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“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。……母爱如水,父爱如山”似曾忆起,雨夜中迷茫的身影;似曾想起,屋檐下眷盼的目光;似曾记起,面朝黄土劳苦的背影……他们是爸爸妈妈!
父母的爱其实很简单。是多少个春夏秋冬的奉献,是多少句亲切的叮嘱,是他们无声的承受,是让母亲操碎了心,是淘气的我挨了妈妈挨了多少批判,更是望子成龙、望女成凤的期待!
父亲的爱像一杯咖啡,第一口是苦的,但是越品越甜;父亲的爱像一块夹心糖,外表是硬的,心确是软的;父亲的爱像一本书,表面平淡无奇,书里却充满知识。妈妈的爱就像一股清泉,滋润着我幼小的心田!
从小母亲给我的是温暖的爱,她那双粗糙的双手,牵着我走过风风雨雨,父亲给我的则是含蓄而深沉的爱,他那宽厚的臂膀如高山大海,给我无穷的力量和智慧。感恩父母.父母是我们人生中最珍贵的亲人,他们把他们那份执着’顽强的爱都倾注在了我们身上.为了我们,他们可以省吃俭用满足我们的要求;为了我们,他们可以拖着疲惫的身影从深夜回来;为了我们,他们可以不惜一切代价甚至委屈自己……父母对我们的那份爱,那份情是无私的.亲爱的父母,你们为我们做了太多太多,而我们这些不懂事的子女又是如何回报你们的?啊!我要感恩父母,感恩人间的天使,感恩他们那颗永远灿烂的心.亲爱的爸爸妈妈:
感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语,每时每刻都在为我着想。感谢你们为我所作的一切,让我健康快乐的成长。你们的爱就像阳光一样温暖,像大海一样辽阔。爸爸,我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我,批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水,种子才可以慢慢长大,变成娇艳的花朵。妈妈,我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理,不为别的,只想让我成为一个好人,就像红烛只是想照亮别人出发点,就这么的单纯。
爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要。
爸爸妈妈,我爱你们!
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心中怀着感恩,带着一颗感恩的心,时时刻刻感谢着父母的养育之恩,感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情,在父母生日时献上一句祝福和一张卡片,在父母劳累后为他们揉揉肩,捶捶背。帮母亲洗碗,扫地,叠衣服。与父母多说说知心话,多交流,有事就要让父母知道,不要让他们担心。我们要用心去体会父母的艰辛和不易,为了我们他们多么辛苦。用心去倾听父母的烦恼,让父母减少点压力。心怀感恩,感谢父母养育之恩,心怀祝福,祝福父母,天天快乐,天天幸福。
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。……母爱如水,父爱如山”似曾忆起,雨夜中迷茫的身影;似曾想起,屋檐下眷盼的目光;似曾记起,面朝黄土劳苦的背影……他们是爸爸妈妈!
父母的爱其实很简单。是多少个春夏秋冬的奉献,是多少句亲切的叮嘱,是他们无声的承受,是让母亲操碎了心,是淘气的我挨了妈妈挨了多少批判,更是望子成龙、望女成凤的期待!
父亲的爱像一杯咖啡,第一口是苦的,但是越品越甜;父亲的爱像一块夹心糖,外表是硬的,心确是软的;父亲的爱像一本书,表面平淡无奇,书里却充满知识。妈妈的爱就像一股清泉,滋润着我幼小的心田!
从小母亲给我的是温暖的爱,她那双粗糙的双手,牵着我走过风风雨雨,父亲给我的则是含蓄而深沉的爱,他那宽厚的臂膀如高山大海,给我无穷的力量和智慧。感恩父母.父母是我们人生中最珍贵的亲人,他们把他们那份执着’顽强的爱都倾注在了我们身上.为了我们,他们可以省吃俭用满足我们的要求;为了我们,他们可以拖着疲惫的身影从深夜回来;为了我们,他们可以不惜一切代价甚至委屈自己……父母对我们的那份爱,那份情是无私的.亲爱的父母,你们为我们做了太多太多,而我们这些不懂事的子女又是如何回报你们的?啊!我要感恩父母,感恩人间的天使,感恩他们那颗永远灿烂的心.亲爱的爸爸妈妈:
感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语,每时每刻都在为我着想。感谢你们为我所作的一切,让我健康快乐的成长。你们的爱就像阳光一样温暖,像大海一样辽阔。爸爸,我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我,批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水,种子才可以慢慢长大,变成娇艳的花朵。妈妈,我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理,不为别的,只想让我成为一个好人,就像红烛只是想照亮别人出发点,就这么的单纯。
爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要。
爸爸妈妈,我爱你们!
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无论在生活还是在学习中,人人都有过粗心这样的体验,并因此而受到损失。那么作为父母应该理性对待孩子的粗心:
第一,约定法。在孩子写作业之前,约定好做完作业才能够出去玩。并且要求准确率在95%以上才能够出去玩。这样可以使孩子踏实下来做作业,并且使孩子自主地认真审题做题。第二,游戏法。找一个培养孩子细心的游戏让孩子玩,比如积木、拼装玩具或是连连看等游戏,但是在玩游戏之前一定要求孩子,要玩完一样再去玩别的。不可以什么都玩。其实,玩也是一门学问不是吗?第三,一定要鼓励孩子自己检查作业,必要的时候可以让孩子自己对着答案检查也是可以的。
培养孩子细心的方法还有很多种,无论哪一种他的核心都是一样的。就是在生活中潜移默化地去影响孩子,无论生活、学习、娱乐还是游戏,都要告诉孩子,做一件事情,就要把它做好,做好一件事情再去做另一件。“一屋不扫何以扫天下”,只有做好每一件小事,才能去做大事。
家长望子成龙,但要让孩子从虫做起。
1、做题的时候要冷静,切记浮躁
2、检查的时候尽量用不同的方法去做题
3、自己每犯一次马虎毛病,就给自己一次惩罚,或是把毛病的原因用笔记下来,平常多看几遍,或是警告自己,并在心里默念:别人都不马虎,为什么我马虎呢?并不是自己不会,如果连自己会的都要错,那么还能有什么作为呢?一个不认真、不负责的人是成不了大事业的,我还年轻,我一定要克服它,让我学习生活得更好,我一定能成功。马虎并不是我的专利,它控制不了我,我一定要战胜它。
4、在日常生活中,从小事做起,认认真真地对待每一件事。每一天,力争把每一件事情都做好。坚持下去,从而克服遇事急躁、慌张的毛病。
5、养成认真检查的习惯,当做完作业或答完卷子的时候,要在心里反复提醒自己,一定要认真地检查每一道题,一定要仔仔细细地看,精神要全部集中,一定要把作业做对,把卷子答好,这样反复告诫自己、提醒自己,能慢慢养成耐心细致的习惯,克服马虎的毛病。
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文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。下面是读文网小编收集整理的励志文言文名篇以供大家学习。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,面后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者宿舂粮,适千里者,三月聚粮。之二虫又何知?
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋。上占有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之。不亦悲平!
