为您找到与如何理解历史是一门记忆性的学科相关的共200个结果:
历史学科是许多学生都非常喜欢的科目,快到到期末考试了,大家应该投入紧张的考前复习当中,做好复习计划是非常重要的事情。下面就让读文网小编给大家分享一些历史学科期末考试前复习计划吧,希望能对你有帮助!
一、教情学情分析
本学期要考全册书的内容,复习时间紧,从元月下旬至期末考试约复习6课时。
从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看,学生基础知识掌握不扎实,综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习重点及难点:
1、第一单元:虎门销烟、鸦片战争及《南京条约》、第二次鸦片战争、金田起义、甲午中日战争及《马关条约》、八国联军侵华及《辛丑条约》。
2、第二单元:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
3、第三单元:五四运动和中国共产党的成立、北伐战争、南昌起义、红军长征。
4、第四单元:九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、中共七大、抗战胜利。
5、第五单元:重庆谈判、三大战役。
6、第六、七单元:近代民族工业的发展、近代社会生活的变化、魏源与严复的思想。
三、具体措施:
1、做好思想工作,切实预防学生眼高手低的问题,让学生安下心来认真复习,查找不足之处。
2、立足基础,精心设计题目和练习,有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作,相互促进。
4. 及时检验当堂学习效果,以确保基础知识掌握牢固。
5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查,以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差,成绩较差的学生要严格要求,及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况,查找教学漏洞,及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度,针对检测中出现的问题,因材施教。让各层次学生都各有所获,各有提高。
四、期末复习安排:
关于期末复习,我主要分了两个阶段。基础阶段和提升阶段。
基础阶段:计划4课时,依据课本基础知识和重点难点,包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时,先由教师概述主要内容,使学生形成整体知识框架,然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。从课本中提炼一些填空题,精选部分选择与判断题进行达标检测,及时反馈,扎实基础。
提升阶段:计划2课时,进行全方位的综合复习巩固。通过精选材料题及问答题的练习,提高学生综合分析问题的能力。,从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手,进行综合性的复习。通过复习,使学生的综合能力不断提升,同时训练学生的考试能力和应试素质。 在材料题的处理中,以点拨为主,以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题,关键的是能拓宽学生的思维,既要让学生好好审题,又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大,其实答案很简单,所以一定让学生学会审题,学会组织政治语言,拓宽思维,把材料题答完整,答完善。
五、期末目标:
通过期末复习,使基础比较好的学生能达到优秀,基础较差学生争取多一些达到及格,尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自己最大努力,使大部分同学更优秀,让全体同学达标合格。
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初一新生刚刚入学时对历史很感兴趣,但随着时间的推移,很多同学对历史渐渐失去了兴趣,觉得历史要死记硬背,很难学得好,学的东西越来越多,就越觉得很多历史知识混淆在一起,经常搞错。那么怎么才能学好初一历史呢?学习初一历史有哪些好的方法呢?下面是读文网小编为大家整理的AAA,供大学会读书,提高自学能力
这里说的读书,主要指的是读教科书。今天文综考试强调考查学生的综合素质能力,高考试题以问题为中心,以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材,许多题目源于教材,而又高于教材。或取课本之外的材料。但不管怎么样,教科书仍是复习的主要资料,是同学们获取系统知识的主要依据,也是高考出题和制定答案的主要依据。
关于读书,高三同学在学习中常出现这样的情况:老师讲了,上课听了,笔记也记了,课下复习时,一遍又一遍的看书,翻开书时好像都明白,合上书又说不清知识的一二三。
其中的主要原因之一就是不会读书或不完全会读书。因此,我认为作为文科学生,首先要学会读书,认真读书,理解教材,提高阅读能力,或者说自学能力。因为阅读能力是最基础的学习能力,观察、分析、思维活动都是在阅读中进行的,学会读书,是掌握知识的第一步。
