为您找到与埃博拉病毒新冠肺炎和非典有什么不同相关的共24个结果:
埃博拉病毒是自然界中最完美的杀人机器?你认同这个观点吗?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《埃博拉病毒是自然界中最完美的杀人机器》阅读题目及答案,希望你能够喜欢!
11.通过打比方的说明方法(比喻的修辞),激发读者的阅读兴趣;(1分)点明本文的说 明对象及特征:埃博拉病毒致命的特征。(1分)
12.埃博拉病毒感染了某个个体,就会分泌出一种糖蛋白,可让你的免疫系统发生
混乱 而躲避免疫系统的攻击(或“可与免疫系统‘联手’杀死自己”);(1分)到目前为止, 我们没有有效的“武器”来击退埃博拉病毒。(1分)
13.运用列数字、举例子、作比较的说明方法(1分),(写出两个即可)用具体的事实、准确的数据,突出说明了埃博拉病毒的致死率极高。(1分)
以上就是读文网小编带来的《埃博拉病毒是自然界中最完美的杀人机器》阅读题目及答案的全部内容,希望这部分您能够喜欢!
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埃博拉病毒是课文中重要的一课,所以我门要在考试之前弄清楚这篇文章的中心思想,并且要多做阅读试题。下面是读文网小编网络整理的《埃博拉病毒》阅读题目及答案,希望对你有用。
15.(2分)通过介绍埃博拉病毒的得名,说明这种病毒最初出现时疯狂肆虐埃博拉河沿岸55个村庄的严重情形,引起人们对这种病毒的高度重视。引出说明对象。
16.(2分)生动形象地说明埃博拉病毒的形状,使我们对这种陌生的病毒有较为具体的认识。
17.(3分)时间顺序。
具体为:“早期”——“类似感冒”;“几天后”——“全身疼痛、慢性腹痛、呕吐和腹泻”;“再过几天”——到达转折点:一些幸运的会痊愈,而另一些会发展为致命的出血热;最后因多器官衰竭、出血不止或休克死亡。
18.(3分)不能。“几近”意为“几乎等同于”,指可能存在的情况,如果删去,该句就成为“实际上给自己判了死刑”,与原意不符,说明的语言就不准确了。
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《博拉病毒为何难“破”》这篇文章讲述的了,埃博拉疫情引起全球关注,它的传播范围也极为广阔。下面就让读文网小编给大家分享一些《博拉病毒为何难“破”》阅读答案吧,希望能对你有帮助!
1.下列各项中,不属于埃博拉病毒难“破”原因的一项是(3分)
A.埃博拉病毒对实验室中的培育环境要求极高,但在全球范围内能够提供这样条件的实验室明显不足。
B.埃博拉病毒传播范围基本上就集中在西非地区,很多人以前甚至没听过这个病名,更不用说研究了。
C.埃博拉不是季节性暴发病毒,研究者无法准确预知和防范,导致测试新疗法的机会也相应减少。
D.正在研发的埃博拉药物或疫苗主要集中在美国,且只有有限的几种,还尚无一种完成严格的临床试验。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是(3分)
A.与常见的疟疾、登革热等传染病相比,虽然西非三国确诊病例和疑似病例总计已经1000多例,但规模仍然显得小得多。
B.这次西非暴发严重的埃博拉疫情使得相关有效疗法和疫苗研发开始加速,这使得一年内攻克这一难题成为可能。
C.由美国陆军资助研发的埃博拉药物虽然在猴子身上实验效果理想,但在人体之中临床试验效果如何仍有待验证。
D.虽然彼得·皮奥特提议应考虑是否采用试验性药物或疫苗,但很多专家认为,盲目使用,不仅不符合伦理道德还可能引发灾难性后果。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A.从经济利益考虑,任何一家私人医药公司要研发需要巨额资金而销量有限的埃博拉药物或疫苗都是不可行的。
B.美国等少数发达国家资助埃博拉病毒研究的初衷并非是要治愈这种传染病,往往是出于防范生化袭击的考虑。
C.研究发现,虽然埃博拉病毒致死率高,但患者只要被及时救治,就一定有机会康复,重显生机和活力。
D.虽然西非埃博拉疫情严重,但世卫组织仍没有将在此疫区投放任何试验性药物或协助开展任何临床试验列入计划。
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生活中处处充满细菌,而病毒又是靠什么来生存?通过阅读文章《细菌和病毒》,你会得到你想要的答案。下面是有读文网小编为你整理的《细菌和病毒》,希望能够帮助到你!
