为您找到与天上的街市郭沫若仿写相关的共15个结果:
纵观历年的高考题,阅读理解在语文试卷中考查的重点,占据着非常重要的地位,并且有逐年不断增加的趋势。以下是小编收集整理的天上的星星阅读答案,仅供各位同学参考和学习,旨在让同学们更好的把握文章的重点内容,并有所启发和收获。
(1)数星星(或者:看星星、赏星星) 藏星星(一空1分,答案接近,酌情给分)
(2)①在妹妹眼里,月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高,有威严。③夜空属于月亮的,就像这个世界是属于大人的一样。
(3)示例:有扮孔雀的,有吹喇叭,有拉着手跳舞的。(一句1分。运用拟人、排比手法,写出花儿的情态,给满分;其他酌情给分。)
(4)不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;同情孩子没有自由的活动空间;希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年。(答对两点即给满分,其他回答酌情给分)
(5)示例:月亮妈妈,我多么希望你放下威严的架子,多给我们温暖的笑容,让我们自由快乐地玩耍。(答案只要符合题目要求,合情合理,语言通顺,就给满分;其他酌情给分。)
浏览量:2
下载量:0
时间:
纵观全国各地的中考语文阅读试题,发现阅读试题的命制思想越来越成熟,考查的能力项目越来越容易检验出真正的阅读能力。为提高大家的阅读能力,以下是小编整理的黄河之水天上来 阅读答案,供各位同学参考和学习,希望通能帮助同学们提高阅读能力。
《黄河之水天上来》
黄河之水天上来,
排山倒海,
汹涌澎湃,
奔腾叫啸,
使人肝胆破裂!
它是中国的大动脉,
在它的周身,
奔流着民族的热血.
红日高照,
水上金光迸裂.
月出东山,
河面银光似雪.
它震动着,
跳跃着,
像一条飞龙,
日行千里,
注入浩浩的东海.
虎口龙门,
摆成天上的奇阵;
人,
不敢在它的身边挨近,
就是毒龙
也不敢在水底存身.
在十里路外,
仰望着它的浓烟上升,
象烧着漫天大火,
使你感到热血沸腾;
其实
凉气逼来,
你会周身感到寒冷.
它呻吟着,
震荡着,
发出十万万匹马力,
爷了地壳,
冲散了天上的乌云.
啊,黄河!
河中之王!
它是一匹疯狂的猛兽,
发起怒来,
赛过千万条毒蟒,
它要作浪兴波,
冲破人间的堤防;
于是黄河两岸,
遭到可怕的灾殃:
它吞食了两岸的人民,
削平了数百里外的村庄,
使千百万同胞
扶老携幼,
流亡他乡,
挣扎在饥饿线上,
死亡线上!
如今
两岸的人民,
又受到了空前的灾难:
东方的海盗,
在亚洲的原野,
伸张着杀人的毒焰;
于是饥饿和死亡,
像黑热病一样,
在黄河的两岸传染!
啊,黄河!
你抚育着我们民族的成长:
你亲眼看见,
这五千年来的古国
遭受过多少灾难!
自古以来,
在黄河边上
展开了无数血战,
让垒垒白骨
堆满你的河身,
殷殷鲜血
染红你的河面!
但你从没有看见
敌人的残暴
如同今天这般;
也从来没有看见
黄帝的子孙
像今天这样
开始了全国动员.
在黄河两岸,
游击兵团,
野战兵团,
星罗棋布,
散布在敌人后面;
在万山丛中,
在青纱帐里,
展开了英勇血战!
啊,黄河!
你记载着我们民族的年代,
古往今来,
在你的身边
兴起了多少英雄豪杰!
但是,
你从不曾看见
四万万同胞
像今天这样
团结得如钢似铁;
千百万民族英雄,
为了保卫祖国
洒尽他们的热血;
英雄的故事,
像黄河怒涛,
山岳般地壮烈!