读书应包括读目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。会读书对后面的学习会有很大帮助。应该怎样读书呢?这里着重讲读课文。
我认为:
第一、在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题,以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
第二、根据教材,分析、归纳每个方面讲了几点,每点都包括那些基础知识。并用简明扼要的文字表达出来。
第三、找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容,可以不管它。这些关键词、核心语,往往有的作为选择题正确答案的选项,有的连起来是一个问题的答案或组成部分。如2003年高考文综(全国卷)试题的第16、18、20至24题等,作为答案的选项都是教材的原话。客观性试题中组成答案的词句,有的也直接来自教材,也就是说这些答案是教材中的关键词和核心语。
第四、在弄清知识间内在联系的基础上进行归纳、概括、构建章节的知识结构。
第五、边读边思,准确理解并掌握历史概念、历史结论。对重点问题多问几个为什么,深入思考,以求甚解。
这是进入高三复习读书时的基本要求。如中国近现代史上册第一章鸦片战争。首先弄清此章三节、六个子目,实际讲了四个方面的内容:即鸦片战争的背景(原因)、经过(过程)、结果、影响。其次,构建本章的知识结构,用自己的话或书上的关键词语进行归纳,概括各个问题的知识点。请同学门看表1。
知识结构表只是对鸦片战争的背景作了较详的概括,其他部分从简,请同学们自己补充完善。鸦片战争的背景讲了两个方面的内容:(1)战前形势,包括国内、国际(主要是英国);(2)中国的禁烟运动。此部分内容教材讲得较多,又未明确指出要点,我们可以据教材从英中两国政治、社会制度、经济、军事、外交、思想5个方面进行归纳概括,国内形势可概括为:①政治:独立自主国家、封建社会晚期、政治腐败、财政困难、阶级矛盾尖锐;②经济:自然经济占统治地位、科技落后;③军事:装备陈旧、军纪败坏、军队战斗力弱;④对外:闭关政策;⑤思想意识:闭目塞听、虚骄自大。总的是国势衰落、综合国力——弱。国际形势:①欧美资本主义国家崛起,加紧侵略扩张开拓殖民地;②英国。政治:资本主义制度早已确立;经济:完成工业革命、资本主义经济迅速发展、科技领先;军事:船坚炮利、军队战斗力强;对外:侵略扩张、矛头指向中国,迫切要打开中国大门,把中国变成其商品市场、原料产地。总的,英国是当时世界上的头号强国,综合国力——强。
鸦片战争前夕的国内外形势与中英之间强弱对比说明,①战争的必然性,②战争的原因,③中国战败并不是偶然的。这就为后面分析中国失败的原因埋下了伏笔。
这样读书既分清了纲目层次、知识点,使知识系统化、条理化、要点化、网络化,纲举目张,有利于牢固掌握知识,又提高了分析归纳、概括能力和文字表达能力。同时从知识结构表上可以看出,表述纲目知识要点、内容的话、词句基本上都是书上的关键词、核心语。记住了这些词语,有关问题的基础知识就基本掌握了。
第六、在基本把握了以上几点的基础上,进一步搞清每个知识点的内涵和外延,知识的前后联系,学习如何迁移知识,灵活应用知识。家分享。
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每个人的理解能力水平不一样,学习的效果也各不相同。要怎样培养理解能力呢?下面是读文网小编为大家收集整理的历史理解能力的培养方法,希望大家从这些文字里获得一些相关的学习经验,然后得到一个适合自己的学习方法。
对历史现象的理解,实际要求是明确史实的基本含义、与其相关史实的具体关系以及它的历史发展过程中所处的地位,进而掌握某具体史实的基本概念。理解的要素,首先是立场、观点和方法。
例1什么是古代的赋税?
春秋前,君主除从农民耕种土地直接取得产物外,还从臣属处取得劳役和实物贡纳,这是赋税的起源。春秋时,按人丁向臣属征收军役和军需品称“赋”,按田亩对臣属土地征收财物称“税”。以后,以土地为课征对象的称田赋,以户、丁、资财为课征对象的称税。明朝一条鞭法,将人丁力役部分摊入田赋,赋税逐渐归并。清朝摊丁入亩后,赋税实际指田赋。
例2怎样理解蒙古族是统一多民族国家的重要成员。
(1)蒙古的兴起和统一;
蒙古曾是突厥统治下的一个部族的分支,原居也是古纳河的东部,后逐渐散布到广大蒙古高原。12世纪,成吉思汗统一蒙古各部,与西辽、西夏、金、南宋、大理、吐蕃共为中国境内的七个分裂政权。
(2)元朝建立和统一中国:
蒙古西征:灭西夏、降服畏兀儿、吐蕃。
蒙古南下:灭金、占大理、灭南宋。
忽必烈建立元朝统一中国,这是第一个入主中原的少数民族政权。
(3)蒙古各部的分裂:
元亡后,明朝将蒙古高原东部成吉思汗后裔各部称为鞑靼,将蒙古高原西部和阿尔泰山一带的蒙古各部称为瓦剌。
瓦剌首领也先曾短期统一蒙古各部,其死后,各部又分裂了。
鞑靼出兵征服瓦剌迫其西迁,统一了蒙古各部。
16世纪前期,蒙古各部重又分裂。
(4)清朝统一内外蒙古:
17世纪初,瓦剌分为准噶尔、和硕特、土尔扈特、杜尔伯特四部。70年代后,准噶尔部实际控制了另外三部(土尔扈特西迁今伏尔加河下游),又入侵漠不北蒙古三部土谢图汗、车臣汗和札萨克图汗,三部南迁漠南(今内蒙古)向清朝求援。当准噶尔部进扰早已归属清朝的漠南蒙古时,康熙下令亲征,收复蒙古高原,漠北蒙古三部回迁,内外蒙古统一于清朝。
