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第一轮复习要狠抓基础。所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时,考生的各种能力得到逐步提高。
那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力,张星梅老师表示,高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容,充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析,生态环境问题等。因此,在第一轮复习中,考生要做到查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对地理科知识进行梳理和归纳,使知识系统化。同时配以单元训练,提升应用能力。为此,考生现阶段复习应该按部就班,以单元为单位进行复习。紧跟老师无疑是必要的,在课堂上跟住老师的节奏,记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果考生地理学得不太好,这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。藉通过全面复习教材,提高灵活运用地理原理的能力。
-更应侧重主干知识
结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求考生掌握的重点知识,没有一道超纲题。
从近几年的文科综合试卷和2007年各地区文综试卷中的地理试题来看,高考考查的主干知识包括:时间的计算;地球运动的地理意义,特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对这些主干知识的复习,考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。
-抓住图表事半功倍
图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力,在近年的高考文科综合试卷中,往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体,所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。
针对高考重视图表考查的特点,地理第一轮复习中,考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习,运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度,推导地理规律和原理。
建议考生将对图表的复习分为三个部分:
一是等值线图,等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等。这类图有许多共同点,所包括的信息也丰富,是地理试题考查的重点;譬如等值线图就在历次高考中多次出现。考生不妨从怎样绘制等值线着手,搞清图形的来龙去脉,分清图中等值线的分布规律,通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征,再联系所学过的地理知识进行阐述解题。
二是统计图表。它往往反映某些要素的数值特征和相互关系,要学会统计图表的分析方法,特别注意不同要素之间的联系。
三是区域地图。地理学科内综合题往往以区域图为载体,从不同角度设计问题,如果考生不能正确判断区域位置,就无法答题。
通过本轮复习,考生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练,才能提高应变能力和地理综合思维能力。
-尽早训练答题规范
在高三地理第一轮复习的习题训练中,考生要格外注意解题技巧的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,考生要学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。
-关注热点拓宽视野
“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合,很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从现在就开始。
目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、北京
建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、伊朗朝鲜核问题,等等。
对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件,考生应有一个基本的、正确的认识,用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理,弄清这些问题发生的地点及背景,注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合,把握其因果缘由及其影响,使热点问题重点化。凡与热点有关的问题,即使本来不是学科的重点知识也要掌握。
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主持人:欢迎大家继续收听《教育面对面》2013北京高招咨询,今天我们请到的是北京市地理特级教师,清华附中地理教研组组长,国际级骨干教师,全国首届优秀地理教师,高考杂志地理主编,担任十八届高三毕业班地理教学,高考成绩优异的田佩淮老师,也是金钥匙学校特约顾问,田老师好。
田佩淮:您好,各位听众考生好。
主持人:欢迎您来到我们的节目当中,我想很多考生和家长们也都非常期盼这一次我们的直播访谈节目,为大家来提供有关地理方面的备考策略和复习指导。那么怎么样根据《考试说明》来把握命题的特色和备考的方略?怎么样能够完善知识结构?规划学科重点和提升自己的解题能力?今天的节目,田佩淮老师会给大家出谋划策,您可以发送短信到10628821073,同时也可以拨打我们的两部电话,65150822、65150833提出您的问题。好,那么田老师您一直在强调,应该把自己所学的知识运用到解题当中,尤其是高考这个非常重要的一次考试,那么怎么样能够把这个这么多年来大家学到的知识运用到解题当中,是我们今天要给大家出的第一个策略,备考的指导。
田佩淮:好的,我觉得考生朋友们应该注意一个问题,也就是我们的学习和答题是不同的,新课程他本身在学习上,我们强调用教材去学,而不是学教材,什么意思呢?就是说你在学教材的时候,教材给你一个特殊的案例,比如说咱们中国,学中国的什么呢?中国地理位置的特征,说咱们中国是位于北半球,北回归线从南部穿过,少部分在热带,大部分在北温带,我们是一个,主要是一个地跨了中低纬度的国家。那么我们从这一段话里头,你要紧紧停留在我就知道了中国的这个纬度位置,而不能从中间提炼出来,描述纬度位置其实是从几方面说,这一段话是描述中国的,但是描述其他国家怎么描述呢?那你说中间要知道,描述一个国家的纬度位置,我应该说它是哪一个半球,或者说它主要的热量带是什么,还有,按照低中高纬度他属于哪一类的,或者高纬度国家,或者中纬度国家,然后说我们国家位于亚欧大陆东部,太平洋的西岸,我们国家有多少邻国,有隔海相望的几个国家,这样都是在谈我们国家的海路位置和相对位置。以这样的一个典型的案例,然后我们从中间寻找一个描述任何一个国家和地区,它的地理位置的一般的技能,这就是从中间提炼出来一个本质的东西。有人曾经问我,就说新课程里面所要求的,比如说用教材去学,用教材去教,而不是教教材,这个学习和答题,如果从哲学的角度上来谈,到底该如何认识?我觉得如果从哲学的角度来谈,那么当我们学习的时候,拿一个特殊的案例,那是从特殊到一般,我寻找这个案例想告诉我什么,他告诉我什么,然后当我们解题的时候,其实是按照从一般到特殊,从案例中间我得到的,我称之为叫做本质的知识,他给构建一个答题的一个思路,我们习惯称之为叫答题的思路模板。那么这样一来呢,就是说我就可以按照这个模板解决相类似的问题。
主持人:那么这个模板分成几部分呢?
