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怎样对幼儿进行数学教育呢?下面是读文网小编收集整理的幼儿数学教育的方法以供大家学习。
《幼儿教育指导纲要》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,放在工作的首位。那么如何创设安全健康的幼儿园环境呢?我认为主要从外部的安全环境和内部的安全意识来进行。
一、安全环境,是幼儿园安全工作的基础首先我园精心创设了相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。在幼儿园的楼梯口、转弯角,我们都贴上了安全标志;下雨天孩子由本班的阿姨送到自己的班级。在接待家长的大厅铺上地毯,以免滑到。把事故的发生降到最底。
幼儿园的电源开关或者插座装在离地面较高处,使幼儿不易碰到。房门向外开,关门装置不宜使用弹簧。窗户的高度要符合要求。栏杆设置、楼梯的台阶高度、幼儿活动场所的布置、幼儿活动器械的配置等都要符合有关规定,确保安全。对幼儿园的建筑、设施、设备、器材、用品等要定期检查、维修。
二、安全意识,幼儿园安全工作的关键(1)健全制度、规范管理,增强教师的责任感幼儿园应实行房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度,实行食品、药物管理制度和幼儿接送制度。防止发生失火、触电、摔伤、烫伤、走失、溺水、中毒、吞食异物或将异物放入眼、耳、鼻、口内等各种意外事故。幼儿园还应建立卫生消毒、病儿隔离制度,认真做好计划免疫和疾病防治工作。
幼儿园工作人员在具体工作中应该时时、事事以幼儿为中心,本着促进幼儿身心和谐发展的宗旨,实行保育与教育相结合的原则。传达室管理员一定要坚守岗位,幼儿在园期间关闭大门,绝不允许无关人员进入,做好来客登记工作,密切注意幼儿的出入。
此外,教师在工作中要特别细心,进出教室随手关门。不要将床、桌子、椅子放在靠窗口的地方,以防幼儿爬窗跌下。往墙上贴宣传画不要用图钉。幼儿午休时要加强巡视,注意幼儿踢被或者蒙被睡。尖头剪刀、小刀、缝衣针、纽扣、豆子等不能让幼儿玩(特别是小小班、小班的幼儿),以防刺伤、误吞或进入呼吸道。热水瓶不要放在幼儿够得到的地方,以防烫伤。外用药和内服药要分开安放在孩子拿不到的地方,药瓶要有明显标签,以免孩子误服。教师不得无故离开班级,如果有急事需要离开,应该请别的教师代管。在活动中,教师要注意保护幼儿,而且要随时清点人数。平时要对孩子进行安全教育,培养孩子的自我保护能力。
养成良好的生活习惯,提高幼儿的自我保护能力良好的生活习惯是与自我保护教育紧密结合、是促进幼儿自我保护能力的基础。当今的家庭中成人往往对孩子的事包办、代替过多。家长的出发点是为了保护孩子,却事与愿违,使孩子失去了很多锻炼的机会,孩子不仅在生活方面不能自理,而且在面临危险时往往不知所措。教师要抓住这一教育契机,探索有效的教育方法,从小培养幼儿良好的生活习惯,进而转化为幼儿的自护习惯。
例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。孩子能做的事就让他们自己做,决不包办代替,这样孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了自我保护的作用。
同时利用孩子好动的天性,在游戏中合理地组织有一定强度和密度的体育锻炼,有计划地对孩子进行基本动作训练,提高幼儿的动作发展水平,使其手脚动作灵敏、协调,避免跌伤、撞伤、扭伤,有助于获得新的自我保护能力,避免意外伤害事故的发生。
做好家长工作,形成家园教育合力通过与家长经常的联系,了解幼儿在园、在家的行为表现及活动后孩子身上产生的效果,针对孩子的不同情况采取进一步的教育措施,使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
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对于幼儿阶段的孩子,要怎样做好教育呢?下面是读文网小编为大家带来的教育幼儿的好方法,希望对你有帮助。
1、幼儿教育的重要性
社会总是不断向前进步,人们的传统观念也在逐渐变 化,尤其制度的限制,越来越多的家庭都是以独生子女为 主。子女受到了更多的娇宠和溺爱,很多孩子的性格中有着 自私和自我的倾向,而缺少了成长过程中良好的性格、习惯 和思维方式。在如今这个现代高速发展的社会中,经济发展 速度突飞猛进,来自于内外的竞争不断地加剧,注重培养孩 子的综合能力是非常重要的事。
2、培养幼儿道德教育的现代性
培养幼儿的道德,具有非常重要的意义,是幼儿基础教 育的重要组成部分,也是终身教育的奠基阶段。幼儿时期是 个很特殊的时期,对道德教育来说,这也是个很重要的时 期。幼儿时期心灵纯净,各种思想观点还没有形成。现代德 育受传统德育的影响是多种多样的,尤其思想行为、为人处 世、态度等。不管一个优良的教育,还是一个良好的成长环 境,都会给幼儿在成长心灵上留下深深的烙印。正所谓“少 成若天性,习惯成自然”。幼儿德育现代性就是改变一些传 统的理念和方式,坚持以幼儿为德育主体,在以德育为主导 的思想下,通过幼儿教育工作中的启发、引导与幼儿的认 知、体验、践行的互动,使幼儿的德育能够得到健康和长足 的发展。目前,城市现代化、社会多元化已经对德育有了更 高的目标要求,而最根本的是要求人从唯知是求、唯知是德 的“知性人”困境中解脱出来。要完成这些目标,使得人在成 长成熟中的道德和修养能够健全,应将幼儿德育走出传统 的教学方式、教学方法和教学观念中解脱出来,改变传统重 智轻德、重护轻养(修养)、重教轻育等怪圈,真正发挥现代 性在幼儿德育中的作用。
在竞争激烈的现代社会,团队合作越来越被人看重。幼 儿期是幼儿社会性形成和发展的关键期。好的协调合作能 力是成功的重要因素。合作就是指两个或两个以上的个体 组合共同协作完成一项任务。培养幼儿的合作性,就是在学 习、游戏、生活中,能主动配合、分工合作,一起商量友好解 决问题,并营造一种团结、互助、友爱、合作的群体氛围,增强 幼儿的社会适应性,最终确保活动能够顺利进行。兴趣也是 推动幼儿合作和发挥的重要因素,如果幼儿喜欢某项活动, 有着浓厚的好奇心和思考力,那么就能够在一种轻松和娱 乐的心境中完成任务。如展示幼儿的合作画,能够让幼儿欣 赏到合作后的成果,并且能够产生愉快情绪。
