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预习就好像练习内功,你预习过了就好比体内已有一股真气奔来走去,这时只需老师稍加引导,真气就会顺着气脉运行。练习内功最讲究的就是循序渐进,不然就会走火入魔。预习也一样,要循序渐进,分步骤进行。掌握了科学预习的步骤,不仅能提高预习速度,而且对高效率的课堂学习起着重要的作用。那我们要怎样进行预习呢?
(1)要分类预习
预习从时间和内容上可以分为三类:—是课前预习,二是阶段预习,三是学期预习。课前预习,就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习,就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容;学期预习,就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的,而是互相联系的,每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
(2)选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里,根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然,也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下,抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍,也比一点不预习好得多。
(3)不要全面预习
预习时,不要—下子全面铺开,全面预习是不现实的,一是时间难保证,二是精力难保证,三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习,时间紧时,先查出生字、生词和列出不明白的地方,时间更紧迫时,就先把新课快速阅读—遍。“磨刀不误砍柴工”,不要认为作业时间紧,就放弃预习。
(4)迅速浏览新课
预习时,先把要预习的内容快速浏览—遍,使自己对新课心中有数,初步知道新课中哪些是—看就懂的,哪些是看不懂的,然后带着这些问题细读第二遍。
(5)带着问题细读第二遍
通过第—遍对新课文的快速浏览,自己对新课的内容已有了初步了解,然后带着第一遍浏览时发现的问题,认真细读第二遍。阅读第二遍时,速度要放慢一些,一边细读,一边思考与理解,遇到不明白的地方,要停下来反复思考,对不认识的生字、生词,要立即查工具书搞明白,实在搞不懂的问题,就把它记下来带到课堂上,听课时再去解决。
(6)要边阅读边记笔记
第二遍阅读的时间,就是做笔记的时间。预习笔记有两种:—种是记在书上,另—种是记在本上。在书上做笔记,就是边细读,边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记,就是—边细读,一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。
(7)要找出重点和疑点
预习中,—定要把新课内容的重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上,当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考,听出老师讲解的思路。经老师讲解后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向老师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
(8)阅读与查资料相结合
在预习阅读过程中,对不认识的生字,不懂的生词和不懂的内容,要立即查字典、词典和其它参考资料,把生字、生词在书上注音、注解。
(9)独立思考发现问题
预习成败的关键,就是能够独立思考,发现问题 课前预习,提出问题。预习中要先思考,后查资料;先发现问题,后提出问题;先看清意思,然后再做笔记。
(10)不同学科采用不同的方法
此外,要特别注意两点,一、预习不等同于提前学习,它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫,因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切,很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况,以至不堪重负很快放弃。二、学习的主阵地在课堂听讲,万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠,否则与舍本逐末无二。
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导语:课前预习是学习过程中一个重要的组成部分,会学习的人都知道课前预习的重要性。那课前预习有什么方法吗?我们应该怎样进行课前预习呢?读文网小编将跟大家分享一下有关课前预习的文章,希望您喜欢阅读:
1、选择好预习的时间;预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间、并根据剩余时间的多少,来安排预习时间的长短,如果剩余时间多,可以多预习几科,预习时钻得深入一些。反之,把时间用于薄弱学科的预习。
2、迅速浏览一遍即将要学习的新课。要了解新课的主要内存,弄清哪些内容是自己一读就懂的,哪些内容是自己没读懂的。
3、带着问题,边思考边读第二遍。对于初次阅读没读懂的问题.在第二次阅读时,头脑里始终要带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材。这时阅读的速度可以适当放慢一些,遇到不明白的地方、可以停下来,翻翻以前学过的内容,或者查阅有关的工具书、参考书,依靠自己的努力把难关攻克,把问题解决.把没读懂的地方读懂。对于经过努力仍未解决的问题.也不必勉强去解决,这样会花费太多的时间;可以把这个问题记下来,留到课堂上听课时去解决。
4、边预习边做好预习笔记。预习笔记有两种:一种是做在书上,一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行,以在教材上圈点勾画为主。所圈点勾画的应该是教材的段落层次,每部分的要点,以及一些生僻的字句。同时,也可以在书页的空白处,做眉批,写上自己的看法和体会,写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做,也可以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会。 如,本节课讲授的几个主要问题是什么;课文之间的前后关系、逻辑联系,预习时遇到的疑难点是什么;自已是如何解决的;查阅了哪些参考书或工具书;所查阅的资料中有价值的部分的摘炒及心得体会等。
5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略。预习也不能搞千篇一律,要根据不同学科的特点抓住预习重点。选择不同的预习方法。比如.语文课首先要排除生字、生词障碍,再分析段落大意、中心思想以及写作风格、手法等。而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。
结语:以上是读文网小编为你整理的有关课前预习的文章,希望能帮助到你。更多关于课前预习方面的内容,敬请关注读文网!
