为您找到与生态系统的能量流动题相关的共12个结果:
海南省近几年高考生物学科考试说明──对《生态系统》的考试内容及要求:(1)生态系统的结构(Ⅰ)(2)生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)(3)生态系统中的信息传递(Ⅱ)(4)生态系统的稳定性(Ⅱ),其中生态系统能量流动是高中生态学知识中一个重要的考点,在历年高考中都有不同题型出现,是高考中的命题热点。本文就该知识点专题复习中学生容易出错的几个问题进行例题分析,以加深学生对该考点知识的理解。
由于能量在营养级中的生物体中绝大多数以呼吸形式散失,所以生态系统中的能量传递效率在相邻两个营养级之间是10%~20%,且为单向、逐级递减。在练习中,发现学生对于教材中的能量传递效率存在以下混乱之处,现加以分析。
1、生态系统中的能量传递效率是特指两个相邻的营养级之间的传递效率,不是生物个体之间的
例3图3所示是某温带草原生态系统食物网简图,流入兔体内的能量至少占绿色植物总能量的()。
A.10% B.20%
C.10%~20% D.无法确定
图3
[分析]第二营养级的生物个体包括兔、鼠、食草籽鸟、食草昆虫四种动物,它们共同拥有的能量占绿色植物的10%,流入兔体内的能量不会达到绿色植物总能量的10%。本题答案D。
2、相邻营养级间的能量传递不包括流向分解者部分
例4 大象是植食性动物,有一种蜣螂则专以象粪为食,设一头大象在某段时间内所同化的能量为107 KJ,则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为()
A.几乎为0KJ B.106KJ
C.2×106KJ D.3×106KJ
[分析]大象同化的能量=大象摄取的能量-大象粪便的能量,所以,蜣螂以大象粪便为食,蜣螂没有获得大象同化的能量。本题答案A。
3、有关能量流动的“极值”的计算
例5(2008?海南高考)甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网,如图所示,且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对稳定平衡状态。请据图回答:
图4
(2)假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻,1/2来自轮虫,且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为200kJ,那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为 kJ和 kJ。
[分析](2)如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ,来自绿藻提供的就是50KJ,从生产者到消费者的传递效率为10%,那么需要绿藻500KJ;其中轮虫提供的就是100KJ,从消费者到消费者的能量传递效率为20%,那么就需要轮虫500KJ。
例6(2011年山东卷,节选)某草原生态系统的食物网如图所示。
(2)如果图中草能提供10000KJ的能量,营养级间的能量传递效率为10% ~ 20%,那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分为是___10___KJ和___400_KJ。
图5
[分析]在解决有关能量传递的计算问题时,首先要确定食物链。
设食物链为A→B→C→D,分情况讨论:
现实 | 问题 | 思路求解 |
D营养级 净增重M | 至少需要A营养级多少 | N×(20%)3=M |
最多需要A营养级多少 | N×(10%)3=M | |
A营养级 净增重N | D营养级最多增重多少 | N×(20%)3=M |
D营养级至少增重多少 | N×(10%)3=M |
在某一食物网中,一个消费者往往同时占有多个营养级,当该消费者增加了某一值时,若要计算最少消耗生产者多少时,应选最短的食物链和最大传递效率20%进行计算;若要计算最多消耗生产者多少时,应选最长的食物链和最小传递效率10%进行计算。
四、提高能量利用率不等同于提高能量传递效率
例7在社会主义新农村建设中,某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系统(如图6所示)。下列有关叙述正确的是()。
图6
①在农作物→家禽、家畜→人这条食物链中,家禽、家畜含有的能量越多,人获得的能量越多
②在农作物→家禽、家畜→人这条食物链中,家禽、家畜含有的能量越多,人获得的能量越少
③该生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率
④该生态系统的建立,提高了能量利用效率
A.①③ B.②④
C.①④ D.①②③④
[分析]生态农业利用生物种群间的相互依存、相互制约关系,实现物质的多级循环利用和能量的多级充分利用,产生的废物少,污染小,提高了能量的利用率,但是生态系统的能量传递效率(10%~20%)不会因此改变,所以,上一个营养级能量多(或个体多),下一个营养级获得的总能量也相应增加。本题答案C。
五、利用“拼图法”巧解能量流动中的难点:
