为您找到与歌曲离天堂最近的地方相关的共37个结果：
以一个地方太阳升到最高的地方的时间为正午12时，将连续两个正午12时之间等分为24个小时，所成的时间系统，称为地方时。恒星时、真太阳时和平太阳时(见世界时和时差)，都是用天球上某些真实的或假想的参考点的时角来计量的，它们与观测者的子午线有关。地球上位于不同经度的观测者，在同一瞬间测得的参考点的时角是不同的。因此，每个观测者都有自己的与他人不同的时间，称为地方时，它是观测者所在的子午线 的时间。
地方时的计算是高考的重点，同时也是中学地理教学中的一个难点。如何解决这一个难点，使学生在考场上做到既快又准呢。下面介绍的这种方法，类似数学上的矩阵，但又和矩阵不太一样。姑且叫作用“矩阵”法计算地方时吧。
假设A地经度为A°，地方时为a时，B地经度B°，地方时为x。首先这四个量写成下面类似矩阵的格式 ：
A° B°
a x
计算过程主要有以下三个步骤：
由第二步求出经度差后，除以15°，得出的结果就是时差ΔX。若x在a左边(即西边)，x=a—ΔX，若不够减，则加上24，同时日期减去一天。若x在a右边(即东边)，x=a+ΔX，若结果大于24，则减去24，同时日期加一天。
下面以2003高考题全国卷第1题为例说明这种方法。题意是：一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(75°W图略)时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。问该船员拍摄照片时，P地的地方时为
A.22时 B.14时 C.20时 D.16时
第一步找隐含条件，照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)也就告诉了120°E的地方时是9时0分0秒，这样就知道了3个量。第二步，由于两地为120°E和75°W，所以经度差等于两个数值相加，即195°。然后排列“矩阵”：
75 W° 120 E°
x 9
第三步，两地经度差195°除以15°，结果为13，即为两地的时差。所以X=9-13=(9-13)+24=20。所以答案选C。
这种方法只要掌握了，几秒钟就可以算出来，请同行指教，以便完善。
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一个优秀的教学设计，不仅可以让学生受益匪浅，而且也有利于教师的成长。下面是读文网小为大家收集整理的《鸟的天堂》教学设计，相信这些文字一定会给你带来有用的帮助!
《鸟的天堂》是九年义务教育人教版六年制第十一册第五组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。本文语言质朴优美，字里行间流露出作者对“独木成景”这一自然奇观的由衷赞美之情，有利于引导学生品味，陶冶情操。
(一)在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下几处情境：
情境1：多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，教师的语言描绘，创设了“我”来到大榕树下的情境;
情境2：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中;
情境3：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。
(二)在教学结构上，注意以“疑”为线索，以“思”为核心
整个教学过程，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，设计了“引疑——质疑——析疑——解疑”的教学思路。
在速读全文后，让教师有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了“昨天眼睛骗了我”是什么意思“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中为什么前一个“鸟的天堂”要用引号，力争起到从中心句入手、引疑的作用。接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。
(三)在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用
1.把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。
2.在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法;又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。
3.除了启发学生质疑问难以外，还启发学生哪些地方读懂了，你是怎样读懂的，帮助学生温故知新，树立学习信心，总结学习方法，培养自学能力，养成良好的学习习惯。
4.恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。
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阅读教学是语文的一项重要内容，老师要学会精心设计教学内容。下面是读文网小为大家收集整理的《鸟的天堂》教学随笔，相信这些文字一定会给你带来有用的帮助!
在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在(天堂一般的)语文课堂幸福成长，最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。语文课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师与教材(文本、与作者)三者之间的对话，是三者之间的心灵沟通，是教师在课堂上指导和帮助下的人文心灵对话。
为学生营造 “天堂” 天堂在哪里?在教师的心里!看我们的教师肯不肯、愿不愿为我们的孩子提供!