(5)蒙古族信奉喇嘛教黄教:
16世纪初,鞑靼首领俺答汗占领青海时,该地区流传的喇嘛教就传入蒙古,俺答汗尊喇嘛教黄教创始人宗喀巴三传弟子为__喇嘛(三世),喇嘛教黄教在蒙古广为传播。此后,俺答汗的曾孙被立为四世__他派往蒙古主持教务的大喇嘛,成为蒙古活佛。
例3怎样理解古代中国统一与分裂局面交替出现的现象。
统一,指国家之间或政权之间、一个国家或一个政权内部在政治上的一致,集中结合为一个整体。主要标准是政治上的服从和一致。
分裂,指统一政权解体分为多个互不统属的政权,或原属于该政权的一部分脱离、独立。
我国古代历经了秦、西晋、隋唐、元明清时期的四次统一,经历了先秦、三国、十六国及南北朝、五代十国和辽宋夏金等闫分裂时期。
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导语:历史是文化的传承,积累和扩展,是人类文明的轨迹。以下是读文网小编为你整理的关于八年级历史学习方法的文章,希望您喜欢阅读:
练习题的设置应具有一定的梯度性,题型应多样化,题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力,提高回答问题的技巧。
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运用掌握的知识分析与解决问题,是历史教学的终极目标,也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此,有选择地做一些相关练习是复习的重要组成部分,但必须同样要有明确的练习时间与练习量。很多高三学生的练习是被动或盲目的(即教师发什么便做什么、发多少做多少);自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题,即使做选择题也只求量不求质,至于主观题因平时很少或根本不做,有些学生则边看书边做练习。这些方法既不科学,效果也不好。笔者认为学生做练习应主动并有明确目的,即做什么练习、何时做,根据自己的复习进度进行,具体办法如下:
首先,选择一本质量较高的复习资料。当前市场上充斥着各种各样的复习资料,由于商家一味的追求利润,很多资料存在严重的质量问题,如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多,而学生往往不辨真伪,一看到资料就买,有些学生手中甚至每门学科往往有四五本参考资料。笔者认为,学生手中只要有一本复习资料就可以了。
其次,要有固定的练习时间。有些同学,习惯每天看点书、做些相关练习,认为这样可以及时巩固并了解自己的复习效果,其出发点固然没错,但问题是:高三学生每天可供自己支配的时间并不多,每门学科每天都得有一定的复习时间,其中英语、数学便要占去较多时间,留给历史学科的时间最多也不过1个小时,而且这1小时内又有五本历史教材要复习,那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根本没有。另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少,学生练习时又很少注意节奏、速度,而高考则需在规定的时间里完成规定的题量,平时练习时的松散、随意使很多学生在规定的时间里根本完成不了一份高考试卷。为防止高考时出现失误,平时的训练,必须要有一个固定的单位时间来做练习。在指导学生复习时,可要求学生用近1个小时的时间,将本周以来已复习的相关内容的选择题全部完成,而且只要求做选择题,原因是1个小时时间里要完成包括材料分析题、问答题、选择题在内的练习是不现实的。同时根据高考的实践看,选择题的完成也需1小时左右完成。另外,在固定而相对较长的时间里做选择题,学生的思维可保持相对集中与延续,同时学生也喜欢做选择题。这样,既可以激发他们的练习兴趣,又能保证练习时间,且不影响平时复习教材的时间。当然,做练习只做选择题是不行的。如果主观型试题也像选择题一样,每星期集中一个较长的单位时间去做,学生同样会感到枯燥乏味。具体的做法是,让学生每天坚持根据自己的复习进度,在固定的复习时间以外抽时间看一道材料分析题和一道问答题,先将提纲列出(也可打腹稿),然后对照参考答案,比较哪一种答案更好,同时要求学生注意,若参考答案太长,应尽可能的将其缩短,但以能将问题讲清楚为前提。另外要将自己已理解的答案像老师分析试题一样分析给同学听,让对方听了你的分析也能理解。通过这种训练,学生掌握的便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。
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2022年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题及答案解析
普通高中学业水平选择性考试科目包括语文、数学、外语、物理、历史、化学、生物、思想政治、地理9门。以下是小编为大家收集的关于2022年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题及答案的相关内容,供大家参考!
