读文网小编导语：期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，而期末考试是检验学习效果的最好方法之一，掌握好的复习方法，能有事半功倍的效果。

通常，成绩一向都好的同学，当然都会有自己的一套学习复习方法，对于平凡又不怎么用功的同学又想考出好成绩，该怎么办呢?复习是在临近考试阶段才发生的事，所以时间也比较紧迫，在这个时期还抱着住大而全的方法，显然是丢了西瓜捡芝麻.那么如何在有限的时间，把复习做好呢?

1.抄笔记，抓重点：把成绩好的同学的笔记或书借来作记号或抄，有条件的笔记可以复印，一般考试的重点都会在里面。

2.看例题：从笔记中，看到哪些题目的解释做得最多，哪些就是重点。

3.背诵：文科专业是一定要死记硬背的，如英语单词、基本概念和基本原理等。当然这里讲的背诵都是指重要的内容。

4.做模拟习题：虽然考试的题不可能一模一样，但形式是雷同的。

5.在复习过程中，要充分发挥我们自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究。

1、巧用试题

每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。

引号是语文中常有的一种标点符号，即表示不是自己所说的话，是引用他人的话，引号里的话又有直接引语和间接引语之分。为小编为大家盘点引号的用法有几种，供大家参考。

1、表讽刺、否定

例：1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路地挂过去，叫做"发扬国光"。

学生问：中考数学复习，要注意哪些问题?

答：

一、中考数学首轮复习，要重视整理、回顾基础知识，加强基本技能训练。近几年“双基”的考查已避免单凭死记硬背就能获得高分的考“双基”的模式。结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解的基础上的应用。不仅在试卷的填空题和选择题以及解答题的前几题中考查基础知识，基础知识的考查贯穿整个试卷。例如2006年中考试卷的最后一题(把关题)的第一问“⑴试说明在运动过程中，原点O始终在⊙G上;”只要运用点在圆上的基本知识即可说明：“(1)连接OG，∵∠AOB是直角，GA=GB∴，……1分;又G为圆心，AB为⊙G的直径，∴点O在⊙G上。……3分。”又如2006年中考试卷的倒数第二题(第二把关题)：研究实际问题中函数的最值问题，在解答时，计算量比较大，有些学生只因为计算错误会做而没有拿到分，很可惜。我建议同学们在复习时尽量不用计算器。另外在做计算题时要注意运用技巧、简便运算。

二、重视“通法”。近几年来，各地中考数学试题形式和知识背景千变万化，但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系，在复习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题和怪题上。

三、强化模拟。在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答案，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。另外在第三阶段，要加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练。

家长问：发现孩子在数学考试中常常丢了许多不该丢的分，该如何应对?

答：

首先，在考试时要调整好状态。良好的心态和充沛的体力才能保证高度的注意力，做到审题仔细，不看错单位、抄错数字、忘记检验、答非所问等等。第二，不能凭印象答题。考试时看见某些熟悉的题目就认为是自己曾经做过的那一题，从而很快地下了错误的结论。我建议遇到熟悉的题目请把题目再审一遍。第三，平时要注意积累生活经验。知道什么是商品打折、知道什么是最大利润等等;亲自经历数学活动，比如折纸、拼图等等。最后要知道如何检查。数学学习中以相同的思路和方法来检查一道题的正确与否往往收效甚微，比如在解方程时是把根代入原方程进行检验而不是重算一遍这道题，在分式的计算中代特殊值进行验算而不是再次的重复原过程，对于应用题就更好办了，可以代答案到题目中进行检验，也可以根据实际情况判断一下，比如某个同学计算出高跟鞋的高度是7米，这是不可能的。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.

1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。上课专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

1.研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的五个环节：预习、上课、复习、作业、总结是少不了的.

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。那怎样才能学好高中地理呢?，以下是读文网小编为大家整理的关于高中地理的学习资料，一起来读文网!