教师心中须有天堂：童年是多梦的季节，儿童是情感的王子。然而，儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离。创设对话的情境，正是实现二者牵手的“红娘”。精心设计教学情境，即为营造了学生天堂般的童话的世界：
布置学生闭上眼睛，听范读课文，回味在“鸟的天堂”的感受。
“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到……那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”鸟儿牵着人儿，人儿恋着鸟儿。
教师心中有学生，心中有天堂之景，又热情地奉献给学生。孩子的心自然就会飞向天堂!
教师与学生是课堂交互活动的合作伙伴，阅读是人的个性化的行为，教师的教决不能代替学生的阅读实践。欣赏每一个孩子的梦，让每一个孩子在“天堂”中生活，是儿童自由成长的心声。就像世界上找不到两片完全相同的树叶，每个孩子也都是独特的个体，都有着只属于自己的内心天地。
以情导入，激发儿童阅读的热情。人为优化的情境美感丰富，贴近儿童，这对于处于人生早期的感受最敏感时期的儿童来说，这样的情境不仅是儿童满意的，也是特别容易接受的。
导读去鸟的天堂时，教师激发学生原有的生活经验，积极地引导儿童去阅读教材──用心去思考、感悟(品读有关重点词句：拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去;船平静地在水面移动;三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲)。师生作伴，心随景往──跟着作者悠闲地走近鸟的天堂。课堂环境是愉悦的，学习的内容是愉悦的，学习者的心情也是愉悦的。
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你看过鸟的天堂吗?现在请欣赏读文网小编带来的六年级名家散文。
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么?
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一道来自天堂的光，也是一个男孩心中爱和缅怀的光。下面是读文网小编收集整理的《来自天堂的光》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.请用简洁的语言概括文章叙述的事情。
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2.从下面语句中任选一句，说说句中划线词的含义。
(1)他几乎是飞回了家中。
(2)听到他的声音，爷爷颤抖着探出手，深情地摩挲着他的额头、眼睛、脸颊，说：“亲爱的孩子，我会在地下为你祝福。”
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3.文题为“来自天堂的光”，请结合全文，谈谈你对“天堂的光”的理解。
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4.这篇文章自发表后被很多报刊转载，你觉得它被争相转载的原因有哪些?请列出至少两点，并简要分析。
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流行歌曲如果要取代诗成为当代文学的代表性样式，它就必须接受成为文学经典的资格审查。下面是读文网小编收集整理的《流行歌曲会成为一代之文学吗》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
4.B(解答此题，可结合着对文意的理解，从文中找到描述“一代之文学”的相关语段，然后将选项带入进行分析即可，B项，不属于其内涵，卓人月对明代民歌的评价有拔高之嫌，很少有人能接受唐诗、宋词、明歌并列的提法。这一题，汉赋、楚辞虽然没有在文中被提及，但我们根据文学常识，也根据本文的观点可以断定二者属于“一代之文学”的范畴。这是新课标卷出题的一个新的角度，注重“学以致用”的知识迁移。)
5.C(此题考查筛选信息的能力。解答此题，可结合着对文意的理解，将选项带入进行分析比较即可，C项，不正确，如今的学者太热衷于为现存事实(当时流行的、强势的、占主导地位的戏曲艺术)提供学理支撑。王国维对尚活在舞台上的明清之曲，他抱以冷然的态度。所以选C。)
6.D(此题考查分析和推断的分析能力。解答此题，可根据文中作者的观点，将选项带入进行比较分析，做出判断取舍，D项，不正确，流行歌曲。
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《没有秋虫的地方》是叶圣陶写的一篇散文。下面是读文网小编收集整理的《没有秋虫的地方》阅读题目及其参考答案以供大家学习!