田佩淮:那么模板本身是一种思想,一种思路,类似于数学上的公式,或者说像物理搞建模,建模思想,地理其实也可以搞建模,新课程它强调的就是说呢,我们通过案例的学习,从中间掌握着一个本质的东西,可以迁移到其他相对事情上去。所以我们常常喜欢讲这一轮教学改革的,教学改革它主要的什么思想很重要,就是迁移,不要把知识学死了,我们要学的都是一些能够深挖的,能够迁移的,能够解决问题的这部分知识,所以在答题的过程当中,我们实际上是体现出来从一般到特殊,考生们学一个案例的时候,不要停留在案例的本身,而应该想到这个案例想告诉我什么,我从案例中间学到了什么,去解决同类的问题,我从几方面去思考。
主持人:那也就是举一反三?
田佩淮:对,就是要举一反三,触类旁通,这是一个。第二点,我觉得如果想答好题,在学习的过程中间,一定对于能力性的知识和思维性的知识,这两个层面上的知识要关注更多一点。
主持人:那所谓的能力性知识和思维性知识,分别怎么样解释呢?
田佩淮:我们举一个例子吧,比如说我们讲这个长江水量很大,这是一种成熟性的知识,如果说长江为什么水量很大?那你就要从,这就是能力型的知识,我解释影响一个地方,一条河流激流量大原因是什么?那么我就可以说主要是降水多,自流来水多,汇水面积广,或者叫流域面积光,这就是能力型的。那思维什么样呢?那就是长江某个河段它为什么容易发生涝灾?那么分析涝灾如果说从思维程度上来讲,考生完全可以马上想到,一个地方涝灾肯定就有水走不掉,那就是来水多走不掉,这就是一下想到问题最本质上来,那我再想一下来水,它有哪些来水,排不走与什么有关?有时候与河道的形状,河道特弯区,那么它就排水不畅,地势比较低平,水流的速度慢,它就排水不畅,比如说河床比较浅,因为浅啊,那就排水不畅,这就属于能力型的思维,这就属于我们所说的用思维的东西来解决问题。所以这就是能力、思维和成熟性知识它的不同,在复习的过程中间,我觉得考生特别要关注能力和思维层面上的东西,因为我们现在高考的命题基本上成熟型的知识几乎见不到,高考命题就是明确地说能力第一,而且要培养,要考察,这是考生地理学科的素养怎么样,它考的是比较高的层次的东西,所以这是我觉得在答题的过程中间,应该要像这样去思考,在学的过程中间就有意识的要把这部分能力的知识和思维性的知识给它拿出来,看看分分类,哪一类的可以解决什么样的问题。第三点我倒觉得是考点的精细化理解,现在由于我们的试卷是三科放在一起,叫文综合,文综合两个半小时啊,它考三科,三百分的分值啊,那你想语文也考两个半小时,他是150分的分值,所以有的人就说,对于文科而言,得文综者得天下,你想想看150分钟考300分的分值,就是说这个嘀嗒嘀嗒六十秒,拿到两分啊,所以这样一来呢,删去的内容非常浩瀚,如果我们想这个既考的内容又多,就是覆盖面多,这是北京试卷,你刚才讲北京试卷的特点,这其实也是北京地理学科的一个特点,外地试卷它往往就是体现出来抽样考察,我想考什么那我就抽哪一点考,北京试卷它有时候尽可能的在有限的试卷里边,他覆盖更多的考点,因为他们的观点,特别是这样的,如果抽的样本也多,最后得出来结论应该越科学,我倒非常主张,或者非常赞许北京考试院这种思想,这样一来就会出现一个问题,我就某一个主干知识,刚才主持人讲的,这个高评考点,我就不能出的分值太大。比如说压流对地理环境的影响,如果出了压流对地理环境的影响,麻烦了,这道题目最起码从四个方面来谈,对期货的影响,对海洋生物的影响,对航运的影响,对海洋环境的影响,你说你负多少分值?其实考来考去就考了一个点,压流与地理环境的关系,他没有必要考,像2010年他就考了一个澳大利亚东部的污染物扩散有什么特点?看出来向东扩散,向南扩散,原因是什么?原来因为有压流,你哪怕不知道这是东澳大利亚哪流,这支压流自西北向东南,污染物受到压流流向的影响,就向东向南扩散,他从中间找一个点,所以考生在后期复习的时候,一定要关注到这一点。比如说农业问题,我们知道河流是作为农业的一个水源,它会考,比如说京东粮仓是顺义,顺义发展粮食生产有哪些有利的自然条件?这样题目在几年前也许会说,今天试卷就是说整个改革等等,创新到了今天这一步,这样的试题其实就不太可能见到了,他们会从中间抽出一点,比如说他就说河流对于水稻种植业的发展有什么影响,我从地形、气候、水源推广中间这四个自然条件中间,我拿出来一个,他考细一点,分值可以相对少一点,对了吧?
