为您找到与如何在课本上做笔记相关的共200个结果:
大多数学生喜欢在课本上做记号,在重要的词,短语和句子下面划线,在边线旁写简短的说明。但是也有不少学生不喜欢在课本上做记号,而在另外在一本笔记本上,一句一句记笔记。有些喜欢记笔记的人声称这样做可以帮助他们更积极、更有系统、更彻底地阅读。另外一些人认为,每一段落做一句话的概括,会使自己中断整个章节的阅读,他们也喜欢将笔记集中做在几张纸上,而不喜欢将笔记分散地记在每一章的二十张左右的书页上。
有些学生既在书上做记号同时也另外做笔记。这些学生说划线和在边线帝做笔记会使他们对整个章节有透澈的理解。然后,根据书的记号和这样的理解,他们就能够在另外一个笔记本上做简明扼要、协调一致的笔记。这些学生几乎完全依靠笔记本上的笔记进行定期复习和准备考试。如果有需要的话,他们也会回过头来查看课本上做得很好的记号来补充事实和概念。
还有一些学生,他们按照课程和课本的不同的性质以及教师不同的重点用过上述三种方法(在课本上做记号、另外记笔记及两者的结合)。这三种方法你都应该知道,但运用最适合于你自己的一种或几种方法。
1.符号笔记。
就是在教科书、参考书和其它书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,由自己掌握。对较长的段落,可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次,使其眉目清楚,条理系统,便于复习和记忆。
课本上做记号的一些准则
(1)读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候,要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一种困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后,才能回过头来看出这些重复的内容。
(2)要非常善于选择。不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使记忆负担过重,并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
(3)用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写,这是因为自己的话代表自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
(4)要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
(5)要迅速。你不可能有一整天的时间来做记号。先要阅读,再回过头去大略地复习一下并做记号,然后学习这一章的下一部分内容。
(6)要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力,而不是时间,以后当你复习的时候,整齐的记号会鼓励你学习并节省时间,因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
(7)把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。
(8)试用相互参照的办法。例如,你发现第六十四页上的观点与前面第二十八页上的观点有着直接的联系,你就可以画一个方向朝上的箭头,旁边写上“二十八”。然后翻到第二十八页同一观点旁边,画一个方向朝下的箭头,注上“六十四”。用这种方式,你就会使两种思想在你的大脑里,以及你复习的时候紧密地联系在一起。
(9)要有系统性。特别注意划在字句下的单线或双线,重点项目旁的星号、圈号和框架的用法,以及如何用书页的上面和下面的空白处作较长的注释。如果你对其中的一些用法感到兴趣,就可以在你做记号的时候运用其中的一两个方法。但是前后要保持一致,这样在复习时你可以记得它们指的是什么。
应当警告你一下。在课本上做记号能够有效地帮助你学习和复习,但必须小心谨慎,要开动脑筋。否则,只会徒劳无益――不过是另一种逃避真正的回忆、思考、和复习的方法。如果就认真思考所学内容,仅仅划线、画框架、将问号和符号插进去,只会制造出一种好象已经读过其内容的假象。另外,如果过多地在课本上做记号,就会达不到目的:马上认清文章的重点,当重新阅读的时候,就好比在译读解密码,而不是在复习概念。
最后一点是在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”。随着知识的增长,你在十月份或十一月份觉得似乎重要而划上线、画上框号、圈号、星号、问号以及评价过的、反对过的内容到了一月份或六月份会被认为是很平常的了。这样,原先所做的记号反而会妨碍你复习。所以,只要利用做记号能给你的益处,而不要做得过分。
2.批语笔记。
就是把该书学习心得,随时随手在书上加上批语,如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批,在行间加旁批,在佳妙处另旁点,在最精辟处加旁圈。
可以在课前预,老师上课及课后自己复习时进行。就是在书本中对重点内容,比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等,也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、评点随时记在书页的空白处。这种笔记方式,简单方便,边阅读边听课边进行,对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
3.板书笔记。
老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的,可以说基本概括了一篇文章的主要内容,体现了知识点的框架。我们记下它,不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络,事物发展变化的前因后果及内在联系,而且会帮助我们消化知识,巩固记忆,并激发我们的创造力。
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北师大版六年级数学(上册)电子课本教材
人教版每个章节内容由浅入深,逐步提升,层次感强;北师版每章内容安排上以引导学生从生活中的问题出发,逐步过渡到教学内容上来。下面是小编为大家整理的北师大版六年级数学(上册)电子课本,希望对您有所帮助!