1:前半部分主要突出了黄河汹涌澎湃的特点。表达了诗人热爱与赞美、歌颂黄河的情感。
2:诗的后半部分赞美了黄河历史悠久,团结民族兄弟。
3:贴切。因为从高空俯看,黄河就呈“几”形,隐隐暗示了中华民族的图腾-龙。黄河也是中国的母亲河,象征着中华民族像龙一样意气勃发。
4:好。因为它们运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了黄河汹涌澎湃的气势和作者对黄河的赞美之情。
浏览量:3
下载量:0
时间:
郭沫若通过《天上的街市》表达对五四运动后祖国新面貌的美好憧憬,以及希望通过个人努力以达到社会进取的愿望。以下是小编收集整理阅读练习题目及参考答案,仅供各位同学参考和学习,旨在让同学们更好的把握内容,并有所启发和收获。
1.第①节是实写,第②③④节是想像、虚写,实写是为想像作准备的,想像是对实写的升华。
2.强调肯定,表现诗人坚信天上街市的美好,反映了他对理想的执著。
3.不能,“点”说明有点灯人,暗示天上的街市有幸福的人们生活。
4.用“朵”更能突出流星的美丽,暗合流星像花的比喻。
5.表达了诗人对现实生活的不满和对理想的追求。
浏览量:2
下载量:0
时间:
《天上的街市》是郭沫若于1921年10月24日创作的一首诗歌,这首诗歌后来被后人广为流传。下面就让读文网小编给大家分享一些《天上的街市》阅读题答案吧,希望能对你有帮助!
1.诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有什么关系?
2.诗中反复出现“定然”有什么作用?
3.“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?
4.最后一节说“那朵流星”,为什么不说“那颗流星”?
5.诗歌表达的中心是什么?
浏览量:2
下载量:0
时间:
《天上的街市》这首诗恬淡平和,《静夜》都富有古典诗词的风味,两首诗的作者是郭沫若。这两篇诗文被选入人民教育版语文教材七年级上册课文。为方便大家学习,以下是分享语文作业本的答案,希望对你有用!
1. piao miao chen zhen zhao jiao
2.略
3.郭沫若 女神 星空
4. B
5.闪点 淡淡 团团 台.
6.量词"朵"用在"流星',上,表现了流星像一团火的特征,又与灯笼的比喻相应,而且让读者感到"流星"像"花朵"一样美丽。量词"点"用在"疏星"上,说明星星少而小,突出夜空的静谧。
7.晴朗的繁星满天白云遮住星月牛郎织女闲游鱿人对月流泪
8.传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散,受尽夫妻分离之苦,每年只有农历七月七日那一天,才能在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女则可以自由来往,可以愉快地闲游,非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对封建压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。级人是喜极而泣,还是伤心落泪,还是无穷的思念?只要想像合理,都可以。
9.拟人;把动植物写得活泼亲切,使诗歌形象生动,表现诗人对这些景物的喜爱之情。
10.前四句中任何一句;一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱;推开窗子又吹来茉莉花的清香。
11.①墙外满是青绿茂密的葡萄藤。②院里的茉莉花正在开放。
2.平和宁静;对生活的热爱。
13.诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里,那天河确实清浅如一湾溪水,全然不是能凶恶地把牛郎织女阻隔在两边的模样,于是,作者就此冒出奇想-牛郎织女在天街上闲游-也就显得合情合理了。应该说,诗人一系列的联想和想像,是以现实情景和现实生活作基础的,折射出作者在特定时刻的情感与思想。此外,需要注意的是,天上的明星距离诗人固然遥不可及,人间街灯对于作者来说也是远景,从视觉上来看,街灯与明星连在一起,没有明显界限,这也是作者由此及彼产生联想的基础。
以上是小编整理七年级人民教育版语文配套练习册的参考答案:《郭沫若诗两首》,欢迎阅读!