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有的爸爸妈妈问如何从小开始训练孩子的数学思维,幼儿期、小学期的具体做法?
让小孩子学数学不单单为了学习或将来考学,数学思维作为左脑能力的一种,说简单点就是解决问题的思维,对孩子一生都起着关键作用。
想象是思维活动的特殊形式,是一种创造性的认识功能,在兴趣中,画中学是培养幼儿学数的想象力最佳方式。世界万物都是按数和形组成的,数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,对以具体形象思维为主的幼儿而言,从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算,他们难以理解数学和符号等概念的意义。
结语:更多关于学习方法的文章尽在读文网!
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高二地理期末考试复习方法介绍:在复习过程中一定要:多听(听课),多记(记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.不能盲目的跟随他人的学习方式,一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
我们以《农业的区位选择》为例,谈谈怎样学习人文地理。对于人文地理应怎样预习呢?首先要确定预习的几个主要环节。
第一,将教材浏览一遍,抓住基本概念重点理解。本部分教材的基本概念主要有:区位、自然因素、社会经济因素等三个。先看教材的经典解释,再用自己的话加以概括重述,试着延伸其外延。如区位,教材上说“区位包括两层含义:一方面指该事物的位置;另一方面指该事物与其他事物的空间联系。”我们是否可以这样问自己:“该事物的位置”是指什么位置?是自然地理位置?还是经济地理位置?还是兼而有之?设想,农业的发展能离开自然地理条件或是经济条件吗?显然,农作物的生长需要适合的气候、土壤、地形等自然条件,收获的农产品要实现其商品的价值必需通过市场来进行,而实现的程度(即能卖多少钱)又显然受到运输条件、价格、税收政策等的影响,因此,这里讲的位置决不仅是经纬度位置,而应包括自然、经济因素在内的位置。于是,我们可以认为区位,实际上是指某事物的自然地理和经济地理的位置。农业有区位,工业有吗?城市有吗?学校有吗?显然都有。这就是对区位这个概念外延的拓展理解。这样,将来学习工业、交通、城市等章节时,区位这个概念就不再需要重点去学习了。
第二,抓住重点的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是:农业区位因素中哪些是自然因素、哪些是社会经济因素?哪个具体区位因素决定了农业区位选择的必要性?哪些区位因素则决定了这种区位选择的可能性?哪些区位因素是动态可变的?这种可变性是否是有条件的?对这些问题进行思考,尽可能的在教材和配套的地图册中寻找答案。然后结合前面所学知识自己提出一些问题问自己。如蔬菜基地的区位选择在交通发达的国家与交通不发达的国家是否有不同?为什么?如果这些问题中有些不能找到答案,就把问题带到课堂上去听讲。
第三,尝试做课后练习《课时训练》,把在练习中遇到的难题带到课堂上去解决。这样做,似乎很费时间,但只要你坚持做一段时间,你的听课效率将惊人地提高,你的课后作业所需要的时间将比你原先预计的要少得多,你的学习就会在探索中进行,学习就会变得有意思,兴趣就会越来越大,逐渐地你将只需做预习工作而无须做复习工作,这将是你学习的最高境界。
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暑假,对于新高三生来说这个暑假应该如何度过呢?对于新高三生来说这个暑期要比学期重要,家长们也一定在为孩子们考虑这个新高三前的暑假如何过,下面是一位新高三家长通过与各学科老师的交流,给出的一些关于新高三暑假复习建议,一起来了解一下吧。
现把老师们的建议归纳一下和大家分享:
语文老师:时间允许的话,把基础知识部分(包括字词的音、形、意,背诵默写,文常,病句等)弄扎实,保证这部分死知识不丢分。重点放在提高作文水平上,可以先用笨办法,了解些高考作文的规范模式(只是通常的理解,其实没啥规范模式),多积累不同类型的素材和精彩句子 ,试着套写,多看高水平文章,看多了,写多了,脑子里又有素材,下笔就有得可写,之后再注意文采的修炼,慢慢会有提高,但这不是一朝一夕的事。
物理老师:假期时间毕竟有限,而且各科都要占用时间,全面细致地复习恐怕做不到,可以把知识先简单系统的捋一遍,找出自己薄弱点,重点攻克,记住,一定把知识点夯实,为后面的一轮复习扫清障碍。因为以后的复习包括了知识点的综合运用和拓展,到一轮时紧跟老师地毯式复习,不留疑问。
化学老师:如果可能,对着《考试说明》过一下,重要的化学原理、实验现象弄懂,联系生活实际,出题方式越来越新,要多见见各种题型。以后复习跟住我的节奏,不会赶紧问,不懂知识别超三天,复习到哪跟到哪就行,不必报班。
英语老师:各有各的方法,我只推荐给你一个方法,只要坚持定有效果,不妨一试。每天大声朗读英语课文10-20分钟。读句子时捎带复习了单词,比单纯背单词记得牢,而且熟读也了解了单词的用法,课文读熟了它的语法句式自然也熟了,英语作文时可以信手拈来借用一下,高考作文难度不会超过课文水平,其实就一句话:教材是根本。通过朗读,听、说、读、写四个环节都有了。我的女儿现在用英文写博士论文时还在感叹中学熟读课文(几乎都背下来了)的好处。
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一上初三,同学们发现:老师讲课的方法变了,考试的题型变了,对同学们的能力要求高了。面对这么多的变化,面对期末考试的成绩,许多同学都有些不知所措。
特别是语文考试,多数学校期初考试都依照中考题型出题,同学们会明显感觉到学过的东西考的少,课外的考查量增多了,语文考试再不是背背念念就能考好的。那么,如何进行语文学习方法的指导呢?
学校教学以课本为主,课外阅读训练主要靠课下练习,我们学校一般是要求学生每天一篇文言文,一篇现代文,自己独立完成,然后根据答案核对。这是很有效的训练方法,但核对的环节很重要,不是把参考答案抄上,而是要思考自己的思路与答案的差别,明确需要注意的地方。
