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的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑨它走了上去，消失在一片灿烂中。 1.概括选文的内容。 斑羚飞渡悲壮的场面
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
不好。目瞪口呆的意思是很吃惊，这里是侧面描写，烘托出斑羚飞渡的悲壮场面带给我的心灵的震撼，突出了斑羚的伟大精神。而用赞不绝口则没有这种效果。
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意? 渲染了悲壮的气氛，烘托出镰刀头痒英勇悲壮、自我牺牲的精神，表达对镰刀头羊的赞美，突出文章中心。
4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了侧面描写描写，它通过作者的心理描写，赞美了斑羚的精神。 5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
(1)设问： (2)比喻： (3)拟人： (准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力) 6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。 (1)叙述段有： 1、2、5 (2)议论段有：③④ (3)抒情段有： ⑥ (4)描写段有： ⑦⑧⑨
(5)详叙段是： ① (6)略叙段是： ② 第③④段运用的最主要的表达方式是 ，有何作用? 赞美了斑羚强烈的团队意识和服从精神，以及他们勇于自我牺牲的伟大壮举，有力地突出了文章的中心。
详叙段是：①，略叙段是②，这样安排的好处是什么?
第①段详写了斑羚飞渡的悲壮场面，描写具体细致，有利于读者清楚地了解他们事件的具体过程，第②段略写，主要突出结果。详略得当，更好地表现了斑羚飞渡的过程以及对他们精神的赞颂。 7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
答：孩子，出来吧，我将帮助你跳过去，一定要踩着我的背飞过去!准备好了吗?记得要踩好了啊。 8.画线句所表达的作用是什么?
答：运用设问句，突出了我心中的疑问，为下文写斑羚飞渡的壮举做铺垫，引起读者的注意和思考。同时运用感叹句，用我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。 9.文中含蓄地点明试跳成功的一句话是：
“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”
10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
答案略
11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。
“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 “只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的答案同第三题。
12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。 (2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神品质呢?你认为到底是什么精神品质?
铁的纪律与服从意识，具有强烈的团队精神，勇于自我牺牲，具有神圣不可侵犯的精神力量。
14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：斑羚飞渡(或试跳成功，成功飞渡等均可)。
15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完
成下面各题
①它的内容是：从“老斑羚凭着娴熟的„„”到“笔直坠落下去” ②其中点示老斑羚所起作用的句子是：就像踏在一块跳板上。 ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹„„完成了对接一样 ④举例说明其中比喻手法的精巧。
运用比喻，将老少斑羚的默契配合比喻成宇宙飞船在空中的对接，形象生动地表现了他们动作的娴熟，配合的默契，跳跃能力的高超，表现了他们的智慧。
运用比喻，将老斑羚比喻成燃料已输送完了的火箭残壳，形象生动地表现了老斑羚无私奉献的伟大精神，渲染了他们死亡的悲惨。
运用比喻，将老斑羚比喻成断翅的鸟壳，形象生动地表现了老斑羚死亡的悲惨，烘托了他们为下一代甘愿粉身碎骨精神的伟大，表达了对老斑羚的痛惜。
16.第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么? 运用心理描写，表现了斑羚强烈的团队精神，勇于自我牺牲，具有神圣不可侵犯的精神力量，表达了对他们这种伟大伟大精神的赞美。 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，与现实构成对
比，更突出作者对他们的赞美和敬意。 17.第⑤段中加点的“只有”一词有何表达作用?
“只有”是唯一的意思，说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。表现了他们动作的娴熟，配合的默契，跳跃能力的高超。
18.第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么? 好。使意思层层递进。用我的吃惊反衬了了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。表达了对斑羚群，尤其是老斑羚的赞美。
19.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
请从选文中找出一句最能体现的“老斑羚”精神的话：
它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。 20.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
关键词：惊讶、赞美、惭愧、永不狩猎
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《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。下面是读文网小编为大家整理的《斑羚飞渡》的阅读题目及答案，供大家分享。
1.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
2.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。
3.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
4.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
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《斑羚飞渡》阅读练习
(一)就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去;这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
2.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。
3.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
4.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
(二)①试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
②山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
③它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
④绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑤我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑥我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑦最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑧它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.概括选文的内容。
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?
4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑤⑥两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。
5.第⑦段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗?说说你的看法。
6.《斑羚飞渡》描写了什么?
7.《斑羚飞渡》这篇文章给人的启示是什么?
8.课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像?
