为您找到与学生如何听课和记笔记相关的共210个结果:
课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。
一、充分做好课前准备
(一)做好知识上的准备——课前顶习
知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍。知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备。
孔子曰:“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程。学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数。只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构。
(二)做好身体上的心理上的准备
上课学习,是一项艰苦的劳动,它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力,为了做好身体上的准备,要求学生必须做到两点:一是要有充足的睡眠和体息,二是要注意饮食与营养卫生。
上课还要有良好的心理准备,这是一条多被学生忽视的十分重要的准备,实际上,学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程,其参与度与学习效率成正比。学生上课的目的和情绪尤其重要,专家研究认为,学生只有在目的非常明确,心情非常愉快的情况下,才能充分发挥自己的学习潜能,学习效果才能提高。在这方面,教师的责任主要表现为两方面:一是积极引导、激发学生的上述心理因素呈积极状态,二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥。设想,在课前或课堂上,由于一个学生不守纪律,教师大加训斥,甚至辱骂、体罚,一人有过,全班陪训,这不仅使有过学生听课的积极心理状态降到蛊低点,也使全班同学兴致大减,哪里还有良好的教学效果可言?
二、听课要全神贯注
系统论原理告诉我们,学习新知识是接收信息、信息加工(同化、转化)、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程。在堂课里,这种信息活动的过程不是一次,而是多次。学习效率,取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。听课是接收信息,是信息活动的第一道关口,能否全神贯注,决定信息接收的量和信息活动的质,决定整个学习过程的效率。
全神贯注地听课,即高度集中注意力,充分调动多种感观参与听课,不一心二用。许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课,不乱想,不乱动,不乱看,努力排除听课干扰,做到眼到、耳到、手到、心到;边看,边听,边想,边写,思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的,也是不必要的,同时,也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者,既能随着教师讲授的波澜前进,也能在必要时,搞一点缓冲、舒展,自动调节,以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上,集中搞清教师讲授思路;对于教师讲授中自己已懂的部分,可以将大脑放松一瞬,以求调节兴奋与抑制生理机制,以求注意力新的集中。
三、积极认真地思考
学习离不开思考,听课是学生学习的一种主要形式,也离不开思考。“思则明,不思则暗”,没有思考,理解新概念,掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话,听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的,相互转换的。学是接收、贮存信息,思是判断、处理信息,思维总得有思维着的东西,思维着的东西即是学得的知识,知识便是思维的“原料”。学是基础,思是发展,学的过程即思的过程,学必思,思在学中,善思才算善学。爱因斯坦讲:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”
课堂上的积极认真思考,就是要思考所学内容的来龙去脉,它与旧知识的联系以及在实际中的运用。
首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的,是发展智力的前提。
那种听课不求甚解,“当堂不懂课后补”的做法,既浪费时间,又于智力发展无益。何谓“懂”?一是把新知识的概念弄明白;二是把道理弄明白,即把新旧知识的内在联系弄明白。从系统论角度来认识这个问题,听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证,弄明白其道理即明白新旧知识的内在联系是信息加工的过程;没有听懂做保证,即没有输出信息有效性做保证,信息加工便不可能进行,信息贮存、输出、反馈也就不复存在,听课也就失去了实际意义。
其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满足于把新知识弄懂,还应把教师讲裸的思路理清。理清教师思路的意义在于,在掌握知识的同时,学习如何运用科学的思维方法,发展能力,掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。
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一、记提纲一目了然
有的同学反映,课堂上记数学笔记,常感到听了来不及记,记了来不及听的现象。其实,没必要记下所有的东西,应详略得当,提纲挈领。记好提纲,使得一部分内容学下来后,觉得脉络清楚,然后可根据提纲进行回忆,补充。
记提纲也有个度的问题,如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过,在记录时可以言简意赅,点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些,特别是一些经典的解释,更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲,我们在整理笔记时,就可以进行补充和完善,加深对相关内容的理解和把握。