1、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。

高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。但这并不意味着要淡化知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。#p#副标题#e#

1、一句话说完，画个小圆圆(。句号)。

2、中间有停顿，小圆点带尖(，逗号)。

3、并排语气词，点个瓜子点(、顿号)。

4、并排分句间，逗号顶圆点(;分号)。

5、引用原话前，上下两圆点(：冒号)。

6、疑问或发问，耳下坠耳环(?问号)。

7、命令或感叹，滴水下屋檐(!感叹号)。

8、引用特殊词，蝌蚪上下翻(“”引号)。

9、文中要解释，月牙分两边(()括号)。

10、转折或注解，直线画后边(——破折号)。

11、意思没表完，六点紧相连(……省略号)。

12、报刊或书名，括号带双尖(《》书名号)。

13、重点词语句，字下加黑点(.着重号)。

14、专用名称下，横(浪)在下边(——﹏专用号)。

15、两数或名词，横线连两边(-连接号)。

16、人、地、文名中，黑点居中间(.间隔号)。

正确使用标点符号(口诀版)

1、问号

第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号

大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号

分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

名人的读书观是什么呢?他们是怎样快速提高自己的读书效率的?下面是读文网小编为大家收集整理的名人的读书方法，相信这些文字会给你带来启发的。

名人的读书方法：好书补读不要嫌迟

闻悉青浦28代名医、市人民政府参事、卫生部中医研究院特约研究员何时希老人撰写的《中国历代医学家传录》，即将完稿，我特地到他的寓所拜访。

71岁的何老告诉我，这部书稿有260万字，是人民卫生出版社今年的重点书目，海外报纸已经介绍了它将出版的消息。“260万字”!我一听咋舌，而当何老将他近年来出版的书籍一齐放到书桌上时，我就更为惊讶了。那里不仅有《何氏历代医学丛书》等中医理论著作，还有《小生旧闻录》、《白门楼》、《监酒令》等戏曲研究著作，何老要写这些书，得读多少书啊!我们的话题就从这儿开始。

何老早在学生时代，就是个书迷。那时，他把父母给的上学车费全用来买书，放学时，往往从出校门开始读，边走边读，路上总要读两小时左右，这样一直读到毕业。当了教师后，再这般读，会给学生笑话，他又找到新的办法，学校附近有一家小酒店，他把书带到酒店里，每天教完课，坐在那里喝完一盅，稍醉意，便舒舒服服地坐在那边读起书来，每天至少读到天黑才回家。日子久了，酒店掌柜还专门在他的桌边设了一个小书柜，让他放书用。前些日子，卫生部一位部长听他的朋友介绍何老坐在酒店门口目无他人、全神贯注读书的情景，笑得前仰后合。

“何老，您那时主要读些什么书呢?”

何老回答说：“当然主要是医书，但又不仅是医书，几乎什么书都读。”他以为，医生的养料决非全在医书上，如果不注重从其它方面吸取，他的知识面就不会广。何老是学中医的，这又怎么离得开学习优秀的中华民族古典文化遗产呢?他几乎买齐了唐宋元明清的文学笔记丛书，当时出版的艺术美学丛书，加起来相当于半个人那么高，他从第一册读起，从头至尾整整读了两遍。其它方面的书，如现代文学、绘画、书法、民族、音乐、外国古典音乐等著作，都是他休息时最爱读的书。

我请何老谈谈他的读书方法，他说，在他即将出版的《读<金匮札记>》一书中，总结了自己读书方法，首先是“填入式”，即刚刚开始读书时，往往是大人、老师要自己读什么，自己就读什么，没有办法选择;然后是“广泛式”，当感到“填入式”的知识明显不够用时，需要用广泛浏览书的海洋，自己读书来补充;接着便是“专一式”，在广泛吸取各派学说基础上，再来求精、专一家之学。他认为，现在的青年人读书，可以采用“由杂而博、由博而约、由约而专、由专而深”的十六字方针，这里的“杂”和“博”是容易理解的，指人的知识面，而所谓“约”，则是指有意识地约束自己读一个方面的书，最终进入专门研究。他还说，不要老是叹息自己求学时代被耽误了，“好书补读莫嫌迟”，我现在每天还要读几小时的书。

学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。那么，学习应该讲究什么样的方法呢?

