的迎春花经过了寒冬的洗礼,最早用她美丽的笑脸,迎接春天的到来。
2. 这么多的迎春花一朵又一朵的姿势,看看这一朵很美,看看那一朵也很美。你瞧,那一簇簇的迎春花,有的密密麻麻的挨在一起,像在一起聊天,有的三三两两的挨在一起,像在说悄悄话,有的枝丫中只有一朵花,让我想起“一枝独秀”这个成语。
3. 转到东边的时候,在风沙当中,我看到了迎春花。呀,开花了!迎春花,一畦呢。一根根枝条,弯弯细细,上面竟然整齐地排着一串串小花。花儿,很小,小得可怜;花儿,很黄,黄得可爱。这些枝条,还没有长出叶儿;开了花,仍显得干干瘦瘦。如果没有这些小花,这一畦枝枝条条,干干巴巴的,就好像一摊柴草。
4. 迎春花那茂密的叶子倚在一起,像是还在梦中没有睡醒的孩子。花儿有的才展开两三片花瓣,像一个美丽的少女,有的花朵已经耐不住寂寞,露出金黄的花蕊,吸引了一大群蝴蝶,蜜蜂……像在炫耀自己的美丽。还有的没有开放,用华丽的外衣包裹着自己的“小脑袋”,像一个害羞的小姑娘,不愿意展开自己的小脸。
5. 迎春花开,不仅绽放的是一种美丽,更重要的是,迎春花还是春天的使者,它要告诉人们:春天已经来了!于是,在迎春花深情的呼唤下,春风来了,轻轻的,柔柔的,暖暖的;春雨来了,细细的,润润的,绵绵的;春花也都开了,红的,白的,粉的。
6. 迎春花很朴素,没有牡丹之富贵,没有玫瑰之艳丽,没有梅花之清雅,没有月季之娇美,平平常常的颜色,简简单单的花形,不高傲,不娇贵,不求好的生长环境,只要一片泥土,几许雨露,就可以生根发芽,长叶开花,就能绽放美丽,吐露芳香。
7. 一朵朵,一群群的迎春花来,迎风起舞,像一群群黄色的蝴蝶,落在草丛上,非常美丽。
8. 迎春花,鹅黄色的花朵并不大,样儿像个小喇叭。那枝条纤长而尖细,是四棱形的,从根到梢,由粗渐细,由深绿变嫩绿,一条条地往下垂。盛开的花瓣舒展着,多得几乎把枝条覆盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄,搭配得多么协调。
9. 春花倚着低矮的围栏,站在嫩绿的草坪上,那一条条墨绿色的嫩枝交错重叠,蓬松着的优美弧度上缀满了一簇簇金黄的小花朵。那一朵朵娇巧的黄,嫩嫩的,润润的,像一群可爱的孩子张着小巧的嘴巴在甜蜜的笑着;又像蝴蝶的翅膀,薄薄的,软软的,在灿烂阳光的照射下,开得那么楚楚动人,那么惹人爱怜,微风轻拂下,宛如一只只黄|色蝴蝶在风中飞舞;还像一个个金光闪闪的小喇叭,在初春里吹奏着一曲曲嫩绿的歌谣。
10. 那迎春花的腰身似乎更加舒展了,它在崖边翩翩起舞。斑斓的野雉拖着长长的尾巴,嘎嘎嘎地叫着,像是滑雪的人从高处收敛着双臂电掣般而下。快要落下了,只见野雉鼓起它的双翼,快速的闪动着,它的修长的尾巴缓缓的向下弯曲了起来,落在地上,它一下就窜进了那一片迎春花丛里去了,这一片迎春花密不透风,柔软的枝条交织在一起。盛开的迎春花就像燃起黄|色的火苗。
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一切生命都在适合自己的生存环境里,无不以最本色的生存状态,作为自己生命的最高境界。下面是读文网小编网络整理的《我眼中的老龙湾》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
16. 答题示例:本段写出了老龙湾泉水的特点,以及作者的深刻感受。承接上文写老龙湾的形成和特点,引出下文对老龙湾景物的具体描写,表现老龙湾的“灵性”。(共4分。承上内容1分,段意2分,启下内容1分)
17. 答案示例:老龙湾富有营养的恒温泉水,滋养着竹木草游鱼,使得这些生物无不以旺盛、自由与畅快的生命本色状态,体现着一切自然生物所共同向往的生命的力量与美;老龙湾优美的风光与深厚的文化底蕴,使人们感受到心灵自由、情感愉悦、精神富足的生命本色内涵,老龙湾成为人们向往的心灵栖息地。
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如何给教科书编者或课文作者写一封信?下面就有读文网小编来讲解一下这部分的内容,希望能够帮助到大家!