浏览量:2
下载量:0
时间:
天上每天都有白云飘过,不知有没有一朵云上有他。下面是读文网小编收集整理的《天上有云姓白》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、起因是“教我们的英语老师突然生了一场大病,需卧床两个月。没有老师能顶上这个缺,于是他来了”。
2、如:(1)认为他是冲着不菲的代课费来的;
(2)学生课间喊“白云”捉弄他;
(3)对老师残疾的事一些象是白云老师,又表达了作者对白云老师的深情纪念。
5、这句话表达了作者对白云老师的深切怀念之情。
浏览量:2
下载量:0
时间:
考试对学生来说有着重要的意义。下面是读文网小编收集整理的中考语文仿写训练的复习资料以供大家欣赏。
一、词语型
例1.:结合语境,线上仿写恰当的同语
如果生命是水,尊严就是流动;
如果生命是火,尊严就是燃烧;
如果生命是鹰,尊严就是搏击。
二、修辞型
比喻 例2仿照例句写一句子,要求句子由两个比喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。
例句:如果历史是一条长河.那么时间就是这条长河上涌起的波涛,
仿写;如果历史是一曲乐章,那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。
排比 例3.在下面的横线上填写句子,使之与前面的句子构成排比句
大阳无语,却放射出光辉,高山无语,却体现出巍峨;
蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。
鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
拟人 例4按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。
例:什么样的年龄最理想,鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌,大阳说,燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮,月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好,海燕说,奋斗的人生快乐无。
三、托物寓意型
例6.仿照示例,任选事物,用语言解释其特点并阐发一定的道理。
示例:蜡烛
1、站得不端正,必然泪多命短。
2、为不能照亮所有的黑暗而流泪。
浏览量:2
下载量:0
时间:
仿写题属于考查表达应用能力的题目。下面是读文网小编收集整理的中考语文常见的仿写题的复习资料以供大家欣赏。
一、局部仿写题
局部仿写题,命题者给予一定的语境,留下一两句话让考生仿写。做这一类型的题目,一定要先找出所要仿写的句子,然后根据前后的语境,仔细揣摩它的句式结构,在仿写时特别要注意内容的要求。
例句:在下面横线处填写适当的语句,组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;______________,______________;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,___________,史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐,跨入新时代!
做这道题,首先要在第一条横线上写出比喻句:"五十年像 ",让它和后面的语句构成排比,像什么,要考虑在第二条横线上所写的内容,并且要用"有….. 也有…… "的格式。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线上所写的内容相呼应。还要与其前后的语句构成排比。掌握了这些规律后,三条横线上可分别写为:五十年像一首乐曲,有低音也有高音; 乐曲渐趋高潮。
二、语段仿写题
语段仿写题,是让考生根据命题者所给语段的句式,写出一段与所给语段内容相关的句子。 例句:根据下面例句,也围绕"一"而展开,仿写一段话。
起跑线上迈出的第一步,种子绽出的第一个芽蕾,新生儿的第一声啼哭 这个"一"虽然幼小稚嫩,但却是美的胚芽,美的根本。
做这道题,首先要分析句式特点。从句式上看,这是一个转折复句,先列举三种"一"的情况,接着对这些"一"的作用进行总结,再用"但却是"构成意义上的转折。掌握了这个语段的特点,就可以仿写为:对陌生病人的第一个微笑,在火车上的第一次让座,为贫困学生的第一份捐款 这个"一"虽然微不足道,但却是爱的春风,爱的奉献。
三、归纳仿写题
归纳仿写题,是根据命题者所给的一句话,按照所给的这句话的格式仿写若干句与之相关联的话,最后一句话要根据前面几句话的内容进行归纳总结。
例句:如果你是一棵大树,就洒下一片绿荫;______,________;__________,______;________,____________。
做这道题,首先要考虑仿写的句式"如果你是……就….. "其次要理解这句话的内容。这是一个假设关系的复句,它强调的内容包含两个方面:一是强调个体的奉献精神,二是从仿写的一组句子看,它又是强调集体的团结协作精神。分析这些特点后,就可以仿写为:如果你是一棵小草,就增添一分春色;如果你是一只雄鹰,就搏击万里;如果你是一个蜜蜂,就酿造一份甜蜜;让我们共同创造辉煌。