主持人:对。
田佩淮:这样有什么好处呢?比如说你应该知道,河流可以提供水稻种植业的事业,他可以提供电力的水运,就是说交通、运输。同时你水稻种植业所需要的土壤,你种在哪里的?你种在河岸的沿河平原,和河谷三角洲的,那么河谷三角洲和沿岸平原其实都是河流带来的泥沙,带来的泥土瘀积而形成的,一下就知道,我最起码从四方面来回答,他考了这一个点小切口,做大文章。
主持人:它的覆盖面特别大,那也就是说这个就是北京卷的一个特点,特别精细化,这个考点都分散特别的小,但是他却能考出很多你的知识结构,那是不是反过来就是说,印证了刚才您说的,所以你必须要能力性知识和思维性知识都要特别强,这个模板建的特别好,你才能够,北京的考生才能够应对北京卷的特点。
田佩淮:对,但是在这里我就提醒考生朋友们,一定要注意的一个问题,就是说模板它是一种思想,它不是模具,模具是什么样的,倒出来都是什么样的,有的老师给了学生一些所谓的答题思维模板,结果坏了,学生就是说不理解,这是一种思考问题的角度,而认为就是答案,不管回答什么问题,比如说你问他,美国发展相对谷物有什么优越的自然条件?他回答气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃。你问珠江三角洲发展水稻种植业有什么有利的自然条件?他也是气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃,他就是僵化了。所以不行,但是这个模板我倒觉得学生在学习的过程中间,和答题的过程中间自发去建构,这样比较好。
主持人:这个能力是一点一点培养出来的。
田佩淮:对,培养出来的,老师不要轻易灌输,我比较主张,我在上课的时候,我讲完课我会问我们班的学生,你从我这节课中间,你觉得能够形成答题的思维,角度,或者模型,或者我们叫做模板的有哪些点?甚至我觉得我们的考生在后期最需要的一件事情是什么?怎样提高你平时做题的这种这个性价比要高,学习成本降下来,效率要高一点。我觉得我们有很多学生只知道刻苦,他不知道复习,高三复习是一种心智活动,他是需要聪明,需要睿智,而不是蛮干。你比如说同样做题,不会做了,我现在对学生的要求和高一高二不一样,现在只要三分钟找不到答题的思路,马上回过头来看答案,看完答案以后了,不能算完了,看完答案以后你就觉得行了,那么你这刚才所花的时间白费,从高考的角度上来说是白费的,你应该干什么?我通过这个答案,我摸索它,我归纳它,答题的思路是什么,能否形成老师所说的答题的思维模板,比如说我举一个例子,刚才你说到郑老师昨天讲要好好研究各个区县近两三年来一模、二模的这种试题,我觉得郑老师讲的非常好。比如去年一道题目,要求考生描述西藏交通线路的特点,答案是什么呢?分布不均,主要分布在东部和南部,以中西部比较少,以公路运输为主,拉萨是交通线路的中心,如果这道题目一开始拿到以后你不会做,等到看完答案以后你明白了,要这样回答,你就算过去了,你刚才所花的时间是白费的,你从中间提炼出来什么?提炼出来描述一个地区的交通线路的特征,我应该归纳出来几方面,第一我要知道它的分布特点是什么,第二点我要知道他主要的交通形式是什么,第三我最起码要回答,他的交通枢纽是什么,这样你才能提升自己这种答题的能力,这样模板一旦你是自己总结出来的,而且你知道它从哪里来,它可以到什么地方去,你这个知识你就运用活,这才是真正的一种模板意识。其实地理它真不是很难学的一个科目,有人说文综三科总结,因为我们地理学科既跨了社会科学又跨了自然科学,人人往往喜欢,刚才我说了,得文综者得天下,而这文综里说得地理者得天下,因为他本身具有理科思维,又有文科的思维,所以不管怎么难,学习是有技巧的,学习是用心智的,所以我觉得考生朋友首先在这个后期复习中间,一定要回过头去按照老师刚才所说的这些方法,重新审视一下自己的学习行为,自己的答题的这种习惯,尤其是你认为你的复习的这种性价比如何,有可能把自己的质量提高一点。