输入第一营养的能量(W1),被分为两部分:一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1),一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。在一个生态系统中,所有生物的总能量都来自于W1,所有生物总能量之和小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。从第一营养级向第二营养级能量的传递效率等于D1/W1,约为10%~20%。
在生物高考复习中,由于新课程的信息量增大,复习难度加大,因此高中生所要用的复习方法必须建立在既能熟练掌握已有知识又能再度提高认知水平与能力的双重目标的基础上,才能适应新形势下的高考要求和解题的思维方式,在教学中注重调动学生进行自主探索、启发、引导学生去感悟有关科学在实际问题中的应用,才能实现知识向能力的转化。
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反应前总能量大于反应后总能量的化学反应叫做放热反应。下面是读文网小编为您带来的高一化学必修2化学反应能量习题及答案,希望对大家有所帮助。
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人们喜欢光明快乐的人,都乐于和有正能量的人交往。下面是读文网小编网络整理的《我们需要正能量》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.A (B中应是“与日俱增”“热衷”C中应是“与日剧增 枯燥 热忠 不妨”;D中应是“热衷 ” “不妨”)
2.排比 强调了朋友和知己各有不同的正能量,以此论述了我们应该多交这样的朋友和知己来积蓄我们的正能量。
3.我们需要“正能量”。(或:我们需要积极向上的意念力和朝气蓬勃的生活态势。) 补充论述了我们需要正能量的同时,也要用积极乐观的态度去对待、去解决社会、工作和生活中存在的问题,使论证更严密。
4.D(D中“忧谗畏讥,满目萧然”意思是“担心别人说坏话,害怕别人讥讽,满眼里是一片萧条的景象”这含有明显的消极倾向,所以是错误的。)
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5分钟虽然不长,却可以利用这个时间去阅读一些励志的故事,让自己的人生充满正能量。每天阅读一个正能量的小故事是很有必要的,你觉得呢?下面是读文网小编网络整理的,一起来阅读吧。
1、我不要求回报
他的车坏在雪地里,一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时男子说:我不要回报,但要你承诺当别人有困难时你也尽力帮助。后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他并说出了那句他永远也忘不了的话:我不要求回报,但你要给我一个承诺……
2、爱的美丽谎言
一个推销员经常出差。朋友找他,他母亲说他8天后回来,不料5天他就回来了。朋友问怎么提前回来。他答:每次出门我妈就茶不思饭不想甚至半夜起来到路口接我,为使老人安心,我每次外出估计十天回来就说13天,既留些余地,提前回来也能给老人一个惊喜。美丽的谎言只是为了爱,爱也可以有另一种表达方式。
3、用善良成就春天
她6岁父母双亡23岁丈夫抗日牺牲25岁女儿夭折58岁养女病故她再次孤独一人…98岁她无疾而终,一向冷清的小巷突然热闹起来来了很多人。原来她一生绣花资助了26个贫困孩子。她活着时总爱说一句:春天就快来了呀。她绣得最多的总是草绿了花开了一切都生机勃勃…将悲伤埋在心底,她用善良成就了孩子们的春天。
4、烛光里贴心关爱
一女子搬家,隔壁住着一个寡妇与孩子。一晚停电女子点起蜡烛,忽然隔壁孩子敲门紧张的问:阿姨,你家有蜡烛吗?女子想他们竟穷到连蜡烛都没有,不能借他免得被依赖上,于是说没有。当她准备关门时,孩子关爱的笑说:就知道你一定没有!妈妈和我怕你一人住又没有蜡烛所以带两根来送你。女子闻言热泪盈眶。
6、不为人知的善行
夫妻俩买票上车后,发现有位腿脚有点不方便的女士坐在先生位子上。先生没有请女士让位,一路站了3个小时,一直没表示这个位子是他的。下车后太太心疼地说:让位是善行,但站这么久,中途可请她把位子换你坐一会。先生说:人家不方便一辈子,我只不方便3小时而已。不为人知的善行让世界瞬间温柔许多。
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反应条件指化学反应所必须或可提高反应速率的方法,如:加热(△)、点燃、高温、电解、通电(电解)、紫外线或催化剂等。下面是由读文网小编整理的高中化学选修四化学反应能量单元测试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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能量对于生物来说有着重要的意义。下面是读文网小编收集整理的初三物理《能量守恒定律》的备考知识点以供大家学习。
1.能量:能够做功的物体就具有能量。能量有许多种类,如:机械能、电能、太阳能、核能、水能、风能等。
2.动能:物体由于运动能够做功而具有的能叫动能。物体的运动速度越大,质量越大,物体的动能就越大。动能的大小取决于:物体的质量和运动的速度。Ek=1/2mv2.