四、诗歌仿写题
诗歌仿写题,是命题者给一首诗,考生从形式到内容进行创造性地仿写。
例句:仿照下面比喻形式,另写一组(要求选择新的本体和喻体,意思完整不要求与原句字数相同)。
海是水的一部字典;浪花是部首,涛声是音符,鱼虾、海鸥是海的文字。
这道仿写题的难度较大。此题在保持仿写的形式上,作了两个限定;一是要"选择新的本体和喻体",二是"意思完整"。提供仿写的例子是以"海"为基本本体生发的四个比喻句。从整体看,几个本体和喻体都是由首尾呼应的总分关系构成的共同体;从局部看,后几个
本体和喻体是由同一个前提"海"生发出来的并列关系,并且尾句要照应首句的本体"海"。了解了题干的要求和仿写的规律,我们可以仿写为:天空是云的娱乐园;风是碰碰车,虹是跷跷板,月亮、星星是天空的游客。
分析这组仿写的句子,达到了"选择新的本体和喻体"以及"意思完整"的要求。在仿写中以"天空"为基本本体生发四个比喻句。从整体看,几个本体"天空" "风" "虹" "月亮""星星"和喻体"娱乐园""碰碰车""跷跷板""游客"都是首尾呼应的总分关系构成的共同体;从局部看,后几个本体"风""虹""月亮""星星"和喻体"碰碰车""跷跷板""游客"都是由同一个前提"天空"生发出来的并列关系,并且尾句也照应了首句的本体"天空"。
要做好仿写句子试题,考生除了要平时加强调练,提高自己的语文素质之外,还要特别注意解题的规律:明确题目的要求和仿写的类型,分析句式的特点和修辞手法,参照仿写的句式,注意内容的吻合性和感情基调的统一性。
仿写题属于考查表达应用能力的题目,它有如下一些特点:(1)具有开放性,它不规定答案,所答的内容符合题目要求就行;(2)具有综合性,涉及知识运用的方面很多,语法知识的运用,修辞知识的运用等;涉及能力考查的方面也很多,首先要理解所提供的语言环境的特点,弄清题目暗含的要求,其次要根据题目中显性的和隐性的要求,选择合适的本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求:(1)仿用句式;(2)语言表达简明、连贯、得体;(3)正确运用常见的修辞方法。
请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!
解题思路:题目中要求考生"紧接上文再写一个句子",这实际上是从内容和形式两方面所作的规定,内容上说,应该举像李时珍一样在古今史册上有影响的人物,而且还必须写出这个人物不同寻常的努力及辉煌的业绩;形式上说,"再写一个句子"就是要求所写的句子要与上一句话的句式一致,须有表假设的关联词语,有两个并列的否定句,结尾还必须用一个表感叹(或反问)的句子。
本题答案(仿句题命题组没有提供答案,这里只是举例,不作为规定答案,下同):如果没有陈景润孜孜不倦,甘守清贫,没有他成千上万次的精心演算,分析推证,又哪里会有数学难题"哥德巴赫猜想"的攻克!
仿照下面两个比喻句的句式,以"时间"开头,写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
解题思路:这道题目,难度不高,设计很巧,有利于发挥考生的创造性。例句的特点,先是比喻,再加阐释。因此,解题的时候,先要思考和抓住"时间"的本质特征,再选择恰当的喻体,最后揭示喻体对我们的影响和作用。答题的时候需要注意两点,一是句式(明喻句,喻体对我们的影响和作用),二是语意衔接,两个比喻句的意思有联系的。
本题答案: 时间好比一位妙手回春的良医,它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者,它能开导我们忘记人生的创痛。
时间有如一位循循善诱的智者,他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家,他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
这两例中比喻句是并列关系。它们基于对"时间"的同一认识,从不同角度选择喻体,揭示出本体作用。
时间好比一个万花筒,它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石,它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。
浏览量:3
下载量:0
时间:
天上那些闪亮的星星如同孩子们漂亮的眼睛。下面是读文网小编收集整理的《天上的星星》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.①它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿啊!②星星们都在那里热闹,有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风地跑……③星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。④这些鬼精灵儿,从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢?