此外,不容忽视的是幼儿的模仿能力。教师的言行举止 都从不同角度影响着幼儿的行为和语言,所以教师在教育 孩子时应建立一种轻松、平等、和谐的师生关系,在班中教 师要以分析、理解的眼光去看待孩子的行为,成为孩子的朋 友,鼓励孩子能够把思想表达出来,同样也引导孩子去倾听 同伴的叙述。幼儿观察、学习、模仿其他幼儿的共同行为,这 种模式的行为和心理也是一种协作的开始。
再者,幼儿教育过程中,教师和家长要给幼儿创造更多 的合作机会,如让幼儿共同拼接一个积木小狗、小猫等动物 造型,共同想象画一幅画或采取二人合作或几人一组的体 育游戏等,培养幼儿的创造性思维。培养幼儿的创造性对幼 儿的发展有着重要的意义。幼儿创造力是其未来成长工作 中最有竞争力的决定因素。幼儿期是智力发展和形成的时 期,此阶段幼儿精力充沛、求知欲旺盛、好奇心强、富于幻 想,是培养其创造性思维的良好时机。
创造性培养可以体现在多方面,主要有:
(1)语言活动中的创造性培养。通过写作诗歌、续编故 事、编辑诗歌等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。教师 可以引导幼儿身临其境的感受不同环境和不同创作的背 景,使幼儿充分理解感受意境,再鼓励幼儿到社会和自然中 观察,体验所要描述创作的特征,最后引导幼儿发挥创作性 把要表达的感受通过诗歌或者其他形式的文体表达出来。
(2)艺术活动中的创造性培养。在美术活动中,可以让 幼儿拼画(正方形、半圆形、房子等)、添画(圆形可添画成 太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、 美工等)。在评价幼儿作品时,除了看画得像不像,更要重 视创造性意识在作品中的融入,不局限于老师的例子,鼓励 幼儿自由发挥,鼓励幼儿用独特或不同的方式来表现自我 感受。
(3)健康活动中进行创造性思维的培养。在健康教育活 动中,有必要对幼儿进行创造性思维培养,在组织教学中教 师应全面了解幼儿的个人爱好兴趣、思维的活跃性,让幼儿 根据自己的想法、兴趣选择适合自己的活动,这样幼儿的创 造性思维也容易激发。
(4)教师为幼儿创设平等和谐的教育环境。让幼儿在一 个宽松、平等、和谐、自由的环境中,使幼儿的思维始终处于 开放、积极的状态,以培养幼儿活跃的心态。如在音乐课程 中,教师把歌词换了个俏皮的唱法,教师问幼儿:“歌词是哪 个曲子?”“好听还是不好听?”“谁还能让曲子更好听?”
(5)家长为孩子营造和谐家庭氛围。家长要启发孩子的 好奇心,让孩子对自己所好奇的东西进行观察和思考或者 动手操作,才能在大量复杂的现象中创造性地发现问题。创 造力强的人,小时候一般比较淘气,敢于大胆地拆卸东西, 敢于发挥想象,天马行空。而过分的严肃和强制性教育,总 是干涉和教训,则会抑制孩子的个性和创造性,妨碍孩子创 造力的发展。
(6)鼓励孩子有主见、多提问。家长应当让孩子自由和 坦诚地表达自己的想法和主意,勇于提出不同于其他的想 法和做法。家长对孩子的花样想法要评价得客观和公正,不 能总是负面压制,要以正面激励为主。
在与孩子评价交流时,不要总是盯住幼儿的失败或者 错误,要发现那些创造性萌芽,发现其能够创造的潜力,并 给予积极的肯定。
培养幼儿科学教育的目标
第一,通过形式来激发儿童的兴趣。幼儿教育的年龄段 决定其教育内容应当丰富多彩,涵盖全面。在每个学期,教 师要让幼儿自己发现身边神奇的科学现象,通过多种形式 接触传授,培养他们对科学的兴趣。
第二,将内容中融入兴趣的灌输。幼儿有很强的好奇心 和求知欲,对周围的事物都很新鲜和喜欢观察,因此应当鼓 励幼儿多加关心和爱护周围环境,使得他们有着积极的态 度和精神。引发幼儿的科学探索行为,使得幼儿的科学探究 活动得到更长的持续。
第三,从心理学角度激发幼儿的科学目标。教师应当为 幼儿提供心理安全的探究环境,从而激发和培养幼儿科学 探索兴趣。安全的心理环境可以很好地促进幼儿探索精神 与合作精神的培养。
第四,以“环境”激趣。教师可以充分利用环境资源来培 养幼儿的科学兴趣,积极支持幼儿获得探究的体验。
一个完整的探究过程,应该包括以下几个必要的环节 和要素:
(1)从观察中提问。幼儿运用各种感官对事物和现象进 行细致的观察和了解,从而发现问题。
(2)猜想和假设。幼儿用已有的经验猜想和解释。
(3)形成问题的解释。儿童根据收集到的证据,学习推 理、找到事物的本质、现象的因果关系或其他的解释,形成 对问题的解释。
(4)交流探究结果。幼儿通过图画、记录表等,与老师、家 长、玩伴共同分享探究结果。交流是儿童探究后的自然流露。
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对于儿童数学的教学,有什么好方法呢?下面是读文网小编网络整理的儿童数学教育方法以供大家学习。
数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。那么,在幼儿园如何对幼儿进行数学教育呢?在这里我谈谈几点粗浅的看法。在操作性的学习方式中,首先要创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。
一、幼儿数学教育要注重幼儿思维结构的发展。
按照皮亚杰的理论,儿童的思维是一个整体的结构,儿童思维的发展就表现为思维结构的发展。
在数学教育中,幼儿学习数学知识只是发展的表面现象,关键是通过学习的过程促进幼儿思维结构的发展。如果说数学知识是建筑材料,那么,数学思维就是建筑师的设计方案,数学知识是固有不变的,而数学思维可以使其构建的建筑物千变万化。幼儿学习知识是难以穷尽的,而他们一旦具备了迁移和构建知识的能力,则可以让他在今后的学习中取得巨大的成功。
二、多选用操作性的学习方式。
我们知道,幼儿的认识要经过从个别到一般、从具体到抽象、从感性到理性、从低级到高级的过程。这一过程是在幼儿自主的操作和实践中实现的。只有在操作中幼儿才会去探索,才能体验学习数学的乐趣,成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。也只有通过操作探索式的学习,孩子才能长出一双数学“慧眼”,在活动中发现问题,提出问题,并以自己独特视角和策略去解决问题。这样,数学才能走出神秘的象牙塔,成为孩子看得见、摸得着数学,成为孩子喜欢的数学!
三、在数学内容的安排上要注意知识的系统性、逻辑性。