主持人:我们来看一下短信平台上3923的朋友说,刚才您说了,要心智,要聪明,他说我不够聪明,我觉得自己不够聪明,那么我在这个参考一些比如说高考答案,和区县模拟题的过程当中,我怎么样能够培养自己这种心智和聪明?
田佩淮:应该说人的智力是有差别的,但是这种差别看从哪个角度上来说,你比如说嘉德乐他就不承认人有聪明和不聪明,他只承认是人的智能构成上有区别。那么有的人比如说数理逻辑比较好一点,有的人语言好一点,我们一般讲起来,人们有时候最好的办法,那就应该是借助你强项去想办法迂回去学习自己智能那个弱项所需要承担的一部分,我觉得从这个角度上来谈的话,这个考虑首先你肯定很聪明,你不是不聪明,那么信心我觉得是成功非常重要的要素,那么你可以自己尝试用我所讲的方法自己去先看一下,然后你可以去请教你的老师,甚至有一些比较好的书了,专门解释这方面的东西的,都可以。
主持人:其实能力是可以训练出来的。
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地形知识是高考会考的一个内容。下面是读文网小编收集整理的高考地理《地形特征》的备考知识点以供大家学习。
1.流量:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)
2.含沙量:取决于流域的植被状况
3.结冰期:有无、长短
4.水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)
5.水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关
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地理知识复杂,我们需要也能够正确的方法记忆。下面是读文网小编收集整理的高考地理《自转和公转》的备考知识点以供大家学习。
(一)地球的自转
1.概念:地球绕其自转轴的旋转活动。
2.特点:地轴的空间位置基本上是稳定的,地轴北端始终指向北极星附近。
3.方向:自西向东从地轴北端或北极上空观察:逆时针方向旋转从地轴南端或南极上空观察:顺时针方向旋转。
4.周期恒星日:真正周期(地球自转360°)时间23时56分4秒太阳日:昼夜交替周期(地球自转360°59′)时间24小时, 通常所说的一天。
5.速度角速度概念:单位时间内通过的角度规律两极点为O其他各地相同,即15°/小时或1°/4分钟线速度概念:单位时间内通过的纬线弧长规律两极点为O自赤道向两极递减(赤道最大)
(二)地球的公转
1.概念:地球绕太阳的运动
2.方向:自西向东
3.轨道概念:地球公转的路线又称黄道形状:近似正圆的椭圆
影响:太阳位于其中焦点之一1月初为近日点7月初为远日点
4.周期恒星年概念:地球公转一周360°的周期时间:365日6时9分10秒回归年概念:太阳回归运动的周期时间:365日5时48分46秒
5.速度角速度:平均1°/日,近日点较快,远日点较慢
线速度:平均30km/秒,近日点较快,远日点较慢
(三)地球自转与公转的关系 自转→赤道平面
公转→黄道平面→ 黄赤交角
(目前为23°26′) →太阳直射点在南北归线之间的周年变化→回归年
地球运动的地理意义(一)
(一)昼夜交替
1.昼夜的产生:地球是一个不发光不透明的球体,在同一时间里,太阳只能照亮半个球面
2.昼夜半球的分界线晨昏线晨线昏线
3.太阳高度:太阳光线对当地地平面的倾角昼半球大于0°夜半球小于0°晨昏线上等于0°
4.意义:地球表面温度变化不大,生命有机体得以生存和发展
(二)地方时
1.概念:因经度而不同的时刻。15°/小时
2.时区:为了统一标准,国际上规定每隔经度15°划分为一个时区,全球共划分为24个时区
3.区时:各时区都以本区中央经线的地方时作为全区共同使用的时刻,称为区时,相邻时区的区时相差一小时。
