为您找到与有关教育方式的名言相关的共200个结果:
19、倘能生存,我当然仍要学习。——鲁迅
20、热爱书吧——这是知识的泉源!——高尔基
21、我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
22、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗·培根
23、读书对于智慧,也象体操对于身体一样。——艾迪生
24、当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
25、理想的书籍,是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰
26、书是人类进步的阶梯。——高尔基
27、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德
28、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
29、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
30、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
31、任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。——马克思
32、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。——雨果
33、喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
34、如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。——霍伯斯
35、读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。——克尼雅日宁
36、要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。——法奇
37、了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利
38、读书而不回想,犹如食物而不消化。——伯克
39、读书而不能运用,则所读书等于废纸。——华盛顿
40、书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克
41、生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。——高尔基
42、读书越多,越感到腹中空虚。——雪莱
43、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。——富兰克林
44、书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰
45、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已,要不是发现自己就是控制自己。——罗曼·罗兰
46、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
47、读书而不思考,等于吃饭而不消化。——波尔克
48、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
49、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿
50、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦
51、少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
52、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼
53、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
54、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元
55、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
56、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游
57、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼
58、书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄
59、读书百遍,其义自见。——《三国志》
60、奇文共欣赏,疑义相如析。——陶渊明
61、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹
62、非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮
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把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
重复是学习之母。——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。 ——佚 名
求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳
人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V
我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫
世事洞明皆学问,人情练达即文章。——曹雪芹(清代文学家)引自《红楼梦》第5回
好问,是好的。……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益。所以学问二字,“问”放在“学”的下面。 ——谢觉哉(现代革命家)引自《不惑集
》做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。——陶铸 引自《理想。情操。精神生活》
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思(现代史学家)转引自《青年文摘》1983年第11期
学习要抓住基本知识:即不好高骛远,而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建立在喜马拉雅山之上, 盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立(现代教育家、革命家)引自《徐特立教育文集》
学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 转引自1980年12月31日《解放军报》
学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。——马寅初(现代学者、教育家)转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进!我走过的道路,就是一条循序渐进的道路。——华罗庚(现代数学家)转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的,经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。——邓拓(现代新闻工作者、学者)转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东引自《做革命的促进派》情
况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。——毛泽东 引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》少壮不努力,老大徒伤悲 天道酬勤 冰冻三尺非一日之寒 莫等闲,白了少年头,空悲切 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志。(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
不塞不流,不止不行。(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
不以规矩,无以成方园。(孟子)
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
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1.传不习乎?---《学而》
2.知之为知之,不知为不知,是知也。---《为政》
3.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---《里仁》
4.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。---《述而》
5.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。 ---巴甫洛夫
6.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 ---陶渊明:《五柳先生传》
7.重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 ---托尔斯泰
8、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
9、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
11、读万卷书,行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
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年轻父母好像总有一套属于自己的“育儿经”,但“我们认为还不错”的教育方式是不是真的带来我们想要的效果?逗孩子玩或者总拿别人家孩子说事这些情况是不是时有发生?
大人们很喜欢取乐孩子,有时候爸妈会以开玩笑的口吻逗孩子说“宝宝再不听话就叫警察叔叔把他抓走”。可怜的宝宝他不知道警察叔叔什么时候回来,看着爸妈哈哈大笑的脸自己却担心害怕得要死。
家长[微博]时而开玩笑,时而假装答应却又不给他想要的东西,尽管这样的逗趣行为换来了一时的欢乐,但对于孩子来说却是伤害,同时也辜负了孩子对成人的信任感。如果家长想要拿宝宝寻开心,不妨换个做法。比如宝宝央求很久想要吃你手上的蛋糕,你可以设个小关卡,让他先为你唱首歌,这样既能够“延迟满足”,也能得到你想要的欢乐。在宝宝唱完歌以后一定要履行你的承诺,把蛋糕给他吃哦。
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奥巴马是美国总统,但是他同时是一位合格的爸爸,那么奥巴马是如何教育孩子的呢以下8大原则,下面就是读文网小编给大家整理的奥巴马教育孩子的方式,希望对你有用!
