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优等生总是会给人一种自豪的感觉,其实优等生也有着不为人知的自卑的一面,毕竟人无完人。下面是读文网小编网络整理的《优等生的自卑》阅读题目,以供大家学习参考。
19.(1)傲慢不羁,率性而为(2)弱处,不足,缺点,毛病
20.原因:因为太过渴求完美(追求完美),对自己不满足,(或者:觉得“自己险了会读书,考试成绩好之外一无所长”。
表现方面:(1)羡慕同学的长处(厌恨自己的平庸);(2)对能冲击自己的人感到胆怯。
21.B
22.答:运用了议论的表达方式。(1分)作用示例一:叙议结合,在前文叙述“我”作为优等生的自卑、时时羡慕别人长处的基础上,结尾水到渠成地引出作者的观点,每个人都有自己的优点,每个人都有自己的软肋,点明所述之事的深意。
示例二:卒章显其志,点明主旨,人无完人,不管优等生还是“差生”都不必太过自卑,人生处处有考场,深化了文章中心。(作用必须结合文章内容分析)
23.(第一问)“我”是一个成绩优秀而又能认识到自身不足、渴求完美、积极向上的人。(第二问)示例一:人无完人,每个人都有自己的优缺点,不管成绩优秀与否,我们都无须自卑,优等生自有不足,“差生”亦有闪亮之处。这个世界不以学习成绩论英雄,只要我们努力,就能成为别人心中的“优等生”。
示例二:我是个成绩不大理想的学生,但我不会自卑,我有我的优点长处,我会努力进取,自信生活,因为野百合也有春天。
示例三:我是个成绩优秀的学生,但我不会骄傲自满,我要善于发现自身不足,同学间相互学习,因为真正的挑战永远在考场之外。
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学习,对于人有多重要
生活中,我们每天都在说学习。在中国,我们寒窗苦读十多年,只为过高考那座独木桥;走出学校这座象牙塔,来到社会上,也要不停地学习,不然的话就会被社会淘汰。人们常说,“活到老,学到老”,可见学习是有多么重要,接下来,百文网小编带您领略学习的重要性!
习近平去年的一次讲话中说:要建设“人人皆学,处处能学,时时可学”的学习型社会,于是“学习型机关”,“学习型企业”,“学习型家庭”等名词接蹱而至。当然,国家更多是从社会人才培养高度考虑,有了更多的人才,才能提升国家的竞争力,而人才不是凭空产生的,无疑乃从学习而来。
佛教的教主称为“本师释迦牟尼佛”,佛教徒又称为“学佛人”,从“师”“学”这样的名词中,可明显感受到佛教更应是一个学习型的特殊人群,对于任何一个未成佛前的众生,学习都应是持续不断地保持的行为和心态。经中记载释迦牟尼佛前生为菩萨时,为求一偈,身烧千灯;玄奘西行求法,历尽万难艰辛,只为取经、求学;“赵州八十犹行脚,只为心中未悄然”……古往今来,数不清的菩萨先辈们做出了令世间人也为之深心尊仰、动容落泪的学法之表率。
然而学习毕竟一个人孤独探究的过程,是要坐在冷板凳上,付出足够的心力和脑力的,可能对于很多人而言,这意味着无尽的枯燥与乏味。
“人心趋下流”,泼出去的水,自然向下,人要堕落是极其容易的,而学习本身是往上的,是要对抗一些生来的习气的,学习远不如和新老朋友聊天舒适,远不如做一场法会热闹,远不如到处“考察空气与食物”更有兴味……
其实果真能学进去,学习的乐趣也很多。
学习让我们不局限于感官所接触的世界,不局隘于有限的知识空间;学习让我们生活的心理空间更为广阔,对事物的了解更加精准、透彻,增强辨别真伪的能力;学习让我们心力与思维张力更加强大,增强做事过程中所需要的观察力、判断力、决断力、毅力、忍耐力等等;最重要的是,学习可以垫高我们脚下的高度,借着佛祖先贤的肩膀,我们看得更高,望得更远,心量为之大开,视野为之提升,心胸更开放,包容度更强。
以上这一切,足以让我们的生活更优雅,更安和,更有味,更有,更充满意义。
以上还只是就学习产生的效果而论,而学习的过程也并不像一般人想象那么乏味:或被精辟的析理折服,或被美好的表达而感动,或被全新的理念触动,过去久郁之疑结顿然开朗,或纠正了长久来的错误认知及错误理念;而对专业的学习,则随着逐渐深入,愈深入而愈见其瑰奇,甚而一通百通,由深妙之理贯通眼前一切之人事物,变得极其富有智慧。
于我个人而言,我的感受是,学习的最大的好处是帮助我认识到自己。认识自己并不是件容易的事,镜子里的我和真实的我,完全不是一回事。古希腊神庙上镌刻着一句话即是“认识你自己”,这是人类流传久远的哲学命题。
人若不学,永远不会知道自己原来是渺小的,自己原来是微不足道的,自己原来是罪恶的;而自己究竟渺小到什么程度,罪恶到什么程度,如果不靠一把学习的镜子,绝对难以有一番彻骨彻髓的认知。
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在我们看来,老师们认为的优等生是光荣的,你知道他们内心的自卑吗?下面是读文网小编网络整理的《优等生的自卑》阅读题目及答案以供大家学习参考。
19.(1)傲慢不羁,率性而为(2)弱处,不足,缺点,毛病
20.原因:因为太过渴求完美(追求完美),对自己不满足,(或者:觉得“自己险了会读书,考试成绩好之外一无所长”。
表现方面:(1)羡慕同学的长处(厌恨自己的平庸);(2)对能冲击自己的人感到胆怯。
21.B
22.答:运用了议论的表达方式。(1分)作用示例一:叙议结合,在前文叙述“我”作为优等生的自卑、时时羡慕别人长处的基础上,结尾水到渠成地引出作者的观点,每个人都有自己的优点,每个人都有自己的软肋,点明所述之事的深意。
示例二:卒章显其志,点明主旨,人无完人,不管优等生还是“差生”都不必太过自卑,人生处处有考场,深化了文章中心。(作用必须结合文章内容分析)
23.(第一问)“我”是一个成绩优秀而又能认识到自身不足、渴求完美、积极向上的人。(第二问)示例一:人无完人,每个人都有自己的优缺点,不管成绩优秀与否,我们都无须自卑,优等生自有不足,“差生”亦有闪亮之处。这个世界不以学习成绩论英雄,只要我们努力,就能成为别人心中的“优等生”。
示例二:我是个成绩不大理想的学生,但我不会自卑,我有我的优点长处,我会努力进取,自信生活,因为野百合也有春天。
示例三:我是个成绩优秀的学生,但我不会骄傲自满,我要善于发现自身不足,同学间相互学习,因为真正的挑战永远在考场之外。
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预习对于语文学科的重要性
导语:教学过程是从学生的预习自学开始的,教师则在学生预习的基础上施教,学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习,变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见,预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。以下是百文网小编为你搜集的关于预习的文章,一起来看看预习对各学科的重要性:
预习就是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学习的过程。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。“预习”这一环抓得好,就能有效地提高学生的自学能力,这样一来,就可以全面提高学生的学习素质。
《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念,那么,通过自学让学生自主获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究,培养自学能力,张扬学生个性,表现自我等方面有其独到的作用。
叶圣陶曾经说过:教的目的是达到不要教。教师教学的最终目的,不是单纯地传授学生某些知识,而是为了教给学生如何掌握某些知识的方法;只有这样,学生在学习中才能变被动地接受知识为主动地学习知识,才能真正发挥其主体作用。教师一定要教给学生预习各种体裁课文的方法,让学生在预习中培养自学能力,使教学质量得到进一步提高。
翻读一下科学文化界的名人传记,大家就会明白,他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学能力上,而课前预习就是自学之树的萌芽。会预习,可使学生终生受益。
对于教师来说,预习具有侦察作用,它是教学过程中的一环,也应看作备课过程中不可残缺的一部分,是二者之间的“过渡段”。因此,教师应十分重视预习过程中的信息反馈,以便恰当调整教学方案,取得较好效果。而在“明白”学生,通过预习,初知概貌,生出疑问。“测量”出自己知识的深浅,认识到课文难点之所在,然后再去学习课文,其积极意义是很明显的。
强调课前预习是提高语文学习效率、养成良好学习习惯、培养学生自学能力、展现学生自主学习的最优化的学习方法。因此,作为语文教师,我们应尽量培养学生养成良好的课前预习的好习惯,为学生学好语文打下扎实的基础。
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经验:实践中得到的知识或技能。 下面,我们整理了五位优等生的学习经验,与大家共享。
毕业于杭十四中,今年考入上海交通大学,读航天航空专业。
小杨个头挺高,说话慢条斯理,回答提问前会沉思一下,语言组织很有逻辑。他从高三老师的一句口头禅说起:“平时考得差的,高考一定考得差,平时考得好的,高考未必考得好。”他说,高中三年学习,一定要做到功夫在平时。
小杨说,进高中后时间很重要。学习计划一轮接一轮,要紧跟节奏。还要留点时间梳理各科知识点,查出漏洞及时弥补。理综这门课,题量大,考试时一般时间较紧,到考试末尾要放松心态。平时多训练,把握住考试的时间节奏,很有必要。
小杨昨天重点介绍了自主招生。“新高三的同学将面临自主招生,是个好机会,但只针对学有余力的同学,不能因自招耽误高考。自招题往往都是竞赛的简单题,对于参加过竞赛的同学是很容易的。对于理科自主招生,数学和物理是主课。建议买些竞赛类辅导书,利用平时时间做基础题、背公式,能帮不少忙。”
“面试时,发言要具有逻辑、准确、简洁。不一定要能完美解决问题,只要有想法有创意即可。我参加浙大面试时,被问到:你对《中国好声音》有什么意见和建议等。
“想成功,需要平时不断积累,关注国内外新闻动态,有丰富的知识面,培养创意。”
优等生的6种通用学习方法 课本很重要,爱好要坚持
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导语:教学过程是从学生的预习自学开始的,教师则在学生预习的基础上施教,学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习,变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见,预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。以下是读文网小编为你搜集的关于预习的文章,一起来看看预习对各学科的重要性:
预习就是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学习的过程。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。“预习”这一环抓得好,就能有效地提高学生的自学能力,这样一来,就可以全面提高学生的学习素质。
《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念,那么,通过自学让学生自主获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究,培养自学能力,张扬学生个性,表现自我等方面有其独到的作用。
叶圣陶曾经说过:教的目的是达到不要教。教师教学的最终目的,不是单纯地传授学生某些知识,而是为了教给学生如何掌握某些知识的方法;只有这样,学生在学习中才能变被动地接受知识为主动地学习知识,才能真正发挥其主体作用。教师一定要教给学生预习各种体裁课文的方法,让学生在预习中培养自学能力,使教学质量得到进一步提高。
翻读一下科学文化界的名人传记,大家就会明白,他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学能力上,而课前预习就是自学之树的萌芽。会预习,可使学生终生受益。
对于教师来说,预习具有侦察作用,它是教学过程中的一环,也应看作备课过程中不可残缺的一部分,是二者之间的“过渡段”。因此,教师应十分重视预习过程中的信息反馈,以便恰当调整教学方案,取得较好效果。而在“明白”学生,通过预习,初知概貌,生出疑问。“测量”出自己知识的深浅,认识到课文难点之所在,然后再去学习课文,其积极意义是很明显的。
强调课前预习是提高语文学习效率、养成良好学习习惯、培养学生自学能力、展现学生自主学习的最优化的学习方法。因此,作为语文教师,我们应尽量培养学生养成良好的课前预习的好习惯,为学生学好语文打下扎实的基础。
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导语:接下来读文网小编将跟大家继续分享有关高效课堂方面的文章,希望您喜欢阅读:
我校自20XX年4月参加全国名校共同体,开始实施高效课堂以来,已近一年半时间。期间,我们取得了一定的成功经验,也发现了诸多问题。我校在打造高效课堂前,学校组织了多批教师到山东学习,也多次请山东一线教师到我校对全校教师和学生进行培训。但根据名校共同体的要求,我们基本上是照搬山东兖州一中模式,没有在本校先试点,没有很好结合校情、班情、学情就在全校全面铺开了。这造成了我校在打造高效课堂模式时过度重视形式,过于理想化,过分夸大其功效,以至于迷失失了自我。导致我们在实践的过程中遇到了很多问题没有务实地去研究,因此很多问题没有得到有效解决,造成了教师、家长、学生的抵触情绪,极大地损害了家长对学校的信任,教师的改革热情,学生的学习积极性。
鉴于以上问题,我们提出高效课堂应走本土化道路。想用一种药包治百病是不可能的,那不是科学的态度。我们应该冷静下来,梳理问题,思考对策,走自己的改革之路。因此,我觉得本学期我们要把《高效课堂应走本土化道路》作为学校课题去研究,将梳理的问题作为子课题进行深入的研究。
张校长在离任前已经确定了高效课堂本土化方向,下面我想就实践过程中突出矛盾谈谈自己的肤浅的思考。
设想:按照高效课堂模式,导学案的作用非常重要,“导学案”既是方向盘也是路线图,既有目标又有方法,给学生高效预习指明了方向。通过“导学案”引领学习,并培养学生的自学能力,这不仅解决了预习问题,而且实现了高效预习。这就要求教师在编制导学案时,必须把握好对教材的“翻译”,把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识,翻译成能读懂、易接受、通俗的、具体的知识。设计的“导学案”要能够深入浅出,做到知识问题化,问题层次化。
实践中的问题:要编制这样一份导学案难度很大,很多学校使用“导学案”,但编写的质量不高,使用的效果不理想。一份好的导学案必须根据自己的校情、教情、学情来编制,并要考虑到不同的班级,不同学科,不同的课型。我也看过兖州一中和昌乐二中的导学案,他们的导学案也没有达到上面的要求。另外学生预习后,第二天还要展示,要真正将导学案预习好,学生的时间根本不够用。兖州一中老师到我校授课时,一课时的导学案预习,学生花了一整晚晚自习。这就必然导致学生相互抄导学案,尤其是普通班。就像张校长总结的那样,学生先是将课本上的搬到导学案上,再从导学案上搬到黑板上,最后从黑板上搬到嘴上。还有些内容仅仅靠学生预习、展示是很难弄懂的,如数学中的函数,物理中的力学等等,如果不顾学情,千篇一律地按同一模式操作,学生必将失去学习的兴趣,必然会对高效课堂模式起抵触情绪。
对策:我认为导学案的编写必须考虑到新授课和高三复习课的区别,新授课的导学案改为预习案+教学设计(教案)形式,降低预习的要求,通过设计预习问题,让学生带着问题去预习,通过问题要让学生了解下一节课要解决的主要问题;对预习中重难点问题,还可以设计子问题,引起学生的思考,通过完成课本上基础练习检验学生的预习情况。高三年级还是可以采取导学案的形式,导学部分重点引导学生对要复习的知识进行归纳与整理,另外高三的导学案还应该包含例题的精讲与拓展,当堂的反馈以及课后巩固练习(需要批阅)。
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所谓优等生,也就是成绩在一本线以上的考生。优等生在新的一学期应该如何制定学习计划并且努力学习呢?,以下给学生们的几点建议:
成绩在一本线以上的考生,在班里应该说是名列前茅。特别是成绩没有较大起伏的同学,更是具有一种优越感。可是,这些优越感却是高考复习的大忌,因为考生往往会因此而漠视学习上的薄弱环节,从而使考试中的失分点渐渐变成了“盲点”。
1、继续保持优势是前提。 你首先要知道高三是个逆水行舟不进则退的阶段,其他同学很有可能通过正确的复习方法,追赶上来,因此不能对以往取得的成绩过于满足。而是要向前看,不仅要保持学科内的相对优势,更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。
2、从小处着手是原则。优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。 你必须注意自己在学习和考试的过程中是否存在习惯性失误和习惯性失分的现象,让孩子抓紧时间及早规避。另外也要提醒孩子在答题过程中注意步骤完整、书写规范、尽量使用学科术语,确保能拿到的分数不丢分。
3、学科均衡前进是目标。虽然优等生在分数上具有领先优势,然而仍然存在自身的弱科弱项,因此这些学生的复习重点应是把弱科补好,让强科更强。只有这样才能使各科均衡地向前发展,而不至于担心考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。
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批评家,专门从事评论、评批的人。下面是读文网小编收集整理的《对于批评家的希望》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
15.请简要分析文章的论述思路。(6分)
16.请概括第③段中“滥用了批评”的几种表现。(6分)
17.结合全文,谈谈鲁迅对批评家的希望。(6分)
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众所周知,问题学生具有普遍性,一旦教育失误,将引发严重的社会问题,因此,如何教育问题学生是世界各国教育面临的共同话题。出现了问题的孩子,正是需要关爱和帮助的孩子,父母更要加倍的爱孩子,呵护孩子,用全身心的爱去温暖孩子已经冻僵或者受伤的心。
有个孩子叫刘洋,是初中二年级学生。由于爷爷奶奶的溺爱,父母简单粗暴的教育方法,加上其它原因,他沾染上了诸多不良习惯,比如戴耳环、染黄发、穿奇装异服、抽烟、喝酒、打架斗殴等。他自制力很差,上课至多能坐十分钟,就要找借口出教室去“散心”,迟到旷课更是家常便饭。刘洋鬼点子很多,为了逃避上晚自习,他经常制造停电——把教室的电线剪断,并在外面包上一层绝缘胶布,让人检查不出来。
这样的孩子谁见谁头疼。学校要求刘洋转学,并给他父母下了“最后通牒”。在这种情况下,为了有的放矢地对刘洋进行教育,在另外学校任教的叔叔(刘洋父亲的朋友)来到学校了解情况。说明了来意后,校长“如数家珍”似的摆出了刘洋的一大堆缺点,并附上了一句话:“教育不是万能的,我看这个孩子不可救药了。哪个学校要是能把这个孩子挽救过来,我算是真服你!”
第二天,他叔叔和他聊了一会我。取得刘洋的信任后,充满信心的对他说:“老师第一眼看见你就喜欢你了。你确实与众不同,你的灵性很高,连恶作剧都很有特色。孩子,你的聪明才智如果用到正路上,我保证你能成为一个优秀的孩子,将来成为社会的有用之才!”
刘洋吃惊地看着他,因为在学校和家里,从来没有人尊重他,没有人用这种口气和他说话。他说:“我知道我有好多缺点周围的人都说我坏,我就没有信心学好了,只好破罐子破摔了!”
征得他父母同意,他把刘洋带到家里。在这期间,他和刘洋同吃同住,真诚地给予刘洋无微不至的关怀,并给他讲了好多做人的道理。在他的真诚感召下,刘洋摘掉了耳环,又把头发染黑,脱掉了奇装异服,也戒了烟,并开始补习初一的数学和英语。由于他适时地给他表扬和鼓励,刘洋的学习热情高涨。在他家里的那段时间里,刘洋不公高质量地复习了两门功课,还得到了关爱,受到了尊重和肯定,更重要的是,找到了好孩子的感觉。
为了培养刘洋的自信心,家长给刘洋联系了转学。开始,接收学校的校长对刘洋没有信心。家长对校长进言,这孩子虽然走过一段弯路,但本质不坏,天赋也很好,如果能引导好,还是能给学校争光的。
在家长的再三恳求下,学校最终答应让刘洋在那里先学习,看他的表现才做最后决定。刘洋没让大家失望,在新的学校,他不仅能遵守各项纪律,而且学习成绩也稳步上升。进入初三,刘洋脱颖而出,进入班级优等生行列,并担任了纪律委员,还入了团。2005年,刘洋以优良成绩考入洛阳一所重点高中。
以上事实告诉我们:没有不成功的孩子,只有不成功的教育者;没有不良的孩子,只有不幸的孩子。试想,如果当初学校不接纳把刘洋,父母也放弃对刘洋的教育,让刘洋失学流浪到社会上,社会上级也许就会增加一个少年犯。
因此,如果孩子已沾染上不良习气,家长千万不要放弃对孩子的教育和挽救。如果你对孩子失去了信心,眼睁睁地看着孩子走上邪路,你将会有永远挥之不去的悔恨。不要忘记,教育孩子是终身的责任。孩子出现这样那样的问题,表明你是个不合格的家长。从现在起检讨自己的问题并努力改正,还为时不晚。
孩子不良行为的校正,首先建立在家长教子观念的改变上,建军立在父母素质的提高上,建立在父母对孩子爱的基础上,建立在父母对孩子的信心上。出现问题的孩子,正是最需要关爱和帮助的孩子,父母更要加倍地爱孩子,呵护孩子。
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