几何面积
基本思路:
在一些面积的计算上,不能直接运用公式的情况下,一般需要对图形进行割补,平移、旋转、翻折、分解、变形、重叠等,使不规则的图形变为规则的图形进行计算;另外需要掌握和记忆一些常规的面积规律。
常用方法:
1.连辅助线方法
2.利用等底等高的两个三角形面积相等。
3.大胆假设(有些点的设置题目中说的是任意点,解题时可把任意点设置在特殊位置上)。
4.利用特殊规律
①等腰直角三角形,已知任意一条边都可求出面积。(斜边的平方除以4等于等腰直角三角形的面积)
②梯形对角线连线后,两腰部分面积相等。
③圆的面积占外接正方形面积的78.5%。
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北师大版数学六年级下册高清电子课本(完整)
从出版社的角度来看,北师大版的教材以教育部课程标准为依据,注重知识点的全面覆盖和深入解析。下面是小编为大家整理的北师大版数学六年级下册高清电子课本,希望对您有所帮助!
1、利用生活中的数学体现,激发孩子内在的学习动机
数学贯穿与日常生活,家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好,融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等,利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体,激发孩子内在的学习动机,使孩子感受到相互学的重要和有趣,使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期,循序渐进,发展数学思维
研究证明,儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念,比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”,有的人一生都害怕数学,一提数学就头疼。
而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时,让孩子觉得容易的学习方法,也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练,从“量”的实际体验,到“数”的抽象认识。自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中,先由对实物的多与少、大和小,求得了解,在自然而然地联想具体与抽象间的关系。
3、讨论合作,共同发散数学思维
每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力,在学校学习中,就可以借助这种思维的差异性,让孩子参与到团队合作中来,共同堆一座积木或进行折纸游戏,共同探讨知识交流合作,利用空间思维与多彩丰富的具象结合,在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经验和知识,参与到团队合作中来,有助于语言能力的增强,形成自己的认知结构和思维系统。
孩子在小时候以形象思维为主,喜欢把一切抽象问题都形象化,但这不利于抽象思维的培养,那么培养孩子良好的思维习惯就很重要,具体到数学思维,就是要培养孩子及时总结分析问题和解决问题的方法,按步思维,有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质,加强训练。
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北京版六年级下册数学电子课本教材(高清)
北京版六年级下册数学教科书,重视学生基础知识,基本技能的掌握,关注学生的经验和兴趣,下面是小编为大家整理的北京版六年级下册数学电子课本教材,希望对您有所帮助!
一、知识梳理
教材分析:
总复习的安排要注意突出知识间的内在联系,便于在复习中进行系统整理和比较,以加深学生认识。把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复习,便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和掌握。
复习目标:
通过总复习,可以将分数四则运算加以系统整理,使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握,进一步提高四则混合运算和解答用题的能力,全面完成本学期的教学任务。
复习步骤:
第一部分复习分数四则混合运算及简算;
计算题要求怎样简便就怎样算,要求学生有根据题目的具体情况,合理的选择简便算法的能力。
第二部分复习分数、百分数应用题;
掌握关键式:单位“1”的量×分率=分率对应的数量。会解答求分率、单位“1”的量、对应的数量这三种类型的题目。复习时,可以先分开练习这三种类型题目的题组,如:求分率的题组、单位“1”的量是已知(用乘法)的题组、单位“1”的量是未知(用方程或除法)的题组。之后再把几种题型混合,仍采用题组的练习方式,做好对比。如:苹果有120千克,------------------------,梨有多少千克?