3.练习:1)判断下列物体是否有动能。
A.在水平地面上匀速行驶的汽车()B、在空中飞行的飞机。()
C.河中的流水。()D、正在上坡的汽车。()
E.静止在山上的一个大石块。()F、挂在墙上的钟表。()
2)判断下列物体的动能的大小。
A.质量相同的甲乙两物体,甲物体的速度大于乙的速度,则甲物体的动能()乙物体的动能。
B.速度相同的甲乙两个物体,甲物体的质量大于乙物体的质量,则甲物体的动能()乙物体的动能。
C.在水平公路上行驶的汽车,它的速度增大后,它的动能将()
5.势能:分为重力势能和弹性势能。
6.重力势能:在高处的物体都具有重力势能。重力势能的大小与物体的质量和物体的高度有关,物体的质量越大,高度越高,则物体的重力势能就越大。即:重力势能与物体的质量和高度有关,EP=mgh
7.练习:1)判断下列物体是否具有重力势能。
A.静止在水平地面上的大石头。()B、静止在水平桌面上的书本。()
C.在水平公路上行驶的汽车。()D、正在山坡上的大树。()
E.在空中飞行的汽车。()F、在海面上行驶的船。()
2)判断下列物体的重力势能的大小。
A.质量相同的甲乙物体,甲物体的高度大于乙的高度,则甲物体的重力势能()乙物体的重力势能。
B.高度相同的甲乙两个物体,甲物体的质量大于乙物体的质量,则甲的重力势能()乙的势能。
C.正在上坡的汽车,它的重力势能将()
8.弹生势能:物体发生弹性形变时具有的能量叫弹性势能。弹性势能的大小与物体的弹性形变的大小有关,弹性形变大,弹性势能大。如:被压缩的弹簧、被拉伸的弹簧。但只说弹簧却不具有弹性势能。
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“有机化学”(Organic Chemistry)这一名词于1806年首次由贝采里乌斯提出。下面是由读文网小编整理的高一化学必修2化学反应与能量试卷及答案,希望对大家有所帮助。
高一化学必修2 化学反应与能量试卷:
#p#副标题#e#
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《菠菜能为电脑提供能量》的作者是奇云。下面是读文网小编网络整理的《菠菜能为电脑提供能量》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
14.下列说法符合文意的一项是(3分)
A.科学家们从卡通片中获得灵感,从而开发出新型植物电池。
B.绿叶的物质变化在多数情况下会伴随着能量变化。
C.绿叶中的叶绿素能在任何时候从水分中夺取电子,形成电子流。
D.将卵磷脂与菠菜蛋白质分子混合是为了保持蛋白质分子的活性。
15.下列推断不符合文意的一项是(3分)
A.未来将会有越来越多的植物作用于人类的能源开发。
B.只要将种植菠菜的面积扩大,就能获得更强的电流。
C.要想将新型植物电池投入生产,必须提高能量转换率。
D.我们有理由相信,人类必能顺利渡过一次次能源危机。
16.根据文意回答问题:尽管开发新型植物电池还要解决诸多难题,为什么科学家们还是希望在不久的将来将这种电池投入生产?(4分)
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在阅读《每人都来传递正能量》这篇文章的时候,你会明白每个人都在传递正能量活动中扮演着一个角色。下面是读文网小编为大家收集整理的《每人都来传递“正能量”》阅读题目及其参考答案,相信这些文字对你会有所帮助的。
1. 本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所作的努力,为后文主要情节的展开作铺垫。
2. 答题方向:1.也许查理最初不愿接受这样的方式,在经过“我”的巧妙劝说之下,勉强接受进去试试。3.也许查理没有信心与占星家(陌生人)交流,通过“我”的鼓励,他克服了心理障碍。3.或者查理不知道如何去与占星家交流,通过“我”的提示,他找到了方法。(答出一种即可,想象合乎故事情节发展和人物身份、性格的其他答案亦可)
4.从“也是”一词可以看出,那一天因为儿子心结得以解开,对儿子来说是完美的;更可以看出,“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴;“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委,原来儿子的转变是父亲苦心安排的结果;还可以看出,“我”作为一名父亲为儿子能够健康成长感到无比欣慰。(答出其中两点即可)
5.两个句子都是对查理的神态描写,前后形成鲜明的对比,对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。
