为您找到与戊戌变法内容解读相关的共146个结果:
同学们要如何复习好知识点呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏人版七年级政治上册知识点解读,希望会给大家带来帮助。
一、课标要求
交往与沟通:正确认识异性同学之间的情感,交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。
知道礼貌是文明的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗。正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二、知识概要
第五课 敬人者 人恒敬之
1.受人尊重的奥秘
一个人要得到别人的尊重,首先要尊重别人。只有尊重他人,才能得到别人对自己的尊重,这就是受人尊重的奥秘。人们生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重,社会生活才能和谐,大家才能心情舒畅,从而更好地学习和工作。
人与人之间是平等的。这里所说的平等,是指在人格和法律地位上的平等。人格,通俗地说,就是一个人做人的资格。任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严,如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,就要受到法律的追究;同时,也不允许别人侵犯自己的人格尊严,如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己,那么,自己就有权予以制止,甚至向司法机关提出诉讼。
作为公民,在法律地位上是平等的,都享有宪法和法律规定的权利,同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小,只要违反法律,就要负法律责任。
我们要尊重别人,必须首先认识到人鱼人之间在人格和法律地位上是平等。认识人与人之间是平等的,这是做到尊重别人的前提。
2.学会尊重别人
平等待人、尊重他人,就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母的职务地位的不同来论人,绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。我们要平等待人,还必须做到不凌弱欺生。 )平等尊重他人,要从自我做起,从点滴做起。要真正做到平等尊重他人,就必须掌握基本的交往礼仪和技能,了解社会公共生活的共同准则,在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、
遵纪守法的好习惯。
在现实生活中,有些现象并不反映人与人之间在人格和法律地位上的不平等,而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异,正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等,但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的,也正是我们所反对的和要解决的问题。
第六课 授人玫瑰 手留余香
1.“己所不欲,勿施于人”
“己所不欲,勿施于人”,它的基本意思是说自己不喜欢的事情,没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程,每个人都要设身处地地为他人考虑,怎样对待自己,就应该怎样对待别人。
2.人人为我 我为人人
爱心有时是惊天动地的,但更多时候则在于点点滴滴的真情实意之中。爱心是一份情感、一种责任,它需要启迪、激活、熏陶和培养。爱是一种关怀,是一种理解,是一种奉献。爱不能斤斤计较,不能患得患失,但也不能没有原则。
在我们的人生道路上,每个人都会遇到各种各样的问题,实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上,而且也表现在帮助他人解决问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福,那么我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华,我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上,我们搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。
第七课 让人三尺又何妨
1.生活需要宽容友善
人有宽阔的胸襟,才能赢得友谊,增进团结;才能解人之难,取人之长,谅人之
短,从而产生很大的
感召力,使人相互信任亲近。为人要豁达大度,胸怀宽广。当别人不小心妨碍了你的时候,当朋友误解了你,使你受到委屈时,如果你为此争吵、怀恨乃至报复,
那么只会加深矛盾和痛苦,甚至导致难以预料的后果。
在隔阂误会面前,宽容能医治心灵的创伤,使你忘记不快,而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地,对美好的明天充满信心。宽容是一种美德,是一个人有修养的体现。
2.正确把握宽容友善
宽容并不意味着不分是非曲直,不讲原则;宽容也不意味着麻木不仁,熟视无睹。宽容也不是理亏的表现,更不是软弱无能。宽容友善是一种可贵的精神境界。当你宽容别人的同时,也会赢得别人对你的尊敬。
宽容不是纵容。宽容与严格是一致的。老师、家长的批评和教育,是对我们的关爱,是为了我们健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
消费者依法享有哪些权利有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严和风俗习惯受尊重权。人生活在社会中,宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则,依法“讨回公道”,正是对社会、对他人最大的友善。当我们的合法权益受到侵害时,我们要运用法律武器,维护我们的合法权益。
第八课 相逢在花季
1.认识差异 展示风采
男女之间由于生理、心理、成长环境以及社会角色期望的不同,在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大差异。正确认识和对待男女差异和特点,有利于个性的完善发展,对于人的全面成长具有重要意义。我们应把握好自己的
角色定位,并且相互学习,共同成长,树立健康向上的青春形象。
2.交往有度 纯化友谊
对中学生而言,异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步,优势互补,提高学习效率,而且有利
于个性的全面发展,使个性更为豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。如果男女同学之间的交往处理不当,会影响和妨碍中学生的学习和身心健康,带来情绪和行为上的诸多困扰。
作为中学生,在与异性交往过程中,要获得友谊,相互促进,共同发展,就得把握好言行举止的“度”。与异性同学交往时应做到:落落大方,掌握分寸;互相帮助,互相学习;我们更提倡男女同学之间的群体交往。
第九课 众人划桨开大船
1.个人与集体
个人离不开集体,集体是个人成长的摇篮和沃土;只有融入到团结的集体之中,才能享受快乐;只有生活在团结的集体之中,才能获得成功;只有在集体中,个人才能茁壮成长、焕发生机;集体催人奋进,激励人们不断自我完善,鼓舞人们乐观自信。
在社会主义社会,人民当家作主,国家利益、集体利益和个人利益在根本不上是一致的。正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系,提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。
2.珍视集体团结
发挥集体的力量,必须有共同的目标,否则,就是一盘散沙,形成不了合力。发挥集体的力量,必须有共同的行动。集体需要它的成员之间的团结与合作,每个成员都应该发挥自己的聪明才智,各尽其能发挥所长,为集体作贡献。
我们中华民族在五千年发展的历史长河中,虽历经磨难和挫折,但依然没有垮掉,就是因为中华民族在大灾大难面前有空前的凝聚力,能团结一致,转危为安。实践证明,只要我们团结一致,心往一处想,劲往一处使,就能战胜任何艰难险阻,顺利到达理想的彼岸。
第十课 有朋自远方来
1.文化习俗 多姿多彩
民俗,民间的风俗习惯,它是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。
不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异,造成了处理、解决问题时的态度和方法不同。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯,往往就同意造成我们交往的障碍和困难,甚至导致误解,因此必须引起我们的重视。
2.相互尊重 促进交往
作为21世纪“地球村”的小公民,我们对待各国、各民族不同的文化习俗,要以开放和包容的心态
平等相待,既不要只认可本国本民族的文化习俗,并把自己的文化习俗强加于人,也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥,一无所知。只要大家在同世界各国各民族人民的交往中相互尊重、相互学习,我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。 青少年喜欢追求新奇与时尚的东西,但由于各国国情不同,文化背景有别,所以对于外国的文化与习俗,我们不能不加分析地简单模仿,全盘照搬。另外,和中国传统文化中也存在糟粕一样,外来文化同样存在有毒有害的东西。因此,我们应该坚持原则,明辨是非,坚决抵制。
作为“地球村”的小公民,我们要懂得世界文化的多样性和丰富性,认识和尊重不同民族和国家的文化习俗,以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟,促进同世界各国人们的友好交往,让世界手拉手,共同迎接美好的明天。
浏览量:2
下载量:0
时间:
对于三年级的小学生们来说,他们在进行期末考试的复习准备过程中应该做好什么样的复习准备呢?下面是读文网小编网络整理的三年级下册数学重点内容复习,相信这些文字会对你有所帮助!