(1)梨比苹果多1/4,
(2)苹果比梨少1/4,
分数、百分数应用题多数没有注明用算术解法还是方程解答,有的是要求学生根据题目的具体情况,合理的选择比较简便的算法,因此要注意培养学生灵活运用知识的能力。
第三部分复习圆和轴对称图形。
复习圆和轴对称图形的特征,让学生能够熟练应用圆的有关计算公式解决实际的问题。
复习重点、难点:
重点:分数四则运算;圆的周长和面积。
难点:分数和百分数应用题。
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北京版小学数学六年级下册电子教材课本(最新)
北京版六年级下册数学教材,通过现实生活中的生动素材引入新的知识,内容体现知识的形成过程,体现数学的思考方法,具有启发性和探索性。下面是小编为大家整理的北京版小学数学六年级下册电子教材课本,希望对您有所帮助!
圆柱和圆锥
1.认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。
3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。
4.圆柱的两个圆面叫做底面,周围的面叫做侧面,底面是平面,侧面是曲面。
5.圆柱的侧面沿高展开后是长方形,长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高,当底面周长和高相等时,侧面沿高展开后是一个正方形。
6.圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2即S表=S侧+S底×2或2πr×h+2×π。
7.圆柱的侧面积=底面周长×高即S侧=Ch或2πr×。
8.圆柱的体积=圆柱的底面积×高,即V=sh或πr2×。
进一法:实际中,使用的材料都要比计算的结果多一些,因此,要保留数的时候,省略的位上的是4或者比4小,都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。
9.圆锥只有一个底面,底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。
10.从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。(测量圆锥的高:先把圆锥的底面放平,用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面,竖直地量出平板和底面之间的距离)
11.把圆锥的侧面展开得到一个扇形。
12.圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一,即V锥=1/3Sh或πr2×h÷。
13.常见的圆柱圆锥解决问题:
①压路机压过路面面积(求侧面积);
②压路机压过路面长度(求底面周长);
③水桶铁皮(求侧面积和一个底面积);
④厨师帽(求侧面积和一个底面积);通风管(求侧面积)。
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北京版六年级上册数学电子课本教材能够帮助同学们随时随地夯实小学数学基础,不断熟悉小学数学课本,下面是小编为大家整理的北京版六年级上册数学电子课本教材,希望对您有所帮助!
数的运算
计算法则【整数、小数、分数】
1、计算整数加、减法要把相同数位对齐,从低位算起。
2、计算小数加、减法要把小数点对齐,从低位算起。
3、小数乘法:
(1)先按整数乘法算出积是多少,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
(2)注意:在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。
4、小数除法:
(1)商的小数点要和被除数的小数点对齐;
(2)有余数时,要在后面添0,继续往下除;
(3)个位不够商1时,要在商的整数部分写0,点上小数点,再继续除。
(4)把除数转化成整数时,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要向右移动几位。
(5)当被除数的小数位数少于除数的小数位数时,要在被除数的末尾用0补足。
5、分数加、减法:
(1)同分母分数相加减,把分子相加减,分母不变。
(2)异分母分数相加减,要先通分化成同分母分数,然后再相加减。
6、分数大小的比较:
(1)同分母分数相比较,分子大的大,分子小的小。
(2)异分母的分数相比较,先通分然后再比较;若分子相同,分母大的反而小。
7、分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
8、甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
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不断熟悉小学数学课本,才能更全面的掌握数学知识,为了帮助小学生们更快的找到电子课本教材资料,下面是小编为大家整理的北京版六年级上册数学高清电子课本,希望对您有所帮助!
1.小数乘法法则:
(1)先按照整数乘法的法则计算;
(2)看因数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。
2.小数除法法则:
(1)先按照整数除法的法则去除;
(2)商的小数点和被除数的小数点对齐;
(3)除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0再继续除。
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苏教版六年级上册数学电子课本最新(完整版)
苏教版数学教材的各种材料集中服务于知识本身,比如选择的图片虽然能够贴切地说明相对应的知识,下面是小编为大家整理的苏教版六年级上册数学电子课本最新,希望对您有所帮助!
