为您找到与杜苍略先生墓志铭阅读答案相关的共200个结果:
语文学习对现代文阅读理解能力的要求不断提高,在各类语文考试中,阅读理解所占比例都比较大。为提高大家的阅读能力,今天小编给大家准备了刘古塘墓志铭阅读题附答案,以供同学们练习、反思和感悟!
(1)既为诸生,得时誉,学使常以重币延。(3分)
(古塘)成为生员后,得到当时人们的赞誉,学使常用重金来招请他。(通顺1分,时人赞誉与邀请各1分)
(2)设子遘祸殃而我退避,以为明哲,可乎?(4分)
假如您遭遇灾祸而我躲避,并认为很明智,(您认为)可以吗?(通顺1分,遭遇、明智与疑问句各1分)
(3)今诸君子各以身名完,未为不幸,独后死者滋惧耳。(3分)
现在各位君子都因为声誉名望得以保全,而不能算是不幸运,只是让后死的人更加害怕罢了。(通顺1分,保全与更加各1分)
这篇“刘古塘墓志铭阅读题附答案”是小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
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阅读是获取知识的重要手段,直接影响获取知识的质与量,也是一种较复杂的智力活动。这篇《闻一多先生的说和做》阅读训练题目及其参考答案是读文网小编收集整理的,以便各位同学参考和学习,希望对你们有所启发和收获。
8、文中“不动不响,无声无闻”深刻含义是什么?(“做”没有说)
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《笑谈大先生》是广西师范大学出版社出版的图书,作者陈丹青,这本图书带个人们怎样的一个故事呢?下面是读文网小编为您收集整理的《笑谈大先生》的阅读题目及其参考答案供大家学习,希望能对你有帮助!
1.结合你对鲁迅生平及性格的了解,说说第②段中加粗的“不买账”是什么意思?
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2.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’,同时又非常的‘五四’”,这句话的真正意思是什么?
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3.文章第⑤段在全文结构上起什么作用?
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4.文章第⑥段中的“刁”,属于贬义词褒用,根据你的理解,请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。
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5.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”,其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话,鲁迅文章的这种“好玩”,总是在对立中达成统一。请引用原文回答,这种对立统一主要表现在哪些方面?
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6.通观全文,请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。
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陈从周热爱苏州园林,把她视为生命的一部分。下面是读文网小编收集整理的《陈从周先生》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)下列对文章有关内容的概括和分析,最恰当的两项是( )( )(5分)
A.陈从周先生不仅是园林建筑专家,还擅长书画、诗词、散文和昆曲等,学养丰厚,多才多艺,在国内外有广泛的影响力。
B.作者回顾陈从周先生撰写《梓室余墨》的经历,意在赞颂他安贫乐道、不以被迫害为苦的淡泊情怀,凸显他在园林艺术方面的成就。
C.从陈从周对“园境与曲境”的阐述看,他认为古园林建筑与昆曲艺术可以取长补短,习昆曲者也应有一定的古园林常识。
D.陈从周先生为保护苏州园林奔走呼号,并通过一系列作品展示了苏州园林的魅力,苏州园林最终被列为世界文化遗产,他功不可没。
E.陈从周以诗词比喻苏州园林,典雅生动,颇具见识,表现出苏州园林风格迥异、境界各一,或清新空灵、或浑然天成等特点。
(2)从文中看,陈从周先生作为“教书匠”,在教书育人方面有哪些特点?(6分)
(3)文中较多地叙述了陈从周与苏州园林的往事,这对表现传主形象有何作用?(6分)
(4)你认为陈从周在园林艺术方面最有价值的观点是什么?请结合本文和相关链接材料,谈谈你的看法。要求阐述充分,有一定说服力。(8分)
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阅读题是语文考试里的重要题型。下面是读文网小编收集整理的《欧阳伯和墓志铭影》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.为人纯实不欺欺:欺骗 B.不治科举文词治:研究
C.要必申其意申:施展 D.召君问其制问:询问
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.欧阳发学习刻苦,尊师重道。 十五岁时拜胡瑗为师,后来能够传授古乐钟律方面的学问。
B.欧阳发为人诚实,淡薄名利,爱好礼义。他性格刚直,议论事情坚持原则,不随意迎合别人。
C.曹太后去世后,欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐,欧阳发参与修订完成天文书。
D.欧阳发道德学问俱佳,不愧是名门之后。他去世后,苏轼感到很悲伤,让张耒写下了这篇墓志铭。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (8分)
(1)胡瑗掌太学,号大儒,以法度检束士,其徒少能从之。
(2)君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。
9.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。 (4分)
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鲁迅先生是我国伟大的作家。下面是读文网小编网络整理的《回忆鲁迅先生》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、“略”。
2、作者回忆了鲁迅先生的笑、走路、看信、陪客人、休息方式、工作、睡觉等方面。
3、鲁迅先生是深恶痛绝,但还是耐心展读着每封由不同角落里投来的青年人的信。
4、坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
5、鲁迅是一个热情、和蔼、有耐心的人。
6、强调了环境特点,此时也是黎明了,鲁迅工作了整整一夜。
以上就是小编分享的《回忆鲁迅先生》阅读题目及其参考答案全部内容,相信这些对你会有用的。
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《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇文章。下面是读文网小编网络整理的《藤野先生》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
1、《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格,为什么文章开头要描写东京中国留学生的生活?
