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听众朋友,欢迎您收听《教育面对面》2013北京高招咨询,今天我们请到的是政治特级教师,精华学校校长,教学校长李谓,高考政治学科的阅卷评分细则的制定者,而且李谓老师是有三十年的高三把关经验,而且也是多次来到我们的《教育面对面》节目当中了,李老师好。
李谓:各位考生,各位家长大家好。
主持人:一年一度又见面了,还是在我们的《教育面对面》节目当中,那首先给我们大家介绍一下吧,2013年我们的高考政治这个学科有没有什么变化呀?
李谓:这个政治学科从知识点上来说,还有考试结构、内容形式,没有什么太大的变化,但是值得考生关注的是一个很大的变化,高考政治他是考高考热点的,这个热点今年有很大的变化,众所周知的的召开,两会的召开,新的领导人,中国梦是吧,这些信息应该在高考当中有所体现,这是一个很大的变化。
主持人:所说的变化就是大家要关注目前的热点,社会热点,那么这一点其实在高考的过程当中是,其实是需要家长和考生特别留意的,用心的去思考。
李谓:对对对。
主持人:好,我们再来看一看,刚才我介绍您的身份有一个就是高考政治学科阅卷评分细则的制定者,叫阅卷评分细则,那也就是说老师拿到一张学生的考卷,然后在评分的时候应该怎么样来做,是吧?
李谓:对。
主持人:那么这个和我们考生会有什么样的关系呢?
李谓:这个是非常重要的,这个高考有的学生高考完了之后一看答案,心里边特别凉,怎么跟我说的不一样呢?实际上高考阅卷不是按照那个答案去阅卷的,是每个学科都要制定评分细则,这个评分细则非常细,在什么情况下得分,什么情况下不得分,什么情况下得多少分,都有非常严格的规定。那么这个经过阅卷人,阅卷组的组长,大家一起商量,最后是一个妥协的结果,然后这个结果制定了之后不再更改,然后阅卷老师严格按照这个去阅卷,如果考生平时了解这个阅卷规则的细则的制定,这个方式,或者方法,有哪些替代语言可以替代,我想在答题的时候,就可以有针对性组织答案,这样免得说废话,或者说不能得分的话,这样就可能针对性能强,准确性更高。
主持人:那这个评分细则,考生是无法看到的?
李谓:这个应该属于比较机密的东西,这个东西传出来之后,大家可能有争议,说凭什么他这么答得分,他这么答不得分呢?但是这个应该是比较专业的,应该比较科学,经过反复研究,应该对考生还是比较公平的。
主持人:那我们的考生在解题的时候,究竟应该怎么做?可能才能够更靠近我们这个评分细则的要求呢?
李谓:是这样的,一般来说主观题的大题有50%左右跟教材没有关系,这个答案,规定的答案当中有50%跟教材是有关系的,跟教材有关系的,这个必须严格按照教材的标准去答,还有一些需要考生去创造的这些东西,那么命题人他给了一些答案,这些答案应该在制定评分细则的时候可以替代,但替代不是没有边际的,应该是围绕这个中心,大概,或者说相对准确一点的替代的,但是这句话不是完全可以得分的。同样比如说我们讲国务院,国务院又叫什么?又叫政府,又叫中央人民政府,这个它可以替代的,就是说国务院和政府之间可以替代,还有一些内容,比如说知识点,比如说比较专业的实践,实践界定认识,可以替代的语言就是实践是认识的基础,这都是可以替代的,这里边有很多可以替代的语言,这个考生知道自己在平时不能出这个圈,出这个圈就没有得分的可能了,是这样的。
主持人:那我们所说,今天给大家说的评分细则,就是从刚才你说的这几点上,让考生注意一下,当然还有一部分,就是你一个字都不能错的。
李谓:对对对,一个字都不能错的是有关理论问题,理论问题这个是,比如说专业词汇,那是不能错的,不能替代的。
主持人:如果考生说这个问题我答的多了,超出了,比如说标准答案的范畴。
李谓:多答是不扣分的,但是少答肯定扣分。
主持人:多答的时候还得要求你把该答的都答了,然后您又多写了。
李谓:是这样的,我们自己判断这个题,看完材料看完设问,我觉得应该答这三点,答案也有三点,但你三点跟答案的三点可能对不上,所以为了有把握呢,我觉得那一点是不是也应该答,所以你答五点,你答五点的时候,答案是三点,你能对上答案两点,也得了66%的分,是这样的意思。
主持人:所以考生在解题的时候,还是需要注意一下,有一些细节需要把握的。
李谓:对对对。
主持人:好,那么李老师也是曾经制定过高考政治的这个评分细则,从这个自身的经验给考生这些建议,那接下来我们再来看一下今年的高考政治的命题有没有什么大的趋势,应该是考生和家长比较关心的。
李谓:现在就是传的比较厉害的一个大的趋势,我希望各位考生高度关注,或者家长也关注,据说今年的考试难度应该有所下降。
主持人:为什么呢?