汤之问棘也是已:“穷发之北有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏。背若泰山,翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鹅笑之曰:‘彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。面彼且奚适也?’”此小大之辩也。
故夫知效一官,行比一乡,德合一君而征一国者,其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。
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对于父母给予的爱,我们要充满感恩。下面是读文网小编收集整理的小学感恩父母的散文以供大家学习。
在我们平凡生活中,有一件无价之宝,时时刻刻都在陪伴着我们。它像叮叮咚咚的泉水,滋润着我们的心田;它像温暖的阳光,给予我们力量;它像明亮的路灯,为你照亮一望无际的前途。它,就是母爱!
九年前的那一天,我呱呱坠地,妈妈就已经开始无微不至地照顾我。到现在,已经快将近十年了。大家都知道乌鸦反哺的故事吧!乌鸦都知道感恩母亲,难道我们人类做不到吗?刘老师说过,在生日这一天你最要感谢的是你的母亲。这一天你的母亲是最痛苦的一天,她曾到鬼门关走过了一趟。从此以后,我才明白生日这一天应该是我们去感恩母亲,而不是母亲为我们祝贺。我们都长大了,应该担当起照顾父母,孝敬父母的责任。
有些同学可能会很疑惑,从一年级到现在,我的成绩为什么会在班上总是名列前茅?这都应该归功于我的母亲。
在我才几个月大的时候,妈妈就开始教我认识字宝宝,给我讲英语故事,每天陪我做益智游戏。那时候,每天晚上睡觉之前,都是我最开心的时候,因为妈妈总会给我讲有趣的小故事。在这些小故事中,让我明白做人的道理。现在我长大了,会自己看书了,妈妈就到图书馆给我借来各种各样的书籍。现在,虽然妈妈上班很累,但是妈妈还是坚持陪我学英语,写作文。每天,妈妈都给我检查作业,一点小小的错误都不放过。我在背书时,少背了一个字,妈妈就会让我重新背过一遍。有时候,我不懂事,经常记恨妈妈对我的严厉。可现在,我终于明白了,妈妈对我严厉都是为了我好。为了让我长大成为一个有用的人。高尔基说过:“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲”。
从现在开始,让我们怀着一颗感恩的心,用自己的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来,帮她倒一杯热茶;当妈妈累了一天终于可以坐下来了,帮她捶捶背,揉揉肩,让她放松一下;当妈妈要睡觉了,帮她打一盆热水,暖暖脚。当我们考试后,给妈妈奉上一份满意的答卷。
母亲节就要来临了,送一束康乃馨,祝天下所有的母亲身体健康,开开心心!
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学好语文,轻松面对考试吧。下面是读文网小编网络整理的高二语文必修四课本《父母与孩子之间的爱》以供大家学习。
高二语文必修四课本《父母与孩子之间的爱》
以上就是小编分享的高二语文必修四课本《父母与孩子之间的爱》全部内容,相信这些对你会有用的。
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在社会生活中,人人都要做到:感恩于父母,是父母给了我们生命。下面是读文网小编收集整理的《说说感恩》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.生存、生计、生路、生活
2.示例:“滴水之恩当涌泉相报”。解释:“滴水”与“涌泉”构成极大反差,反差中体现了“感恩”的思想。意思对即可。
3.学会感恩可以促进和谐,解决矛盾;人与外界密不可分,学会“感恩”,可以让我们更好地爱周围的一切。意对即可。
4.“略”。
以上就是读文网小编收集的《说说感恩》阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有帮助。
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高中文学常识与名句名篇很多,要怎么样来复习呢?下面就有读文网小编来讲解一下这部分的内容,希望能够帮助到大家!
(一)文学常识单独以客观题形式判断选项正误的考查方式的可能性比较小,出错的地方往往是最重要的知识点。
(二)文学常识主观题考查的方式是大势所趋,可能会出现以下几种方式。
1、以单纯的填空题形式考查。这种形式的可能性比较小。
例1、我国现实主义诗歌创作的源头是诗集《________》,我国浪漫主义诗歌创作的源头是诗集《________》。我国文学史上常以“________” 并称来指代这两部诗集,后来也用来指代“文学才华”,如毛泽东《沁园春·雪》中的“________”。
答案示例:
诗经楚辞风骚稍逊风骚
2、放在诗歌鉴赏题中随机考查,以主观题方式出现。
例2、(2006年上海春招卷)阅读下面的元曲,完成第15题。
越调:小桃红元·盍西村
江岸水灯
万家灯火闹春桥,十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙,可怜宵,波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼腰。
作品描写的是传统节日__________的盛况。
解析:
本题将本考点与诗歌鉴赏联合考查,是一个新方向。这要求考生注意基础知识的积累,并能灵活地应用。本题抓住“灯火”、“舞凤”、“香烟”、“笙歌”等词语,就可以判断出描绘的节日是元宵节。对我国传统的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等节日习俗,我们应该了解,否则做题时就会出现问题。
答案:元宵节
3、放在现代文阅读题中随机考查。
例3、(2005年上海春招卷)京剧的行当除了梅兰芳所拟演的__________角之外,还有生、净和__________。
解析:
本题将本考点与现代文阅读联合考查,又是一个新的趋势。这并不可怕,关键还是要掌握好基础知识,以不变应万变。杂剧以主要力量描写正面人物,正旦、正末就分别成了旦本和末本的主角,有时,也只用一个“旦”表示“正旦”。还有“净”和“杂”,所谓“净”就是后来京剧中的花脸,扮演性格粗犷、凶猛的村野人物;“杂”即配角。还有几种配角,孤——官员;祗从——官员的随从;佃酸——读书人;卜儿——老妇人;孛儿——老头;邦老——盗贼;徕儿——小孩。
答案示例:
旦丑
4、放在文言文阅读题中随机考查。
例4、(2005年上海春招卷)白居易的代表作是《________》。
解析:
上海市高考选取了白居易的《冷泉亭记》,然后顺势出了这道文学常识题。这种考法给其他自主命题的省市有一定的启示作用。但是它也是在重视基础的层面上进行考查。
答案示例:
琵琶行(或:长恨歌)
5、在作文中以常识形式考查学生对所引用原文的相关文学常识的掌握情况。
这种情况比较随机,主要是学生作文时谈及的文学常识。
(三)文学常识与名句名篇联合考查,并以主观题方式出现是今年的热点题型。
例5、(2007年高考江西卷)文学常识与名篇填空。第(1)题必做,第(2)-(5)题任选3题。
(1)宋词的主要流派有________和豪放派。20世纪西方现代主义文学代表作品《________》的作者是弗莱茨·卡夫卡(或卡夫卡)。
(2)《离骚》中提到屈原名字的两句是______________。
(3)李白《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是______________。
(4)巫医乐师百工之人,君子不齿,______________,其可怪也欤!(韩愈《师说》)
(5)想当年,金戈铁马,______________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
解析:
将名篇名句与文学常识结合在一起考查,是近年来的一种常见的考查方式。这一点应引起考生的注意。
答案示例:
(1)婉约派变形记(2)名余曰正则兮,字余曰灵均(3)陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑(4)今其智乃反不能及(5)气吞万里如虎
(四)名句名篇课内整合型。
例:诗人李贺在《李凭箜篌引》一诗中凭借想象,描写李凭演奏箜篌的音响效果,先写乐声传到天上:“________,________”;再从天庭写到神山:“________,________。”白居易在《琵琶行》中则通过视觉形象来写听觉形象:“间关莺语花底滑,________。________,凝绝不通声渐歇。”两首诗确有异曲同工之妙。清人方扶南把它们并论,推许为“摹写声音的至文”实在恰当。
解析:
该题通过设定情景,将具有可比性的两则材料进行整合,用后世诗评者的话将其结合在一起,不仅考查了考生的识记能力,也考查了考生对诗歌原作的理解能力。
该题前四个空,要求考生根据题目指向,特别是结合题中的提示语来进行解答。“从天庭写到神山”,暗示考生前两句是写“天上”的,后两句才是写“神山”的。据此,正确的填写应为“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”和“梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞”。后两个空分别给出了上句或下句,给了考生明确的导向,实际上也降低了试题的难度。正确的填写应为“幽咽泉流水下滩”、“冰泉冷涩弦凝绝”。
这类考题的优势在于,考试不超纲,一切都在规定范围之内;既突出了对考生理解和运用能力的考查,难易度又可以随机调控。
(五)名句名篇课外拓展型。
例:①《红楼梦》第二十七回写到黛玉探视宝玉吃了闭门羹,心情落寞孤独,“可巧遇见饯花之期,正是一腔无明未曾发泄,又勾起伤春愁思”,即兴所作《葬花词》,情真意切,撼人心魄,难怪贾宝玉“听到‘侬今葬花人笑痴,________________?’‘一朝春尽红颜老,________________’等句,不觉恸倒山坡上,怀里兜的落花撒了一地”。
②《红楼梦》第四十四回黛玉与众人游览大观园,宝玉主张将池中的破荷叶拔去,黛玉道:“我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句:‘留得残荷听雨声’,偏你们又不留着残荷了。”请写出李义山该诗的前两句。
__________________________________________________
③《红楼梦》第四十五回写到黛玉值秋分时节又犯了咳嗽病,一天比一天重。一日傍晚,突然变天,渐渐昏黑淅淅沥沥地下起雨来。黛玉凄凄凉凉地拿起一本《乐府杂稿》来读,看了其中《秋闺怨》、《别离怨》之类的诗,不觉心有所感,于是模拟唐代张若虚的《春江花月夜》的格调写成《代离别》一首,名之为《秋窗风雨夕》。请写出张若虚《春江花月夜》的开头四句。
____________________________________________________________
解析:
作为“四大名著”之一,中国小说艺术巅峰的《红楼梦》,考生不能不知;具有诗人气质的林黛玉和她的诗作,考生也应该有所了解。第①小题选用的,都是小说中让人过目不忘的情节,如果读过《红楼梦》,应该都有清晰的印象。那两句让宝玉惊心的诗句分别是“他年葬侬知是谁”、“花落人亡两不知”。
第②③小题虽然将话题拓展到课本之外,但题中提及的都是名家之作,应该在平时识记范围之内。李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》前两句为“竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城”,张若虚《春江花月夜》开头四句为“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明”。
为了适应高考形势发展需要,考生不能只把眼光放在课本上,要积极向课外拓展视野,不断丰富自己的文学积累,提高自己的文学修养。
(六)名句名篇开放型。
例:春天,是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春风、春雨、春色、春山、春江的诗句。(至少写3句)
解析:
作为一道开放性试题,该题的答案不是惟一的,要求默写的句子也不限于课内,“任意默写”又大大降低了默写的难度。解答这类题的关键是平时在大脑中多储存名句名篇。为了便于记忆,也可以按“日月星辰”、“风雨雷电”、“江河湖海”、“花鸟虫鱼”等进行合理分类,以加强记忆效果。
该题参考答案如下:春风句如“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”(王之涣《凉州词》)。春雨句如“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”(韦应物《滁州西涧》)。春色句如“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁《游园不值》)。春山句如“青山遮不住,毕竟东流去”(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)。春江句如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”(白居易《忆江南》)。
总之,无论题型如何开放,名句名篇考查考生识记能力、理解和运用能力的主旨是不会变化的。我们不能仅仅满足于机械地背诵记忆,要把古今中外名句名篇融入血肉,真正化为自己的学养,这样才会在高考中立于不败之地。
三、考题解读
(一)客观题
单独考查文学常识
例1、(2006年高考浙江卷)下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()
A.先秦两汉历史散文内容丰富,形式多样。有编年体的《左传》,有国别体的《国语》、《战国策》,有纪传体的《史记》和《汉书》等。
B.盛唐出现了两大诗歌流派,以高适、岑参为代表的边塞诗派,以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画,画中有诗”。
C.我国现当代诗坛群星璀璨,优秀诗歌众多,有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡树》等。
D.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·享利被誉为世界三大短篇小说家,他们的代表作分别为《装在套子里的人》、《羊脂球》、《警察与赞美诗》等。
解析:
文学常识出错的地方往往是最常见的、大家都以为掌握了的知识点,错得非常明显。盛唐出现了两大诗歌流派:除了以高适、岑参为代表的边塞诗派,还有以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派。谢灵运是一位山水诗人,但他是东晋人,不是唐朝人。实际上几乎所有的同学都知道这个知识点,但是考试时就是容易疏忽。所以,答案为B。
例2、下列作品、作品人物、作家、时代(国别)及体裁对应正确的一项是()
A.《窦娥冤》——窦娥——关汉卿——明代——杂剧
B.《雷雨》——周朴园——曹禺——现代——话剧
C.《家》——觉慧——老舍——现代——小说
D.《巴黎圣母院》——卡西莫多——雨果——德国——小说
解析:
我们对一些作家,特别是重要的作家,要准确地掌握其国别、代表作、作品体裁、作品主要人物等相关信息。A项关汉卿是元代人,而非明代人。C项《家》的作者是巴金而非曹禺。D项《巴黎圣母院》的作者雨果是法国人而非德国人。所以,答案为B。
(二)主观题
1、文学常识改错。
例3、(2007年高考浙江卷)
下面摘自中学生习作的句子都有文学常识的错误,请指出并改正。(3分)
(1)宋初著名词人温庭筠对词的发展有很大影响,其《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)表现了一个女子的孤独的心情。
错误:________________改正:________________
(2)最近读了茅盾的长篇小说《林家铺子》,我印象最深的是民族资本家吴荪甫与买办资本家赵伯韬之间的明争暗斗。
错误:________________改正:________________