11、年月日、时分秒都是时间单位。
12、在一日里,钟表上时针正好走两圈,共24小时。所以,经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。
13、1日(天)=24小时
1小时=60分
1分=60秒
14、一个人今年20岁,但只过了5个生日,他是2月29日出生的。
15、计算周年的方法是用现在的年份减去原来的年份得的数就是周年。如:到2008年10月1日,是中国成立(59 )周年。用2008-1949=59周年
注:要正确区分平年和闰年,知道4月一闰,整百年份是400年一闰。会求经过的时间。如:一辆汽车上午8:20出发,到下午5:50到达终点,一共行使多长时间。第一步要先进行换算:把下午5:50变成24时计时法的形式5:50+12=17:50,第二步用17时50分-8时20分=9时30分,就求出了经过的时间。
16、物体的表面或封闭图形的大小,就是他们的面积。
17、比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。
18、常用的面积单位有平方厘米,平方分米、平方米。
19、边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。
20、边长1分米的正方形面积是1平方分米。
浏览量:2
下载量:0
时间:
划分 年代 | 历史阶段 | 旅游需求 | 产业特征 | 旅游目的 | 旅游 空间 |
1841年以前 | 古代旅游 | 个体需求,如古代君王巡游,文人漫游等等。 | 前产业化阶段,未出现旅游公司。 | 事务性出游占绝大多数 | 出游距离较短 |
1841年至1950年 | 近代旅游 | 群体需求,消费者数量和普及程度大大提高 | 初级产业化阶段,旅游公司出现 | 娱乐性,享受性旅游明显增多 | 出行距离延长 |
1950年以后 | 现代旅游 | 大众需求,旅游已成为普通大众的消费行为 | 高度产业化阶段,形成完整的产业结构 | 休闲性旅游占绝大多数 | 旅游空间扩大化 |
分类依据 | 分类内容 | |
按游览区域划分 | 国内旅游 | 又可分为:地方性旅游、区域性旅游、全国性旅游 |
国际旅游 | 又可分为:跨国旅游、洲际旅游、环球旅游 | |
按旅游目的划分 | 观光、度假保健、公务、宗教和购物五种 | 备注:在我国,多数旅游者的旅游属于观光旅游。一些经济发达地区的游客,开始步入度假保健型和购物型旅游的行列。 |
按旅游活动的发展历史划分 | 古代旅游、近代旅游、现代旅游 |
种类 | 举例 | 旅游价值 | 核心 | 表现形式 | 形成过程 | |
自然旅游资源 | 地文景观 | 路南石林 | 对于探险者猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义 | 地貌景观 | 具体形式 | 自然过程 |
水域风光 | 杭州西湖 | |||||
生物景观 | 黄山迎客松 | |||||
天象和气候景观 | 黄山云海 | |||||
人文旅游资源 | 遗址遗迹 | 北京故宫 | 表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义 | 建筑景观 | 具体形式和精神文化形式 | 历史过程及当代人类活动 |
建筑与设施 | 苏州园林 | |||||
旅游商品 | 景德镇陶瓷 | |||||
人文活动 | 傣族泼水节 |
序号 | 特性 | 解释说明 | ||
① | 多样性 | 内容多样性 | 旅游资源既有景观性的,又有文化性的;既有古代遗存,又有现代兴建的;既有事物性的,又有体察性的。 | |
空间分布广泛性 | 在地域上 | 山川、海域、太空、城市等 | ||
在季节上 | 春发、夏花、秋实、冬衰 | |||
在组成上 | 各种景色构成完美画镜,才有吸引力,亭台楼阁、流水飞瀑等 | |||
在价值上 | 艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值等 | |||
② | 非凡性 | 只有那些在同类中具有非凡特点的事物或者现象,才能成为旅游资源。 | ||
③ | 可创造性 | 比如深圳的“锦绣中华”“世界之窗”、苏州园林等等。(人文景观而言) | ||
④ | 非可消耗性 | 与矿产、森林等其他资源相比,大多数旅游资源具有可以反复使用的特点,本身不会随着旅游者的旅游活动消耗掉。 | ||
⑤ | 观赏性 | 自然和人文要素是否富有观赏价值和吸引功能,是旅游资源区别于其他资源的本质特点。旅游资源同其他资源最主要的区别,就是具有美学上的观赏性。 | ||
⑥ | 不可移动性 | 区域性或者不可移动性,是旅游资源的根本属性之一。 | ||
⑦ | 物质景象组合型 | 旅游资源是由许多景象组合而成、综合性显著的环境资源。利用和保护旅游资源,应当注意旅游资源的整体性、合理性和协调性。 | ||
⑧ | 重复利用性 | 游客参观游览,带走的只能是印象而非旅游资源本身。 | ||
⑨ | 历史文化属性 | 人类的文化能够“凝聚”在一定区域的山川景物上,具有非常强的区域和民族特色。因此,旅游资源多具有民族特色。 |
浏览量:2
下载量:0
时间:
地理教材内容之多可谓是文科之首,整理主要和次要的知识点是重要的复习工作。下面是读文网小编为您带来的高一地理必修二必考内容,希望对大家有所帮助。
1、 城市形态
城市形态 团块状 组团状 条带状或放射状
影响因素 市中心吸引作用
平原地区 城市用地限制或河流阻隔、规划控制等
山地、河流阻隔 沿交通线分布或受地形限制
河谷地区
地域形态 各组成部分比较集中,连成一片 城市由几片组成,每篇就近组织各自的生产生活,各片互不相连 城市地域沿主要交通干线或地形区延伸
主要优点 便于集中设置比较完善的基础设施,各种设施利用率高,方便生活,便于管理,节省投资 便于城市扩大规模,有利于保护城市环境 城市各部分接近郊区,亲近自然
主要缺点 易造成城市污染 用地分散,各片联系不方便,市政建设投资大 城市交通主要集中于一方向,且运距长
城市距离 成都、合肥、华盛顿 重庆、上海浦东新区 洛阳、西宁、宜昌、兰州、延安
2、城市土地利用和功能分区
(1)功能分区:城市各项经济活动相互间发生空间竞争,导致同类活动在空间上高度集中。
(2)划分:商业区、住宅区、工业区、市政与公共服务区、工业区、交通和仓储区、风景与城市绿地、特殊功能区等
(3)中心商务区(纽约的CBD--曼哈顿)特征:
①中心商务区是城市经济活动最繁忙的地方 ②人口数量的昼夜差别大 ③建筑物高大稠密 ④中心商务区内部存在明显的分区
3、 三种基本城市地域功能分区
功能分区 形态 特征 位置
商业区 占地面积小、呈点状或条状 经济活动最繁忙;人口数量昼夜差别大,建筑物高大稠密;内部有明显分区 市中心,交通干线两侧、街角路口
工业区 集聚成片 不断向市区外缘移动,并趋向域沿主要交通干线 市区外缘,交通干线两侧
住宅区 占地面积大,是城市主要功能分区,工业化后出现分化 建筑质量上,高级于低级住宅分化;位置上,高于于低级住宅分区背向发展 高级 城市外缘与高坡、文化区联系
低级 内城与低地、工业区联系
4、城市内部空间结构的形成和变化
(1)在城市中,不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构,也叫做城市地域结构。
(2)城市地域结构模式:
结构模式 特点 成因 举例
同心圆模式 城市形态集中紧凑,城市功能区为少市中心呈同心圆状 平原地形,城市各功能区经过不断侵入和迁移,冲同心圆状自核心向外扩展 成都
扇形模式 城市各功能区呈扇状向外扩展 交通(各功能区沿交通线延伸) 沈阳
多核心模式 城市并非依托单一核心发展,而是围绕着几个核心形成中心商务区、批发商业区、住宅区、工业区和郊区,以及相对独立的卫星城等多功能区,并由他们共同组成城市地域 随着城市不断扩展,原有市中心地价高、交通和居住拥挤等原因,在远离市中心的郊区出现新核心,同时也受河流、地形等因素影响 淄博
(3)影响因素:
主要因素:经济因素--取决于各功能分区付租能力,地租水平高低(交通通达度、距市中心远近)
历史文化(北京市)、种族宗教(黑人区)、建筑设计(欧洲中世纪城市绕教堂布局)、自然条件(城市高坡和低地)、行政因素.
5、 城市等级划分标准:以城市人口规模来划分
特大城市--100万人口以上 大城市--50-100万人口 中等城市--20-50万人口 小城市--20万人口以下
6、 不同等级城市服务范围和种类不同,大城市提供服务种类多,级别高,服务范围相对较大。
7、 影响城市服务范围的因素:
影响因素 影响 表现
资源条件 位于资源丰富地区的城市,能够获得支撑城市进一步发展的资源条件 为城市提供丰富物质条件、丰富劳动力条件、丰富城市用地
交通条件 位于交通枢纽上的城市,能够通过便利的交通为更远的居民提供服务,使其服务范围扩大 铁路枢纽城市、公路枢纽城市、港口城市等
人口条件 城市为服务区内居民提供货物和服务,服务人口要达到一定规模 位于人口稠密地区的城市服务范围相对较小;相反,位于人口稀少地区的城市服务范围相对较大.