1.仔细阅读全文,归纳病毒的主要特征。
⑴ ⑵ ⑶
2.选文第②段划线部分用了什么说明方法,有什么作用?
而病毒则像个刚出生的婴儿,除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有,毫无独立生存的能力。
3.第④段“实际上多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病”中加点的词能否去掉?为什么
4、本文的说明中心是什么?简要回答。
5、给“病毒”下一个定义。
6、文章从那几方面把病毒与细菌进行了比较?请分点概括。
7、下列句子运用了什么说明方法?有什么作用?
(1)变异就像赌博,总是有输有赢,不断地赢下去的几率是微乎其微的。
(2)病毒的生存能力既然这么弱,为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强,病死率可达80%。
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在我们的语文学习过程中,我们总会碰到很多的阅读练习题,哪些阅读理解的练习可以提升我们的能力呢?让我们来做一做这道题目吧!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《生物细胞是病毒的“家”》阅读题目及答案,希望你能够喜欢!
1.选出填入第2段括号中最哈当的词语()(2分)
A.出现B.表现C.呈现D.浮现
2.选文第1段从以下两方面将细菌、衣原体和病毒进行比较:(2分)
①从方面
②从方面
3.作者将生物细胞比作病毒的“家”,为什么?(用原文回答)(3分)
4.根据上文,可以推测第1段中的“宿主”是指(2分)
5.在防“非典”期间,假如你母亲去超市购物,准备戴—个只有6层纱布的口罩,你如何说服她戴上12层纱布的厚口罩?请将你要说的话写在下面。(提示:①说明理由时可用文中的原句;②说话要得体;③不超过40字。)(4分)
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什么是埃博拉病毒呢?对于这种当今医学家较为关注的传染性病毒有什么样的了解呢?下面是读文网小编网络整理的《掀起“埃博拉”的神秘面纱》阅读题目及答案以供大家学习参考。
①2015年8月,埃博拉病毒在西非蔓延,并在全球拉响警报。这个在医学显微镜下才“现身”的恶魔,传染性超强,是人类迄今发现的致死率最高的病毒之一(致死率高达50%至90%),因而被世界卫生组织定义为最高危险级别的病毒。同时,这种病毒也被视为最高等级的生物恐怖袭击武器。感染该病毒的患者会出现发热、红疹、胸痛、呼吸及吞咽困难等症状,死亡前会七窍流血,甚至可能吐出体内组织。如此凶险的病毒,若没能得到良好控制,后果肯定是灾难性的。但专家指出,迄今为止,中国从未出现过这种病毒。只要我们了解它,防控它,“埃博拉”也没那么可怕。
②1976年,埃博拉病毒在非洲埃博拉河附近首次被发现,由此而得名。科学家将这一病毒分为扎伊尔型、苏丹型、科特迪瓦埃型和莱斯顿型,除莱斯顿型对人不致病外,其余三种亚型感染后,均可导致人发病。
③当前,埃博拉病毒主要在乌干达、刚果、加蓬、苏丹、科特迪瓦、南非、几内亚、利比里亚、塞拉利昂等非洲国家流行。该病毒会引起埃博拉出血热的发生,这是一种急性出血性传染病,潜伏期为2天~21天,一般为5天~12天。在潜伏期内,病毒传染风险较小,一旦发病,则发展十分迅速。患者会出现高热、畏寒、极度乏力、头痛、肌痛、咽痛、结膜充血及相对缓脉等症状,随后又会出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、粘液便或血便、皮疹等症状。重症患者可出现神志改变,如嗜睡、谵(zhān)妄等症状,并可出现不同程度的出血表现,包括鼻、口腔、结膜、胃肠道、皮肤出血或咯血、尿血等,甚至出现低血压、休克等,同时可并发心肌炎、肺炎和其他多脏器受损。发病两三天后,患者就可能死亡。该病的主要病理改变是皮肤、粘膜、脏器的出血,多器官可以见到灶性坏死。