学习方法1

专 心——集中注意力。

排除干扰——课堂走神、上网、看电视等。

你知道标点符号都有哪些作用吗?下面是读文网小编网络整理的标点符号的作用以供大家学习。

标点符号的作用（1）

现行标点符号分为标号和点号两大类，共16种。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

点号主要是表示语句中的种种停顿和语气，表示语气的如：①黄山的风景美不美?(疑问语气)②黄山的风景是很美。(陈述语气)③黄山的风景多美啊!(感叹语气)

标号主要表明词语或句子的性质和作用，如：①鲁迅的《故乡》 ②鲁迅的故乡 ③《鲁迅的故乡》

大家都知道，我们平时使用的句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，能表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。例如：①爸爸、妈妈上班去了。②爸爸，妈妈上班去了。③爸爸：妈妈上班去了。(剧本中的台词)这三个句子用词相同，但由于用了不同的标点符号，句子结构上的不同和意思上的不同就清楚地表现出来了。汉语中的句子一般来说可分为以下几种：①陈述句：用来说明事实的句子。②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。③疑问句：用来提出问题的句子。④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

总的来说，标点符号的作用大致有四种：

一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”

二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情;疑问语气，向别人提出一个问题;祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗?祈使语气：给我一支粉笔。又如“他去过北京?”和“他去过北京。”两个句子，疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京，而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话，语气不同，意思完全不同。

三是表示词语的性质。某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。又如：“上海话的难学不在于语言的复杂而在于上海人心态的怪异，广东人能容忍外地人讲极不标准的广东话，北京人能容忍羼杂着各地方言的北京话，但上海人就不允许别人讲不伦不类的上海话。有人试着讲了，几乎所有的上海人都会求他“帮帮忙”，别让他们的耳朵受罪。”(余秋雨《乡关何处》)“帮帮忙”是反语，不是真的要别人帮忙做什么事，相反是求他们不要那样做。这是上海人为了要求别人不要讲那些不伦不类的、让人听了浑身起鸡皮疙瘩的上海话而无可奈何说的话，用引号标明，使读者一看就明白，不会引起误解。

四是表情达意。无论口头语言的表达，或书面语言的运用，都是为了传达感情、交流思想。要鲜明、准确、清楚、生动地表达思想感情，除了用词恰当、贴切，造句通畅外，恰当运用标点符号也是不容忽视的。

1862年法国著名作家雨果与一他的出版商赫斯特和布莱特之间的一次通信。雨果的信一十分简单，只有一个“?”号，两位出版商给雨果的回信也十一分简单，只有一个“!”号，这是两封名副其实的“无字信”。那么，它们到底蕴含着怎样的玄机呢?原来，雨果当时正在外地度假，很想知道小说《悲惨世界》的出版情况，一个“?”号将急切之情表露无遗，而两位出版商亦心有灵犀，一个“!”号，表示极其肯定，意思是说，你的书稿写得非常有质量，我们已经编排好，很快将会出版，请放心，惊喜之情尽在不言中。

标点是“无声的符号，有声的语言”，正确使用标点符号能有助于人们更加准确的表达自己的思想感情，反之，表达效果就会受到影响，人们就不能明白语意，甚至还会造成误解。

以上就是读文网小编收集的标点符号的作用全部内容，希望对你有帮助。

掌握好语文的基础知识是非常重要的。下面是读文网小编收集整理的初中语文基础知识标点符号以供大家学习。

初中语文基础知识 标点符号：省略号

(一)表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。

(二)表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。

例;原来如此!……

例：喂!是小陈吗?你托我买的书买到了……你什么时候来取?……好，好，再见!

使用省略号要注意下边三点;

(一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项以后再用，以便读者据以联想和补充省略的内容。

(二)省略号前边的话如果到了需要停顿的地方，应该用什么标点符号就用什么标点符号(如果是顿号、逗号、也可以用)：省略号后边不必再用表示停顿的符号。

(三)省略号相当于“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”。

省略号和破折号都可表示语言的中断，两者的不同之处是：省略号表示余声未尽，破折号表示戛然而止。

书名号：主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。

感冒的时候要怎样吃药呢?下面是读文网小编网络整理的《感冒吃药有讲究》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。

《感冒吃药有讲究》阅读题目：

1.本文是按__________________顺序说明的。

2.普通感冒和流感有何异同?

