为您找到与给地震人们写几句话相关的共19个结果:
现代文阅读试题是高考语文测试的重要组成部分,阅读是获取知识的重要手段,直接影响获取知识的质与量,也是一种较复杂的智力活动。今天读文网小编给大家准备了《地震中的父与子》阅读训练试题及其部分参考答案,以供同学们练习参考、反思和感悟,一起来看看吧。
1.(4分)因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟,(2分)认为儿子一定死了,感到绝望。(2分)(意思对就得分)
2.(6分)人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常,对他深表同情;(3分)但断定孩子绝无生还的可能,继续挖下去还会有危险。(3分)(意思对就得分)
3.(4分)责任感信任
4.(5分)突出父亲挖的时间长;(2分)表现父亲的执著(坚毅、坚韧、顽强),对孩子的深挚的爱。(3分)(意思对就得分)
5.(6分)
(1)父爱:
①父亲安顿好受伤的妻子。
②救火队长关心父亲的生命安全。
③警察劝父亲控制情绪,并关心群众的安全。
④好心人劝慰父亲。
⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。
⑥儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去。(此问3分;每答对一点得1分,答出三点就得满分。意思对就得分。)
(2)认识(示例):
①爱能够创造奇迹。
②爱能够激发人的潜能。
③爱使人高尚。④爱是精神的支柱,能够使人绝处逢生。
⑤爱使人坚毅。
⑥爱是驱散黑暗的阳光。(此问3分;答案不限以上所列,只要切合文章思想内容、语言精炼就可得分。)
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大地震:通常用震级来描述地震的规模。相关文章的阅读训练试题及其部分参考答案是由小编为您收集整理,希望能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读能力。
(二)阅读下面说明文,回答问题。(11分)
小题1:(2分,每点0.5分,任答四点)A、动物在地震发生前的异常行为;B、通过岩石受压变形后的形状;C、用电脑技术分析地震的活动性;D、用地球定位系统(GPS)站和应变计组成的监测网;E、以“加卸载响应比”预测地震;F、利用小地震预测大地震。
小题1:(3分,说明方法1分,作用2分)打比方;生动形象地说明了临近地震时,地震区域的地质结构脆弱的程度,给人以清晰准确的认识。
小题1:(3分)“约”字表推测,是“大约、大概”的意思(1分);删去后全球每年地震就限定在“500万次”,太绝对了,与实际情况不符(1分);这体现了说明文语言准确性的特点(1分)。
小题1:(3分)略(提示:可从科学精神、科学探索、征服自然灾害等角度谈,要言之有理。只要肯定科学的探索精神,科学无止境等方面即可;要求语句通顺,用词准确)
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你失败一千次也不会有人记得你,因为人们只会记住你成功的一次。下面是读文网小编给大家收集整理的《人们只会记住你成功的那一次》阅读题目及其参考答案以供学习参考。
1.全文围绕了 这件事,写出了我经历了从得意 → → 沮丧 →得意→ → 领悟的一波三折的心理变化过程。(6分)
2.第⑻段中“土鳖”的指的是 ,这样写的好处是 。(3分)
3.第⑼段主要写了 ,其作用是 。(4分)
4.下列选项中,对第⑾段理解正确的一项是 。(3分)
A 人们不会记得你失败过多少次,记得的是你成功的那一次。
B 不要在乎你的不足,人们只会在你成功时赞赏你。
C 每个人都有不足,要能认清自己的不足并能扬长避短。
D 人要成功就必须忘记自己的不足,要善于汲取失败的经验。
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在做《给地震波一个空间》这个阅读题的时候,你会得到这么一个答案:地震波之所以能成为面波,是因为地震波形成之后,在地下找不到一个安身之处,便横冲直撞到了地面。下面是读文网小编收集整理的《给地震波一个空间》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)地震从来都是令人恐惧生畏的自然现象。在科学技术落后的旧时代,地震就如同一个暴君,人类只能任它鱼肉宰割。如今,科技发展一日千里,但对地震似乎也没有很好的办法。鉴于地震造成的巨大灾难大多是建筑物倒塌而导致的,人类不断提高建筑物的抗震等级,但却极大地增加了建筑成本。
(2)有没有更好的办法呢?法国马赛菲涅尔研究所的科学家们正在尝试换一种思路——用比较少的成本、简单易行的办法,减少或消除地震对人类的危害。