④目前,人类对这种病毒普遍易感,发病则主要集中在成年人。研究表明,这和暴露或接触机会多有关。
⑤不仅如此,该病毒是人畜共通病毒,不仅能感染人类,也能引起灵长类动物如猩猩、猴子等感染。“接触”是这种病毒最主要的传播途径,与被感染者的血液、体液、分泌物、排泄物直接接触,会造成病毒感染。需要特别注意的是,医院内传播也是导致埃博拉出血热爆发流行的重要因素。这是因为感染了埃博拉病毒的患者,血液中可维持很高的病毒含量,所以医务人员在治疗或护理患者,以及处理病人遗体过程中,若没有严格的防护措施,极易受到感染。
⑥此外,虽尚未证实该病毒可通过空气传播,但并不完全排除这一可能性,也应予以警惕。
⑦目前,对于埃博拉病毒的确诊主要依靠实验室检测,我国已具备这种检测能力。如果发现有可疑病例,以及三周内有疫区居留史,应马上进行隔离、排查。
⑧对于埃博拉出血热的治疗,如今尚缺乏特效疗法及药物,只能进行一些对症和支持治疗,而且也没有疫苗可以预防。因此,只能尽量隔离控制传染源和加强个人防护。如无特殊情况,应避免出入疫区。在受到影响的雨林地区,要减少与猴子、猿等高危染病动物的接触,食用肉类、血液类等食品要彻底煮熟。
(选自《光明日报》2015年8月10日,有删改。
14.传染性强、致死率高、潜伏期短(发病迅速)。(3分,一点1分。)
15.(1)恶魔,运用了比喻的修辞手法,(1分)生动形象地说明了埃博拉病毒的可怕,传染性强,死亡率高,(1分)体现了语言的生动性。(1分)
(2)迄今,到现在的意思,表限制,(1分)说明埃博拉病毒是目前发现的致死率最高病毒之一,不排除以后会发现其他病毒,(1分)体现了说明文语言的准确性。(1分)
16.放在第⑤节之后,(1分)这则材料是医护人员在护理时因与埃博拉患者有过广泛接触,而不幸感染病毒的例子,(1分)而第⑤节说明了医务人员在治疗或护理患者,以及处理病人遗体过程中,若没有严格的防护措施,极易受到感染,所以放在这里比较合适(1分)。
17.护理病人,医德高尚;研究病毒,以身犯险。(结合两则材料,得2分)他们用生命做科研,维护人。
以上是小编分享的《掀起“埃博拉”的神秘面纱》阅读题目及答案全部内容,希望对你有帮助。
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最近流行的埃博拉病毒和SARS病毒之间有一个什么样的区别呢?下面是读文网小编网络整理的《埃博拉与SARS 比较》阅读题目及答案以供大家学习参考。
14.下列有关埃博拉病毒和SARS病毒的表述,正确的一项是(3分)
A.埃博拉病毒是人类有史以来所知道的最可怕的病毒之一,可致90%的患者死亡。
B.埃博拉病毒的生物安全等级为4级,基本传染数高,是世界上传染性最强的病毒。
C.疫情暴发时,若不接触携带病毒的野生动物,人就不会染上埃博拉出血热和非典。
D.埃博拉病毒主要是接触传播,SARS病毒通过空气飞沫传播。所以都要重视防控。
15.阅读材料一,概括埃博拉出血热在非洲肆虐的原因。(4分)
16.阅读材料一和材料二,从中国政府抗击非典的经验中,提取可用于抗击埃博拉病毒的方法。(6分)
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在高一数学的学习中,你有哪些有效的学习方法呢?让我们来一起分享一下吧!下面是读文网小编整理的高一数学的不同学习方法以供大家阅读。
进入高一就遇到的是理论性很强的函数,再加上有时难以想像到的立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些原来初中数学学得不错的同学不能很快地适应而感到困难,小编根据原来的学习中和现在的教学中的体会,提出几点学习高中数学的技巧,供大家一起分享。