《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试,由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试,可由省级教育行政部门制定统一要求,确定具体组织方式。
在实行高考综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
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2023河北高中学业水平(会考)考试历史真题及答案word
2023年河北省普通高中学业水平合格性考试科目有语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术。以下是小编为大家收集的关于2023年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题及答案的相关内容,供大家参考!
温馨提示:查看完整版及各省份高考试卷真题,可下载全文查看或微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后在对话框回复【高考真题】即可免费获取。
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统编版八年级上册历史电子课本可打印
历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,那么关于八年级上册历史电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些统编版八年级上册历史电子课本,仅供参考。
为了开展初二学期的教学活动,加强教研力度,特地的拟定了如下的新学期教学计划:
一、指导思想
以“政治课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握政治学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
4、培养学生良好的学习习惯和掌握一定的学习方法。
三、现状分析
(一)教师现状
本学年,八年级备课组有两名任课教师:朱芳芳老师、杨艳华老师。这两名老师都是思想政治教育专业毕业,且不止一次教过八年级内容,已具备一定的教学经验。作为青年教师,她们具有旺盛的精力、全新的教学观念、独特的教学方法和勇于创新的精神。
(二)学生现状
八年级学生经过一年的学习,对政治这门课已有所了解,但却不够重视。所以我们还是要努力培养他们良好的学习习惯,端正的学习态度,积极的学习心态。努力促使他们刻苦认真学习,养成善于钻研、勤于思考的优良的学习品质和素养,在他们接下来的学习中才能够收到良好的效果,并将这一优秀的品质带到更高的年级,带进更高的学府。
(三)教学内容分析
教科书分为3个单元,每一单元的教学内容有3课组成。教科书的编排体系严格遵循学生的认知规律,循序渐进、由浅入深、由易到难、由已知到未知、由简到繁地安排《新课标》所规定的知识、能力、情感态度和价值观等都有明确的要求。本册的重点是让学生培养健康的心理品质,能正确处理与师长的关系以及学会对自己的行为负责。
四、工作措施
1、深入解读新课程标准,全面推进素质教育。深入学习课改,领会课改精神,教案的设计和课堂教学体现课改精神。
2、坚持每周集体备课,统一教学目标、教学重难点和教学进度。能够做到定时、定点、定内容、定发言人,开展集体研究,发挥集体智慧,做好资源共享,实现效率最大化。
3、加强常规管理和学生的思想教育,发挥政治课的德育功能,调动他们的学习积极性,关心帮助学困生,加强学法指导。
4、在平时积极参加学习教学理论,提高教学素养。
5、积极参加市、校教研活动,认真完成学校布置的各项任务,积极外出听课学习。
相信在各位老师的共同努力下,我们一定会取得更加优异的成绩。
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初三(九)年级历史下册电子课本统编版【免费下载】
同学们提早熟悉课本是学好的一步,由课本而提早了解和学习相关的背景知识非常重要。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了初三(九)年级历史下册电子课本统编版内容,欢迎使用学习!
1化简法背诵历史
将复杂内容通过化简,舍弃次要内容,记住关键字眼,然后拓展开去,最后达到全部记忆。例如:中国近现代史中关于中英《南京条约》内容,记起来十分复杂,但仔细推敲,这个条约内容有四条,每一条只找一个关键字,就可化简为“割、赔、开、关”四个字,然后再展开。
“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。
2推导式背历史
所谓“推导式”,即根据记住的历史年代,经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数,然后通过人物,事件之间的历史关系,就可推出历史年代来。可从基点数向前推,向后推,同时向前后推。也可互相推。
1前推法
从基点数向前推导。例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年,往前推三百年,即1644年,李白成建立大顺政权,农民军攻占北京,明亡,清军入关,均在这一年。
2后推法
从基点数向后推导。如知道1818年马克思诞生,恩格斯比马克思小两岁,即1820年诞生;列宁又比恩格斯小50岁,即是1870年诞生。
3双推法
从基点数向前后推导。如记住了抗日战争开始于1937年,往前推,十年内战开始于1927年;往后推,八年抗战结束于1945年。
3巧合联想法记忆历史
有些历史年代,存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联系起来,记忆效果极佳。关键是“有意识”,正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。举例说,英国资产阶级革命,1640年,它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发,1840年,是中国近代史的开端。联系起来记,又清楚又深刻。
又如,中国的戊戌变法,发生在1898年,失败了,30年前,1868年,日本明治维新,成功了。这两件大事,同属社会变革,刚好相差30年,又如1861年,林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争,摧毁了南方黑奴制度。
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(统编版)世界历史九年级下册电子版教材_初中历史电子书
亲爱的同学们,为了帮助同学们更好地学习和掌握九年级的历史知识,下面小编给大家整理了关于(统编版)世界历史九年级下册电子版教材的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!