李谓:这个可能有通盘的考虑,所以说有通盘的考虑,难度要下降,但是我不认为这是一个好消息。
主持人:我以为是个好消息。
李谓:因为难度下降,首先他对特别优秀的孩子,他可能跟中上等的孩子缩小差距。
主持人:拉不开分数。
李谓:如果他稍微一粗心,就跌落到跟中上等的孩子是一致的,这是对他们来说。那么另外呢,如果题目容易呢,就会加大中间考生的这个群体,但是北京的文科报志愿的时候最可怕的是好学校很好,差学校比较差,就是中间地带区划过度,本来中间地带的学校就少,然后这些考生又多,所以恐怕在录取的时候会发生问题,就是很多考生是比较容易被挤掉,或者怎么样,但是我觉得各位考生要备考的话,还是应该按照去年的难度去备考,这样激励自己,使自己一直向上,这个分数越高,那么高五分,你报志愿的道路就越来越宽,所以我觉得还是应该严格要求自己,绝不能放松,尤其是中等的孩子,更应该向前迈一步,是这样的。
主持人:所以说难度下降未见得是一个好事,尤其是对于中等程度的孩子来讲,别以为这回行了,其实听您一分析还真是,有很大的问题在里面,所以一定要加油,别松劲。那么在这个高考命题的过程当中,我们知道这个高考命题人是非常关键的,那么这个高考命题人,今年会是什么样的,比如说一个水平?这样的老师或者专家。
李谓:应该高考命题人,应该在北京市来说,在学术水平上都是一流的,应该是大学教授,这个大学教授,我们大家看的,哪年高考命题,大家可以倒一下历年的高考题,他在命题的时候,这个背景都是小众的,都是我们大家不太熟悉的,这说明这些高考命题人他获得资讯的渠道和方式跟大家是不一样的,可是他们的价值观,他们所获得的资讯,看的电视,看的报纸,看的杂志,看的文章,跟我们是不一样的,这些人应该有很高的水平,应该很严谨。所以这里就是我们不是特别提倡,就是说去猜题,但是我们可以预测知识点,知识点有些东西应该说重要不重要,通过我们每年对高考题的分析,应该是非常地准确的,我举一个比较简单的例子吧,大家都能听懂的例子,2012年高考,以对外开放走出去为背景,出了一道30多分的题,恐怕13年这个走出去就不会再考的,因为高考有一个口号就是三年不重样,所以这是一个,可以分析的。当然这个分析我们不建议非专业人士去分析,更不建议学生乱猜是吧,有些学生问老师这个还考吗?那个还考吗?我说现在不要考虑这个,老师告诉你重点,这个需要理解,就理解,这个需要记忆就记忆,这个了解一下就可以了,但是这个特别重要,必须得应用,应用到题当中,按照老师说的去做,应该是没有问题。
主持人:得听清楚了老师是怎么表达的,对这个一系列的问题。
李谓:对,比如说了解跟理解,还有记忆,还有应用层次是不一样的。
主持人:对,还有重要看一下。
李谓:对,我在青云大厦上课的时候,就分别给孩子分别标上这个是了解的,这个是记忆的,这个是应用的,实际上这个孩子,我们一共四门必修课,我们只有几十页的讲义就完全搞定了,而且这些讲义还不需要全部掌握,有些东西了解一下就可以了,这样孩子觉得很轻松,他看到了光明,有盼头了,尤其是中等左右的孩子,还剩了这么八十多天,他怕特别紧张,还剩这么多我还没掌握呢,有些东西不需要掌握的,就不用掌握了。
主持人:那也就是说直接可以看一下。
李谓:可以淡化,简单说是淡化,这个意思。
主持人:那也就是说从高考命题人,我们来这个展开,那今年您刚才说大学教授。
李谓:大学教授。
主持人:比较小众。
李谓:对,他获得资讯的渠道或者价值观是比较小众的,但是他也有大众的一面,你比如说我们每天都关注的报告,我们也关注政府工作报告,我们也关注李的记者招待会,他们也在看,也在认真分析李的每一句话,也在分析李的三十多个手势,是这样的。
主持人:所以我们的考生朋友、家长朋友也要仔细地分析李老师的话。好,我们来看一下关于教材上面内容的处理,就是说在这个政治命题的趋势当中,您觉得应该重点提到哪些内容呢?
李谓:首先我觉得就是,对教材不能迷信,但是我们高考有一个口号,叫做依据教材,但是不拘泥于教材,高考命题的时候,所以对教材不能太迷信,如果死抠这个课本就造成一种现象,叫做照本宣科,搞好是不希望这样的考生去得好成绩的,应该有一部分是创造。但是有些东西,比如说基本概念,基本理论,来自于教材,这个是不能错的,但是其他的在这个理论基础上你怎么去解决问题,怎么去分析问题,这是考察考生能力的,应该说好的孩子面对同样一个背景,同样用这个理论,他答的很深,非常好。比如说我教的复读班的一个女孩,上回在海淀统考当中,应该是前三名的,这个女孩她就答的非常好,还有在青云学区跟我周日上课的一个孩子,他也是对这个内容把握非常好,这个深度、层次非常好,我们一般来说,如果是你考一个好的学校,你应该对同样一个知识点理解五个层次,你要考一个一般重点四个层次,要考本科三个层次,三个层次以下只能是合格的高中毕业生,是这样的,所以这需要理解的。
主持人:那刚才您说的不能拘泥于这个教材,更多是要看创造,但是这个创造呢,确实它的根基是在教材里面的,是吧?
李谓:对对对。
主持人:那您能不能给我举一个就是简单的例子,比如说这个创造性,就是说怎么样能够来体现呢?
李谓:比如说我给大家讲一个概念,大家都很熟悉的,比如说我们国家有三架马车,现在发展经济,一个是消费,一个是出口,一个是投资,现在我们特别强调要扩大内需,要扩大消费,可是扩大消费怎么扩大消费呢?这个教材上讲了一下,但是它没有做进一步的推理,叫考生去推理,这个考生也不需要完全背,你推理就可以了,你怎样才能提高消费能力呢?你肯定要增加收入,你没钱是不行的,这收入怎么来的呢?收入要想提高,首先是国家根本发展经济,其次要有合理的分配政策,另外还得有比较稳定的物价水平做保障,所以这样孩子一步一步推就可以了。另外你比如说我们教材讲了就业的问题,但是教材上他更新的慢,比如说他现在的情况没有想到,但是现在确实出现了两种情况,一个是民工荒,民工不好招,还有一个就是大学生就业难,那么这是为什么呢?就需要考生的创造,就要思考。大学生之所以就业难,是因为大学生是相对比较高端的人才,这些人才我们中国的高端企业比较少,就显得大学生过剩。可是民工为什么短缺呢?中国的低端企业比较多,低端企业比较多,相对来说民工不够用,这样一推来就出来了,这就叫创造性,而且说的有道理。实际政治答题就是用理论给别人讲道理,讲通的,大家服气了就能得满分。
主持人:而且刚才通过您这个推理,就觉得这政治其实是挺有意思的,一点也不枯燥,而且您所说的,比如说刚才说的消费,是和我们现在社会热点是紧紧结合的,如果这个考生他对现在的社会当中热点问题有一定的了解,经常去阅读一些,比如说报纸、电视,等等各种媒介的一些节目的话,我觉得这些词应该都是在嘴边的。
李谓:这个是个大问题,实际上这样孩子从早晨七点钟就来学校,一直到晚上都在学校上晚自习,他是没有时间看报纸的,也没有时间看电视的,甚至看电视的话,可能家长都会不能让他看电视,是吧,上网也不行,但是说这个实时热点浩如烟海,孩子不知道关注哪个,我认为还是应该老师过滤,把这个热点,一个是非常重要,当今社会确实关注。另外与教材的知识点能够紧密结合的,高考才会考,那么有些很多,比如说热点,什么什么明星的孩子出事,这些东西肯定就不会考了,这个道理。
主持人:那么作为老师和家长,可能在帮孩子过滤这些信息的时候,是应该起到一定的作用的。
李谓:这个家长不要过滤。
主持人:家长不要过滤?