4.特别的计时:北京时间(东八区区时)、半区时
(三)沿地表水平运动物体的偏移 地转偏向力
偏转规律北半球右偏南半球左偏赤道不偏
应用:长江三角洲的发育,沉积左岸(北岸),冲刷右岸(南岸)
地球运动的地球意义(二)
(一)太阳直射点的回归运动
1.太阳直射点:地表太阳垂直照射的点,太阳高度为90°
2.回归运动原因:黄赤交角的存在
规律:在南北回归线之间来回移动
周期:1回归年,时间365日5时48分46秒
影响:使地表获得的辐射能具有回归年的变化
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对于地理知识的复习,我们要懂得运用正确的方法。下面是读文网小编为大家收集整理的高考地理《人口与环境》的知识点总结,相信这些文字对你会有所帮助的。
聚落的形成 人类为生存而聚居,居所由流动到稳定,逐步确立了乡村聚落。
村落的形态与地理环境的关系 ①圆形或多边形村落(少河的平原)②带状村落(河网密布的平原)
古代城市出现的基本条件 ①农业生产技术的创新②劳动分工促进了城市的出现
古代城市的分布特点 一些大河冲积平原,农耕业发展早的地区。
著名古代城市发源地 ①美索不达米亚平原②尼罗河谷地③印度河谷地④黄河-长江中下游 地形对城市区位的影响 ①大多数在平原②热带在高原③山区在谷地或低地
美国三大城市带 ①波士顿-纽约-华盛顿②芝加哥-匹兹堡③旧金山-圣迭戈
世界三大片城市密集地区 ①60°N以南的欧洲地区②东亚③美国东北部
城市分布与气候的密切关系 ①适度的降水,又有适中的气温②干旱、高寒、湿热区为稀少区 中国特大城市分布 ①最多的省②没有特大城市的省③与自然条件的关系(地形、气候) 河流对城市区位的影响 ①供水②运输③军事防卫
矿产资源对城市区位的影响 矿业城市:①煤炭②铁矿③石油④有色金属
交通对城市区位的影响 ①现代:沿海、沿江、沿线②古代:河流、大道的汇合处 政治、军事、宗教对城市发展的影响 ①经济中心②政治中心③军事中心④宗教中心
城市区位因素的发展变化 ①军事、宗教(减弱)②交通、自然资源(一直)③旅游、科技(新) 城市化的含义 指人口向城市集聚,乡村地区转变为城市地区的过程。
城市化的作用 ①带动区域经济发展②缩小城乡差别
城市化的主要标志 ①城市人口增加②城市人口比重上升③城市用地规模扩大
世界城市化进程的特点 ①产业革命前(缓慢)②二战前(加快)③二战后(空前) 发达国家城市化的特点 ①起步早②城市化水平高③出现逆城市化现象
发展中国家城市化的特点 ①起步晚②城市化水平低③城市发展不合理
城市化过程中产生的主要问题 ①环境质量下降②交通拥挤,居住条件差③就业困难
上海市保护和改善城市环境的主要措施 ①建立卫星城,开发新区②改善交通和居住条件③治理环境
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做好高考的备考,会让你在考试中旗开得胜。下面是读文网小编为大家收集整理的2016年高考地理备考知识点,相信这些文字对你会有所帮助的。
1、建立商品粮基地的好处
①建立商品粮基地可以充分考虑合理利用多种地域性条件,为粮食生产选择最适宜的自然环境。它可以充分利用地区内的自然条件和劳动力资源,便于集中一定的人力、物力、财力,为发展粮食生产进行必要的基本建设。它有利于提高劳动生产率和粮食生产的专门技术水平,积累经验。
②商品粮基地的建立可以为一般地区生产粮食树立榜样,对推动全国粮食生产水平的提高发挥促进作用。
③商品粮基地为国家粮食储备提供了可靠的保证,对平衡粮食余缺有很大的作用。
④合理的商品粮基地建设,可以缩短过远距离的不合理粮食运输,密切生产与消费之间的联系,节约社会劳动。
2、建立商品粮基地须具备的条件
①余粮多,粮食商品率高。
②生产条件好,旱涝保收,农业生产基础好。
③条件好的宜农荒地多,水源足,投资少,见效快,增产潜力大。
④运输方便。
3、东北区商品粮基地建设
东北区是全国传统和比较稳定的商品粮基地,也是我国最大的商品粮基地。松嫩平原和三江平原是我国最重要的商品粮基地,三江平原所能够提供的商品粮比重在全国最大。