数学学科知识具有系统性和逻辑性,一些知识要以另一些知识为基础,不同的知识亦有难易程度的差异。在内容安排上应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序,体现先易后难,循序渐进、前后联系的特点。例如:幼儿认识“数”必须具备一些基本的逻辑观念。理解数的实际意义是认识数的开始,更是学习加减运算的基础,而学习数的分合既能帮助幼儿深入理解数的意义,又有助于幼儿学习加减运算。因此我们在安排有关“数”的教育内容时,开始只是给幼儿一些前数学经验,如对应、排序等活动,让幼儿获得学习“数”的心理准备,然后让幼儿感知数量、理解数的实际意义,引导幼儿认识数序、数与数之间的数量关系。到大班则结合数的分合和加减,帮助幼儿形成初步的数概念。而现在有些幼儿园为迎合家长,急功近利,一开始就训练幼儿计算技能,忽视了数学基础及幼儿学习数学的心理准备,违背了数学知识的系统性和幼儿学习数学的心理逻辑,给幼儿学习数学造成困难,扼杀了幼儿学习数学的兴趣。这无异于揠苗助长,得不偿失。
四、数学教育要重视个体差异。
每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。例如:设计同一个操作活动,可以设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
五、数学教育的素材要贴近幼儿生活。
数学是从现实生活中抽象出来的,生活中处处有数学,玩具怎么归类、食品怎么分发、班上有多少小朋友、游戏时怎么排队等等。在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子,幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。在生活中寻找数学教育的素材,有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是一个日积月累的过程,在贴近幼儿生活的数学教育中,幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应,为幼儿学习数学提供广泛的基础;在生活中寻找数学教育的素材,有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。例如上述的《超市》活动,孩子在活动中自然而然地接触到分类、排序、计算等数学的有关问题。活动引领幼儿学习了数学,数学知识促进了幼儿游戏的深入,孩子们因有趣参与探索、因探索体验成功、因成功的快乐进一步激发探索兴趣……这样的学习就有了一个良性循环;在生活中寻找数学教育的素材,更重要的是有利于幼儿建立数学的应用意识。数学源于生活实践也应用于生活实践,只有应用于生活的数学教育内容,才能使孩子真正了解数学的价值,学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题,树立学习数学的信心,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教工作者正在探索的问题之一。在此,本人介绍幼儿数学教育中可采用的八种途径,力求抛砖引玉,引起广大同行的共同探讨。
一、通过和环境的相互作用进行幼儿数学教育。根据幼儿期思维发展的特点,小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平,中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平,因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。由此,教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发展,发展他们的数学概念。例如,教师安排了能为幼儿提供分类学习的环境。在一个架子上,教师摆放了各种不同大小、不同颜色、不同形状的积塑片,让幼儿进行分类;在另一个柜子上,教师摆放了各种交通工具的卡片,让幼儿根据名称(车、船、飞机、火车)分类。
二、通过游戏进行幼儿数学教育。游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中,幼儿可获得数学知识,并有机会自由地表现自己,表达自己的感受。例如,在娃娃家中,“妈妈”将餐具(勺、碗、筷子等)一一发给“孩子们”。在这个简单的游戏中,幼儿发展了一一对应的概念。
三、通过操作进行数学教育。只有在幼儿参与了大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察和发现,幼儿才有可能掌握概念。例如,当儿童通过大量的操作,发现“1 ”是所有一样东西所表示的集合时,并能用语言清晰地表示所有一样东西的集合时,幼儿才真正掌握了“1”这个数的含义。
四、通过各种活动进行数学教育。儿童学习的方式和各自的爱好是不同的,教师应该设计各种活动,提供不同选择的机会,以满足不同儿童的各种需要。例如,在进行分类的活动时,教师可提供各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具、各种餐具……,以满足不同儿童的探索需要。
五、通过激发幼儿的思维来进行数学教育。灌输式的教学是一种不经儿童思考的教学,在这种教学情境下,幼儿不可能积极、主动地学习,不可能真正掌握数学知识,发展逻辑思维。因此,教师应该提倡启发式的教学,鼓励儿童通过操作,进行探索。在这个过程中,教师要设置各种问题情境,让幼儿进行思考,自己得出答案。
六、通过激发幼儿的情感来进行数学教育。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学习。应该通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境,以此激发幼儿学习数学的兴趣,并使他们确信自己是有能力学好数学的,培养他们对数学的积极态度。例如,“这只杯子装得水多,还是这只碗装得水多?”的问题引发了幼儿的兴趣,通过讨论得出答案后,又使他们确信数学是有趣的,他们喜欢数学,也能学好数学。
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学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育,即托儿所、幼儿园的教育。那么,关于幼儿教育的方法有哪些?