(3)在众多外国作家中,我特别喜欢英国作家萨缪尔·贝克特,她创作的《墙上的斑点》是其第一篇意识流小说。
错误:________________改正:________________
解析:
温庭筠(816-866)与李商隐齐名,并称“温李”。他是“花间派”的鼻祖,对五代以后词的大发展起了很大的推动作用。茅盾于1928年发表首部小说《蚀》。著名的作品有代表作《子夜》(长篇)《农村三部曲》(《春蚕》《秋收》《残冬》)《林家铺子》(短篇)。萨缪尔·巴克利·贝克特(1906-1989),爱尔兰著名作家、评论家和剧作家,诺贝尔文学奖获得者(1969年)。他兼用法语和英语写作,他之所以成名或许主要在于剧本,特别是《等待戈多》(1952年)。弗吉尼亚·伍尔夫,英国著名女作家,在小说创作和文学评论两方面都有卓越的贡献;她是世界三大意识流作家之一,女权主义运动的先驱人物。
答案示例:
(1)宋初晚唐(或:唐、唐朝、唐代)
(2)林家铺子子夜
(3)萨缪尔·贝克特弗吉尼亚·伍尔夫
2、将文学常识与名句默写联合考查。
例4、(2007年湖北卷)
填空。(6分)
(1)贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯,________________”。极言秦始皇的功业;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间,________________”,描绘了周瑜的英气勃发;杜甫《蜀相》“出师未捷身先死,________________”,抒发了壮志未酬的遗憾;陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡,__________”,表现了抗击金兵的豪迈气概。
(2)《促织》选自蒲松龄的文言短篇小说集《________》,揭露了封建皇帝的荒淫;俄国诗人________《致大海》,表现了对自由的向往。
答案示例:
(1)履至尊而制六合樯橹灰飞烟灭长使英雄泪满襟铁马秋风大散关
(2)聊斋志异普希金
例5、(2006年高考重庆卷)
补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。(4分)
(1)仰观宇宙之大,________________,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。(王羲之《兰亭集序》)
(2)风急天高猿啸哀,________________。无边落水萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
(3)“振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯”,此二句出自《________》。
(4)汉末建安时期,以“三曹”“七子”为代表的诗歌创作,体现了“慷慨以任气”的时代风格,开创了被后世誉为“________________”的优良传统。
答案示例:
(1)俯察品类之盛
(2)渚清沙白鸟飞回
(3)过秦论
(4)建安风骨
6、“名句名篇”有3种常见考试类型。
①补充型。要求补写出名句名篇的空缺部分。大部分试卷采用此法。
②理解型。根据题干给出的有关“名句名篇”的分析或提示,写出诗文内容。这种类型较之于补充型,增加了对“名句名篇”内涵的考查,这就要求考生不能仅仅机械地识记,更要能对识记的内容理解、吸收。
③情景型。命题人为考生创设一定的情景,让考生通过对情景的揣摩、品味,推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基础上,把“名句名篇”真正内化为自己的学识涵养,并对这些诗人有较高的驾驭能力,难度系数较之于理解型又有所提高。
四、误区示警
作家、作品这一考点中,考生常见的错误表现为以下几点:
1、将作家的国别或时代记混,出现张冠李戴的现象。
例1、下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()
A.《三国志》《柳河东集》《边城》的作者分别是陈寿、柳宗元、沈从文。
B.李贺、李煜、李清照三位分别是我国唐代、南唐和北宋初期著名的诗人、词人。
C.剧本《奥赛罗》、小说《约翰·克里斯朵夫》和《儒林外史》的作者分别是英国的莎士比亚、法国的罗曼·罗兰和中国的吴敬梓。
D.小说《红岩》《红与黑》《伤逝》的主人公分别是许云峰、于连、涓生和子君。
解析:
李清照是南宋女词人,而不是北宋初期的词人。所以答案为B。
2、将作家的代表作与其他作家的作品记混。
例2、下列有关文学常识的表述,正确的一项是()
A.我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《李有才板话》《农村三部曲》等。
B.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,保存了春秋战国时的大量史料,记载了许多历史故事,文字优美,文学性强。
C.我国古代的诗歌有古体诗和近体诗的分别。近体诗有绝句和律诗两种,绝句分五言绝句和七言绝句,律诗有五言律诗和七言律诗。
D.世界名著《人间喜剧》《死魂灵》《战争与和平》《悲惨世界》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、托尔斯泰、莫泊桑。
解析:
《李有才板话》是赵树理的作品。《左传》所记为东周前期240多年的历史,并无战国史料,它是《春秋》之注释。《悲惨世界》的作者是雨果。所以,答案为C。
3、将作品中的主要人物与其他作品的人物记混或者表述错误。
例3、下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()
A.朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者,代表作《背影》为中国现代散文史上的名篇。
B.李清照,南宋著名女词人,其作品多为婉约之作,有作品集《珠玉集》。
C.《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品,小说塑造了一名钢铁战士的形象——保尔·柯察金。
D.中国古代的史传文有编年体、国别体和纪传体之分,“二十四史”都是纪传体。
解析:
保尔·柯察金不是钢铁战士,钢铁只是一个比喻说法而已。所以,答案为C。
4、在最重要的文学常识中出错。
如果是客观题,那么出错的项一般都是最重要的作品、最重要的作家。而那些较为生僻的、不是重点文学常识的地方往往都是正确的。比如有一个选项说:《诗经》是我国第一部诗歌总集,它收集了305篇民歌,所以又称为“诗三百”。初看,一点都没有错,但是,问题就出在这个选项上,因为重点作品,往往考生认为是掌握了,不会出错,但是命题者一般都会在这里做文章。就这个选项而言,它出在“305篇民歌”上,因为《诗经》分为风雅颂三部分,只有风才是民歌,所以这个选项错了。
例4、下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()
A.明代冯梦龙编辑的“三言二拍”是指《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》和《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。
B.英国戏剧家莎士比亚的四大悲剧是《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》和《奥赛罗》。
C.《死水》《红烛》是我国现代诗人闻一多的代表作。
D.白居易的《长恨歌》、白朴的《梧桐雨》以及洪昇的《长生殿》均取材于唐明皇和杨贵妃的爱情故事。
解析:
“二拍”的作者是凌濛初。所以,答案为A。
从高考阅卷情况来看,名句名篇类考题得分情况普遍不好。其主要原因就是考生思想不重视,积累不够。有的考生不善于做具体的积累工作,指望在高考之前突击记忆,一蹴而就;有的考生觉得这部分内容分值小,费时多,以至于产生动摇心理;有的考生虽然付出了艰辛的劳动,但因为在平时朗读背诵时,有口无心,读错字音、漏读文字或添加文字等,结果导致记忆不准确,功败垂成,留下遗憾。
“名句名篇”中考生易犯错误主要有以下几种情形:
1、错位搭配。