二、记思维按图索骥
曾经有人说,数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇,但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中,一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说,解一道题,从题意分析,方法探讨,策略构建,过程表达,数学检验等,是个复杂的过程,滴水不漏地作好记录,时间上不允许,也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以,记思路是切实有效的,有了思路,就像航海时有了航标灯,自然就有了前进的路线和方向。
记思路也要因地制宜,如果对于一个困难题,听了或看了仍头绪不清,难以理解,比较茫然,这时,记思路就应该详细些,并记好结论,方便复习和思考。
三、记重点有的放矢
对一个学生来说,怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题,要想记笔记时突出重点,需要有个积累经验和体验方法的过程。
首先要关注开头和结尾。有的同学误认为,开头不是正文,结尾则是正文的重复,听不听无关紧要。其实,老师讲课的开头,有的虽寥寥数语,却是言简意赅,全盘托出重点,有的循循善诱,引经据典,润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点,记录时就有的放矢。结尾虽话语不多,却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用,密切关注,必有收益。
还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调,有时老师会把有关内容框出、划出,或者用彩色笔写出以求引人注目,突出重点。明确了重点,我们的记录就能详略得当,经纬分明。在记录重点时,也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。
四、记疑难追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越,如果我们发现困难,并克服了困难,无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越,只是在巩固,增加熟练程度而已。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容,无论在自学或上课的过程中,发现疑难要不失时机的记录,因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的,是我们前进中的困惑,它会一闪而过,如果不及时记录,也会莫名其妙地遗忘,导致无形的损失。
记录了疑难,就明确了困难的方向。我们应知难而上,及时各个击解除决困难,获得进步。千万不能把问题积累,因为困难积累得太多,会让人丧失克服困难的信心,失去学习的激情
五、记补充信手拈来
在教学过程中,老师经常会妙例譬喻,即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟,有的会让我们回味无穷。记下补充的内容,用到的时候可以信手拈来,使得我们在学习的过程中,发挥这些补充内容的功能,把知识理解深刻,把方法掌握牢固。
教材是纲,教材是本,教材内容高度浓缩,简明扼要,点到为止。在学习过程中遇到困难在所难免,恰当补充些内容是必要的。我们一方面记下课堂上老师补充的内容,另一方面,在自学其它的参考书时,也应收集并记录好的案例,多管齐下,使学习的内容丰满而精彩。
六、记总结高屋建瓴
会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚,再由厚到薄。由薄到厚,是学习者不断思考补充、发问的过程。而由厚到薄,就是学习者善于归纳和总结,明确重点、难点和关键,形成知识网络。
每节课听下来,老师都会归纳或引导同学归纳所学知识的精髓,达到高度概括,简明扼要。记录好总结的内容,使得所学的相关内容变得一目了然。如果自己能给出言简意赅的总结,说明这部分知识得到深刻理解,方法也掌握得游刃有余了。
总结已有系列。每节课有归纳,每章节内容要通过复习给出总结,每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理。在总结时,不仅能给出各个单元的总结,还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系,形成知识体系,触类旁通,顾此失彼。
七、记感悟标新立异
学习可以分为三个层次,一是“懂”,就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容,这是学习要达到的初级层次。其次是“会”,需自己动手,动脑进行模仿练习和实践。第三是“悟”,就是对所学知识悟出道理来,对所训练的方法悟出规律来,从本质上进行把握,这是学习的高层次,也是我们追求的效果。
感悟也分多层次的。我们可以从学习每段内容的体会开始,有则多写,无则少写,然后对有关方法进行归纳总结,并进行点评,还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾。长期坚持,就能形成习惯,提升感悟的层次,把握要点,掌握精神实质,促进方法的形成,提高思维能力。
俗话说:学习有法,学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结,可能挂一漏万,大家可以共同商榷,不断完善。下面摘录《道乐吉学习方法》的一歌谣与大家分享:
课前要预习,听课易入脑。温故才知新,歧义见分晓。
重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。