东北区粮食生产的机械化水平较高,仅黑龙江垦区就拥有大中型拖拉机2万多台,联合收割机7000多台,播种和大部分田间收割基本上实现了大型机械化生产。
东北区主要粮食作物有玉米、小麦、水稻、高粱、谷子等,经济作物主要有大豆、甜菜、亚麻等。
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做好每一个知识点的总结是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的地理高考知识点总结以供大家学习。
一、日影朝向
(一) 分布规律
1、日影朝向
始终在观测者所见太阳方位的相反方向。
2、正午日影的朝向
取决于太阳直射点的位置。太阳直射点以北的地区正午日影朝向正北,以南的地区朝向正南(极点除外,极夜地区正午无日影)。不同地区分布如下:
(1)回归线以外的地区(极点除外):北回归线以南地区,一年中正午日影都朝向正南。
(2)回归线之间的地区:①太阳直射地区,正午日影缩为零(或正午日影与物体重合)。②赤道上一年中正午日影大约半年朝向正北,半年朝向正南。③赤道到北回归线之间的地区,一年中正午日影朝向正北的时间多于朝向正南的时间;赤道到南回归线之间的地区,一年中正午日影朝向正北的时间少于朝向正南的时间。
(3)极点:北有点极昼期正午日影都朝向正南,南极点极昼期正午日影都朝向正北。
3、日出日落时的日影朝向
(1)太阳直射北半球时:无论南北半球,日出时的影子都朝向西南方,日落时的影子都朝向东南方。
(2)太阳直射南半球时:无论南北半球,日出时的影子都朝向西北方,日落时的影子都朝向东北方。
(3)太阳直射赤道时:全球各地日出时的影子都朝向正西方,日落时的影子都朝向正东方。
(二) 应用意义
1、据日出、日落时日影的朝向,推知太阳直射半球
若日出时物体的影子朝向西南方,日落时物体的影子朝向东南方,则说明太阳直射
北半球;若日出时物体的影子朝向西北方,日落时物体的影子朝向东北方,则说明太阳直射南半球;若日出时物体的影子朝向正东方,则说明太阳直射赤道。
2、据一天中日影朝向情况,推测当地地方时
日影朝向正北或正南时,当地的地方时为12时。
3、据正午日影朝向,推测观测点所在半球及体纬度位置
(1)一年中在有白昼的时期,正午日影始终朝向正北方,则该地位于北回归线以北地区(北极点除外)或南极点。
(2)一年中在有白昼的时期,正午日影始终朝向正南方,则该地位于南回归线以南地区(南极点外除)或北极点。
(3)一年中正午日影一段时间朝向正南方,一段时间朝向正北方,则该地在南北回归线之间。
二、日影长短变化
(一) 变化规律
1、一天中,日出、日落时的日影最长,正午时的日影最短。
2、一年中,6月22日南半球有白昼期的地区正午日影达全年最长,北回归线及其以北
地区达全年最短。12月2日北半球有白昼期的地区正午日影达全年最长,南回归线及其以南地区达全年最短。回归线之间的地区,太阳直射时,正午日影缩为零(或正午日影与物体重合),达全年最短。
(二) 应用意义
(1)6月22日正午日影达全年最长,该地在南半球,为冬季;达全年最短,该地在北回归线及其以北地区,为夏季。
(2)12月22日正午日影达全年最长,该地在北半球,为冬季;达全年最短,该地在南回归线及其以南地区,为夏季。
(3)非二至日正午日影为零(或日影与物体重合),该地在南北回归线之间,太阳直射该地。
(4)正午日影达全年最长,则该地处于冬季,且该日为该地所在半球的冬至节气,正午日影达全年最短(不为零),则该地处于夏季,且该日为该地所在半球的夏至节气。
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每一个备考都有着重要的意义。下面是读文网小编收集整理的高考地理备考计划以供大家学习。
转眼一学期就过去了,在高三的最后一个寒假里,我们不仅要休息好,更要抓自己的薄弱学科进行复习,高考地理是不少文科生的难点,在寒假里,我们只有做好复习,才能更好的备战高考!