1、图像法(又叫联结记忆术)
图像法也是运用右脑的图像记忆功能,发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系,从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆,关于联结记忆术,《精英特全脑速读记忆软件》也有训练,这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
2、比较记忆法
人类历史遵循着一定规律向前发展,在其发展过程中,各种历史事件或现象之间有着一定的联系,同时又受到时间和空间的制约,使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较,找出它们之间的异同点,这样可防止张冠李戴。
3、找到快速的切入点
做研究的时候,选题很重要,一个容易上手的题目可以让你在短期内做出成果。选题也就是找到一个研究的切入点。总的原则就是选择那些做的人多,研究周期短,容易发论文的课题去切入。这里要强调的是,这条“总则”多少有点“急功近利”,其目的只是帮助很多缺乏学术背景的同学们提升一下科研背景,在短期内积累一些科研经历,并不是指导大家做出高水平的研究。
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统编版《九年级下册》历史电子课本教材附历史解题技巧
历史作为一门学科,向我们展示了过去的辉煌与智慧,为我们提供了宝贵的经验与启示。下面小编为大家带来统编版《九年级下册》历史电子课本教材,希望对您有所帮助!
1、熟记课本,画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高,一般地讲,要熟记教材的基础知识,牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候,要常翻课本,学会在段落文字找到关键字词,并用颜色醒目的笔,标记圈出来,作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的历史进行总结,整理出属于自己的知识体系,在自己的大脑中建立起一个知识网,将复习的知识进行归类,如果是经济可以按生产部门分类,在归纳的过程中,要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题,做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。将错题进行统一管理,当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
4、多做题。
在解答历史题时,我们必须要有全局观念,从整体上出发。在读完给出的材料之后,先思考题目的考点在哪,和课本上的哪个知识点是相关联的。然后再在这些考点中仔细推敲,找出材料真正强调的地方,就能选出正确的答案。
不要在一道题目上耽搁太久的时间,可以先跳过,把试卷上其他会做的题目,能拿到手的分数,一分不落地收入囊中。
答题时标好序号,一个问题对应一个序号,条理清晰,井然有序。
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统编版初中历史九年级下册电子教材课本(高清)
历史是承载着丰富文化的宝藏。为了帮助你们更好地掌握九年级的历史知识,下面小编给大家整理了关于统编版初中历史九年级下册电子教材课本的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!
第7课-的兴起和法兰克王国
1.-的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,耶稣是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定-为国教,促进了-的传播。
2.法兰克王国
(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。
(2)统治:克洛维皈依了-,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3.封君与封臣
(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交织。
(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理曼帝国
(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰克国王。
(2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。
(3)统治:实行鼓励-发展的政策,命令人民贡献“什一税”。
(4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。
(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
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历史九年级下册(统编版)电子课本【可下载】
电子课本好吗?利用电子课本可以随时随地完成学习的任务,为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了历史九年级下册(统编版)电子课本内容,欢迎使用学习!