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2、这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系?
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3、文章开头对于清国留学生的描写,表明“我”是持什么态度?从“我”的态度,可以看出作者的什么思想?
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4、作者为什么要离开东京来到仙台?为什么又告别藤野离开仙台?作者的爱国主义思想感情是如何表现的?
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5、本文记叙了藤野先生的哪些事情?请用简洁的语言给每件事情拟一个小标题,并思考每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。
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6、在去仙台的途中,作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚,这是为什么?
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《差不多先生传》是胡适写的一篇文章。下面是读文网小编网络整理的《差不多先生传》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
小题1:东西不辨,数字不清,时间不准。
小题2:本段中先说家人“寻不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大夫请来了。”显示出这种马虎的个性不只差不多先生有,大家都是如此,巧妙回应了“差不多先生……是中国全国人的代表”这一句。而“这位牛医王大夫走进床前,用医牛的法子给差不多先生治病”,连最需要讲究精确的医生都马虎敷衍,再次证明“差不多先生……是中国全国人的代表”。
小题3:差不多先生的这句话总结了第②段的五个“不很”,引出了下文“凡事”的五个事例。起承上启下作用。
小题4:这两个词都是反语(1分)。本无德行却赞他是“有德行的人”,是一种嘲讽(1分)。“圆通大师”这个法号,更含有处事圆滑、遇事苟且敷衍的态度和深意,语带双关,更具嘲讽的意味(1分)
小题5:没有差不多这个人(1分)。作者为他立传是为了让人们从他身上看到很多中国人做事马虎、不肯认真的劣恨性,希望人们能养成胆大心细、一丝不苟的求实精神。(2分)。
以上就是读文网小编给大家分享的《差不多先生传》阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有所帮助。
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大师闻一多先生上课的场景会是什么样的,会不会显得特别与众不同,都别猜了,阅读文章《闻一多先生上课》不就知道了。现在请欣赏读文网小编带来的《闻一多先生上课》阅读题目及其答案。
1.请给下面的加粗字注上汉语拼音。
(1)灼灼( ) (2)炽热( ) (3)袅袅( )
2.结合文义解释第⑥段画线词语的含义。
3.选文①~②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。
事例一:______________________________________________;
事例二:______________________________________________。
4.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?
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杂忆佩弦先生是小学语文课本中一篇重要的课文,我们应该多做相应的阅读题来巩固对这篇文章知识点的理解。下面是读文网小编网络整理的《杂忆佩弦先生》阅读题目,以供大家学习参考。
12.作者和朱先生十七年来的往还大致经历了哪几个时期? (4分)
13.第10段文字中的划线句子该怎样理解? (2分)
14.平实中寄予强烈的感情是本文语言的一个鲜明特点。试从文中选取一处你认为能体现这一特点的地方做简要分析。 (3分)
15.在作者笔下,朱先生有着很多好的品行,为人称道,教人向善。根据你的理解,试就某一个方面结合具体内容进行阐释。 (5分)
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在你的眼中,你的老师会是一种什么样的形象呢?以下是由读文网小编收集整理的《我的“藤野先生”》阅读题目及答案,欢迎阅读!