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许多同学认为,在课堂要认真听讲,其实认真听课不仅要动脑,还要动口。这样,上课就能够主动接受和吸收知识,把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力,以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快。上课的动口,主要有以下几个方式:
一、复述。
课本上和老师讲的内容,有些往往非常专业和生硬,不好理解和记忆,我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些,那不要紧,只要明白即可。
二、朗读。
老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。
三、提问。
听课时,对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。
四、回答问题。
上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”,“它和学过的内容有什么联系?”,并先在头脑中理一理思路,想好回答时,先答什么,后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解,指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲,从中发现哪些是应当记住和掌握的。
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读文网小编:我们常说:时间就是金钱,浪费时间等于慢性自杀。在教坛也常到这样一句话:向四十分钟要质量。就是说课堂上那短短的四十分钟非常宝贵,我们要充分利用!特别是现在的教学主流与时俱进,培养学生的自主创新能力 ,教学质量要求越来越高。在这情形之下,短短的四十分钟就显得更为重要了。下面读文网小编就向大家介绍几篇关于如何提高听课质量的文章,希望对你有所帮助。
不动笔墨不读书,以下这篇文章就是讲听课与做笔记之间的重要关系:
大多数学生喜欢在课本上做记号,在重要的词、短语和句子下面划线,在边线旁写简短的说明。但是也有不少学生不喜欢在课本上做记号,而在另外在一本笔记本上,一句一句记笔记。有些喜欢记笔记的人声称这样做可以帮助他们更积极、更有系统、更彻底地阅读。另外一些人认为,每一段落做一句话的概括,会使自己中断整个章节的阅读,他们也喜欢将笔记集中做在几张纸上,而不喜欢将笔记分散地记在每一章的二十张左右的书页上。有些学生既在书上做记号同时也另外做笔记。这些学生说划线和在边线帝做笔记会使他们对整个章节有透澈的理解。然后,根据书的记号和这样的理解,他们就能够在另外一个笔记本上做简明扼要、协调一致的笔记。这些学生几乎完全依靠笔记本上的笔记进行定期复习和准备考试。如果有需要的话,他们也会回过头来查看课本上做得很好的记号来补充事实和概念。还有一些学生,他们按照课程和课本的不同的性质以及教师不同的重点用过上述三种方法(在课本上做记号、另外记笔记及两者的结合)。
就是把该书学习心得,随时随手在书上加上批语,如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批,在行间加旁批,在佳妙处另旁点,在最精辟处加旁圈。可以在课前预习,老师上课及课后自己复习时进行。就是在书本中对重点内容,比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等,也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、评点随时记在书页的空白处。这种笔记方式,简单方便,边阅读边听课边进行,对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
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认真听讲是取得好成绩的法宝,克服上课分心是认真的关键所在。那么,学生上课如何听课呢?
上课如何听讲是困扰学生一个比较重要的话题,有不少学生上课非常认真,可是效果不是很理想,下面是介绍一种科学的听课方法,希望能够帮助大家。
在学习中,常常有不少的内外因素干扰,使我们难以集中精力学习。良好的环境固然重要,但这不是解决问题的根本办法,有些客观条件是我们所不能改变的。因此,掌握“闹中取静”的本领更加重要。
小天和英子是同班同学,又是隔壁邻居,但是他们两个的成绩却有天壤之别。英子喜欢玩,只要你看到她,一准她在那玩。小天心里纳闷:为什么我学习这么刻苦,却没英子学习好呢?
到底有什么秘诀呢?小天终于沉不住气了。这天,他主动跟英子一块回家。快到家的时候,他说: “我可以问你一个问题吗?”
“怎么啦?”英子对着小天微笑着。
“你的成绩一直很好,难道没有什么秘诀吗?”
“我学习努力啊!”英子笑着说。
“有些人比你更努力用功,但是成绩还是不如你好。”
英子想了一会儿,说:“你真的想知道我的秘诀?那好吧,明天上课时,不要分神,好好的注意看我,知道了吗?”
小天觉得莫名其妙,但还是点点头。
英子在上课时,一直没有看过小天一眼,只是专心地听老师上课。
在上语文、数学、物理、英语课时,英子的态度和表情依然没有太大的变化,好像整个教室只有她自己和老师,周围的一切都不存在了。只有在老师讲笑话时,她才露出浅浅的微笑。
刹那问小天想通了: “没错!就是集中注意力!英子在念书时,从来不为别人的事情打动,她总是全神贯注,绝不会胡思乱想。这就是她要告诉我的秘诀吧,其实我应该早点知道的啊!”
小天想着,很开心地笑了。
认真听讲是取得好成绩的法宝,克服上课分心是认真的关键所在。不仅如此,上课还要带着问题听课。
1981年,清华大学举行出国研究生考试,夺魁者六门科目总分突破500分。外语成绩超过了清华大学本校的外语尖子,获得留美研究生资格。
他叫范明顺,武汉电子学院的学生,当时21岁。他不是专家、教授的后代,只是一个土生土长的农村娃。在人大学的摸底考试中,他的外语成绩为0分,其余科目成绩也不太理想,他是怎样取得惊人进步的呢?主要经验之一,就是他总是主动也带着问题听课。
这种方法适用于授新课、综合课。上课前要认真预习,阅读教材,把不懂的问题记下来。这样,上课老师讲些什么,哪些自己已知了,哪些需要弄个明白,做到了心中有数。上课时,听讲就有了针对性,已经明白的问题,等于复习一次。到自己不明白的问题,就听得格外仔细、认真。
这样做,听课没有负担,效率反而很高,何乐而不为呢?
