为您找到与小学语文研修活动心得体会相关的共200个结果:
近几年来,网络研修成为了我们每一位老师很好的学习的平台,在那里我们学到了很到教学方面的知识和技能,以下是我的这个方面的心得体会日志。
首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
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作为学校的语文教研组长和骨干教师,我有幸参加了这次远程研修小学语文学科的学习。在网络远程研修这个平台上,与全国各地的教师和专家进行交流学习,在交流中不断地进步、收获、成长。通过几个月的网上研修学习,作为一位语文教师,我对语文教学有了更深的想法,如下:
新课改课堂教学中,要求教师要以教材带领学生走向自然和社会,然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”,从这句话中,我们就知道还是不能走出“教教材”,新课程的教材,使我们在课堂提问下,学生无语。我们是想让学生弄懂教材,并从教材中引发到现在生活中去,而往往教师们还是拘谨于教材,不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少,读课外图书也有限,也很难去领悟教材,甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教,根据学情而教,使学生读有所感,思有所启,练有所得,学有所获,让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材,发现、选取典范语段、欣赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,还要自己准备好课文的相关知识、背景资料,条件允许的情况下,学生能自己收集信息最好。这样,在教学中才能得心应手发挥信。
此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
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参加小学语文远程研修,通过6个模块的学习,对各个学 段的识字、写字、阅读、习作等目标和评价要求有了更进一步的认识和理解,对教师专业化发展的途径也有了明确的方向。现将自己的教学实践和学习体会结合起来,谈一些认识。
我们都知道不要死读书,读死书,那么,怎样做才能事半功倍呢?
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继续教育是提高教师素质的一个重要途径。教师继续教育是指对在职在岗教师的再教育,其类型包括学历补偿教育和非学历研修两种。当前,教师的继续教育正在由学历补偿教育向非学历研修转变。
学生有了动手参与的兴趣、能力,还必须有参与机会,否则一切都成了"无本之木"。教师要善于根据教材内容特点和学生实际,创造条件。为学生提供更多的动手参与机会。可以在课堂上展示学生的动手能力,让学生在"学"中参与。
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教师继续教育"学分制"背景 下,"网络研修"备受欢迎。网络研修是信息时代背景下教师继续教育发展的新模式,它不只是网络技术的引入,而且是对传统教研与培训的变革与创新。以下是读文网小编整理的小学语文老师学习后的心得体会日志范文,欢迎阅读!
经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:
语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因:
语文教师研修学习
一、教师态度过于严肃,语气生硬,课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按老师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以下几方面:
一、教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情 慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构,丰富课堂内容。
45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业,培养良好习惯。
语文学习贵在积累,我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每天坚持随手笔录,不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境,触发写作灵感。
教好语文课,提高学生学习积极性主要责任在教师,我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感,同时要在提高自身素质上狠下功夫,充分利用好现在先进的教学设备和手段。
通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
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我们常常有这种感觉,在课堂上,我们花不少时间分析课文,讲解词语,练做习题,学生们也认认真真地按老师的要求去做,可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想,这是我们的教学方法出现了问题,语文素养的提升不应该单单是教出来,而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过:“阅读能教人思考,思考会刺激智力的觉醒。”朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话,给我们以启示:阅读,尤其是在宽松的课外时间里,进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而,要使课外阅读收到一定的实效,离不开老师的正确指导。我想,应从兴趣入手,使学生想读;传授方法,教学生会读;正确引导方向,让学生多读,从而达到以课内带课外,以一篇带多篇,以精读带博读的效果。
一、激发阅读激兴趣,让学生想读
兴趣是最好的老师,强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣,我采取了以下措施:
(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣
学生最爱听有趣的故事,教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述,使学生听得津津有味之时,引导他们自己去看课外书。比如:有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事,然后再启发引导同学们说:“同学们,你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后,我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来,同学们都兴趣高涨,争着去阅读这本书。教师还可以提出一些问题,激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道原因时,我“趁热打铁”,向他们推荐了《十万个为什么》这本书,学生就会自觉地阅读这本书,从中去寻找答案。
(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生在课本中所学到的课文内容,有时想更加了解有关这方面的知识,求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物,会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习,如能够让他们阅读该全本书,了解全貌,解除心中疑团,学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》,可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》,可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗,可向学生推荐《唐诗三百首》,这样,学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往,学生就会盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中。
(三)根据学生年龄特点实际推荐读物
由于孩子天性活泼,因此必须选择适合他们个性的,能吸引他们的读物,才能引起他们的兴趣。一般来讲:小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解,推荐读物时做到有的放矢,使每个学生的阅读兴趣都调动起来。
二、传授阅读方法,教学生会读
我们都知道不要死读书,读死书,那么,怎样做才能事半功倍呢?
(一)把语文课本作为例子,教会学生阅读各种体裁的文章。
在阅读教学中,要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,使课内外相互补充,相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写,古诗、童话、寓言怎样理解,都要传授方法给学生,为课内和课外“铺路搭桥”,才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法,课外阅读时才游刃有余。
(二)要学会精读、略读和浏览。小学生在阅读文章时,多数都是一个字一个字的读,这既不能达到良好的阅读效果,也浪费了大量的时间。所以,在教给读书方法时,我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位,成功后增加到四个字,直到一次能看多个字,快速跳读,一目十行,这就是浏览。略读是要把握全篇的大意,得其要领。因此,在阅读中,对某些难点,只要不影响对整体的把握,可以绕过去,长句可以抓主干,生字难词只要不影响理解,可以跳过去,当然,这不等于走马观花,而要集中注意力,有目的地扫视。而精读,就是细细品位文章的词句,体会文章所要表达的中心,真正读熟读透。任何一本课外读物,对于小学生来说,都不需要面面俱到,只字不漏地阅读。要先看前言、目录、后记等,然后抓关键词句,抓线索,拨冗去繁,提纲契领,筛选出自己所需要的知识和信息。多种读书方法穿插运用,效果较好。
俗话说:“不动笔墨不读书”,这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘录在本上,自订报刊、杂志、可剪贴,随着年级的增高,能用自己的知识去审视、评判,就可写读书笔记,总之,伴随着思考的读书,才能真正收到实效。所以在阅读的同时,还要指导学生学会做读书笔记,记主要内容,摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记,每周一次进行反馈评价,在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记,进行交流。有时还让学生给文字配上插图,更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议,切实培养了学生的阅读能力。
三、巧铺阅读之路,让学生多读
培养了兴趣,教给了方法,我们还得巧铺路,让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。因此,我认为首先要从教材入手,我们所使用的教材具有示范性,它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时,应抓住教材与课外读物中存在的联系点,全面辐射,扩大学生的阅读范围。其次,必须重视第二课堂和语文教学实践活动,开展丰富多采的活动,如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课,让学生在活动的参与过程中,接触大量的书籍,使阅读面越拓越宽。
书籍,是人类进步的阶梯。通过合理的,大量的阅读课外读物,不仅会提高学生的语文综合能力,还会对学生的良好人格起到塑造作用。
这些年我对语文教学有了深入的了解,同时也整理出了一套自己的心得,我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问,教学方法尤其重要,下面我来和大家说说我的一些心得。
首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们的个性,优缺点等等,从而激发学生学习兴趣,提高学生语文素养,因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。最重要的,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
我会培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次要重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
此外,我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动
总体概括一下就是,注意以下几个方面、有限的时间内提高课堂效率, 新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发觉里面的新事物。 二、培养适合学生自己的学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习。三、作为老师要有自己的教学理念,但把握不住语文课该教什么 理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,教师之间将更加紧密地合作,与不同学科的教师打交道。四、给学生语文营造更广阔的想想空间,教师在课堂怎样培养“语感” 谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。五、 把教师的教学理念贯穿到行到中去,那如何去备好课 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。
最后,我想说的是,作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是教师职业道德的灵魂! 尊重学生即是师德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事,我会加倍的努力,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
上面这些就是我的一些感慨,今后我会继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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小学语文老师需要不断地通过研修来提升自己的个人能力,这样才能够顺利地完成小学语文教学计划。下面是有读文网小编为你整理的小学语文教师个人研修计划 ,希望能够帮助到你!
为了响应新世纪教育变革的潮流,适应教育发展的趋势和要求,与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力,提高教育教学质量,做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野,充实教学经验,提升创新力,特此制定教师个人的自我研修计划。
一、提高师德修养
认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识,切实提高自身师德师风,使自己具有高尚的道德情操,敬业爱岗,乐于奉献,为人师表,关爱学生、任劳任怨,淡泊名利。
二、加强理论学生
积极学习新课程知识、新理论,及时了解新课程改革的的动态和信息,熟悉《新课程标准》的要求,把学到的理论应用于教学实践中去,做到理论联系实际。
三、提升业务能力
1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学基本功。
2、多多观摩“名师教学案例”,向名师取经,反思自己教学的得失。
3、积极阅读有关教育教学的书籍,如:《小学语文教学策略》等。
4、努力提高多媒体教学技术的水平。
四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动
1、按时参加教研活动,大胆的发表自己的见解,积极与同行、同事交流,认真做好教研笔记。
2、认真完成各项教研任务。
3、自觉地加各种培训活动,积极参加“集体备课、上课、评课”活动。
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对于小学生们的教学内容虽然简单,但是计划与实际起来并不容易!下面是读文网小编网络整理的小学语文活动课计划,希望对你有用。
一、指导思想:
以学校工作计划为核心,以新《课标》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作:
1、落实教学常规,提高教学效率
本学期采用新教育本课框架,一年级为单位,分单元备课,要求教师要认真把握教材,研读教参,抓住重难点,结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案,教案尽量达到适合同头课老师上课,但是每位教师在上课前要对教案进行修改,加入自己对教案的理解和设计,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改,要认真对待,每月要接受学校的检查,不仅次数要达标,(语文作业一、二年级每学期不少于50次,作文每学期16次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2、强化课改意识,改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:即教师发展、学生发展。首先,我们要“研”起来,一改往日的研课模式。本学期,我们的教研活动要努力在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散,集体学习与分组研讨相结合的办法,使教研活动丰富多彩,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表,努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式,同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课,同级老师再在一起研课,指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改,最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三上午的时间深入研究课堂教学,使每次研课都能让老师从中有所学习,有所收获。同时,每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3、丰富教研活动,提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级探讨本学期的班级活动。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,及时检测,及时考评。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业,少做练习册,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划,本学期新教师、老教师每人上一节观摩课,共同学科的老师研讨,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4.组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。
(1)举办读书节,进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书,开展大量阅读活动,并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著,和学生一同成长。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作,培养写作苗子。
(5)撰写论文和教学案例,积极参加镇教育学会分会的评比活动。
(6)是社会调查活动。鼓励每个年级有计划的进行社会实践调查活动,走出校园,丰富孩子的课余生活。
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小学语文随着教学模式的变革变得越来越灵活,语文老师要通过研修计划来不断地去提高自身的教学水平。以下是由读文网小编收集整理的小学语文教学研修计划,欢迎阅读!
一、指导思想
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课,上一节作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。
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由于小学的语文课文变得越来越灵活,所以学校总是会定期开展语文教研活动以提高小学语文老师的教学质量。下面是读文网小编网络整理的小学语文教研活动计划,希望对你有用。
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教研组为依托,充分发挥教研组 ,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。
二、工作要求及措施
1、联系实际,深化我校小学语文课堂改革
我校的小学语文课程改革已经进入第六年。六年来,我校课程改革取得了可喜成绩。为让课程改革更加深入,我们善于总结经验,研究解决课程改革中出现的新问题,具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律,在新学期里,我们将对这一问题作更深入研究与探讨,具体体现以下工作中:
(1)举办两周一次的“课改沙龙”研讨,对教学中涌现出的好教师,好教法及时交流推广。
(2)组织教师积极参加新课程教学观摩活动,以“请进来,走出去”的形式,不断提高教师的教研能力。
开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究,探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子,全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。
(3)开展“研讨课”、“示范课”的研究,打造一批“精品课”,让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,走向理性和成熟,使语文课堂杜绝形式主义倾向,回归语文本色,理出清新朴实的面貌。
2、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。
加强学校教学质量监控,通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试,质量分析等各个环节全程关注,建立政党的调研机制,及时了解情况。
3、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
本学期,我校语文教研组利用本校每周二、三的教研活动和集体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。%本文来自※※ ※本文仅供参考,感谢∽您的支持#
4、掀起我校“读课外书,写规范字新的高潮”。
一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰盛的阅读大餐,激越我们的才气,丰富多彩的活动,焕发了校园的生机和活力。本学期,配合教研室组织开展“读课外书,写规范字”的教研活动,为培养学生受益终生的良好习惯着想,从学生长久发展着眼,引导教师从本学期开始着手,在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字”。
5、强化青年教师专业水平,使教师教学素养的全面提升。
近几年,我校青年教师进步迅速,通过上学期的青年教师优质课大奖赛,我校选拔出一批教学能力强,教学经验丰富,能熟练驾驭教材的中青年教师,发挥这些教师的引领与辐射作用,不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广,还要及时把优秀教学设计,典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上,让更多的教师提出宝贵的意见,使他们的教学更上一个台阶。
6、积极参加教研室组织的教研活动。
本学期将在团区委的领导下,在学校党政领导的关心和支持下,围绕学校中心工作,加强和改进未成年人思想道德建设,贯彻落实胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述,以培养党的事业的合格接班人为宗旨,以促进我校学生的全面发展为目标,按照"建服务型团委,育创造性人才"的团工作思路,解放思想,干事创业,稳步推进我校团的各项工作.
一,进一步加强团员的理想信念和思想道德建设,拓展共青团育人空间
大力开展中国特色社会主义理论学习宣传教育活动,在学校广大的团员青年学生进行思想道德教育活动.
1,以青年团校活动为抓手
我校的青年团校有很好的基础,今年,在我校团委在党总支的指导下,我们将继续结合"永远跟党走"这一主题,开展好我校青年党校的学习.积极参加团区委组办的区内各校理论学习组织间的交流活动,中学生理论学习月系列活动,通过青年团校的活动,培养一批理论学习骨干.
2,以德育专题教育课为平台 ( 励志天下 www.lizhi123.net )
本学期我们将尝试在校德育专题教育课上开展青年团校的专题课教学.并以此为基础,与校党支部进行共建结队活动,聘请党支部的各位党员教师担任校青年党校的辅导老师,并在对青年团校学员党的相关知识授课.
3,以各班团支部组织生活为基础
我们将加强对班级团支部理论学习活动的指导,将理论学习活动作为团支部组织生活的组成内容之一.要完善机制,建立各班团支部理论学习制度,坚持每学期开展2-4次理论学习活动,做到"四个有",即"有明确的学习主题,有完整的讨论记录,有详实的学习资料,有及时的团员反馈".同时结合校班会,思想政治课,主题班会等契机,通过学生主讲,小组讨论,案例分析等形式,创新理论学习活动方式,培育一批班级团支部理论学习组织典型.
二,丰富校园文化建设,促进全面发展
积极响应团区委的号召,以中学生学习生涯导航行动和学生社团活动为抓手,增强校园文化对学生的感召力,通过各项主题活动的开展锻炼中学生的综合能力.
1,以"祖国发展我成长"主题,开展中学生学习生涯导航行动,分年级推进,深化导航活动成效.
根据我校学生身心发展特点,围绕"祖国发展我成长"主题,制定三年学习生涯导航计划,分层开展学习生涯导航行动,加强对学生在学习,思想,生活全方位的导航.在学校的统一协调下,根据各年级学生特点,开展相应活动:初一的活动主题为"适应学习新变化",引导学生正确面对崭新的学习环境,确立奋斗目标;初二的活动主题为"公民道德在我心",培养自身道德素质,强化公民道德意识;初三的活动主题为"迈好青春第一步",加强对责任意识的理解,初步形成合理的职业规划,培养学生树立正确的人生观和价值观.
2,大力推进我校学生社团的建设,活跃中学生社团,繁荣校园文化
学生社团是学生校园文化的重要组成部分,我们要开展好社团招新工作,按照《中学生社团管理章程》规范社团建设,进行社团管理,创建品牌社团,发挥社团在学生中的号召力和影响力,繁荣校园文化.积极与兄弟学校学生社团联系,开展校际间社团"手拉手"结对共建活动,与兄弟学校学生社团一起取长补短,实现共同进步.我们还将继续开展好社区社团结对共建活动,和街道团工委共同协商,确定社团社区服务项目,签订项目协议书,共享双方资源,共同开展活动.通过社团活动,树立六十四中学生在社区的良好形象.
三,推进主题教育与社会实践活动,培养中学生爱国情感
深入开展"我与祖国共奋进"主题系列教育活动,以纪念改革开放30周年,2010年奥运会举办以及2010年上海世博会三年倒计时为契机,引导中学生充分认识改革开放伟大成就.深化64中学子和谐世博行动,引导学生投身和谐社会建设.
1,以改革开放30周年为契机,深入推进中学生主题教育活动.
开展生动有效,主题鲜明,凸现时代特征的主题教育活动.根据学生特点开展"红色诗歌朗诵""红色歌曲我来唱"等民族精神系列活动,升华中学生爱国爱党情感.组织学生通过团组织生活,开展以了解市情区情内容的"我是未来主人翁"的主题教育活动,通过举办摄影,征文以及演讲等各种形式的活动,让中学生了解和赞颂改革开放30年来的卓越成就.
2,以"青春与世博同行"为主题,开展中学生社会实践活动.
以2010年北京奥运会的召开和2010年上海世博会三年倒计时为契机,开展"青春与世博同行"为主题的社会实践活动,让学生广泛了解世博,宣传世博,参与世博.结合奥运会的召开,以"志愿中国·人文奥运"为主题在各班级团支部成立以奥运宣传,交通文明,护绿环保,敬老爱幼,对外交流为主要内容志愿者服务队,通过节假日参与社区志愿服务和谐行动,展示中学生良好形象.
3,以"我看奥运","奥运精神永存"为主体,开展一系列宣传活动.
开学初将办一期以"我看奥运"为主体的办报,做一次国旗下讲话,开一次主题班会,宣传在奥运会上我国运动健儿取得的成绩,并学习他们在运动场上勇于拼搏,为国争光的精神;同时也宣传在奥运期间涌现出的好人好事,充分体现奥运主人精神.
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为了更好地搞好语文教育教学工作,教师们应结合自身情况,特制定个人校本研修计划!以下是由读文网小编收集整理的小学语文校本研修计划,欢迎阅读!
校本研究既是学校的一种研究制度,也是教师的一种研究方式。 校本研究是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学此文转自斐斐课件园实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。根据学校制定的研修规划,结合我本人的教学实际,在本学年我的校本研修目标和内容是:以终身教育思想为指导,以教师专业业务素质提升为目标,以进行课题研修为载体,认真参加素质培训,采用集中研修、分散自学,集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育,远程教育培训”等方面全面提升个人素质。
具体目标如下:
1、新理念:以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。
2、新课程:根据基础教育课题改革工作计划,积极参加中小学教师新课程培训,从具体案例入手,科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题,进一步帮助自己解决新课程中的实际困难,提高个人在教育教学此文转自斐斐课件园实践中实施新课程的能力和水平,促进新课程改革。
3、新技术:认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。
4、师德教育:结合师德师风建设活动,全面加强个人职业道德教育,通过多种途径和方式广泛开展宣传,从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例,增加师德教育的针对性和实效性,促进自己职业道德水平的显著提高。
5、远程教育培训:认真参加市局组织的远程教育培训活动,力争通过培训学习使自己更新理念,转变角色,切实提高教育教学此文转自斐斐课件园能力,尽快适应新课程改革。
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对于每一个语文教师而言,应该怎么样去制定自己的研修计划呢?以下是由读文网小编收集整理的小学语文研修计划,欢迎阅读!
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课,上一节作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。
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阅读是小学语文的必要教程,小学语文老师在授课前教好做好教学研修计划有助于提高自身的教学水平。以下是由读文网小编收集整理的小学语文阅读教学研修计划,欢迎阅读!
一、课题的提出
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范,是识字的有效途径,是学习作文的范例,是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”(《课标》语)因此,语文课中,阅读教学占的比重大,用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大,花费的时间多。因而,人们一提到语文课,往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中,“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语;“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。
可是,随着课程改革的不断深入,不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹,这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念,集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”(《课标》语)而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章,都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养,甚至教师个人的人格魅力。由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我区语文阅读教学。正如杨再隋指出的:“当前,小学语文教学中虚化现象比较普遍,热热闹闹走过场,认认真真搞形式,语言训练不到位,不落实。难认的字不多念几遍,难写的字不多写几次,该解释的词不解释,该辨析的词不辨析,该品味的句子不反复品味,该归纳的段意不归纳,至于最基本的句子,篇章知识,标点符号知识更是一溜而过。”这段话讲的也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。
从我们调研的情况看,导致阅读教学低效的因素归纳起来有:目标不明确,对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准;不重视培养学生良好的学习习惯,特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯;一讲到底,一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是,只一味的读,没有层次、没有点拨、甚至没有要求;不重视对教材进行有机整合。
基于问题、分析问题、解决问题,我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。
二、课题的界定
教学的有效性是指有效率的教学,即指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内带来的最好教学效果的教学,是卓有成效的教学;教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现一定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程,创造性地整合、使用教材,促使学生的语文素养得到最大限度的提高。
三、课题研究的对象和内容
(一)研究对象
小学一至六年级学生。
(二)课题研究的主要内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性,拟分学段重点进行如下研究:
低段:1、阅读兴趣的培养;
2、预习习惯的培养;
3、随文识字能力的培养;
4、认真倾听习惯的培养。
中段:1、抓关键词句理解课文能力的培养;
2概括能力的培养;
3、质疑能力的培养;
4、积累好词佳句习惯的培养。
高段:1、略读、浏览等读书能力的培养;
2、深入理解重点句段,领悟文章思想感情;
3、读写结合能力的培养;
4、搜集与处理信息能力的培养。
以上内容,由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。
四、研究目标
1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。
2、在全区小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围,形成一支较强的语文教师队伍,提升我区小学语文教育教学质量。
3、通过研究提升学生的语文素养。
4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
五、课题研究的思路和方法
(一)研究的思路
本课题决定以学生发展为目标,以阅读教材为载体,以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心,以教师教育教学水平提升为重点,探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。
(二)研究的方法
本课题在《区域推进校本研修促进教师专业发展的研究》的总课题的指导下开展研究,以行动研究法为主,以调查法、经验总结法、文献法等为辅。
1、行动研究法
行动研究是在一定理论指导下,把教育教学实践与理论相结合的研究,尤其注重实践者也要成为研究者,研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里,课题组充分调动小学语文教师的积极性,让他们成为本课题组研究的实践者,同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研究中,不断反思和总结,把研究的结果及时运用于实践。
调查法主要是通过调查,深入课堂弄清当前课堂教学现状,从中发现问题。为解决问题,为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据,以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。
3、经验总结法
经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼,形成成果在全区学校推广应用,促进本课题研究的进一步深化研究。
文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。
六、本课题的研究基础和条件保证
本课题的提出是在我区经历了《小学语文“三话育人”的实践研究》以及五年的课程改革等基础上,一线教师有一定的小学语文教育科研经验。
为了使该课题顺利实施,取得实效,有如下条件保证:
1、教育专家的引领。
2、教研室对各校子课题的统筹、协调管理,以及竞争机制地运行,调动全区研究的积极性。
3、学校积极参与,在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。
4、用好“小学语文博客群”以及“小学语文qq群”这两个交流平台,促进研究群体智慧的交融与提升。
七、课题研究的步骤和措施
(一)研究步骤
根据本课题研究的目标和内容,本课题研究分为三个阶段,交叉滚动前进。
第一阶段:课题准备阶段(2009年9月至2009年12月)
1、2009年9月,区小语网络教研中心组成立,小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流,梳理全区小语阅读教学中存在的共通性问题,思考课题研究的方向。
2、2009年10、11月,召开小语网络教研中心组第二次会议,确立研究课题,布置研究工作,明确分工,下达研究计划。谈话调查相关教师,初步拟定研究方案。
3、2009年12月,讨论和修改课题方案,明确各阶段研究工作重心。
第二阶段:课题实施阶段(2010年1月至2010年7月)
1、2010年1月,研究制定课题实施指南,召开课题中心组工作会,研讨课题的内涵、特点和研究措施。
2、2010年6月,召开开题会正式实施研究,各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。
2010年6月至2010年7月,课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施,全面开展课题研究,力求圆满完成研究任务。
第三阶段:课题总结阶段(2010年8月至2010年12月)
课题组进行结题的相关工作,完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作,召开结题现场会。
(二)研究措施
为确保研究工作有序有效地进行,提高研究成果的信度和效度,我们拟采取以下措施进行课题研究:
1、问卷调查,了解现状
由总课题研究小组设计调查问卷,组织相关研究人员对全区小学语文教师进行问卷调查。通过问卷调查,对什么是有效教学,语文阅读有效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解,为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。
2、加强管理,指导研究
建立实验课题中心组,聘请对小学语文阅读教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的市级、省级专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问,定期和不定期指导课题研究。将全区参研学校分为几个片,由牵头学校负责组织每月一次的研究活动,课题中心组实行联络员负责制,联络员深入所负责的片全程参与并指导课题研究,随时了解各片的研究进展及困惑。中心组定期开展研究,调整研究策略,努力解决研究中出现的问题,使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中,各子课题组应按研究方案认真开展研究,完成研究任务,并在每学期初制定研究计划,每学期末进行研究小结,并上交课题中心组。参研学校每学年填写《龙泉驿区教育科研课题研究工作年度报表》,报告研究工作的进展情况。为强化实效,激励先进,每学年末,课题中心组根据各校开展研究的情况,按优秀、良好、合格、不合格评出等级,并对考核结果进行通报。
3、加强交流,突出实效
①充分利用网络教研资源优势
课题中心组利用得天独厚的教研网络,在《龙泉教育》网上开辟小学语文“研究专栏”,为参研人员提供学习资料,定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训,不定期地邀请专家对参研人员进行理论培训,要求课题研究教师积极参与学习、讨论,提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。
(1)通过e-mail向教师征集教研活动内容
一线教师是教学的实践者,也是本课题研究的主体。教研的内容应当从教师中来,到教师中去。教研活动针对各类课型(拼音、识字、写字、阅读、作文、综合实践活动等)上片区级、区级研究课、展示课,教研员做好教师专业成长的伙伴。
(2)建立资源库,实现网络资源共享
新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是以个体劳动为主,这使得许多教师智慧封存于个人手中,造成资源的浪费。为了让同伴互助更好地得以实现,我们将以“阅读有效性”公共教育博客、小学语文qq群组等载体为交流平台,将语文教师们潜心研究、精心开发的课件,编制的试题,设计的教学,撰写的心得等放在网上,使老师们的成果能够彼此交换,使它的作用和使用范围被无限放大,从而避免重复开发、浪费资源,为教师们提高课堂教学的有效性提供较充足的时间保证和资源保障。
我们还会推荐相关的小学语文网站和小学语文教学权威杂志,并及时向一线教师提供相关的网站信息,引领一线教师经常关注小学语文教学研究新动态。教师们平时遇到的教学苦恼、问题、体会,都可以通过“发贴”的形式自由地在“龙泉教育小学语文”内发表意见。当老师们将自己遇到的问题发贴到论坛时,中心组由专人负责梳理问题,引导更多的老师进行思考或是进行答复。
②加强校际间的交流
为了促进课题研究不断深入,课题中心组将定期组织各子课题组之间的交流活动,坚持开展教师听、评、献课活动,坚持抓好课前精心设计,课堂务求质量,课后深入反思几大环节,并鼓励优秀学校、教师对薄弱学校和教师进行重点指导,帮助他们找出存在的问题,提出改进的建议。
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对于小学语文组的教师们,教学活动的计划安排都准备好了吗?让我们来一起实践吧!以下是由读文网小编收集整理的小学语文组活动计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以追求有效课堂教学为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生习惯养成教育为载体主线,确立“立足课堂抓质量,加强教学研究生效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作目标:
1、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。
2、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。
三、具体措施:
(一)、加强学习,不断研究,提高教师素质。
1、提高教师的理论水平。根据区发展中心的要求,认真组织老师学课标:针对落实课标的重难点,制订切实可行的研修方案;学范式:充分运用好相关资源,学习《小学语文课型范式与实施策略》,明确实践的路径感;学习《教学预设与生成关系论》,提高教学改革的针对性;学常规:深入学习《常州市中小学学科教学建议》《金坛市中小学教学工作基本要求》,重视“小语学科教学建议”在规范教学行为和开展校本教研方面的重要作用。要先学后研,努力实现两个零距离;向理论学习,研究理论发展的新动态;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视同年级之间的团队学习和合作学习,促进教研组水平的提高,争创学校先进教研组。
2、落实语文组各项常规工作,使语文教学工作扎实有效。做好六认真的检查记载,认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真做好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求,组内进行定期和不定期的检查,并做到检查有记载、有反馈,发现优点及时表现,发现问题及时解决。
3、认真备好精品课,本学期学校开始尝试电子备课组内教师在资源共享的基础上,能根据自己的特长和班级特点,对教案进行复备、反思。学校将加强对组员的备课检查,使每堂课都能用自己满意的教学方法完成教学任务。
4、结合教研课题,能围绕主题积极主动地学习相关理论知识。低年段重点围绕“识字写字研究”主题,中高年级重点围绕“阅读教学中读与写的结合”主题,上好、听好每节教研课,并积极讨论。
5、加强教研组内的日常性交流听课,组内单元测试情况反馈。
(二)、重视培养学生的语文素养
1、认真落实综合实践活动内容,指导学生开展丰富多彩的活动,培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力,如低年级的生活识字、中高年级的手抄报等,把语文学习延伸到课外、社会。
2、围绕校本教材,开展经典诵读比赛,利用早读时间和语文课,有计划地读背诗文等。
3、根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,让每一个学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识,明白事理。
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教师们只有参加教研组组织的各种研修活动,才能够得到能力上的提升!以下是由读文网小编收集整理的小学语文组研修计划,欢迎阅读!
一、研修目标
1、通过研修学习,提高自身的师德修养,力争成为一名校内优秀教育工作者。
2、通过研修学习,带领语文组全体教师提高自身的业务水平。
3、通过研修学习,校本研修的科研水平,余伟,唐娜老师能成为学校教学能手,毛晓花、邹燕、王婷等在课堂教学艺术有较大的提高。
4、通过研修学习,促进语文组教师,尤其是三位新教师自己对新课标的理解和应用。
5、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平(医学专著、课堂教学、名师课堂实录与评点各一本)。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,尤其以学校订的《小学语文教学》,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学古典书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法尤其在对学生学习习惯、思维力、注意力、记忆力这四方面进行培养,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。把自己所感所获记载在学校语文组博客之中,备组内同志分享。
(四)在教学环节管理上,朝着打造高效课堂目标奋斗,在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1) 、坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2) 、多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3) 、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔,提高教育科研水平。
(1) 、及时积累专题研究的第一手资料。
(2) 、尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
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教师们在编制教学计划的工作上进度赶的怎么样了呢?个人研修计划是一份重要的工作!让我们一起探讨一下吧!下面是读文网小编整理的小学语文教师的个人研修计划以供大家阅读。
一、自我分析
我是一名小学语文教师,参加教育教学工作22年来,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上,我认真钻研教材,潜心研究教法,努力顺应新课改的教学趋势,不断完善自己的课堂教学,形成了一定的教学特色。作为一名学科带头人,我率先垂范,上好示范课,带领科组内教师共同进步。此外,我也积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历,注重学习教育教学理论,注意了解和掌握教学规律。当然,在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚,专业知识不很扎实,教育教学中的创新意识还不够,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。我想,要胜任本职工作,必须加强学习,不仅要不断地更新和扩充自己的知识,还要能教给学生获取新知识的方法;在实践中去摸索、去探讨,以适应新形势,使自己胜任本职工作,成为全能型教师。
二、发展目标
树立终身学习的意识,合理安排好工作与学习的时间,加强理论与实践相结合,提升师德修养,立足岗位,持之以恒,努力充实自己,提升专业素质,增强理论底蕴,学以致用,大胆开展教育科研研究,反复实践,勤于反思,努力使自己成为学习型、研究型、全能型教师,争取三到五年的时间成为名教师。
三、研修措施
1.每天挤出20分钟读书,广泛地阅读各类有益的书籍,尤其是语文专业方面的书籍,教育专家的著作、名教师的课堂实录等,不断夯实自己的理论基础。
2.积极参与各级部门组织的语文教研活动,在培训中成长。
3.跟随丘红慧导师,认真吸取各方面的经验,在学习中成长。
4.深入钻研教材,认真备课,多上公开课,在实践中成长。
5.充分利用网络资源,如:QQ、博客等与名师工作室的导师、教育专家以及学友们保持联系,大胆向他们请教,多交流学习。
6.经常反思自己的课堂教学、教育现象,及时把自己的心得体会、思考记录下来,发表在自己的博客空间。
7.注重学以致用,教学与科研相结合,深入开展课题研究,把自己的课题研究从实践层面提升到理论层面。在培训其中,重点完成与导师的子课题,继续研究自己主持的《小学中高年级语文课前预习的研究》。
8.勤于练笔,撰写论文,积极投稿,争取每学期写一至两篇高质量的论文,力争在区级、市级刊物上发表。
9. 深入学习信息技术,动手制作精致、实用的教学课件,为提高教学效率服务。
10.苦练基本功,如普通话、钢笔字、粉笔字,尤其是毛笔字。
通过本次为期一年的省骨干教师培训活动,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,决心认真学习,不断更新自己的教学理念,丰富自己的文化底蕴,夯实教学理论基础,力争早日成为一名出色的语文教师。
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