为您找到与宋代谜语与传统灯彩艺术相结合形成了相关的共84个结果:
艺术考生文化课需要多少分(2024)
在2024年,艺考生的文化课分数线通常预计在350-400分左右,其中文科和理科的分数线因学科而异。根据教育部的规定,艺考生的文化课分数线不得低于普通本科考生分数线的70%。
一、心态调整一般来说,艺考生在高三上半年都会将注意力集中放在专业课上,不少会离校参与小长期的专业集训,一直到上学期期末的艺术类省统考联考完成了专业课考试,之后再回到到文化课学习上去。
二.艺考生选对方式,做好规划,巩固基础
高考试题中,基础知识占大部分,难题偏题只占少部分。大多数的艺考生因为专业的原因导致文化课比较薄弱。所以艺考生在平时的复习中,复习时要学会取舍,先拿到应得的分,重点抓基础,不需要在偏题难题上耗费过多时间和精力。
艺考生如果条件允许,可以请专门的老师进行文化课针对性辅导,艺术类考生在选择补习班时,最好选择一对一的辅导,或者可以选择参与都是艺考生的班级进行文化课辅导,这样老师也更加能够有针对性的进行指导和辅导联系,也能高效快速的提高艺考生的文化成绩。
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艺术传媒高考合格线是多少
由于各大院校招生政策不同,大家在做文化课成绩参考时一定要找到自己对应的省份、专业来参考。以下为大家汇总了全国各省市艺术传媒高考2023年统考合格线情况,供参考。
传媒高考播音主持招生的院校有中国传媒大学、浙江传媒学院、中央戏剧学院、重庆大学、南京艺术学院、陕西师范大学、西北大学、西安工程大学、陕西科技大学等高校。其中,中传、浙传、武大三所高校录取文化分数在500分左右。
传媒高考广播电视编导招生的院校中传、浙传、北京电影学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、重庆大学、四川大学、川音、南艺,陕西师范大学、西北大学、西北政法大学、长安大学、西安建筑科技大学、西安文理学院等高校。大部分高校的录取文化分数集中在380-480分之间。
传媒高考影视表演招生的院校有北影、中戏、中传、武大、重庆大学、南艺、上戏、川音、沈音、西外、大连艺术、重庆大学、武汉大学等高校。文化课分数较低,在300分左右。
当然以上所列大学都是相对比较好的大学,全国开设相关专业的院校还有很多,但是一定要注意,每个院校对省份招生的人数不同,一般名校都是对全国招生。
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中医文化在我国博大精深,那么中医的“五味”是什么?通过阅读《传统中医里的“五味”》你就能得到答案。以下是由读文网小编收集整理的《传统中医里的“五味”》阅读题目及答案,欢迎您的阅读!
16、“辣味”的功能:①辣味的食物有发散的功能。②可促进循环畅通。
“甜味”的功能:①甜食能解除肌肉的紧张,使身体柔软,具有弛缓作用。②甜食还能中和有毒性的东西,具有解毒的功能。
17、(1)辣、(2)甜、(3)苦、(4)酸。
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盐是我们日常生活中的必需品,每个人每天都需要摄入一定量的盐来保证生命活动的政策进行。下面是读文网小编整理的《盐促进了华夏民族的形成》阅读题目,以供大家阅读。
15.点明了说明的对象,强调了盐起到的巨大历史作用,增强读者的阅读兴趣。
16.时间倒序。
17.C
18.能结合文章的具体内容,分析“记叙为说明服务”即可
看过“盐促进了华夏民族的形成阅读题答案”
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在《子贡的语言艺术》这篇阅读中,你了解作者想要描述的子贡是一个什么样的人吗?从这篇阅读理解的争取答案中你将会获得你想要的答案!让我们来一起做一做写题目!下面是读文网小编网络整理的XXX以供大家学习参考。
15.能言善辩;含蓄委婉;富有哲理(3分)
16.子贡喜欢扬人之善。作比较。孙叔武叔毁仲尼(孙叔武叔诋毁孔子的为人和学问)。打比方。子贡劝孔子做官做事。打比方。(6分)
17.谦逊、不矜功、不矫情,把自己的身段放得很低,把别人的成绩说得很高;敢于直言,勇于担当,仰慕和尊敬老师。(4分)
18.例:子贡高超的语言艺术,成就了诸多大事。我们生活中一句得体的话,给人无限温暖;一句恶语,让人心痛不已。用心学好语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁,还会让我们的生活快乐无比。(3分)
看过“子贡的语言艺术阅读题答案”