培养解题思路。
学习数学的最根本还是要学会解题思路,一道题拿过来,如何下手进行解决,是非常重要的,有思路了就会更容易解难题。
注意学习方法。
学习数学是要讲究方法的,不要总是拿很多题来让孩子做,其实,知道懂得道理,就是一件举一反三的事情,不会有问题。
培养学习兴趣。
孩子的学习兴趣是需要培养的,在很多时候,我们应该尽量让孩子在快乐中学习,而不是逼着孩子学,否则效果不会太好。
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苏教版六年级数学上册电子课本教材高清
苏教版教材除了在江苏本地使用外,在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用,小学均为江苏教育出版社的教材。下面是小编为大家整理的苏教版六年级数学上册电子课本教材,希望对您有所帮助!
比的基本性质
1、根据比、除法、分数的关系:
商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。
分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数时(0除外),分数值不变。
比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
2、最简整数比:比的前项和后项都是整数,并且是互质数,这样的比就是最简整数比。
3、根据比的基本性质,可以把比化成最简单的整数比。
4.化简比:
①用比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
(1) ②两个分数的比:用前项后项同时乘分母的最小公倍数,再按化简整数比的方法来化简。
③两个小数的比:向右移动小数点的位置,先化成整数比再化简。
(2)用求比值的方法。注意: 最后结果要写成比的形式。
如: 15∶10 = 15÷10 = = 3∶2
5.按比例分配:把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫做按比例分配。
如: 已知两个量之比为 ,则设这两个量分别为 。
6、 路程一定,速度比和时间比成反比。(如:路程相同,速度比是4:5,时间比则为5:4)
工作总量一定,工作效率和工作时间成反比。
(如:工作总量相同,工作时间比是3:2,工作效率比则是2:3)
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五年级上册语文电子课本(高清版)
知道吗?通过学习语文,我们可以更好地掌握语言文字的运用,理解各种文本的内涵和外延,进而更好地表达自己的思想和情感!以下是小编为大家带来的五年级上册语文电子课本(高清版),欢迎参阅呀!
1、先阅读题目
在拿到阅读理解的题目时,人们首先需要阅读的是文章后面的题目,很多人一拿到题目之后,就开始急急的读文章的内容,这是错误的做法,试想一下,有的时候文章篇幅非常的长,如果一上来就开始读文章,很容易导致后面做题的时候,忘记前面阅读的内容,只能再重复读一遍,时间都被白白的浪费掉了。只有先读完题目,然后带着这些问题去阅读文章,这样有目的性的阅读,才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想
阅读文章的时候,还需要把握文章的整体内容与中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做题目的时候,就不会有太多的偏差。
3、仔细研读
一旦涉及到文章的相关段落,就需要仔细的研读,再结合上下文,进行全面的理解,再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读,相信掌握了这些技巧,一定可以迅速的提升大家的解题能力。
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人教版一年级上册数学电子课本2023完整版
学习数学,重要的是要掌握知识点和答题方法。那么关于人教版一年级上册数学电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版一年级上册数学电子课本,仅供参考。
1、人民币的单位有:元、角、分,相邻单位的进率是10,即1元=10角,1角=10分。
2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种,按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七种,分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角币共有三种,分别是1角、2角和5角;分币也有三种,分别是1分、2分和5分。
3、人民币的换算:
(1)2元8角=(28)角
2元10角=(30)角
(2)2元8角=(2.80)元
2元10角=(3)元
(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分
12.00元=(12)元
(4)0.70元=(7)角
0.05元=(5)分
4、换钱
(1)换成一种:1张10元可以换(5)张2元
(2)换两种以上:1张10元可以换(4)张2元和(2)张1元
5、解决问题类型:
毛巾8元5角,香皂4元8角,牙膏5元,牙刷2元6角
(1)牙膏和牙刷一共多少钱?
5元+2元6角=7元6角
答:牙膏和牙刷一共要7元6角。
(2)牙膏比牙刷贵多少钱?
5元-2元6角=2元4角
答:牙膏比牙刷贵2元4角。
(3)香皂比毛巾便宜多少钱?
8元5角-4元8角=3元7角
答:香皂比毛巾便宜3元7角。
(4)用10元钱买毛巾和牙刷,够吗?
8元5角+2元6角=11元1角
10元<11元1角
答:不够。
(5)用10元钱买一块香皂,应找回多少钱?
10元-4元8角=5元2角
答:应找回5元2角。
(6)用10元钱买毛巾和香皂够吗?如果不够,还差多少钱?