8、德国南部城市等级体系的启示
(1)同一区域内,不同级别的城市空间组合,就够成立一个地区的城市等级体系。
(2)不同等级城市的服务范围层层嵌套。
(3)不同等级城市数目、相互距离、服务范围、城市职能的关系:“高少远大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等级高,城市树木烧,相互距离远,服务范围大,城市功能多;城市等级低,城市数目多,相互距离近,服务范围小,城市职能少。不同等级城市服务范围层层嵌套,大的嵌套小的。)
(4)中心地理论:
①一个中心地的服务范围围绕中心地呈六边形。
②是市场原则的作用
③高一级中心地服务范围相当三个低一级中心地服务范围。
9、 人口向城镇聚集和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程,就是城市化。
10、 城市化的标志:
① 城市人口占总人口比重持续上升
② 劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移
③ 城市用地规模不断扩大
浏览量:3
下载量:0
时间:
课表是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。下面是读文网小编为您带来的高一地理必修二课标解读,希望对大家有所帮助。
一、人文地理课程的性质和地位
人文地理学和自然地理学是地理学的两大基本分支。什么是人文地理学?比较完整而浅显的定义是:人文地理学是研究人类活动和地理环境相互关系的科学。人类在地表活动,与自然和人文环境,互有关系,连成一体。人类活动包括满足衣、食、住、行等基本需求的一切行为,这些活动都和地理环境发生密切关系。地理环境分自然环境和人文环境两种,自然环境(地形、气候、水文、土壤和生物等)的现象,如山河、雨雪、动植物等,便是自然景观;人文环境(人口、城市、农业、工业、交通等)的现象,如农田、工厂、聚落等,便构成了人文景观。自然景观和人文景观,共同构成地理景观。
地理景观一方面反映环境的本质,另一方面也表现出人类长期活动的烙印。人们常说的“南米北麦”、“南船北马”,还有一些民俗顺口溜,如东北地区的“烟囱安在山墙外”、云贵高原上的“火车没有汽车快”、西北地区的“泡馍大碗卖”等等,都是现实生活中的人文地理现象或景观。人文地理正是研究人文景观(或人文地理环境)并阐述其规律的学科。先人定名地理是有深刻含义的。地是现象和素材,理是规律和概念。地和理有机结合才能成为科学,有地无理不是地理,充其量是一本“辞书”;有地少理也不是地理。人文地理更应该透过现象找理,探讨人文地理现象的形成、发展与空间分布规律。
随着生产力发展和现代科学技术的不断进步,人类和自然界的关系不断向深度和广度发展,一系列问题也逐渐暴露出来,如人口盲目增长、城市恶性扩张、资源供求失衡、生态环境局部改善但总体恶化。贫困、失业、国家和地区间差距扩大等。这对以协调人类活动和地理环境相互关系为主要任务的人文地理学来说,即是机遇又是挑战。
《地理2》是高中地理必修课程体系中的人文地理课程,是在自然地理的基础上,对人文地理学的阐述。既包括了人文地理中的几个要素分支,又包括人文地理的人地关系理论。也就是说,人文地理模块既涉及人口地理、城市地理、经济地理等主要的人文地理分支,又在这些要素的基础上,提升到人地关系和可持续发展的理论人文地理的层面上。必须指出,地理2虽然涉及人文地理的主要分支,但并不是人文地理各要素的拼盘,并不构成小而全的人口地理、城市地理、经济地理等分支学课程,而是通过人口、城市、工农业生产中等最能体现人地关系的要素来反映人地关系。
高中地理必修课程的三个模块分别以自然地理、人文地理和区域可持续发展为主,三个模块相互联系,反映出现代地理科学的完整系统。人文地理模块处于自然地理模块与区域地理模块之间的枢纽地位,一方面以自然地理基础知识和基本原理为基础,因为人类活动是叠加在一定的自然环境背景之上的;另一方面本模块的知识和原理能运用到区域地理模块的学习之中,例如,地理3讲到“区域的农业发展”需要联系农业区位因素,“区域的工业发展与城市化”需要联系工业地域形成与城市化的一些基础知识和原理。
《地理2(必修)》力求完成的课程目标是:了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义及主要途径。
1、基础性与时代性
按照课程标准的要求,根据当今时代精神的要求,精选基础教育阶段高中生今后适应社会所必需的基础知识和基本技能,精选适应时代发展需要的基础内容。基础性与时代性要服务于公民必备的地理素养的培养,高中地理是基础教育的一部分,是整个素质教育的一部分,教材编写时更多地考虑到现代公民不可或缺的地理知识和地理技能,并最终形成公民适应现代社会生活和生产的能力。例如,让学生体会到地理对提高公民个人生活能力和生活质量的贡献,地理对解决社会问题的贡献,地理学对决策的贡献等等。这是新课标地理教材的价值追求。
2、综合性与地域性
综合性与地域性是地理科学的两大基本特性。在人文地理中,综合性表现的更明显,既要分析自然因素,又要分析人文因素,要在人地关系的高层次上加以综合。与自然地理相比,人文地理现象更复杂多变,空间差异更大,地域性更强。在分析人文地理现象时,一定要考虑到空间上的地域性,重视因地制宜观念的形成。例如,既要综合分析人口迁移的成因、城市空间结构的成因、工农业地域形成的条件,又要概括人口迁移的空间特点、城市空间结构形态特点、工农业地域类型特点,也就是把这些基本的人文地理现象落实到具体的地域中。
3、过程性与探究性
地理2以人类活动为中心,分析人类活动与地理环境的关系,力求体现基本的人文地理过程:人口过程、城市化过程、农业和工业地域形成过程、人地关系思想演变过程等,初步探讨人文现象的地理分布、扩散和变化,以及人类活动地域结构的形成和发展规律。
二、教材编写原则与体系体例
本册教材共6章16节,主要包括人口、城市、生产活动、地域联系、人类与地理环境协调发展等六大方面的内容,涵盖了人文地理学的基本内容,落实了课程标准关于各模块知识结构的相对完整性的要求。本册教材注意普及性、基础性和发展性,力求突出以下特点。
1、突出了人类活动与地理环境的关系
地球上凡有人类居住的地区,以人类和人类活动为一方,以地球表层包括岩石、大气、土壤、生物为主体的,人类赖以生存的自然环境为另一方,组成相互联系、相互作用的综合体,即人地系统。人地系统中的人地关系是人文地理的核心。人对地具有依赖性,自然环境是人类生存和发展的物质基础和空间场所,但人地关系中人居于主导地位,人对自然的过度利用引起人地关系失调,从而带来一系列危及人类生存和发展的后果,如土地荒漠化、水土流失,空气污染,局部气候劣变等。
教材从下面三个方面来体现上述观点:其一,加强对人类活动地理环境背景条件的分析,即地理环境对人类活动的影响。有一个基本观点是:地理环境是人类活动的外部条件,但并不是决定性条件。例如教材对工业区位因素的分析时,就强调了这一观点。“工业区位的选择”教材以鞍钢和宝钢的对比作为一个案例,目的是想说明一些工业基地往往是建在矿产地附近(这种教学旨在渗透“自然环境是人类社会发展的外部条件”的观点),但有些工业基地,如我国上海宝山钢铁工业基地,周围并无大型铁矿、煤矿,但却是著名的工业区,原因是借助优越的地理位置和发达的海运,摆脱了矿产资源的地域限制(在这里可以渗透“自然环境并非是决定性条件”的观点)。其二,重视人类活动对地理环境的影响分析。一方面说明人类如何利用改造地理条件,加深和扩大了人类与地理环境关系的程度和范围,另一方面也阐明人类活动施加于地理环境的作用对地理环境以及人类活动本身的影响。其三,突出人类活动的地域差异性和因地制宜,如关于不同的农业地域类型、工业区、城市发展等。在教材最后一章,还集中讲述人类与环境关系不协调产生的环境问题,以及如何解决这些问题走向可持续发展之路。
2、帮助学生理解和树立基本的地理观念
地理教材在落实情感态度与价值观的课程目标时,应强调对地理观念和地理视角的培养。地理2重点落实人类可以对自然环境进行改造,人类改造自然环境应符合自然规律,人类应与环境协调发展,走可持续发展之路等观念。地理视角则是地理学看待问题和处理问题的思维方式,如综合的、差异的、联系的、动态的等视角,也就是培养学生“地理地看待问题”,培养学生的地理感(making sense oygeography)。通过地理必修2有关人文地理的学习,完成上述地理观念和地理视角的综合,体现《课程标准》提出的“关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境”。
例如,第一章“人口的变化”,在从时间和空间两个角度分析人口的基本过程之后(体现了动态地分析问题的地理视角),专门安排了一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”,重点说明人口与环境的关系,这是建立正确的人口观的基点。教材设计了这样两个内容:其一,地球最多能养活多少人,提出了环境人口容量概念,并说明资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量有很大影响(体现了综合地看待问题的地理视角);其二,地球上适合养活多少人,提出了人口合理容量的概念。最后教材安排了一个“活动”,让学生阅读一篇短章,结合我国人口增长的情况和人口增长模式转变的现实,分析我国人口政策的合理性。课文中虽然没有直接阐述我国的人口政策,但是通过思考和分析,会加深学生对我国的人口政策的理解,并且逐渐变为一种价值判断的依据。
再如,通过区位因素及其发展变化的分析,使学生明确应辩证地、发展地看问题;通过不同地域人类活动特点的讲述,使学生具有因地制宜、具体问题具体分析、尊重其他地区文化的思想;通过自然环境及环境问题的讲述,使学生认识到要珍爱地球,保护环境,走可持续发展是人类的必然选择等。
3、注重人文地理现象(景观)空间分布的阐述与分析