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察,就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式。
听课是初为人师的起点,教学中经常出现这样那样的问题,却不知如何向学生讲解传授,如何使学生学会贯通,如何使学生扎实的掌握。多听课,虚心接受老教师的谆谆教诲,做到备好第一节课,讲好每一节课,努力完善、充实自己。
听课,教师进步的基石,对于一个教师来说,对教材的理解不是很深,教法也不一定就适合学生,所以讲完后再听课,也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都非常重要,每个人有每个人的教学思路与方法,每个人有每个人的优点,如果我们将他们的经验尽量都能掌握,那岂不是我们给教育事业的最好汇报?
听课,教师成长的阶梯,老师们总去听课是不可能的,时间也不允许,只有提高自己的听课水平,扎扎实实的听好每一节课,听一节课有一节课的收获,听一节课有一节课的体会。只听不想、不总结,那是浪费了45分钟的价值。如果,又听,又想,又总结,那会使自己的教学更丰富,更具有特色。时间长了,就会从量变到质变,成为一个合格的老师。
听课,教师自我检验的法宝,听课中,联系自己的教学,看看自己的教学有没有需要补充的地方,并及时地写在教案中,正是这一次次的修正与补充,使我们的教学越来越好。
去听听其他老师的课,不管是青年教师还是老教师,你都会收益非浅,其乐无穷。
但很多时候课讲了,教师们也听了,效果却并不理想。当然,原因是多方面的,而不会听课,不知听课听什么应是主要原因之一。尤其是青年教师,他们缺乏这方面的指导,所以对于“授课”、“听课”、“评课”这些最普通的日常教学研究就不加以重视了。漫无目的讲课是白白浪费时间,增加学生疲劳;同样的,漫无目的的听课也是浪费!增加教师的疲劳。
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笔记是一种作者个人的“随笔”或“杂记”性质之文学。那么,学生上课如何做笔记呢?
上课如何听讲是困扰学生一个比较重要的话题,有不少学生上课非常认真,可是效果不是很理想,下面是介绍一种科学的听课方法,希望能够帮助大家。
看看我们记的笔记,密密麻麻,全是老师写在黑板上的东西。但内容混杂,没头没尾,显然没有听懂老师讲的课。
还有一些同学在上课时只是专心听讲,不做课堂笔记。这样虽然他们自己觉得课堂上老师讲的都听懂了,可是复习时却找不到线索,结果也影响了学习效率。
教科书有它一定的重要性,但是千万别误认为只要把教科书读熟就天不怕、地不怕了。
教科书所提供的是知识的基本骨架,但是若要在骨架上添血加肉,那就非得借助笔记了。
所谓的记笔记,并不是在笔记上重新抄录教科书已有的内容。如果连自己都不知道哪些内容写在了哪里,杂乱无章,那么便无法发挥笔记的功用。在课堂上,恰当而合理地做好笔记是非常重要的。总的来说,笔记应该发挥这样几个作用:
——帮助理解和巩固所学的知识;
——整理自己的思路,加深思考;
——从众多资料中有目的地整理出有用的东西,从而培养处理资料的能力;
——通过学习过程的记录,总结自己的学习方法;
——使模糊的认识和疑点变得明确。
那么,课堂笔记都记些什么呢?
——记老师的板书。这些是老师讲课的思路,也是重点内容。如:基本的大小标题,基本定义、原理等,力求准确。还有在分析问题的过程中,老师在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例等。
——简明扼要地概括记录老师的讲解,特别是例证分析是课堂讲授的精华,一定要尽量记录。
——记下自己在听讲过程中突然产生的对解决某个问题有启发意义的灵感或殊途同归的解题思路,尤其是最佳方案。
说到这里,你知道笔记的重要性了吧,按照上面的方法,记对自己有用的笔记吧!