2.运用比喻(拟人),生动形象地表现了星星的繁多明亮与活泼可爱,(也折射出孩子们的天真活泼与欢跃欣喜)。
3.因为月亮一出来,星星就暗淡了。就像大人一出现,孩子们就不能快乐喧闹、游戏一样。这样的结尾隐含了文章的中心,含蓄地表达了对家长粗暴扼杀孩子天性的不满(或激起家长对自身行为的反省)。
4.“略”。(意对即可)
浏览量:3
下载量:0
时间:
在高考的复习阶段,做好每一个练习题是很重要的。下面是读文网小编收集整理的2016高考语文仿写练习题以供大家学习。
1.中国国务院在2014年3月5日作政府工作报告时指出,加强环渤海及京津冀地区经济协作。之后在听取京津冀协同发展工作汇报时又强调,实现京津冀协同发展是一个重大的国家战略,要坚持优势互补、互利共赢、扎实推进,加快走出一条科学持续的协同发展路子。请以对联的形式阐述“京津冀一体化”这一措施的重要意义。
上联:__________________________________________________________________
下联:__________________________________________________________________
2.请补写出空缺的语句,与画线句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。
读哲学使人深刻,读历史使人睿智,读诗歌使人灵透。你看:一篇《祸兮福兮》给了我们一把利剑,劈开纷繁的世界,让人将利弊得失看得清楚;____________;______________。从这个角度来说,语文书呈现的不仅是语言文字之美,更有隐在其后、超越其上的一种大美情怀。
答:________________________________________________________________________
3.一种意思,可以形象表达,也可以抽象表达,不同的表达有不同的效果。请仿照示例,根据要求,在下列横线处填写出相应内容。
示例:形象表达:快刀斩乱麻
抽象表达:做事果断
(1)形象表达:______________
抽象表达:大度宽容
(2)形象表达:眉毛胡子一把抓抽象表达:______________
(3)形象表达:________________
抽象表达:不经历险情就不能成功
4.请将下面画线的句子改写为一个长句,可适当增删个别词语,但不得改变句子原意。
老屋,是世纪的“三朝元老”,是季节的忠实守望者;在其百年的存续过程中,从未奢望用斑斓的色彩点缀世界,只是平实自然地白描年华;于是它当之无愧地赢得了子孙的尊重,其魅力仅仅在于无论生活曲线的振幅有多大,始终信守“平平淡淡才是真”。
答:________________________________________________________________________
5把下列几个短句整合成一个单句,可以适当删减词语,调整语序,不得改变原意。
(1)我校第85届运动会已于日前圆满结束。
(2)运动会充分展现了我校“自主管理、主动发展,自主选择、个性发展”的育人特色。
(3)伟力药业又一次倾情赞助。
(4)本届运动会由高67级学生会、团总支承办。
(5)持续了两天的激烈角逐。
答:________________________________________________________________________
6.请把下面语段中画线的长句改写为三个连贯的单句。(可增删个别词语,但不得改变原意。)
已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由的上海世博会主题口号“城市,让生活更美好”实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德。他说,人们来到城市是为了生活,人们居住在城市是为了生活得更好。
答:________________________________________________________________________
7.调整词序与句序,将下面文字的画线部分改为整句,可以改换、增删个别词语,但不得改变原意。
生活是什么?生活是一座山,有矗立的高峰也有幽谷的曲折;生活也像一条路,有平直的坦途也有小径的崎岖;生活又如同一条河,有奔腾的激流和深潭的低徊。一路行过,风光无限。
答:________________________________________________________________________
8.请将“只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这应该引起我们认真思考”这个句子按要求改写,不得改变句子原意。
(1)委婉的语气:__________________________________________________________
(2)强烈的语气:_________________________________________________________
9.根据表达的要求,将下列词语组成三个句子。(不得增减词语)
12月18日上午在学校里是发了一则信息他给班主任李老师
(1)强调“受话人”:_______________________________________________________
(2)强调“发信息”:_______________________________________________________
(3)强调“地点” :________________________________________________________
浏览量:3
下载量:0
时间:
天上难道真的会掉下金子吗?下面是读文网小编收集整理的《天上真的会掉金子》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
12.科学家判断地球上的黄金几乎都是“天外来客”的两点主要依据是什么?(4分)