1.倒叙,引起作者的回忆,强调了老师在“我”心中的地位。
2.①把我的作文抄在大白纸上张贴。②临别在送“我”的两本书上留念题名。龚老师并没有送照片给我,却给了我两本书,一本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》。③回信鼓励性我。④把“您永远的学生”几个字贴盖住。
3.表达了作者对老师的崇敬和怀念之情。
4.“我”的作家梦(“我”的文学理想)。
5.可以从语言、选材、结构、立意等方面,任选一个角度作评析,言之成理即可。
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在文章《我的伯父鲁迅先生》里,作者会向我们讲述一个怎么样的鲁迅先生呢?下面是读文网小编网络整理的《我的伯父鲁迅先生》阅读题目及答案以供大家学习参考。
12.在文章中,作者与生前的鲁迅先生接触过几次?用简练的语言概括第二次接触的主要内容。(3分)
13.(21) 段中“他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情?运用了什么方法刻画人物?(3发)
14.(22)段写阿三和阿三的述说,这样写有什么效果?(3分)
15.请将《风筝》中节选的片段与文章中画线部分进行对比阅读,探究鲁迅在关怀爱护少年儿童方面发生了哪些改变。(4分)
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。——《风筝》
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在教师们的教学经验中,我们应该做好语文阅读理解的相关测试题。下面是读文网小编网络整理的《向17岁半的先生道歉》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
16.文中“他”两次“眼泪没出息地流了下来”,简要分析 “他”流泪时的心理。(4分)
17.结合作品,分析收款的女孩对“他”有怎样的影响,从中可以看出收款的女孩这一形象具有怎样的特点?(不超过150字)(7分)
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在教师们的教学经验中,你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?让我们从这篇文章的阅读题目中去检测一下吧!下面是读文网小编网络整理的《带套袖的孙犁先生》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
15.第一次见孙犁,他正在捡豆粒,他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁,他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实,虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我”看到了他的平易近人、质朴热情。
16.借助“套袖”,表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
17.少时,“我”自视才高,便敢有当做家的梦想。现在看来,自觉有些狂妄,故称“妄想”;那时,“我”自以为读了几篇文章,就懂了孙犁。现在忆起,真是少年轻狂,故称“大言不惭”。
18.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用,生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上;人物的语言描写体现了口语化的风格,自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。
19.劳动是让人尊重的行为,一个人对待劳动的态度,反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁,捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张,都是他尊重劳动的体现,也是他质朴美丽人生的写照。
20.徐光耀老师这样做的目的是,让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实,不仅“为文”,为任何事,亦应如此。
看过“带套袖的孙犁先生阅读题答案”
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教师们为了去提升学生们的语文阅读能力,在练习中应该为学生们提供怎么样的阅读理解呢?相信以下的阅读理解及其正确答案能够帮助到你!下面是有读文网小编为你整理的《笑谈大先生》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
18.结合你对鲁迅生平及性格的了解,说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思?(2分)
19.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’,同时又非常的‘五四’”,这句话的真正意思是什么?(2分)
20.文章第⑤段在全文结构上起什么作用?(2分)
21.文章第⑥段中的“刁”,属于贬词褒用,根据你的理解,请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。(2分)
22.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”,其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话,鲁迅文章的这种“好玩”,总是在对立中达成统一。请引用原文回答,这种对立统一主要表现在哪些方面?(2分)
23.观照全文,请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。(2分)
24.积累链接:在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗,鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。(2分)
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在《我的伯父鲁迅先生》的阅读理解中,小编将为您准备了以下题目,这些题目对你来说会有难度吗?让我们来一起对一对这些题目的正确答案吧!下面是有读文网小编为你整理的《我的伯父鲁迅先生》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
12.三次。(1分)
主要内容:我对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父以“碰壁”作答。(2分)
13.思想感情:对当时黑暗不公社会的愤恨,对贫苦劳动者的同情。(2分)
方法:神态,动作描写。(1分)
14.运用侧面描写。(1分)
表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱,突出“他为自己想得少,为别人想得多”的高尚人格。(2分)
15.要点:(1)思想意识的改变。(2分) (2)行为方式的改变。(2分)
示例:青年鲁迅以自我认识为中心,忽略了孩童游戏的天性,认为风筝是没出息孩子的玩艺,粗暴地管教了弟弟。晚年的鲁迅站在孩童的角度,体恤了孩童的心理,以激励引导的方式,使文章的作者受到了很好的教育。
看过“我的伯父鲁迅先生阅读题答案”
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