6. “正能量”是指能给人或社会带来正面影响的精神力量。“不用担心,一切都会好起来的”,正是这样对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱忧郁情绪,走向一个健康快乐的人生。
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破解外来务工人员子女融入难题的主阵地在教育。下面是读文网小编网络整理的《流动的花朵为何难以与城市融合》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.下列不属于“难以融合”的原因的一项是(3分)
A.城里人与乡下人身份的不同影响着融合。
B.城市文化和乡村文化的冲突影响着融合。流动的花朵为何难以与城市融合 阅读答案
C.城市及城市居民狭隘的胸怀影响着融合。
D.外来务工人员子女较差的素质影响融合。
2.下列对原文思路的分析,有误的一项是(3分)
A.文章首先通过若干社会现象及调查数据,指出“流动的花朵”进入城市却难以融入城市这一严峻的社会现状。
B.文章接下来分别从“身份意识”“文化冲突”“城市胸怀”等方面分析说明“流动花朵”难以融入城市的原因。
C.分析原因之后,作者明确指出问题产生的根源,认为“务工人员子女难以与城市融合”的瓶颈是户籍制度的限制。
D.最后作者提出解决“难以融合”问题除了“两为主”“适应教育”,还要把教育放大到文化融合与创新的高度。
3.下列对原文内容的分析和概括,正确的一项是(3分)
A.“两为主”方针的贯彻落实,使外来务工人员子女入学的问题基本得到了解决。
B.外来务工人员子女难以融入城市,主要源于他们心理上的自卑所产生的压力。
C.要根治“难以融合”,只需站在文化融合与创新的高度就可以了。
D.彻底解决“难以融合”是一个时间跨度更长,更深也更难的问题。
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教育是孩子的正能量的增加,负能量的减少。那么,教育怎样培养孩子的正能量?
针对孩子成长过程中的问题,陆惠萍老师表示应注意如下几点:
第一,我们要建立完善的家庭语言系统,家长的观念造就了孩子的一辈子,家长是原件,孩子是复印件。家长的语言会让孩子形成一个生活模式,正面的语言就会形成正面的生活模式,如果反之,就会形成负面的生活模式。
第二,从机制到对策;
家庭里有什么样的机制就会有什么样的对策,所以孩子的撒谎都是因为家长没有听孩子的真话,没有给孩子说真话的机会。
第三,从有钱到值钱。
不要让孩子依赖金钱,要让他们变的值钱,让孩子多做一件事,就是值钱。所以要让孩子值钱一点。
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导语:生物学科包罗万象,含古盖今。以下是读文网小编为你整理的关于八年级生物学习方法的文章,希望您喜欢阅读:
生命的起源可能与热泉生态系统有关,这是20世纪70年代以来,部分学者提出的观点。20世纪70年代未,科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉,在这些热泉里生活着众多的生物,包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。这些生物群落生活在一个高温(热泉喷口附近的温度达到300 ℃以上)、高压、缺氧、偏酸和无光的环境中。首先是这些化能自养型细菌利用热泉喷出的硫化物所得到的能量去还原二氧化碳而制造有机物,然后其他动物以这些细菌为食物而维持生活。迄今科学家已发现数十个这样的深海热泉生态系统,它们一般位于地球两个板块结合处形成的水下洋嵴附近。
热泉生态系统之所以与生命的起源相联系,主要基于以下的事实:
(1)现今所发现的古细菌,大多都生活在高温、缺氧、含硫和偏酸的环境中,这种环境与热泉喷口附近的环境极其相似;
(2)热泉喷口附近不仅温度非常高,而且又有大量的硫化物、甲烷、氢气和二氧化碳等,与地球形成时的早期环境相似。
由此,部分学者认为,热泉喷口附近的环境不仅可以为生命的出现以及其后的生命延续提供所需的能量和物质,而且还可以避免地外物体撞击地球时所造成的有害影响,因此热泉生态系统是孕育生命的理想场所。但另一些学者认为,生命可能是从地球表面产生,随后就蔓延到深海热泉喷口周围。以后的撞击毁灭了地球表面所有的生命,只有隐藏在深海喷口附近的生物得以保存下来并繁衍后代。因此,这些喷口附近的生物虽然不是地球上最早出现的,但却是现存所有生物的共同祖先。
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