①地球上原有的黄金等贵重金属,其实都沉积到了地球内部了。
②地球表面的黄金等重金属含量是经过天外陨石大规模地“轰炸”之后才多起来的。 (4分,每点2分)
13.根据原文内容,下列选项符合原文意思的一项是( )
A.黄金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊、耐存储而尤显珍贵,黄金是在地球形成以后,自然而然就有的。
B.英国科学家最近找到了相关依据,证明天上掉金子是真的,我们目前所拥有的黄金,全都是“天外来客”。
C.科学家认为,地球上的黄金和铂等贵重金属,其实都沉积到了地球内部了,地核中应该集中了地球上将近100%的黄金,
D.科学家分析了格陵兰岛的古老岩石,发现其他岩石的重金属比重要比这块古老岩石低多了。
答:C
A.说黄金是在地球形成以后,自然而然就有的,而科学家的发现并非如此。
B.“全都”太武断。原文是“几乎100%”。
D.应该是“这块古老岩石的重金属比重要比其他岩石低多了”。
14. 文章最后一段说:“应该对黄金多一份特殊感情”,作者这样说的主要原因是()
A.由于黄金稀少、特殊、耐存储而尤显珍贵,有“金属之王”的称号。而且其金融储备、货币、首饰作用不能小看。
B.黄金的开采量非常有限,全球目前仅开采到了约16万吨黄金,相比地核的黄金少得可怜。
C.距今约40亿年前,地球遭到了天外陨石的大规模“轰炸”,地球表面的重金属几乎消失殆尽。
D. 科学家分析,从严格意义上来说,人类目前拥有的大约16万吨黄金几乎都是地道的“天外来客”。
答:D (根据上下文可知,正是因为地球表面上的黄金几乎都是 “天外来客”,所以“我们应该对黄金多一份特殊感情”。 )
以上就是小编分享的《天上真的会掉金子》阅读题目及其参考答案全部内容,相信这些对你会有用的。
浏览量:2
下载量:0
时间:
天上的街市会是在你脑海里是怎么样子的?可以买东西的吗?以下是读文网小编为你整理推荐天上的街市教案设计,希望你喜欢。
教学目标:
1、知识和能力:朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。
2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点:
1、朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。
教学设想:
1、这首小诗是辐射性很强的教材内容,由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》,和用这个题材创作的诗文,如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等,所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短,学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读,注意分清节奏,念准重音;同时在读好的基础上,当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点,也是本单元的一个重点,所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备:
老师:准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生:阅读《牛郎织女》故事;预习致疑,通过四人小组讨论,摘出较有价值的疑难问题,并写下本组对这些问题的初步意见,“问”与“答”都写在课堂活动记录表里,确定好发言人,准备向班级汇报本组探究结果,进行班级交流。
教学过程:
一、导入
昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事,谁能用一小段话概述一下?
一年相会一次,虽然他们的生活有点悲惨,不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往,展开丰富的想象力,创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事,为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示:
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响,1914年赴日留学,接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间,完成了《女神》的创作,成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”,从事新文学运动,参加了革命。解放后,担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。
二、感知内容,学习朗读。
1、教师配乐范读,整体感知内容。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界?请用一、二个词语概括一下。
如:一个自由自在的世界
……
2、各自轻声朗读,体会诗歌的感情。
过渡:诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界,的确,感情是诗歌的灵魂,没有了感情就没有了诗。
请各自朗读一遍,然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的?
(对天上美丽街市的憧憬,对自由、幸福生活的向往)
3、学习朗读,读好诗歌(朗读体验)
过渡:可见,这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。(主调:令人向往)
(1)讨论:这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理?