地理学的价值就是从空间角度来解释人类与自然。空间概念和区域概念是地理学最基本的概念。地理学的规律是以空间概念为基础的,只有落实到空间才能显现。什么是人文地理的空间分布规律呢?举个例子,我们在新教材中选取了江西省泰和县千烟洲的立体农业素材,学生通过观察教材提供的图示,就会发现这个地方在水塘里养鱼、在近水的低地种稻,果树种在丘陵的低层,往上有毛竹、经济林和用材林等,这些便是人文地理现象的空间分布。教材还引导学生加以分析,从作物生长条件、地形等自然环境等解释这些事物空间分布的原因。
4、满足课程标准的基本要求
《普通高中地理课程标准(实验)》是高中地理教材编写的依据。在内容选取上,《地理2(必修)》基本上是把《标准》中的“内容标准”逐一落实到教材的各章节中。
表1各章节与课程标准的对应表
章 | 节 | 标 准 |
第一章 人口的变化 | 第一节 人口数量的变化 | ●分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 |
第二节 人口的空间变化 | ●举例说明人口迁移的主要原因。 ●举例说明地域文化对人口或城市的影响。 | |
第三节 人口的合理容量 | ●说出环境承载力与人口合理容量的区别。 | |
第二章 城市与城市化 | 第一节 城市内部空间结构 | ●运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成的原因。 ●举例说明地域文化对人口或城市的影响。 |
第二节 不同等级城市的服务功能 | ●联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。 | |
第三节 城市化 | ●运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。 | |
第三章 农业地域的形成与发展 | 第一节 农业的区位选择 | ●分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 ●结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 |
第二节 以种植业为主的农业地域类型 | ||
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 | ||
第四章 工业地域的形成与发展 | 第一节 工业的区位因素与区位选择 | ●分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 ●举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 ●结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 |
第二节 工业地域的形成 | ||
第三节 传统工业区与新工业区 | ||
第五章 交通运输布局及其影响 | 第一节 交通运输方式和布局 | ●结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 |
第二节 交通布局变化的影响 | ||
第六章 人类与地理环境的协调发展 | 第一节 人地关系思想的演变 | ●了解人地关系思想的历史演变。 ●根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。 ●联系“21世纪议程”,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。 |
第二节 中国的可持续发展实践 | ●领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。 |
5、呈现方式多样,促进学习方式的转变
《课程标准》将“过程与方法”作为课程目标的一大方面,与“知识与技能”“情感态度与价值观”并列。作为课程目标的“过程与方法”,指的是学生学习的过程与方法。教材编写时充分考虑到学生的主体地位和学习方式的转变。
本套教材新增了“案例”和“读图思考”两个栏目。一方面,这些栏目的设计可避免教材大段大段的叙述,不给老师照本宣科提供可能,也不给学生死记硬背提供机会;另一方面,栏目内容力求联系社会实际,以提高学生思考、分析实际问题的能力,同时在教学过程中可以发挥学生学习的主体作用,促进师生互动,活跃课堂气氛。
教材编写过程中注意到《课程标准》对学习方法的要求,许多条“标准”都要求“举例说明”“结合实例”“运用有关资料”。由此,本册教材尝试选用一些案例来说明问题,以推动地理课程中的案例教学。本册一共采编了20个案例(表2)。“案例”这个新栏目使教学内容比较新颖、充实,成为本套教材的创新和特色。
表2 教材案例一览表
教材内容 | 案例题目 |
第一章 | |
人口增长模式及其变化 | 案例1芬兰人口增长模式的转变 |
影响人口迁移的因素 | 案例2美国的人口迁移 |
第二章 | |
城市内部空间结构的形成 | 案例1 纽约市的少数民族区 |
城市的不同等级 | 案例2 上海市城市等级和服务范围的变化 |
德国南部城市等级体系的启示 | 案例3 荷兰圩田居民点的设置 |
世界城市化的进程 | 案例4 英国的城市化进程 |
第三章 | |
农业区位因素及其变化 | 案例1 环地中海地区的农业变迁 |
农业地域的形成 | 案例2 澳大利亚混合农业的形成 |
商品谷物农业 | 案例3 美国的商品谷物农业 |
大牧场放牧业 | 案例4 潘帕斯草原的大牧场放牧业 |
第四章 | |
工业区位的选择 | 案例1 鞍钢与包钢的区位选择 |
工业集聚与工业地域 | 案例2 珠江三角洲音响生产的工业集聚 |
传统工业区 | 案例3 德国鲁尔工业区 |
新工业区 | 案例4 意大利中部和东北部工业区 |
案例5 美国“硅谷” | |
第五章 | |
交通运输布局 | 案例1 南昆铁路的建设 |
对聚落空间形态的影响 | 案例2 嘉兴聚落形态的变化 |
对商业网点分布的影响 | 案例3 不同时期北京商业中心与交通的发展变化 |
第六章 | |
人地关系的历史回顾 | 案例1 玛雅文明的消失 |
实施可持续发展的途径 | 案例2 河南某酒精总厂的清洁生产 |
案例3 北京留民营的生态农业 |
“案例”随课文要求相对独立出现,主要目的有两方面:(1)以案例分析为依托,讲述不同的人文地理原理。教材采用典型案例分析的方法,即教材不直接叙述所学内容,而是通过对某典型案例的分析,使学生从中感悟和体会出其中的道理。(2)对课文所述原理起诠释、实证、应用的作用,并为学生探究问题提供素材。
教材中“案例”力求具备四个方面的特点:(1)激发性。能激发学习地理的兴趣,改变教材单一的、严肃的面孔。(2)真实性。案例中提供的材料是真实的。通过真实案例的学习,联系现实问题,给学生一个真实的世界,是案例编写的一个出发点。(3)时代性。能反映时代气息和现实问题。教材通过一个个案例,达到教育“面向生活、面向学生”的新理念。(4)情景性。使知识与案例提供的情景紧紧结合并互动,让学生在案例学习中,增加对知识的理解力。
三、具体问题说明
1、课程标准中的个别要求,在教材中由一章或两章共同完成,例如,“举例说明地域文化对人口或城市的影响”分散揉到了第一章和第二章中。
2、教材在处理案例陈述与原理分析的关系时,并不是千篇一律地遵循“一事一析”的格式,而是更多地从教学过程的角度来设计。例如,讲述农业地域类型和工业区时,都分别从世界范围内选取一典型区域进行详细分析,并借此种分析说明该类农业地域类型或工业区的一些共性知识。第三章第二节“以种植业为主的农业地域类型”,其中有两个案例,一个是亚洲的季风水田农业,另一个是美国的商品谷物农业,两者对照,写法不完全相同。季风水田农业分析得比较细致,而商品谷物农业则讲得比较概略,重点是让学生仿照对季风水田农业地域类型的分析,自主分析、归纳商品谷物农业的形成和分布,以及生产的特点。在这里,分析能力的迁移更显重要。
3、教材中大部分章节,都会涉及到中国和外国的实例。在中外内容的比例上教材给予了充分的考虑。例如,第一章第二节“人口的空间变化”,分别讲了国际和国内的人口迁移;第三章“农业地域的形成与发展”、第四章“工业地域的形成和发展”,从典型性的角度确定案例,更多地选择了国外的例子,但是在“活动”中,大部分都有结合中国的题目设计。
4、对于农业地域类型和工业区的分类,学术界有多种方法。教材既参考多家方法的共同部分,又考虑教学的需要。例如,教材为便于学生了解,将工业区分为传统工业区和新工业区两类。
5、对于留民营的生态农业,现在学术界也存在着不同的看法。教材本着案例选择的典型性原则,仍用留民营做案例。
6、关于“问题研究”的处理建议。“问题研究”安排在每章之后,就本章重要问题引导学生自主探究,为学生自主学习和探究学习提供条件,并使学生通过探究加深对相关问题的理解和认识(表3)。原则上,一个问题研究1课时,建议在课堂内完成。
表3 教材中的问题研究一览
章 | 问题研究题目 | 主要配合教材内容 |
第一章 人口的变化 | 如何看待农民工现象? | 人口迁移 |
第二章 城市与城市化 | 从市中心到郊区,你选择住在哪里? | 城市地域结构 |
第三章 农业地域的形成与发展 | 家乡的农业园区会是什么样? | 现代农业 |
地四章 工业地域的形成与发展 | 煤城焦作出路何在? | 传统工业区 |
第五章 交通运输布局及其影响 | 北京的自行车是多了还是少了? | 城市交通 |
第六章 人类与地理环境的协调发展 | 绿色食品知多少? | 可持续发展 |
浏览量:3
下载量:0
时间:
图标是一种很好的将初一地理数据直观、形象地“可视化”的手段。下面是读文网小编为您带来的初一地理图表绘制解读方法,希望对大家有所帮助。
提高读图质量和速度主要有四种方法:描述法、对应法、组合法和分析法。
