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对于六年级的老师来说,做好语文的工作总结是非常重要的。下面是读文网小编收集整理的小学六年级下册语文科总结以供大家学习。
一学期的时光转瞬即逝,为不断总结工作中的经验教训,推进教育工作的进展,下面我将本学期的教育教学情况作以总结 。
本学期我因重病请假两个月,五月份正式上班,续接六年级语文。因中途接班且初代语文,深感肩上的重担,但我并未因此泄气,我愿竭尽全力把好毕业班复习这最后一关。本学期工作情况主要从以下几个方面作以总结:
一、加强政治学习,提高政治思想觉悟。
政治思想乃先导、乃方向,它使我们能时刻了解国家重大政策、方针、任务等,是我们始终与党的先进性保持一致,高瞻远瞩,激发我们的工作热情,以改革发展的眼光对待本职工作,推动工作蓬勃发展。
本学期政治方面主要学习了:今年发展改革工作的六项任务、组织工作要抓的九项重点以及落实科学发展观,加快社会经济发展等方面的内容。通过以上方面内容的政治学习,使我知道了当前国家的一些重大工作任务及决策等,从而提高了思想认识,坚定了我作为一名共产党员的党性,促使我努力跟上时代步伐,尽我所能干好自己的本职工作,为我们社会主义建设事业尽自己微薄之力。
二、加强业务学习,努力搞好教育教学工作。
为搞好教育教学工作,我坚持订阅教学杂志,并时常翻阅,进行深入的学习。对于业务知识,我将努力学习与具体的工作实践相结合,将书本上学到的知识运用于具体的工作实践,再从实践中不断总结反思,摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
本学期由于所代课时毕业班已进入复习阶段,所以我要谈谈这一学习阶段所做工作。为把好复习这一关,我主要做了:以下几点:
1、 钻研教学大纲,弄清六年级语文的教学要求。近十年来,教育改革突飞猛进,小学语文教学也摈弃了许多旧的教学方法,提出了适合素质教育的新的要求,教材也有了较大变化。为此,我首先认真阅读了《语文课程标准》及其如何解读的书,彻底弄清了新时期语文教学的要求。
2、通过本册教材及参考书,弄清本册教材要求及重难点。
由于本学期我并未代六年级语文,对本册教材可以说知之甚少,要搞好复习工作,必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材,我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等,基本做到心中有数。
3、进行归类复习。
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展。
4、对后进生进行耐心辅导。
对于后进生,我将严格与慈爱相结合,我对他们严格要求,培养他们良好的学习习惯,多鼓励他们,扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言,还在课外进行辅导,强化他们的学习意识,提高他们的学习兴趣。
通过我复习阶段的努力,最后成绩虽然不太理想,但比我刚代时所考的期中成绩仍有较大进步。我觉得复习阶段的付出 还是有一定的成效。
一学期的工作已结束,但摆在我们面前的是永无止境的教育工作的探索与追求,为使教育工作再上台阶,我将永保青春与活力,甘洒热血于教坛,愿奉青春于教育。
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班主任工作是很有挑战性的工作,做好每个总结是很有必要的。下面是读文网小编网络整理的小学一年级语文上册班主任工作总结以供大家学习。
时光飞逝,转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期,回想这学期以来的工作,有苦也有甜,真是累并快乐着。有人说:一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,我特将本学期的工作总结如下:
一、常规教育重点抓。
刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,在日常生活中我经常有序的引导,并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手:
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《实小一日常规》、《小学生守则》、《三字经》和《小学生日常行为规范》,学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用队活动,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,家长开会日和元旦等重大活动举行了一些有意义的主题班团会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活,学会学习。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:我充分发挥教室内外的黑板报和墙报的教育作用,采用“天天学习”,“天天进步”和“我最棒”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势,我采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律要加强。
一个班级,要想有良好的班风,必须要抓班级纪律才行。因而,我强化以下工作:
1、课堂纪律
首先师生共同制定一年级四班班规,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
三、卫生方面是重点。
俗话说,病从口入,收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、班级卫生:每天上午放学和下午放学后清扫教室,并设立卫生班长,每节下课后,进行检查与监督。
2、个人卫生:利用晨读时间,检查学生的个人卫生,不好的给予提醒。
四、班干部的培养千万别放过。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级自主化管理形成机制,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级开展各种活动。在这些活动中,大力推出了新人、新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我将不断地加以改进自己的工作,力求更上一层楼。
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小学生,通过复习,成绩定能上一个新的台阶,取得满意的复习效果。下面就让读文网小编给大家分享几篇小学语文复习方法总结吧,希望能对你有帮助!
一、理清——理清知识系统,理清复习思路
通过多年的教学发现语文教师在复习时存在以下几方面的问题:
1、目标不明确,在复习时老师没有向学生说清复习的内容和要求。
2、知识点零散,没有对所学的知识进行梳理、总结、归纳。也未帮助学生理清知识点和内在的规律。
3、计划紊乱,教师的复习计划缺乏条理性。
(一)知识系统要理清
复习要在原有知识的基础上,进行归类整理。理清每一个单元的重点是什么,难点是什么,哪些是学生的盲点,从而形成知识网络体系。小学语文复习就必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标,结合学生对知识掌握的情况来确定复习目标。教师不能随意拔高或降低要求,所以复习前必须要清理本学期教材中的知识点以及在小学阶段的重要性。
(二)复习思路要理清
语文是一门包罗万象的学科,它的知识面广,做为引领者必须保持清醒的头脑,理清头绪,免做无用功。如在复习第五册时就抓住了两条思路:
第一条思路:抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础的知识点,复习时既要顾及整体又要突出重点,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
第二条思路:以某一知识点为中心,按照题目要求进行分层组合连成线,向四周发散,进而织成网。如复习反义词时出示多种题目类型:写出下列词语的反义词;读句子,找出反义词写在括号里;从下面词语中找出三组反义词;在文中找出反义词写下来;照样子,把句子补充完整……教师举一反三,引导学生联想,发展求异思维。
两条思路各成一体又齐头并进,在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合,提高对知识结构体系的整体把握能力。最终,促进学生语文素养的全面提高。
二、精心——习题设计要精心,教师讲评要精心
(一)习题设计要精心
由于个体差异,班中几十名学生知识水平不同,对所学知识的掌握程度也不同。教师选习题时既要考虑到学生认知结构的普遍现象,又要考虑到学生个别差异的现象,因此,选择复习题一定要精心,要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性的习题,要有的放矢的进行查漏补缺,切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。如在设计习题时,可以换上学生喜欢的名称。推荐一些有一定难度的习题丛书,培养学生的创新意识,扩大视野,丰富知识,进一步提高自学能力,从而达到通过复习培优补差的目的。
特别要精选练习题,不要搞题海战术。选复习题时要有代表性,万万不能胡子眉毛一把抓,否则只能是事倍功半。如:第五册的词语:亮晶晶、头头是道、里应外合、白发苍苍、自言自语、又唱又跳、老老实实等。学习时可采用以下方法:
1、让学生说说构词方式。
2、让学生照样子写三个。
3、让学生当小老师互批。
4、选其中的几个词语说话。
(二)教师讲评要精心
复习课的讲评既要改变以往教师“一言堂”的现象,也不能像新授课讲得那么细。教师要适当地淡化讲解,把更多的时间和空间还给学生。在习题测试后,首先做好试卷的分析工作,掌握学生失分情况及原因,讲评时重视每次练习的失分题,使学生逐步减少失误,从而提高复习的效率;再次讲评不求面面俱到,而是抓住典型题,问题举一反三,合三为一,讲清解题思路,做题规律。如陈述句改反问句:1、读,找出两句子的不同点(标点、句式不同);2、再读,找出两个句子的相同点(意思相同);3、改,肯定改否定,否定改肯定,去掉疑问词,最后改标点。老师只要讲清,讲准解题规律,学生就会迎刃而解。最后讲审题能力的培养。如:“写出下列词语的近义词”和“在文中找出下列词语的近义词”通过比较明白,前一题可以根据自己理解写;后一题则必须到文章中去找答案,否则就要失分。因此,教师精心的准备讲评内容和讲评策略显得尤为重要。
三、放开——时间安排要开放,复习过程要放手
(一)时间安排要开放
少数教师会片面地认为,复习时间越多,效果就越好。为了挤出更多的复习时间,平时授课时随意缩短教学时间而“开快车”。这样会导致学生“囫囵吞枣”,使得所学的知识一知半解,。而到了期末复习阶段,教师又抽出较长时间花较大精力进行复习,其实这是得不偿失的。因此,平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律。复习的重点应放在帮助学生回忆知识,引导学生串联零散的知识。这样,一般的期末复习时间为2~3周左右足矣。
由于复习的时间较短,复习的时间更要合理安排,各个部分复习时间不能平均使用力量,有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了,就可以放一放。学生懂的,掌握的就一笔带过,要把力气用在那些对知识掌握的薄弱点甚至盲点上。
(二)复习过程要放手
叶老曾说:“教都是为了达到用不着教。”新课程强调,复习是让学生主动温故获取知识的过程;教师在教学中要加强学习方法策略的渗透,同时还要渗透合作复习的意识。合作学习是一种重要的学习形式。它可用师生温故合作、同桌合作、小组合作来体现。对已经掌握的知识,要鼓励学生从中发现新知识,做到“温故而知新”。
如复习生字:1、让学生翻阅作业本找自己写的错别字;2、温馨小提示:难记、难写、易错的字给学生提个醒;3、分享成果:说说你是用什么方法记住的。4、可以同桌合作听写,互相批改。复习完整册教材后,让学生每人出一份测试题,在班内互相检测。如此一来其他同学受益,教师也可以了解到更多的学情信息,使指导更具针对性,更有实效。因此,我们在命题时应该摒弃传统试题重结论轻过程、重知识轻方法的做法,取而代之的是以适度再现认知过程的题目,渗透策略意识,注重方法性,从而改变学生单纯依靠机械模仿与死记硬背的学习方式。
期末复习对于小学语文而言有着非常特殊的意义。上好语文复习课,提高复习效率,在复习过程中达到对语文知识的深入把握,促使语文综合能力提高。这样,学生的语文素养定能上一个新的台阶。
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在小学语文学习阶段,作为学生做好语文的复习是非常重要的,同时也要注重方法。下面就让读文网小编给大家分享几篇小学语文的复习方法总吧,希望能对你有帮助!
一、让学生进行广泛地阅读,并有条理地加以归纳
首先要熟读课文,查阅平时摘录的笔记,再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识,在学生阅读、复习的过程中,教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如:阅读本册所有的生字,记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者,掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法,并能举例加以说明。有了一定的线索,学生阅读复习时就能有的放矢,只要朝着这个目标脚踏实地地去做,那么就会既巩固了基础知识,又会有新的感受、新的收获,真正达到“温故知新”的目的。
二、背诵默写,积累佳句
近年来,命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查,为顺应这一考试发展趋势,在全面阅读全面复习的基础上,教师应要求学生勤于动手,把课文中学过的名言、警句、俗语、格言,以及篇段中的佳句摘录出来,并让他们认真地背诵,正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识,以便在阅读和写作中都能运用自如。
三、理解分析,举一反三
理解分析是积累的进一步深化。教学生会读,读得流畅、通顺,背得熟练,还未达到积累的目的,我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义,以及作者所要表达的某种思想感情,教师可以通过举例,让学生去理解去分析,启发学生“开动机器”,善于分析问题,善于通过表象看本质,练就一双慧眼。
四、教给方法,学以致用
积累的目的,在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以,在全面复习中,教师要重视对学生进行学法的指导,让学生真正掌握答题的方法,使他们在考试时能有“法”可依。复习说明文时,可以指导学生学会分析说明顺序的方法,让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序,并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序;复习关键词句所指代的具体内容时,可让学生自己总结出词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法,就能使学生在考试中得心应手,事半功倍。
五、设计试题,查漏补缺
在学生掌握了基础知识,学会了解题方法后,就要联系实际,认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题,进行模拟测试。
1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习,自己设计试题出一份试卷,并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试,考后让出卷的同学批改。这样做,既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习,又使学生初步懂得了哪些知识是重点,应如何去掌握。在评改试卷时,还能发现他人的错误,以引起自身的警惕,真是一举两得。
2、教师也可用模拟试卷或自己命题,对学生进行测试,来验证学生的能力达到了何种水平。但不管使用哪种方式,测试后,教师都要让学生及时纠正错误,查漏补缺,然后在复习时有针对性地不断补充,不断完善。
总之,在以上所述的基础、巩固、深化、提高、完善五个复习指导环节中,只要师生共同努力,认认真真地抓好这五个环节,那么,期末考试的成绩一定会令人惊喜的。
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教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面就让读文网小编给大家分享一些小学语文二年级上册教学计划吧,希望能对你有帮助!
一、班情分析:
通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
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11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。 2
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
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小学语文教学是一件非常有趣有富有挑战性的工作,做好语文教学的计划才能更好的提升教学能力和管理水平。下面就让读文网小编给大家分享一些语文s版上册教学计划吧,希望能对你有帮助!
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学此文转自斐斐课件园改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。
二.教学目的
提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,以全面提高学生的语文综合素质,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展为目标。
(一)阅读教学
二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料。
(二)关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全册要求会认的字420个,要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律。
(三)关于语文百花园
本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
1?字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目的是帮助学生扩展词汇,提高遣词造句的能力。
2?读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3?能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事,如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活,如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景,并给学生留出了想像的空间,有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源,创设情景,引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式,让学生明白口语交际的要求,锻炼表达、倾听、应对的能力,养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4?写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
5?我的采集本。是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集资料,丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合,充分发挥学生的学习主体作用,不仅是为了扩展知识,丰富积累,更是为了培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]欣赏和热爱中华民族的优秀文化,提高学生学习语文的兴趣,树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励,及时组织交流,探索一些方法,培养收集和整理信息的能力。
6?语文大课堂。通过活动,引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动,开展阅读活动,搜集资料,并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法,全面提高语文综合素养。
三、本册具体教学要求
1?借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识常用汉字420个,其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右,会写800个左右。
2?掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。
3?继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4?阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。
5?认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
6?培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7?根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。
8?热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
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作为一名语文老师,应该对自己的工作进行更好的计划,这样才能提高工作能力和工作水平。下面就让读文网小编给大家分享一些语文教师个人工作计划吧,希望能对你有帮助!
一、班级情况分析
二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
3. 语文园地 包括四 五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了 宽带网 。
4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在 语文园地 里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 :
学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥 学习伙伴 的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
七、教学进度(略)
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作为一名六年级学生,语文学习是非常重要的,做好六年级语文复习计划提高自己的语文水平吧。下面就让读文网小编给大家分享几篇小学六年级语文复习计划吧,希望能对你有帮助!
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书,联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章最基本的表达方法;
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;
⑶在理解课文内容的过程中,体会标点符号的不同用法,特别要能区别句号与逗号,顿号与逗句、分号与句号的不同之处;
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累,课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型
(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容,小学阶段所学的古诗文);
(2)联系上下文推想词句的意思;
(3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;
(4)能提出不懂的问题;(5)能说出自己的阅读感受;
(6)能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读(重在积累及方法的习得)
(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容,自主检查,拾遗补缺;
·以小组为单位,进行必背和选背内容的背诵比赛,同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点,准确把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
(2)注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)
·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)
·短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)
·读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)
·试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)
1用点明文章中心思想的词语或短句作题目:《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
2用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3用贯穿全文的线索作题目:《学与问》
4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》
5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读(重在方法的运用)
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本,让学生在充分阅读的基础上自主出题:
给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题,也可以自己独立出题,再把所有题目综合在一起,形成题库,每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内,学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分:习 作(复习时间:三天)
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述;
⑶学写读书笔记和常见应用文;
⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号;
⑸修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类
第一类:记实作文
写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作,表达自己对爸爸、妈妈的爱;写一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。
第二类:想象作文
看图想象,写故事;写一篇想象习作
第三类:应用文
学习修改习作;按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实验;调查统计谈感受;给老师的一封信;
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看,基本属于话题作文,贴近学生生活,且基本囊括了学生学习生活的方方面面,因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点:1.拟题;2.选材;3.表达。
四、复习策略
(一)拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作,好的题目保留,认为不满意的重新起一个)
拟题方法:
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致,能吸引人,让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。
(二)选材及构思
1、记实作文选材原则:真实精辟,小巧新颖。
复习要点:
(1)用心体验,重视自我的真实感受,有独到见解。
(2)细致观察,善于捕捉生活中的小事,从中选择新的角度来写。
(3)以小见大,选择小巧精致的“点”,忌选多全大圆的“线”。
题例:看着以下这些作文题,根据以上的三点提示,想想可以选什么素材来写?
《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧,我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……
小提示:尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则:情节丰富,生动形象;依托现实,大胆合理。
复习要点:
(1)给材料想象作文:充分发挥想象,使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
(2)无材料想象作文:想象要大胆,以现实生活为依据,注意汲取科学知识,以这些内容为依托,进行合理的创作。
3、应用文选材原则:内容真实、注重实用
主要内容:书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等
复习要点:
(1)书信:要传递有用的、收信人很想知道的信息,内容既要具体真实,又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
(2)读(观)后感:紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点,联系实际展开论述。
(三)表达
对学生提出表达要求即可,不必将所有题目写成文,以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则:具体自然、追求个性
指导要点:
(1)在表达时,要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
(2)努力接近口语,自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求个性。
2、想象作文指导要点:学会使用时空转换法、角色错位法,拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点:
(1)书信:
1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2内容具体简明,感情真挚,语气恰当。
3称谓得当。
(2)读(观)后感:处理读(观)和“感”的关系。读(观)是“感”的基础,“感”是读(观)
的结果,因而,要把“读”和“感”相结合,更要侧重于对“感受”的详细论述。
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对待不同的学生有着不同的教学方法,作为一名,小学语文老师应该要开展培优补差辅导计划,加强对学生的学习工作。下面就有读文网小编来讲解一下小学四年级语文培优补差辅导计划这部分的内容,希望能够帮助到大家!
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据我班学生学习情况分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
为了更多了解学生,摸清底子,做到有的放矢。 对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数。进班级后,考察了学生听说读写,发现这班学生两极分化很严重。
我认为只有扎实做好培优工作,才会是优生更优,差生不差。于是就先成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生,因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。
认真落实补差工作是我班重中之重
(一)、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。
(二)、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。
(三)、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
(四)、坚持不懈地关爱学困生。
多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的自主能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
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对于成绩优良的学生,应该相对应的制定优胜辅导计划,这样子才能够发挥出学生的学习能力!下面是有读文网小编为你整理的 小学五年级语文优生辅导计划,希望能够帮助到你!
一、情况分析
281班共有学生47人,其中男生29人,女生18人。通过多方面了解,我发现,班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
四、辅导对象
吴雪晴、许展鹏、吕小伍、翁思瑶、徐娟、何申奥、李玲、曹轩
五、辅导内容及时间安排
内容:
a)练习与测试中的“发展练习”题。
b)中学生语文报的相关内容。
c)根据教学进度,选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题加以指导。
d)布置课外阅读,增加阅读量。
e)进行语文实践活动,比如读书比赛,讲故事比赛。
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一个学期即将结束,作为一名语文教师们是否都做好来自己授课的教学总结了呢?下面就让读文网小编给大家分享几篇小学一年级下册语文教学总结吧,希望能对你有帮助!
时间毫不停息地走着,我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、 抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、 抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
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对于即将来临的期末考试,教师们应该制定好相对应期末复习计划!下面就让读文网小编给大家分享一些小学语文期末复习计划吧,希望能对你有帮助!
复习方法
1、扎实掌握课内知识,了解课内涉及的文学常识,识 记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂浅显的 文言文,理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语,能辨析修改常见病句,能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要,
展开丰富的想象和联想,恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
时间安排
第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓课本复习,包括字音、字形、成语、标点符号、文学常识等课本知识。
第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重点复习巩固文言文单元,突破重点背诵、默写、翻译等。 作文技巧、应试技巧指导
及学生自主复习。其间安排一次综合模拟检测。
备考策略
第一,死抠背默不丢
这是唯一与课本有直接联系的内容,一定要反反复复记牢基准,力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇,请根据自己的掌握程度有针对性的复习巩固。不仅要会背,更重要是会写——不写错别字!
第二,作家作品要记牢。
课本上涉及到的著名作家,要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。
第三,保质保量做练习。
用好手边现有的练习册(例如海淀的《三新》,西城的《学探诊》),认真完成每道题,实在没时间,对照答案认真读读都可以。选择题要明白为何选此项,其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法,做到独立思考,体现个性。
第四,掌握文言文规律。
文言文不一定会考课内的(高考都是从课外出题),但也要非常熟悉课内文言文,熟读课文,掌握课下注释,培养语感,积累词汇,尤其要掌握各种语法现象的规律与特点,如词类活用,如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感,才能提高文言阅读能力,最终把它迁移到课外文段上。
第五,诗歌鉴赏找方法。
看看历年高考的诗歌鉴赏题,结合课内所记笔记,了解诗歌常见表现手法、分析技巧,熟悉答题的格式与方法。例如,凡有写景抒情,必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景,或借景抒情、托物言志……
第六,作文整理积素材。
整理旧作,看有哪些可取之处,看老师评语或讲评笔记,明确应该如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情,回顾一下自己的生活,从身边搜集值得写的人与事,积累素材。动笔前一定要列提纲,写作时注意细节描写与刻画,把笔墨用到描写的主要对象身上!
第七,现代阅读养习惯。
现代文必然是课外的,只能是养成良好做题习惯,学会画题干、画文章,尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题,找找感觉。因为统考语文是水平测试,侧重能力,已经开始向高考靠拢了!
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对于五年级的小学生们来说,即将进入六年级的五年级下学期的期末考试对他们很重要,因此,教师们也有必要做好相关的复习计划。下面就让读文网小编给大家分享几篇小学语文五年级下册复习计划吧,希望能对你有帮助!
一、学生学习情况分析
本班有学生44名,大部分学生具有良好的学习习惯,学习的主动性强,具有良好的书写和预习习惯。对字词掌握情况较好,基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯,学习成绩很不稳定。本班的优生有10名同学,.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考,在阅读中具有自己独到的见解,答案准确。中间生25名,这部分学生学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,没有养成良好的学习习惯,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答,遇到课死记硬背的知识能应答,遇到独立阅读方面的知识,和拓展练习的题无从下手,。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。学困生生有9人。这些学生主要是智力相对较差,学习习惯差,十分粗心,记不住前边学后面忘,有时写一段文字,就出现好几个错别字。但我还是有信心,努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)根据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)根据要求写句子。
5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、阅读:
(1)、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思考价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。
8、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。
四、复习重点:
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
六、复习方法:
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
3、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
4、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
5、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
6.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背熟并能默写。
7.引导学生,多读书、多积累,精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。
8.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是重复练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。
9.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。
10.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和其他有利时机进行思想教育,进行鼓励和心理疏导,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
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在语文组安排的磨课活动结束后,教师们都会有什么样的总结与反思呢?下面是读文网小编网络整理的小学语文组磨课总结,希望对你有用。
从8月底开始,山东省教师研修网络引导我们走进培训,到六个专题学习后的磨课阶段,在培训中,很多时候我们都不由得联系着《推敲》的教学来体会、琢磨。随着培训的深入,每位教师在观课、研讨、发布中慢慢地觉察到自己的成长与进步。在专家引领专题、多种方法识字、在阅读中识字、阅读教学目标制订、阅读教学过程设计、第二学段习作教学、在“磨”课中、在学习中成长了。我们基隆路小学的老师们还特意学习了小语专家崔峦老师在今年7月全国第七次阅读教学研讨会上如是说——“要从教学观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教学“美丽的转身”。这是落实“育人为本”“促进公平”“提高质量”的重要保证。这就要把“以学生发展为本”的理念,变成每位教师自觉的教学行为。如果教学做到适合每个学生,促进每个学生的发展,就基本实现了教育公平。这就要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。这就要由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。实现观念创新、内容创新、教法创新,这是相当长时间阅读教学研究与改革的重点。”
所以,此时,我最想表达的是——我和我们语文研修一组组是在正确的时间段做正确的事情。这又是多么幸运!
三、研修体会
网络研修磨课的展示,让我们腾出时间去学习、去感受,在推敲磨课里,我们分享文化,分享着与平时课堂教学不同的大空间和大视野。
在推敲磨课里,我们深深地感受到了成长。在推敲磨课这个舞台上,特别能发现人才,你看,主讲教师就不用说了,光彩照人;还有我们的语文教研组长和评课老师,也各自展现了别样的风采。在推敲磨课这个舞台上,敢于“上”就是成功!老师们评课发言观课报告,敢于说、敢于评论,且掷地有声,而不是等待,这更是可喜的成长。
推敲磨课是一扇窗口,更是一种思维的启动。我们欣喜地看到,大能够更好地让学校文化得到提升,让大家在磨课的过程中,老师也在团队中得到温暖,得到凝聚。
1.为课堂文化注入活力,让孩子感受到更广阔的视野。
2 . 让老师专业成长:老师们通过对专题内容进行的钻研、筛选、提炼,就是一种真实的成长。
3.孩子们收获了、了解了多种知识,得到了开启,开启就具有了吸引力,讲堂上一个一个兴奋点、兴趣点,能成为孩子们自主研究、自主学习的动力。让他们从小视角走向大视角,从小话题延伸至大话题
感谢磨课,激活你我,成就你我!
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为了更好的贯彻实施素质教育,领会和运用新的课程标准.一切为了学生,为了学生的一切,也就是树立以人为本的学生观、教育观。下面是读文网小编网络整理的小学一年级语文教学工作计划总结,希望对你有用。
一、慎重、精心挑选教师
为使一年级走进新课程试验取得成功,学校领导多次研究、征求意见,挑选了六位责任心强、具有开拓创新精神且具有一定教育经验的教师担当一年级任科教师,她们中有业务领导,有学科带头人,教学能手,大多是充满活力与朝气的年轻人,而且她们都有不断学习,勇攀高峰的精神
二、组织、培训学习
一年级教师是课程改革的先行者,为了让一年级教师学好、用好新课标,全面推进素质教育,泉山区进修学校首先对一年级教师进行上岗前的培训,接着暑假期间,冒着高温酷暑,一年级教师又参加了市级培训。均取得了培训合格证书。无论是从思想上,还是从行动上,一年级教师都做好了充分的准备,投入到课改实验中去。开学后,校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学《走进新课程——与课程实施者的对话》。在实践中学习理论,再用理论去指导实践。
三、“走进新课程”研讨课
通过学习实践,我们全校开展了走进新课程语文研讨课,全校35岁以下的教师参与了上研讨课,同时还对这些课组织了两次座谈讨论,教师们用新的课程理念去评析所上课的成功与不足,使上课的教师总结了经验和不足,同时也是大家在一起磋商、交流、相互学习、相互提高的过程。未上课的教师在座谈会上谈了以后,再写出了评课意见。总之,在走进新课程的过程中,师生双方都得到了提高与发展。
四、一年级研讨课的展示
根据局教科研室的要求,一年级教师上课率不低于50%,学区在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌老师、黄长慧老师、数学顾艳丽三位老师上了课。张利斌老师在上口语交际《借铅笔》一课时,利用电教手段,让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时,是如何讲礼貌,把话讲清楚,借到铅笔的。同时,她还创设借东西,合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作,以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在愉快的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用文明用语。课堂上,张老师始终注意学生的习惯养成教育,尤其是张老师发现两个孩子从开始就不合作的事时,她没有因公开课而置之不理,而是让学生对他们的做法进行评价,使学生认识到不合作是做不好事情的,同学之间应该相互谦让。从这可以看出,张老师确确实领会了“以人为本”的真谛,教师要关注不同层次的孩子,面向全体学生,为了每一个孩子的发展,这也是张老师上课中的闪光点。
黄长慧老师在教《家》一课时,注重结合学生的生活实际和情感体验,使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中,黄老师运用自己扎实过硬的基本功,制作精美的头饰,当堂画出美丽的图画创设教学情境,调动学生视觉、听觉等多种感官去学习,学生学习的兴趣被激发出来,学习情绪十分高涨,受到了良好的教学效果。她们的课在学区分别被评为一、二等奖。
五、一年级百字竞赛
为了督促、检查一年级的语文基础知识,学校组织了一年级的语文基础知识竞赛。通过竞赛,学生的知识得到了强化与巩固,同时也发现了一些学习中的不足,为期末复习做好了铺垫。( 励志天下 www.lizhi123.net )
在新课标精神的指导下,我们全体一年级教师将继续更新观念,用新的理念去实践语文教学,创造性的使用教材,开发课程资源,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
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学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。以下是由读文网小编收集整理的小学一年级语文学困生辅导计划,希望能对你有帮助!
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育
一、确定差生名单,寻求致后原因,是做好差生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二.坚持三心两信,做到理解尊重,是转化差生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。 三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。
导致差生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
四、端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化差生工作的枢纽核心。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用下午第三节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的思维能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情。
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我们对于小学三年级下册语文的知识点应该做一个怎么样的知识总结才能提升学生们的复习效率呢?下面是读文网小编整理的小学三年级下册语文整理与总结以供大家阅读。
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母,并学会用行动回报父母对自己的爱。
2、为什么大家都沉默了?答:因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日。
3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己,能回报自己的爸爸妈妈。
4、你会怎样回报父母的爱?答:1)努力学习,不让父母担心2)生活勤俭,不让父母烦心3)不和父母顶嘴,不让他们伤心4)多做家务,让父母省心5)多和父母交流,让他们放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
1、“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”从阮恒的动作中,我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作:颤抖举起(我要救她。)——放下(我会死的。)——举起(她是我的朋友,就是我死了,我也要救她)。
2、阮恒为什么哭?答:他以为自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的词语有:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大,哭泣——抽泣哭声变小。从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。
4、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友,我就是死了也值得。
5、医生会这样安慰阮恒——别紧张,输血不会有危险的,你不会死去的,一会儿就好了。你这样爱你的朋友,帮助朋友,你真棒!
6、阮恒如果站在你面前,你想对他说什么?答:阮恒,你是我学习的榜样。以后,我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难,尽自己的努力去帮助。
《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰,这是一篇童话。这篇童话告诉我们:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来,爱心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(为生病的妈妈找水)——掉在地上端端正正,水依然是满的——银水罐(分一点水给小狗)——金水罐(妈妈让女儿喝水)——从中跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流(给过路人喝水)。从水罐的一次次变化中,我体会到爱心可以创造奇迹。
2、从水罐的一次次变化,我体会到了什么?答:从水罐一次次的变化中,我们体会到小姑娘关心弱小,尊重长辈,助人为乐的品质,懂得了要用爱心来对待生活。
《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
1、妈妈为什么写着“0芬尼”?答:妈妈的爱是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心爱着自己的孩子,一味地付出,从不计较报酬。
2、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子,看到妈妈的账单,他很快地领悟到,妈妈一直无微不至地爱护着自己,从来没有想到过报酬,跟妈妈的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他马上修正了自己的做法。
《太阳》一课是科普短文。
1、《太阳》一课运用多种说明方法:①列数字:其实,太阳离我们有1.5亿公里远。②举例子(列数字):如果步行,日夜不停的走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。③作比较:130万个地球才能抵得上一个太阳。④打比方:太阳会发光,会发热,是个大火球。
2、太阳的特点是远、大、热。
3、“太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”这一段主要讲的是太阳热的特点,运用的说明方法有:打比方、列数字、作比较。“估计”一词不可以去掉,原因是:去掉以后就变成非常准确的数字,可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。
4、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”?答:太阳和人类的关系密切,如果没有太阳,石油和煤就没有办法形成,我们煮饭、取暖就成了问题。
月球是个什么样的世界?答:天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、文中写了哪些未解之谜?答:1)难道这些尘土有杀菌作用吗?2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?3)难道月球的年龄比地球的年龄大?或者是月球的火山活动比地球早?
2、月亮的美称:玉兔、夜光、玉轮、婵娟……
3、描写月亮的诗句:1)海上生明月,天涯共此时。2)明月出天山,苍茫云海间。
网络给我们的生活带来了那些影响(网络的用处)?答:1)网络可以查阅信息2)可以跟世界各地分人随时进行交流3)网络购物。信息高速路指的是电脑网络。
为什么说地球变成了小村庄?答:网络将每个国家甚至每个家庭连在一起,无论相隔多远,人们总能随时随地保持联络。
《太阳是大家的》课文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。
1、“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,只有全世界的人民加强理解和信任,各国人民才能和平共处,人类才会有更美好的明天,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
2、我想对别的国家的小朋友说——亲爱的小朋友,祝你在太阳的照耀下快乐地长大。
3、除了太阳是大家的,还有什么是大家的?答:地球、月球……
《一面五星红旗》中讲述的是一位留学生拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。
2、在漂流遇到危险时,“我”先想到的是把国旗系在脖子上,表明我对国旗的尊重和爱护。
3、“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”这段话通过对我神态和动作的描写,表达了我对五星红旗和祖国的热爱。
4、“我愣了一下,然后久久凝视着手中的五星红旗红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。“可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”1)描写神态的词语有:愣了一下、凝视。描写动作的词语有:摇摇头、拿起、向外走、摔倒。
5、你想对留学生说些什么?答:大哥哥,你是一个爱国、有志气、有骨气的中国人,你赢得了外国友人的尊重,我为你骄傲。在极度困难的处境中,你以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,你真了不起!
6、当面包店老板想用国旗交换的时候,“我”在想什么?答:“我”会想:这绝对不行,五星红旗是国家的象征,代表民族的尊严,我绝不能这样做。
7、我想对面包店老板说什么?答:国旗是我们中国的象征,代表我们国家的尊严,你不应该要求别人用国旗换面包,我宁愿饿死也要维护国家的尊严。但你后来给予我很大的帮助,我应该谢谢你!
8、1949年10月1日,在开国大典上,毛泽东主席在天安门城楼亲自按动升旗按钮,从此,五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由曾联松设计的。《中华人民共和国国旗法》规定:国旗是中华人民共和国的象征,每个公民和组织,都应该尊重和爱护国旗。
《卖木雕的少年》中卖木雕的少年为了不让我带着遗憾离开非洲,他等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年美好的心灵。
1、课文顺序:听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。
2、游人如织—说明游客很多,像织布机一样穿梭往来。
琳琅满目—满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—艺术形象非常逼真,如同活的一样。爱不释手—喜爱得舍不得放手。释,放下。
3、他听到谈话声,来到我们面前,原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。“卖木雕的少年”专门在这里等候我是为了送我一个木雕小象墩,他的行为表现了他善良、淳朴的心灵和对中国的情谊。
4、你想对卖木雕的少年说什么?答:你虽然是一个普通的卖木雕的少年,但你知恩图报,没有忘记中国人对非洲人民的帮助。你靠卖木雕为生,但却不要钱把木雕送给中国朋友,可见你是一个重情重义的人,我很敬佩你!
5、我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?划“ ”部分描写出我对小象墩喜爱; 划“ ”部分描写出我内心的活动。
6、“少年连连摆手,用不太标准的中国话说:‘不,不要钱。中国人是我们的朋友。’”你怎样理解中国人是我们的朋友?答:非洲人们非常感谢中国人民给予他们的无私援助。
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在教师们的教学过程中,复习计划的编制工作是他们的重要工作职责,所以,教师们有必要做好这项工作!下面是读文网小编整理的苏教版语文小学四年级下册复习计划以供大家阅读。
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特写复习计划。依照计划,在不足一个月的时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培
养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
三、复习措施:
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。
四、复习目标:
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习, 进一步巩固已学知识。
4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
五、复习重点:
针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。
难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。
学困生:
重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)
难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。
六、复习方法:
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
七、复习时间及内容安排
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