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榕树的生命力非常顽强。下面是读文网小编收集整理的初三语文专项训练《榕树,生命进行曲》的阅读题目及其参考答案以供大家学习。
21.从上文看,作者对故乡榕树的情感有:爱恋、____、____、____、____、赞叹。(用文中词语填空)(4分)
22.“(我)生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是 .(2分)
23.联系上下文,谈谈你对文中画线句子的理解。(3分)
24.作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”,作者还了解到榕树的哪些特点?(4分)
25.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式,摘录两处富有表现力的语句,并作简要的点评。(友情提醒:点评,可谈语句的表达效果,可说自己喜欢的理由。)(5分)
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俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?只要你针对他的特点实施有计划的就能收到良好的效果:
即使是做同性质的工作,有些人早上比较有效率,有些人则是晚上效率较高。因此,把握自己的做事时间集中效率,上班族父母不要回到家还继续工作,专职妈妈不要整天像是有做不完的家事,而减少了与孩子的相处机会。
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思想品德的教育是教学内容里的重点,在对幼儿进行这方面的教育时,老师应该怎样展开这项工作呢?下面是读文网小编收集整理的怎样对幼儿进行品德教育的方法以供大家学习。
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备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。下面是读文网小编网络整理的有效的进行集体备课的方法以供大家学习。
俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。
(一)确定集体备课的组织形式及参加人员
(二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一
1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
(三)集体备课的操作程序和基本流程:
基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。
基本流程:
确立课题──组内讨论──确定主备(讲)人(形成初案)──集体研讨(形成共案──个性化设计(形成个案)──教学实践(跟踪)──课后交流、反思──二次──资料保存
(四)个人初备:
基本要求:脑中有纲(标)腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
具体要求:1.备思想:2.备教材:“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
(1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。
(2)深入研究教材,创新教学手段。
(3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又高于教参)。
(4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。
(5)备问题的预设及设计意图
3.备学生:
充分了解学情,备出不同层次及不同要求。
以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案。
4.备教法:“教无定法,贵在得法。”
5.备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指导。
6.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。
7.备教学过程:
(1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案
(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)
(五)集体研讨
在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容
1.说教学内容:包括教材内容,教学目标,教材处理。
2.说学生:
①分析学生知识能力水平,说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。
②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。
③说教案的可适性。
3.说教法:
说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面:
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段,对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放。
③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。
4.说学法:
说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些学习能力。具体要说清:
①针对本节教材特点及教学目标,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?