语文出版社编辑老师:
我是一名读着您编辑的语文书长大的学生,在您编辑的课本里,我承继着中华民族优秀的传统文化,吸纳着世界文化的精华,每读到一篇好文章,就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道,我感觉自己在不断成长进步。
课本的思想内容是无可能挑剔的,但是,语文的性质是人文性和工具性的统一,除思想内容外,我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中,我感到“语”的成分太弱。
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作者在文言文阅读《湖心亭看雪》中想要向我们表达的是一种什么样的情感呢?下面是读文网小编整理的《湖心亭看雪》教学设计以供大家阅读。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影
子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
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教案设计对于教师们来说是非常重要的!作为教师的你,你的教案设计制定好了吗?下面是读文网小编整理的《湖心亭看雪》教案设计以供大家阅读。
《湖心亭看雪》是一篇描写西湖雪景的小品文,作者是明末清初著名的文学家张岱。文中用白描手法寥寥几笔勾勒了一个凝静清绝、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感:既有独自赏雪的孤寂,又有偶遇知音的欣喜,还交杂着作为亡国遗民的痛心与无奈,而更让读者感同身受的是作者的那份"痴情","痴性",痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅趣。这篇课文语言比较浅显,初二学生已经有了一定的文言文阅读基础,我考虑到学生结合课下注解和词语手册基本能理解课文内容。因此在备课时对疏通文意这个环节以学生课外自学为主,曾提前一天布置了"把课文翻译成现代汉语"这个作业。课堂教学设计大致是朗读课文、品味感情、写作特色的把握----白描手法的运用。导入新课时,我用俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,下面我出示几张有关西湖的画面看谁能够对这画面说出相应的诗句来。让同学步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。"在教学过程中,我以读为主,以"莫说相公痴,更有痴似相公者!"中的"痴"为切入点,通过找"痴"的表现来了解作者的内心世界,并适时地对张岱的经历和作品进行简介。对文中描写雪景的句子"雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。"人物的语言"湖中焉得更有此人!"进行赏析、品读,使学生能较好地走进人物的内心世界,了解作者的思想情感。说实话,备课时对自己设计的这些教学环节还是比较满意的。可是那天在上课过程中,前面有些环节耗时较多,导致时间分配不够合理,"理解内心世界"这个环节结束得很仓促,还有对比阅读----拓展迁移,柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。也只能留到课外去完成。
我就谈一谈这节课存在的不足及我的认识:教学设计不够科学,缺乏条理性,有些环节完全可以合并起来,这样就节省了时间;其次,对于白描手法的处理有些脱离文本,给学生讲得过于概括、抽象,学生很难理解,教师通过ppt,出示一些运用白描手法的文段,使学生能够有一个直观的认知。在板书和过渡语设计方面都体现出明显的不足。
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教学反思是教师们对自己的授课质量进行的评价与总结!现在请欣赏读文网小编带来的《湖心亭看雪》课后反思 。
《湖心亭看雪》是一篇描写西湖雪景的小品文,作者是明末清初著名的文学家张岱。文中用白描手法寥寥几笔勾勒了一个凝静清绝、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感:既有独自赏雪的孤寂,又有偶遇知音的欣喜,还交杂着作为亡国遗民的痛心与无奈,而更让读者感同身受的是作者的那份"痴情","痴性",痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅趣。这篇课文语言比较浅显,初二学生已经有了一定的文言文阅读基础,我考虑到学生结合课下注解和词语手册基本能理解课文内容。因此在备课时对疏通文意这个环节以学生课外自学为主,曾提前一天布置了"把课文翻译成现代汉语"这个作业。课堂教学设计大致是朗读课文、品味感情、写作特色的把握----白描手法的运用。导入新课时,我用俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,下面我出示几张有关西湖的画面看谁能够对这画面说出相应的诗句来。让同学步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。"在教学过程中,我以读为主,以"莫说相公痴,更有痴似相公者!"中的"痴"为切入点,通过找"痴"的表现来了解作者的内心世界,并适时地对张岱的经历和作品进行简介。对文中描写雪景的句子"雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。"人物的语言"湖中焉得更有此人!"进行赏析、品读,使学生能较好地走进人物的内心世界,了解作者的思想情感。说实话,备课时对自己设计的这些教学环节还是比较满意的。可是那天在上课过程中,前面有些环节耗时较多,导致时间分配不够合理,"理解内心世界"这个环节结束得很仓促,还有对比阅读----拓展迁移,柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。也只能留到课外去完成。