如“________________,小人长戚戚。”(《论语·述而》)上句应填“君子坦荡荡”,有的考生却填了“大人故嫌迟”,把汉乐府诗《孔雀东南飞》与《论语》胡乱捆绑在一起了。
2、语序颠倒。
如“沧海月明珠有泪,________________。”(李商隐《锦瑟》)下句应填“蓝田日暖玉生烟”。有的考生却语无伦次,写成了“蓝田玉暖日生烟”。
3、添字、漏字。
如“授之书(而)习其句读者,非吾所谓传(其)道解(其)惑者也”(韩愈《师说》),有的考生将原句中的“而”、“其”随意丢弃了。
4、写错别字。
如“羁鸟恋旧林”(陶渊明《归园田居》),有的考生将“恋”误写成了“念”。
5、笔画不清。
如“酾酒临江,横槊赋诗”(苏轼《赤壁赋》),“酾”、“槊”二字笔画多顺序繁,很多考生要么笔画不清,要么写成了错别字。
要克服识记不准确和书写出错的毛病,必须强化以下5个环节:
1、领悟含义。
对每一条名言名句,都要领悟其大致含义特别是其中的关键字词,尤其不能等闲视之。如“为人性僻耽(dān,入迷)佳句,语不惊人死不休”,掌握了字义,就不会弄错了字形。
2、圈点强记。
对名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握。如“不积跬步,无以至千里”中的“跬”,“一张一弛,文武之道”中的“弛”等。
3、边诵边写。
记忆时,可以边背诵,边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。
4、规范书写。
书写时要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写繁体字和不写不规范的简化字,不添减笔画。
5、看清要求。
高考名言名句填空有时会出现“任选”题,阅卷时一般按先后顺序判题给分,所以考生答题时一定要看清填写要求,从自己最有把握的题目下手,避免无故丢分。
几点建议:
1、整体把握,心中要有一盘棋。
文学常识必须从整体上把握,心中有一盘活棋。以外国文学为例,我们必须在心中把它限定在古典时期、文艺复兴时期、古典主义时期、浪漫主义时期、现实主义时期等上面,高度概括地把握外国文学,然后再来给它们填充内容,否则我们的思维就要混乱。
2、重点复习重要作家。
近几年高考中的文学常识试题说明,重要作家、一流作品是常考的考点。例如,从1997年到2000年考到了韩愈、柳宗元、奥斯特洛夫斯基、伏尼契、陈寿、曹禺、莎士比亚、歌德、冯梦龙、冰心、莫泊桑、契诃夫、陈寿、沈从文、李贺、李煜、李清照、罗曼·罗兰、吴敬梓、关汉卿、王实甫、孔尚任、马致远、巴金、高尔基等重要作家。这也给了我们的复习一个启示:要重点复习重要作家、一流作品。另外,一些经典作品也要重点掌握,如美国玛格丽特·米切尔的《飘》,德莱赛的《嘉莉妹妹》;英国劳伦斯的《恋爱中的女人》,简·奥斯丁的《傲慢与偏见》,艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》等。
3、同一作家,复习要全面。
同一作家,复习要全面。如“法国的莫泊桑和俄国的契诃夫是欧洲文学史上少数几个只写短篇小说的杰出作家”这一句话,是考查学生莫泊桑和契诃夫两个作家,如没有全面把握,就会认为是正确的。其实,莫泊桑还有长篇小说《俊友》(或译为《漂亮朋友》),契诃夫也写了戏剧《樱花园》。
4、同名作家、事件要区分。
文学史上有许多同名作品,我们要注意分辨它们的区别。如17世纪法国古典主义作家莫里哀和19世纪英国浪漫主义作家拜伦都写过《唐璜》,只不过前者是戏剧,后者是长诗。另外19世纪俄国批判现实主义作家果戈里和鲁迅都写过不同题材的《狂人日记》。还有白居易和当代作家王安忆都写过《长恨歌》,前者是诗歌,后者是曾获得第五届茅盾文学奖的长篇小说。老舍和郭小川都有《爱情三部曲》。文学史上也有许多同名事件,如唐代的柳宗元、韩愈和北宋的欧阳修、王安石、苏轼都倡导过古文运动,且均在“唐宋八大家”之中。
5、个别国家的作家要特别注意。
有些国家往往就只有一两位作家比较有影响,那么,这些作家也是我们注意的重点。如“《牛虻》是爱尔兰作家伏尼契的作品”(1997年高考全国卷),考查了爱尔兰文学。另外,还有挪威戏剧家易卜生(《玩偶之家》)、印度诗人泰戈尔、匈牙利诗人裴多菲、丹麦童话作家安徒生、捷克斯洛伐克著名作家伏契克(报告文学《绞刑架下的报告》)等。
6、文学史、应用文等的相关内容要记准。
文学史也是近年考查的热点,如1997年考了楚辞和散曲的分类,1999年考了“三言”、“话本”和新诗的概念,2000年春季考了书信的格式,2000年全国卷考了《诗经》和元杂剧的相关内容。其他的如赋比兴等表现手法、乐府民歌、汉赋、建安风骨、新乐府运动、唐诗宋词元曲、小说的发展阶段及相应的名称等内容也应引起考生的高度重视。此外,元明清的戏剧还存在着反复考查的特殊现象。因此,以上这些内容如不记准或识记不全,就很容易失分。
冲刺练习
一、补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。(8分)
(1)_____________,蓬门今始为君开。(杜甫《客至》)
(2)千呼万唤始出来,_____________。(白居易《琵琶行》)
(3)春蚕到死丝方尽,_____________。(李商隐(无题))
(4)二十四桥仍在,_____________,_____________。(姜夔《扬州慢》)
(5)“揭竿而起”一语见于西汉时期文学家_____________写的《过秦论》。其中讲到陈涉起义时,说他“斩木为兵,_____________,天下云集响应,赢粮而景从”。
(6)孟子是我国战国时期的思想家,是儒家学派的代表人物,到唐代与孔子并称“_____________”,元明时被尊称为“亚圣”。
(7)英国剧作家莎士比亚的四大悲剧是《_____________》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
二、填空。(8分)
(1)戎马关山北,_____________。
(2)王勃《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清,_____________”两句描写深秋的景色。
(3)南宋词人_____________在《扬州慢》中用“过春风十里,_____________”描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象,令人感叹。
(4)鸟是一种常见的动物,在古诗文中常被用来表达复杂的情感。我国第一位田园诗人_____________,著有《归去来兮辞》《饮酒》等。他写的《归园田居》中有“_____________,池鱼思故渊”,用鸟表达自己的归隐之情。李白在《蜀道难》中感叹“_____________,雄飞雌从绕林间”,表达了蜀道艰难,行程孤独之情。杜甫在《登高》中写道:“风急天高猿啸哀,_____________。” _____________在《_____________》中写道:“飘飘何所似?_____________。”这寄寓了飘泊不定老病孤独的情感。李密在《陈情表》中有“_____________,愿乞终养”,用乌鸦反哺表现自己对祖母的孝顺之情
三、填空。(6分)
(1)李白《将进酒》“①,但愿长醉不复醒",表现了对奢侈腐败的否定;杜甫《登高》“②,潦倒新停浊酒杯”,抒发了备尝艰难之苦,国难家愁难以排遣之情;姜夔《扬州慢》“过春风十里,③”,寄寓了对昔盛今衰的感慨;苏轼《前赤壁赋》“自其不变者而观之,④,而又何羡焉”,表现了坦然面对人生的达观胸怀。
(2)《逍遥游》选自《⑤》,表现的是摆脱一切世俗羁绊,精神上获得绝对自由的境界;英国哲学家⑥在《我为什么而活着》中,提出了支配自己一生的纯洁而无比强烈的三种激情。
[答案]
四、根据上下文的意思,在横线上填写古诗文名句。(任选一题作答)(6分)
(1)岳阳楼真是幸运,有过杜甫“①,②”的苍凉,也有过孟浩然“③,④”的豪情。范仲淹一句“⑤,⑥”更为山水添色,使岳阳楼名震天下。
(2)苏轼是我国文学史上诗文俱佳的一位大家,他在《水调歌头》中感悟出“①,②,此事古难全”的哲理。在《赤壁赋》中,苏轼面对浩远长江,慨叹人生短暂的句子是:“③,④。”苏轼在《石钟山记》中记载了自己探明石钟山得名由来的事,最后以反问句点明从中悟出的道理,这句话是:“⑤,⑥,可乎?”