8元5角+4元8角=13元3角
13元3角-10元=3元3角
答:不够,还差3元3角。
(7)20元钱能买哪些东西,应找回多少钱?
8元5角+4元8角+5元=18元3角
20元-18元3角=1元2角
答:20元可以买毛巾、香皂和牙膏,应找回1元2角。
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北京版一年级上册数学电子课本完整版下载
知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。那么关于一年级上册数学电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些北京版一年级上册数学电子课本下载,仅供参考。
教学内容:
九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15
教学目标:
认知目标
1、对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。
2、按给出的数在方格纸上画星图。
3、联系生活实际,学生初步了解常见的星座知识。
能力目标
1、发展观察能力、空间想象能力。
2、在画点图中培养学生的创造性思维能力。
情感目标
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲 望。
重点难点:
按给出的数在纸上画出星图。
教学准备:
1、教师方面的准备:多媒体课件、方格纸、小圆片
2、学生方面的准备:课前有关星座的知识探究、水彩笔
教学过程:
一、情境引入
1、播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》
师:夜晚悄悄地来临了,美丽的月亮散发着淡淡的光芒,可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛,这些星星用直线连接起来,就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。
2、个别回答:你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?
3、出示课题:美丽的星座。
二、新授实施
1、教师边操作多媒体课件,边介绍:天鹅座、狮子座、猎户座,北斗七星座。
仔细观察:它们有什么共同的地方?
小结:同样是7颗星星,可是由于排列的位置不一样,所以就形成了不同的星座。
2、请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座,教师巡视辅导。
3、你还能用7个小圆片摆出其他的形状,并取个合适的名字吗?
学生操作,教师巡视,组织评比:谁的星座可爱、美丽?
4、小结:奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。
三、练习尝试
1、我们可以把这些星星看作是一个小圆点,然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)
师:先画4个圆点,将点与点用线联系起来,这样就能形成一幅星座图。
生:选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。
2、想一想,画一画:用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座,小组内交流评比。
3、教师指导写数:7的写法
四、探究巩固
1、比一比,赛一赛:我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座,并展示学生作品,给予一定的奖励。
2、总结:今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?
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北师大版一年级上册数学电子课本免费下载
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。那么关于北师大版一年级上册数学电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些北师大版一年级上册数学电子课本,仅供参考。
教学目标:
1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点:学会对物体进行分类的方法。
教具、学具准备:
1、录像。
(1)商场外景镜头。
(2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。
(3)商场物品近景镜头。
①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。
2、商品柜台及相应物品。
3、学具袋(6袋不同的物品)。
教学过程:
一、创设情境,探求新知
1、感知分类。
(1)播放录像①:商场外景镜头。
(2)播放录像②:商场物品远景镜头。
提问:你看到了什么?发现了什么?
通过看录像,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。
2、明确分类。
(1)播放录像③:商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)
提问:你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。
揭示概念:像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
学生结合所看录像说说什么是分类。
(2)猜一猜。
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展,体验分类
1、摆一摆。
出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”的题目。
(1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。
(3)汇报交流。
教师在巡视中指导,同时注意学生中分类的不同方法。
3、完成练习六第1~3题。
(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈。
(2)第2题,指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。
(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个不是同类。
4、补充练习。
每组一袋物品,明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。
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英语最早由中世纪的英国使用。由于其广阔的殖民地,英语已成为世界上使用最广泛的语言。以下是小编准备的一些北京版一年级上册英语电子课本,仅供参考。
教学目标:
1. 掌握有关形状的基本词汇:circle square rectangle triangle,强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感,通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力,语言能力及创造能力。
教学要求:
1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习,表达一定的语言内容。
教学重点:
1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点:
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备:
1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程:
活动一:听听做做
TPR 活动:Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
备课思路:作为课堂的准备活动,TPR 有助于帮助学生集中注意力,做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇,如有关颜色的单词,从而为后面的活动做好语言准备。
活动二:师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流,如:Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中,一边说 Here we go,一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路:Free Talk 是语言真实的应用,它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中,除了自然交谈的语言活动外,我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容:Here we go. 配合着这句话,教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们,会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三:唱英语歌
活动四:听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事,在故事讲述的过程中,借助手势学习三种形状的说法:circle, rectangle, square。
备课思路:故事永远是孩子们的爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平,通过三只熊的故事将本节课的教学重点,即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇,学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知,学习和应用。故事讲完了,孩子们也学会了。另外,多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合,将孩子们带入多彩的故事世界,在童话故事的漫游中,让他们自然的感知新的语言,自然的接受新的语言,自然的理解新的语言。
活动五:通过折叠,引出并学习单词 triangle
教师出示三种形状图片,带领学生复习巩固 circle,rectangle,square。出示一张矩形的纸并提问学生:What's this? 待学生回答后,教师将矩形的纸折叠成正方形接着问:What's this now? 后,教师将正方形折叠成三角形并提问:What's this now? 以帮助学生学习三角形的说法:triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上,即 square,circle,triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。
备课思路:教师通过折叠,将矩形折叠成正方形,再将正方形折叠成三角形,由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息:不同的形状是相互联系的,是可以变化的,不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备,为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六:说说唱唱
学唱歌谣:第一遍要求学生听,教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活动七:游戏时间
“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”,他们分别面对黑板上四种形状的图片站好,背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品,如:长方形的小字典。大家说出它的形状名称词:rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品,游戏继续进行。
备课思路:这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时,还巧妙地向学生暗示:形状就在我们身边。
活动八:找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言:T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
备课思路:生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化,将形象的物体抽象化,让孩子们以新的视角观察熟悉的生活,发现生活中新的内容,同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九:小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范,使用肢体共同围一个圆,再围一个正方形,然后让学生四人一组根据教师指令,开动脑筋,用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle...为了防止学生注意力转移,只做不说,教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称,作为完成的信号。
备课思路:合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法,共同完成形状的组合,每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识,集体意识,还能为孩子们提供交流的机会,使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十:思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
备课思路:这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形,正方形可以折叠成矩形,矩形又可以变成小正方形,小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力,同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一:猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸,将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状,猜到后将图展示给对方。
活动十二:连一连,说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流:This is a red circle...
备课思路:由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同,所用的颜色也不同,学生之间自然形成信息沟,从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外,本项活动将语言要求提高到句子输出的高度,从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三:听一听,做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。
活动十四:创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础,画出一件物品,完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时,教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流:I have an apple. The apple is a circle. I like it.
备课思路:本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外,本活动要求学生自己发挥想象力,创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五:制作班级形状书
将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK),作为课后传阅书籍。
活动十六:小结
今天我们学习了四种形状的说法,让我们一起说一遍歌谣。
活动十七:作业
听本课录音并跟读两遍。
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冀教版一年级上册英语电子课本免费下载
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补全对话
1. My____can smell.
A. mouth
B. nose
C. ears
2. My___can hear.
A. eyes
B. arm
C. ears
3. My____can talk.
A. ears
B. mouth
C. face
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北京版一年级英语下册电子课本(高清版)
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1. 文具类单词: book书, ruler尺子, pencil铅笔,
rubber橡皮, pen钢笔, bag包
2. 课堂用语指示句型:Stand up, please. 请起立。
Sit down, please.请坐。
Open your book.打开你们的书。
Close your book.合上你们的书。
3.日常问候句型: How are you? 你身体好吗?
Fine, thank you. 很好,谢谢你。
Good morning. 早上好。
4.韵律诗: ____, ____, I can see. _____, _____, for you and me!