(1)描述法。多角度描述。在阅读各类地图时,离不开对地理事物的位置描述和说明。而各种描述往往从多方面展开的,一般可以包括纬度位置、海陆位置、地理范围以及各种相对位置。
①按顺序描述。在指导学生阅读各类地图时,常遇到顺序问题。例如沿我国陆疆线从辽宁省开始逆时针方向到广西壮族自治区有哪些省区?秦岭山脉由西向东跨越哪些省区?沿京广铁路自北向南有哪些省人民政府驻地?从长江上游到下游沿岸有哪些大河港?在教学中要经常训练学生按一定的有序性来读图。
②特征描述。特征描述法有利于学生在感性认识的基础上,形成有关的地理概念,可以在“热带雨林”景观图上描述植物特点是:茂密、高大、常绿、多层,其动物特点是:喜攀援或喜暖湿。
③对比描述。有利于提高学生的辨别能力,增强判断力。在教学中对比项目的选择要有助于反映差异性,采用表格的形式,能使学生读图描述更鲜明。
④动态描述。适合于对隐含有动态变化的示意图、模式图进行的描述。在教学中要重视运用教具、电化手段,形成动态感,增强直观性。例如结合转动天文伞或星空转盘来描述“九月星空”图中各星座绕北极星作逆时针运转的情况,效果就比较好。
(2)对应法。对应法有助于培养学生对空间关系、地理形象、图例注记的知觉感应能力,也有助于发展想象力。
①图例对应。在地图上的图例中,标明表示农产品的象形符号、表示矿产的几何符号等;地图上常用不同颜色表示不同的地形、人口密度、人种等。训练学生对常用图例、颜色意义等感知反应的速度。
②多图对应。多图对应是通过多张地图的叠置培养学生用联系的观点看待地理事物,特别是在因果联系方面能丰富学生的形象思维。如把行星风系模式图与风海流形成示意图对应起来阅读,学生就容易理解风海流的成因及流向。
③平面剖面对应。例如,学习某地的地势特征,就应该运用平面地形图与相应的剖面图对应的读图法。
④变式对应。地图有不同的投影与表现方式,要引导学生在变式的地图中认识地理事物的本质特征。以“冬至日北半球昼短夜长”图为例,指导学生分别在一般的经纬地球图和以北极为中心的经纬地球图上读出晨昏线与北极圈相切、北极圈内阴影所表示的夜半球范围等情况,这样才是真正落实了知识。
(3)组合法。组合法有利于提高课堂有意识记和有意注意教学活动的有效性,适合于阅读各类地图和部分示意图。
①镶嵌拼合。地图中的大洲、大洋、国家、政区都是有一定形状特点的,在课堂上教师可以组织学生进行拼图的游戏与竞赛,这样能锻炼学生对地理事物的识记速度。
②搭配组合。地理知识彼此之间是相互联系的,搭配组合法指导学生以地图中的点线面为中心铺开,顺藤摸瓜,开展多记巧记的学习活动,培养地理记忆力。
a.点线搭配:如熟悉铁路枢纽城市位置,可以和所经过的铁路干线搭配。
b.线面搭配:如熟悉自然带分布,可以和重要纬线结合起来。
c.点面搭配:如熟悉百万人口城市的分布,可以和所在的工业区或农业区相结合。
d.点线面搭配:如熟悉黄河中下游五省二市主要棉纺织工业城市的分布,可以和铁路干线、棉花产区结合起来。
(4)分析法。
①数量分析。例如读某河流量曲线图中的极值及其出现的月份,可归纳流量特点,分析成因,判断补给类型,在“农业生产值构成示意图”中,读出并比较各业产值所占比重数,可分析出我国农业结构不够合理的特点。
②过程分析。在动态描述法的基础之上,引导学生研究地理事象的发展变化过程,有利于培养学生思维的深刻性。
a.转动过程分析:例如地球公转产生了哪些现象?运用天球仪的转动模拟能帮助认识地球公转示意图。
b.循环过程分析:对地壳特质循环、水循环等示意图的阅读,可采取边画箭头边分析物理变化过程的做法。
c.扩散过程分析:可在地图上或运用叠加投影的方法,分析我国和其它一些国家工业分布地区变化的过程。
③关系分析。a.因果关系分析:以“上海七月份气温日变化平均情况示意图”为例,分析图中三条曲线对应情况,可知因果关系是太阳辐射→地面辐射→大气辐射。b.输出输入关系分析:例如人与环境关系图、出口贸易货物运输路线图都属于这一类。在这类图上用箭头表示方向、用箭头的粗细表示数量、用颜色或符号表示性质等等。
浏览量:2
下载量:0
时间:
理清教材主要内容,更便于知识记忆。下面是读文网小编为您带来的初一地理下册教材主要内容,希望对大家有所帮助。
美国的矿产资源丰富,主要有煤、铁、石油、铜、铅、锌等
农业地区专业化:根据各地区的自然条件和市场需要,美国农业生产可分为棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带和灌溉农业区等主要农业带或农业区
农业生产的各个过程和环节都实现机械化和专业化。农业生产过程中全部机械化,效率高,产量大
美国是农业大国。它生产的小麦、玉米、大豆、棉花、烟草、乳肉等都居世界前列,不仅那能满足本国需要,还大量出口粮食,成为世界是输出农产品最多的国家
工业:美国工业现代化程度很高,工业生产总值居世界首位,钢铁、汽车、宇航、飞机、石油、电子、化学等工业都居世界前列。在对外贸易方面,美国是输出工业产品数量最多、产值最大的国家,也是进口小汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家。美国是世界上高新技术产业的基地
美国工业的分布:
工业区 工业部门 发展条件 工业中心
东北部地区 钢铁、汽车、化学
⑴阿巴拉契亚山区丰富的煤、五大湖西部大量的铁矿
⑵大西洋沿岸有许多优良港口,五大湖和密西西比河水运便利
⑶平原肥沃的土壤 纽约:美国最大的工商业中心,最大和人口最多的城市
美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。“三高”:高生产、高消费、高浪费。
浏览量:2
下载量:0
时间:
初三物理要怎么教学呢?接下来是读文网小编为大家带来的初三物理第十三章内容导学案大全,供大家参考。
第三节 比热容
【学习目标】
1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.
2、尝试用比热容解释简单的自然现象.
3、能根据比热容进行简单的热量计算.
4、通过探究,比较不同物质的吸热能力.
【学习重点】:比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.
【预习检测】
1.根据生活经验,我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长,说明物体所吸收的热量与_________有关。
2.把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长,说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子,当温度升高的度数也相等时,吸收的热量是不是一样多呢?
4.热量是看不见,摸不着的,你是通过什么知道水吸收热量多少的呢?
【共同探究】
★学生活动一:探究比较不同物质的吸热能力
1、方法:根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与____和_____有关,我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关,需要控制_____ 、______相同,这种方法叫_________ 。
2、器材:你认为要验证你的猜想,需要哪些器材,思考并交流以下几个问题:
(1)需要测量哪些物理量,需要哪些器材?并说出你的理由
(2)热量是看不见摸不着的物理量,你通过什么知道它的多少?。
(3)数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量?
3、进行试验:某组同学按照课本组装器材,并进行实验,后将实验数据填入下表格中,
下表是他的实验数据记录:
请根据表中的实验记录回答:
⑴比较1、2记录,得出的结论是___________________________________;
⑵比较3、4记录,得出的结论是___________________________________;
⑶比较1、3记录,得出的结论是___________________________________;
⑷综合上述结论,物体温度升高时吸热的多少与_______________________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是_____________________________。
4、结论:(1)交流实验数据,说出通过实验得出的结论是:相同质量的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度_____(相同、不同),这说明物体吸收热量的多少与_______有关。
★学生活动二:阅读132页比热容,回答下面问题.
1、定义:由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同,为了揭示物质的这种特性,引入了一个新的物理量:比热容。物理学中规定:单位质量的物质温度每升高或降低______所吸收或放出的_____为该物质的____ ,它的国际单位是_______符号
2、意义:看常见物质比热容表格,了解各种物质比热容,可知(1)不同物质的比热容一般_____ ,(相同、不同) (2)水的比热容最大,水的比热容为______ ,它的意义是 _____沙石的比热容为 ____ ,它的意义是 _____ ,如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量,水升温要 (快、慢)。
3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象:
(1)人们常用冷水冷却发动机,冬天人们用热水来取暖,你能解释这样做的原因吗?
(2)我国新疆地区有“早穿棉袄,午穿纱,抱着火炉吃西瓜”的说法,你能解释这种昼夜温差较大的原因吗?
(3)你能再举一例吗?