②在本节课中,教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导?
③学法指导包括课前、课中、课后等。
5.说教学手段:
教学手段要有多样性、可选择性,要符合学校和学生实际,要有具体要求,如课前准备、学生资料收集等。
6.说教学过程:
说教学过程是说课的重点部分,要求做到:
①说教学全程的总体结构设计,包括预习、教学、训练、复习的安排。
②说教学环节的安排,包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效,以及如何过渡衔接。
③说教学重点、难点的教法设计。
④说板书的设计,包括板书的内容,在教学中的展开程序,板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
⑤说作业设计:A、说每一个作业(练习)题设计的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的问题,力争在课堂教学中先期解决(预见性)。C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在下次集体备课或教研会上,说反馈后的巩固训练。
⑥说教学反馈,要对教学过程作出动态性预测,考虑到可能发生的变化及其调整对策(预设与生成的处理)。
(六)修正教案
在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。
要做到:1.每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,集思广益。
2.每一位教师在集体备课的基础上,要根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,各人可依据本班实际情况做适当调整,进行二次备课,使教案具有个性化特征。
3.教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
(七)教学实践(重点跟踪)
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。
(八)课后交流、反思
一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。
(九)资料保存
保存资料,供以后研究和参考。
以上就是读文网小编收集的有效的进行集体备课的方法全部内容,希望对你有帮助。
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一些成绩不好的学生要怎样做好数学的复习呢?下面是读文网小编收集整理的差生如何进行高三数学总复习的方法以供大家学习。
新学期已经开始了,新一轮的高考备战也开始了。每年的高考成绩公布后,都是“几家欢乐几家愁”,“欢乐的家”不是考生取得了高分就是超长发挥了,至少是考生发挥了自己的正常水平。为了您家的孩子在2011年高考后能够进入“欢乐家”的阵营,建议大家早作准备,从新学期一开始就做好全方位的准备。特别是那些在高一高二学习成绩较为不理想的同学,高三时间的安排尤为重要,对于这部分孩子来说,所有的问题都可以归结为“怎样把成绩提上去”。
怎样把成绩提上去,不仅是多数家长最关心的问题,同样也是那些高一高二时学习不努力的孩子关心的问题,当然,这个问题也是孩子的班主任老师关心的问题。高三的班主任来得最早走的最晚,是名符其实的最忙班主任。所以,无论是孩子还是家长,应该积极响应班主任的号召,紧随老师的进度。我建议各位高三生能够沉静下来,潜心学习,相信自己通过一年的勤学苦练,一定可以提高成绩。针对高三生全年的学习,我给大家以下整体性的建议:科学合理安排作息时间;提高课堂效率;通过第一轮复习对知识的整体把握要心中有数;善于向老师家长和同学寻求帮助;对学习上的困难要做好心理准备,对自己保持自信,并做好长期奋斗的准备;乐观开朗地面对高三生活。
上面这些建议是建立在战略层面上的,要实现提高成绩的目标,还得在战术上下功夫。通常多数人会将高三整学年分为三个阶段:第一轮复习、第二轮复习、高考冲刺阶段。每个阶段的侧重点有所不同,但都是为提高成绩这个目标服务的。各个阶段是独立的,又是连贯的。在不同的阶段,我会给各位新高三生和家长分享一些我的看法和建议,请大家关注我的博客。下面我针对第一轮复习给出一些我的建议。
第一轮复习一般耗时半年左右,通过拉网式分章节的复习,目的是完成高考必备的知识积累,训练基本解题能力。第一轮复习是高考复习和高考能否取得高分的关键,针对第一轮复习,我向各位新高三的学生提一些建议:课前预习;课堂上积极思考、积极地参与和老师同学的互动;课下及时做有针对性地有效练习;积极解决平时测试中发现的问题;丰富错题本。高一高二没有错题本的同学,第一轮复习的时候一定要建立自己的错题本,将第一轮复习的时候发现的典型问题收集在一起,同时,不建议各位同学搞题海战术。第一轮复习是系统的复习,只要抓住了第一轮复习,可以说基本上就成功了一半。