5.儿歌:Good morning
拓展内容:school bag书包
Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好
And you? 你呢? I'm fine, too.我也很好。
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清华大学版一年级上册英语课本电子版完整版
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一、教学设计思路
本课是本单元的第一课,主要目的是学习六个水果的英文名称词,并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的终目标是让学生学会用英语做事情。所以,在教案设计之初,我就本着这一目标设计每一环节:
首先,通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生,使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。
其次,针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务:为制作水果沙拉挑选水果。让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表,并做出汇报。
后,设计时给孩子们留有充分的活动时间,使孩子们对所学知识得以不断巩固,并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善,能在现实生活中真正运用本课语言。
二、教学背景分析
(一)教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的,中小学衔接,小学部分共12册,每学期一册。教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合,并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想:
1.注重素质教育,关注情感发展。
2.双向式交流,跨文化交际。
3.以语言位媒介,融合各学科知识
4.发展学习策略,培养学生自主学习能力。
本册书的体例:
本册书共八个单元,其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课,其中 1-3 课为第一层次学习内容,主要以学习基本单词和句子为主。第 4-6 课为第二层次学习内容,在学习第一层次内容的基础上,适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。在这六课中,第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
本册书一共有六个话题:School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有话题都与学生自身密切相关,为学生所关注。
本课介绍:
本课是第七单元的第一课,主要内容是学习六种水果的名称词,并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。它由两部分组成:A项是本单元的话题,结合儿歌形式,引入六个有关水果的单词。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动,要求学生听录音,巩固所学六个有关水果的单词,并复习有关数字的词汇。
(二)学情分析
《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学习,目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子们的这些知识储备将成为本课知识学习的支柱力量,在本课学习后孩子们应该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。
(三)对教学方式、手段和技术准备的说明
《新起点英语》在教科书的前言部分有这样一句话:“教育部在新课程设计中,强调学科之间的整合,强调信息技术的应用。”故此从教学目标的实现方式看,笔者尽量多地采用了多媒体技术。比如在学歌谣的时候,笔者将教材内容动漫化,并引导学生边模仿边做边说。充分体现“动中学”、“学中做”的原则思路。既使得语言教学不突兀,又能提升气氛、调动兴趣,同时有效提高课堂效率。
三、本课教学内容框架设计
教学目标:
1.知识目标:通过学习使学生能理解儿歌内容,能说出六种水果的名称词。
2.能力目标: 通过课堂学习操练,使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。
3.情感目标:通过多种活动形式,激发学生英语学习情感,使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。
4.策略目标:通过设置小组学习任务,发展学生个性,培养学生创新意识及合作学习意识。
教学重点:
词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子:What do you like? I like...
教学难点:
pear, melon, orange 中元音的发音。
教具准备:
教具:图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。
学具:课本,调查表。
四、教学过程设计
活动一:
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Let's begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活动设计:师生问好,日常用语对话。
设计意图:以平等的口吻与学生交流,可有效拉近师生距离,使课堂气氛和谐融洽,能很快将学生带入课堂。
活动二:
Let's chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活动设计:让学生边听录音边跟唱儿歌。
设计意图:通过说唱歌谣,调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习“I like...”句型,为新课作准备。
活动三:
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,(Show an apple)I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活动设计:教师用语言导入,明确教学目标。
设计意图:本环节为布置任务,目的是让学生明确本课学习内容及学习目的,即让学生对为何要学习做到心中有数,从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识,有利于学生理解。
活动四:
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活动设计:学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来,教师将相应水果图片贴在黑板上。
设计意图 1:本环节为知识整体输入,使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段,即此环节的学习结束后,学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念,同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多,这样也可使各种层次的学生都有所得。
设计意图 2:以课件形式呈现多种水果图片,供学生选择性地学习。学生自由发言,说出自己已记住的水果名称词,这样不仅可以让学生学会合作学习,同时也能兼顾到不同层次的学生,给他们大限度的发展空间。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples. I like apples.
… …
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
… …
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
… …
T: Now, let's do part B.
活动设计:首先,教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次,教师有选择地提问 10 名学生(不同层次),进行机械操练。后,教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图:因为“What do you like?” 和“I like...”是学生熟悉的句子,在教师做了大量的示范后,让学生自由问答可增强他们学习的实效性,并使他们意识到用英语交际的快乐,从而体验成就感,同时为后面的小组活动做语言准备。
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教学目标:
1、知识目标
(1)能够理解,听懂并认读以下单词及词组:should, shouldn’t, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry.