19、让孩子形容他最喜欢的动画角色
孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。可以让孩子形容给妈妈听,他喜欢的角色长得什么样,是一只小鸭子,还是一只大笨熊,它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。
20、边走路边唱儿歌
父母带孩子走在路上时,有许多增加孩子知识的机会,可以给孩子猜测如“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”之类的谜语,孩子不一定能猜出来,但对这种形象生动的儿歌会感兴趣,有利于孩子的语言智能。
21、描述物品特点
妈妈可以拿着一个宝宝感兴趣的物品,为他描述这个物品的一个或多个特点,如谈谈它的颜色(是草地般的绿色);或是它的形状和大小(小圆球);数量的多寡(两个桔子);或是它的质地(柔软的或是硬的);或描述它的声音(电视的声音很大,很吵)。也可以让宝宝试着描述一下这个物品的特点。
宝宝在这个过程中学会了运用语言和组织语言,他的语言智能也就能得到提高。
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在教育学界,关于“教育”的定义多种多样,可谓仁者见仁、智者见智。那么,大班幼儿教育方法有哪些?
父母对自己的孩子总是充满期望的,希望他(她)的学习成绩出色,高人一等,因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点,从品质的培养入手正确加以引导,会让年幼孩子得到最大限度的快乐,同时得到最大限度的发展。处在大班的幼儿,在智力发展方面,我们的父母不必对孩子过于苛求,担心过多,要给孩子创造一个宽松的环境,允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育,让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。
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家庭教育对于幼儿的发展有着至关重要的作用。下面是读文网小编网络整理的幼儿家庭教育方法以供大家学习。
幼儿是明天的希望,对幼儿进行良好的家庭教育是家庭生活的重要内容,是父母的一种永恒的社会责任和义务。从幼儿出生到学龄前期,家庭教育占有重要地位,主要体现在以下三个方面:一、它是儿童进入社会的桥梁,是儿童认识世界的起点;二、家庭从物质上为儿童身心健康发展提供了可能;三家长的期望、爱抚、教养态度等家庭教育因素对儿童性格雏形的形成至关重要。什么是家庭教育?家长应具备怎样的条件呢?
一、家庭教育的定义、特点
所谓家庭教育,是指父母在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。它有以下几方面的特点:
1、具有强烈的社会性和时代性。2、具有权威性。3、具有连续性。4、具有随机性。5、具有普遍性。6、具有局限性。家庭教育具有以上几方面的特点,作为孩子启蒙老师的父母应积极创造哪些方面的条件呢?
二、父母(或家长)应具备的条件
1、家长应意识到教育子女是自己对国家、对社会应尽的义务,是一种法定的社会责任。
2、家长应根据儿童身心发展的过程和规律,掌握儿童的年龄特点和个性特点,努力学习教育子女的科学知识,以提高教育子女的水平。
3、家长应掌握爱与严的分寸,合理表达自己的感情。
4、家长应全面关心子女的体、智、德、美、劳诸方面的协调发展。
5、父母应把建立和谐、愉快的家庭气氛和整洁有序的家庭物质环境,看作孩子受教育的途径之一。
6、父母应以身作则,做孩子的榜样,建立真正的威信,这是家庭教育得以顺利进行的关键。家长还要在日常生活中多抽些时间了解孩子,关心孩子的思想、兴趣、学习、劳动、待人接物等方面的表现,做到心中有数、有的放矢,做个孩子信赖的家长。
具备以上条件以后,就要在日常生活中抓住教育机遇,日积月累地对幼儿进行教育。
三、家庭教育的具体实施办法
1、要保证幼儿身体健康,注意增强幼儿的体质,这是幼儿初步全面发展的重要前提。
(1)居室环境方面,要经常通风换气,室内整洁卫生,布置一些安全卫生的健身玩具。
(2)作为家长,为幼儿提供合理的营养膳食也是重要一环,因为幼儿正处于生长发育阶段,他们正需要营养,一方面补充每天机体代谢所消耗的能量,另一方面又供给其机体组织发育的需要。
(3)睡眠。俗话说:“小孩子不睡不长。”所以家长必须保证幼儿足够的睡眠时间,养成良好的睡眠习惯。
(4)多让幼儿参加户外活动,让大自然丰富幼儿的大脑,锻炼幼儿的体质。
2、注重幼儿的智力开发,是培养全面发展的幼儿的重要环节,也是家长普遍关注的问题。
3、不要重智轻德。在许多独生子女的家庭中,有部分家长只注重孩子的智力开发,而忽略孩子思想品德的培养,这对孩子的全面发展极为不利。
4、要让孩子学会爱。在当今社会,由于独生子女家庭的增多,孩子受到祖父、祖母、外祖父母和父母等许多亲人的爱,他无时无刻不被爱所包围,却不懂得以爱来回报别人,对接受别的的爱习以为常,并不珍惜,这是非常可悲的。我们平时应着重培养孩子爱别人的美好情感,可用言传身教的方法让孩子学会爱别人,可以用儿歌、故事等一些幼儿喜欢的形式帮助孩子形成真、善、美的概念,培养他们美好的情操。
5、父母应该在日常生活中注意孩子与外界的交往,和同伴建立友谊。
6、不要让孩子从小太懒,以致以后生活自理能力太差。勤劳是中国人的美德,但现在由于独生子女增多,孩子成了宝,大多数父母不愿让孩子参加任何劳动,一切事情都帮他做,久而久之孩子就会变得懒惰,没有一点劳动的动力,甚至有的孩子到了上大学连自己的袜子都不愿洗,其实这样下去对孩子没有任何好处。事实上,孩子从稍微懂事时,便有劳动的欲望:一岁多便要拿勺子自己吃饭;二、三岁早晨起床时能自己穿衣、穿鞋、洗手、洗脸;三岁到六岁的幼儿,随着机体的发育成熟,能自己做的事情更多。这时,父母千万不要因为孩子做得不好而阻止他,以免抹杀了孩子爱劳动的欲望,而应多给他提供机会,适当鼓励和表扬,让幼儿从小养成爱劳动的良好品德。