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你怎样的去看待榕树这么一种植物的呢?下面是读文网小编网络整理的《榕树,生命进行曲》阅读题目及其答案,希望对你有用。
1.从上文看,作者对故乡榕树的情感有:爱恋、 、 、 、 、赞叹。(用文中词语填空)
2.“(我)生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是:
3.联系上下文,谈谈你对文中画线句子的理解。
4.作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”,作者还了解到榕树的哪些特点?
5.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式,摘录两处富有表现力的语句,并作简要的点评。(友情提醒:点评,可谈语句的表达效果,可说自己喜欢的理由。)
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对于初中的英语教师们而言,他们最担心的就是如何对初中英语有效进行语法教学?让我们来谈论一下吧!下面是读文网小编整理的初中英语有效进行语法教学的方法以供大家阅读。
基础很关键。在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关。
1、过语音关。
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大。
2、重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之。对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导。书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,让他重做;抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象。
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不夯实基础,难建成高楼。以下是小编为大家整理推荐关于算器计算的练习训练题,希望对大家有所帮助!
1. 166725118720724701060330350476645630420335362810000
2. 20763. 510
4. (1)6895729(2)1890075628
(3)4002017402349005220
(4)1457189411000020
5. (1)121123211234321
11111×11111=123454321
(2)448944488944448889
66667×66667=4444488889
6. 桃:425×105=44625(千克)
梨:756×90=68040(千克)
7. 439200万吨 658800万千瓦时
8. 120405660276
9. 37+41+29+32+35+38+42+40+38+35+31+34+45+36+34+29=576(个)
576÷16=36(个)
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阅读是学好物理的基础,也是培养自学能力的有效途径。同学们在学习物理时,可通过阅读获得比较全面、系统的物理知识,掌握物理的科学语言;同时较强的阅读能力对同学们将来工作中的创新、开拓进取大有裨益。以下是由读文网小编收集整理的进行物理阅读的方法技巧,欢迎阅读!
一、抓预习环节,带着问题去学习物理,从而适时地分散难点,突出重点。
为学好物理,必须培养学生自学习惯,抓好预习环节。
一读:要从头到尾阅读课文,圈出重点,疑点、难点,形成物理知识的初步结构,并且在听课时能有针对性地突出疑点、难点,抓住中心。
二看:课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理现象,插图形象生动,具有趣味,学生通过看图,在愉快中学到知识。
三做:物理是以实验操作为基础的科学,课前预习必须要结合教材内容预习好“实验”。
四想:教材每节后面有思考题,在看完书后可以尝试看能否解决,增强听讲的目的性,抓住重点。
五议:讨论的议题是学生预习中感觉模糊,疑难的问题,讨论有助于学生重读教材,深入思考,把握物理概念的含义,规律的内容及适用条件。
六记:将课文重要的概念定律,公式等多看几遍,以加深理解,以便在此基础上加强记忆。
二、物理核心内容——物理概念的学习
要抓住概念的本质属性,联系实例理解概念,抽象概念的理解是困难的,但我们可以抓住两个概念的差异,从不同的角度突出这种差异,进行区别。一是可以通过列举具体的典型例子加以纠正,使概念深化,找出两者之间的内在联系和区别,如在学习速度和加速度时,可以列举速度大而加速度小,加速度大而速度小的运动物体进行理解。为了特别强调加速度和速度的概念可以运用图象进行区别,说明在V-t图象中,斜率表示物体的加速度,纵坐标表示物体的速度。
三、重视对物理现象的观察