转变观念
初中阶段,特别是初中三年级,老师会通过大量的练习,学生自己也会查找很多资料,这样就会把自己的数学成绩得到明显的提高,这样的学习方式是一种被动式的学习也叫题海战术,学生只是简单的接受数学知识,并且初中数学的知识相对比较浅显,学生很快就能掌握知识。
可是到了高中以后通过题海战术是能提高一些对数学知识的掌握,可是对于这个知识中的为什么就不能说出其所以然,就不能对相关的知识进行创新。所以高中数学的学习不只是单纯的做题就可以掌握其知识,而是要弄得其所以然才行,这样就需要学生自己去主动发掘知识的内涵,在老师的指导下把数学知识进行扩展,达到触类旁通。要做到这样就需要学生本身更加主动的学习,这样才能更加的发现数学中的乐趣。
学会听课
数学的学习是需要老师的引导,在引导下,学生根据自己的情况做一些相应的练习来掌握知识,巩固知识,要想提高学习效率,就需要学生做到以下一些:
1、做好预习,提出问题,进行多次阅读课本,查阅相关资料,回答自己提出的问题,力争在老师讲新课前尽可能的掌握更多的知识,如果不能回答的问题可以在老师讲课中去解决。
2、学会听课,在初中的教学中老师经常会把一个知识点进行多次的讲解和通过大量的练习让学生去掌握,可是到高中以后,老师对于一个知识点就不会再通过大量的练习来让学生去掌握,而是通过一些相关知识的讲解去引导学生明白这个知识是怎么来的,又如何用这个知识解答一些相关的疑惑,如果学生能明白的话就能在自己的知识下通过课后的练习去巩固这些知识,同时学生也可以根据老师的引导去扩展知识。
当然,对于自己在听课过程中一下子不能明白的知识,可以通过举手让老师再进行一次分析讲解,也同时做好相关的记录,以备在课后去进一步弄明白;对于自己在预习中提出的问题,如果老师没有解决的话,可以利用课余时间请教老师解答,这样学习就可能学习到更多的知识。
3、敢于发表自己的想法,在高中数学学习中,学生会遇到很多解题技巧,可能这种方法你知道,另外的人不是很熟悉。那么就需要学生敢于发表自己的想法,这样就能让大家掌握更多的技巧。也同样能激发同学学习的兴趣,如果一节课都是老师讲的话,课堂气氛也是很闷的,学生学习的效率也是很低的。
4、听好每一分钟,尤其是老师讲课的开头和结束
老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
课后巩固
很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固,只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了,其实这是错误的。高中数学的知识很多,并且不像初中数学那么浅显,而是有很多的内涵,如果不能进一步挖掘其内涵,那么只是掌握这个知识的表面,于是在自己做练习时就不知道如何去解了,也不能运用这个知识的。
做练习是需要的,可是有些学生只是为了练习去做练习,而不是为了巩固这个知识,扩展这个知识去做练习,经常是做完这个练习后算做完了,这样跟初中的做题是没有区别的。其实,我们还应该把这个练习中使用到的知识串起来,这样我们就能明白那些知识在运用,也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点,也能发现难题是如何把相关知识串起来的。
学会看题
高中的相关资料比初中更多,高考是全社会都关注的问题,所以高中的练习也特别多,有些学生买的资料也多,于是如何利用题目来掌握我们学习的知识,扩展我们学习的知识就成为学习的关键。我觉得题目要多看,多想,看资料中的解题方法,想方法中的为什么,这样就可以借鉴更多的方法。
方法多了,可以也要消化。于是我们要会有选择的做题,达到事半功倍。我建议每天一小练,每周做一套完整的考题,看2~3套考题,从中去发现那些是这段时间数学学习的重点知识,那些是我们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。