7、要让孩子从小诚实、勇敢。有人说:自己孩子从小就爱撒谎。这是一个值得重视的问题。父母应从自己身上找一下原因:是不是你在孩子面前言而无信?是不是父母的言传身教?比如:有人找妈妈帮忙,妈妈不愿去,让孩子去说“妈妈不在”,这无形中给孩子上了一堂生动的撒谎课,孩子认为撒谎便可以躲过自己不愿做的事,所以他不愿做什么,便可以撒谎,这样怎能谈得上孩子的诚实呢?父母首先做一个诚实的人,孩子才能有诚实的品质。
8、 培养孩子的美感,加强对幼儿的审美教育。一个孩子只有体、智、德、美、劳全面发展,才算是健全的孩子,从小对幼儿进行美育也很重要。另外,对于音、体、美、舞蹈、书法或其它方面有特殊天赋的幼儿、家长应从尊重孩子的兴趣出发,有意识地加以正确引导,或请专人指导,逐步培养幼儿创造美的能力。
第一、榜样和示范
家长可针对孩子的实际,讲一些英雄模范的故事,把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时,要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格,劳动积极,办事认真,对人热情,善于关心和帮助别人的榜样,并以上述行为为孩子做出榜样。
第二、解释和说理
要对孩子讲解每一项行为准则,使他知道怎样做,还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理,要让他听懂。家长要有耐心,孩子在太兴奋和激动时,往往是听不进道理的,应等他冷静下来后,再用亲切的口吻说道理。
第三、练习和实践
习惯的养成,有赖于反复实践。所以,在要求孩子达到某一项行为准则时,一定要让他反复练习、巩固,并经常采取表扬的方法,促进孩子自觉地巩固。
第四、表扬鼓励和批评责备
表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求,使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是一种否定的“强化”,可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼光等表示对某种行为的反对,使孩子知道自己错了,并迅速改正。批评时态度要严肃,要使孩子感到羞愧、不安。
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数学一直都是孩子们比较头疼的一门课程,要制定好一个数学的教学方法才能更有效的进行教学管理?下面就让读文网小编给大家分享一些幼儿园数学的教学方法吧,希望能对你有帮助!
1、比较法
比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较,找出相同和不同之处。按照比较的形式来分,可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意:(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较;(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行),指导幼儿进行比较;(3)观察的过程中要引导幼儿积极思考,努力发现,并学会总结和归纳。
2、操作法
幼儿的思维是具体形象的,他们通过借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解,既不能获得较好的教学效果,又不利于发展幼儿的思维能力。如何优化数学教育活动,促进幼儿更有效主动地学习、增强幼儿的自信心呢?实践中,我发现操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点,所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动,能够引起他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动,通过操作具体的材料(这种材料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等),并且每个幼儿都有足够的材料,使他们都有操作的机会,独立进行学习活动,这种活动能够充分地调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。操作法的运用过程中必须注意:(1)为幼儿操作活动创造必要的条件;(2)在幼儿动手操作之前要对幼儿讲清楚操作的目的和具体操作方法;(3)给幼儿充分的时间操作、观察、思考和探索;(4)操作过程中要观察幼儿的操作情况并以提问的方式引导幼儿进行思索;(5)进行结果讨论,帮助幼儿在感性认识的基础上整理归纳,明确概念,向内部思维活动转化。
3、讲解演示法
讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。讲解演示法运用过程中要注意:(1)演示的教具要直观,易于幼儿理解接受;(2)教师讲解语言要简练,生动形象,通俗易懂。
保持数学学习兴趣
同学们刚进入初一时,就要形成对于数学的学习兴趣,数学学习兴趣对于学好数学至关重要;
数学学习兴趣可以从解题方法和解题技巧中来逐步培养,可以从数学课堂上有趣的数学知识和计算来培养;另外可以从数学课上老师动画实例表演来培养。
家长和老师适当给予鼓励,让孩子找到学习数学的兴趣,进而提高数学思维能力,达到数学领先!