1.以身作则,树立榜样
奥巴马和米歇尔夫妇拥有良好的生活作息习惯,他们通常早上5点30分起床,然后去健身房做运动。只要他们不外出,在白宫都一项如此。晚上米歇尔一般9点30分休息。米歇尔谈到运动时说,奥巴马不管工作再忙,1周基本上有6天就坚持做运动。
当他们一家还在芝加哥时,奥巴马也会主动承担部分家务,比如修理房子和汽车、支付账单、买菜,偶尔也洗衣服,不过折叠衣服的事还是由米歇尔来负责。
2.大声说爱
奥巴马夫妇从不吝于表达对孩子的爱,他们一起去滑旱冰,用击掌来表达自己的愉快心情。他们乐于参与女儿们的校园生活,观看孩子参加的足球赛或舞蹈排练等。
在米歇尔的记事本中记录下许多孩子的玩耍的情景。她说,“即使白天的行程很满,我仍然有拿出时间在家中辅导女儿们的家庭作业。”
有一件很令奥巴马自豪的事,那就是在他备战总统选举的那21个月里,他从来没有错过一次家长会。当一家人暂时分开时,他们每晚都会通电话,表达自己对孩子的想念和关怀。
3.拒绝溺爱
作为美国第一家庭,他们有特权,但规定同在。入住白宫的第一晚,奥巴马为姐妹俩请来了她们喜爱的歌手乔纳斯兄弟,但是她们不能到现场观看迪士尼偶像剧《汉娜?蒙塔娜》。她俩有不少高科技的电子产品,比如iPod、照相机、电脑等,但也必须遵守学校规定不能带去学校。
4.保持家庭传统和纪律
当他们一家在芝加哥时,每周六是他们的家庭时间,除了孩子上舞蹈课的时间,他们会和带着孩子的朋友们相聚,然后一起吃顿午餐。
奥巴马一家的就寝时间是强制的,他们夫妻认为这样能使女儿保持健康的生活节奏。而米歇尔喜欢和女儿们一起躺在床上聊天。对于女儿们经常向妻子打自己的小报告,奥巴习以为常,甚至觉得“感觉很不错”。
5.培养孩子独立性
之前在芝加哥时,奥巴马会用奖励的方法鼓励女儿做家务,若是女儿1周的家务都能处理好,奥巴马会给予她们1美元。入住白宫以后,姐妹俩仍然每天要自己动手整理床铺、设定闹铃等。
奥巴马夫妇说,女儿养成凡是都自力更生的习惯,长大以后才不会认为自己所拥有的一切都是理所应当的。
6.讲原则,但也变通
奥巴马夫妇认为,制定明确规则很有必要,这有助于培养女儿们的责任心和明辨是非的能力。但是规则的制定应保持一定的灵活性,有理由可以变通。如果她们的意见合理,是会被考虑的,但是决定权不在她们身上。
7.关爱他人
给穷人食物是奥巴马家族一贯的理念。夫妻俩从小就教导女儿们要为他人着想。
姐妹俩目前就读于西德威尔友谊中学,也是前总统克林顿的女儿切尔西的母校。这所学校宣扬的价值观是:尊重他人、服务社会、报效祖国。
8.限制看电视的时间,重视阅读
将时间花费在看电视上,会使孩子们的玩耍和学习时间大大减少。所以如果没有质量好的电视节目,那干脆就不要看。
总统夫妇很重视女儿们的阅读。奥巴马曾经为大女儿朗读过全套的《哈利波特》,7本一本不少。米歇尔说,阅读能促进孩子语言能力和思维能力的培养。
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教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,中国式教育存在很多误区,那么现在小编给大家展示下国外教育孩子的方式,家长们可以参考下:
西方教育大都是基于人文思想而展开的,从小开始培养人的实践和分析能力,鼓励思想的自由,并对自己的言行负责。教师起的作用,主要是指引者,往往好像朋友一般和学生一起去探讨问题,对于学生的疑问,经常一指图书馆,让学生自己去寻找资料,自己做出判断,尽可能的不去影响学生的自主思考。欧美国家的小学生常做的家庭作业就是实验报告,你研究了什么,怎么做的,观察到什么,有什么结果和结论,参考了哪些文献...研究的对象和问题很小,常常只是一支铅笔的滚动,糖和盐的溶解等等什么的。(重要的不是大和小,而是方式方法!)。它最大可能的保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主。(我认为,人类之所以在这个世界处于统治地位,就是因为人类的创造力!人类创造工具并使用它,目前已知的生物中,只有人和黑猩猩有创造工具的行为)这也就是为什么近代和现代绝大多数发明和发现出现在西方的主要原因。同样,它也有缺点,有局限性。它注重分析,缺乏综合思考能力的培养。分析就好像一条射线一样,确定了方向,就一步一步地走下去,很少去反思出发点;它“喜新厌旧”,重视个体的创新,常忽略个体对已有知识的累积。美国教育部长也说:“我们国家的教育是彻底失败的,我们把人教成了肉机器”,就是出于西方教育缺乏综合思考能力和横向思维能力的培养而说的(横向思维——人与电脑的根本区别,例:有十块钱和一块钱,拿那个?答拿十块或拿一块的,即纵向思维;答都拿或都不拿的,即横向思维)。
历来中华教育的主体是通过儒家思想表现出来的。因为儒家有“忠孝”的思想,所以当权者就把教育工作主要交给儒家来负责,以便有利于统治,而国家行政是否也以儒家思想为标准,是另一码事。(汉、唐、皆是“内用黄老,外尊儒术”;宋朝尊敬文人,但不以儒家为唯一的行事准则,不然那些常开皇帝玩笑的大臣按儒家思想早就该被“咔嚓”了;元朝是外族入侵,血泪斑斑;明朝遵循的是程朱理学,只是儒家思想的分支;不在这里讨论最令一无所知痛恨的满清,以免破坏好心情)这种教育注重综合,讲究内在,对已知的知识不断累积,故有“温故而知新”,又善于多方位的进行思考,“功夫在诗外”就是这个意思了。它的不足之处就是对思想的自由有一定的禁锢,使人缺乏创造力和,条理性、系统性不强,不够精确,学生往往好高骛远,眼高手低,认为已经了解了事物的总纲,其他的也就那么回事,不肯脚踏实地的研究分析事物的细节(我亦如此)。这也是宋朝之后再没有什么大的发明、发现出现得一个原因。
近代中国的教育经受了西方教育方式的冲击,出现了对立并存的情况,或者说,这是中西方思想的一次强烈碰撞,教育方式得不同只是其中差异的体现。故有“以夷制夷”,有“拿来主义”。坚持自我,也是一条路,在台湾、在东南亚,都有使用中华传统教育而非常成功的例子,他们一贯坚持德育,同样培养出很多优秀人才。(配养出大多优秀公民的教育才是成功的教育,而不是凤毛麟角的出几个名人或科学家,国家是否强大,取决于大多数国民本身的素质。)
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父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。那么,教育孩子的正确方式有哪些?