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在一词完整的学习过程中,你认为什么样的学习方法适用于不同的学习阶段呢?下面是读文网小编网络整理的高中数学不同学习阶段的学习方法以供大家学习参考。
1、可根据自己的学习情况,有目的地选择学习内容,原则是有利于巩固基础知识,弥补自己的学习弱点。
2、可以根据自己的特长和爱好,选择一些有关学科的课外读物学习。
3、课外阅读一定要从自己的实际出发,量力而行,宁可少而精,也不多而滥,切忌好高鹜远、贪多求全。
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人类在与传统电脑病毒斗争的过程中积累了大量正反两方面的经验。下面是读文网小编收集整理的《手机病毒》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6. C(目前,“卡比尔”手机病毒的来源都不清楚,危害尚未被控制)
7、B(B项没有扣住关键词“个人信息安全”)
8、A(不是对“所有手机用户”有效,只是对本病毒系统内的用户起作用)
以上就是小编分享的《手机病毒》阅读题目及其参考答案全部内容,相信这些对你会有用的。
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阅读了这篇《人的口味为何不同》的文章,你们是否了解了每个人为什么有着不同的口味呢?下面是读文网小编收集整理的《人的口味为何不同》阅读题目及其参考答案,希望能对你有帮助!
《考古》1972年第5期引 满城 汉 墓出土错金银鸟虫书铜壶腹铭:"口味充闾,益肤,延寿谷病,万年有馀。"《北史·宇文述传》:" 述 时贵重,委任与 威 等,其亲爱则过之。帝所得远方贡献及四时口味,辄见班赐。"《隋书·高祖纪上》:"丁亥,诏犬马器玩口味不得献上。" 元 无名氏 《黄鹤楼》第三折:"听知的元帅在此筵宴,小的每无甚么孝顺,将着这一对金色鲤鱼,元帅跟前献口味来。"
产生原理由于每个人的生长发育所处的环境不同,个人味蕾的发育也不相同。有的味蕾感受酸味,有的感受甜味等等,因为每个人的味蕾是有一定的差异的,可能说有的人感受酸味强一些,或是感受甜味强一些,那么很小的这种味觉刺激就能引起他的味觉冲动,但是如果你感受某味觉的味蕾比较少,那么你的这一味觉就比较迟钝,就需要很强的刺激才能引起你的冲动。这就是为什么每个人的口味不同了。当然除了天生的,还有的就是某些疾病得因素,比如说肾不好的就比较喜欢吃咸一点的等等。还有的就是个人的习惯问题了,有的人就是喜欢吃淡的,那可能就是从小受到家庭因素所形成的习惯了。其实不管每个人的口轻还是口重,适合他们自己口味的菜吃到嘴里的感觉是一样的。
口味与疾病
口酸
与胃酸分泌过多有关,常见于胃炎、胃、十二指肠溃疡等消化道病人。传统医学认为,体内肝脏热或脾虚,便会感到口中有酸味,而且性急易怒,头痛眩晕,小便黄赤,大便干燥,脉弦滑。此时,不宜进食辛辣、煎炸等燥热食品,可用枸杞、菊花、党参、淮山药泄热、健脾补肝。
口甜
多见于各种消化酶分泌异常,尤其是唾液中淀粉酶分泌增多。祖国医学认为,体内脾脏有热,其中实热者口中有甜味感,兼有口渴喜饮、尿黄便干、精疲神乏。可常吃豆腐白菜汤,野苋菜汤等。
口苦
常与肝胆疾病有关,反映体内肝胆郁热或痰热内扰。可多吃清凉汤水,如绿豆汤、菊花薏米冬瓜糖水等,少吃油煎油炸、辛辣烧烤等食品。
口咸
多见于慢性咽喉炎,口腔溃疡等,唾液中呈碱性的钠、钙、钾、镁含量增多,口感咸味。中医认为,这是由于肾液上窜所致。可用淮山药、枸杞、海参、鹿角胶等滋阴补肾、温肾壮阳。
口臭
多见于口腔粘膜炎、牙龈炎、唾液腺炎等。口臭多见于嗜食肥甘厚味或暴饮暴食者。饮食过度,食积内停,损伤脾胃,胃失和降,气机不畅,郁而发热,热灼津伤,胃中熟腐水谷过久,浊气上逆,遂成口臭,或见于心火亢感,邪热循经上炎;或素体阴虚,津液亏损,阴亏于下,火炎至上遂成口臭。忌食煎炸、辛辣品,可用生地、玄参、麦冬、大黄、淮山、沙参等滋阴增液,通便泄热。
看了人的口味为何不同阅读题答案的人还看:
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从《时间让你与众不同》这篇文章中你会得到这么一个答案:与众不同的东西,往往在制造的过程中是枯燥的、重复的和需要耐心的。下面是读文网小编收集整理的《时间让你与众不同》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
7.(3分)①张爱玲的话让很多的少年人急功近利,梦想一夜成名,而没有把人生当成一场赛跑;(1分)②人生的成功需要勤勉、耐心。(1分)(答到一点给2分,答出两点给3分)
8.(2分)①最贵的犀牛斑纹瓷器并不是由什么制作出来的;(1分)②原来所谓的秘密竟如此简单。(1分)
9.(2分)天长日久(坚持不懈,始终不懈,持之以恒)(1分)的勤勉(勤奋)(3分)才能让人与众不同。(答出“长期”或相同意思的给1分,答出“勤奋”或相同意思的给1分)
10.(4分)长跑:比喻长时间地坚持做某一件事。(2分)永无来日:永远不会有成功的一天。(或“永远不会有成功” “永远不会有结果”) (2分)
11.(3分)B
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猪流感尚未出现治疗疫苗,但可以使用达菲或中药进行控制。下面是读文网小编收集整理的《猪流感病毒》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、猪流感病毒有哪些明显的特征?
2、第②段中划线句子“据统计甲型H1N1……死亡率在0.2%左右”采用了哪些说明方法?有何作用?
3、第①段中“这种病毒通常暴发于猪之间”的“通常”一词能否删掉,为什么?
4、面对猪流感病毒,我们应采取哪些防范措施?请简要概括。
5、本文介绍了猪流感的哪几个方面的内容?请简要概括。
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导语:非典,本病为呼吸道传染性疾病,主要传播方式为近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分泌物。下面是读文网小编为您收集整理《非典时期的非常感动》的阅读题目及其参考答案以供大家学习,相信这些文字对你一定会有所帮助。
1、忘掉金钱和荣誉(或“不计专利,知识共享”)
2、忘掉诺贝尔,不计专利,知识共享;自觉结成国际联盟,合力征讨非典。
3、举例论证、对比论证
4、抗击非典时期很多人和事让人感动(或:我看到的一些镜头给我的震撼力,远远超过非典) 科学家博大的胸怀、同仇敌忾的精神 抗非英雄的高风亮节
5、意思清楚,语句通顺即可 。
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病毒的生存能力既然这样弱,为什么还会那样猖獗呢?下面是读文网小编为大家收集整理的中考语文阅读《病毒的秘密》的专项练习题目及其参考答案,相信这些文字对你会有所帮助的。
1.D(ABC分别说明病毒的一个方面的特征,不全面)
2.C(“形态”是指生物体外部的形状。此句运用比喻只是说明了病毒的结构和大小,无形态)
3.D(D项的句意重点是说明人群的免疫力的作用的)
4.B(文中说病毒靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存)
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