答案:(1)花径不曾缘客扫(2)犹抱琵琶半遮面(3)蜡炬成灰泪始干(4)波心荡,冷月无声(5)贾谊揭竿为旗6)孔孟(7)《哈姆雷特》
答案:(1)凭轩涕泗流(2)烟光凝而暮山紫(3)姜夔尽荠麦青青(4)陶渊明羁鸟恋旧林但见悲鸟号古木渚清沙白鸟飞回杜甫旅夜书怀天地一沙鸥乌鸟私情
答案:(1)①钟鼓馔玉不足贵②艰难苦恨繁霜鬓③尽荠麦青青④则物与我皆无尽也(2)⑤庄子⑥罗素
答案:(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮气蒸云梦泽波撼岳阳城先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺哀吾生之须臾羡长江之无穷事不目见耳闻而臆断其有无
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父母的心是由日本作家川端康成的作品,描写的是作为孩纸的我们去探讨父母的新!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的父母的心教学设计 ,希望你能够喜欢!
作者:川端康成
诸位,把眼睛闭上五分钟,然后平心静气和地想想父母或者母亲试试看。你们的父母是如何深深地爱着你们,怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔,直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不己的么?啊,用不着闭上眼睛,你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么?这个故事,肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。轮船从神户港开往北海道,当驶出濑户内海到了志摩海面时,聚集在甲板上的人群中,有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是,有个四十岁上下的男人,他也引人注意:他带着三个孩子,最大的七八岁。孩子们看上去个个聪明可爱,可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么,高贵夫人总看着这父子们。后来,她在老女佣耳边嘀咕了一阵,女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来:
“孩子多。真快乐啊!”
“哪里的话,老实说,我还有一个吃奶的孩子。穷人孩子多了更苦。不怕您笑话,我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。这不,现在就是为了孩子们,一家六口去北海道找工作啊。”
“我倒有件事和你商量,我家主人是北海道函馆的大富翁,年过四十,可是没有孩子。夫人让我跟你商量,是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行,会给你们一笔钱作酬谢。”
“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。”
傍晚,轮船驶进相模滩时,那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧”夫妻俩收下了钱,流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨,当船驶过房总半岛,父亲拉着五岁的二儿子出现在财主夫人的舱房。
“昨晚,我们仔细地考虑了好久,不管家里多穷,我们也该留着大儿子继承家业,把长子送人,不管怎么说是不合适的。如果允许,我们想用二儿子换回大儿子!”
“完全可以。”贵夫人愉快地回答。
这天傍晚,母亲又领着三岁的女儿到了财主夫人舱内,很难为情地说:
“按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您,总觉得像是抛弃了婆婆似的,实在太对不起我丈夫了。再说,孩子五岁了,也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许,我想用女儿换回他.。”
财主夫人一听是想用女孩换回男孩,有些不高兴,看见母亲难过的样子,也只好同意了。
第三天上午,轮船快接近北海道的时候,夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里,什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了?”财主夫人问了好几遍。
父亲抽泣地说:“对不起。昨晚我们一夜没合眼,女儿太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人,我们做父母的心太残酷了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨饿……”
财主夫人听着流下同情的泪:
“都是我不好。我虽没有孩子,可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们,可这钱要请你们收下,是对你们父母心的酬谢。”
那一家六口终于又团聚了。
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父母的心往往是我们作为孩子想要去了解的!下面是有读文网小编为你整理的 《父母的心》教案设计,希望能够帮助到你!
《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中颇具特色的一篇文章,它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说,作者以他惯有的柔腻的纤细笔触,怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节,告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫,纵然有千万个理由,也不能把自己的亲生骨肉送给别人,进一步体现了父母之爱的伟大,崇高,让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心,平凡的故事,催人泪下。前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育,本文被选为第五篇课文一是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感;二是想让学生通过情感升华获得新的感悟。因为目前的初中生虽然被父母浓浓的爱包裹着,但往往忽视父母对自己的关爱,很少真切地体验一下父母的拳拳爱子之情,因此我希望让他们通过本文的学习能切身体会父母对自己的爱,从而能去试着理解、体谅父母。
在教学环节的设计上,我主要分三大块:
一、导入新课,激发学习兴趣
在导入新课这环节我提出一个学生很喜欢讨论的问题,即你们最崇拜的人是谁?提了一些学生日常关注的问题,引起了学生对父母的注意,唤醒了他们在生活中对“父母之爱”的亲身体验,我觉得到他们的内心情感世界动起来了。从而架起了文本与学生有效沟通的桥梁。
二、品读课文,反弹琵琶激疑
这一块我安排了四个步骤:
第一步骤:“初读,理情节。”理清故事情节——本文是一篇小说,在小说的教学目标要求来看,这是必不可少的环节。学生通过近5分钟的时间出色地完成了这一任务。
第二步骤“二读,抓神态”在老师引导下学生找出了文中在送换孩子时描写父母神态的词语如“难割难舍”、“无精打采”、“失魂落魄”、“痛哭失声”。讨论这对父母是否“心狠”,并结合文中这些关键的词语谈了自己的看法。通过分析这些描写神态的词语学生可以感悟人物内心世界。
第三步骤“三读,析语言”引导学生找出文中在送换孩子时描写父母语言的词语。我自己认为学生解读文本还是比较到位的,有学生能够从父母的话中分析出换回,要回孩子的理由都出于对孩子的不舍,而且抓住了较关键的词句,如“我觉得他一定会永远记得我们的,想到这儿觉得他可怜的不得了”中的“可怜”一词,这是对孩子的怜爱之情,如“总担心她是不是这样那样”一个“总”字体现了父母时刻对孩子的牵挂。学生找出了能够表现父母内心的语言描写,通过语言、神态去揣摩人物的内心,父母的心不仅是一颗依依不舍之心,浓浓的爱子之心,而且还是一颗痛苦矛盾的心。
第四步骤“四读,明主旨”学生们讨论,并找出了相关的语句。感受到了这对父母的可怜又可敬。
这一块我引导学生反复阅读文本,通过自主探究及合作交流对文本的理解立体起来了,大多数学生们走了进这对父母深沉的内心去感受、品读父母亲对子女那难以割舍的至爱真情。三、拓展延伸,讲故事谈感想
让学生讲有关父爱、母爱的故事,目的是让他们通过对文本的学习内心深处受到情感的熏陶,达到情感的升华即要珍视亲情、珍爱父母。是情感教学目标的落实,从学生的发言中,我能够感受到,这篇课文对他们来说还是起到一定的教育意义的,最后一个教学目标也基本达到了。
这堂课还有很多不足,比如在语言的表达上还不够简洁,对学生的鼓励上还缺乏技巧,在个别问题的总结上做的还不到位,学生展示的面还不够广,自己对文本的解读还没有达到一定的高度。但我相信,只有反思才能提高,才会有进步!
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教师们在教授完《父母的心》之后有什么样的教学反思呢?下面是有读文网小编为你整理的《父母的心》教学反思 ,希望能够帮助到你!