大家可以发现,现在的孩子和我们的时代是不一样的,他们更加的聪明,而且比较容易接受很多的新生事物,这样的情况下,我们的教育方式就要不断的进步,我自己有一些教育孩子的技巧,和大家分享一下。
第一、西方的教育方式里面有一种方法比较好,那就是和自己的孩子建立一种朋友一般的感情,其实父母和孩子做朋友是很正常的事情,这样你可以和自己的孩子更加亲近,而且也更容易理解彼此的心情。
第二、作为家长要和孩子经常一起玩游戏,这点很重要,因为你在和孩子玩游戏的时候,可以看到自己孩子的优点和不足,然后通过游戏纠正孩子的错误,这样的教育,孩子很容易接受,而且可以增进孩子和家长的感情。
第三、父母要多看书,多学习一些新的知识,因为现在的孩子好奇心都很重,他们会经常问家长一些很稀奇古怪的事情,如果你不多看书的话,那么孩子问你一些知识,你不知道的话会很丢人。
第四、作为家长要让孩子学会帮助别人和热爱生命,我们可以在路上教育孩子,当家长看到需要帮助的人的时候,应该及时的给予关心,这样你的孩子也会是一个孝顺的孩子。
第五、自己的孩子我们要多喜爱,很多家长喜欢说别人的孩子的优点,其实你是打击自己的孩子的信心,我建议大家应该多赏识自己的孩子,要发现自己孩子的优点,多鼓励自己的孩子。
开篇——提倡儿童读经原由
祖宗虽远,祭祀不可不诚。子孙虽愚,经书不可不读。
废经废伦,治安败坏根由。贪瞋痴慢,人心堕落原因。
欲致天下太平,须从根本着手。图挽犯罪狂澜,唯有明伦教孝。
误根本为枝末,认枝末为根本。求为解决问题,反倒制造问题。
君子唯有务本,本务邦国自宁。
俗云:[教儿婴孩,教妇初来],儿童天性未污染前,善言易入;先入为主,及其长而不易变;故人之善心、信心,须在幼小时培养;凡为父母者,在其子女幼小时,即当教以读诵经典,以培养其根本智慧及定力;更晓以因果报应之理,敦伦尽分之道;若幼时不教,待其长大,则习性已成,无能为力矣!
三字经说:[养不教,父之过;教不严,师之惰。];[教之道,贵以专。],而非博与杂;故一部经典,宜读诵百至千遍,苏东坡云:[旧书不厌百回读,熟读深思子自知。]现在教学,坏在博与杂,且不重因果道德及学生读经、定力之培养,至有今日之苦果……。企盼贤明父母师长,深体斯旨;此乃中华文化之命脉所系,中华子孙能否长享太平之关键,有慧眼者,当见于此。
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家长经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法,会使孩子长期处于恐慌之中,无法表达自己,只懂唯唯诺诺,并使孩子失去自信,失去尝试新事物的勇气。下面是小编为大家列举的15句不能对孩子说的话。
1、和孩子们做朋友
很多父母都把自己摆在高高在上的位置上,自己的主张,所作所为即使本身是错的,在孩子那里也一定是对的。就好比过去的皇帝,不论皇帝做什么,在臣子眼中,这都是应该的。
不能这样,父母应该和孩子们做朋友,他们做错了,父母勇于指出他们的错误;父母做错了,也要让他们大胆的指出来,而做父母的也一定要改正错误。
2、重视孩子的兴趣爱好
孩子的兴趣爱好,如果发展的好,一般就变成特长了,所以,做父母的一定不要剥夺孩子获得特长的权利。要经常注意孩子们,看看他们都有什么兴趣爱好,除了违法犯罪的事情外,父母一定要尽量支持他们。
比如,我小时候特别喜欢“练武功”,当时,兄弟两一有时间就会跑到院里比划,但每次爸爸都会严厉斥责:“你们兄弟两有病呢?”
各位尊敬的父母,请不要这样,一定要支持孩子的兴趣爱好,在如今这个社会,谁要是没有特长,注定要被社会淘汰的。
3、改变说话的语气和方式
这一点非常非常重要,和孩子们说话的语气要改变,不要一副天王老子命令奴才的口吻,而要经常说一些诸如“我希望你会/不会......”,“我希望你能/不能......”,语气中多带一些请求、商量的口吻,而不是命令的口吻
4、给孩子尝试的独立空间
我相信很多父母都会遇到这样的情况,突然,有一天,孩子为达到某件事情,一次次尝试,这个时候,做父母的要注意,你最好给他一句鼓励的话:“亲爱的,我相信你可以的!”,然后转身离开,千万不要盯着他做,或者在他身边转来转去。
5、孩子没有“好”“坏”之分
做父母的千万不要用“好孩子”和“坏孩子”来评价孩子。在我们身边,我们经常能看到或者听到这样的交谈:“你如果做了某件事,你就是坏孩子......”