李谓:对,家长不要过滤!因为家长在教学上他是一个业余选手,这个还是老师自由把握。
主持人:就是家长往往从他自己的什么价值观等等,他的出发。
李谓:对对对,你比如说有些热点他是毫无避讳的,跟家长大家理解一样,北京市现在最关心的是两个字,一个是气,一个是水,气是空气,毒气,对吧,雾霾。还有一个水就是地下水的污染,前两天张德江委员长说他自己在下乡的时候,干农活的时候累了,到公路沟里捧起一口水就可以喝,现在恐怕地下打上来的水都有问题,所以我们关心的是这些事情。
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进入高三,经过一段时间的复习,同学们一定已经感受到了复习阶段与过去新课阶段的不同。在进入一轮复习的后期阶段,如何让政治学科之后的复习更有针对性和实效性,有必要作这样两个思考:
政治学科复习中有一句话叫做“万变不离其宗”,其义指不能忽视基础知识的夯实,因此,在后一阶段的复习中,基础知识的复习仍然是摆在第一位的。同学们要做的就是继续紧跟老师的节奏与步伐,进一步夯实基础。学习书本知识的最终目的是运用,在这一个阶段还要有系统的训练。练习可以是多类的,如从各个模块的编排来说,有针对不同题型编排的,有结合时政编排的等等。通过系统训练不仅可以检测出自己对知识的掌握情况,还可以达到让基础知识转变为基本能力的目的。
后一阶段,在进一步夯实基础之余,还要注重知识的整合提升。首先,是知识层面的整合提升。第一轮复习的目的,是从点的角度把握知识,这样的知识往往是支离破碎的,因此,进入后阶段复习,为了实现知识自由提取的目的,有必要将点的知识连成线,结成面,形成体,即要建构起完整的知识体系。其次,要着眼于高考能力整合提升。后一阶段所有复习工作,都要紧紧围绕高考文综能力对政治学科的四要求(即获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探究问题)来进行。再者,解题技巧的整合提升也是有必要的,要在系统训练中规范审题答题,优化应试技巧,同学们不仅要想得到,还要说得来,更要写得出。
最后,祝大家高考顺利!
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所谓“题眼”,是指试题考查的重点或主旨所在。找准了“题眼”就是找到了解题的关键、解题的突破口,这为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此,审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的“题眼”。
1.选择题的“题眼”推定
选择题由题干和题肢共同组成,其答题要求是根据题干的规定性从所给题肢中选择恰当的,即常说的以干取肢。因此,选择题的“题眼”,总体上可以认为是题干的答题指向。这种答题指向往往通过一些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点体现出来,要抠准“题眼”,就必须抓住这些关键词、限定条件、设问的切入点和侧重点。
对于所给出的题干比较简单的选择题,主要就是通过抓关键词来确定答题的指向。现在的选择题,题干部分更多的是采用材料加设问的方式。从材料的呈现形式上看,材料包括文字材料、图、表格等,其中文字材料又可具体分为时事、名言警句等。从设问方式上看,设问方式也是多样化的,而且,在设问中还会加上诸如“现阶段”“该市”“主要”“根本”等限定条件。要准确把握“题眼”,明确答题指向,就必须注意以下几个问题:
(1)重点研读设问,根据设问的切入点和侧重点进行推定。一般来说,设问能直接表明题目要考查的方向。如“说明”“体现”等是要求选择题肢中与题干材料相符合的道理;“是因为”“基于”等是要求选择导致题干材料中这种结果(现象)出现的原因;“有利于”“意义在于”等是要求选择题干材料所述事实能带来的积极影响。
(2)重视隐性“题眼”的挖掘。大部分试题的“题眼”通过设问中的关键词都可以明确把握,但有些试题的“题眼”却在题干设问中不能完整地表现出来,仅从设问上不能判断出答题的指向,需要结合题肢才能明确看出。
(3)根据题干材料与设问的逻辑关系进行推定。大多数试题是以全部题干材料作为设问基础的,这些题目在最后通常用“这说明”“这体现了”“材料表明”等进行设问。这样在推定“题眼”,把握答题指向时,必须对题干材料进行全面准确的分析。对于层次单一的材料,要注意在把握关键词的基础上分析材料的中心意思;对于复杂的材料在分析时要注意分层,把握能够体现每一层信息的关键词,在分层的基础上概括出材料的中心意思。
(4)结合限定条件进行推定。抓住限定条件是把握“题眼”的前提,在审题时,对于时空(现阶段、在这里等)、程度(最、根本、主要等)、主体(党、政府、企业、公民等)、知识范围(认识论、辩证法等)等限定条件以及其他一些限定条件,考生必须高度重视。
2.主观题的“题眼”推定
一般来说,除辨析题外,主观题的“题眼”同选择题一样,也可认为是答题指向。在主观题“题眼”的推定过程中,要注意以下几个方面:
(1)审设问范围。这就要求明确答题时所依据的知识范围,看这个知识范围属于经济、哲学、政治,还是选修模块知识。在回答时要注意两点:第一,设问范围是隐性的,需要结合设问与题干材料来确定;第二,答题所依据的知识可能具体到某一模块的某一知识点上,因此答题时不能超过这个范围。
(2)审设问中的主客体。设问的主客体不同,答题的方向就不同。一般来说,经济学的主体通常有国家(政府)、企业(经营者)、个人(消费者)等,哲学的主体通常是各种具体的哲学观点,政治学的主体通常有国家(国家机关)、党、公民、各类组织(含国内国际)等。另外,试题中的相关材料也可能成为设问的主体。设问的客体就是设问中要求分析的对象。(3)审设问的指向。要弄清设问究竟是要求回答“是什么”“为什么”,还是要求回答“怎么办”。如果是要求根据材料归纳问题、道理、启示或者要求分析材料所体现的某一知识等,则是要求回答“是什么”;如果是要求运用某个知识分析说明材料,则是要求回答“为什么”;如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等,则是要求回答“怎么办”。
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辨析题侧重于考查根据题干提供的内容进行分析、比较、运用知识的能力,要从分析入手,讲一点为什么。
