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在我们的现实生活中,出现了越来越多的环境污染问题,我们应该怎么样去保护我们的环境呢?以上是读文网小编分享的《留住野草,城市才能绿起来》阅读题目及答案,欢迎j进行学习参考!
18. 理解题目中“绿”的含义。(3分)
19. 阅读下面的材料,借助上文中的相关知识,简要说明“德国的许多城市马路上几乎没有尘土”的原因。(5分)
【链接材料】在一些欧洲国家,自然生长的野草野花在房前屋后扮演着地表绿化的主角,天然草地与各种道路和设施无缝对接。人们的观念是:裸露的土地犹如人体的伤口,必须进行修复,用土地自产的野草来修复是最自然最完美的。在英国,有时风大到能把卡车吹倒,但没有扬尘;在德国的许多城市中,路边树坑中的野草是不允许拔的,只能修剪,马路上就几乎没有尘土了。
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这是一个美妙的世界,你觉得呢?下面是读文网小编网络整理的《这个世界会好起来的》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
小题1:面对灾难,人们都有“一方有难八方支援“的热心与个人的不放弃。(意思对即可)
小题2:(1)小女孩送温暖给乞丐。(2)“我”送礼物并激励四川灾区孩子。(3)生活不富裕的同学给灾区孩子送衣服。
小题3:不能。因为这样不仅能写出朋友生活的不富裕,还能体现出朋友在这样的生活下还能想到帮助别人的浓浓爱心。(侧面描写了朋友生活不富裕,表现他的爱心。)
小题4:把女孩比作红莲,这一比喻形象生动地写出了女孩的坚持不懈,坚强,把女孩对生活的热爱淋漓尽致地表达了出来。告诉我们遇到困难,只要不放弃,生活就永远会精彩下去。
小题5:略。
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导语:秦腔又称乱弹,流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老,保留了较多古老发音。下面是读文网小编为您收集整理的《秦腔吼起来》的阅读题目及其参考答案,以供大家参考和学习,祝同学们学习愉快!
1、“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点,又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。
2、表现丁香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍,以及他对秦腔艺术传承的桐忧与宿望。
3、一是因为一个小姑娘却扮演‘包公’的角色;二是因为小姑娘的唱腔高亢激越,非同寻常。
4、既是对香伶爹一生艰辛的总结,又为下文写香伶冈秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔(作铺垫),起到了承上启下的作用。
5、(1)热爱秦腔,执著,充满正义感。
(2)①:会变成。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿,让她走上秦腔艺术之路。
②:不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛,他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会,女儿不会变成“另外一个自己”。(以上主观题意对即可)
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你知道太阳是从哪里升起来的吗?下面是读文网小编收集整理的太阳升起来的地方的文章以供大家学习。
太阳升起来的地方是哪里
以上就是读文网小编收集的太阳升起来的地方全部内容,希望对你有帮助。
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老师要怎样才能上一堂生动的语文课呢?下面是读文网小编收集整理的怎样让课堂教学“活”起来的方法以供大家学习。
实行新课改后,如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的一个共同的难题。受应试教育的影响下,中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。在目前语文教学中,一个很普遍的现象是:教师是知识的“信息源”,“真理”的传播者,学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”,没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了。
一、营造宽松的教学氛围
要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,需要教师营造营造民主、宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与、多边活动的场所 ,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证 ,而师生间民主、合作的和谐关系 ,则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐 ,教学氛围不宽松 ,要想学生大胆质疑、勇于求异、敢于创新 ,那是不可能的。这种民主、宽松的教学氛围的形成 ,要靠教师。需要教师树立素质教育思想 ,把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标 ;需要教师 ,废除“师道尊严”的思想 ,建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子 ,主动亲近学生 ,把外在的权威转化为内在的权威 ,注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者 ,进而成为学生活动的鼓励者。
营造宽松的课堂气氛,还必须用 “情感”为教学开道。教师首先要爱生,这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。
二、激发学生自主学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物,会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的太土,而这种态度就会带来疲倦。”如此看来,激发学生自主学习兴趣,让课堂教学"活"起来。
教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说:“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时,考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象,对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果,奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的 层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由,充满情趣的百草园生活,与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了文章“批判封建教育,揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操,让学生充分感受课文内容的趣味性。
三、调动学生的想象
通过想象力的发挥来激活课堂教学,这是由语文教材的内容所决定。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的,要深刻领会这些教材内容,就应充分调动学生发挥其想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》为例,来说明阅读文学作品时应展开想象的必要性。他说:“要领会《海燕》这首诗,得在想象中生出一对翅膀来,而且要展开这对翅膀,跟着海燕‘在闪电中间,在怒吼的海上,得意洋洋地飞掠’……”我们教师要想方设法调动学生的想象力,可以精心设计开讲语,在第一时间抓住学生思维,和他们一起在海浪间穿行;使可以有效利用多媒,让孩子们感受,海燕在闪电中飞行无所畏惧;可以采用舞台剧的形式,使孩子们成为真正的小海燕,体会那飞行的畅快与意气风发。通过以前种,都可以有效激发学生想象力,从而达到激活学生思维,使其真正融入语文教学的目的。 总之,新课程指导我们,教育应该以“人”为本,以“学生”为本。学生不是配合教师上课的配角,而是有主观能动性的人。我们必须把课堂的主动权教给学生,充分引导学生,让他们自己去探索,去掌握,他们作为一种活生生的力量,带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动,并成为教学活动不可分割的一部分。作为教育者,我们应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。
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1.跌倒了也要笑。
2.引出论点,激发读者阅读兴趣,充当事实论据证明中心论点。
3.举例论证,具体有力的论证了“跌倒了也要笑”的中心论点。
4.不能,因为③④段讲的是古代的事例,而⑤段讲的是现代的事例,这正好和②段结尾的话“从古到今这样的例子不胜枚举” 相照应,如果调换则逻辑顺序混乱。
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人生路上,我们需要抬起自己的头颅。下面是读文网小编为大家收集整理的初三语文阅读《把头抬起来》的专项练习题目及其参考答案,相信这些文字会给你带来有用的帮助。
1.黯piē(每个1分,共2分)
2.示例:自卑的我在一次普通话考试中,得到主考王老师的怜爱和鼓励,她引导我再读《简·爱》,使我深受启发,增添自信。(3分,要写出人物、《简·爱》、启发、自信等关键词,表达要顺畅。)
3.反衬(衬托)出后文王老师的言行对“我”影响之大。(3分)
4.不安惊讶感动(3分)
5.示例:①运用拟声词,生动形象地描写了“我”当时的紧张心情。②运用比喻,生动形象地写出了王老师对“我”的影响之大。
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