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在上课的时候,我们要怎样做好听课笔记呢?下面是读文网小编为大家收集整理的听课笔记的记录方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越,如果我们发现困难,并克服了困难,无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越,只是在巩固,增加熟练程度而已。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容,无论在自学或上课的过程中,发现疑难要不失时机的记录,因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的,是我们前进中的困惑,它会一闪而过,如果不及时记录,也会莫名其妙地遗忘,导致无形的损失。
记录了疑难,就明确了困难的方向。我们应知难而上,及时各个击破解决困难,获得进步。千万不能把问题积累,因为困难积累得太多,会让人丧失克服困难的信心,失去学习的激情
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对于学生来说,要怎样提高自己的听课效率呢?下面是读文网小编为大家收集整理的高效的听课方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
学习离不开思考,听课是学生学习的一种主要形式,也离不开思考。“思则明,不思则暗”,没有思考,理解新概念,掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话,听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的,相互转换的。学是接收、贮存信息,思是判断、处理信息,思维总得有思维着的东西,思维着的东西即是学得的知识,知识便是思维的“原料”。学是基础,思是发展,学的过程即思的过程,学必思,思在学中,善思才算善学。爱因斯坦讲:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”
课堂上的积极认真思考,就是要思考所学内容的来龙去脉,它与旧知识的联系以及在实际中的运用。
首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的,是发展智力的前提。
那种听课不求甚解,“当堂不懂课后补”的做法,既浪费时间,又于智力发展无益。何谓“懂”?一是把新知识的概念弄明白;二是把道理弄明白,即把新旧知识的内在联系弄明白。从系统论角度来认识这个问题,听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证,弄明白其道理即明白新旧知识的内在联系是信息加工的过程;没有听懂做保证,即没有输出信息有效性做保证,信息加工便不可能进行,信息贮存、输出、反馈也就不复存在,听课也就失去了实际意义。
其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满足于把新知识弄懂,还应把教师讲裸的思路理清。理清教师思路的意义在于,在掌握知识的同时,学习如何运用科学的思维方法,发展能力,掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。
一、提纲式听课
在课堂开始时,一般老师会对这一课的内容做一个总结介绍,所以,刚上课的十几分钟,一定要集中精神认真听讲,同时,把老师讲的内容归纳一下,列出一个提纲,这就为以下的听课理出了一条线索。
二、漫游式听课
接下来可以采用漫游式的听课方法,一边跟着老师的思路走,一边可以尽量展开自己的思维,发散地思考问题。老师讲到自己不懂的内容要认真听,讲到自己已经懂的内容可以听的放松些,让头脑休息一下,只要记得过一段时间,对照一下刚开始列出的提纲,抓得住老师讲课的主要线索就可以。
三、追踪式听课
在老师讲课快结束时,你又要像讲课开始时一样密切注意。结束语往往是对本节课重点、难点的总结,它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质,有着不容忽视的作用。另外,有些老师讲课的速度没有把握好,可能不得不把一半内容塞进最后五至十分钟内讲。因此,这一段时间讲的内容都是一节课的“精华”部分,同学们要像雷达追踪目标一样,集中十二分精神认真听讲,同时注意做好笔记,如果需要的话,下课后还可以在座位上多留几分钟,尽量将你所能记住的东西都记下来。
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高一中学生物学习方法与秘诀_高一中学生物怎么学效果好
高效的学习方法通常需要一定的技巧和策略,如制定学习计划、分阶段完成学习目标、合理安排时间等,只有通过不断地实践和总结才能掌握这些技巧和方法。这里给大家分享一些关于高一中学生物学习方法与秘诀,供大家参考学习。
1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考
生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,具有严密的逻辑性,课本中各章节内容之间,也具有密切联系,因此,我们在学习这些知识的过程中,不能满足于单纯的记忆,而是要深入理解,融会贯通。
2、要重视理解科学研究的过程,学习科学研究的方法
生物科学的内容不仅包括大量的科学知识,还包括科学研究的过程和方法。因此,我们不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学生生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的研究方法。
3、要重视观察和实验,生物学是一门实验科学
没有观察和实验,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样,不重视观察和实验,也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。
4、要重视理论联系实际,学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题。
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一年级小学生口算练习题精选5篇
一边心算一边口说地运算。口算就是用脑计算,用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算,常练有助于智力的提高。下面小编为大家带来一年级小学生口算练习题,希望对您有所帮助!
73-5=37+0=65+3=16-5=77+6=
98-4=76-5=22-8=24-2=86+3=
83+9=97-2=44+8=41+8=86-7=
85-3=31+3=60+7=37-0=17-6=
67-4=60+7=12-6=14+6=14+5=
51-5=40+9=13+2=69-4=16-2=
36+9=53-0=84+4=40-3=70-4=
30+8=61-7=44-6=26-6=93+6=
65+4=87+3=96-6=14+4=80-3=
53+3=75+7=33-4=61+5=32+9=
40-7=97-9=62+8=66-0=72-3=
51-1=33+7=13+3=89+8=73-4=
77-5=74+7=93-6=16+2=22-2=
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适合小学生100以内口算题5篇
口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力。下面小编为大家带来适合小学生100以内口算题,希望对您有所帮助!