(4)如果把这杯水倒去一半,所剩部分的水的比热容是_____ J/(Kg℃)。
★学生活动三:探究热量的计算
已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),
则:1Kg的水温度升高1℃,所吸收的热量为 ____ J;
1Kg的水温度升高2℃,所吸收的热量为______J;
2Kg 的水温度升高1℃,所吸收的热量为_______J;
2Kg 的水温度升高2℃,所吸收的热量为_______ J;
小结:如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量,用c表示物质的比热容,用Δt表示温度的变化,你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗?
Q = _____。
请利用公式计算:
1、在标准气压下,将0.5Kg,20℃的水烧开,需要吸收多少热量?
2、质量为5kg的热水,从100℃降到80℃放出的热量是多少?
【归纳整理】
【拓展练习】
1.小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水,用相同的酒精灯对其加热,以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。
(1)比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:
① __________ ②______________
(2)实验中小明猜想;沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的,则应该观察到的现象是 _________ 。
2.、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水,经太阳晒2h后,温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 _____ J,这是用______ 的方式增加了水的内能.
3.由Q=cm(t- to)可得。c=______ ,关于同一种物质的比热容c,列说法正确的是()
A.若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍
B.若质量增大一倍,则比热容减至一半
C.若加热前后的温度差增大一倍,则比热容增大一倍
D.无论质量多大,比热容都一样
4.我国许多城市中建有大型绿地,绿地中的人工湖具有“吸热”功能,盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量,水温升高2℃。若这些热量被同等质量的砂石吸收(c砂石<c水),则砂石升高的温度将_____2℃。(填“大于”、“小于”或“等于”)
5.为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,某同学做了如下实验:在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热.下表是他们的实验记录,根据实验记录回答下列问题:
(1)分析比较______(填烧杯号)烧杯的实验记录,可得出的初步结论是:在质量和升高的温度都相同时,不同物质吸收的热量不同.
(2)分别分析比较1,2和3,4两烧杯的实验记录,结合(1)中的结论,然后综合归纳可得出,物体温度升高时吸收热量的多少与____有关系.
6.(2010北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块,若它们升高的温度之比为1∶2,则它们吸热之比为( )
A.2∶3
B.3∶2
C.6∶1
D.1∶6
7.(2010北京顺义模拟,50)一个温度是40 ℃的铁球,吸收2.3×103 J的热量后,温度上升到90 ℃,求铁球的质量。〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)〕
看过初三物理第十三章内容导学案大全的还看了:
浏览量:3
下载量:0
时间:
中考语文重在考察学生的语文素养,实际运用能力,阅读能力以及观点表达能力。接下来是读文网小编为大家带来的2016年中考语文详细解读,供大家参考。
1.请积累与运用
35分左右,其中口语交际4分;综合性学习10分左右。
2阅读
55分左右,其中名著阅读7分左右,文言文15分左右,现代文阅读33分左右。
1写作
分为60分。
今年中考语文到底难不难?
预估难度值控制在0.65-0.70之间,容易题、中等题、难题的分值比控制在:7:2:1。
详细解读 ↓
↓看下面
积累与运用---
【古诗文背默】
背诵默写部分的范围在《语文课程标准》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级),同学们重点放在你们各自学校所发的54篇重点篇目就好,比之去年新增了《虽有嘉肴》《河中石兽》两篇,同学们对于这两篇默写内容要加以关注。需要清楚的是,这些默写题考察的是重点篇目的重点句子,并不会出太偏的句子,但同学们也要适当注意全局把握。
【识字与写字】
重视书写的正确、端正、整洁,而且一定要知道要求写的是正楷字,尽量让字在田字格内显得匀称,字的结构把握好。
【语言积累】
需要注意的是,为了和明年的省考对接,提前适应省考,这部分内容会稍作调整,不仅仅考察字音字形的辨析,可能会增加语法、修辞(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)、标点符号的运用,但是这部分内容较为简单,分值不多,同学们在复习时,可参照八下课本后面的附录。
【口语交际】
运用在具体的生活场景中,注意看图,语言表达要文明得体,注意对象和场合,准确清楚地表达你所把握的信息即可。
【综合性学习】综合性学习考查方式和去年一样。考查点重点一是信息的筛选,二是材料的理解评价,三是运用语文知识解决问题,这部分考查贴近生活热点和传统文化,同学们要关心最近的自然、社会、民族文化以及时事热点。
阅读---
【名著阅读】
名著阅读的考查篇目依然为《西游记》、《水浒传》《伊索寓言》《繁星·春水》《简爱》《鲁滨逊漂流记》。这部分内容考察时出题较活,但不会偏,主要把握重点人物的重点情节,侧重阅读后的体会与评价。
【文言文阅读】
也还是课内外比较的形式,课内的篇目限定在讲读课文即教材上没带*号的篇目及《出师表》《马说》《湖心亭看雪》共29篇。字词的解释主要注重对实词的把握,不要忘了迁移到课外去。课文涉及的重要作家、作品和文化常识都是以课下的注释为准的。至于翻译,同学们一定注意是直译,就是说要落实关键字词的意思,意译会失分的。需要提醒的是,同学们需要把握课内文言文涉及的重要作家、作品及相关文学和文化常识(如作者的经历、思想等),以便迁移到课外文言文,更好地进行理解与运用。
【现代文阅读】
记叙文阅读:特别强调了词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究以及作品感受的考查,内容探究及作品感受的考察通常出现在最后一题。说明中还特别强调了体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,并且要恰当的运用,大家千万注意是在具体的语言环境中。
【说明文阅读】
重点把握说明对象的特征、说明顺序(时间、空间、逻辑)、7种主要说明方法(举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、画图表)
【议论文阅读】
要能区分观点与材料(道理、事实、图表、数据等)发现观点与材料的联系,通过自己的思考作出判断;把握相关知识点:论点、论据(事实论据、道理论据)、论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)、立论和驳论(驳论点、驳论据、驳论证)、基本结构(引论、本论、结论)。
写作---
写作上,依然像去年一样二选一,同学们一定注意对真情实感,真人真事的把握,写出自己的细节是亮点,还有主题要明确,千万不要跟改卷老师玩捉迷藏,你猜猜我的主题是什么,谁要理你。再有就是对题目给出的提示语进行分析,一般它都会由实到虚,具体到抽象的变化,注意立意的深远、健康。字数不少于500,书写上的规范,整洁当然是硬性的规定。
看过2016年中考语文详细解读的还看了:
浏览量:3
下载量:0
时间:
解读考点能更容易理清繁琐错杂的知识点。下面是读文网小编为您带来的高考化学考点解读,希望对大家有所帮助。
实验考查在试题中的比重越来越大,搞好实验复习对提高分数有着至关重要的作用。实验部分包括试剂存放:广口瓶、细口瓶、棕色瓶、密封等;药品的取用;温度计的使用:液面下、支管口处、水浴中、溶液中等;实验操作的注意事项:醛的二个典型反应(反应环境问题)、酯化反应(饱和Na2CO3溶液的作用)、苯酚与浓溴水(沉淀存在)、实验室制乙烯的温度、Fe(OH)2的生成操作(滴管在液面下)、几种仪器的读数(天平、量筒、滴定管等)、气密性检查:①常用方法、②特殊方法;喷泉实验原理;尾气吸收的方法(导管、倒置漏斗、球形干燥管、燃烧);气体制备;装置连接顺序:(制备-除杂-干燥-验纯-检验-收集-性质实验-尾气处理);接口处理(强氧化剂存在时橡胶管的处理);定量实验:原理、计算依据、称量(往往仪器与药品一起称)、气体收集(排液体法)、误差分析(根据表达式);实验步骤:排序(气密性检查在装药品前)、操作书写(定量实验注意平行实验二次以上);失败原因分析:漏气、条件控制不好、气体通入速度过快、冷却时吸水、干扰等;物质的检验、分离和提纯:物理方法、化学方法分离和提纯物质,物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类,它们的共同点是:依据物质的特殊性质和特征反应,选择适当的试剂和方法,准确观察反应中的明显现象,如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等,进行判断、推理;化学实验方案设计与评价。
浏览量:2
下载量:0
时间:
在2017年的高考中,复读生需要注意哪些事情呢?只有了解高考的这些新的录取规定,才能让你在志愿的填报中旗开得胜。下面是读文网小编为大家带来的复读生2017年录取新规,希望对你有帮助。
没什么差距,因为您在填报志愿的时候,学校看的是您的分数,并不是看您是否是复读生,不过,复读生有一点好处就是之前学过这些东西,听起来不是很费劲罢了。复读生和应届生在报考专业上有什么区别一般专业都能报。一般的专业,只要不是很特殊的那种,复读生和应届生是没有区别的。换句话说,99%的专业,复读生和应届生是没有区别的!