良好的数学习惯
不论处于初一、初二、还是初三年级,同学们一定要养成自己准备一个错题本和经典题本的好习惯;
这个习惯一定要坚持记录,并且时常回顾错题本,把自己做错了的题目反复琢磨,达到记住理解易错陷阱。
同时这些资源将是同学们初三年级后期冲刺阶段复习最好的秘方。
整理好每次考试的试卷,特别是期中、期末考试的试卷,这些试卷时常来看看,能够迅速找到自己做题的感觉;
经常回顾教材
中考中基础知识考试占据到了将近60%左右,同时,教材是我们一切题目的源泉。因此加强基础知识的学习,夯实基础。
经常回顾教材,熟悉各个知识点的流程。达到构建基本知识树的基础,做到熟悉教材上的标题框架图。
掌握方法
经常总结,把常见题型进行归类,做到举一反三的状态,同时,要经常补充自己的数学思维方法,多向老师问问题。
勤于练习
数学不同于其他的文科,记住了就能够运用,然而数学是一门要求逻辑性很强的科目,当掌握了基本知识点后一定要经常练习;
把学校发的练习册一定要每一道题都熟练解答,同时经常做一些中考试题,看看中考试题的出题规律,把握命题趋势。
保持学习连续性
数学一定不能"三天打渔、两天晒网"。数学需要坚持不懈,始终保持数学学习的连续性;不能因为自己的热情而一时间冲动学习而后在懈怠。这样最终导致学习起起伏伏。
看了幼儿园数学的教学方法的人还看:
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四年级数学实用学习方法_四年级数学优秀学习方法
学习方法应该具有针对性、可操作性和有效性,能够让学习者在短时间内获得更多的知识和技能。这里给大家分享一些关于四年级数学实用学习方法,供大家参考学习。
第一步,对所学知识事物或数的变化发展过程进行初步感知。
如考察事、物的存在、演变的条件与过程;参与对所学知识的演示、操作与实物及再现事物的存在、变化和发展过程,进而获得对所学知识的初步感受。
按触和初步认识新知--建立感性认识
开展联想 ---形成新知表象
探究新旧知识的内在联系---第二次感知
抽象概括新知本质特征---向理性知识转化
记忆新知--- 巩 固
应用新知 ---将知识转化为能力
重视学生学数学的基本过程的研究,对改进教学方法、加强学法指导,提高教学质量具有十分重要的意义。
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四年级数学简单学习方法_四年级数学学习方法与秘诀
学习方法应该具有科学性、合理性和系统性,能够使学习者在掌握知识技能的过程中更加全面、深入、准确地理解和掌握。这里给大家分享一些关于四年级数学简单学习方法,供大家参考学习。
一、动手试一试:动手有助于消化学习过的知识,做到融会贯通。课下,应该把老师讲过的公式进行推导,推导时不要看书,要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟,可为公式变形计算打下扎实的基础。
二、思考:思考是数学学习方法的核心。在学这门课中,思考有重大意义。解数学题时,首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点,找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围,凡是真正学得好的同学,都有勤于思考,经常开动脑筋的习惯,于是脑子就越用越灵,勤于思考变成了善于思考。
三、培养创造精神:所谓创造,就是想出新办法,做出新成绩,建立新理论。创造,就要不局限于老师、课本讲的方法。平时,有一些难度高的题目,在听懂了老师讲的方法后,还要自己去找一找有没有另外的解法,这样能加深对题目的理解,能比较几种解法的利弊,使解题思维达到一个更高的境界。
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四年级数学学习方法指导_四年级数学最佳学习方法
四年级学习方法受到学习环境、学科领域、个人特点等多种因素的影响,因此需要根据具体情况选择合适的学习方法。这里给大家分享一些关于四年级数学学习方法指导,供大家参考学习。
设置教学中的课堂问题要具有研究性,开拓学生的数学思维
小学数学教学目的是为了更好的拓展学生的思维和提高学生分析问题和解决问题的能力,因此教师在教学问题设置的时候要注意问题选择是否具有可研究性,为了更好地发挥学生的主观能动性,教师在提出可研究性的问题之后可以组织学生讨论和探究,共同分析问题和解决问题[3]。
例如,在学习北师大版小学数学六年级下册第七章《统计与概率》中关于概率的认识:可能性,那么本节课属于探究性学习,在这一教学过程中,为了让学生理解概率,我将会提出这样的可分析和研究的问题:一共有10张彩票,其中有一张是100元奖,那么抽一次中100元奖的几率有多大?学生开始讨论,那么接下来我会再问学生,如果是一百张彩票呢,中奖的几率又是多大?学生发现10张的好算,100张就有点费劲了,那么我将针对这两个问题学生研究的结果进行引导学生用本节课概率的知识计算,就显得容易的多了,通过学生共同的研究和教师及时的引导,有效的解决了科研究性的课堂问题,开拓了学生的数学思维,促进学生研究数学的主观能动性。
设置课堂问题要有一定的层次,调动整体学生学习的积极性
每个学生的学习习惯和能力都不是千篇 一律的,教师设计教学中的问题时要有一定的层次,这个层次大都是根据学生的成绩和能力划分的,主要是为了更好地提高整个班集体学生的数学水平,同时也是教学改革和创新的基本要求:以人为本,充分发挥学生的主体作用。
把课堂问题的层次划分开只要氛围两种情况,一种是针对较出色的学生所涉及的问题要具有一定难度,这样是为了使学生对数学的研究更具有深度和广度。另一方面是针对后进生的问题设置,要偏于简单的,主要是为了帮助学生树立信心,启发学生思维,引导学生从基础抓起,以积极的情绪配合教师所提出的课堂问题,认真分析,从而使全体学生以积极的情绪投入到数学学习中去。
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四年级数学学科学习方法2024
学习方法应该具有自我监控和自我调整的能力,能够让学习者在学习的过程中及时发现问题并进行调整和改进。这里给大家分享一些关于四年级数学学科学习方法,供大家参考学习。
1、听课不仅要听,还要思考
很多学生在上课时候都能认真听讲,对公式和概念等基础知识有很深的记忆,但在遇到实际问题的时候却做不出。因此,学生在课堂上不仅要认真听讲,跟随老师的'思路,还要进行思考,了解解题思路。
对于数学学习,最重要的是解题能力和知识运用能力的培养。如果学生只会记忆公式和概念等基础知识,而不懂怎么运用这些知识去解答问题,那么他的数学学习能力是非常差的,学习效率和质量也是非常低下。
2、扩宽解题思路
在数学教学中,老师会引导学生进行思考,从而发现不同的解题思路。因此,学生要利用好这些机会,扩宽解题思路,培养自身的思维能力。通过这些方法,学生可以锻炼思维能力和应变能力,学会举一反三,从而提高数学成绩。