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你知道汉字书写发展为书法艺术的成因吗?这里面会有什么样的渊源呢?下面是读文网小编网络整理的《汉字书写发展为书法艺术的成因》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.下列各项中,不属于汉字书写发展为书法艺术的成因的一项是
A.汉字结构的繁简、点画的错落造就了许多美的因素,这是汉字书写发展为书法艺术的前提。
B.笔画尖细的甲骨卜辞与血肉丰美的青铜器铭文,或由刀刻,或以模铸,它们的艺术水平也很高。
C.古代的大师们在用毛笔等工具书写的过程中,逐渐认识到能借助书写表达自己的审美理想,使文字书写蕴含极深。
D.中国文化思想在书写过程中的渗入,使毛笔等书写工具的功能发挥到极致,对文字书写成为艺术起到促进作用。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.世界上有数百个国家和民族,它们大部分有自己的语言和文字,但没有形成书法艺术。
B.“六书”中的“象形”,通过抽象将物质形状简化为线条,其目的主要还是在于实用。
C.汉字“六书”即汉字的六种造字或用字方法,其目的并非在于审美,而均在于实用。
D.汉字书写成为艺术的起因,以及汉字书法艺术的性质就在于书写与图画是属于同源的。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.墓志砖铭、摩崖刻石、甲骨卜辞、青铜铭文等作品,或由刀刻,或以模铸,但与毛笔书写不无关系。
B.日文、古韩文中也有汉字,由于日本、韩国曾深受中国文化的影响,因而它们也有书法艺术。
C.钢笔书法等硬笔书法汲取了毛笔书法的营养,融入了中国文化,所以硬笔书法在书法艺术中占有一席之地。
D.简体字没有繁体字复杂,简体字书法达不到繁体字书法的艺术高度,所以很多书法家喜欢写繁体字。
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褶曲基本形态 | 岩层形态 | 岩层新老关系 | 地貌 |
背斜 | 一般: ; 地形倒置: 。 | ||
向斜 | 一般: ; 地形倒置: 。 |
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你知道中华传统美德有哪些吗?它会产生什么样的时代价值呢?下面是读文网小编整理的《中华传统美德的时代价值》阅读题目及答案以供大家阅读。
21.读完这篇文章,对于传统美德的时代价值,你的认识是___________ 。(不超过25字)(2分)
22.阅读第②段,说说作者是如何阐述“忠”的时代价值的。(3分)
23.阅读第③段,结合生活实际,说一说你怎样理解“老吾老,以及人之老”的现实意义。(4分)
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在地理中出现的谜语有哪些呢?想要去了解一下吗?以下是由读文网小编收集整理的初中地理谜语,欢迎阅读!
41、一江春水向东流(云南地名)通海
42、初次见面(广东地名)新会
43、水陆要塞(河北地名)山海关
44、航空信(江苏地名)高邮
45、此(青海地名)柴达木
46、结束战争(广东地名)和平
47、两条河(云南地名)双江
48、终年无浊水(山东地名)长青
49、长生不老(黑龙江地名)延寿
50、捷报传来(山西地名)闻喜
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父亲的谜语是什么呢?你想要去了解吗?下面是有读文网小编为你整理的父亲的谜语教学设计,希望能够帮助到你!
小时候,父亲最爱教我猜谜语。
父亲有很多谜语。夏日的晚上,坐在星光笼罩着的院子里,最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看着我,悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛,仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找,谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧,觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想,觉得小脑瓜发胀的时候,父亲便会给我巧妙的提示,直到我得意地叫起来,他也“嘿嘿”地笑了。
渐渐的,父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。
“晚上关箱子,早上开箱子,箱子里有面小镜子,镜子里有个细妹子。”
我想了半天想不出,问父亲:“怎么镜子里有个细妹子呢?”
父亲笑着说:“你再听呀——”他把眼睛闭上,“晚上关箱子。”又把眼睛睁开,“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我,“箱子里有面小镜子。你仔细看看,镜子里是不是有个细妹子?”
我叫起来:“是眼睛,是眼睛。”
父亲说:“对。这是爸爸的眼睛。”
我问:“那我的眼睛又该怎么说呢?”
“晚上关箱子,早上开箱子,箱子里有面小镜子,镜子里有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发,说:“有个老头子。”
每当我噘起了嘴,皱着眉头,一副烦恼忧愁的样子时,父亲便念起“关箱子、开箱子”,笑眯眯的眼睛一张一合,然后问我:“镜子里面有个什么呢?”我不作声,他便猜,“巧克力?大苹果?洋娃娃?蝴蝶结?花裙子?有小鹿的卷笔刀?……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时,我总是搞不明白,父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢?
啊,父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
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中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。以下是由读文网小编收集整理的对中国传统文化的认识与理解,欢迎阅读。
中国文化怎样自强?那就是改革加创新。改革是解放和发展文化生产力的必由之路,创新是文化繁荣发展的制胜之道”。中国文化建设正迎来历史上最好的发展时期,推进文化体制改革向纵深发展的一系列有利条件已经具备。讲发展必须讲改革,要“冲破观念的禁锢,打破体制的障碍,完善政策的支撑”。我们要彻底改变政治建设、经济建设在近年来甚有声色,而文化建设和社会建设一直偏弱的局面。深化文化体制改革的关键,就是要着力解决公益性文化事业,和经营性文化产业的性质相混淆,事业的职能和企业的功能相混淆这种体制的弊端。对公益性文化事业要加大投入,对经营性文化产业要创新体制、转换机制,这对行政瘦身减少编制很有好处。我们要营造一种有利于创新的文化氛围。在文化建设创新上,必须坚持“以人为本”这个大方向。要充分认识到创新不是要甩包袱,而是为了更好地发展文化事业,增强文化发展活力,建设先进文化,满足人民群众多样化的文化艺术需求。创新需要有锐意进取,敢冒风险,不怕失败的人。只有不断深化改革,破除阻碍文化发展的体制性障碍,文化才能焕发出勃勃生机。
中国文化不但历史悠久,而且博大精深。我们要以自己的传统文化为主体,来吸收消化外来的优秀文化,参与世界多元文明的融合为我所用。让我们以这种自信,去把握和看待我们现在文化发展取得的成就和未来的走向。今天,我们不一定要亲身周游世界,才能了解外国文化,因为各国的文化借着媒体早已汹涌而至,信息时代使我们坐在家中就能够知晓天下大事。从近代以来,我们也一直在学习,在兼容,在光大,特别是近年来,我国文化体制改革转企改制取得了可喜进展,文化已经成为一个热点话题。但这还远远不够,我们的文化建设一要加快步伐,用科学发展观来指导,采五大洲文明之精华,贯我五千年传统之大道。二要将我国的文化成果大力向外推广,改善我们国家的形象。只有这样的集大成者,才是中国文化未来的正途,才是中国文化强国的追求。
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在教授《父亲的谜语》这门课程后,教师们心中肯定会有很多的疑问吧?自己的授课质量怎么样?有哪些不足之处呢?下面是有读文网小编为你整理的《父亲的谜语》教学反思,希望能够帮助到你!
在经历了详细复述、概括课文主要内容的反复训练之后,学生对这两项训练的表达方法都有所掌握。本学期在这一单元中又提出了简要复述的要求,学生初次接触,很容易与前两者混淆,所以,教师们在集体议课活动中,在指导学生简要复述时,重在方法的引导,让学生逐步明确三者的不同之处,教学下来,在这方面花费的时间较多,学生表达有难度。
《父亲的谜语》是一篇抒写父爱的小散文。通过回忆父亲小时候给作者猜谜语的情景,淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。设定的教学重点是让学生通过文本,反复诵读文本,体会伟大的父爱,感悟人间真情。学生对于父亲眼睛的描写应该只是浅层次的理解,如何创设情境,读说结合,感悟体味,则是教学的难点。于是,“读”始终贯穿整个课堂。
听了**的公开课。同时我自己也在班级里进行了教学实践,不由得思考着:只闻其声,是否算得上一堂语文课?并不尽然。像“小和尚念经,有口无心”地读书,势必事倍功半。这就需要我们备课时多多细读文本,找准训练点,不断引导调控,采用科学的方法指导学生多读。尽可能使学生的各个感官朝着一个方向,发挥感知的优势,用心去读,读通、读懂、读出味、读出情。只有抓住“读”这一关键,才能真正让学生进入“语言”。
《父亲的谜语》教学,通常都是让学生找出描写父亲眼睛的语句,随之展开教学。虽教学流程挺顺,在老师的引导下,学生也有体会,但总感觉这样的教学之下,学生的感悟还是挺空的。于是,我们教研组设计了一些教学环节,多读则通,多读则懂,读以致写。
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在《父亲的谜语》里,父亲存在着怎么样的秘密呢?想要去学习它吗?下面是有读文网小编为你整理的《父亲的谜语》优秀导学案,希望能够帮助到你!
练习一:
(1)自读第1、2节,填空:
填空:夏日的晚上,我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语,因为我喜欢看父亲那_______________________________;喜欢听父亲那_________________________;猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。
(抓住猜父亲的谜语之“有趣”,重点品析“眯”“深邃”,通过朗读,感受父亲的爱)
片断练习二:
默读第六节,填空并思考:
描写父亲神态的词语是:_________________________。
描写父亲动作的词语是:__________________、____________________、______________________。
思考:你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗?
(抓住父亲的神态和动作,感受父亲提示的“巧妙”。)
练习二:
(3)读下面的句子,请尝试提出问题。
啊,父亲的眼睛多神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
问题一:____________________________________________________________________
问题二:____________________________________________________________________
(理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义,感受父亲的谜语是爱的谜语。)
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诗歌意象鉴赏是一门艺术?你GET到了吗?下面就有读文网小编来讲解一下诗歌意象鉴赏与艺术这部分的内容,希望能够帮助到大家!
1、本节课课件主要运用POWERPOINT软件制作,融音乐、图片、文字为一体。凡课件设计到的诗歌意象尽可能配上清晰、优美的图片,音乐以极富古典韵味的古筝曲为主,用以营造良好的诗歌氛围,让学生真正感受到诗歌的意象美和意境美。
2、本课采用“启发点拨式”的教学和“自主探究”的学习方法,以学生的思维训练和鉴赏、审美能力的培养为主线,以学生的探究学习为主体,进行知识的课堂内化和布控,充分调动学生的积极性与主动性;本课以欣赏诗意盎然的音乐与图片导入,以诗歌语言符号为元点,引导学生充分调动生活积累,展开丰富的想象和联想,把抽象的诗歌语言符号还原成具体形象的画面,建构心灵的图象,引导学生展开讨论并绘制诗歌情景图,教师借助多媒体设备展示具体生动的诗歌意象、情景,让学生比较、感悟,化无形为实体,变抽象为具象,既有效地激发了学生的兴趣,形成学习的动机,又有利于知识的保持记忆,便于学生在认知图式上建筑新的认知结构,切切实实突出重点、突破难点,充分体现了课堂教学的科学性和审美性的统一、理论引导与实践操作的统一、传授技能与培养能力的统一,做到师生互动,循序渐进,教学相长。
3、学生在课前积极搜集诗歌的传统意象,思考并将这些诗歌意象的寓意并进行归类;课堂上积极参与活动,展开丰富的想象和联想,还原出诗歌的意象、意境,从而获得审美的愉悦,陶冶情操。课后,认真进行发散引申训练,能举一反三,形成能力。
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