1、军校和国防生能不能报?可以报,无区别。
2、飞行员能不能报?无区别,有年龄限制,限男性。
3、港澳学生可不可以报?这个视具体学校而定,看招生简章,一般要求应届。
4、自主招生能不能报?从国家政策来看,自主招生的政策是由各学校定的,可联系具体学校。
5、定向计划的能不能报?去年报考农村订单定向医学专业,只针对应届生招生。
6、定向培养直招士官能不能报?无区别,注意年龄。
7、定向特殊公安人才专业能不能报?不能,只针对应届生!
#p#副标题#e#
浏览量:3
下载量:0
时间:
化学这门科目实用又富有学术性,对学生不止是考试的意义。下面是读文网小编为您带来的9年级化学必考内容复习,希望对大家有所帮助。
1、药品的存放:
一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中),
金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中
2、药品取用的总原则
①取用量:按实验所需取用药品。如没有说明用量,应取最少量,固体以盖满试管底部为宜,
液体以1~2mL为宜。
多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在指定的容器内。
②“三不”:任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔)
3、固体药品的取用
①粉末状及小粒状药品:用药匙或V形纸槽 ②块状及条状药品:用镊子夹取
4、液体药品的取用
①液体试剂的倾注法:
取下瓶盖,倒放在桌上,(以免药品被污染)。标签应向着手心,(以免残留液流下而腐蚀标签)。拿起试剂瓶,将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂,倾注完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。
②液体试剂的滴加法:
滴管的使用:a、先赶出滴管中的空气,后吸取试剂
b、滴入试剂时,滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加
c、使用过程中,始终保持橡胶乳头在上,以免被试剂腐蚀
d、滴管用毕,立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外)
e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触,否则会造成试剂污染
浏览量:2
下载量:0
时间:
初一是中学生打基础的阶段,是中学学习的正式起步阶段,孩子们刚进入初一,还不知初中语文考什么,要如何复习迎接考试呢?下面是读文网小编带来的关于初一语文复习资料的内容,希望会对大家有所帮助!
一、词汇积累(加点的要注音) 痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心 嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝 酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神 津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏 峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥 碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼 罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海。用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿•亨特,本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟,并从不同的侧面引发出了三点思考:即必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值,使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命,珍惜时间,不懈努力,为生命奋斗,勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章,本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们:人生要有理想,只要树立了理想,并为之不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神,文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》,由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。当然,作者所说的第一次,都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽•居里(即居里夫人),在这篇文章中,作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一,科学工作的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益。”其二,科学工作需要自由,需要宁静,需要时间。其三,科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典之一。课文所选的十则,有的谈学习方法,如“学而时习之,不亦说乎”,“学而不思则罔,思而不学则殆”;有的谈学习态度,如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”还有变修身做人的,如“士不可以不弘毅,任重而道远。”“己所不欲,勿施于人。”等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》
看过初一语文复习内容的还看了:
浏览量:2
下载量:0
时间:
地理选修5主要教授自然灾害的知识。下面是读文网小编为您带来的高二地理选修5重点内容,希望对大家有所帮助。
1、台风
(1)时空分布特点:
①5-10月均可发生,夏秋最多;②影响范围是地势的第三级阶梯;
③影响程度南部沿海(广东、海南、台湾)最重,依次闽、浙、苏、鲁、辽;
(2)原因:
①低纬度广阔的湿热洋面;②强烈的上升气流;③地转偏向力的影响;
2、寒潮
(1)时空分布特点:
①9月-次年5月均可发生,集中3-4月。
②我国大部分地区都受影响,北方影响较大,西藏、云贵、琼、台影响较小。
(2)原因:
①距西伯利亚寒冷中心近,位于亚洲高压的东南部,冬季风强烈。
②青藏高原地势高,冬季风爬升受阻,东西向高大山脉的层层阻挡。
3、赤潮
(1)时空分布特点及变化:
①赤潮主要发生在海湾地区,尤其南方海湾地区更易发生。②主要发生在热量充足的夏秋季节。
③变化:目前我国赤潮的发展趋势是赤潮范围扩大,持续时间增长,赤潮种类增多,赤潮发生从明显的季节性转向全年化。
(2)成因及形成条件:
①纬度较低,水温高;②大量氮、磷等营养物质的排放;③静水环境。
4、沙尘暴
(1)时空分布特点:
①多发生在华北、西北和东北地区 ②多发生于冬春季节,春季最盛
(2)形成原因:
自然原因:①气候干旱,降水少;②地面干燥;③碎屑物质丰富;④多大风天气;
人为原因:①过度放牧②过度开垦③过度砍伐④不合理的利用水资源
浏览量:2
下载量:0
时间:
语文的复习更重要的事对提纲的整理,提纲会帮助大家更好地复习。以下是小编为大家整理推荐关于五年级下册课文复习内容提纲归纳,希望对大家有所帮助!
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
A作者:俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。
答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。#p#副标题#e#
浏览量:3
下载量:0
时间:
化学科目的记忆内容非常多,分清主次将对考试大有裨益。下面是读文网小编为您带来的高考化学必考内容,希望对大家有所帮助。
1.有机鉴别时,注意用到水和溴水这二种物质。
例:鉴别:乙酸乙酯(不溶于水,浮)、溴苯(不溶于水,沉)、乙醛(与水互溶),则可用水。
2、取代反应包括:卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等;
3、最简式相同的有机物,不论以何种比例混合,只要混和物总质量一定,完全燃烧生成的CO2、H2O及耗O2的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的CO2、H2O和耗O2量。
4、一些特殊的反应类型:
① 化合物+单质 化合物+化合物 如:
Cl2+H2O、H2S+O2、、NH3+O2、CH4+O2、Cl2+FeBr2
② 化合物+化合物 化合物+单质
NH3+NO、 H2S+SO2 、Na2O2+H2O、NaH+H2O、Na2O2+CO2、CO+H2O
③ 化合物+单质 化合物
PCl3+Cl2 、Na2SO3+O2 、FeCl3+Fe 、FeCl2+Cl2、CO+O2、Na2O+O2
5.条件不同,生成物则不同
点燃点燃1、2P+3Cl2===2PCl3(Cl2不足) ; 2P+5Cl2===2 PCl5(Cl2充足)
点燃点燃2、2H2S+3O2===2H2O+2SO2(O2充足) ; 2H2S+O2===2H2O+2S(O2不充足)
缓慢氧化点燃3、4Na+O2=====2Na2O 2Na+O2===Na2O2
CO2适量
6、Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O ; Ca(OH)2+2CO2(过量)==Ca(HCO3)2
点燃点燃5、C+O2===CO2(O2充足) ; 2 C+O2===2CO (O2不充足)
7、AlCl3+3NaOH==Al(OH)3↓+3NaCl ; AlCl3+4NaOH(过量)==NaAlO2+2H2O
8、NaAlO2+4HCl(过量)==NaCl+2H2O+AlCl3 NaAlO2+HCl+H2O==NaCl+Al(OH)3↓
9、Fe+6HNO3(热、浓)==Fe(NO3)3+3NO2↑+3H2O Fe+HNO3(冷、浓)→(钝化)
Fe不足10、Fe+6HNO3(热、浓)====Fe(NO3)3+3NO2↑+3H2O
Fe过量 Fe+4HNO3(热、浓)====Fe(NO3)2+2NO2↑+2H2O
Fe不足Fe过量11、Fe+4HNO3(稀)====Fe(NO3)3+NO↑+2H2O 3Fe+8HNO3(稀) ====3Fe(NO3)3
高考化学必考内容(四)
1.弱碱阳离子只存在于酸性较强的溶液中.如Fe3+、Al3+、Zn2+、Cu2+、NH4+、Ag+ 等均与OH-不能大量共存.
2.弱酸阴离子只存在于碱性溶液中。如CH3COO-、F-、CO32-、SO32-、S2-、PO43-、 AlO2-均与H+不能大量共存.
3.弱酸的酸式阴离子在酸性较强或碱性较强的溶液中均不能大量共存.它们遇强酸(H+)会生成弱酸分子;遇强碱(OH-)生成正盐和水. 如:HSO3-、HCO3-、HS-、H2PO4-、HPO42-等
4.若阴、阳离子能相互结合生成难溶或微溶性的盐,则不能大量共存.
如:Ba2+、Ca2+与CO32-、SO32-、PO43-、SO42-等;Ag+与Cl-、Br-、I- 等;Ca2+与F-,C2O42- 等
5.若阴、阳离子发生双水解反应,则不能大量共存.
3+-2--2---2- 如:Al与HCO3、CO3、HS、S、AlO2、ClO、SiO3等
Fe3+与HCO3-、CO32-、AlO2-、ClO-、SiO32-、C6H5O-等;NH4+与AlO2-、SiO32-、ClO-、CO32-等
6.若阴、阳离子能发生氧化一还原反应则不能大量共存.