65+9=21+5=100-56=29+67=34-16=36+49=
39-23=95-83=45+13=82+13=17+43=13+55=
93-38=91-37=59-54=73+23=78-57=4-1=
5+48=42+2=59+3=96-43=48-7=16-14=
92-63=17+1=30+41=48-47=50+18=67+12=
39+28=9+2=21+37=14+13=58+29=100-58=
17+59=54+25=28+48=28+34=35+35=42-27=
21+37=60+6=100-7=66+30=29-14=37+45=
98-96=48+7=66-63=38+38=80-33=79-55=
33+41=75-63=51-25=84-53=84-31=46-7=
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二年级小学生口算练习题(精选5篇)
口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力。下面小编为大家带来二年级小学生口算练习题,希望对您有所帮助!
5×7=8×3=4×4=6×1=8+16=
22-4=16÷4=7÷7=5×8=48÷8=
2×5=6×3=70-7=47-9=12÷2=
7÷1=3×6=23-8=72-5=39-30=
20÷4=49÷7=32÷4=45÷9=42÷6=
72÷8=35÷7=9×5=21÷7=90-9=
6×6=45+5=96-6=50+27=30÷5=
1×4=6+51=96-9=75-50=18÷6=
4×5=8×6=27÷3=21÷7=8÷8=
8×2=1×5=6+57=15-8=63+9=
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小学生五年级数学口算题(专项练习)
口算训练中,要注意化繁为简,化难为易。教学中要找到重点,训练关键部分,将口算的基本训练融入到课堂教学中。下面是小编为大家整理的小学生五年级数学口算题,希望对您有所帮助!
1-0.98= 0.048+0.52= 5×400=
19.9 11.1= 187÷1000= 1 3.89=
0.081×10= 75÷10= 0.96÷0.8=
0.8×7= 1.5×7= 1.32×8=
0.7×8= 10.3×2= 5×0.6=
0.9×0.3= 3.5×0.2= 2.01×0=
10×0.05= 0.13×7= 0.21×100=
0.7×4= 0.05×4= 4×0.3=
12.5×8= 2.3×4= 3.25×0=
0.4×50= 30×0.1= 2.6×3=
4.1×2= 0.35×0.2= 7.5×0.1=
1-0.08= 3.5×0.01= 1.25÷0.25=
0×9.8= 3.9+0.39= 4.8+5.2=
0.5×0.4 = 4÷0.25= 3÷4=
8.1÷9= 2.5×4= 6-0.025=
3.6+6.3= 0.05×4= 3.5×0=
0÷3.5= 0.9×0.3= 1×0.06=
9×0.5= 1.25×8= 2.6×3=
4.1×2= 0.35×0.2= 7.5×0.1=
0.9×0.3= 1×0.06= 9×0.5=
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关于大学生个人规划书(通用10篇)
大学生个人计划书是一种书面文件,用于描述大学生在学业、技能、社交和实践方面的目标和计划。以下是小编为大家收集的关于大学生个人规划书的相关内容,供大家参考!