(节奏不宜强,声音不宜大,语速不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。)
(2)听课文录音,注意朗读节奏和重音,并用铅笔做上记号(“|”、“·”)。
(3)学生朗读,大屏幕显示朗读的节奏和重音,让学生对照。
(节奏:诗的停顿或声调延长处用“|”划开;重音:朗读时,往往要把句中的某些词语读得比较重一些,主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。)
(4)叫一个朗读较好的学生,配上音乐《星空》,诵读过程中让学生闭上眼睛,想象画面,仔细体会诗歌思想感情。
(5)全班齐读、巩固。
三、探究品味
过渡:其实要有感情地朗读好一首诗,必须深入理解这首诗的深刻内涵,下面我们先逐段理解。
(一)选段探究讨论
拿出课堂活动记录表,将预习中遇到的问题与现在头脑里产生的新问题在小组中讨论一下,经过精选,形成初步意见,确定好发言者,准备汇报、求助。
四人学习小组探究结果汇报,如有不同意见,可讨论。
个别本组无法解决的问题可提出来,向其他组成员或老师求助。
……
(二)整篇问题探究
过渡:上面我们分组逐段合作探究了有关问题,下面我们就整篇提问一起探究。(以下为备用问题,因为有可能在上一个“学生致疑解疑”环节中已解决)
大屏幕显示:
1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的?
2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同?诗中通过哪些词表现出来?请圈出来加以体会。
3、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动?他的用意是什么?(引导学生看背景)
大屏幕显示:
作者创作此诗的有关背景:十九世纪末二十年代初期,“五·四”运动的洪波已经消退,大革命时代尚未来临,半殖民半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨,他不满现实,热烈地憧憬着美好的未来,在灿烂星空的诱发下,写下了这篇烂漫气息浓郁的《天上的街市》。
(1、通过讨论形成板书:
2、“天河”不同:
“他们的生活”不同
如:
“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”→富足;
“闲游”、“来往”→自在、悠闲、舒适、幸福;
“浅浅的”→来往自由
“那朵流星”→“朵”常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好。
3、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。)
小结:这么一首富有创意而又清新的小诗,我们应该把它背下来,给同学们2分钟的时间,能背下来吗?
练背
全班背诵。
四、拓展延伸
过渡:尽管在《牛郎织女》这个故事形成后,不同朝代的不同文人曾以这个题材写过诗文,如古诗十九首的《迢迢牵牛星》(“盈盈一水间,脉脉不得语”)、杜牧的《秋夕》(“天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星”)等,但这些诗都摆脱不了那种愁苦、寂寞之风;而诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往,展开大胆而奇特的想象,创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事,一改这一题材的愁苦之风,为我们写下了这么一首清新的抒情小诗。
你是否从中得到启发,如果要你发挥想象力,给《牛郎织女》来个“故事新编”,会怎么样?请以《牛郎织女新编》为题目,改编故事,可以短一点,具体讲述自以为有创意的精彩的片断、其他地方可概括简略带过去。
思考2—3分钟,“讲”,最长不得超过2分钟。
五、课外作业:
1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。
2、课外背诵《迢迢牵牛星》、《秋夕》。
3、默写《天上的街市》。
浏览量:3
下载量:0
时间:
天上的街市和地上的街市有什么不一样呢?下面是有读文网小编为你整理的《天生的街市》的教学设计,希望能够帮助到你!
远远的街灯明了,
好象是闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好象是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师们在教授《天上的街市》这门课程前是要准备教案设计的,你准备好来吗?下面是有读文网小编为你整理的《天上的街市》教案设计,希望能够帮助到你!