(3)我们知道,地震就是地震波造成的地面震动,而地震波又分为横波和纵波,当横波与纵波在地表混合形成“面波”时,它们的破坏性最强。
(4)法国科学家们想,地震波之所以能成为面波,是因为地震波形成之后,在地下找不到一个安身之处,便横冲直撞到了地面,造成地面建筑物的成批倒塌,人员大量伤亡。鉴于此,他们开始了“给地震波一个空间”的研究。
(5)其方法是在地面钻孔。不过,这种“孔洞”不是在地面随便打上一些就能行的。科学家们通过预测出地震波的波长范围,经过计算机模拟计算,最后得出结论,这些孔洞的直径应为0.3米,孔洞与孔洞之间的距离应为1.73米;由于面波只在地表传播,所以孔洞的最大深度只需5米。
(6)在地面打孔洞是受到“隐身衣”的启发。人们之所以能看到物体,是因为物体阻挡了光波通过,被阻挡的光波反射到了人的眼睛里就会成像。物体能“隐身”,是人们为物体穿上某种衣服,即给物体表面涂上一种特殊材料,此时光波会绕物体而行,如同没被阻挡一般,人们也就看不见物体了。
(7)在地面钻孔就如同在“视觉隐形”时给物体穿上的特殊隐形衣,地震波的“眼睛”也就“看”不到地面的物体了,不能再对其形成破坏。不,此时的地震波并不需要“看”地面的物体,因为孔洞已经让它们在里面很舒适了。
(8)法国科研团队在法国阿尔卑斯山的某一处山脚下诱发了两次人工地震,监测发现孔洞让80%以上的面波消失于无形。
(9)不过,地质结构的复杂性和天气的多变性等不确定因素,要求孔洞这种“超材料”的位置必须高度精确。法国科研团队依靠现代科学技术手段发现,运用超大功能计算机等设备,完全能够精确定位钻孔位置。
(10)精确定位的孔洞能够对地震波传播介质造成突变,改变其折射方向,折射后的地震波相互接触后产生共融,最终使本来可以造成天塌地陷的能量化为乌有。目前,这项技术已被运用于对海啸的控制了。
(11)给“地震波”一个空间,是换一种思维方式对待地震,不是与之为敌,也不是被动地逃避,而是主动地为地震波准备一处歇脚的地方,让其与人类“共融”。如此,地震波也就会对我们“以礼相待”。
(选自《思维与智慧》2015年第3期,有删改)
22.第⑦段运用了____的说明方法。(1分)
23.“地面钻孔”为什么可以消减地震灾害?请说明其中的道理。(3分)
24.请简要分析第(11)段画线句的表达效果。(3分)
主动地为地震波准备一处歇脚的地方,让其与人类“共融”。如此,地震波也就会对我们“以礼相待”。
25.科学家为“给地震波一个空间”开展了哪些研究工作?请结合全文概括。(3分)
22.打比方(1分)
23.空洞可以对地震波的传播介质造成突变(1分),改变其折射方向(1分),使折射后的地震波相互接触后产生共融(1分)。
24.运用拟人的手法(1分),赋予地震波以人的特性,使语言更有趣味性(1分),生动地说明了“给地震波一个空间”的重要作用(1分)。
25.①通过运用计算机模拟计算,确定孔洞的直径、深度和洞间距离。②两次诱发人工地震并进行检测。③依靠现代科学技术手段发现能够精确定位孔洞位置。(3分,每点1分)
1、蛋黄蛋清蛋壳
2、变形、断裂、错位
3、示例:根据地震时释放的弹性波能量的大小所表示的地震本身的里氏数,叫震级。
4、浅源地震
5、示例:(1)四海同胞聚爱心或四川人民挺脊梁(2)风起,风落,悼念者泪上下翻飞或天雨,天晴,全国人民上下同心(要求对偶,平仄与否可不作要求)
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从古至今,人们的生活发生了翻天覆地的变化。下面是读文网小编收集整理的初二历史《人们社会方式的变化》的复习知识以供大家学习。
科学技术的成就
1、1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功。第一颗原子弹爆炸成功,加强了我国的国防国量,也打破了帝国主义的核垄断,对维护世界和平具有重要意义。
2、1964年6月,我国设计的中近程地地导弹研制成功,1966年10月,装有核弹头的中近程地地导弹试爆成功,我国有了可用于实战的导弹。
3、1970年,我国用长征号运载火箭,成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号,成为继苏联、美国、法国、日本之后,世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。1999年,我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”,2003年,我国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功,飞行员是杨利伟。
4、1973年我国水稻专家袁隆平首次培育成功籼型杂交水稻(“东方魔稻”),被称为“杂交水稻之父”。