辨析题中需要辨析的观点,有的是正确的,有的是错误的;有的具有两重性需要作阶级的、历史的分析;有的具有条件性,需要根据条件作具体分析;有的带有根本性的缺陷,但有合理的因素;有的从总体上可成立,但有不科学的成分。总之,回答时要注意四点:(1)要有依据,可以是理论根据,或者是实践根据;(2)要有分析;(3)要进行论证;(4)要进行判断,即对或错,或部分对部分错,什么是合理的,什么是不合理的。
辨析题一般可以概括为以下三种题型:
1.直接判断型。
这一类的辨析题一般是题目观点全部正确或全部错误。对这类辨析题的解题步骤一般是:一、作出是非判断;二、写出相关原理;三、紧扣题意,具体分析;四、运用事实说明;五、属正确观点的简单谈意义,属错误观点的要揭露其实质和危害。
例:国家,就是运用强制力量为社会谋福利的。
分析:本题考查对国家的本质和职能的认识。题目中观点实际上是否认国家的阶级性,将国家抽象化为“为社会谋福利”的“全民国家”。。
2.正误混杂型
此类题目所示观点或材料,有的基本正确,但有部分错误或缺陷;有的基本错误,但有部分合理因素。要求在辨析中分别加以评述。这是近年高考试题中常见的题型。
例:意识是物质的产物,人脑是物质的,所以,意识是人脑的产物。
分析:审题可知,此题属于“正误混杂型”。它考查对意识含义理解掌握的程度,前提正确,结论错误。涉及的知识有意识的起源;意识的生理基础,即意识和人脑的关系;意识的内容。命题既有正确论断:意识是物质的产物,人脑是物质的;也有错误论断:意识是人脑的产物。因而有一定的迷惑性,只有准确掌握意识的科学含义,才能正确解答。
答案要点:
意识是物质的产物是指意识不是从来就有的,它是物质世界长期发展的结果,是自然界的产物,也是社会的产物。自然界和人类社会本质上都是物质的,所以意识是物质的产物。这是唯物主义的正确观点。
人脑是物质的,而且是高度发达、高度完善的物质。但不能说意识是人脑的产物,因为人脑是产生意识的物质器官,意识是人脑的技能。人脑不能自行产生意识,意识的内容只能来自客观世界。
3.附加条件型
此类题目的观点或材料是孤立的、抽象的,它们在一定条件下正确,在另外的条件下错误。答好这类题关键是要说明事物存在的具体条件性,即补充条件才能对题目作出恰当的是非判断。
例:青年适应社会的真正含义就在于迎合社会上强大的势力。
答案要点:
题目的观点是不准确的,因为应对“社会上强大的势力”作具体分析。
“社会上强大势力”一般来说有两种情况。一种情况是,社会上强大势力属于旧事物,背离客观发展规律,没有强大生命力和远大发展前途,只是保持暂时的强大势力,对此,青年适应社会的真正含义,就在于与社会强大势力进行有理、有利、有节的斗争,不能迁就迎合,而要敢于斗争和善于斗争。在这种情况下,题目的观点是错误的。
另一种情况是,社会上强大势力属于新事物,符合客观发展规律,具有强大生命力和远大发展前途,对此,青年应该顺应历史潮流,迎合社会上的强大势力,为社会、为人民服务。在这种情况下,题目观点是正确的。
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设问体现了对问题考查的层次性和整体性,一般围绕以下三个方面提出具体要求:是什么,为什么,怎么办。
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高考题中简答题的设问方式最常见的有以下几种:第一、体现了哪些哲理或哲理是如何体现的类;第二,为什么类;第三,有何意义类;第四,如何做类;第五,如何认识、理解、谈谈看法类。
简答题的审题,从内容看包括:审材料(或图表)、审设问、审背景。从具体要求看,包括五个要素:
①问题——本题要解决什么问题或哪些问题;
②角度——围绕“问题”,是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析,还是其中某一个或两个方面;
③知识范围——是运用哪个分册的知识,有没有更具体的限制;
④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件,如“从……角度”、“结合(联系)……”等;
⑤时政背景——试题考查的是不是国家正在高度的问题,与什么重大时政有关,党和政府在这一方面有什么规定或政策(这些内容可能也是答案的组成部分)。
有些要素是试题直接呈现出来的,有些还需要进行分析、比较和认真思考才能获得。必须明确:五大要素不清,就不能去组织答案,否则就会导致答非所问、丢三落四,既浪费了时间,也不能得分。
例题:
近几年来,食品安全问题受到社会越来越多的。“毒火腿”、“注水肉”、“劣质奶粉”、“有毒粉丝”等事件接连被曝光和查处。这些事件,严重破坏了社会主义市场经济秩序,对人们的身体健康构成了严重威胁。
问题:运用市场经济的法制性特征的知识,说明怎样才能有效防止此类事件的发生。
答案:
(1)市场经济的法制性,是指社会经济运行有健全的法制基础,生产者和经营者的经济活动必须依据市场经济的法律、法规进行。
(2)为了维护公平竞争,国家要严格执法,依法打击扰乱和破坏市场秩序的行为。
(3)消费者要增强权利意识,依法保护自己的合法权益。
解析:通过审题,应该明确:
①本题的中心问题是“防止此类事件(生产有毒食品)的发生”;
②角度是“怎么办(怎样防止)”;
③知识范围很具体,是经济学中“市场经济的法制特征”;
④背景在于“针对市场调节的不足,整顿市场经济秩序”。
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高考辨析题大致可分以下几种题型:第一、错误型(或不全面);第二、正误混合型;第三、补充型;第四、条件型;第五、复合型。做好辨析题,一定要作判断,要善用设问法,层层设问,逐层分析,这对于找准辨析点,捕捉采分点很有帮助。
1、错误型(不全面):该种题型近两年出现次数增多。该类题型解题时主要找出错的原因是什么,逐层递进,层层分析,并无固定套路,主要要把错误原因层层剥清楚。
例1:国家间关系的变化是无规律可循的。
这一说法不正确。(做出判断)
(1)国际关系的内容及表现形式多种多样。在一定时期和一定条件下,国家间关系既可能表现为共处与合作,也可能是竞争与冲突,但并非无规律可循。(设问:为何会认为国家间关系的变化是无规律可循的?)