3、利用好错题集
在学习过程中,学生难免会做错题目,这时候要将错题进行整合归纳,建立错题集。借助错题集,学生可以知道自己错误的原因,掌握正确的解题方法,从而避免再犯同样的错误。此外,学习过程中要经常翻看错题集,不断加深印象,从而达到抬升知识短板、弥补知识漏洞的目的。
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七年级语文单科教育学习方法_七年级语文提高的学习方法
学习方法应该注重培养终身学习的习惯和能力,通过不断学习和自我更新,保持个人发展的持续动力和竞争力。这里给大家分享一些关于七年级语文单科教育学习方法,供大家参考学习。
一、要养成预习的习惯
在小学,学生普遍不重视预习环节,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后,从学习第一篇课文起,就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么,怎样预习呢?
第一步:阅读课文,弄清文章的体裁,了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍,对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上特定的符号,在老师的讲解中理解或向教师请教。
第二步:精读课文,弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟
初一学生获取语文知识,提高分析能力,掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以,提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则:眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文,只要课上有可以利用的时间,就应该见缝插针地争取在课内基本背会,尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中,遇到分析题时,要积极动脑筋思考,积极参与发言,这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点,听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%,你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记,也提倡在语文书上记,这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?记四个内容:
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动,你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先,这样做是正确的。
四、要掌握好的学习方法
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求,要完成《大纲》上的任务,不仅应当在学习上下功夫,还应运用一些适合你的好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度),如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段,然后再串起来),如何写好作文等。具体说来,要在以下几个方面下功夫:
(一)听。
一是要认真听,二是要会听,这是听的关键。听课时,一定要抓住中心内容,也就是老师讲课的主要目的。所以,在听每一堂课之前,一定要弄明白这一堂课的主要目的是什么,有意识地去听课,久而久之,听的能力提高了,你的语文成绩能不提高吗?
(二)说
怎样训练说话能力呢?
(1)主动找机会训练说话能力。上课时,要主动积极发言,敢于发表自己的见解。经过多次训练,就不会胆怯了。平时,要多和同学、老师交谈,可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争论能锻炼一个人的口才和思维能力。
(2)多找一些优美的文章来朗诵,培养自己的语感。有条件的话,可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会,听专家的朗诵,有意识地去模仿,日积月累,也会受益无穷的。
很多同学往往重视“写”而忽略“读”。
(三)读
读在语文学习中是极其重要的。首先,对于精读课文和课外的好文章,不读不得,还要反复读。现代教学重视能力的培养,包括学生的阅读能力。阅读能力包括:对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、对文章主题的发掘能力、对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好:“书读百遍,其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。
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小学四年级数学辅导方法有什么
数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是小编整理的小学四年级数学辅导方法,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
相对于小学1~3年级的数学教材来说,四年级的数学教材在编写上,其内容更为丰富,更为注重算法的多样化,更侧重于培养学生灵活解决问题的能力,关注了学生学习方式的培养,注重学生自身的学习体验。丰富、系统、逻辑严密的数学知道需要学生有更好的知识基础与抽象思维能力,要求学生能举一反三的通过迁移类推来探索新的知识,逐步完成学生的知识体系结构。
同时,小学四年级数学教材加强了数学知识同学生实际生活之间的联系,以帮助学生借助于实际活动和生活情境来理解、感受数学知识,在实践中探索数学知识,以培养学生灵活活的计算能力和解题能力。第八册教材,则将小数的相关知识作为了重点,逐步引起入四则混合运算,进一步提高学生的数感和计算理解能力,整体来看困难程度与复杂程度都有所提高,需要不断提高学生的思维方法与判断能力。
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小学生数学辅导技巧与方法是什么
如何辅导小学数学?小学数学是孩子学习过程中的重要一环,不少家长往往会有如何辅导小学数学的疑惑。下面小编为大家带来小学生数学辅导技巧与方法,希望对您有所帮助!
