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家长可不可以“打孩子”?“打孩子”是有益还是有害?这是一个古老的话题。古今中外的家长、教育家、思想家,都很关心这个问题,发表了不少反对家长打孩子的观点。
有一天与朋友聊天,我说,就是在“”中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人……你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼啐了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便会遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确在掌握数量,不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累……
孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。孩子,打与不打都是爱,你可懂得?
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中考记叙文的选文一般都是文质内涵丰富,具有很好的审美价值的文章,知识点较多。把握好答题技巧,才能做到应对自如。这篇毕淑敏《儿子的创意》阅读答案是由小编为您收集整理,希望能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读能力。
儿子的创意
毕淑敏
儿子在家里乱翻我的杂志。突然说:“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开,我置之不理。
他说:“咦,你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”
我说:“是啊是啊,很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧,还得有钱。”
他很郑重地说:“这上面写着,举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者,免费到日本观光旅游。”说着,把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说:“关于宗教,你懂得多少?关于建筑,你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块,多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说:“可是我有创意啊,比如这个博物馆里可以点燃藏香,给人一种浓郁的宗教气氛。比如这个博物馆里可以卖斋饭,让参观的人色香味立体地感受宗教。比如这个博物馆里可以播放佛教音乐,您从少林寺带回的药师菩萨曲,听的时候就让人感到很宁静。比如……”
我打断他说:“别比如了,像你这样布置起来,我想起了旧社会的天桥。人家征的是建筑创意,要像悉尼的贝壳状大歌剧院,有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好,还奢谈什么建筑!”
十几岁的儿子好脾气,不理睬我的挖苦。自语道:“在地面挖一个巨大的深坑,就要100米吧,然后把这个博物馆盖在底下……”
我说:“噢,那不成了地下宫殿?”
儿子不理我,遐想着说:“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙,再用透明的建筑材料砌成外墙,这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在,产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升,会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯,象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他:“挖到地下那么深的地方,会有矿泉水涌出来,积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯,空中的螺旋状,多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
儿子摆摆手说:“妈妈,您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题,不关我的创意。妈妈,您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊。”
我叹了一口气说:“好了,随你瞎想好了。不过我要提醒你一句,对于一个学生来说,我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前,我说:“可以让我看看你的完成稿吗?”
他翻了我一眼说:“您是评委吗?”
我只好一笑了之。
很长时间过去了,在我们几乎将这事淡忘的时候,儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。
他看了一眼地址,是那家征文发起部门寄来的。儿子对我说:“妈妈,猜猜信里有什么?”
我说:“一封感谢信。所有的投稿者都会得到的答案。”
儿子说:“我猜是一张飞往东京的机票。”
我们拆开信,里面是一张请柬,邀请儿子到海外参加发奖仪式。
儿子苦恼地说:“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
我说:“还不死心啊?邀请你参加发奖仪式,已是天大的面子。我想,这同我们这儿的电视剧友情出演一样,烘托气氛,以壮声威,是助兴之举。”
儿子思忖着说:“妈,您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样,给所有可能获奖的人都发请柬,到时候再突然宣布谁是真正的得主?”
我说:“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。别想那么多了,重要的在于你已参与。”
儿子皱起眉头说:“参与固然重要,得奖也很重要。”
我说:“对于你现在最重要的是做作业。”
当我们把这件事完全忘记的时候,接到了征文举办部门的第二封信。信中说,我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式,他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖,奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来,还没摘书包,我就把信给他。
他看了一眼,然后淡淡地说:“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小,一个人到日本去不方便,商量了一下就说,算了,给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他:“你为什么这么想到日本去呢?”
他立刻来了精神,兴致勃勃地说:“日本的游戏机最好玩了,我去了就可以买一台回来玩啊。”
(选自中国画报出版社《毕淑敏·儿子的创意》)
5.儿子说自己很“勇敢”,从全文来看,他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出其中两点。
6.倒数第三段中画线的句子,表现了儿子的哪些性格特点?请分列出两点,并作简要分析。
7.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法,并就他们其中的一种看法,谈谈你的意见。
8.《儿子的创意》中,“男子汉”的形象鲜活可人,你认为它在写法上最成功的一点是什么呢?
5.参考答案:(1)敢于参加竞争激烈的创意征文赛。(2)敢于靠自己的力量去日本。(3)勇于做自己想做的事情。 (4)敢于想别人没想过的事情。
解析:一是注意“勇敢”一词的含义,然后根据文章中儿子所想所做的加以解释。
6.示例:(1)自信,不满足于自己得银牌,对自己充满信心,认为应该得金牌;(2)天真,把不得金牌的原因归结为自己年龄小,确实是孩子的见解;(3)幽默,语言风趣,有个性,如“算了,给他个银牌吧”,有幽默感;(4)豁达,语言中流露出儿子的大度、潇洒,看问题与众不同。
7.参考答案:(1)母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造),学生最大的创意是有一个好的学习成绩。(2)儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。
解析:此题只要根据“创意”一词从文中找就能得出答案。
8.参考答案:生动传神的细节描写,极富个性的人物对话描写等,言之成理即可。
解析:此题是考查描写人物的手法,如“肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写”等,了解了这一点根据文章的特点就能答出。
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一个美丽的项圈会有什么特别意义呢?下面是读文网小编收集整理的《宝石项圈》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.人们在看到老人的一刹那为什么一定会注意到她的项圈?
2.从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处句子中任选一处,具体分析其在表达上的好处。
3.第⑾段中,“期待和自豪的泡沫”怎样理解?
4.文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择,你会选哪一个作结尾?请把所选序号填在下面的括号里,并说说选择的理由。
A.有吗?B.有吗?
有吧。有!
选择:()
理由:
5.第⑼段中写老奶奶因为“我”的贸然问话而脸色黯淡下来,如果你在现场,你会对老奶奶说些什么?(30字左右)
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在你看来,城里人和乡下人有着什么样的区别呢?以下是由读文网小编收集整理的毕淑敏《城里人与乡下人》阅读题目及答案,欢迎阅读!
11.(1)(5分)CD(C由下文“活着是自豪还是悲哀”可知,老农的询问引起“我”的思考,可见“我”并没有同意小伙子的回答。D引用古训的目的不仅仅是针对老农个人,还为揭示 一种社会现象)
(2)(6分)①热情好客,如对“我们”热情款待;②率直、实在,如毫不保留地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西,分成两个地块,绝不掺和的做法;③有些狡黠、自私,如“沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑”,“我们给自己吃的东西,用的是土法,没有化肥,没有农药,更没有激素”。(每点2分)
(3)(6分)①为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”,依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧:②自己作为城里人的一员,在农药和化肥的围攻浸淫中,至今活着,不知是该自豪还是该悲哀;③想到中华民族“己所不欲,勿施于人”的传统美德在吃这个大问题上,怎么尽失。(每点2分,意思对即可)
(4)(8分)老农的做法是可笑而错误的。(2分)①他把清洁的食品留下,把上了农药化肥激素的卖出,是狭隘自私的表现;(2分)②他弄不清城里人与乡下人原本是一体的,他缺乏见识与胸怀;(2分)③他的行为违背了民族“已所不欲,勿施于人”的传统美德。(2分)(意思对即可。其他答案,视情况酌情给分)
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在毕淑敏的《造心》里,她想要向我们描绘一个什么样的事情呢?你领悟到了他想表达的情感吗?下面是读文网小编整理的毕淑敏《造心》阅读题目及答案以供大家阅读。
8、(4分) 开头这样写是借鉴诗歌的表现手法,以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴,引出人类要“造心”
的话题。同时以类比突出人类造心的重要性。(每点2分)
9、(4分)第四段:材料不同,心有不同,造心应选好的材料。 第五段:方法态度不同,造就不同的心。(各2分)
10、(2分)我们的心,是长久地不知不觉地用自己的双手塑造而成。
11、(5分)文章结尾这两句话以船喻心,以“下水远航‘象征开启新的人生之路,喻指美好的心灵可以使人直面困难,承受挫折,永葆生命的活力。(意思对即可)
12、(5分)示例:父母是孩子的第一任老师,孩子是一张白纸,父母在上面书写涂抹,也影响着孩子的一生,孟母断机杼教育孟子勤学造就了一代亚圣,岳母刺字“精忠报国“塑造一代民族英雄。
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在文章《宝石项圈》里,会发生一个关于宝石项圈的什么样的故事呢?下面是读文网小编整理的《宝石项圈》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.①项圈非常美丽别致(或:项圈上的宝石每块都很名贵,在灯光下发出彩色的光芒)
②老人的表情和所有体态,都像指针一样指向了她的项圈(一点即可)
2.甲:用比喻的手法,形象地表达了老人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理(或:用比喻的手法,形象地表达了老人达到预期目的时的高兴心情)(答出比喻手法或生动形象,句子意思理解正确即可)
乙:用对比的手法,通过宝石的晶莹剔透来衬托老人的苍老(答出对比或衬托,句子意思理解正确即可)
3.老人期待和自己的亲人在一起,期待和别人谈论自己的子孙,为自己有这么多的子孙而自豪,这些子孙并没有把老人放在心上,老人非常孤独、失望,她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。(意思对即可)
4.A:表达了不确定的意思,包含复杂的情感,如肯定、怀疑、失望、期待等,委婉含蓄,引人深思
B:表达了肯定的意思、乐观的心理。(选中A或B,可得1分,原因2分,但要言之成理)
5.“略”。(能揣摩老奶奶心理、言之成理,语言得体、通顺即可)
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在人生中,你感到幸福吗?你对你自己的幸福茫然吗?也许阅读文章《幸福盲》后,你会寻找到真正的答案。下面是读文网小编整理的毕淑敏《幸福盲》阅读题目及答案以供大家阅读。
21.文中第⑥段说“我发觉自己出了问题,不是小问题,是大问题”。请问这个“问题”是指什么?(2分)
22.文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的?(3分)
23.文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案,请你根据自己的认识再另给三个答案。(3分)
24.请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。(4分)
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在作者毕淑敏的《青虫之爱》里,她会向我们讲述一个什么样的故事呢,又想表达什么内容呢?下面请欣赏读文网小编为你带来的毕淑敏《青虫之爱》阅读题目及答案,希望你能够喜欢!
1.因为我被虫子吓坏了,而旁边的“见虫就晕”的好友却一反常态,没被吓到,使我很吃惊,所以“愕然”。
2.“我颤颤巍巍伸出手,长大之后第一次把一只活的虫子,捏在手心,翻过来掉过去地观赏着那虫子,还假装很开心地咧着嘴。 动作描写,体现出女友对虫子的极度害怕,但为了怀中的女儿还得强忍,从而体现母爱的伟大,母亲的伟大。
3.主要人物应是“女友”。因为女友从“见到虫子就晕厥”到“敢去抚摸观赏虫子”的巨大转变,是出于对孩子的爱,从而体现出母爱的神圣,母亲的伟大。
4.“谢谢你,妈妈,为了我你竟要付出那么大的勇气,是你没有让这种恐惧,也注入到我的心里,谢谢您!”
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