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3.第③段加点词能否去掉?为什么?

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4.本文多出运用作诠释的说明方法，请列举一例简要分析其作用。

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5.结合本文和你的生活经验，说一说怎样预防感冒。

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在你的生命力，你人生的标点是什么样呢?是逗号?句号?还是感叹号?以下是由读文网小编收集整理的《人生的标点》阅读题目及其答案，欢迎阅读!

《人生的标点》阅读题

1.从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意?(2分)

2.作者在文章中的观点是什么?它揭示了怎样的人生哲理?(4分)

3.依照文中划横线句。用“曾经的历程就像………虽………但”的句式仿写。(2分)

4.品析文中划渡浪线语句的内涵。(2分)

面对别人的过错。省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。

5.请发挥想像，你觉得人生还会是什么标点?说说理由。(2分)

毽子变乖了?这是一个怎么样的有趣的故事呢?下面是读文网小编整理的语文S版《毽子变乖了》教学设计以供大家阅读。

语文S版《毽子变乖了》教学反思

(一)预测教学过程的成功之处及原因：在识字环节中，教师的导入语很贴近学生的生活，学生会很配合，学习积极性会较高。交流识字方法时会很自然的运用到第一单元渗透的识字方法，真正达到学以致用。朗读指导因为指导语很直白，如：谁能读出高兴地语气?谁最像老师?所以指导效果会很明显。文章的重点部分是理解老师的话，也是教学的难点。故此，设计中以读做铺垫，以图切入，相信会容易突破此教学难点。

(二)预测教学过程中可能出现的不足：在理解教师的话时，设计了看图观察我们是怎么玩儿的?可能学生不会留意到图中左边和右边的小朋友的表情和方法，致使“掌握技巧”的道理无法渗透。拓展练习时，学生可能会只关注生活中的游戏，如：踢球、跳皮筋等。致使说话练习的话题较少。

(三)预设改进的设想：如果教学环节中，学生在观察图画时不能细致的看出这两个小朋友的表情动作，教师就应该适时点拨，“左边的小朋友怎么没有踢毽子呀?”“右边的小朋友为什么要把毽子绑上绳子呀?”。从而引出掌握技巧，经常练习的道理。拓展时教师也应该适时点拨“在学习中如果我们掌握技巧，经常练习会受到什么效果?”以此来打开局面。

教师们在进行授课前有准备制定好自己的教案设计吗?不用担心，我们来看看其他教师们是怎么样准备的吧!以下是由读文网小编收集整理的语文S版一下《毽子变乖了》教案设计，欢迎阅读!

语文S版一下《毽子变乖了》教学反思

(一)预测教学过程的成功之处及原因：在识字环节中，教师的导入语很贴近学生的生活，学生会很配合，学习积极性会较高。交流识字方法时会很自然的运用到第一单元渗透的识字方法，真正达到学以致用。朗读指导因为指导语很直白，如：谁能读出高兴地语气?谁最像老师?所以指导效果会很明显。文章的重点部分是理解老师的话，也是教学的难点。故此，设计中以读做铺垫，以图切入，相信会容易突破此教学难点。

(二)预测教学过程中可能出现的不足：在理解教师的话时，设计了看图观察我们是怎么玩儿的?可能学生不会留意到图中左边和右边的小朋友的表情和方法，致使“掌握技巧”的道理无法渗透。拓展练习时，学生可能会只关注生活中的游戏，如：踢球、跳皮筋等。致使说话练习的话题较少。

(三)预设改进的设想：如果教学环节中，学生在观察图画时不能细致的看出这两个小朋友的表情动作，教师就应该适时点拨，“左边的小朋友怎么没有踢毽子呀?”“右边的小朋友为什么要把毽子绑上绳子呀?”。从而引出掌握技巧，经常练习的道理。拓展时教师也应该适时点拨“在学习中如果我们掌握技巧，经常练习会受到什么效果?”以此来打开局面。