(2)国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据,是对外活动的目的,也是每一国家在处理与别国关系时的一个基本准则。国家间出现分离聚合的变化,主要是由各国国家利益和国家力量决定的。
(3)国家间关系往往因其国家利益和国家力量的变化而变化。
(设问:国家间关系的变化真的无规律可循吗,如果有,这一规律是什么?它是怎样决定国家关系的变化的?)
注:通过层层设问,将问题暴露在我们面前,得分也就是顺理成章的事了。各类辨析题均可使用些法。
例2:贸易顺差越大越好。(请试着分析)
2、正误混杂型
该种题型可分为,要么一句对一句错,要么一句中有对有错,要具体分析。解决方法同样要用设问法,答案组织可按:(1)肯定正确部分+原因分析;(2)否定错误部分+原因分析;(3)总结:作出判断,表明立场,指出方向、作出评价等。
例:矛盾是事物发展的动力,制造矛盾越多越能推动事物发展。
这种观点是错误的。(作出判断,但该处参考答案判断值得商榷)
(1)矛盾就是对立统一,矛盾双方既对立又统一推动着事物的变化发展,所以矛盾是事物发展的动力。(肯定+原因,设问:矛盾是事物发展的动力吗?为什么?)
(2)这种矛盾是客观事物本身固有的、客观的,不以人的主观意志为转移,人们不能任意制造,也不能任意取消。所以矛盾无所谓多或少。(否定+原因,设问:矛盾越多越好吗?为什么?)
(3)人为制造的矛盾与事物身躯所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展,而且适得其反。(否定+原因,设问:既然矛盾无的谓多少,我们又为何说可以人为制造矛盾呢?)
3、补充型
所谓补充型,是指辨题所涉及到的理由、措施等不完整,我们在作出肯定的同时,还必须将其补充完整。这类题型的答案可按如下思路组织:(1)肯定+原因;(2)补充+原因;(3)总结。
例:发展粮食生产必须扩大耕地面积。
(1)耕地是粮食生产的基础,没有耕地,粮食产量就失去了保证。(肯定+原因,设问:发展粮食生产要不要扩大耕地面积?)
(2)发展粮食生产,重点是要提高单位面积产量和改善品质、建立优质、高产、高效的粮食生产体系。为此,要加大物资和资金的投入,提高粮食生产的科技含量。(补充措施,设问:仅仅扩大耕地面积就行吗?又该如何?)
(3)从全局看,部分不适合耕种的土地实行退耕还牧、还草,有利于保护生态环境,促进粮食生产的可持续发展。(总结,评价,设问:能不能一味扩大耕地?)
4、条件型
这种题型不能简单判断是对还是错,增加一个条件可能是对的,换一个条件可能就错了,所以必须分情况讨论,学会牵线搭桥,找出条件。
例如:消除地方保护主义,必须弱化地方政府的管理职能。
分析:地方政府行使管理职能,一定会出现地方保护主义吗?得分情况讨论:若地方政府不恰当地干预市场,行使管理职能,就会出现地方保护主义;若地方政府正确行使管理职能,就不会出现地方保护主义。进一步分析:那么地方政府该如何正确行使管理职能?层层设问分析,寻找条件,分情况讨论,真相自然会大白于天下。
参考答案:(1)地方政府行使管理职能并不必然产生地方保护主义,因此,这咱说法是不准确的。(2)近年来出现的一些“大战”,其实质在于地方政府不恰当地干预市场,不正确地行使管理职能。(3)为了消除地方保护主义,必须时一步协调地方与地方,中央与地方的利益关系,加快改革步伐,促进地方政府正确行使管理职能。
5、复合型
复合型即几种题型的整合。无论怎样变化整合,万变不离其宗,只要把握设问法,掌握以上几种题型的解题套路,沉着应战,冷静分析,兵来将挡,水来土掩,纵使泰山压顶,我自不会弯腰。举例分析:
例:知识是推动社会进步的惟一力量。
分析:该题是补充型、条件型的组合。(1)知识一定会推动社会进步吗?不会,需要补充条件,分情况讨论。(2)只有知识才能推动社会进步吗?不是,需要补充完整。
参考答案:(1)知识只有通过应用才能成为现实的力量。(知识怎样才能起作用?补允条件:要运用才能达到目的。
(2)被人掌握的知识,可以推动社会进步的力量,也可以是阻碍社会发展的力量。(分不同情况讨论,条件不同,后果自然不同)
(3)知识是重要力量,人的理想,情感,意志等也是重要的力量。
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高考政治“意义”类试题,典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”,这是每年高考文综卷必考的题型。根据设问的角度来划分,一般是具体的设问,即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路:
一定要遵循从小到大的原则,进行地毯式搜索——一一对号入座,否则便会缺漏要点。
▲从个体的角度组织要点:这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有:增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。
▲从集体的角度组织要点:这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有:加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济。
▲从国家的角度组织要点:这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有:宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增加经济国力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、科学发展观。
☆、政治意义方面的答题思路:
政治方面的规律不如经济方面的明显,我们要记住一些关键词:保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国共产党的执政能力和建设等。在作答时要抓住主体,对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
☆、用哲学原理分析某一事件的意义:
答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。总之,要突出其方法论意义。
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高考政治学科有这样的特点:题目在书外,观点在书内。也就是说,高考政治想通过背书来应付,不大可能,因为考试中的题目的背景材料是随处可取的,千变万化。不过,高三文科生也千万别失落,因为虽然考试材料千变万化,但考查的观点在书内,也就是说,材料再怎么变,考的依然是书上的知识点,也就是说万变不离其宗,因此,高三生在要平时认真听课,把课本上的知识熟练把握、理解透彻,在这个基础上,再经过一定的训练,就能突破知识熟,题不会做的瓶颈。高中政治也与初中很不一样。初中政治,基本上知识点熟悉了,考试就能应付。而高中政治,虽然也有背的成分,但是灵活运用的成分变多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。
先得把课本知识学细了,把一个大的知识点分成非常小的知识点。比方说前些年高考的三农问题吧,三农问题是一个大的问题,它可以分成农民、农村、农业三个问题。比方说农民增收的问题,就涉及农民的收入现状、农民增收的途径、存在的一些问题等各种各样的小问题。我们要做的就是把这些小问题一个一个地落实好。
在此基础上还得学会概括,就是要把课本知识概括起来,形成一个网络、一个系统。比方说政治常识就可以分成三块来学——关于国家的知识点、政党的知识点、国际关系与外交方面的知识点。这样就非常清楚自己学了哪些东西,书本上有哪些知识。考试的时候,你就可以马上把相关知识点找出来,其他的就撇开不管了,这样可以提高答题的效率。最重要的是,考试的时候要把社会热点和课本知识联系起来。
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一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下:
(有利于)为社会主义精神文明建设,提供精神动力,智力支持,思想保证,;发扬爱国主义,民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化,提高国民素质,以德治国。
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高考政治主观题,信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强,学生得分少.要做好政治主观题,要有正确的审题思路和解题技巧。那么怎样才能回答好政治主观性试题呢?