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在教学环节的设计上,我主要分三大块:
一、导入新课,激发学习兴趣
在导入新课这环节我提出一个学生很喜欢讨论的问题,即你们最崇拜的人是谁?提了一些学生日常关注的问题,引起了学生对父母的注意,唤醒了他们在生活中对“父母之爱”的亲身体验,我觉得到他们的内心情感世界动起来了。从而架起了文本与学生有效沟通的桥梁。
二、品读课文,反弹琵琶激疑
这一块我安排了四个步骤:
第一步骤:“初读,理情节。”理清故事情节——本文是一篇小说,在小说的教学目标要求来看,这是必不可少的环节。学生通过近5分钟的时间出色地完成了这一任务。
第二步骤“二读,抓神态”在老师引导下学生找出了文中在送换孩子时描写父母神态的词语如“难割难舍”、“无精打采”、“失魂落魄”、“痛哭失声”。讨论这对父母是否“心狠”,并结合文中这些关键的词语谈了自己的看法。通过分析这些描写神态的词语学生可以感悟人物内心世界。
第三步骤“三读,析语言”引导学生找出文中在送换孩子时描写父母语言的词语。我自己认为学生解读文本还是比较到位的,有学生能够从父母的话中分析出换回,要回孩子的理由都出于对孩子的不舍,而且抓住了较关键的词句,如“我觉得他一定会永远记得我们的,想到这儿觉得他可怜的不得了”中的“可怜”一词,这是对孩子的怜爱之情,如“总担心她是不是这样那样”一个“总”字体现了父母时刻对孩子的牵挂。学生找出了能够表现父母内心的语言描写,通过语言、神态去揣摩人物的内心,父母的心不仅是一颗依依不舍之心,浓浓的爱子之心,而且还是一颗痛苦矛盾的心。
第四步骤“四读,明主旨”学生们讨论,并找出了相关的语句。感受到了这对父母的可怜又可敬。
这一块我引导学生反复阅读文本,通过自主探究及合作交流对文本的理解立体起来了,大多数学生们走了进这对父母深沉的内心去感受、品读父母亲对子女那难以割舍的至爱真情。三、拓展延伸,讲故事谈感想
让学生讲有关父爱、母爱的故事,目的是让他们通过对文本的学习内心深处受到情感的熏陶,达到情感的升华即要珍视亲情、珍爱父母。是情感教学目标的落实,从学生的发言中,我能够感受到,这篇课文对他们来说还是起到一定的教育意义的,最后一个教学目标也基本达到了。
这堂课还有很多不足,比如在语言的表达上还不够简洁,对学生的鼓励上还缺乏技巧,在个别问题的总结上做的还不到位,学生展示的面还不够广,自己对文本的解读还没有达到一定的高度。但我相信,只有反思才能提高,才会有进步!
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中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有读文网小编为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文,希望能够帮助到你!
一、落实情感教育目标,增强学生社会责任感
心理学研究认为:“情感是维持一个人不断发展和行动的主要动力,缺少了情感人就会变得缺乏思考,难以完成目标。”在新课标的要求下,思想道德教育的重要性已经越来越被教师和家长们所重视了。例如,在教学“责任与角色同在”时,可先给每个同学安排一个角色,如医生、律师、教师、工人、银行家等,将全班学生分为若干小组,要求每个学生依次说出各自角色承担的责任和对社会的贡献,并填写表格,然后交流。接着,按照各小组顺序依次进行讲述,并请部分同学谈谈自己的感受及对社会责任的理解。必须注意,要尽可能地使教室内的氛围有序和睦,特别是教师要在讨论开始之前给学生们提一些要求:尽可能地尊重他人的意见,耐心倾听别的同学发言,当意见不和时,不可以过分争吵甚至打架,每一个人都必须发表自己的看法,不能因为不好意思而拒绝发言,等等。在当前的国家和社会中,学生们应该努力学习,尽可能地发挥自己的能力,为建设中国增添自己的一份力,以满足自身的成就感。从社会层面来说,可以共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活,所以每个人都需要不断增强社会责任感。
二、创设亲情与感恩情境,以真实的情景教育学生
理论性的教学过程会让学生失去对思想品德学习的兴趣,而一旦让学生在学习过程中融入了自己的情感,他们就会大胆地发表自己的见解。这样,课堂便会变得生动活跃。因此,我们应该在思想品德课堂教学中努力创设出亲情与感恩的真实情景来对学生进行感恩教育。例如,在教学“不言代价与回报”时,可搜集汶川大地震中人民子弟兵抢险救灾的视频。视频中播放了温家宝在北川中学的讲话,以及空军战士冒着生命危险从高空中跳伞下来救援受灾人员。在广大解放军官兵的奋力救援下,汶川灾区打通了生命救援通道,无数生命奇迹般地获救了。接着,他们又继续帮助灾区生产自救,终于度过了难关。不仅如此,在党的召唤下全国人民纷纷向灾区伸出援助之手。通过这样真实情境的创设,震撼了学生的心灵,拨动了学生亲情与感恩的心弦,使其认识到亲情的伟大,进而激发出学生对祖国与人民的热爱之情,同时学生还获得了深刻的情感体验,使感恩教育得到了升华。
三、师生之间进行情感互动,让感恩教育寓教于乐
师生既需要在教学过程中交流知识,也要交流彼此间的情感。因此,在教学中教师可以根据教材的内容,让学生在学习过程中互相讨论和交流心得,使他们在互动过程中获得感恩的体验。例如,在教学“我和父母交朋友”这一单元时,就可用多媒体播放阎维文演唱《母亲》与刘和刚演唱《我的老父亲》的视频,并在一边欣赏中进行师生情感的互动,让学生谈谈对这两首歌曲的感想。这样,学生们通过聆听歌声,进而领悟到父母对子女的最无私的爱。接着,让每个学生都简单讲述一件父母在养育自己的过程中令自己感动的故事。因为有这两首歌曲的情境作为铺垫,学生们很快就会回忆起曾经的往事,一个个都讲述了父母对自己付出的爱,有的同学在讲述过程中情不自禁地哭出了声,这样的感恩教育取得了良好的教育效果。可见,感恩教育在实施过程中师生应该进行情感互动。
四、改变重知识轻情感教学,增强思想品德教育功能
在传统的思想品德应试教育模式中,教师和学生都只重视最后的结果。同样,家长也把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一标准。目前的教育体制中,教师的理论教导占主要地位,学生们的学反而在次位,学一味地跟着教的步伐,结果就是学生的素质与情感教育滞后,学生经常是在教师面前表现一套,在其身后又是另一番作为。如果教师只是为了让学生们考出好的成绩,采取死记硬背的方式教育学生学习思想品德会大大削减学生学习这门课程的兴趣,并且会使得他们不再重视课堂听讲,从而极大降低了课堂的教学效率。同时,思想品德课在台面上似乎就显得不那么重要,总有占课现象发生,使得学生们不重视这门课,老师也不重视这门课,显然忽视了思想品德课所具有的道德教育作用。因此,为了改善这种缺乏效率的教学模式,陶冶学生们的情操,就需要教师在教学中将知识和情感融会贯通,进而绘声绘色地教导学生,使学生重视学习思想品德课。总之,在初中思想品德教学中要注重对学生进行感恩教育,教师要深入挖掘教材中的感恩教育内容。这样,才能让学生既学习到知识,又培养了他们的感恩情怀。将感恩教育融入课堂中,能够培养出大批的懂得感恩的学生,从而也让思想品德教育目标得以实现。
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我们应该怎么样的去感恩我们的父母呢?下面是读文网小编网络整理的小学生感恩父母的散文以供大家学习参考。
每一个人的生命里,都有一个他最爱的人,那就是妈妈,她给了我们生命,抚育我们健康成长,妈妈,我爱你。---题记
在我的生命里,母亲是最重要的人,也是对我极为,有影响力的人,她不仅给了我生命,她
还用生命,呵护我和妹妹健康快乐的成长。母亲,即当爹,又当妈,把我和妹妹,辛苦抚养
成人,毫无怨言。母亲的辛劳,岂可以用简单的文字,来描述的完美的?