高中阶段观察能力比初中有所提高,除了要求学生有目的地观察,辨明观察对象的主要特征外,还进一步要求学生能认识观察对象所发生变化的程以及变化的条件。物理现象的观察对于物理学习具有基础的地位。学习物理首先必须了解客观世界是什么样子,而只有通过对物理现象的观察才能做到了解。另外,只有观察大量的物理现象,才能理解理论的事实依据和适用范围,并在此过程中检验物理理论正确与否。
四、精选习题,跳出题海,注重错因分析,培养良好的解题习惯
审题的过程就是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程,为下一步解题作准备。高中的习题比初中复杂得多,光靠读题就列式计算往往会出错。良好的审题习惯可以帮助学生少犯错误,所以要求学生在读题时,一要划出关键词来,二要画草图,凡是可以画的必须画,草图上要标明题中已知的物理量。复杂的题,有几个过程就要画几幅草图。
五、重视实验,培养学习物理的兴趣
仔细观察老师做演示实验,甚至自己动手做,通过多种途径感知事物,增强由形象思维向抽象思维转化的能力,通过直观的实验验证,把难学的东西化为易学的东西,这样掌握的知识更牢靠,从而增加学习物理的兴趣。课本中的这些实验主要是用来验证规律的,但如果我们能认真研究并做好这些实验,我们的收获就不仅在于验证规律,它同时能使我们发现物理是有趣的,从而激发我们学习物理的兴趣,只有对物理感兴趣,才想学、爱学、才能学好。
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在作者的《将兴趣进行到底》中,他希望向我们描述的是一种什么样的情感呢?在这篇阅读理解的题目中你将会得到你想要的答案!下面是读文网小编网络整理的《将兴趣进行到底》阅读题目及答案以供大家学习参考。
11 本文的中心论点是什么?(2分)
12 “兴趣不仅是 我们学习的入场券,而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么?(4分)
入场券:________________________
飞船:________________________
13 本文的开头有什么特点?(2分)
14.文中说“持久的兴趣,才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意,结合实际,谈谈你的体会。(50字左右)(4分)
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初三映入如何复习更加有效呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于如何有效进行初三英语第一轮复习,希望会给大家带来帮助。
一. 把握中考动态和中考方向
《中考复习指南》为我们的教学与中考指明方向,对中考考点的重难点把握恰到好处。我仔细分析了考试的题型,揣测中考题型的难易变化,更新观念,与时俱进!同时,我认真做了多套近年来江苏省的中考题,把握命题方向,为中考复习做了充分的准备。
二. 处理好讲与练的关系
实践证明,要取得好的复习效果,必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科,应着重培养学生的实践能力,而培养学生这种能力的主要途径就是实践。我们的课堂教学,必须精讲多练,讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲,而应找准学生复习中的疑难点,要言不烦,启发点化。讲,要讲在点子上;练,要练在关键处,不要一味采取“题海战”,而我们应保持清醒的头脑,精选习题,系统整理,反复筛选,加强习题的典型性,以一挡十。同时要引导学生学会举一反三,针对一个题型的一个语言点,归纳整理出与之相关的中考考点。
三.具体做法
1.高效课堂,目标性教学
在每一节课前,我都告诉自己,这一节课我要教什么,要引导学生学会做什么;在所教的内容中,重点突出什么,怎样引导学生找出自己的薄弱环节,怎样引导学生通过复习,将学会的知识分析,综合,概括,上升到理论水平,形成一个完整的系统;在复习一个单元的时候,如何全面引导学生复习教材,包括句型,课文,词汇,语法等等;在每一节复习课上完之后,我会反思,是否将知识的重难点把握的恰到好处,是否将知识讲解透彻,本节课的目标有无完成,学生掌握的如何等等。对每一节复习课的把握和反思,成为我初三教学中一项非常重要且有效的活动。对以上问题的不断思考和研究,始终督促着我要取得复习课的胜利,就一定要让自己的课堂高效,目的性一定要强。也就是紧紧依据课本,实现复习课堂的目的性,针对性,系统性和透彻性。
2.重视写的训练
每个早读都会有英语单词,短语和句子的听写。教师要关注的不仅仅是听写,要引导学生更多的关注错误的订正。在课堂上,要让学生和老师一起,动笔记笔记,做练习,总之,要遵循“好记性不如烂笔头”的原则,督促学生时时刻刻不要忘了将所学内容落于笔尖,这样才能真正检验出学生对知识的掌握程度以及英语复习的效果。
3.注重时态复习