我就谈一谈这节课存在的不足及我的认识:教学设计不够科学,缺乏条理性,有些环节完全可以合并起来,这样就节省了时间;其次,对于白描手法的处理有些脱离文本,给学生讲得过于概括、抽象,学生很难理解,教师通过ppt,出示一些运用白描手法的文段,使学生能够有一个直观的认知。在板书和过渡语设计方面都体现出明显的不足。
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你是怎么样看待《湖心亭看雪》这首诗歌的呢?对此,你又怎么样的赏析呢?下面是读文网小编整理的《湖心亭看雪》赏析以供大家阅读。
文章是张岱(dài)小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后,小舟独往。不期亭中遇客,三人对酌,临别才互道名姓。舟子喃喃,以三人为痴,殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫,“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合,竟将天长永远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛,全都传达出来,令人拍案叫绝。作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。还采用了白描的手法,表达了作者赏雪的惊喜,清高自赏的感情和淡淡的愁绪。全文情景交融,自然成章,毫无雕琢之感,给人以愉悦的感受。“痴”字(以渔者的身份)表达出作者不随流俗,遗世孤立的闲情雅致,也表现出作者对生活的热爱,美好的情趣。更重要的是形神兼备地写出了赏雪人的情态,将赏雪人融入了这迷人的雪景之中的痴迷之状描绘的生动逼真。描写西湖雪景的文字简练朴素,不加渲染,更是用了白描手法。
本文用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖宁静清绝的景象,表现了游湖人的雅趣和作者的志趣,同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。读来觉得这简直不是文章,而纯粹是孤独者与孤独者的感通,孤独者与天地的感通,因为作者把很多会于心的东西流于言外,用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。
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学习语文课文,要了解好语文课文的中心思想以及作者介绍,这样才能有一个好的成绩,怎样才能更好的了解语文课文呢?下面是读文网小编带来的关于7年级语文上册课文中心思想和作者介绍的内容,希望会对大家的学习有所帮助!
26、皇帝的新装(安徒生)汉斯·克里斯蒂安·安徒生,丹麦作家,诗人,因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒.唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。
27、郭沫若诗两首 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代著名作家、诗人、剧作家。本书收入其新旧体诗60余首,古诗今译10篇,历史剧4部,散文、小说10余篇。新诗《女神之再生》、《凤凰涅槃》等开一代诗风,堪称中国现代新诗的奠基之作:历史剧《棠棣之花》、《孔雀胆》是他的代表作,借古喻今,成为浪漫主义戏剧的典范。
天上的街市 作者通过联想与想象,向读者展现了一个美丽,富庶,自由,幸福的天上世界,表现了诗人对现实的不满与对美好生活的向往和追求,启发人们为美好的生活而奋斗。 静夜 中心思想:诗人描绘了月夜遥望星空看到的情景和自己的想象,抒发了对美丽星空的向往之情,流露出对现实生活不满的淡淡的忧伤之情。
28、*女娲造人(袁珂)告诉了我们女娲爱惜自己的子民,可怜人们的悲惨遭遇而引起自己的同情心。本文记叙了传说中的女娲为了拯救处于水深火热的人类,历尽艰难险阻,终于把天空的窟窿补好的故事。赞美了女娲善良和不畏艰险的优秀品质。
29、*盲孩子和他的影子(金波)1、不管遇到什么样的不幸和磨难,都要像盲孩子一样热爱生活,珍爱生命 2、对待理想要执著追求 3、关爱盲孩子一样的弱者,使他们感受到生活的美好。
30、*寓言四则
《伊索寓言》。作者:伊索,古希腊著名寓言家,著有《狮子和野驴》、《狼和小羊》等知名寓言故事,广为流传,反映了平民和奴隶的思想感情。有的则总结人们的生活经验,教人们处事原则。
赫耳墨斯与雕像者 赫尔墨斯和雕像者通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
蚊子和狮子 告诫做事要不骄不躁,永远保持清醒头脑。
智子疑邻 如果不尊重事实,只用亲疏和感情作为判断是非的标准,就会主观臆测,得出错误的结论。
塞翁失马 福与祸的转化,需要一定的条件,不能误解成福与祸的转化是必然的.如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容,镇静,在困境中拼搏,奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富.当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了.所以,要注意把握好转化的条件.
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