1.阅读第二段，回答以下问题。
(1)本段前两句描写秋虫集居的鄙野乡间，请概括这鄙野乡间的特点(8个字以内) 。
(2)本段从哪几方面描写“秋虫的合奏”?(10个字以内)。
(3)本段描绘秋虫的作用是
2.对第四段的分析，正确的几项是[ ]
A.备尝了酸甜苦辣，人生才丰富多彩。
B.人们宁愿吃苦，也不愿过着淡漠无味的生活
C.淡暖无味的生活，沉寂郁闷的社会，令人愤懑。
D.既有甜美又有酸苦的生活，才是真实的生活。
E.人们追求有味的生活、充实的人生。
3.说说第六段中赞美“那美妙的秋之音乐”时运用的表现手法。
4.第七段中“井底”和“铅色”的“象征的意味”是指：
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《最靠近天堂的地方》的作者是范稳。下面是读文网小编收集整理的《最靠近天堂的地方》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
20.结构上：为下文写进图书馆自由阅读设(埋下)伏笔;(2分)内容上，叙述了想“进图书馆”却“不符合规定”的经历。(1分)表现出被拒绝时的失望，(1分)反衬出(1分)下文“没人盘问”，自由自在进图书馆读书的美好体验。(1分)
21.“恍惚”的本义是精神不集中，或神志不清楚。(1分)这里连用“恍惚”，说明“我”被书的内容吸引，反映出“我”沉浸在其中，对周围事物无意识地忘掉一切的精神状态。(3分)
22.示例：书本外形如“盒”，里面装着前人，故称其为“骨灰盒”。(1分)让读者仿佛面对一个个鲜活的灵魂，是无声的聆听，是无言的对话、交流，每一本书给人的启迪和智慧又各不相同。(3分，能紧扣“不死、不同、不吵”，每点1分，意思对即可)
23.示例一：赞同读电子书刊。(2分)现代人生活工作节奏快，难以集中时间去图书馆读纸书，电子书比纸书更方便人们忙里偷闲、见缝插针地阅读;读电子书一样能帮人们吸取前人的智慧和经验，愉悦性情;能坚持读电子书也是种好习惯。(答出两点、意思对即可得4分)示例二：赞同读纸书。(2分)读电子书无法与纸书相比;(1分)纸书的质感，翻书的节奏以及纸张、油墨的气味都是读书时的享受;读纸书更能接近书里的灵魂，更能陶冶性情。(3分)(任选一个方面，言之成理即可)
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阳光最多的地方，也是离太阳最近的地方，每个人的心中都有一个大太阳。下面是读文网小编收集整理的《乡村里的月光》阅读题目及其参考答案，以供大家学习。
1. 与亲人相关的地方，温暖、美好;和老年人相关的地方，充满舒展、坦荡和明媚;和生命相关的地方，生机无限、生生不息。
2. 示例1：阳光里，父亲闭眼晒暖，母亲缝补衣服，他们断断续续说着话，打捞些明灭的往事。分析：“打捞”一词生动形象地写出了老人记忆力的衰退和极力追忆的神情。
示例2：偶尔，有孩子挤倒在身上，他们睁开眼，对孩子粲然一笑，时光沿着皱纹，哗哗流淌。分析：用比喻的手法，生动形象地描绘了时光的飞逝。选取老人面对新生命的动作神情来写，让人体悟到老人对阳光的热爱以及对生命的眷恋。
3. 含义：“阳光最多的地方”充满了慈祥、温暖、仁爱和生机，应该感谢阳光。文中的“我”和诗人一样，心里明白这个道理，却无法言表。
作用：篇末点题，照应文题;升华主题，使文章的意蕴更为丰富。
4. 作者在写阳光的永恒与明亮时，也写了生命的短暂和珍贵，表达了对生命的思考，抒发了对生命的珍视、眷恋。
看了阳光最多的地方阅读题答案的人还看：
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在衰败中，唯一不想放弃的是想入非非。下面是读文网小编网络整理的《风把手艺刮进了天堂》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
9.简要分析第一段在文中的作用。(4分)
10.第⑨段中，作者说“我把铁匠铺子想得过于富有了” ，结合全文，说说“富有”表现在哪些方面。(4分)
11.赏析文中的画线句子。(4分)
(1)铁匠铺永远都是一个动词。
(2)时光无时不在，无处不存，目无所视，手有所触，寸寸光阴，都只在盈手之间。
12.结合文本，谈谈文章以“风把手艺刮进了天堂”作标题有什么好处。