1先将数学问题简化成孩子容易理解的形式,帮助孩子理解题目的意思,可以通过实际例子、图示或者生活中的情景来帮助孩子建立直观的认知,让孩子能够直观地理解数学概念。
2让孩子自己思考解题思路,鼓励使用已经学过的知识,引导将问题分解为更小的部分,逐步解决。鼓励孩子积极参与讲解过程,通过问问题、解决一些简单的问题或者给出解决问题的方法,这样不仅能锻炼孩子的思维能力,还能增强自信心。
3如果孩子遇到困难,不要立即揭示答案,而是通过提问来引导思考。在辅导过程中要不断给他提问,从先让他读题开始,这里给了几个条件,想要求得什么……如果总是不懂,就用类似的更简单的例子来解释,让孩子从中找到解决问题的方法和答案,这样能培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
4最重要的是,要对孩子给予充分的鼓励和赞赏。无论孩子的答案是否正确,都要关注孩子的努力和思考过程。我们必须清楚,每次讲题的目的,不是停留在答案上,真正的价值是,在一起琢磨一道题的过程中,孩子的思维得到一次锻炼。每次这样深度思考,就好比是一次头脑集训,能激发孩子的学习兴趣,让孩子更加积极地面对学习。
5帮助孩子正确辅导数学题,不仅帮助他们提高数学能力,更重要的是培养他们的学习态度和解决问题的能力。平时多带孩子玩一些智力游戏、数学游戏,桌游,扑克,数学谜题,数独……这些真的是游戏,培养一种把数学当游戏来玩的精神。
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关于小学生的数学辅导方法有哪几种
如何辅导小学数学?小学数学是孩子学习过程中的重要一环,不少家长往往会有如何辅导小学数学的疑惑。下面小编为大家带来小学生的数学辅导方法有哪几种,希望对您有所帮助!
一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。
二,一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
三、有的放矢,挖掘创新。机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。
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小学数学有哪些辅导方法
数学教学要在教师的指导下,自己主动积极的学习,才能有效的培养养学生独立获取知识,应用知识的能力,知识智力兴趣关系密切,以下是小编整理的小学数学辅导方法,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
1.具体直观地引入概念数学概念较抽象,而小学生,其思维处在具体形象思维为主的阶段。因此,教师在数学概念教学的过程中,尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样,学生学起来就有兴趣,思考的积极性就会高。
2.通过实践活动认识本质、形成概念实践出真知,手是脑的老师。学生通过演示学具,可以理解一些难以讲解的概念。
3.由具体到抽象,揭示概念的本质在教学中要注意培养他们的抽象思维能力。在概念教学中,要善于为学生创造条件,引导他们通过观察、思考、探求概念的含义,沿着由感性认识到理性认识的认知过程去掌握概念。这样,可以培养学生的逻辑思维能力。
4、以旧知引出新概念数学中的有些概念,往往难以直观表述。我就运用旧知识来引出新概念。在备课时要分析这个新概念有哪些旧知识与它有内在的联系。利用学生已掌握的旧知识讲授新概念,学生是容易接受的。
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初一数学是整个初中数学的基础和关键,它不仅是小学和初中衔接的重要时期,更是学生智力因素和非智力因素形成和发展的时期,怎样才能学好初一数学呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于初一数学学习重在培养科学的学习方法,希望会对大家有所帮助。
一、注重学习内容的衔接
1.初一数学是在小学数学的基础上进行拓展和提高的.
难度适中,广度有所加大.它与小学数学的最大的不同在于,初一数学的概念明显增多.小学对于一些概念只要求读懂就可以了,初一的数学概念要求牢牢掌握,要有一种敢于较真的精神,抓住本质细抠内容,在理解的基础上掌握概念、运用概念,它贯穿中学数学学习的始终.
2.小学数学的计算相对简单,中学数学的计算相对繁杂.
要尽量培养准确而迅速的计算习惯.这首先需要对前面概念和定义较好的理解和熟练,其次还需要专心和细致,严格要求自己不犯粗心大意的错误,不要为考试低分找客观原因,养成凡事认真仔细的习惯.
3.在小学学习的基础上,培养自己攻克难题的能力.
有些学生小学学习过奥数,中学的学习中也会遇到难题,要发扬一种钉子精神,对习题做到一题多解、举一反三,要知难而上,勇于探索.
二、注重学习方法的培养
1.首先要会学习.
好的学习方法是努力抓好学习中的各个环节:预习、听讲、复习、总结、考试.课前预习,才能做到有针对性的听讲,带着问题听讲,高质量的听课是中学数学学习的基础和关键,课后复习总结是学习过程的升华,认真完成作业时它的重要体现,不要忽视每一天的作业,正所谓细节决定成败!只有落实好前面的学习任务,加之以一颗平常心、自信心对待考试,才可能在考试中立于不败之地.
2.积极培养自主学习习惯.
初一课程设置较小学要多出很多,作为老师,要培养学生独立自主的学习习惯,作为学生更要主动适应学习习惯的改变,要及时主动地发现问题,解决问题,不要将今天的问题过夜!否则后患无穷,要总结出一套适合自己的学习计划,定期检查和回顾其实施情况.
3.学会取人之长,补己之短.
在你的身边一定有一些学习较轻松,成绩又好的同学,多向他们学习好的学习方法.要做的一项具体的工作时,准备一个"好题本",随时收录一些解题的好方法,以及自己曾做错的习题改正.几年下来你会发现,你的学习会有飞速的提高,你的解题思路也被有效的打开了,更可贵的事,到中考前,你可以拿出来有针对性的复习,对你来说,只有"它"才是最有针对性的!这样岂不是事半而功倍!
当然除了上述两条,还有许多,比如如何做人,有才无德是不可取的,要尽量创造一个宽松和谐的集体,只有在这样的环境中,你才能开心和高效的学习.努力吧!初一的新生,相信通过你们的努力,一定会为自己的将来描上动人的一笔!祝你成功!
看过初一数学学习重在培养科学的学习方法的还看了:
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