教师们都知道提前准备好自己的说课稿可以使自己的教学活动更加顺利的进行!下面是读文网小编整理的语文S版一年级下册《毽子变乖了》说课稿以供大家阅读。

语文S版一年级下册《毽子变乖了》教学反思

(一)预测教学过程的成功之处及原因：在识字环节中，教师的导入语很贴近学生的生活，学生会很配合，学习积极性会较高。交流识字方法时会很自然的运用到第一单元渗透的识字方法，真正达到学以致用。朗读指导因为指导语很直白，如：谁能读出高兴地语气?谁最像老师?所以指导效果会很明显。文章的重点部分是理解老师的话，也是教学的难点。故此，设计中以读做铺垫，以图切入，相信会容易突破此教学难点。

(二)预测教学过程中可能出现的不足：在理解教师的话时，设计了看图观察我们是怎么玩儿的?可能学生不会留意到图中左边和右边的小朋友的表情和方法，致使“掌握技巧”的道理无法渗透。拓展练习时，学生可能会只关注生活中的游戏，如：踢球、跳皮筋等。致使说话练习的话题较少。

(三)预设改进的设想：如果教学环节中，学生在观察图画时不能细致的看出这两个小朋友的表情动作，教师就应该适时点拨，“左边的小朋友怎么没有踢毽子呀?”“右边的小朋友为什么要把毽子绑上绳子呀?”。从而引出掌握技巧，经常练习的道理。拓展时教师也应该适时点拨“在学习中如果我们掌握技巧，经常练习会受到什么效果?”以此来打开局面。

教师们在教授完自己的课程之后会与什么样的教学反思呢?下面是有读文网小编为你整理的语文s版一年级下册《毽子变乖了》教学反思 ，希望能够帮助到你!

语文s版一年级下册《毽子变乖了》教学反思（1）

(一)预测教学过程的成功之处及原因：在识字环节中，教师的导入语很贴近学生的生活，学生会很配合，学习积极性会较高。交流识字方法时会很自然的运用到第一单元渗透的识字方法，真正达到学以致用。朗读指导因为指导语很直白，如：谁能读出高兴地语气?谁最像老师?所以指导效果会很明显。文章的重点部分是理解老师的话，也是教学的难点。故此，设计中以读做铺垫，以图切入，相信会容易突破此教学难点。

(二)预测教学过程中可能出现的不足：在理解教师的话时，设计了看图观察我们是怎么玩儿的?可能学生不会留意到图中左边和右边的小朋友的表情和方法，致使“掌握技巧”的道理无法渗透。拓展练习时，学生可能会只关注生活中的游戏，如：踢球、跳皮筋等。致使说话练习的话题较少。

(三)预设改进的设想：如果教学环节中，学生在观察图画时不能细致的看出这两个小朋友的表情动作，教师就应该适时点拨，“左边的小朋友怎么没有踢毽子呀?”“右边的小朋友为什么要把毽子绑上绳子呀?”。从而引出掌握技巧，经常练习的道理。拓展时教师也应该适时点拨“在学习中如果我们掌握技巧，经常练习会受到什么效果?”以此来打开局面。

期末讲究方法复习

百文网小编导语：期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，而期末考试是检验学习效果的最好方法之一，掌握好的复习方法，能有事半功倍的效果。

通常，成绩一向都好的同学，当然都会有自己的一套学习复习方法，对于平凡又不怎么用功的同学又想考出好成绩，该怎么办呢?复习是在临近考试阶段才发生的事，所以时间也比较紧迫，在这个时期还抱着住大而全的方法，显然是丢了西瓜捡芝麻.那么如何在有限的时间，把复习做好呢?

1.抄笔记，抓重点：把成绩好的同学的笔记或书借来作记号或抄，有条件的笔记可以复印，一般考试的重点都会在里面。

2.看例题：从笔记中，看到哪些题目的解释做得最多，哪些就是重点。

3.背诵：文科专业是一定要死记硬背的，如英语单词、基本概念和基本原理等。当然这里讲的背诵都是指重要的内容。

4.做模拟习题：虽然考试的题不可能一模一样，但形式是雷同的。

5.在复习过程中，要充分发挥我们自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究。

1、巧用试题

每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。