一、写在前面的话
如今之社会,竞争无处不在。我们当代大学生,若要在这个优胜劣汰的社会中得以生存、变得强大、甚至在未来的广阔的舞台上占有一席之地,就必须认真的审视自己,看清社会的发展趋势,为自己的未来做好规划。有句谚语说得好:“有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要”。人的生命是有限的,在这有限的生命里,我们如果不能做到对未来职业生涯有着良好的规划,满是迷惘的的踏入社会,必然会白白浪费大好青春。因此,作为当代大学生,我有义务当然也有觉悟为自己制定一份职业生涯规划书,精心设计自己的未来,有了明确的目标,我才会一直向着它前进不停,才会用动力赢得自己的成功。
二、自我的'认知与评价
我是一个很平凡的本科生,但我并不甘于平凡。作为家里唯一的孩子,出人头地当然是全家寄予我最大的希望,所以,自我踏进大学校门的那一刻起,我便决定,要向更高的地方前行。
我自认为我的性格是我最大的优点。平日里开朗活泼,爱与同学们相处。我脾气比较好,不爱生气,因此可以交到很多的朋友。 业余时间里,喜欢看书、听音乐和上网,由于第二外语选修的是日语,尤其对日本文化比较感兴趣。在学习成绩上,我并不算突出,只能说是中等靠上,这可能和我缺乏恒心有着莫大的关系。所以,我必须要努力克服这一致命性的缺点。虽然不够有毅力,但我有着满腔的热情,我可以凭借这份积极性鞭策自己,慢慢培养自己的耐性与持之以恒的良好习惯,结合自己的优点不断改正自身存在的问题,慢慢的弥补,直至最终克服。
三、未来的规划
我比较喜欢语言和文学等这一类的学科,未来应该会向这两个方面发展。当然,在这之前,我必须要历经一个崭新的开始,那就是考研。
在大学本科的四年里,首先要认真学好专业的知识,努力通过专四、专八的考试,顺利的毕业,拿到学士学位。
在大学的这几年,除了专业知识,还要全面拓展自己的个人素质。我计划在大学期间,考到导游资格证和教师资格证,并争取考过计算机二级。我相信,这些除专业之外认可,会为我的就业提供更广阔的道路,而我自己亦能从中获益不少。
由于第二外语选修的是日语,我希望能学有所成。在专修英语的同时,我也会努力学习日语,并计划通过日语的四级水平测试,如果我有能力,我会尝试去通过日语的二级水平测试。
我考研的目标是中国传媒大学,并且我想跨专业考新闻传播学的研究生。这是我一直以来的梦想,并且我始终坚定不移的想着这个目标迈进。所以,在大三的一年里,必须要全力准备,不丢下专业课程的同时要挤出时间学习新闻传播学。或者去新闻系听课或者是在图书馆借书自学,总之,为了这个目标,我会全力以赴。
对于工作,我的理想是当一名记者。有了前面的各种铺垫,我希望可以在一家影响较大的报社或者电视台工作。为此,我必须强化我的知识储备,不能有丝毫的放松。同时,也要发展良好的人际交往关系,加强与人沟通的能力,这是记者这一职业所必备的。得到了工作,我会以满腔的热情如入其中,踏踏实实的贡献自己的力量。当然,我也会争取任何一个提升自己的机会,那是对自己的肯定也是对自己的又一新的挑战。我希望,以自己的辛勤工作为自己换取一个不会后悔的人生,使未来富有色彩与意义。
四、结束语
计划虽然是好的,但也需要汗水与毅力浇灌才能最终开花结果。任何的理想与目标,只说不做都只不过是一张空头支票,没有任何价值。制定了目标,就要做好全力以赴,忍受一切困难的觉悟。但是,众所周知,未来是变幻莫测的,制定的计划随时都会出现问题,我们必须还有要清醒的头脑,准备应对一切变故。
其实,我们每个人都是朝圣者,各自走在自己朝圣的路上。我们所信仰的高度与所追求的远方,就是我们心中最神圣的顶点所在。那是我们心中的灯塔,只有它,才能照亮我们的人生。而能触碰它的,只有我们自己的双手。
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大学生个人目标计划书(最新10篇)
大学生个人计划书是一种书面文件,用于描述大学生在学业、技能、社交和实践方面的目标和计划。以下是小编为大家收集的关于大学生个人目标计划书的相关内容,供大家参考!
今年是我跨入大学生活的第一年,在这个阶段里,我不断的去熟悉自己的大学,也不断的在这条路上去找寻自己的方向。走到现在,其实我发现最重要的还是对未来要有一个计划,要有一个目标。所以在这里,我也为自己制定了一个大学的学习计划,希望自己能够在这几年的时间里得到最大的提升。
首先,我想在大学中先完成好自己的学业,学好自己主要的专业,然后再进行其他方面的拓展。我在选专业的时候,是按照自己的想法作出的'选择,所以我相信这个选择是正确的,我也要为这个选择负责。而学好专业科目是对这个选择最大的负责,我也会继续保持好这个状态,把学习成绩提升上去,争取在全班的排名突破前三。
其次,是要把那些证书都考到。一是四级证书,这是我第一年的首要任务,先把四级证书拿到了之后,再去考六级。一步步慢慢来,稳扎稳打,为自己打下更加扎实的基础。二是把计算机证书考下来,虽然说计算机证书对我们这个专业来说可有可无,但是这项证书还是非常有必要的,所以也要争取拿到。三是拿到普通话二甲证书,我相信在我今后的职业规划中,这项证书是有一定的作用的,所以这也是需要去争取的一个方面。还有一个就是争取考到教师资格证证书。这一本证书也算是我最后的一张底牌了,我认为这也是很有必要去做的一个准备。
第三,把学生会和班里的工作做好。这一年我成功的竞聘上了我们班的学习委员一职,并且加入了学生会文娱部。现在我在这些岗位上还只是刚刚起步,所以对于接下来的时间,我认为自己还是要去加倍努力的。在这些平台上,我可以尽快去提升自己的个人能力,这也是锻炼我自己的一个机会。我会为此努力、积极向上的!