做父母的一定不要这样说,父母可以说:“孩子,你做的哪件事是错的,我不太喜欢,我喜欢你这样做......”
孩子们对“好”和“坏”看的非常重要,所以,千万不要拿这两个字评判一个孩子。
6、要过程不要结果
一定要记住,父母不是老板,孩子不是员工,对于孩子,我们要的是过程,不是结果。如果父母多赞赏孩子付出的过程,那么,他们在日后也一定会不惜艰辛的付出,然而,如果父母只会赞赏结果,那么,走捷径、动歪脑筋就成家常便饭了。
7、不要太在意成绩本身
这是大部分家庭比较严重的问题,太过于重视成绩,“你必须考100分”,父母们,千万不要这么做。当他们带着成绩单回家的时候,不要直接询问他们考了多少分,而要对他们说:“如果我没猜错的话,你考了个好成绩,我给你买好吃的了......”
也不要急于看成绩单,最好能让孩子主动告诉你成绩。不要太在意成绩本身,考不到100分也不要斥责孩子,毕竟不是谁都能考100分。
8、参加孩子邀请的各种活动
当孩子说有运动会或者家长会,这个时候不论你多忙,一定要抽时间过去看孩子表演,这是鼓励孩子最好的方法。
不管孩子有没有赢得比赛,千万不要在他们面前表现出失望,一定要肯定他们的付出,给他们加油打气。
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关注孩子成长,传授教育之道。那么,教育孩子有哪些名言呢?
1、家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
2、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
3、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
4、孩子的身上存在缺点并不可怕,可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
6、凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。
7、父母必须让孩子知道,在成长的道路上,不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
8、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
9、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。
10、对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地作出回答。
11、我们终其一生,也许不会积累太多的财产,也没有什么名望,但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧,他们会用新的生命去放大,发出光芒。
12、相信孩子的理智并信任他。
13、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
14、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
15、让孩子有机会真正作决定。
16、让孩子做他力所能及的事情。
17、热爱读书,是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效,比你赠给孩子一台电脑更管用,甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永
远也把它们拔不掉了。
19、认真地对待孩子的个人要求。
20、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
21、如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。
22、如果有人问我,教育孩子需要哪一种资格,我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
23、善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。
24、受罚最重的孩子,长大了很少有成为最好的人的。
25、温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯,这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
26、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
27、向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
28、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。
29、要教育好孩子,就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家长付出个人的努力,不断进修自己。
30、让孩子独立思考问题。
31、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前,后来的教诲已很难将它移动及改变。
32、教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
33、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
34、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
35、每一个心理健康的孩子都是向上的,都是热爱学习的,都是具有自信的,这些品质都是孩子成长必备的。
36、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
37、教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。
38、男孩子生性自由,不善服从;对待他们,当以诚恳和率直的态度,帮助他们建立起勇气。
39、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人,看孩子时,更多的是看到他的优点,而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
40、让孩子从小养成读书的习惯。
41、教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。
42、教育孩子的过程,也是教育自己的过程,你希望孩子怎样,你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
43、野性难驯的马儿,只要合适地加以训练,是可以成为骏马的。
44、一旦孩子认为他的观点有价值,那么他自然而然就感到了自身的价值,他的独立意识将越来越强。
45、应该强调,不严肃认真的教育,有许多隐患。父母使自己的子女享福太早,是不聪明的。
46、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
47、有孩子的家庭,就像多了一面镜子,他能照出你内心的一切。你快乐,他也快乐;你暴躁,他也暴躁。
48、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。
49、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
50、建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
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教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。那么,关于教育方法的名言有哪些?
——洛克〈教育漫话〉第34页
儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家一番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。
——洛克〈教育漫话〉第35页
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。
——洛克〈教育漫话〉第49页
因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。
——洛克〈教育漫话〉第54页
你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。
——洛克〈教育漫话〉第59页
“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”
——陶行知
“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”
——马卡连柯
评价不是为了排队,而是为了促进发展。
——《素质教育观念学习提要》
成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
——《素质教育观念学习提要》
多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
——《素质教育观念学习提要》
把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——(德)贝多芬《贝多芬语言》
即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
——(法)爱尔维修
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
——(美)爱德华兹
培养人,就是培养他对前途的希望。
——(前苏联)马卡连柯
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——(美)爱因斯坦
人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
——(法)卢梭《爱弥儿》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——(法)卢梭《爱弥儿》
名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
没有疑问就等于没有学问。
——(英)托·富勒
不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。
——傅雷
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特
我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论,不但使他们在有关问题上加深知识,而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基:《论教学过程最优化》第113页
顽强的回忆是一种劳动,这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它,因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此,对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样,所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师,是在损害着儿童的记忆。
——[俄]康·德·乌申斯基:《乌申斯基全集》第10卷
不要把课堂变成问答会。……但是,只要学生能提问题,这就是重要的条件之一,它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样,只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时,他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉,当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候,这就是好事。
——苏]列·符·赞科夫:《和教师的谈话》第50页
学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。
——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
“自卑”固然不好,"自负"也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。
——鲁迅:《鲁迅书信集》第797页
教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!