3+-2--+---2-2-2+-+ 如:Fe与I、S;MnO4(H)与I、Br、Cl、S、SO3、Fe等;NO3(H)与
上述阴离子;
S2-、SO32-、H+
7.因络合反应或其它反应而不能大量共存
如:Fe3+与F-、CN-、SCN-等; H2PO4-与PO43-会生成HPO42-,故两者不共存.
浏览量:3
下载量:0
时间:
小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的北师大版三年级语文下册按课文内容填空的复习资料,供大家复习时参考学习!
1.地球上的( ),都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将(),( ),没有( ),没有( ),自然也不会有人。一句话,没有太阳,就( )。
2.夜幕降临,一轮明月( ),那( )曾引起人们多少( )!„„1969年7月20日,两名宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是( ):这里的天空( ),表面却洒满( )。月球上满是( ),没有( ),没有()。月球上是( )。
3.小时不识月,( )。 ( ),云起一天山。( ),月是故乡明。 峡深明月夜,( )。
4.( ),无雨必有风。 夜里星光明,( )。
今夜露水重,( )。( ),无雨山没腰。
久晴大雾必阴,( )。
5.西边天上的( ),变成了( );从东山升起的太阳,( )!一天中太阳做了许多好事:(),( );( ),()„„太阳就要从西山落啦!她要趁人们( ),走向( )。在别的国家里,也有( ),也有( )。我知道,此时,那里的( ),正在睡梦中( ),( )„„
7.我( )了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。( ),经过河水的冲洗,( )。„„“可以吗?交换吧。”老板冲我打着( )。我( ),吃力地( ),拿着( ),趔趔趄趄地( )。突然,我( ), 就什么也不知道了。
8.莫西奥图尼亚大瀑布真是( )。这里( ),景色( )。
摊点里( )的木雕( ),( )。想到朋友的( ),我在( ),( )。„„说是坐凳,其实是一个(),象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳( ),大象雕得( )。„„我捧着象墩,( ),( )。正要( )的时候,我却( )了。
9.填一填,连一连
海内存知己,( )。 无名氏
王 勃
邢俊臣
海上生明月,( )。 ( 他乡遇故知。
( )患难见真情。 汪 洙
千里送鹅毛,( )。 张九龄
浏览量:2
下载量:0
时间:
小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的北师大版三年级语文上册按课文内容填空的复习资料,供大家复习时参考学习!
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有__________,有__________,有__________和__________,还有__________。„„同学们向在____________________打招呼,向_____________问好,向__________ __________敬礼。
这时候,窗外__________,树枝__________,鸟儿__________,蝴蝶________________,好像都在_______________。
2.原来,蒲公英的花就像_____________,可以______、_______。花朵张开时,它是__________,草地也是__________;花朵合拢时,金色的花瓣__________,草地就变成__________。
3.啊,峰顶这么高,________________!我爬得上去吗?再看看_________的石级,石级边上的铁链,似乎是____________________,真叫人__________!
4.你们这一老一小真有意思,都会__________________________________!
5.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是_________,一只胸脯是__________。它们在树枝间____________,_____________,非常_____________。 男孩看看列宁,说:“会回来的,_________________。它还活着。”
6. __________是我国著名的地质学家。他看见大石头后想:这么重的大石头从天上掉下来,力量__________。它应该______________________________。可它_____________________________________?后来,他终于明白了,这块大石头是_______________________________________________。
7.我们 地做着,心中充满了憧憬和_________。风筝做好了,却什么也不像了,我们依然_______,把它叫做“__________”。„„风筝 ,在空中翩翩 ,我们快活地__________,在田野里________。„„风筝在空中抖动了一下,便 地飞走了,我们 , 。
8.黄黄的叶子像_________________,扇哪扇哪,扇走了____________________。红红的枫叶像_________________,飘哇飘哇,邮来了____________________。菊花仙子得到的颜色就更多了,__________、__________、__________„„梨__________,菠萝__________,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!„„秋天的雨,带给大地的是_________________,带给小朋友的是____________________。
9、鲜花朵朵,____________、 ___________。不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,
牵牛花________________________;五点左右,艳丽的蔷薇____________________;七点,睡莲____________________;中午十二点左右,__________开了;下午三点万寿菊_____________;傍晚六点,烟草花________________;月光花在七点左右__________自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右_______________。
植物开花的时间,与________、_________、__________有着密切的关系,它们开花的时间往往跟____________________相吻合。
10、蜜蜂靠的不是____________________,而是______________________________。
11、他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。那是一个_______________。______________里的__________,比地球上的居民要多得多。
“玩具”——__________ “小人国”——__________ “居民”——__________
12、孔子年轻的时候,就已经是____________________。他总觉得______________________________,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家__________为师。曲阜和洛阳相距__________,孔子__________,__________,几个月后,终于到了洛阳。孔子认为学习是____________________。人们佩服孔子和老子的__________,也敬重他们的__________。
13、只听一声巨响,混沌一片的东西分渐渐分开了,______________,缓缓上升,变成了_______,_______________,慢慢下降,变成了________。 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了______________和______________;他发出的声音,化作了_____________;他的双眼变成了_______和________;他的四肢,变成了______________________________;他的肌肤,变成了______________;他的血液,变成了_________________;他的汗毛,变成了____________________;他的汗水,变成了____________________。
人类的老祖宗________,用他的_____________,创造了_______________。
14、赵州桥是一座__________的石拱桥,又叫__________。它是______朝的石匠________设计和参加建造的,到现在已经有_____________年了。赵州桥非常_________。这座桥不但__________,而且__________。 这种设计,在建桥史上是一个________,既__________________________,使桥不容易被大水冲毁,又_______________________,节省了石料。赵州桥表现了劳动人民的__________和__________,是我国宝贵的________________。
15、________时候,__________画了一幅名扬中外的画——《_________________》。
16、西沙群岛_____________、_____________,是个_______________。西沙群岛一带海水__________,__________:有__________,__________,__________,__________。 随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加________,更加__________。
17、春天,树林_______新的枝条,长出__________的叶子。夏天,树木长得______________,____________的枝叶把森林封得______________。 秋风吹来,落叶在林间__________。 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座_______________,也是一座__________________。
18、是的,谁善于________________________,谁就会是_________。
19.时间 ,人 ,步子 。 的一切,不是都在起吗?
20、_______的铁罐看不起陶罐,常常_______它。陶罐说:“我们生来就是______________,并不是来_______________。”(这篇课文告诉我们:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。)
21、大家的掌声给了我______________,使用我鼓起勇气__________面对生活。
22、女孩 地说:“有了危险,应该让别人先出去。”
23、这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们________、________、________和_________,以及一个陌生女孩________________________。
24.萧萧梧叶送寒声, 。 ,夜深篱落一灯明。 25. , 。 登高处, 茱萸 。
26.在唐代诗人 的《望天门山》中,描写了 、 、 、 等景色,末尾的两句是 , 。
27.在 代文学家 的《 》中,“水光潋滟 ,”一句描写了 (填天气)时的西湖,而“ ”一句则描写了雨中的西湖。我还知道一句描写雨中西湖的诗句: 。 园地积累
1、聪明在于学习,_________ ____________。(_______)
2、世上无难事, _____________________。(________)
3、__ _________________________________。(周恩来)
4、任何成就都是_______________________ _。(________)
5、书籍是_______ ___________________。 (_________)
6、天对_____, 雨对____,______________。山花对海树,______________。秋月白,
___________,水绕对_________。雨中山果落,___________________。
7、正月菠菜__________,二月___________________;三月 _______长得旺,四月______________;五月_________________,六月__________________;七月茄子
__________,八月___________________;九月柿子___________,十月______________; ________白菜家家有,________蒜苗正泛青。
8、十二生肖: 子_____ 丑_____ 寅_____ 卯_____ 辰_____ 巳_____
午_____ 未_____ 申_____ 酉_____ 戌_____ 亥_____
9.明月松间照,__________________。(_______)
__________________,山青花欲燃。 (________)
千里莺啼绿映红,______________________。( ______)
______________________,柳暗花明又一村。 (_______)
水南水北重重柳,_____________________。(_________)
10.千里之行,____________。 ____________,更进一步。
耳听为虚,____________。 人无完人,______________。
11.《三字经》:人之初,__________。性相近,__________。子不学,__________。幼不学,__________。玉不琢,__________。人不学,__________。__________,方少时,__________,习礼仪。
12.孔子名言:温故而__ _____。
三人行,_______________。
________________,不亦说乎?
知之为知之,_________________,是知也。
13.祖国风光的谚语:上有天堂,_____________。
________天下秀,________天下雄。
五岳归来__________,黄山归来__________。
桂林山水________,阳朔山水_________。
14.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 , 。
以上就是读文网小编给大家分享的三年级上册语文复习全部内容,希望对你有所帮助。
浏览量:4
下载量:0
时间: