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冀教版六年级上册英语电子课本教材高清(三年级起点)
冀教版英语教材在借鉴世界先进的教材编写理念、继承我国英语教学传统和经验的基础上整合创新,下面是小编为大家整理的冀教版六年级上册英语电子课本教材高清,希望对您有所帮助!
当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级。比较级的句子结构通常是:
什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么,如:
I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重。)
An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大。)
形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:
① 一般的直接在词尾加er ,如 tall - taller , strong - stronger ,
② 以e结尾的,直接加r ,如 fine – finer ,
③ 以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier
④ 双写后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter
注:比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。
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冀教版六年级英语上册电子课本(三年级起点)
冀教版英语教材在编写过程中注重整体性原则,讲究教材的系统编写,在起始年级,既强调听、说,也兼顾读、写,下面是小编为大家整理的冀教版六年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
(一)做好课前预习。提前预习老师要讲的新的语法知识点,对不懂得标记出来上课认真听讲。
(二)参与课堂活动。抓住机会积极答问,敢于在全班同学面前大声背诵,敢于参加表演活动,不要怕犯错误。上课时应认真听讲,做好笔记。课堂上要记录什么呢?首先是老师讲解的重点句子,其次要记下老师板书的重要内容,最后要记下不懂的地方或者所感所得。可以将这些记录在课本上,如果遇到了不懂的问题,不要浪费很多时间思索,继续跟着老师的节奏走,下课后再询问老师。
(三)课后复习。课后复习内容包括词汇、句子、语法和练习题。复习方式有大声朗读和背诵,听录音带写词写句,阅读相关语言材料,做练习题。
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冀教版六年级英语上册电子课本三年级起点
冀教版英语教材在编写过程中注重整体性原则,讲究教材的系统编写,在起始年级,既强调听、说,也兼顾读、写,下面是小编为大家整理的冀教版六年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
(一)做好课前预习。提前预习老师要讲的新的语法知识点,对不懂得标记出来上课认真听讲。
(二)参与课堂活动。抓住机会积极答问,敢于在全班同学面前大声背诵,敢于参加表演活动,不要怕犯错误。上课时应认真听讲,做好笔记。课堂上要记录什么呢?首先是老师讲解的重点句子,其次要记下老师板书的重要内容,最后要记下不懂的地方或者所感所得。可以将这些记录在课本上,如果遇到了不懂的问题,不要浪费很多时间思索,继续跟着老师的节奏走,下课后再询问老师。
(三)课后复习。课后复习内容包括词汇、句子、语法和练习题。复习方式有大声朗读和背诵,听录音带写词写句,阅读相关语言材料,做练习题。
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外研版六年级英语上册电子课本高清教材
外语教学与研究出版社涵盖全学科出版、汉语出版、科学出版、少儿出版等领域的综合性教育出版集团是全国规模最大的大学出版社、最大的外语出版机构。下面是小编为大家整理的外研版六年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
第一步:要培养孩子对英语的兴趣。兴趣是最好的导师,如果孩子对英语一点兴趣都没有的话,即便你押着他去报读各种英语兴趣班,也是难题提升他的英语听说能力的,就更别指望把成绩给提升上去了。所以,家长首先要做的话,培养孩子对英语的兴趣,把学习英语当成一件喜欢的事情,长期坚持下去。孩子可能一开始没有学习英语的兴趣,不过在家长和老师的努力、共同培养下,相信还是可以慢慢形成的。
第二步:要加强孩子对学好英语的信心。如果长期的英语成绩长期不理想的话,这的确会给他们学习英语造成很大的压力,有的时候在面对困难时,甚至会自暴自弃,觉得自己不是学习英语的料。若是他们缺乏了学习英语的信心,家长和老师有必要帮助他们意识到学习英语的重要性,并指导他们用科学的方法来学习英语,这样利于培养孩子对战胜英语的信心。
第三步:督促孩子每天记住一定量的单词。如果孩子的英语词汇量太少,那么对于他们在英语方面的听、说、读、写能力都会有很大的妨碍。所以,让孩子每次不断背一些单词,这样日积月累后,孩子的词汇量增加点,其听读写的能力自然就会加强了。
第四步:给孩子买一些有关英语方面的课外书。孩子单纯学习英文课文是非常枯燥乏味的,为了增加孩子学习英语的兴趣和动力,家长不妨给孩子多买一些用英文写作的或者中英文对照的课外书,让孩子在阅读中可以增长知识,又顺带提升自己的英文阅读能力,实在是一个不错的好办法哟。
第五步:教育孩子在学习英语的过程中要多动脑筋。比如说,很多东西单纯靠死记硬背是很难真正理解透彻其中的意味的,学习英语也不例外。所以,平日孩子在听课、学习英语的过程中,要注意多动脑筋进行思考,发现有不懂的地方应当立即请教老师、同学或者家长等。另外,孩子也可以根据自身的实际情况来选择合适的学习方法,这样对于巧记、深入理解英语也是有很大帮助的。
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外研社版六年级上册英语电子课本教材(三年级起点)
外研版英语更加重视实践,比如口语水平的提升。 人教版英语注重理论,例如语法。要是纯粹为了通过本次考试,就选人教版。下面是小编为大家整理的外研社版六年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
with 是介词,但其意义颇多,一时难掌握。为帮助大家理清头绪,这里以教材中的句子为例,进行分类,并配以简单的解释
1. 带着,牵着…… (表动作特征)。如:Run with the kite like this.
2. 附加、附带着……(表事物特征)。如:
A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.
3. 和…… (某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈……) 。如:
Now I am in China with my parents. Sometimes we go out to eat with our friends.
b. 跟go, come 连用,有 “加入”到某方的意思。如:Do you want to come with me?
4. 和play一起构成短语动词play
with 意为“玩耍……,玩弄……” 如: Two boys are playing with their yo-yos.
5. 与help 一起构成 help...with...句式,意为“帮助 (某人) 做 (某事)”。如:
On Monday and Wednesday, he helps his friends with their English.
6. 表示面部神情,有“含着……,带着……” 如:
“I‘m late for school,” said Sun Yang, with tears in his eyes.
7. 表示 “用……” 如:You play it with your feet. What do the farmers do with your machines?
8. 表示 “对……, 关于……”。如:What’s wrong with it? There‘s something wrong with my computer.
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外研社版六年级下册英语电子课本教材(三年级起点)
外研版考试教材内容更贴合学生的生活、兴趣和时代背景,有不少真实的情境和语料。下面是小编为大家整理的外研社版六年级下册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1、询问对方打算做什么的句型及其答语:
例句:
—What are you going to do on the weekend?
—I’m going to visit my grandparents this weekend?
问句:
What +be动词+主语+ going to do +其它?
next week tonight tomorrow this
morning/afternoon/evening/this weekend..
答语:
主语+be going to +动词(短语)原形+其它.
see a film take a trip
visit my grandparents
watch TV...
2、询问对方打算去哪儿的句型及答语:
例句:
—Where are you going this afternoon?
— I’m going to the bookstore.
问句:
3、询问对方打算何时去做某事的句型及答语:
例句:
—When are you going to visit your grandparents?
—I am going to visit my grandparents this afternoon.
问句:When +be动词+主语+ going( to +动词原形) +其它?
答语:主语+be动词+going to +动词(短语)原形+将来时间状语.
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外研社版八年级上册英语电子课本可打印
学英语的方法根据每个人的爱好习惯不同会有所不同。那么关于八年级上册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些外研社版八年级上册英语电子课本,仅供参考。
表示在过去某个时候发生的动作或存在的状态,也表示在过去某段时间里经常发生的习惯性动作。
1.肯定形式:主语+动词过去式+其它。
2.否定形式:主语+didn't +谓语动词原形+其它。
3.一般疑问句:①Did+主语+谓语动词原形+其它? ②Was/Were+主语+表语?
4.特殊疑问句:疑问词+ did+主语+动词原形+其它?
5.一般过去时记忆口诀
一般过去时并不难,过去动作、状态记心间。
动词要用过去式,时间状语句末站。
否定句很简单,didn't 站动原前,其它部分不要变。
一般疑问句也好变,did放句子前,主语、动原、其它部分依次站立。
特殊疑问句也简单,疑问词加一般疑问句记心间。
一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和过去的时间状语连用。
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小学英语沪教版六年级上册电子课本高清教材(三起)
沪教版课本和人教版课本在难度上并没有对比的意义,因为两者均有不同年级、不同学科的教材,因此,笼统的说哪个版本更难会过于武断。下面是小编为大家整理的小学英语沪教版六年级上册电子课本高清教材,希望对您有所帮助!
1.So + be/助动词/情牵动词/主语。
前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时,常用到这种倒装结构,表示“另一人(物)也如此”。前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时,常用“Neither/ Nor + be/助动词/情态动词+主语”这种倒装结构。
注意:“So+主语+be/助动词/情态动词”。这一句型常用于表示赞同,进一步肯定对方的看法,表示“的确如此”,“是呀”。
2.Turn right/left at the first/second/…crossing.
这一指路的句型意为“在第一/二/……个十字路口向右/左拐”,相当于Take the first /second/…turning on theright/left.
3.It takes sb.some time to do sth.
此句型表示“干某事花了某人一段时间”。其中的it是形式主语,后面的动词不定式(短语)才是真正的主语。
4.…think/find + it + adj. + to do sth.
此句型中的it是形式宾语,不可用其它代词替代,形容词作宾语的补足语,后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。
5.What's wrong with…?
此句型相当于What's the matter/ trouble with…?后跟某物作宾语时,意为“某物出什么毛病了?”后跟某人作宾语时,意为“某人怎么了”。
6.too…to…
在so…that…复合句中,that后的句子是否定句时,常与简单句too…to…(太……而不能……)进行句型转换。
在so…that…复合句中,that后的句子是肯定句时,常与简单句…enough to…进行句型转换。
7.Sorry to hear that.
全句应为I'm sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过(遗憾)”。常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
8.There be 结构
a.这是英语中常见的一种结构,表示“某地有某物”其含义为“存在有”。
eg.There are twenty girls in our class.
have也解释为“有”但是与there be有区别,它的含义是“所有,属有”,其主语为某人。
eg.I have a nice watch.
b.There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。
c.There is a river near our school.
否:There is not a river near our school.
问:Is there a river near our school.
回答:Yes,there is. No,there isn't.
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外研版英语六年级(一年级起点)上册电子课本教材
外研版英语教材重视以完整的主题意义为指引,以学生的持久理解为目标进行单元内容的组织和活动的设计。下面是小编为大家整理的外研版英语六年级(一年级起点)上册电子课本,希望对您有所帮助!
1. 表示以前没有某物的句型
There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school.
There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time.
注意: no+ 名词相当于not a / an / any + 名词。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either.
2. 表示不喜欢的句型
I didn’t like + 名词或动名词。如:
Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running.
3. 表示过去不能做或不会做的句型
I couldn’t + 动词原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.
4. 如何描述某人过去和现在的不同情况
① 外貌和性格:Before, 主语+was / were +形容词. Now,主语+am / is / are +形容词.
Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.
Before she had short hair. Now she has long hair.
Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses.
②能力方面:Before, 主语+couldn’t +动词原形. Now, 主语+can +动词原形.
Before I couldn’t swim. Now I can swim very well.
③爱好方面:Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing. Now, 主语+like +名词 /动词ing.
Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books.