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乡情是蕴藏着能量强大的文化软实力。下面是读文网小编收集整理的《乡情也是地方软实力》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6.(共3分)即为“外出温州文化人的子女”;文中指离乡温州文化人浓浓的乡情在延续，延续到了下一代身上。(答出一点即得2分)
7.(3分)该句运用了拟人修辞，写出了城市因为有了文化名家而显得有文化底蕴、富有内涵之美，表现了文化名家对一个城市实力的重要意义。(从句中的三个词语入手进行词语品析亦可。)
8.(4分)a、家乡为文化人搭建平台，是在传播家乡城市文化，使家乡人知道这些文化人并引以为豪，显示了地方软实力。
b、文化人在各自的城市和地方塑造了家乡的形象，代表家乡的人民。
c、文化人对故乡的眷恋之情让人感动。平时的接触中，这种感人的情感不时可感受到。为了家乡，他们甘愿将心掏出来。所以只要以乡情为纽带，把他们串联起来，将是蕴藏着强大能量的文化软实力。(写出三点得满分，写出一点得2分，写出两点得3分，意思相符即可。)
9.(4分)答案：结合文化温州内容，理由部分应能说出该名家的主要成就、影响或事迹。(名家姓名1分，主要成就、影响3分。)
以上就是小编分享的《乡情也是地方软实力》阅读题目及其参考答案全部内容，相信这些对你会有用的。
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公务员，指在政府部门工作的人员，具体解释因国而异。下面是读文网小编收集整理的国家和地方公务员区别的文章以供大家学习参考。
我国公务员(微博)正规统一都叫国家公务员，不管是中央还是地方都是国家公务员，具体才分为中央、国家机关公务员和地方国家公务员两种。
国家公务员考试是指：中央、国家机关以及中央国家行政机关派驻机构、垂直管理系统所属机构录用机关工作人员和国家公务员的考试。
地方的公务员考试是指：地方各级党政机关，社团等为招录机关工作人员和国家公务员而组织进行的各级地方性考试。
中央、国家机关公务员和各省、直辖市分别组织公务员考试，不存在什么从属关系，考生根据自己要报考的政府机关部门选择要参加的考试，也可同时报考，相互之间不受影响。如：报考者可以报考国家公务员考试，也可以报考地方公务员考试，两者不冲突，如果没有户籍限制的话，也可以报考其他省市的公务员，比如江苏的可以报考浙江的公务员。
绝大多数地方公务员考试采用的是招录考试的方式，考生按照选择职位报名参加考试，考上后就直接录取为该部门的公务员。
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图书馆是我们获取知识的一个好地方。下面是读文网小编收集整理的《天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
19.保障社会文化公平。逐步推行图书馆全面免费开放制度。(或：①军人、残疾人、老人、儿童免费借书;②向所有人免费开放阅览室;③全面开放，凭借市民卡免费借书。)
20.①从不同侧面真实地反映杭州图书馆“零门槛”开放后产生的积极影响。
②凸显杭州图书馆平等、包容、富于人情味的良好氛围。
③具体事例与概述相结合(点面结合)，使报道既有广度也有深度，增强文章的生动性(可读性)。
21.①褚树青的坦诚表达充满人文关怀，使人们深受感动。②褚树青及杭州图书馆的改革勇气，令人敬佩。③社会对建设公平、包容的文化环境的呼唤。④人们对现实中种种歧视、排斥弱势群体的不良现象的反思。⑤现实中公平、包容的文化环境和人文关怀的缺失。
以上就是小编分享的《天堂杭州：一座城市和它的图书馆精神》阅读题目及其参考答案全部内容，相信这些对你会有用的。
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人们常说，好人死后就会通过天国的阶梯来进入天堂，如果天堂只有一个名额，上帝会决定什么样的人能进天堂呢。下面是读文网小编网络整理的《天堂只有一个名额》阅读题目，以供大家学习参考。
1.请用简洁的语言概括本文的故事情节。(30个字以内)(3分)
2.联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。(4分)
(1)天使鄙视地看了这个主人一眼，皱起了眉头。(2分)
(2)主人发出一声口令，狗听话地坐下了，天使用鄙视的眼神看着主人。(2分)
3.阅读文章第(10)段，回答下面问题。(5分)
(1)阅读划线句“不过那是世界上最纯洁善良的灵魂，速度远比天堂所有的天使都快。 ”请结合文章内容具体说说导盲犬的灵魂最纯洁最善良之处体现在哪里?(2分)
