为您找到与枯萎的蒲公英为题有什么含义相关的共13个结果:
《枯萎的蒲公英》这篇文章会告诉你关于爱的答案,让你更加理解爱的含义!下面是读文网小编网络整理的《枯萎的蒲公英》阅读题目及答案,希望对你有用。
18. 文章第②段的描写突出了蒲公英 的特点。(2分)
19. 文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。(2分)
20. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。(4分)
(1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
(2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
21. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(3分)
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阅读题一种以来都是许多语文考试的弱项,我们在考前一定要对这类语文考试题型进行针对性的复习。下面是读文网小编整理的《枯萎的蒲公英》阅读题目及答案以供大家阅读。
18.刚强坚毅(生命力顽强)(2分)
19.①为母亲付出的艰辛二心疼;(1分) ②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。(1分)
20.(1)运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。(2分,方法1分,作用1分)
(2)运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。(2分,方法1分,作用1分)
21.①由联想回到现实,在结构上与开头照应;(1分) ②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;(1分) ③表达对母亲深深的思念。(1分)
看过“枯萎的蒲公英阅读题答案”
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《蒲公英也很快乐》是一篇不错的文章,在这篇文章的阅读题目的过程中,你知道这些题目的正确答案吗?下面是读文网小编网络整理的《蒲公英也很快乐》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
5.理清文章思路,在横线上填写恰当的语句,体现“我”思想变化的过程。(4分)
→受到震动→
6.文中画横线句子属于什么描写?请简要分析它的作用。(4分)
7.文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法?并简析其表达效果。 (4分)
8.“我”决定留下来任教的原因是什么?试用简洁的语言加以概括。 (4分)
9.对文中的“我”和“小姑娘”,你更喜欢谁?请说明理由。 (4分)
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实词是汉语词类中的一种,词语中含有实际意义的词,实词能单独充当句子成分,即有词汇意义和语法意义的词。一般包括:名词、动词、形容词、数词、量词及代词。
古人云:书读百遍,其义自见。文言文往往多读几遍,文意自然就明了了。要注意根据已知的上下文的意思去推知个别的未知的难懂的字词的意思。根据语境和语言规律推断实词的具体含义的方法有:
“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义为“辶”,联系后面的“袁所寓之法华寺”,不难推测其是与处所关联的词义,应是“到”、“去”的意思,“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
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随风飘舞的蒲公英会给人带来怎样的启示呢?下面是读文网小编收集整理的初一语文阅读练习《草坪上蒲公英的启示》的题目及其参考答案以供大家学习。
1.摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。
2.摘录文中的比喻句1个。(1分)
3.说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”?
4.第⑦段中加点的“竟然”一词在表达上有何作用?
5.结合生活中的一个例子,说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。
6.阅读本文,联想拓展,根据表中示例,请再补写两种自然事物及从中得出的启示。
示例:自然事物:泛滥疯长的蒲公英
启示:世间万物,都有个“度”,都需要天然的“平衡”。
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蒲公英属菊科多年生草本植物,许多人都喜欢蒲公英的散美。阅读这篇《蒲公英也很快乐》会让你感觉到快乐?下面是读文网小编收集整理的《蒲公英也很快乐》阅读题目及其参考答案,以供大家学习。
1.(4分)失落,不愿留下任教;改变主意,留下任教。(意思答到即可)
2.(4分)景物描写(自然环境描写),渲染了小山村荒凉冷清破落的景象,衬托了“我”失落的心境,与下文“我”愿留下任教形成鲜明的对比,突出了文章主旨。 (描写方法1分,作用3分)
3.(4分)运用了比喻,生动形象地描写了蒲公英种子飞舞的美态,烘托了小姑娘的天真浪漫、坚强乐观,也暗示了“我”思想感情发生了变化。(修辞方法1分,作用3分,意思答到即可)
4.(4分)“我”被村子里孩子们渴盼新老师的愿望和行为深深地感动了,喜欢这里像蒲公英一样淳朴快乐的孩子。
5.(4分)示例:我更喜欢文中的小姑娘,因为她热情善良、勤劳乐观、渴望学习。(能根据文章内容评述,言之成理即可)
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蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。下面是读文网小编收集整理的《蒲公英情人》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.萨拉靠给一家餐厅提供菜单维持生计。她的恋人沃尔特远在乡下农场,两人约好春天结婚,却意外失去联系。萨拉每天忍受着相思之苦,还得坚持工作。
B.本文用诙谐的语言,轻松的叙述,巧妙的情节,表现一对热恋情人的悲欢离合,作者寄寓他们深深的同情。
C.本文独特之处,主要体现在匠心独具的结尾和让人读后产生“含泪的微笑”的艺术魅力。
D.本文中两位主人公即使在最艰苦的求生环境中,仍能表现出真诚的爱与关怀,正是这种爱让沃尔特终于和他的蒲公英姑娘重逢。
E.欧·亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调,本文主旨就在于揭示现实的不合理,表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。
(2)小说中的萨拉有着怎样的美好品质?请简要分析。(6分)
(3)文中划线部分关于早春环境的描写有哪些作用?(6分)
(4)这篇小说以“蒲公英情人”为题,有人译为“菜单上的春天”你认为哪个题目好?结合全文,陈述你的观点并作分析。(8分)
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一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞。面是读文网小编给大家收集整理的《会飞的蒲公英》阅读题目及其参考答案以供学习参考。
1.根据注音写出汉字。
①轻________(yíng)②娇________(nèn)
2.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用?