英语学习中,难点与要点之一是动词的时态与语态,理由很简单,中文无时态,因此难;且日常生活中大量使用并且灵活,我们师生须花一定气力在时态与语态的练习上。但是,我们的关注点不是难偏怪题,但也不是送分题,而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向。
4.强化写作训练
写作方面的练习,孩子们要争取每周一练,完全模仿中考时间和分值进行锻炼。写作是一个慢性积累型提高。对于写作,我从第一轮复习开始练习。根据每一个单元的话题或者是当今的时事热点给学生一个题目,让学生练习写作。指导学生写作的过程中,我反复强调以下几点要求:1)审题的重要性:把握中心意思,拓展思路,展开适合联想,先列个简单的大纲,然后再下笔; 2)强调作文题纲的重要性:一定在正式落笔之前,在草稿纸上列好提纲,确定每一段的中心大意。可以是英文纲要,也可以是中文纲要。只要确定中心思想别跑题就可以。而且,在列提纲的同时,引导学生写出文章可能会需要的短语,句型或者是部分较难表达的句子。这样就为整齐的卷面和完整的结构做了铺垫。3)表述内容尽量使用现在语法特色的句子,但是不建议使用不熟悉的词汇、超纲的词汇; 4)完成后,要检查最简单最容易出现笔误的地方。看看有没有拼写错误,大小写问题、标点问题等,检查句子是否通顺等; 5)练习专项作文,按照考试热点分类练习!关注社会热点问题,练习各类题材、体裁的英语作文。6)强调认真书写的重要性。尽量不要有涂改和勾抹的痕迹。7)教师尽可能的多批改,最好面批。
5. 注重学法指导
在复课中要有意识地穿插一些做题方法的指导,使学生掌握科学的做题方法,也是复课的一项必不可少的教学内容。将一轮复习和综合练习有机结合,在扎实搞好一轮复习的同时,我们还应对学生英语的综合能力进行培养,让学生减少对重要知识点的遗忘,提高他们的适应能力。让学生知道他们的薄弱环节,以引起重视。
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过去进行时作为初中英语中最常见最重要的语法,在初二英语学习中占据重要的位置。初二英语过去进行时的知识点有哪些呢?下面是读文网小编为大家带来的关于初二英语过去进行时的知识点,供大家参考。
一. 定义
过去进行时,是表示过去某个时刻或时间段正在进行的事情或动作。
二. 结构
was/were +doing (现在分词)
三. 用法
1. 过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。
常用的时间状语this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while等。例如:
We were watching TV from seven to nine last night.
昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。
What was he researching all day last Sunday?
上周日他一整天都在研究什么?
My brother fell and hurt himself while he was riding his bicycle.
我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来,受伤了。
It was raining when they left the station.
他们离开车站的时候天正在下雨。
When I got to the top of the mountain, the sun was shining.
当我到达山顶的时候,阳光灿烂。
2. 过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。
时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。例如:
What was she doing at nine o'clock yesterday?
昨天晚上九点她在做什么? (介词短语表示时间点)
She was doing her homework then.
那个时候她正在写作业。(副词表示时间点)
When I saw him he was decorating his room.
当我看见他的时候他正在装饰房间。 (when从句表示时间点)
3. 在复合句中,如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的,那么主从句的动词都可用过去进行时。
例如:
When he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.
他边等车边看报。 (两个动作都是延续的)
He was cleaning his car while I was cooking.
他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行)
【典型例题】
1) Mary ___ a dress when she cut her finger.