(1)卷面整洁,字体整齐,层次清楚,使阅卷老师一目了然,产生愉悦之感;
(2)叙述和论证符合逻辑,步骤明确,无前后颠倒,答非所问的表达
(3)字体娟秀整齐,粗细得当为度
(4)试卷无异味,不要使用刺激性大、气味重,油腻性的药物或降暑用品
(5)考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高,一般分析性小题的字数控制在50~60字以内,论述性大题的字数在300字内,不要下笔千言,不切主题,使阅卷老师费时,费眼力,产生厌倦情绪。
(6)处上述情况外,试卷要保持完好,不要有擦破,划破,让人怀疑可能做记号。
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要做好政治主观题,要有正确的审题思路。首先,审清、审准材料,因为材料是答题所需信息的载体;其次,审设问,要明白、了解命题者的考查意图;同时,要掌握科学的解题和组织答案的方法与技巧。
抓什么——抓住材料的关键词,中心意;
怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓;
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对于高考政治的复习,你有什么好的策略呢?下面是读文网小编网络整理的高考政治第一轮复习策略以供大家学习。
一、以主干知识为依托
一轮复习的目标:系统复习高中政治全部内容,夯实基础知识,构建知识网络,熟稔高考考点。要求:第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以高考考纲考点为主干知识,重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住“点、线、面”,建构起考生自己的知识体系,使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理,要做到在脑子里有一张“知识结构图”、一棵“知识树”,做到“点、线、面”相结合。
二、以能力培养为主导
能力培养是素质教育的出发点和归宿,新课程要求采用恰当方式培养考生的综合能力,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上,注重考查了考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。
因此,要训练考生科学的解题思维,培养考生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成,主要是指导考生解题时能遵循以下思路:阅读题目;分析题意,确定答题方向和范围;根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理;根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
高考中考生失分的原因包括对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚,对教材的知识体系把握不够准确,专业术语表述的不够规范,也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养,通过典型习题的训练和常见错误的分类分析,提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力。
三、关注社会热点
面对实际问题,运用马克思主义立场、观点和方法,做出正确的价值判断和价值选择,既是高考的一个能力要求,也是新课程改革要达到的一个重要目标。
高考试卷以问题为载体,以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材,以发展为灵魂,突出科学发展、和谐发展、人文发展理念,通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。
一轮复习中要拓展考生的政治眼界,关注“热点问题”。热点问题是理论联系实际的重要内容,是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中,我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来,设计问题,引导考生思考。引导考生走出课堂,关注国家、关注社会、关注世界,激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情,增强考生的社会责任感,这也体现了素质教育的要求。
四、复习中渗透探究性学习理念
“探究”作为一种开放式的研究性实践活动,是学科知识与生活主题相结合,运用所学知识分析与解决问题的探索过程,它同时体现了新课改倡导的研究性学习方式。探究性学习题目,要求考生具有较强的知识迁移能力,鼓励考生独立思考、主动探究,并富有个性地发表自己的见解;要求考生走进生活,体验生活,感悟生活,学会多角度地观察生活,丰富生活阅历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,体现开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。
一轮复习中要正确认识高考与课程改革的关系:高考应渗透普通高中新课程的理念,反映课程标准的整体要求,考查考生初步的科学与人文素养及创新意识,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性。
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为即将到来的单元检测,同学们要如何准备问答题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于八年级政治下册第一单元问答题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、(1)依法纳税是每个公民应尽的义务。秦某不愿意交纳利息税,说明他法制观念淡薄,不依法纳税是违法的表现。(2)公民的权利和义务具有一致性,秦某在享受存款拿利息的同时,必须履行法律规定的义务。他只想享受权利,而不愿意履行义务是错误的。(3)作为一个公民,应当增强法制观念,依法办事。珍惜自己的权利,自觉履行法定的义务。
二、1.(1)甲同学的观点是正确的,乙同学的观点是错误的。(2)捡到钱还给失主或交给巡警,这是遵守了有关法律法规,履行了公民的法定义务,也是爱国的重要表现。捡到钱换给失主或巡警,是公民应该履行的道德义务。社会成员自觉自愿的履行道德义务,既有利于形成温馨、和谐的人际关系,又能够促使整个社会的文明进步
2. (1)在我国,公民的权利和义务具有一致性,我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。(2)增强权利观念,依法行使权利、维护权利,而且要增强义务的观念,依法履行义务。(3)如果是子女:成年子女有赡养扶助父母的义务,又有继承父母遗产的权利。如果是学生:有受教育的权利,又有履行受教育的义务。(所写权利和义务与角色相符合,具有法律依据即可)
3.(1)受教育权、荣誉权、劳动权、选举权和被选举权。(2)受教育,依法服兵役,依法纳税。(3)我国公民权利义务是一致的,权利义务具有合一性,对等性,制约性。(4)法律鼓励做的,我们积极去做;法律要求做的,我们必须去做;法律禁止做的,我们坚决不做
三、1.(1)体现了我国公民权利和义务的一致性。(2)在我国,我们每个人既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。因此,我们不仅要增强权利观念,依法行使权利、维护权利,而且要增强义务观念,依法履行义务。我们每个人都要有主人翁的责任感,自觉履行应尽的义务。
2. (一)都不选择。不应选对策(1)、(2)、(3)、(4)的理由是:这样做,不仅不能维护自身的合法权益,同时也没有履行同违法行为作斗争的义务,更不能用违法行为去制止违法行为。 (二)正确做法:坚决拒绝搜身,并及时拨打110报警,等待警察到场后再处理。理由是:用法律武器保护自己,维护自身的名誉权和人身权,履行同违法行为斗争的义务,是敢于和善于同违法行为作斗争的行为。
3. (1)中华民族有“乐于助人”的传统美德,我国现阶段的基本道德规范明确规定“爱国守法”。他们肇事后,没有施救,而是弃车逃走,既没有“助人”,也没有“守法”。 (2)爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务,既有利于形成温馨、和谐的人际关系,又能够促进整个社会的文明进步。 (3)履行法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务,是我们的“天职”,也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神,以履行法定义务的实际行动,表达我们的爱国之情。法律鼓励做的,我们积极去做;法律要求做的我们必须去做;法律禁止做的我们坚决不做。 (4)没有统一答案,主要培养学生明辨是非的能力和弃恶扬善的品质,只要学生能从正反两个方面予以评论,观点正确,言之有理即可。
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在即将到来的单元检测,教师们如何准备问答题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于八年级政治下册第三单元问答题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、辨析
辨析“欠条不受法律保护”对吗?