很多人都知道,我从来都是一个讨厌雨天的女子,可是几个人可以读懂我,讨厌雨天的背后,隐藏了什么情愫?那时候,我们住的小村,很穷,穷的连饭,可以说都是吃不上的,所以母亲,总会去几里外的小镇,做点小买卖,维持家用,但是最惧怕的是雨天。
每每下雨,乡村的路,就会被水冲的坑坑洼洼,那时候,不仅交通不方便,连电视都没有,
何来天气预报,即使收音机里,有天气预报,也是十次九次不准的.
我总会埋怨老天,骂老天太残忍,无数次想象着,母亲冒着狂风骤雨,一深一浅在泥泞的路上,拖着黑夜行走,我幼小的心灵深处,都会是狠狠地碰触。几岁的孩子,就这样无数个日夜,守着门口,用期盼,可怜的眼神,凝望母亲归来的路,等母亲纤细,却不失坚强的身影,出现在我那聚精会神,等待的眼睛里。
等待,是一种痛苦的煎熬,等待,是路边默默探出头的坚韧小草,等待,是人生路上一道幸
福的彩虹,等待,有时候,是在等待希冀。在那时候的幼小心灵里,我的等待希冀,就是无
论多晚,都可以等到母亲的平安归来吧!
在我的记忆里,母亲,一直都是个坚强的女人,无论多苦,从来没有看到母亲流过一滴泪水,即使母亲不喜欢笑,可是一点也遮掩不了她的慈祥,写满坚强和不屈不挠,含爱的脸。
母亲,这个词,那些康乃馨,萱草,岂能可以做诠释的呢?而如今,看着母亲被岁月,磨皱
了的脸庞,看着青丝,悄悄的被霜色代替,我们能做的,不是用简单,华丽的词汇,去堆砌
这份爱,爱就是一种简单。
对母亲,我们能做的就是一个字(孝),孝的真谛,不是简单的给母亲买多少东西,而是在
我们百忙之中,抽出一点时间,带着孩子,回家看看老人,不要让他们感到老了孤独,留守
儿童和留守老人,都是一样,需要你的温暖,这种暖,不仅仅是钱,而是关怀和爱。
看过“小学生感恩父母的散文 ”
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对于学生们而言,他们应该学会感恩父母!以下是由读文网小编收集整理的小学生感恩父母的散文3篇,欢迎阅读!
对父母说一句感恩的话爱一生之父母, 爱父母之一生。 爸爸,不管您是穷是富,是贵是贱,我都永远爱您,您都是我心目中的好爸爸。
爸爸,您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱,但您的爱却足够我享用一辈子。祝您父亲节快乐!
爸爸,我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟,今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。祝您节日快乐,身体健康,万事如意。
爸爸祝您身体永远健康,天天快乐 女儿对爸爸的感激是无法言语的,谢谢!
父亲给了我一片蓝天,给了我一方沃土,父亲是我生命里永远的太阳,祝父亲节快乐,身体健康,万事如意!
妈妈,您总是指引着我走向正确的路……谢谢您,我的好妈妈! 妈妈,小小屏幕,怎能诉出我对您全部的爱,只想发自内心地对您呼唤:妈妈,我真的感谢您!
妈妈,我们永远也不会忘记您为我们操劳了一辈子……谢谢您! 妈妈,我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟,今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花
妈妈,我想对你说我爱你。感谢您给了我生命以及让生命有价值。你的皱纹是我成长的经历。 妈妈,我是您最杰出的作品。妈妈,谢谢!
妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽了;妈妈,我想对您笑,眼里却点点泪花,妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答。 妈妈,在今天的母亲节里,我想对您说:您是我母亲、知己和朋友的完美结合。
妈妈,谢谢你给我生命,在今天属于你的节日里,做儿女的祝你健康长寿 妈妈:这么多年来您辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝:母亲节快乐!妈妈我永远爱您!
妈妈,有时候我会顶撞您,让您生气,但我知道母亲是不会真的生儿女的气,我已长大了,好妈妈,您的关心我会永记于心,节日快乐! 妈妈,如今我也做了母亲,您的辛苦,您的爱,我也体会更深。祝您母亲节快乐!
妈妈:身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨,惟有以此语音短信一表我的心意,祝您健康、快乐、幸福无边。 妈妈,这世上永远那么温柔的,只有您。感谢您,妈妈!
妈妈您是给我以生命并抚育我成长的土地,我深深地爱着您。 妈妈我感谢你赐给我生命,是您教会了我做人的道理,我永远爱您!
母爱是世间最伟大的力量。妈妈,我走到今天,是您一直在为我打气,妈妈,我爱你! 母亲的心是儿女的天堂 ,母爱是一种巨大的火焰,她将照耀我人生的旅途
母亲节快乐!唯有一句轻轻的祝福,给所有年轻的、老迈的母亲们。 母亲您给了我生命,而我则成了您永远的牵挂。在我无法陪伴左右的日子里,愿妈妈您每一天都平安快乐。
母亲永远是我心灵的港湾,祝亲爱的妈妈健康快乐! 您的爱是崇高的爱,只是给予,不求索取,不溯既往,不讨恩情。
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在你看来,父母的爱会是什么样的呢,阅读《父母的爱》原文中父母的爱都是无私的。下面是读文网小编网络整理的《父母的爱》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1、gū gū、q
2、父母亲情;甲文第一句话。
3、概括(泛);具体。
4、[甲]第一节几处可爱的对比;[乙]中小表姐苦拉小提琴与我快乐的童年对比。
5、画画、剪纸、踢球;妈妈总说不要我成为神童什么的。
6、深奥; 通俗易懂。
7、接力棒一般(或高山流水一般)。
8、①我快乐的童年; ②妈妈的教育方式。
9、如:最博大、最宽广、最无私等。
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在文章《父母与孩子之间的爱》里,作者他想要向我们讲述的是一个什么样的主人公呢?让我们来进入文章的阅读题目中去吧!下面是有读文网小编为你整理的《父母与孩子之间的爱》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
1.你如何理解“母亲的良知”和“父亲的良知”?请结合课文,作简要回答。
2.作者为什么说“如果一个人只发展父亲的良知,那他会变得严厉和没有人性”?你是否同意这个观点?试作说明。
3.分析画线句子的表达效果。
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我们在做语文的阅读理解的练习过程中会遇到怎么样的学习问题呢?在不断地练习中可以提升你的做题技巧!让我们来看看下面的这道阅读理解题目及答案吧!下面是读文网小编网络整理的《励志感恩奉献》阅读题目及答案以供大家学习参考,相信这些文字可以让你受益匪浅的!
1.请用自己的语言概括选文的中心论点。(3分)
2.第①-⑤段在选文中有什么作用?(3分)
3.选文运用了哪些论证方法?(3分)
4.请概括选文第⑧段论述的内容。(3分)
5.下面两句名人名言哪个更适合做本文的论据?为什么?(3分)
①走自己的路,让别人说去吧! ——但丁
②天下兴亡,匹夫有责。 ——顾炎武
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