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1.概括选文;2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝;3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有;________，赞美了斑羚的精神;5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例;(1)设问：;(2)比喻：;(3)拟人：;(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感;6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示;(1)叙述段有：(1.概括选文
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的
________，赞美了斑羚的精神。
5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
(1)设问：
(2)比喻：
(3)拟人：
(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力)
6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。
(1)叙述段有： (2)议论段有：
(3)抒情段有： (4)描写段有：
(5)详叙段是： (6)略叙段是：
7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
8.画线句所表达的作用是什么?
答：________________________________________________
9.文中点明试跳成功的一句话是：________________________
10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差
不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩
虹的意义。
12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。
你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭
愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________
15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
16.第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
17.第③段中加点的“只有”一词有何表达作用?
18.第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?
19.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
20.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
(二)附答案：
1.斑羚飞渡悲壮的场面(符合文义即可)。
2.不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
3.前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。
4.侧面 心理活动描写
5.(1)文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?
(2)文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一例。借喻修辞句有：“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，??身体出现在半大斑羚的蹄下。”明喻修辞句有：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，??像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”
(3)拟人修辞句如：“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。”
6.(1)①②⑤ (2)③④ (3)⑥ (4)⑦⑧⑨ (5)① (6)②
7.回答此题要把老斑羚“示意性地咩了一声”拟人化来理解，所谓动物的语言，其含义可以使我们理解为：孩子，准备好了吗?一定要踩着我的背飞过去!
8.文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。
9.只要认真阅读课文，找到试跳成功的一句话是不难的。上文第②段的首句“试跳成功。”是一个标志，即意味着从第①段中找。这样，很容易就能看到第①段的末句，那么，这句话就是点明试跳成功的句子，即“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”
10.略
11.(1)“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
(2)“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
12.(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。 (2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
13.动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力量。
14. 斑羚飞渡(或试跳成功，成功飞渡等均可)。
15.①从“老斑羚凭着娴熟的??”到“笔直坠落下去” ②就像踏在一块跳板上。
③老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹??完成了对接一样 ④略
16、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
17、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
18、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
19、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
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1.概括选文;2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝;3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有;________，赞美了斑羚的精神;5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例;(1)设问：;(2)比喻：;(3)拟人：;(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感;6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示;(1)叙述段有：(1.概括选文
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的
________，赞美了斑羚的精神。
5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
(1)设问：
(2)比喻：
(3)拟人：
(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力)
6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。
(1)叙述段有： (2)议论段有：
(3)抒情段有： (4)描写段有：
(5)详叙段是： (6)略叙段是：
7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
8.画线句所表达的作用是什么?
答：________________________________________________
9.文中点明试跳成功的一句话是：________________________
10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差
不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩
虹的意义。
12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。
你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭
愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________
15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
16.第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
17.第③段中加点的“只有”一词有何表达作用?
18.第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?
19.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
20.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
(二)附答案：
1.斑羚飞渡悲壮的场面(符合文义即可)。
2.不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
3.前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。
4.侧面 心理活动描写
5.(1)文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?
(2)文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一例。借喻修辞句有：“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，??身体出现在半大斑羚的蹄下。”明喻修辞句有：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，??像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”
(3)拟人修辞句如：“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。”
6.(1)①②⑤ (2)③④ (3)⑥ (4)⑦⑧⑨ (5)① (6)②
7.回答此题要把老斑羚“示意性地咩了一声”拟人化来理解，所谓动物的语言，其含义可以使我们理解为：孩子，准备好了吗?一定要踩着我的背飞过去!
8.文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。
9.只要认真阅读课文，找到试跳成功的一句话是不难的。上文第②段的首句“试跳成功。”是一个标志，即意味着从第①段中找。这样，很容易就能看到第①段的末句，那么，这句话就是点明试跳成功的句子，即“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”
10.略
11.(1)“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
(2)“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
12.(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。 (2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
13.动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力量。
14. 斑羚飞渡(或试跳成功，成功飞渡等均可)。
15.①从“老斑羚凭着娴熟的??”到“笔直坠落下去” ②就像踏在一块跳板上。
③老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹??完成了对接一样 ④略
16、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
17、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
18、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
19、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
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《斑羚飞渡》是小学语文一篇课文，在做到相关的阅读理解题的时候，相信你也可以轻松写出答案。下面是小编给大家整理的斑羚飞渡语文阅读题目及答案，欢迎阅读。
1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。
5、(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
6、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。
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一直以来,现代文阅读都是高考语文试卷的重点内容,占分高、难度大,是考生得分的重点,同时也是考生失分的瓶颈。这篇《斑羚飞渡》阅读理解答案是小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
《斑羚飞渡》(节选)
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
10、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：(2分)
那是一座以老斑羚的牺牲为代价架起的让年轻斑羚走向生存的桥。
11、用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。(2分)
“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”
12、文中多次写到“我”的感受，有什么作用?(2分)
通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。
13、选文再次写到彩虹作用是什么?(2分)
为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。
14、你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的?(2分)
镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。
15、读罢全文，你的心也一定久久不能平静吧!请用语言写出你此时此刻的真切感受吧?(2分)
例：我作为人类的一员，该反思一下我们的所作所为，我们人类该摆正自己的位置啦，想想如何保护自然,怎样与自然界的一切生物和平共处。
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《斑羚飞渡》赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。批评了狩猎队对珍稀动物的贪欲。为了让大家更好地学习七年级上册语文课文内容，以下关于课本后面的练习题答案给同学们参考，希望能帮到你!