二、观察与思考
1.小洪十分爱动脑筋,喜欢琢磨一些东西。这一年,他发明了一种新型晒衣架,并获得了国家专利局授予的实用新型专利。光明机械厂找到小洪,要求将这项专利转让给该厂,付专利转让费3万元,并从产品销售收入中提取5%给小洪。小洪同意了,心安理得地拿到了自己用专利技术获得的收入。
⑴上述材料中小洪的发明创造被人购买说明了什么?
⑵在你的身边有类似发明权被侵犯的行为吗(举两例)?提出解决问题的三个方法?
⑶在上述问题中中学生应该怎样做呢?
2.李某早年丧偶,有一子一女,儿子李明在外地工作,女儿李红住在单位公房里。李某有3间私房,5万元存款,一辆小汽车。李某死后,他的著作又出版了,有5000元的稿费。李明与李红因遗产继承发生了纠纷。李某的弟弟李江也提出了继承的要求。
如果你是法官,你会如何分配陈某的遗产?并分析原因。
三、活动与探索
1.某大学教授刘某和妻子洪某生有两儿一女,还有一个养女刘婷,儿女们都已成家。2005年6月,刘某因病去逝,几个子女为继承遗产争吵不休,上了法庭。经查,刘某夫妇有三居室楼房一套,存款90万元,另有刘某亲笔书写并签名、注有年月日的遗嘱一份,上面写明将其五千册藏书赠与好友王某,将一张二十万元的存款单留给刘婷用于其出国留学。
(1)案例中哪些人享有对刘某的遗产的继承权?
(2)刘某的儿子认为,王某不是法定继承人,不能获得藏书;刘婷是养女不应有继承权,所以父亲的遗嘱无效。这种看法对吗?为什么?
(3)刘某的遗产如何分割和继承?
2.材料一:一艘轮船在海上航行,船上坐的大都是富翁,只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光,一边炫耀自己的财富。学者听了一阵,淡淡地说:“我才是最富有的人,可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久,轮船碰上海盗,富翁们的全部金银财宝被洗劫一空,富翁们顿成穷光蛋。轮船驶进了港口,学者在当地受到了高薪聘请,富翁们则流落街头成了乞丐。从这则故事里我们可以得出结论,知识也可以成为财产,也可以赚钱获利。
材料二:需要指出的是,保护知识产权正成为一个世界性的问题,侵犯知识产权的现象屡见不鲜,对知识产权的保护需世界各国的共同努力,深刻认识保护知识产权的必要性和复杂性,加强国家之间的沟通与理解、磋商与对话,增强国际交流与合作,探究积极有效的应对措施,正在成为世界上越来越多的人们共同认识和行动。
请根据上述材料完成以下任务:
(1)知识产权也叫什么权?它包括哪些方面的内容?
(2)结合材料回答世界各国在保护知识产权方面采取了什么样的措施?当你的知识产权受侵害时你会怎么做?
(3)请你写出两条有关保护知识产权方面的宣传标语。
3.甲、乙两人共同创作一部长篇小说,初稿完成后,两人对初稿都不满意,打算抽时间再作修改。乙几次与甲商量尽早修改,甲一直抽不出时间。过了一段时间,甲再未问过此事。于是,乙请丙帮忙共同修改完稿,期间丁帮忙收集过资料。搞件在未经重大修改基础上进行了润色和文字性修改,后予以发表,署名乙、丙。出书后受到社会各界好评。
(1)甲认为其也参加了创作,而且小说也确实和初稿绝大部分相同,因此也要求享有著作权,其要求是否合法?
(2)丁也要求享有著作权,丁的要求是否合法。
4. 15岁的关某爸爸因病去世,妈妈后来再婚,关某与妈妈一起生活。他是一个懂事的孩子,常去看望奶奶,并帮助奶奶干些力所能及的家务活,奶奶非常喜欢关某。奶奶去世后,留下了6间平房,3件金首饰、5万元存款的遗产。在遗嘱中留给关某2万元钱供他上学。关某的伯伯和姑姑认为关某的爸爸已去世,关某不应该分割奶奶的遗产。后来,关某找来继承法,告诉伯伯和姑姑,自己应当代位继承遗产。通过协商,关某获得了3万元和一间平方。
你认为关某伯伯和姑姑的说法对吗?为什么?
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面对即将到来的单元检测,同学们要如何准备问答题才能提高政治成绩呢?下面是读文网小编为大家带来的关于八年级政治下册第二单元典型例题及解题技巧,希望会给大家带来帮助。
要点一:生命健康权
【要点分析】保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚条例等法律法规,都对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
【典例1】公民最根本的人格权是 ( )
A.生命健康权 B.名誉权 C.人格权 D.休息权
【答案】A
【命题思路】人格权就是做人的权利,它是公民的基本权利,包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。人格权作为人权的一部分,它与生命相伴,从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中,它由每个人单独享有。不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。在公民的人格权中,生命健康权居于首要地位。对每个人来说,生命和健康都是非常重要的,所以我国法律规定,公民享有的生命健康权不容他人侵犯。由此,只有生命健康权才是符合题意要求。
要点二:人身自由权
【要点分析】公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内,公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由权是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由,其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由,类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为,都为法律所禁止。
【典例2】据报道,位于泉州市惠安县的韩资某鞋业有限公司为了防止工人盗窃鞋子,在公司工人下班之时,由保安对他们进行搜身检查。工人对此行为提出异议,但该公司负责人称,这是营业的方针,即使违反了中国的法律也决不让步。
阅读材料,请回答:新 课 标第 一网
(1)该公司保安人员的行为侵犯了工人的什么权利?请根据我国相关的法律对其行为进行简要分析。
(2)请你为该公司工人提出解决这个问题的合理性建议。
【解题技巧】我们每个人要想真正作为一个入存在,并同他人协调地共存,就必须具有人格权。人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。如果不享有人格权,人就不可能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不复存在,现代社会生活也就无法正常进行。人格权就是做人的权利,它是公民的基本权利,包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。
【参考答案】(1)①该公司保安的行为侵犯了工人的人身自由权利。②我国法律规定,人身自由权是指公民的人身由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。公安司法人员在侦破案件时必须进行搜查的,必须向被搜查人出示搜查证,搜查对象只能针对犯罪嫌疑人或相关的嫌疑人。该保安无权搜查工人的身体,其行为是违法行为。(2)该公司的工人应当运用法律武器来维护自身的合法权益,要求公司停止侵害,恢复名誉,消除影响,赔礼道歉。必要时,当事人有权提起诉讼,追究侵害人法律责任。
第四课 维护我们的人格尊严
要点一:名誉权
【要点分析】我国法律保护公民的名誉权不受侵害,任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂他人,大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人,往他人身上泼脏物等,都属于侮辱行为;无中生有、捏造事实中伤他人等行为,是诽谤行为。凡此种种,既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为,又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责,严重的要承担法律责任。
【典例1】朱勤上学迟到,受到班长俞威的批评后,对俞威心存不满,故意在同学中散布谣言,说俞威曾在新华书店盗窃书籍。朱勤的这一行为 ( )
A.是违法的,侵犯了俞威的名誉权 B.属于正当防卫
C.是违法的,侵犯了俞威的荣誉权 D.情有可原,可以理解
【答案】A
【命题思路】此题题干结合学生身边发生的鲜活事例命题,避免了学生的死记硬背,培养了学生从客观性试题“死”的答案当中挖掘出“活”的灵性来,让学生充分认识到这种行为的违法性,培养和树立学生的法制观念。我国法律明文规定公民享有名誉权。所谓名誉权,是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益;有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;有权在名誉受侵害时,依法追究侵权人的法律责任。我国民法通则第101条规定:公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。题中编造损害他人名誉的事件的行为已构成侵权。
要点二:肖像权
【要点分析】肖像权就是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。采用摄影术或者造型艺术手段反映自然人包括五官在内的形象的作品。 肖像权为人格权之一种,是自然人对于肖像的制作权和标表使用权。法律上的肖像为自然人人格的组成部分,肖像所体现的精神特征从某种程度上可以转化或派生出公民的物质利益。法律保护公民的肖像,是基于肖像上多方面体现了公民的精神利益、人格利益。
【典例2】下列行为不属于侵犯公民肖像权的是 ( )
A.某广告商未征求陈某的意见,即把他的肖像印在广告上
B.马某为了表示对王某的不满,当着王某的面损毁王某的肖像
C.某影楼未得到张某的同意将张某的照片摆在橱窗内以招揽顾客
D.李某把一损毁交通标志的人及其行为拍摄后投到报刊发表
【解题技巧】本题是一道反向选择题。公民肖像权受到侵害包括两种情况:公民的肖像权不容侵害,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。例如,不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面,或印在挂历上,否则构成侵权。除此之外,恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像。或利用公民肖像进行人身攻击等,也属于侵害肖像权的行为。因维护社会公共利益而使用他人肖像不构成侵权行为。
【答案】D
第五课 隐私受保护
要点一:隐私
【要点分析】当今世界,信息技术和传播媒介越发达,个人隐私被披露的可能性就越大,人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。我们要尊重他人隐私,要树立隐私意识。尊重他人隐私,需要强化责任与信誉意识。我们在增强法制观念:依法律己、尊重他人隐私的同时,还要增强自我保护意识,给自己的隐私上把锁。能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权,是现代文明的标志,是社会进步的体现。保护隐私不等于自我封闭,与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时,应学会与值得信任的人沟通和交流,以获得成长所需的理解和帮助。
【典例1】小云的母亲发现小云最近情绪低落,整日闷闷不乐。为了解真实情况,便于做好小云的思想工作,母亲私自偷看了女儿的日记。小云母亲的这种做法从法律角度看,侵犯了小云的 ( )
A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.名誉权
【答案】A
【命题思路】这道题目主要考查学生对现实生活中侵犯未成年人合法权益的行为的辨别个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为,既是违反社会道德的行为,也是违法行为。监视、窥视他人私生活,以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密,道听途说传播他人的隐私,非法利用他人的个人信息等,都属于侵害隐私权的行为。所以排除其他选项,选择C。
要点二:保护和尊重隐私
【要点分析】隐私权,是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。隐私权赋予公民对其个人秘密以自由决定权,它划定了个人空间与公共空间的界限,维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权,能够促进社会和谐,维护社会的安定。
【典例2】小红近来学习成绩明显下降,书信往来频繁。班主任怀疑小红“早恋”,便私自拆了她的信件,并在班上公开批评小红“早恋”,告诫同学们要正确处理男女同学的交往,专心学习。该班主任的做法 ( )
A.是关心学生的表现,合情合理
B.是在行使班主任的权利,虽有不妥,但未违法
C.是侵犯了公民的隐私权、人格尊严权的具体表现
D.学生“早恋”,违法在先
【解题技巧】这是一道观点判断型的单项选择题,试题考查学生对身边隐私权受到侵害的正确认识。试题的选项中有三个是当前中学生当中存在的错误认识,学生必须充分了解侵犯隐私权的的危害性,才能够正确判断和选择。本题主要是检测学生能否把课堂上的知识学以致用,维护自身的合法权益。新 课 标第一网
【答案】C
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