——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页
不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰 。
——[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自达尼洛夫《教学论》
经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
研究应当以语文为,还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题,我的回答是:照我的见解,这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此,有个才子讲得不错,他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦:《论教育》,《纪念爱因斯坦译文集》第70页
美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系,莫大于行为;故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当,必有两方面之准备:一方面,计较利害,考察因果,以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德,属于此类,赖德育之助者也。又一方面,不顾祸福,不计生死,以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐,舍己为群之德,属于此类,赖美育之助也。所以美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
——蔡元培:《蔡元培美学文选》第174页#p#副标题#e#
教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超:《教授法》
有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。
——(英)狄德罗
一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。
——(法)罗曼·罗兰
不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。
——(前苏联)苏霍姆林斯基
知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。
——(英)培根
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远
要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
——(法)卢梭
兴趣是最好的老师。
——(德)爱因斯坦
爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基
我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——(德)爱因斯坦
能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。
——(德)爱因斯坦
当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
——《礼记·学记》
教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》,《中国社会科学》1980年
懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议一一》上,第32页
凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行:《养正类编》
虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。
——(英)洛克《教育漫话》
合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
——(法)卢梭《爱弥儿》
犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制,并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。
——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
——(英)斯宾塞《教育论》
儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
——陶行知:《行知书信集》第109页
学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。
——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。
——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的信三三》上,第97页
师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!
——储昌楼
前后不一致是教育中最严重错误之一。
——【英】斯宾塞
学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——【美】爱因斯坦
天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。
——【法】莫泊桑
我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。
——【英】达尔文
我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。
——洛克〈教育漫话〉第30页
儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。
——洛克〈教育漫话〉第32页
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。
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家庭教育是终身教育。家庭教育对于每一个孩子的成长有着不可或缺的重要性。下面是读文网小编网络整理的小学家庭教育论文以供大家学习。
对于小学生来说,家庭是其生活的主要场所之一,家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此,家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。
家庭对儿童个体社会化的影响,有其自身独特的色彩。将此归纳为三点:第一,家庭教育的内容适合实际生活的需要,即属于生活的教育。第二,家庭教育是个别教育。知其子者,莫过其父。父母最了解自己孩子的个性,因而最能顺应其个性而利导之,使其个性得以充分发展。第三,家庭教育是感情教育。
家庭是一个整体,它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响,但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说,对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有:
1、父母的文化修养。
父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素,在很大程度上都是由这一因素决定的。首先,父母的职业基本上就是由其文化修养决定的,而不同的职业又决定着其不同的经济收入,并进而决定着家庭的物质生活条件。其次,父母的文化修养,决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云:“士之子恒为士,农之子恒为农,工之子恒为工,商之子恒 为商。”马克思也曾指出:“孩子的发展能力取决于父母的发展。”
2、父母的教育方式和教育态度。
父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度,对孩子的个性形成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。心理学方面的有关研究指出,父母对孩子的教育方式可分为三种类型,即(1)民主的或宽容的;(2)权威的 或独断的;(3)放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护,而且给予社会和文化的训练,对孩子的要求既给予合理的满足,又加以一定程度的限制,父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌,待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面,孩子几乎没有任何自由的余地,一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误,父母便严加指责,甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下,很可能使孩子产生严重的恐惧心理,常常为了逃避惩罚而说谎。同时,经常挨打骂的孩子,其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱,百依百顺,或者相反,对孩子不管不问,任其发展。在这种教育方式下成长的孩子,一般很难形成良好的个性。
3、家庭关系状况——主要指感情气氛
家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的,但主要是受夫妻关系决定的。因为就现代家庭结构而言,小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中,尽管还有亲子关系等,但这些关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐,夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子,亲子关系也就相当和谐,父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都是十分温暖融洽的。生活在这种家庭气氛中的小学生一般都有很强的安全感和幸福感。由此就非常有利于小学生形成良好的个性,并使之向理想的社会化方向发展。反之,如果一个家庭中夫妻反目,感情恶化,关系紧张,夫妻双方都没有心思和精力去照顾孩子,有时甚至拿孩子出气,或者逼孩子亲近自己,疏远对方。生活在这种环境下的儿童,很容易产生焦虑、紧张和自卑心理(感到不如别的孩子幸福)而且缺乏安全感。这都会给儿童的社会适应和个性发展带来极为不利的影响。
4、家庭生活条件
作为影响儿童社会化的一个间接因素,家庭生活条件同样是十分重要的。如果一个家庭的生活条件优越,就可以为孩子购置更多的发展资料(如书籍、报刊、智力玩具、学习机等等),还可以带孩 子外出旅游观光,扩大儿童的视野,加速其社会化的进程。不过,父母在为儿童购置发展资料时,必须有选择地购买,而不能滥购,否则,一方面孩子应付不过来,另一方面对那些东西不珍惜。而且,有些东西甚至可能 给孩子带来消极影响。
父母的教育方法要注意情感与理智结合,也要尊重孩子的独立人格、创造良好的家庭环境,此外家长还要学会欣赏与激励,学会批评与惩罚,协同学校教育、社会教育。除了重视学习外,家长要重视孩子的心理健康,让孩子能拥有一个良好的心理状态迎接属于他们的机遇和挑战。
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在教师的教学过程中,你有什么样的感悟呢?下面是读文网小编网络整理的有关小学教师教育散文以供大家学习参考。
每次教师会后上,领导总是唠唠叨叨有说不完的话题。教师的屁股有点顽皮总是不稳重地往上提起,好像要逼着主人离开。校长也是知道的,看在眼里记在心上,终于在一次教师会上说:“领导讲话不超过十分钟”。
此话一出教师拍手叫好,教师说经典。时间过去了一个月,领导的发言依然如故。一个学期结束,领导依然不放心教师,他怕教师听不懂反复强调,一定要教师接受他的发言,听懂他的发言,落实他的发言。校长的话没有落实好,书记出来发话了。书记说:“领导发言不超过十分,没有落实好,如果发言再有超过十分的,请教师拍拍桌子,没有超过十分钟拍拍掌。”
教师的掌声又一次振动会场。教师在会后纷纷议论,校长的话说得好听,书记的话很经典说的实在。但是,谁会这样没有礼貌地对着会场拍桌子呢?
其实,校长的话也很经典。不过没有人落实就变味了,为了维护属下的威信,校长只好推翻自己的经典,为领导们辩护:“有的重要问题,关系到教师切身利益,没有办法才超过十分钟,希望教师能够理解。”
校长的发言一直被教师奉为经典,开学初的第一个会议,校长就出一句经典:“学校是你们的,你们不调离就是一辈子的事业,我是校长当几年就会被赶走的。”全体教师鸦雀无声,默默地品味此话的深层含义。然后,感悟到当校长不易,总会有得罪人时候,当久了一定会有矛盾的,卸下校长担子不离开就有被得罪的教师推行打落水狗措施。于是,就有教师连连赞誉:“经典!经典。”
在师德培训的会议上,校长也有一句经典话:“工资问题,你们向局长要,向市长要,向政府要,他们有没有落实相关的政策。”此话在师德材料中也明确写出,教师看后连连称赞:“校长讲话很有魄力,真的很硬朗。”
我想,哪位教师会自己去局长和市长哪里要工资呢?一般教师都是向校长要福利的,尤其现在教师的工资已经无话可说了,谁还愿意闲着无事去闹事呢?是不是所有当校长的,说的空头话才是教师心目中的经典啊!
其实,我们学校在片区范围内属于龙头学校,校长当然为“龙头”校长,此龙头非彼“龙头”。在一次校长考评之前的一个会议上,校长如是说:“我们是龙头学校,我们的各项工作都起龙头作用,是其他兄弟学校的榜样,校长在考评上也应该不会比其他学校的校长差。校长考评差了也是我们整个学校的倒霉。”
教师听后都说校长有水平,不直截了当地说,也没有强迫教师一定要给他打优秀,将一顶无形的帽子套在你的头上,这帽子你不得不戴。然后,也有教师说他就“龙头”校长。
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复习要仔细,试卷多做才会有记忆点,通过试卷的练习与总结,相信你会对自己的学情情况有一个更好地掌握!下面是读文网小编网络整理的教育出版社小学四年级数学下册期末试题卷以供大家学习参考。
一、填空。
1.由5个百和8个百分之一组成的数是( ),它是一个( )位小数。
2. 把3.14的小数点向右移动三位得到的数是( );把3.14缩小到它的 是0.0314。
3.一个等腰三角形,它的一个底角是35°,它的顶角是( )。
4.7.096保留两位小数约是( ),精确到十分位约是( )。
5.一个两位小数四舍五入后是8.3,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
6.当B、C都不等于0时,A÷B÷C=A÷( )
7.在○里填“>”“<”或“=”。
○ 0.06 1.5亿 ○ 15000万
3千米56米 ○ 3.56千米 7千克 ○ 6800克
二、请你来当小裁判。(对的画“√”,错的画“×” )。
1.小数中每相邻两个计数单位间的进率是10。 ( )
2.把一个三角形剪成两个三角形,则每个三角形的内角和是90°。( )
3.0.1和0.10大小相等,但计数单位不同。 ( )
4.一个数先扩大到原数的10倍,再缩小到它的 ,这个数的大小不变。( )
5.有两个角是锐角的三角形是锐角三角形。 ( )
三、 用心选一选,把正确答案的序号填到括号里。
1.下面各数,读数时只读一个零的有( )。
A.100.07 B.1.005 C. 2.0500
2.把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,这个小数为原数的( )。 A.10倍 B. C.
3.小红语文、英语总分181分,数学95分,她的平均成绩是( )
A. 92分 B.138分 C.90分
4.把0.8改写成以百分之一为计数单位的数应是( )。
A. 0.08 B.0.80 C.0.800
5.下面各数,保留整数后得6的是( )。
A. 5.499 B. 6.51 C. 6.49
6.下面不是轴对称图形的是( )。
A.长方形 B.平行四形 C.圆
四、计算。
1.直接写出得数。
6.76+0.24= 0.9-0.37= 150×6= 10-6.5-3.5=
7.5×1000= 60×50= 287-199= 3×125×8=
2.用你喜欢的方法计算。
4.7+7.69+5.3+2.31 57×101-57
400-(1300÷65+35) 14×(32-18)÷49
五、先补全下面这个轴对称图形,再画出向右平移8格后的图形。
六、走进生活,解决问题。
1.学校开展节约用水活动,前3个月共节约用水435吨。照这样计算,学校一年能节约用水多少吨?
2.饭店买来大米960千克,运了3车,还剩下120千克,平均每车运多少千克大米?
3.修路队修一条公路,已经修了5天,平均每天修100米。剩下的6天完工,平均每天修150米。这条公路长多少米?
4.张大妈养鸡兔共200只,鸡兔足数共560只,求鸡兔各有多少只?
看过“教育出版社小学四年级数学下册期末试题卷”
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随着考试的即将来临,你做好应战的准备了吗?这份设计良好的试题卷将会有效的去检测出你的学习情况。以下是由读文网小编收集整理的人民教育小学三年级上学期语文期末试卷,希望能够帮助到你!
一、读拼音,写词语。(10分)
wán shuǎ yǒng qì jiǎ zhuāng jū rán lǚ yóu shì ying
chuítóu sàng qì nà mèn jiāo nèn bēn liúbù xī
二、我能用“√ ”画出句子中带点字的正确读音(3分)。
原来圣诞树就是给(ɡěi jǐ)予树,它给(ɡěi jǐ)小朋友们带来新年的祝福(fú hú)。
三、我能看清每组字的区别,看我来组词。(10分)
辨( )仰( )戴 ( )脸( )绪( )
辩( )柳( )带 ( )捡( )堵( )
四 积累词语我最棒,我一定能填正确(8+2分)。
刻舟( )剑 没( )打采 ( )近求远 大惊失( )
兴高( )烈 不( )思索 相提并( ) 不闻不( )
我还积累了不少这样的四字词语,我可以再写出两个。
五 先连线,再写句子,请注意把线画好。(6+2分)。
聪明在于学习 必有我师焉
三人行 天才在于积累
人之初 柳暗花明又一村
上有天堂 始于足下
山重水复疑无路 性本善
千里之行 下有苏杭
我还会写一句类似的句子:
六、 下面的句子是病句,我能把它改正过来。(4分)
小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。
七、 我会默写《望天门山》。(4分)
, 。, 。
八、阅读积累与运用(26分)
一)、我会认真地阅读课文片段,然后按文后要求回答问题(12分)。
有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。
1、这段话是从课文《 》中选出来的,这是一个神话故事,我还读过别的神话故事,有《 》。(2分)
2、我发现这段话中有很多意思相反的词,你能找出来吗?(3分)
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
3、形容速度很慢的词语有很多,文中就有两个,你能够找出来吗?(2分)
4、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了( 和 );他的肌肤,变成了辽阔的( ),他的血液变成了奔流不息的( )……(3分)
5、怀着感恩的心,你想对盘古说什么?(2分)
二)、我会认真阅读下面的文段,然后回答问题(14)
画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼晴四周画了一条白色眉线,依依可人。
翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
你看:大雁飞行的时候 队形 次序都有一定规矩 大雁打头 幼雁居中 老雁压阵 头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁随气流滑翔,飞起来省力。从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
1、作者抓住了鸟儿羽毛的 来写出画眉和翠鸟的美丽。(1分)
2、请给短文最后一段空白处填上标点(3分)。
3、短文介绍了 、 和 三种鸟。(3分)
4、请仿照“白花花”一词的形式,再写两个表示颜色的词语 、 。 (2分)
5、朗读下面的句子要用什么语气呢?请你选择(1分)。
欢快 赞美
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。( )
6、“鸟儿不仅外表美丽,它们还有许多美德。”这句话这样写,好在哪里呢?(2分)
7、你最喜欢短文里的哪种鸟?为什么?(2分)
九、 作文练兵场(25分)
写一个给你留下深刻印象的人 (题目自拟)
提示:生活中哪个人给你留下的印象最深?想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象。
要求:
1、要适当地描写人物的外貌。
2、要简要地点明你与他的关系。
3、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。
4、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写。
看过“人民教育小学三年级上学期语文期末试卷”
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学习八年级上册地理需要不断的在练习中积累,我们要认真做交通运输方式的特点的选择练习题。接下来是读文网小编为大家带来的关于八年级上册地理交通运输方式的特点的选择练习题,希望会对大家有所帮助。
1.【解析】选A。本题考查各种运输方式的特点。机动灵活、速度较快、适应性强,可以满足“门对门”服务要求的运输方式是公路运输。
2.【解析】选B。本题考查我国重要的交通枢纽城市。武汉既位于京广线上,又沿长江干流分布。其他城市都是铁路枢纽,但不是水运枢纽。
3.【解析】选B。本 题考查海洋运输发展的条件。台湾与福建仅隔着台湾海峡,距离近,海洋运输价格低,成本低,收益高。
4.【解析】选D。本题考查我国南、北方沿海航线的中心港口分布。上海、大连是北 方沿海航线的中心,广州、香港是南方沿海航线的中心。
5.【解析】选B。本题考查运输方式的选择。九江是长江沿岸的河港,通过长江干支流与周边地区联系。
6.【解析】选A。本题考查管道运输方式的优势。“西气东输”工程采用的是管道运输方式,其优点具体表现在运量大、运价低、损耗少、安全可靠、连续性强、管理方便;缺点是设备投资大、灵活性差。虽然运量大是其优势,但有同样优势的还有铁路运输和水路运输。
7.【解析】选D。本题考查运输方式的突出特征,航空运输速度快,舒适、安全,对科学技术要求比较高,成为衡量一个国家交通运输现代化程度的重要标志。
8.【解析】选A。本题主要考查交通运输方式的特点。横坐标表示运输量的大小,纵坐标表示速度的快慢。据所学知识可知:运输量最大的是水运,速度最慢;铁路的运输量较大,速度较快;空运的速度最快,运输量最小;公路运输量小,速度较快。
9.【解析】选A。本题考查运输方式的选择。贵重急需物资,需要选择速度最快的航空运输。
10.【解析】选B。本题考查公路运输的特点及主要承担的任务,因为公路运输具有机动灵活的特点,可以“门对门”运输,因而是我国短途运输的主要方式,往往成为地方运输的“主力军”。
11.【解析】本题通过我国海军第十一批护航编队执行护航任务的背景材料和我国主要海港分布,考查我国主要港口城市的分布。第(1)题,我国港口城市沿海岸线自北向南依次是:秦皇岛、天津、大连、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、厦门、汕头、广州、湛江等,故顺序正确的一组应为A。第(2)题,在第(1)题的基础上,不难判断A、B、C、D、E分别为:大连、连云港、上海、广州、湛江。第(3)题,第十一批护航编队先后经过的海域为:黄海、东海、南海、马六甲海峡,再经孟加拉湾、阿拉伯海到亚丁湾。第(4)题,南方沿海航线和北方沿海航线的分界是福建厦门,上海和广州既是河港又是海港,同时还是国际航空港。
答案:(1)A
(2)大连连云港上海广州湛江
(3)东马六甲
(4)福建厦门CD
12.【解析】本题结合材料考查海洋运输在国际运输中的重要地位,启发学生思考今后如何发展我国 的海洋运输。要重视海洋事业的发展,并且发展与海洋运输相配套的设施等,意思合理即可。
答案:(1)确立海洋运输业的战略地位,将其列入国民经济发展战略。
(2)建设与对外经济发展要求相适应的海运船队。
【回归生活】
13.【解析】本题考查铁路线的分布和交通方式的选择。第(1)题,从北京开始沿着箭头指向依次是:京九线、京沪线、沪杭线、青藏线。第(2)题,铁路运输的交通工具是火车,水路运输的交通工具是船舶,航空运输的交通工具是飞机。第(3)题,人们外出旅游总是想花最少的钱、用最短的时间到达目的地,所以从拉萨返回北京最合理的火车路线安排是:青藏线—兰青线—包兰线—京包线。第(4)题,用笔描出即可。
答案:(1)京九线京沪线沪杭线青藏线
(2)铁路运输水路运输航空运输
(3)青藏线—兰青线—包兰线—京包线。
(4)略。
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七年级语文单科教育学习方法_七年级语文提高的学习方法
学习方法应该注重培养终身学习的习惯和能力,通过不断学习和自我更新,保持个人发展的持续动力和竞争力。这里给大家分享一些关于七年级语文单科教育学习方法,供大家参考学习。
一、要养成预习的习惯
在小学,学生普遍不重视预习环节,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后,从学习第一篇课文起,就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么,怎样预习呢?
第一步:阅读课文,弄清文章的体裁,了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍,对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上特定的符号,在老师的讲解中理解或向教师请教。
第二步:精读课文,弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟
初一学生获取语文知识,提高分析能力,掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以,提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则:眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文,只要课上有可以利用的时间,就应该见缝插针地争取在课内基本背会,尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中,遇到分析题时,要积极动脑筋思考,积极参与发言,这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点,听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%,你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记,也提倡在语文书上记,这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?记四个内容:
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动,你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先,这样做是正确的。
四、要掌握好的学习方法
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求,要完成《大纲》上的任务,不仅应当在学习上下功夫,还应运用一些适合你的好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度),如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段,然后再串起来),如何写好作文等。具体说来,要在以下几个方面下功夫:
(一)听。
一是要认真听,二是要会听,这是听的关键。听课时,一定要抓住中心内容,也就是老师讲课的主要目的。所以,在听每一堂课之前,一定要弄明白这一堂课的主要目的是什么,有意识地去听课,久而久之,听的能力提高了,你的语文成绩能不提高吗?
(二)说
怎样训练说话能力呢?
(1)主动找机会训练说话能力。上课时,要主动积极发言,敢于发表自己的见解。经过多次训练,就不会胆怯了。平时,要多和同学、老师交谈,可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争论能锻炼一个人的口才和思维能力。
(2)多找一些优美的文章来朗诵,培养自己的语感。有条件的话,可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会,听专家的朗诵,有意识地去模仿,日积月累,也会受益无穷的。
很多同学往往重视“写”而忽略“读”。
(三)读
读在语文学习中是极其重要的。首先,对于精读课文和课外的好文章,不读不得,还要反复读。现代教学重视能力的培养,包括学生的阅读能力。阅读能力包括:对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、对文章主题的发掘能力、对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好:“书读百遍,其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。
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有关学习态度的名言警句
1.传不习乎?---《学而》
2.知之为知之,不知为不知,是知也。---《为政》
3.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---《里仁》
4.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。---《述而》
5.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。 ---巴甫洛夫
6.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 ---陶渊明:《五柳先生传》
7.重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 ---托尔斯泰
8、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
9、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
11、读万卷书,行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
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