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外研版六年级上册英语电子课本教材(一年级起点)
外研版教材设计,打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式,转而开展纲领性统领的结构化、整合化的课程教学。下面是小编为大家整理的外研版六年级上册英语电子课本(一年级起点),希望对您有所帮助!
一、一般将来时
表示将要打算发生的事情或动作,常与tomorrow, next week(year; Tuesday…), this week( weekend ;evening; afternoon;…)today等词连用。结构是主语+be(am, is, are) going to + 动原或主语+will +动原。
如:What are you going to do tomorrow? I am going to have a picnic.你明天要去干嘛?我要去野餐。
The childre are going to have a sports meeting next week.孩子们下个星期将参加运动会。
Tom will/is going to see a play with his father this evening.Tom今晚将和父母去看演出。
问句将be动词或will移前;否定句在be动词或will后加not.
二、 情态动词can; can’t; should; shouldn’t; must; may后一定加动词原形。
如:The girl can’t swim, but he can skate.女孩不会游泳,但是会滑冰
Don’t talk in class, you should listen to the teacher carefully.不要再课上说话,你应该认真听老师讲。
三、祈使句肯定祈使句以动词原形开头;否定祈使句以don’t加动词原形开头。
如:Open the box for me ,please.请为我打开盒子。
Liu Tao! Please get up earlier tomorrow.刘涛,明天请早点起床
!Don’t walk on the grass!不要在草地上走!
Helen! Don’t climb the tree,please.海伦!不要爬树。
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译林版六年级英语上册电子课本教材(三年级起点)
译林版所有教材的编写,均将立德树人根本任务落到了实处,有利于更充分地培养和发展学生的英语学科核心素养。下面是小编为大家整理的译林版六年级英语上册电子课本(三年级起点),希望对您有所帮助!
1.放下心里包袱和压力。
想要将英语学好心态很重要,不要将这门功课想的太难,增加自己的心里负担,有压力就会对这门功课产生一种厌学或者恐惧的心里,对学习有很大的影响,所以一定要学会克服自己的心里,放下包袱。
2.制造良好的学习气氛。
想要学习好这门功课,就得自己去创造一种这样的学习氛围。比如多用口语和同学们交流,说的多了,自然能够找到口语的感觉,还可以在交流中掌握更多的学习方法,就等于和英语培养感情。
3.要让自己爱上英语。
想要学好这门功课,就必须要让自己喜欢上这门功课,这点是学好英语的基础,如果喜欢这门功课了,就会对这门功课多上心,甚至会花更多的时间去学习,所以要学会培养自己喜欢上英语。
4.要掌握好学习方法。
英语没有什么好的技巧,主要就是要靠死记硬背住一些单词还有语法,还有一些单词的用法等等,所以要在平时学习中摸索一些适合自己的学习英语的方法,这样才能更快的学好这门课程。
5.学习英语需要坚持。
想要学好英语并不是一朝一夕的事情,得日积月累,一天背一点课文,一天记住一些单词,所以不要心急,要日积月累才能学好这门课程,坚持还有自己的恒心才最重要。
6.掌握好最基础的知识。
其实想要学好一门课程最重要的还是要学好基础知识,只要基础把握好了,举一反三的就熟悉很多,也会记住很多语法等等,所以想要学好英语,基础最重要,比如一些句子或者单词。
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译林版六年级上册英语电子课本教材(三起)
译林版英语教材编写,确保教材内容高度符合《课标》理念与要求,体现了思想性、科学性、系统性、适切性、开放性等原则,下面是小编为大家整理的译林版六年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1培养学生认真听的习惯
教师要因材施教,使学生听一点,懂一点,时时有收获,堂堂有积累,在他们面前不可高谈阔论。
2.培养学生大胆说的习惯
由于学生基础差或没有基础,课堂气氛很沉闷,作为语言课,必须鼓励学生开口说,排除学生的心理障碍,教师不必对学生提出过高的要求,允许学生说错,使其摆脱逆反心理,逐渐提高说的能力。
3.培养学生经常读的习惯
对于初学者来说,他们学习英语最直接的方法就是熟读和背诵。尽管新课改反对学生死记硬背,但最基本的知识点还是要学生强化记忆,而强化记忆最有效的途径就是反复朗读,要让学生明白“先死后活,不死不活”的道理。如果没有掌握基本的知识要点,使用时也只能是“巧妇难为无米之炊”。。因此,只有养成经常读的习惯,才能凭借语言的“惯性”来解决语感、语调等一系列问题。
4.培养学生规范写的习惯
教师要严格要求学生规范写,按四线格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确,也要间距合理。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
5.培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂的有机延伸,学生只有在认真听的基础上,通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍,不如手过一遍,”严禁学生养成边做边玩、做事拖拉、三心二意的不良习惯。
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小学六年级上册英语练习题大全(精选10篇)
学习英语需要不断地积累,不断地做题,那么关于六年级上册英语练习题怎么写呢?以下是小编准备的一些小学六年级上册英语练习题大全,仅供参考。
一、选出每组中不同类的一项。
( ) 1. A. right B. turn C. left
( ) 2. A. park B. school C. next to
( ) 3. A. post office B. near C. behind
( ) 4. A. great B. cinema C. bookstore
( ) 5. A. museum B. hospital C. straight
二、单项选择。
( ) 1. —________ Is there a hospital near here?
—Yes.
A. I’m sorry B. OK C. Excuse me
( ) 2. I want to see a film. I can go to the ________.
A. cinema B. hospital C. post office
( ) 3. —Where is the science museum?
—It’s ________ to the bookstore.
A. in front B. far C. next
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小学六年级上册英语练习题大全可打印(10篇)
学习英语需要不断地积累,不断地做题,那么关于六年级上册英语练习题怎么写呢?以下是小编准备的一些小学六年级上册英语练习题大全,仅供参考。
一、连词成句
1.his , would, like, to, party, you(?)
____________________________________________
2.going, are, to, what, you, do(?)
____________________________________________
3.bring, could, him, I, to, party, the(?)
____________________________________________
4.your, plan, about, what(?)
_____________________________________________
5.mother, going, to, buy, eggs, some(.)
_____________________________________________
二、单项选择。
( )1. ______can we get there?
A. What B. How C. Which
( )2. What does Miss White do? _______________
A. She likes English. B. She’s a teacher. C. At a school.
( )3. Does he teach English? __________
A. No , he doesn’t. B. Yes, she doesn’t. C. Yes, he is.
( )4. I’m going to the ______. I want to buy some books.
A. postman B. bookstore C. museum
( )5. She ______ to work by subway every day.
A. go B. goes C. going
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外研社版九年级上册英语电子课本可打印
英语是世界上最广泛使用的第二语言,那么关于九年级上册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些外研社版九年级上册英语电子课本,仅供参考。
一、 说教材
(一)教材的作用和地位
"牛津英语"教材把语言结构、 语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、 主体有序、 内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。本节课的内容是:Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills),是将听说读写糅合在一起进行综合训练,以提高学生综合应用英语的能力。我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料,并在此基础上进行归纳,使学生的信息量有了大大的增加,由学生的被动的接受变成了主动的学习.
(二)教学目标
1.知识目标:学会一些表示动物名称的单词,学会运用动词smell, understand, believe, remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事,并对别人的描述作出反应。
2.技能目标:通过真实的语境,重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。
3.情感目标:培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神,激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
二、说教法
(一)教学设计的原则
1 坚持"自主学习,合作学习"的教学原则
教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原则
交际性原则是英语教学中的一个指导性原则, 教学终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的基础上, 在交际性练习中培养交际能力, 而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、 主动、 大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
3 追求和谐的课堂活动
学生主体性的发挥, 要在民主, 平等的氛围中体现, 更要在科学, 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的优化。在课堂教学中, 既要有意识的让学生去感知、理解,又要让学生不断地感悟。
4 拓宽学生的视野
现代外语教学理论认为, 一定量的语言输入是语言输出的基础, 即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能, 也只有在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此,教师根据教材做了很大的扩展, 要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果, 你的爱好及缘由等, 使教学更趋向真实。
(二)教学手段
1、教法:运用情景、听说、直观、游戏等方法,展开以教师为主导,以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。
2、学法:自主、合作学习。创设教学情景,使学生好学、会学、乐学。
3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性,加大课堂密度,提高教学效果。
三、说教学程序 (Teaching procedures)
第一部分:听
Step 1:听前:(Pre-listening)
1. 热身(warming up): 以游戏"which is missing"让学生迅速根据图片说出动物的名称,将学生的热情调动起来,并了解了本课的主题与动物用关。
2. 呈现生词,为下一步听扫除障碍。
a. 通过free talk, 引出生词bone, smell.
b. 通过英文释义,图片连线的形式呈现表示动物的4个单词,同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息,扫除听的过程中的障碍。
Step 2 听中。(while-listening)
1. 听整段对话,完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes,让学生了解所缺信息,以便学生听时有重点的听。
2. 对话巩固。学生获取所缺信息后,大声朗读完整的句子,并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pair work, 再次进行巩固。同时,在对话中自然呈现remember, believe, words等词,并且使他们在情境中得到了操练。
3. 精听。截取整段对话中的一个段落,提供给学生进行精听。听前先设疑:What's the use of camels' eyelids, do you understand?激发学生听的兴趣,培养学生通过听获得细节信息的能力。
Step 3 听后。(post-listening)
1. 运用所听信息完成书上短文,并熟练朗读。
2. 就短文中的细节展开讨论:
If you see ants on your dinner table,
what will you do?
How can you keep ants away?
并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。
第二部分:说
Step 1 Present.
运用书上的对话先设计了一个听的任务:Listen and do T or F。并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。
Step 2 Practise.
1. 开书跟读,训练语音语调。
2. 运用对话中的结构:
Is there anything about...?
Yes, it says that....
That's ...
来谈论本课所出现过的amazing things.这样,既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事,又在情境中操练了上述新授句式。
Step 3 Produce.
1. 由书内延伸到书外,为学生提供一些useful expressions,并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事,这样,就为学生创造了真实的交际环境,并让学生通过自主的交流,享受了合作学习的乐趣。
2. 在学生小组自由交流并在全班汇报之后,让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候,学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出,就是轻而易举、水到渠成了。
Step 4 Homework.
1.完成信,并展览。
2. 在"讲英语时间"与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。通过这样的作业,旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神,为学生的终生学习打下基础。
7B Unit 4 Integrated skills
课堂教学评析要点
每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发,符合初中生的心理需求,贴近他们的生活,从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于学生的回答和表述,老师及时给以后续性的评价,拉近的师生间的距离,学生在获取知识技能的同时,也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。课堂活动丰富,通过生生互动、师生互动,学生合作、探究学习,达到了本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养,培养了终身学习的能力。
本堂课采用任务型教学策略,让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作,实现任务目标,主要呈现以下亮点:
注重发展学生学习策略,培养和提高学生的创新精神和语言运用能力。让学生走出课堂,从网上、报上寻找相关资料,直接接触地道语言,使他们有足够的空间和自由度,进行自主学习,促使学生个性发展。
2.利用小组讨论交流形式,使学生在活动过程中,互相学习,互相交流,培养他们团结合作精神。
3.这堂课注重学生听、说能力的培养,尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳,提高他们的语言理解能力。
4.教师本身教态自然大方,素养较好,整堂课结构合理,各环节目标明确,以学生为主体进行教学,体现了二期课改精神,是一堂较为成功的课。
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