其实大学的生活是很忙碌的,当我们把所有的时间都利用起来的时候,我们会发现大学生活很充实,大学的学习也是从各个方面去进行的。除了校园里的学习之外,我会积极实践,进入社会继续拓展和学习。对于未来的学习,我会保持一个好的态度,树立更好的目标,努力前行。大学这一条路,其实隐藏着很多的机会,我现在做了这样的一个准备,相信未来的时光一定也不会让我失望的!
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小学生二年级数学口算练习题专项训练
口算是一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力。下面是小编为大家整理的小学生二年级数学口算练习题,希望对您有所帮助!
2×5= 3×5= 4×5= 5×5= 6×6=
3×1= 3×2= 3×3= 3×4= 6×7=
6×5= 7×5= 8×5= 9×5= 6×8=
6×1= 6×2= 6×3= 6×4= 6×9=
2×6= 2×7= 2×8= 2×9= 9×1=
7×1= 7×2= 7×3= 7×4= 9×2=
6×6= 6×7= 6×8= 6×9= 9×3=
9×1= 9×2= 9×3= 9×4= 9×4=
8×6= 8×7= 8×8= 8×9= 35-7=
35-7= 4+28= 76-4= 37+9+20= 4+28=
70+14= 77-9= 18+21= 66-6-50= 76-4=
68-32= 84+7= 49-18= 68-14-30= 37+9+20=
83+17= 54-5= 16+60= 48-7-20= 4×6=
77-40= 69+8= 45-9= 8×5-4= 4×7=
54+14= 40-17= 24+36= 9×7+7= 4×8=
48+9= 5 0-3= 26+25= 9+3×8= 4×9=
26+14= 67-45= 97+3= 70-7×7= 5×1=
50-16= 25+5= 63-50= 81+2×6= 5×2=
26+8= 63-7= 47+6= 42+40+5= 5×3=
7×6= 7×7= 7×8= 7×9= 5×4=
2×5= 3×5= 4×5= 5×5= 8×6=
81-5= 45+25= 100-9= 78+9-20= 8×7=
5×6= 5×7= 5×8= 5×9= 8×8=
9×6= 9×7= 9×8= 9×9= 8×9=
48+9= 50-3= 26+25= 25-15+30= 7×1=
6×5= 7×5= 8×5= 9×5= 7×2=
6×1= 6×2= 6×3= 6×4= 7×3=
68-32= 84+7= 49-18= 68-14-30= 7×4=
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二年级小学生口算练习题天天练
口算就是用脑计算,用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算,常练有助于智力的提高。下面是小编为大家整理的二年级小学生口算练习题,希望对您有所帮助!
6×5=7×5=8×5=9×5=
6×1=6×2=6×3=6×4=
2×6=2×7=2×8=2×9=
7×1=7×2=7×3=7×4=
6×6=6×7=6×8=6×9=
9×1=9×2=9×3=9×4=
8×6=8×7=8×8=8×9=
2×5=3×5=4×5=5×5=
5×6=5×7=5×8=5×9=
9×6=9×7=9×8=9×9=
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二年级小学生数学口算练习题题目
良好的口算是正确计算的基础,是提高教学效果的必要条件,也是发展学生智能、智力的良好方法。下面是小编为大家整理的二年级小学生数学口算练习题,希望对您有所帮助!
62-7=94+6=63+9=40-9+12=
84-70=15+40=76-6=50+3-16=
58+74=70-2=29+5=42-3+25=
51-6=26+70=44-8=32-7+48=
6+40=63+8=63-8=9+19+50=
62-4=34+7=50-3=38+7-6=
24+9=40-8=8+37=46-20+72=
9+70=61-7=80-70=16+80-15=
30-6=3+48=52-9=30+25-16=
18+7=74-40=80-2=72+8-40=
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