(2)能够理解并运用以下句型
You should…。 / You shouldn’t…。
2、能力目标
(1)能够使用You should…。 / You shouldn’t…。两个句式描述应该做什么,不应该做什么,进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。
(2)通过师生问答,自由对话等活动,提高综合语言运用能力。
3、情感目标
(1)能够通过谈论应该做什么,不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。
(2)通过学生之间互问互答,小组活动等培养学生的合作意识。
(3)通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。
教学重点:
能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么,不应该做什么。
教学难点:
(1)能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么,不应该做什么。
(2)Dangerous,shouldn’t, cross的正确发音。
教学策略:
1、教法设计
本课以任务型教学法为主,给学生设置多个任务,通过完成任务,完成教学目标。根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣,我通过设计具体、形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学以致用的能力。
2、学法指导
引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3、教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
4、教学环境
教室内配备多媒体设备,能够将信息技术与英语教学相结合,为学生提供丰富多彩的语言材料。将学生分成四个小组,进行小组合作式学习。
教学准备 :
多媒体课件, 单词卡片,句子卡片。
教学过程:
1、Leading-in
①Teacher and the students greeting each other.
②Ask and answer to present the new lesson.
T: (show a clock, the hand of the clock point at eight sharp)?
T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock.
T: What time do you go to school?
Ss: …。
T: How do you go to school?
Ss: …。
T: How does Tom go to school? Do you know? You can guess.
Ss: …。
设计意图:通过问候拉近与学生之间的距离,为后面的交流做好铺垫,同时自然呈现本课所要进行的任务。通过猜猜的环节抓住学生的注意力,为后面播放录音打好心理基础。
2、Pre-task
T: (Play the CD- ROM )
Now, listen and think about it- How does Tome go to school?
Ss: Tom walks to school.
T: When we walk, what should we do , and what shouldn’t we do?
Now, Listen again and find the answers with the group discussion.
Then fill in the blanks.
You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )
设计意图:呈现任务,让学生带着问题去听,去思考。对课文有初步了解,能够理解should, shouldn’t 的含义。小组讨论完成表格,让优生带动基础较弱的学生,合作式学习,提高学习效率。
3.While-task
T: Who can give the answer to us?
Ss:
T: Maybe you are right. Let’s look, listen and say. Then make sure your answers are right.
T:(Present the right answer. )
T: Why we shouldn’t walk in the road?
Ss: It’s dangerous.
设计意图:教师不要急于给出答案,让学生再听一遍并跟读,使孩子们再次思考,自查答案。体现学生学习的主体性。学生在汇报的过程中,教师纠正发音,句子表达。从而让学生对 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。
4.Post-task
T: (Show some pictures and words bank as the following )
Each group has one picture. Group discussion to give the sentences:
You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。
Picture1:In the park, a boy climb the tree, a girl walk on the grass
Words bank: climb the tree, a girl walk on the grass, fly kites,…
Picture2: In the classroom. Sleep in class, write , read a book, clean the floor…。
Words bank: sleep in class, write, read a book, clean the floor…。
Picture3: At home: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed
Words bank: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed, play too much computer games, watch too much TV…
Picture4: On the way home:
Words bank: play in the road, walk in the road, look, then cross the road…
设计意图:给每个小组不同的任务,进行组内讨论,要求每位组员都要表达出一个完整的句子,使用本课的功能句型: You should …。 /You shouldn’t …。后每组选出两人进行汇报,教师进行总结,同时对学生进行情感教育,培养孩子的良好的生活习惯。
5、Homework
①Read the text on P 30 three times after the tape.
②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”写出我们在周末应该做或不应该做的事,例如:“You shouldn’t watch too much TV.”(分别至少写3句话)
6、Blackboard writing
You should…。 look, then cross the road.
say hello to …
hold … hand
You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous
浏览量:2
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时间:
小学一年级下册英语电子课本北京版
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可以的。目前,大部分学校的英语材料配音都是以美式发音为主,当然,学校老师的英语教学也是美式发音,因此,绝大部分学生的英语发音都是美式发音,当然,小学英语教材版本有很多,大致有近三十个版本,下面就简单为大家出来一些,仅供参考。
北京版(一起)、北师大、重大版、闽教版、粤教版、冀教版(一起)、冀教版、鄂教版、湘教版、教科版、教科版EEC、接力版、科普版、辽师大版、清华版、人教版(新起点)、人教精通版、人教版PEP、湘鲁版、陕旅版、沪教版、川教版、外研版(一起)、外研版、牛津版、译林版。
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