《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌,意境优美,节奏舒缓,它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。本次教学我注重发挥学生在教学中的主动性和创造性,让学生在一种轻松愉快的课堂环境下自由地带着自经验、情感去欣赏诗歌,进而领悟诗人的思想感情。
在教学中,我始终把朗读放在主要的地位,通过齐读、自由读、指名朗读等方式让学生充分感知诗歌的内容。在初步领会诗歌的内容之后,我安排学生自由谈论自己不理解的诗句,并在班上交流。在此基础上在进行联想与想象的训练,通过个别有代表性的问题激活学生的思维,让学生把抽象的文字转化为一幅幅优美的图画,并在这种联想与想象中体验语言的魅力。
本次教学有以下的成功之处:(一)采用与生活紧密联系的导入语——“同学们,我们平时看见的街市上一般会有什么?”激发学生参与学习的欲望,为整节课打下了良好的基础。(二)运用多种教学形式。在授课时,我不仅给学生展示几幅与星空有关的图片,还让学生把自己所想象到的景象用笔画下来,并在小组里进行评比,也让学生自由背诵自己喜欢的句子,学生学习的积极性很高。
不足之处:(一)朗读指导不够。诗歌的朗读无疑是很重要的,但在教学中我对诗歌朗读的指导往往没有收到理想的效果。首先,在到底是采取生评还是师评这一问题上我犹豫不决。学生点评朗读表面上体现了新课标以生为本的精神,但实际上大多数的学生点评大多是“有情感”“没情感”“很好”等空洞的言辞,没有一个具体的评价,因而朗读的学生在朗读水平上还是原地踏步。如果是教师直接点评,学生就会处于一种被动的状态。或许教师平时在授课时应该教会学生点评朗读的方法,这样才能使学生的点评起到实际效果。(二)在对个别问题的引导上有所欠缺。例如,在对诗歌主题——“文章表现了作者对现实社会的不满,对自由、幸福生活的向往和追求”进行引导时,对诗歌的背景的讲解不够深入,学生理解起来不够透彻。(三)在引导学生发现问题方面做得不够。我安排了让学生自由提出疑问的环节,但学生提出的问题不多,只有个别学生提出了诸如“‘那朵流星’的‘朵’字如何理解?”这样的词语层面的问题,对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同?”这类的问题却没有学生发现。今后还需要在引导学生发现问题这一点上下一些功夫。
浏览量:3
下载量:0
时间:
教师们在教授完《天上的街市》这门课程后有什么样的感悟呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《天上的街市》教学反思 ,希望你能够喜欢!
《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌,意境优美,节奏舒缓,它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。本次教学我注重发挥学生在教学中的主动性和创造性,让学生在一种轻松愉快的课堂环境下自由地带着自己的经验、情感去欣赏诗歌,进而领悟诗人的思想感情。
在教学中,我始终把朗读放在主要的地位,通过齐读、自由读、指名朗读等方式让学生充分感知诗歌的内容。在初步领会诗歌的内容之后,我安排学生自由谈论自己不理解的诗句,并在班上交流。在此基础上在进行联想与想象的训练,通过个别有代表性的问题激活学生的思维,让学生把抽象的文字转化为一幅幅优美的图画,并在这种联想与想象中体验语言的魅力。
本次教学有以下的成功之处:(一)采用与生活紧密联系的导入语——“同学们,我们平时看见的街市上一般会有什么?”激发学生参与学习的欲望,为整节课打下了良好的基础。(二)运用多种教学形式。在授课时,我不仅给学生展示几幅与星空有关的图片,还让学生把自己所想象到的景象用笔画下来,并在小组里进行评比,也让学生自由背诵自己喜欢的句子,学生学习的积极性很高。
不足之处:(一)朗读指导不够。诗歌的朗读无疑是很重要的,但在教学中我对诗歌朗读的指导往往没有收到理想的效果。首先,在到底是采取生评还是师评这一问题上我犹豫不决。学生点评朗读表面上体现了新课标以生为本的精神,但实际上大多数的学生点评大多是“有情感”“没情感”“很好”等空洞的言辞,没有一个具体的评价,因而朗读的学生在朗读水平上还是原地踏步。如果是教师直接点评,学生就会处于一种被动的状态。或许教师平时在授课时应该教会学生点评朗读的方法,这样才能使学生的点评起到实际效果。(二)在对个别问题的引导上有所欠缺。例如,在对诗歌主题——“文章表现了作者对现实社会的不满,对自由、幸福生活的向往和追求”进行引导时,对诗歌的背景的讲解不够深入,学生理解起来不够透彻。(三)在引导学生发现问题方面做得不够。我安排了让学生自由提出疑问的环节,但学生提出的问题不多,只有个别学生提出了诸如“‘那朵流星’的‘朵’字如何理解?”这样的词语层面的问题,对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同?”这类的问题却没有学生发现。今后还需要在引导学生发现问题这一点上下一些功夫。
浏览量:2
下载量:0
时间: