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议论文的阅读在考试中占有较大的比重,也是贯穿整个阅读的重要体裁。为了提高同学们对记叙文阅读的解题速度,今天小编给大家准备了一些考试题的阅读答案,希望通过分享这篇《拔苗助长,事与愿违》阅读答案,能对提高同学们的记叙文阅读能力有所帮助。
拔苗助长,事与愿违 崔 宇
①教育并不是越早越好,而是越合适越好。可是很多家长固执地相信,抢跑是在为孩子争分夺秒。
②自然界万物都按照生长规律自然生长,适当施加外力可以促其生长,倘若施用外力不当,就很容易出现倒退甚至枯萎现象。教育孩子也是一样的道理。卡尔就是这样一个被毁的天才。少年卡尔在父亲的强迫下,每一分钟都要学习,一切与学业无关的兴趣爱好都被父亲隔在门外。最初,这样的教育取得了成就,卡尔8岁学习大学数学,11岁大学毕业。教授们预言卡尔会成为一名世界顶尖级数学家。父亲更是一心想他早日成名。然而不久,卡尔对数学再也提不起兴趣,再也不想动脑筋,再也不想思考问题。最后,曾经的天才做了办事员,远远偏离了他父亲的培养轨道。
③教育抢跑的不利影响不容忽视。抢跑将扼杀孩子的兴趣和智慧。孩子有强烈的求知欲、好奇心,这对其成才是极为重要的。居里夫人说:“好奇心是学者的第一美德。”如果家长只有望子成龙之心,但不讲究教子成才之术,结果只能事与愿违。
④徐悲鸿的父亲徐达章是一名画师,当幼小的徐悲鸿要求学画时,父亲温和地拒绝了:“要想成为一个画家,先要好好读书。”两年后,9岁的他才如愿以偿,开始从父习画,终成一代大师。对孩子的培养应该遵循教育规律和人的身心发展规律,以这个规律为依据,先了解孩子现有的身心发展水平和所学知识水平,再谋求合适的教育内容和有效的教育方法。应该循序渐进地传授给孩子知识,培养他的能力,不能急于求成,这样才能收到事半功倍的效果。(节选自《家长的革命》,光明日报出版社,2009年版,有改动)
17.作者认为拔苗助长的教育方式有何危害?(2分)
18.简述第②段是怎样论述作者的观点的?(4分)
19.对本文理解正确的两项是( )( )。(4分)
A. 本文开篇提出“教育并不是越早越好,而是越合适越好”,其中“合适”的意思是,依据“孩子现有的身心发展水平和所学知识水平,再谋求合适的教育内容和有效的教育方法”。
B. 教育孩子的道理跟自然界万物的生长规律一样,要让其自然成长。
C. 父亲培养卡尔的轨道是,最终要成为一名世界顶尖级数学家。
D. 卡尔对数学再也提不起兴趣,再也不想动脑筋的原因是,父亲“一心想他早日成名”。
E. 第③段运用举例论证,强调要保护好孩子的求知欲、好奇心。
F. 第④段徐达章拒绝幼小的徐悲鸿学画的要求,目的是要徐悲鸿好好读书。
17.答案示例:将扼杀孩子的兴趣和智慧。
18.答案示例:首先,以自然万物的生长规律作比喻,论证不当的教育会偏离培养轨道。然后,举卡尔的事例加以证明。(前后两点各占2分,共4分)
19.A C
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拔苗助长,比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。下面是读文网小编为大家收集整理的拔苗助长的优秀教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
一、 教学目标
1、学会寓言的生字和词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解《拔苗助长》的寓意,并能联系生活实际谈感想。
3、积累词语,能说出“拔苗助长”的意思。
二、 教学重点、难点。
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解《拔苗助长》的寓意。
2、难点:领悟寓言中所蕴含的道理,并能联系生活实际谈感想。
三、 教法与学法
师:引导教学与朗读相结合的教学法。
生:读中感悟,讨论、交流相结合。
四、 教学准备
光盘、小黑板
五、 教学过程
(一) 启发谈话,揭示课题。
1、同学们,我们曾经学过哪些寓言故事呢?那你知道什么叫寓言吗?(光盘出示)今天我们就来学习一篇新的寓言,题目叫《拔苗助长》。
2、板书题目。
3、学生齐读题目。
(二) 质疑激趣。
1、师问:拔和助是什么意思?那拔苗助长从字面上来理解呢?教师相机解释:拔高禾苗,帮助禾苗长高。
2、看了题目之后,你们想从这篇寓言中知道些什么呢?能不能提出一些不懂的问题呢?
3、学生质疑,教师总结归纳:
①、那个农夫为什么要拔高禾苗?
②、他是怎么做的?
③、结果怎样?
④、这篇寓言告诉我们什么道理?
(三) 学习课文。
1、带着这些问题我们就一起来学习这篇寓言吧?首先请听课文朗读。(光盘出示)
2、根据自学要求进行自学。
3、用小黑板出示要求。
①、认识“焦”和“喘”字并组词。
②、理解“焦急、自言自语、筋疲力尽”的意思。
③、读通课文,思考前面提出的问题。
4、小组自学,教师辅导。
5、交流。
①、读生字。(光盘出示)
②、理解词意。(光盘出示)
③、词语游戏。(光盘出示)
④、回答质疑中的问题。
a、这个人为什么要拔高禾苗?(板书:巴望)他当时的心情怎样?可用什么词来形容?
b、他是怎么做的呢?他是用什么方法来帮助禾苗长高的呢?(板书:拔苗)这个人认为他自己的方法好吗?你从课文中哪些地方可以看出来?(力气总算没白费„„)这个句子怎么读呢?指导读句子:“今天可把我累坏了,力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”(光盘出示)那么他的力气是否白费了呢?从什么地方可以看出来?(结果禾苗枯死了。板书:枯死)
c、在这里我想再问大家一个问题:“为什么种田人没有实现自己的愿望呢?”你有什么看法?先独立思考,然后小组讨论,最后在全班交流。(光盘出示答案) d、这篇寓言告诉我们什么道理呢?(光盘出示)
6、拓展延伸:我们的现实生活中类似拔苗助长的事例也不少,你能举例谈谈吗?(教师适时点拨)
(四) 课堂小结。
(五) 布置作业。
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