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由海底地震引起的大海啸与全球气候变化导致的海平面上升等因素密切相关。下面是读文网小编收集整理的初二语文阅读练习《地震与海啸的关系》的题目及其参考答案以供大家学习。
15.选方第①段文字在文中的作用是什么?(1分)
16.请根据选文第②段内容,简要概括什么是“海啸”?(1分)
17.选文第⑤段“中国地震局提供的统计资料显示,在1.5万次海底构造地震中,大约只有100次引起海啸。”句中加点词语“大约”能否删去?为什么?(2分)
18.选文第⑥段中画线句使用的说明方法是哪两种?有什么作用?(2分)
19.结合全文内容,简要归纳引起海啸发生的因素。(2分)
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意识,在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。下面是读文网小编收集整理的高二政治《人们的意识是客观存在的反映》的期末复习知识点以供大家学习。
1、主观必须符合客观
主观与客观相分离——主观没有正确反映客观
主观与客观具体的历史的统一——主观正确反映客观
主观主义:教条主义、本本主义:出发点是书本上个别词句或结论
经验主义:出发点是狭隘的局部经验
2、了解国情、立足国情
最伟大的实际:中国现在处于并将长时间处于社会主义初级阶段
3、唯物主义与唯心主义的根本分歧
古代朴素唯物主义:认为物质即是一种或几种具体物质形态(如气、火、水、土) 近代机械唯物主义:认为物质即是自然科学物质结构理论中的物质
马克思主义哲学史辨证唯物主义哲学。
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在做《改变人们生活的智能技术》这道阅读题的时候,你会知道这么一个答案:科学技术的发展影响和改变人们的生活方式和生活质量。下面是读文网小编为大家收集整理的《改变人们生活的智能技术》阅读题目及其参考答案,相信这些文字对你会有所帮助的。
15.智能技术有什么特点?它究竟怎样改变着人们的生活? (3 分)
16.文章开头从城市中人们使用的交通卡写起,这样有什么好处?(3 分)
17.阅读第②段,说说加点词语“无所不在”和“无所不能”的表达效果。 (3 分)
18.从说明方法的角度思考:文章第⑥段讲述瑟琳娜的试装经历有什么作用?(3 分)
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《地震中的父与子》是一篇令人感动的语文课文。下面是读文网小编为大家收集整理的地震中的父与子教学设计,相信这些文字对你会有所帮助的。
教学目的:
1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2.依托语言文字,通过有感情朗读、联系上下文等方法,理解课文内容和情感。
教学重点:
1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2.理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3.理解这对父子为何了不起。
教学难点:
理解“不论发生什么,我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、把握整体,创设情境
1、这节课我们一起来学习第17课地震中的――(生引答:父与子)
2、初读了课文,你知道课文讲了一件什么事?
3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。(出示影音)
旁白:你们看,在地震中楼房倒塌,成了瓦砾堆,鲜活的生命就这样离我们而去。……人群从四面八方赶来,纷纷加入救援的队伍。一双双手,一把把铁锹,各种先进的仪器设备,都加入了到这场与死神的竞赛中。然而,救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题,整体感知
1、就在这样的情况下,一位父亲执着地挖了38个小时,他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。课文中早已对他们给予高度的评价,说他们是一对――(生答:了不起)的父与子。
2、你从课文哪些地方看出他们的了不起?动笔划出来,还可以用简短的语句做些批注。(学生读划写)
3、学生交流
过渡:这真是一对了不起的父与子。这位父亲如此伟大,如此――,如此――(生自由答)让我们再一次走近这位了不起的父亲。(出示文字)
三、品读语句,以读代讲
1、现在你们会怎样读这些句子?你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起?大家在小组里读一读。(分小组朗读)
2、交流品读
你来读,你为什么会这么读?