高中历史课本采用了政治、经济和文化按照模块化分册的组织方式,这样会让我们在学习时不容易走神或是出戏。但是我们在阅读和背诵历史课本的时候,千万不要把历史事件看做是一段又一段需要死记硬背的枯燥材料,而应该看作是一个个立体而生动的故事,就不会像直接拿着课本背那样感到枯燥乏味了。
1、分解内容
将高中历史课本从目录上分为大的模块和知识环节,诸如:中国古代史、古罗马史、古希腊史,或是中国现代史、世界现代史等等。
然后再将大模块细分为小模块,比如将汉朝分为东汉和西汉;三国两晋南北朝分为三国、两晋和南北朝;宋朝分为北宋和南宋等等。
2、整理材料
先按照课本,依据时间顺序整理出历史事件年表,最好将页码标注在每个知识词条后面;然后将时间和事件从大模块细分到小模块,再结合政治经济文化和历史背景,串联起来做成历史关系思维导图,让材料活起来。
以历史事件年表和历史关系图为基础,找到不同历史事件之间的联系,让不同的历史事件融会贯通,形成完整的知识链。
3、学会讲故事
先看着历史事件年表上的知识词条,试着把历史事件的故事梗概讲下来。如果感到非常吃力,就翻到我们前面整理细分的知识模块和思维导图,然后回过头去翻课本,查资料,通过查漏补缺,把不明白的地方挑出来做标记或是整理出来,一有时间就反复翻看记忆。
直到可以看着知识词条将高中历史的重大事件讲下来,而且越来越精细,能把历史事件的相关知识点、背景和影响全部讲出来,就可以进一步尝试以朝代或是国家,按照时间顺序来讲专题故事。
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最新九年级历史上册高清电子课本(统编版)
九年级我们要学习世界史。 历史分期 世界史的历史分期,同样包括世界古代史,世界近代史和世界现代史。下面小编为大家带来九年级历史上册高清电子课本(统编版),希望对您有所帮助!
1、熟记课本,画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高,一般地讲,要熟记教材的基础知识,牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候,要常翻课本,学会在段落文字找到关键字词,并用颜色醒目的笔,标记圈出来,作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的高中历史进行总结,整理出属于自己的知识体系,在自己的大脑中建立起一个知识网,将复习的知识进行归类,如果是经济可以按生产部门分类,在归纳的过程中,要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题,做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。将错题进行统一管理,当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
4、多做题。
在解答历史题时,我们必须要有全局观念,从整体上出发。在读完给出的材料之后,先思考题目的考点在哪,和课本上的哪个知识点是相关联的。然后再在这些考点中仔细推敲,找出材料真正强调的地方,就能选出正确的答案。
不要在一道题目上耽搁太久的时间,可以先跳过,把试卷上其他会做的题目,能拿到手的分数,一分不落地收入囊中。
答题时标好序号,一个问题对应一个序号,条理清晰,井然有序。
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【初中历史】统编版九年级(初三)上册历史电子课本
预习课本是为了能够帮助大家更好的理清九年级上册历史知识脉络,养成良好的历史学习习惯,培养学科思维,下面小编为大家带来统编版九年级(初三)上册历史电子课本,希望对您有所帮助!
1、因果关系型选择题
(1)两种表现形式:
一是题干列出了某一历史结果,备选项列出的是原因,常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等,而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的是结果,常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
(2)审题方法:
一是要正确理解有关概念的含义,如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意
历史事件之间的内在联系,全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系,弄清二者之间谁是因谁是果。
(3)解答方法:
①采取时间顺序的方法判断因果关系,时间在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案,如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
1、根本原因:是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。
2、主要原因:是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位,起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中,人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因,通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另,命题中“最主要的原因”实践中等同于“根本原因”。
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统编版(九年级上册)历史教材电子书【免费】
统编版九年级历史上册全册电子课本,方便老师和学生查阅。下面小编给大家整理了关于统编版(九年级上册)历史教材电子书的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!
读历史教材
从历史教材的布置上看,它大概形式是这样:先是目录和大事年表,目录是整本书的知识框架,这个不用解释,大家都懂的,大事年表,就是记载大事的年表;第二点,就是每章都会有引言,开篇引言吧!第三点,就是主要内容;第四点,就是原始资料;第五点,就是插图,表格之类的,辅助了解正文的,或者是相关内容的;第七点,就是,学术争鸣;第八点,就是思考题和练习题!
上课要专心听,下课后多记、多背,对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆
学到某个历史事件时,首先要对历史事件的背景有个清晰的了解,然后弄清它的意义、作用、影响等,做到理解记忆。多阅读一些历史课外书,除了能增长见识外,还帮助你理解历史课文。
“温故知新”和善于思考
历史的学习是以记忆为基础的,所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的,这样不仅能增强记忆,还能锻炼解决问题的能力。如,在闲暇之余,突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史,应该马上回忆教材上的知识,如果有可能的话追本溯源,思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系,把知识弄清楚,这样也算是时间的充分利用。
勤于记忆
记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆,是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中,可以采用以下记忆方法:
(1)阅读目录,以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题,形成一定的知识框架。
(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出,或作重点标注。
(3)要学会归纳总结,把同类型的历史事件放到一起,学会比较记忆。
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