答:_________________________________________________________________
3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是:___________________________。
4.在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是:_____________。
5.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么?
答:________________________________________________________________
6.文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含义?
答:__________________________________________________________________
7.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么?
答:_________________________________________________________________
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我们应该像蒲公英一样,过一个美丽的人生。下面是读文网小编带来的七年级散文作文以供大家欣赏。
她有着一头黑发,但在黑发中,我能隐约看见几根银丝;她有着一双有神的眼睛,但在眼睛中,我却发现了一丝劳累的神情;她有着一张美丽的笑脸,但在笑脸中却深藏着若隐若现的几条皱纹。她就是我的语文老师,她姓孙
记得初一上册刚开学的时候,连续两节语文课,我被这个老师因为上课说话点了三次名,因此,那时我心底有点讨厌她。
当时我这样想:这三年怎么过啊!有这样一位严厉的老师教我语文,肯定没救了。
但是,渐渐地,渐渐地,我慢慢看到了她的“真面目”。原来她是一位和蔼可亲,教育有方的好老师。对她的讨厌也早已烟消雾散了。
她上课时总是面带微笑,我们回答问题回答错了,她也会耐心地给我们指导,回答对了,她又会表扬我们。有时还会和我们聊聊天,开开玩笑。还会讲些小故事。
那时我这样想:真好,有这样一位好老师教我们语文,我的语文成绩肯定很好。
果然,在她的细心教导下,我的第一次期末考试的语文成绩得了全年级第一。
我更加喜欢上她的课了,一上她的课就会感到精力十足,心情也会随之好了起来。
那是一个平常的一天,天气晴朗,但因为一个消息,我的心里却乌云密布。
“听说,五班的语文老师要转去四中教学了。”甲说。
这句话让我无意中听到了,它像一颗坚硬的石头,重重地打在我的心上。突然感觉好痛。我害怕不能再见到她了。那晚,也许是因为这个原因。觉得好想哭。
第一节晚自习,语文老师来了,看到她,我心里感觉踏实许多。但她一个反常的举动又触碰到了我心上的伤口。她带着一丝微笑从包里拿出了她的相机,把我们拍了下来。
虽然我看不清她的笑容里藏了什么秘密。但我猜,她是用我们的相片做纪念。
那一晚,一种叫泪的无色液体还是从我眼角流了出来,一滴接着一滴,止都止不住。
“那一晚知道你要走/我们一句话也没说/当午夜的钟声敲痛离别的门/却不开我深深的沉默/那一天送你到最后/我们一句话也没有留……”当我想起这首离别的歌,泪水就往下掉。
她即将消失在了我的世界里,如果没有了她的陪伴我总感觉少了什么。对,少了她甜美的微笑,少了她细心的教导,少了……
师恩难忘,就算你与我分隔两地,我也永远不会忘记你对我的好。你的形象会永远保存在我的脑海里,是我心中,最美的太阳!
最后,我想对您说:“感谢,感谢,再次感谢!”这8个字就是我心里最真实的心声。
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教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。
⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念,它指向实现特定的教学目标要求。
⑵教学方法受到特定的教学内容的制约。
⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。
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