3、挖了这么久这么艰难,父亲为什么没有放弃?因为(生齐答)(出示文字)
4、这是父亲常对儿子说的话。这是一个约定,这是一个承诺,这是一份沉甸甸的爱。这位慈爱的父亲曾经在什么情况下说过这句话?(学生简答)
5、现在,在一片废墟前,父亲也是凭借着这句话(指,生齐读)执着地挖掘。在这片废墟上,他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊(生接读);他曾经听到好心人的劝慰(生接读);曾经听到消防队长的告诫(生接读);曾经听到警察的规劝(生接读)。面对这一切的不理解,面对身心的巨大伤痛,父亲停止了吗?(生:没有)为了和儿子在一起,父亲都克服了哪些困难?你能不能用“不论……总……”这个句式来说一说。
6、无论发生了什么,父亲只有一个念头――(生自由答)
这个信念支撑起了父亲了不起的形象。(配乐)假如他就是你的父亲,面对废墟他曾经绝望过,但对你不离不弃的爱让他变得坚强伟岸……(生齐读)
7、也许正是这份深沉的父爱创造了奇迹,挖到了第38小时……(师生同读,学生只接儿子的语言部分)
8、父亲挖了38小时,年仅7岁的阿曼达就在黑暗中(等)了38小时。当父亲找到他时,儿子的话让我们由衷地钦佩,你会怎样赞赏他?(出示投影填空)(学生发言,解释自己所填的内容)你还会怎么表扬他?(学生发言,解释自己所填的内容)
过渡:身处险境时的勇气和镇定,安全出口前的无私无畏都来自――来自“――”(出示投影)的坚定信念。(引答,简单解释)
9、引读:当父亲伤痕累累,疲惫不堪快要倒下的时候,是这句话让他充满力量……(出示投影);当儿子饱受煎熬难以支撑的时候,是这句话给了他希望……(出示投影)。
小结:一句平实而强有力的话连接着两个人的心。从这父子二人身上,似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情,还有更令人感动的人格力量。(出示投影)这的确是一对――(了不起)的父与子。让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中。(学生齐读)
三、拓展阅读,指导写法
我们虽不曾有过这样轰轰烈烈的经历,但浸润在平凡生活中的爱,依然让我们感动。让我们挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之爱吧!学完了课文你会怎样表达这种情感,你会抓住人物的哪些方面来表达呢?
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《地震中房子不倒的秘密》的作者是下面是杨檬。读文网小编收集整理的《地震中房子不倒的秘密》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.智利的建筑在地震中“坚不可摧”的秘密是什么?(2分)
2.结合上下文说说下列句子中划线部分的表达作用。(4分)
(1)从1985年到现在,智利共建起2000座9层以上的高楼,在2月的地震中只有33栋遭到结构性破坏。
(2)在智利,无论是私企还是公共机构,每年至少要为所有员工举行一次紧急情况疏散培训。
3.请结合文章的内容分析圣地亚哥的第一个高楼Titanium塔没有在2010年2月的地震中倒塌的原因。(4分)
4.智利建筑的原则是“震而不破,破而不倒”。阅读下面的链接材料,结合本文内容谈谈你对我国今后的房屋建筑有何建议。(4分)
【相关链接】
“2008年,在汶川、北川等震中重灾县统计数据还没有出来的情况下,据四川省各地教育部的初步统计,倒塌的校舍就已经达到6898间。学校成为最脆弱、最令人心碎之地。”
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"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是读文网小编网络整理的《地震中的父与子》优秀说课稿以供大家学习。
一、 说教材
《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文,课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震,一所小学不幸倒塌了,匆匆赶来的家长悲痛欲绝,在残酷的现实面前无奈地垂泪,而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着,坚信儿子在等待他去解救,因为他对儿子曾经承诺:无论发生什么,我永远和你在一起。因此,他不顾众人的劝解与阻拦,日以继夜挖了38小时,直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚,是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文,承担了使学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容,体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写,表现父母之爱的。”
本文是对父爱的歌颂,学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量,却是一个难点。在教学时,应该力求通过情境创设,去极力烘托情感,让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情,真正做到“以读为本,关注人文。”
二、教学目标
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念,制定以下目标,以求实现“以人为本,终身发展,和谐发展”的目标。
1、知识目标:通过自读,认识本课生字.生词。
2、能力目标:
(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子。
(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法,并有感情的朗读课文。
3、情感目标:感受伟大的父爱,儿子与父亲之间互相信任,受到爱的教育。
三、说教学重点与难点
本课教学的重点是:引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。
难点是:理解“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。
四、教法学法
课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台。在这个平台上,一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。《地震中的父与子》一课,描写具体,情感真挚,易于激起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上以自读自悟,读文悟情为主,辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”,教学时,应遵循阅读课文特点,努力创设一种和文本相和谐的情境,用激励性的语言诱发学生的思维,用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合,工具性和人文性的统一。
五、学程预设
(一)激趣质疑
在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱之情,也许,我们并不怎么在意他的存在。然而,就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时,你能想象到它会爆发出何等惊人的力量?创造出怎样的奇迹吗?