(2)请仿照“最美妈妈”的示例，为这只“最美导盲犬”写一段颁奖词表达我们的敬意。(3分)
示例：“最美妈妈”吴菊萍 事迹回放
2011年7月2日下午1时30分，在杭州滨江区的一个住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落。在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去，用双手接住了孩子。小女孩得救了，吴菊萍却手臂骨折，受伤严重。在网络上，吴菊萍被网友称为“最美妈妈”。
【颁奖词】危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
我的颁奖词：4.“天堂只有一个名额”这一标题好不好，为什么?(3分)
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在做《路，在没路的地方》这篇阅读理解的题目的过程中，你将会怎么样的思考与反思呢?正确的解题思路与答案将会对你有个很大的帮助!下面是读文网小编网络整理的《路，在没路的地方》阅读题目及答案，相信这些文字会对你有所帮助!
13.阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在方格中补全故事内容的概括。(2分)
14.联系上下文，说说下列句中加点词的含义。(2分)
(1)熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。
(1)要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
15.文章结尾句加点的“这样”指什么?请你在横线上补上内容，说说你的人生感言。(3分)
时间我们朋友
刚到景点时(1)与本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画
游览景点时前呼后拥地跟着导游登山(2)
游览归来时被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地力。”
16.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处。(3分)
A.《吆喝》B.《春酒》C.《走一步，再走一步》D.《济南的冬天》
(1)相似的课文(填字母)：
(2)相似之处：
17.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题“路，在没路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你将如何解答?(3分)
看过“路在没路的地方阅读题答案”
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阳光，代表的是温暖，代表的是乐观，那么在阳光最多的地方，会发生什么，通过阅读《阳光最多的地方》你就会明白了。下面是有读文网小编为你整理的《阳光最多的地方》阅读题目及答案，希望能够帮助到你!
1.“阳光最多的地方”是一个怎样的地方?请简要概括。
2. 本文语言鲜活隽永，作者遣词造句颇具匠心，耐人寻味。请从文中找出一句从表现手法和内容方面作简要赏析。
3. 文章结尾引用了但丁的诗句：“我曾去过那阳光最多的地方，看到了回到人间的人无法也无力重述的事物。”请结合文章分析所引文字的含义和作用。
4. 读过文章我们会感受到永恒的阳光，醇厚的生命。请联系全文，说说作者在文中表达了一种什么样的情怀。
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《最靠近天堂的地方》是一篇值得我们去学习的文章，在做这篇文章的阅读题目的过程中，你知道它的正确答案吗?让我们一起做一做这些题目。记得做完题目之后要对答案哦!下面是读文网小编整理的《最靠近天堂的地方》阅读题目及答案以供大家去学习。
20.选文第(3)段记叙“我”第一次试图进图书馆的经历，在结构和内容上有何作用?(6分)
21.解释选文第(4)段中加点词的含义，并说说连用“一阵恍惚”、“一个恍惚”，反映出“我”当时怎样的状态?(4分)
22.说出选文第(7)段划线句的含义(4分)
23.结合本文内容，说说你赞同读电子书，还是读纸书，为什么?简要作答。(6分)
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