A. made
B. is making
C. was making
D. makes
答案C. 割伤手指是已发生的事情,应用过去时。同时,when表时间的同时性,“玛丽在做衣服时”提供事情发生的背景,因此用过去进行时。
2) As she ___ the newspaper, Granny ___ asleep.
A. read; was falling
B. was reading; fell
C. was reading; was falling
D. read;fell
答案B.句中的as = when, while,意为"当……之时"。描述一件事发生的背景时,用过去进行;一个长动作发生的时候,另一个短动作发生。句意为 "在她看报纸时,奶奶睡着了。"句中的 fell (fall的过去时),是系动词,后跟形容词,如:fall sick。
四. 过去进行时和一般过去时的区别
1. 一般过去时叙述旧事,过去进行时描述背景。
2. 一般过去时表示行为的“整体”和存在的状态,过去进行时表某一行为的“片断”。
I read the book yesterday. (已读完,表整个“读”)
I was reading the book at that time. (未读完,“读”的片段)
3. 过去的一段持续时间状语多与过去进行时连用
It was raining all night.(优先用was raining ,rained 为持续动词,故也可使用)
He was writing a letter the whole of afternoon. (短暂动词与持续时间连用,表反复,连续发生,不可用一般过去时)
五. 英语中有四类动词一般不用进行时(不用现在进行时和过去进行时)
1. 表心理状态、情感的动词
如love ,hate ,like ,care ,respect ,please ,prefer ,know 等,若用进行时则词意改变。
I’m forgetting it . (=beginning to forget )
2. 表存在、状态的动词
如appear ,exist ,lie ,remain ,stand ,seem等。
3. 表感官的动词
如see ,hear ,feel ,smell ,sound ,taste等。
4. 表非延续性的动词
如accept ,allow ,admit ,decide ,end ,refuse ,permit ,promise等。
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怎样进行课前预习
导语:在我们求学阶段,无论哪一学科的老师,都会叫我们预习课文。预习真的这么重要吗?百文网小编特意搜集了有关预习的资料,与大家一起探讨预习的重要性和好处,希望这些文章能帮助到你:
预习对学习很重要,它可以提高听课效率,培养学生的自学能力,巩固学生对知识的记忆。预习之所以有这么多的良好作用,从心理学的角度说,是因为在预过程中,发现疑难点,从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心,即高度集中的注意力状态,这种注意状态加深了学牛对所学知识的印象并指引着学生的思维活动解决疑难问题,从而提高了学习效果 那么我们如何去预习呢:
1、选择好预习的时间;预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间、并根据剩余时间的多少,来安排预习时间的长短,如果剩余时间多,可以多预习几科,预习时钻得深入一些。反之,把时间用于薄弱学科的预习。
2、迅速浏览一遍即将要学习的新课。要了解新课的主要内存,弄清哪些内容是自己一读就懂的,哪些内容是自己没读懂的。
3、带着问题,边思考边读第二遍。对于初次阅读没读懂的问题.在第二次阅读时,头脑里始终要带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材。这时阅读的速度可以适当放慢一些,遇到不明白的地方、可以停下来,翻翻以前学过的内容,或者查阅有关的工具书、参考书,依靠自己的努力把难关攻克,把问题解决.把没读懂的地方读懂。对于经过努力仍未解决的问题.也不必勉强去解决,这样会花费太多的时间;可以把这个问题记下来,留到课堂上听课时去解决。
4、边预习边做好预习笔记。预习笔记有两种:一种是做在书上,一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行,以在教材上圈点勾画为主。所圈点勾画的应该是教材的段落层次,每部分的要点,以及一些生僻的字句。同时,也可以在书页的空白处,做眉批,写上自己的看法和体会,写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做,也可以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会。 如,本节课讲授的几个主要问题是什么;课文之间的前后关系、逻辑联系,预习时遇到的疑难点是什么;自已是如何解决的;查阅了哪些参考书或工具书;所查阅的资料中有价值的部分的摘炒及心得体会等。
5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略。预习也不能搞千篇一律,要根据不同学科的特点抓住预习重点。选择不同的预习方法。比如.语文课首先要排除生字、生词障碍,再分析段落大意、中心思想以及写作风格、手法等。而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。
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