阅读下面短文，回答问题。
蝈蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲?真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女，两个不满八岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。
“把它关在笼子里，它生气呢!”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小孩子家，别瞎说!'把笼子挂到小孙子摘不到的地方。然后又说：“别着急，它一定会叫的!”
整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。
第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见了，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼矇眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：
“烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着，所以叫。”
“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”
大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……
“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。
15.速读全文，将自己的理解填写在括号里。
本文的主体部分，从蝈蝈的________写到________再写到________，以此来展开故事情节。
16.浏览全文，在下面横线上填写自己的理解。
这篇文章以________为顺序，以________为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。
17.品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
18.研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。
答：(1)____________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
19.赏析文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20.体味这个故事，用简洁的语言点示作者的写作意图。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________#p#副标题#e#
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《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。下面是读文网小编为大家收集整理的《斑羚飞渡》教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
一、 教学目标
1整体感知课文内容、积累生字生词。
2、通过复述斑羚的故事，培养阅读能力、分析概括能力和口头表达能力。
3、学习斑羚的群体意识，感悟动物身上折射出来的可贵的精神品质 。
二、导入
1.导入语：在我国的西南山区曾经流传着一个凄美的、悲壮的、动人的故事，故事的主角是一群没有语言的斑羚。昨天，我在网上下载了几幅斑羚的图片，发现它们竟是那样的可爱。
2.请同学们看屏幕：(多媒体 演示三幅斑羚图案及介绍)
解说：斑羚是我国二级保护动物。赤斑羚是我国一级保护动物，这是美丽的赤斑羚母子相依的情景。
3、这么美丽可爱的斑羚飞渡什么?怎样飞度?结果如何?
二、预习检测
1、作者介绍
《斑羚飞渡》选自《 》，作者—，被称为另类作家，他作品主角都不是人而是——。作品通过对动物独特生存方式和生存哲学的描述，引发人类的思考。
2、生字词检测
肌腱 逞能 chěng 恍惚 剖开 娴熟 狩猎 炫目 对峙
湛蓝 悲怆 稚气 蹿跃
山涧 桥墩 开辟 苍穹 qióng
凌空 略胜一筹 眼花缭乱 秩序
3、根据下列提示、理清文章思路。
(1)根据提示概括课文内容。
身陷绝境——身陷绝境――准备飞渡――试跳成功――成功飞渡――走向彩虹
(2)文章文章详细的是哪部分?重点写的是那只斑羚?
三、重点研读，
1、朗读课文9自然段
(1)、文章详细叙述了第一对斑羚试跳成功的过程，使用自己的话加以复述。
( 2)、选做题
A、斑羚飞渡的过程中，哪些动作行为打动了你的内心，给你留下了深刻印象?或者，你认为哪个地方写得好?让你感动?请加以简要评述。
(作者运用形象生动的比喻来形容老斑羚，如“老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。这些比喻句把老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂。2用一系列准确、传神的动词来描绘斑羚试跳的过程，使整个过程细致生动。)
B、设想一下，假如我们就是这一群斑羚中的一只，或者是一只老斑羚，或者是一只小斑羚，现在正面临着飞渡，那你会想到什么?会对对方说些什么呢?请同学们互相设计一段心理对话。
2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的那些表现?谈一谈你对镰刀头羊的印象。
(富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、有号召力、富于牺牲精神)
四、拓展延伸
同学们，今天我们学习了《斑羚飞渡》，不仅感受到了斑羚们行为中体现的崇高的奉献精神和顽强的生存意识，触摸到人性化的温情，感受到神奇世界的无穷魅力，同时也深深地感到作为人类的那份不足，那份愧疚。
1假如你在场，你会对狩猎者说些什么?
2、假如你是其中的一只斑羚，你会对他们说些什么?
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斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地。下面是读文网小编收集整理的七年级下册语文27课《斑羚飞渡》的内容以供大家学习。
一、语言积累与运用(17分)
1、下列各组中加点字的注音有误的一组是( )(2分)
A、戛洛山(jiá) 蹿跳(cuān) 逞能(chěng)
B、湛蓝(zhàn) 骚动(sāo) 苍穹(qióng)
C、恍惚(hū) 炫目(xuàn) 稚气(zhì)
D、沉郁(yù) 娴熟(xián) 弧线(hū)
2、下列各组词语中书写有误的一项是( )(2分)
A、震惊 偶数 步伐 赢得
B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩
C、磐石 跨越 悲残 坠落
D、均衡 身材 幻觉 利斧
3、根据下列解释写出相应的成语。(3分)
①无论是进还是退，都是处在困境之中。 ( )
②比较起来，略微好一些。( )
③借指环境非常清洁。( )
④形容差别很大，一点也不同。( )
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ( )
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。( )
4、在括号内填上恰当的词语。(3分)
( )的颤音 ( )的媚态 ( )的叹息
( )的决心 ( )的步伐 ( )的彩虹
5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是( )(2分)
A、(老斑羚)像颗流星似的笔直坠落下去，……
B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空(5分)
本文选自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉。
二、整体感悟(5分)
1、仔细阅读本文，概括本文的主旨。(3分)
2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?(2分)
三、课文精彩语段阅读题(19分)
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。
1.段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?(2分)
2.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?(2分)
3.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?(3分)
4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话(2分)
5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。(4分)
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《斑羚飞渡》是一篇人类寓言的动物小说。下面是读文网小编收集整理的《斑羚飞渡》优秀教案设计以供大家学习。
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。
随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚;在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。
就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去;这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
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在文章《斑羚飞渡》里，作者想要向我们表述的是一件什么样的事情呢?下面是读文网小编整理的《斑羚飞渡》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.概括选文的内容。
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?
4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。
5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
(1)设问：
(2)比喻：
(3)拟人：
(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力)
6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。
(1)叙述段有：
(2)议论段有：
(3)抒情段有：
(4)描写段有：
(5)详叙段是：
(6)略叙段是：
7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
8.画线句所表达的作用是什么?
9.文中点明试跳成功的一句话是：________________________
10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。
12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________
15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
16.第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
17.第③段中加点的“只有”一词有何表达作用?
18.第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?
19.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
20.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
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在文章《斑羚飞渡》里，你将会学习到一则关于羚羊的什么样的事件呢?下面是读文网小编整理的《斑羚飞渡》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.概括选文的内容。
2.将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好?为什么?
3.前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意?
4.文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。
5.上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。
(1)设问：
(2)比喻：
(3)拟人：
(准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力)
6.上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。
(1)叙述段有：
(2)议论段有：
(3)抒情段有：
(4)描写段有：
(5)详叙段是：
(6)略叙段是：
7.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
答：________________________________________________
8.画线句所表达的作用是什么?
答：________________________________________________
9.文中点明试跳成功的一句话是：________________________
10.请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。
11.这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。
12.“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?应该怎样概括其特点?
13.读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢?到底是什么精神?
14.用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________
15.第①段文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
16.第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?
17.第③段中加点的“只有”一词有何表达作用?
18.第⑥段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?
19.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：
20.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?
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部编版小学五年级上册语文期中测试卷及答案
部编版通常指教育部统一编写的教材，适用于中小学教材，涉及的科目主要是语文、历史、道德与法制等。以下是小编为大家收集的关于部编版五年级上册语文期中测试卷及答案的相关内容，供大家参考!
部编版教材由教育部组织编写，由人民教育出版社出版的教材，也就是说编写是教育部编写，依然是人民教育出版社出版，2016年，在几个省市试用部编版;2017年，全国大部分地区统一使用部编版教材语文，中国历史，道德与法治;2018年，全国统一使用部编本教材。2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。
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部编版语文五年级上册期中测试卷及答案(word版)
部编版通常指教育部统一编写的教材，适用于中小学教材，涉及的科目主要是语文、历史、道德与法制等。以下是小编为大家收集的关于部编版语文五年级上册期中测试卷及答案的相关内容，供大家参考!
1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》。
2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都__长安___(今陕西西安)，往西一直延伸到___罗马____。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的__丝绸___最具代表性，“丝绸之路_”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的_商贸大道_，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的.班超__，西天取经的_玄奘____，他们的一些故事都与这条道路有关。
3、《白杨》作者袁鹰。本文的写作手法是借物喻人。
4、《牧童》的作者是唐朝的吕岩。《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。《清平乐村居》是一首词，清平乐是词牌名。作者是宋朝的辛弃疾。
5、《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。这是一部__自传体__小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者__林海音___，小名_英子__。
6、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》
7、《童年的发现》作者是俄国的费奥多罗夫
8、《杨氏之子》是文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
9、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。故事发生在春秋末期。
10、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。故事发生在第二次世界大战期间的法国。
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二年级期末考试卷语文测试及参考答案(最全)
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了二年级期末考试卷语文测试及参考答案内容，欢迎使用学习!
1、循序渐进
语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字，每周背几首诗能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2、熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
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2023-2024学年八年级语文上学期期中检测试题带答案
八年级期中考试对于学生来说具有重要的意义，不仅是对自己前一阶段学习的检测和评估，也是对未来学习的指导和规划。以下是小编为大家收集的关于2023-2024学年八年级语文上学期期中检测试题带答案的相关内容，供大家参考!
一、1.(1)教诲 仁慈 (2).顿号(、) (3).示例: 茨威格满怀崇敬地塑造了外貌丑陋、灵魂高贵的文学家列夫·托尔斯泰。(每空1分)
D 3.C 4.D 5.B 6.A 7.略 8.略
二、(一)《蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行》(15分)
9. 经过：肖老师发现王小鹏在琢磨蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行。结果：肖老师在和同学讨论蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞时帮王小鹏树立了信心(4分)
10、愣住：为王小鹏思考做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然联系这一问题而感到惊讶。沉思：蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞，要如何帮助王小鹏才能让他在学习上飞翔(3分)
11、语言描写。形象地写出了肖老师认为王小鹏观察蝴蝶与学习无关，表达了对王小鹏的担忧和关心之情。(2分)
12、本文有明暗两条线索。明线是：煽动翅膀的蝴蝶。因为作者文章主要是围绕“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行”来展开论述的。暗线是：肖老师对王小鹏的态度。刚开始肖老师对王小朋观察蝴蝶这一行为的不在意、生气，后来通过和同学们探讨之后，从而对王小朋的认可、肯定。(3分)
13、关爱学生、尊重学生、富有教育机智，注重教育方式方法。发试卷时，下意识地观察王小朋，可以看出她关爱学生;面对王小朋“蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞”这一问题时，没有批评他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重学生;面对简单的题讲了三四遍，王小鹏还是不会做，肖老师不是简单粗暴地批评指责，而是结合王小朋观察蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞这一教育契机，引导同学讨论并帮王小鹏树立了学习信心，可以看出她富有教育机智、注重教育方式方法。(3分)
(二)《燕子》(15分)14.(1)父亲误把“长亭外”听成了“长城外”，1分;
(2)我误把乌秋当作燕子。1分
15.于人无害，与世无争，却能带给人非常深沉的安慰，2分。
16.本题考查对文章的理解与分析能力。解答时，结合上下文语境以及文章标题分析即可。内容上，文章一开始记叙父亲把“长亭外”听成“长城外”，体现父亲对家乡的思念，而标题中的燕子，又是“我”对乌秋的误认，两件事情性质相同，都表达深邃的乡愁:结构上，作者用有关《送别》的事情很自然地就过渡到了燕子的事情，起到了引出下文的作用。(3分)
17.(1)我知道那鸟不是燕子而是乌秋.(2分)
(2)把那本书静静地合上，走出去。(2分)
18.示例:我独自一人在遥远的城市里学习时，总有孤独寂寞感，有一次在街上行走，我突然看到原来学校的同学，赶紧上前打招呼，对方一回头，才知道认错了人，唉呀，太渴望“他乡遇故知”了。这种错误充满着淡淡的愁绪，是真情实感的流露。(4分)
(三)古文阅读(15分)
19.(1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)跟、随 (4)判断词这 (每空1分共4分)
20.(C)(2分)
21.(1)夕阳要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。(2分)
(2)如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢?(2分)
22.示例：“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力;“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。(3分)
23.(2分)示例：甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀;乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。
三.作文(略)
四.诗词鉴赏.
26.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。(2分)
27.“烈士”指有抱负、志向高远的人。(1分)表达了作者不服老、不信天、奋发有为、老当益壮、想要建功立业的雄心壮志。(2分)
28.(B)(3分)
五、名著导读。
29.(A)(2分) 30.埃德加·斯诺 经典百科全书(2分)
30.(略)(3分)
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