设计理念:小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈,这样设计抓住了学习兴趣点,激起学生的学习兴趣,为后面的学习作好铺垫。
(二)初读全文,整体感知。
1、学生初读课文,要求读准字音,读通句子。边读边想:课文讲了一件什么事?
2、再次默读课文,说一说这是一对什么样的父与子?课文哪些地方最让你感动?
让学生从整体上把握课文内容,初步感知父亲可亲可敬,儿子可爱的形象。接着,紧紧扣住中心问题:“为什么说这对父子了不起?”引导学生深入研读课文,使学生在理解、积累和运用语言文字过程中,感受父爱的伟大力量,为父子之情而震撼。
设计理念:这一环节的设计是根据《小学语文课程标准》强调要培养学生自主学习的意识和习惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。
语文是用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂,用智慧开启智慧,用人格砥砺人格的语文。只有用心去感悟,用情去体验,才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。
(三)品读精华感悟“父子的了不起”
1、学生自由朗读,在读中感悟“父亲的了不起”
首先,学生汇报自己最受感动的语句。接着,引导学生重点品读第12自然段。透过人物描写的句子:“父亲挖了8小时,12小时,24小时,36小时……他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程,体验父亲救子时内心的焦急和无助,在词句品读中感悟到:父亲有着惊人的毅力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都是因为爱!
设计理念:“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。
2、创设情境,从中感受“父亲的了不起”
指导学生分角色朗读课文,与文本进行对话。在情境对话中,使学生深刻地感悟父亲因为悲痛,答非所问,不顾一切,只想着救儿子。父爱就体现在不达目的不罢休的言行中。
3、对比阅读,比较感受“父亲的了不起”
面对父亲的坚持,没有人再来阻挡他,人们认为他精神失常了。这位父亲真的精神失常了吗?针对这个疑点,引导学生深入研读课文2—11自然段,找出文中描写其他父母的词句,与这位父亲的言行进行对比。在比较阅读中,学生从“匆匆赶来、大声哭喊、绝望地离开”等语言,体会到其他父母也是爱孩子的。只是,在特殊的环境下,他们的爱显得理智。而这位父亲,在人们看来是“失常”的,但“失常”得可敬!学生在对比中感悟到:父亲的不同寻常,正说明他爱得更坚强!爱得更执著!爱得更深厚!他的爱,使儿子等十四位同学获得了又一次生命!父爱创造了伟大的奇迹!这伟大的爱可歌可泣!
设计理念:课程标准中要求学生在欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,并初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
4、品读精华感悟“儿子的了不起”
当我们还在感动于父爱的伟大时,课文中,一个七岁的了不起的孩子——阿曼达,给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾!这个在地震后的黑暗废墟下,呆了三十八个小时,却能保持镇定的孩子,这个在获救时,首先想到别人的孩子,他在可怕的处境下,想了什么?做了什么?说了什么呢?
在体会父亲的了不起时,通过引导学生抓住父亲外貌、语言、动作等描写,体会父亲内心情感的。在体会阿曼达的了不起时,运用同样的方法,采用小组内读一读,议一议,写一写的方式学习。先联系课文及生活实际,走进阿曼达的内心世界,写出阿曼达在废墟下的内心与言行,再声情并茂地读出来。通过读写融情来体会:是父亲的承诺,是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量!儿子对他人的爱,是父爱的传承!
(四)读中融情,感悟父子爱的力量源泉。
《语文课程标准》提倡“多角度、有创意的阅读”,创造性地阅读,有助于突破教学难点。当学生沉浸在父亲不同寻常的爱里,不禁要问:他的精神力量来自哪里?这个教学难点,我想通过导读使学生读中感悟,主要设计这样几个导语:
1. 这位可怜的父亲,左肩扛着肉体的伤痛,右间扛着精神的压力,是什么力量支持他这样做。
2. 当父亲看到漂亮的三层教学楼倒塌了,悲痛欲绝地时候,支撑他的就是这句话。
3. 当他一次一次想放弃的时候,回想在他耳边的时候还是这句话。
4. 当他伤痕累累就要倒下,给他力量的依旧是这句话。
5. 这句话让父亲成为一座大山,这句话也是大山的写照,让我们再次深情地朗读这句话。
(五)巧改课题,升华情感
这一环节,可以根据学生的理解,让他们为课文换个题目并说明原因,这样可以加深学生对文中情感的感悟。学生可能会改成《了不起的父与子》、《勇敢的父与子》、《伟大的父与子》等等,只要能说出正确的理由,教师都给与肯定,这一训练升华了情感,突破了难点。
设计理念:让学生深入阅读,深入思考。解决了文章需要学生理解、感悟.,体会的所有关键或要点,而且在讨论、发言的过程中培养了学生的读书、引用能力和表达说理能力。
六、板书设计
板书是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要,又凝聚着强烈的感情,渗透着深刻的理性。再加上学生的情感,让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。
17.地震中的父与子
我总会和你在一起
爱
你总会和我在一起
#p#副标题#e#
1994年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”
“你是不是来帮助我?”
人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸,真的是你吗?”
“是我,是爸爸!我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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五年级语文第十七课都有哪些内容呢?下面是读文网小编网络整理的五年级上册语文17课《地震中的父与子》以供大家学习。
五年级上册语文17课 《地震中的父与子》
以上就是读文网小编收集的五年级上册语文17课《地震中的父与子》全部内容,希望对你有帮助。
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《地震中的父与子》是小学语文的一篇课文。下面是读文网小编网络整理的《地震中的父与子》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.父亲赶到学校时,“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么?(4分)
2.父亲请求帮助时,为什么人们都“摇头叹息”,没人帮他挖?(6分)
3.填空。(4分)
在地震灾难中,父子俩都想起了“不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起”,这句话除了体现父子间的深挚的爱,还体现了父亲对儿子的 ,儿子对父亲的 。
4.文中画线句子对描写父亲起什么作用?(5分)
5.文中除了表现父子之爱,还表现了那些人之间的关爱?由此,你对人世间的爱有什么深切的认识(用一两句话概括)?(6分)
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你知道动物是怎样预测地震的吗?下面是读文网小编网络整理的《动物预测地震之谜》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
19.内容上,介绍了科学家的研究成果;结构上,开篇点题,总领全文,引出下文。(4分,每点2分)
20.动物能够预测地震;(1分)但是动物预测地震的机制仍需要全面彻底的测试和研究。(3分,意思对即可)
21.岩石受到压力释放带电粒子,带电粒子与空气反应产生离子,离子对动物产生影响,动物产生异常反应。(4分,每点1分,意思对即可)
22.(1)语言准确、严谨;(2)平实(通俗)、质朴。(6分;每点3分,其中要点1分,分析2分)
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对于谣言,你会选择相信吗?下面是读文网小编网络整理的《为什么人们宁愿相信谣言》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
5.B
6.D
7.A
以上就是读文网小编收集的《为什么人们宁愿相信谣言》阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有帮助。
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最近频繁发生的地震活动有没有让你发出这样的疑惑?全球进入地震活跃期了吗?下面是读文网小编网络整理的《全球进入地震活跃期了吗》阅读题目及答案以供大家学习参考。
12、(3分)B【解析】(释放15%能量的是指地中海-喜马拉雅山火山地震带)
13、(3分)C 【解析】(并非所有地震都集中在板块边界)
14.(4分)环太平洋火山地震带及地中海-喜马拉雅山火山地震带,可能已经进入活跃期,(1分)我国的台湾处于环太平洋火山地震带,云南、四川、青海等地处于地中海-喜马拉雅山火山地震带,(2分)由于都处于板块边界,板块相互作用,易引发地震,所以这些地方近年来地震频发。(1分)
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为什么要给地震波一个空间呢?你了解地震发生的原理吗?下面是读文网小编整理的《给地震波一个空间》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.第⑦段运用了 的说明方法。(1分)
2.请简要分析下面句子的表达效果。(3分)
主动地为地震波准备一处歇脚的地方,让其与人类“共融”。如此,地震波也就会对我们“以礼相待”。
3.“地面钻孔”为什么可以消减地震灾害?请说明其中的道理。(3分)
4.科学家为“给地震波一个空间”开展了哪些研究工作?请结合全文概括。(3分)
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《给地震波一个空间》这篇文章讲述的是地震从来都是令人恐惧生畏的自然现象,因此人类要给地震波一个空间。下面是读文网小编整理的《给地震波一个空间》阅读答案,希望能对你有帮助!
22.第⑦段运用了____的说明方法。(1分)
23.“地面钻孔”为什么可以消减地震灾害?请说明其中的道理。(3分)
24.请简要分析第(11)段画线句的表达效果。(3分)
主动地为地震波准备一处歇脚的地方,让其与人类“共融”。如此,地震波也就会对我们“以礼相待”。
25.科学家为“给地震波一个空间”开展了哪些研究工作?请结合全文概括。(3分)
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