一、自然地理
对于绝大多数文科孩子来说,自然地理是大家的薄弱环节,但是其实自然地理的学习是对于原理的把握和理解,必须从推导此原理的技巧开始,要知其然还要知其所以然,对于原理进行推导,明白了原理才能更深切的理解地理口诀,才能对口诀进行熟记;自然地理中还有一部分内容是规律理解后单纯熟记的内容,比如洋流图,对于这部分内容一定要多重复熟记,这些都完成以后还需要通过大量做练习加以巩固,从而熟练掌握这些技巧、原理。对于自然地理这部分的复习,这就是新东方一对一曹迎迎老师给予大家的建议。
二、人文地理
人文地理的知识理解起来比较简单,但是考题相对灵活,而且有些知识是结合区域进行考察,例如农业的考察,与区域结合相当紧密,对于这部分学习,需要夯实基础,将课本看一遍,对于不明白的概念要及时弄懂,对于有些概念要及时进行区分;然后就是对于书中提到的涉及区域的地方进行看图熟记,通过地图加深印象;在明白了概念,也熟记住地图后进行背诵,其实这个时候大部分知识都已经理解,需要背诵的内容也可以通过理解用自己的语言概括出来,熟记已经不是你的难题。
三、区域地理
这部分的内容其实地理中的考察精髓,因为所有人文和自然的知识最终都要放到地图上进行考察,所以高考中的答题必定配备有地图。对于大部分孩子来说在明白了人文和自然的知识后因为不认识所考察的地方,不能通过所知道的原理进行解题,成为了他们进一步提高的最大屏障,所以这部分的内容特别需要进行熟记和练习。对于区域地理的知识,最好的方法就是通过地图进行熟记,通过地图熟记的地方最为牢固,然后通过进行练习加以巩固。不管是地理学习中的那个板块知识,北京新东方中小学一对一的老师都可以帮同学们进行快速理解掌握,高效学习,我们有法宝。
四、注意的问题
在地理的三部分知识都明白之后,我们最主要的问题就是明白地理知识点之间的联系;要学会总结复习方法,对地理事物的成因分析,规律总结,图像判读要领等要能够自己表述,把记忆过程变成思维过程;要动态的观察地理事物或现象,对其形成条件,组成要素,构成原理,发展过程,变化趋势等进行分析,从而掌握基本内容。
五、有计划的进行练习
做到了前面所讲的事情之后,我们最需要的是通过练习进行巩固,所以大家每天要拿出有效的时间来进行巩固练习,北京新东方中小学一对一曹迎迎老师认为大致对于地理来说每天一个半小时到两个小时的有效复习时间就可以,通过做期末考试题或者模拟题题(这个时候基础较为薄弱的孩子通过期末题进行夯实基础和巩固,基础较好的孩子可以通过模拟题进行提升),以达到最好的效果。
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总结好每一个重要的地理知识点,迎接即将到来的高考考试吧。下面是读文网小编收集整理的高考地理复习知识总结以供大家学习参考。
⑴ 孟加拉国涝灾严重的原因:
自然原因: ① 西南季风强盛,多暴雨,降水丰沛; ② 地势低洼,排水不畅; ③ 恒河与布拉马普特拉河在此交汇且同时进入汛期;人为原因: ④人口密度大,上游植被破坏较多,水土流失严重。
⑵ 印度旱涝灾害频繁的原因:
西南季风强盛,或来得早,退得晚,易造成涝灾;反之会造成旱灾。
⑶ 亚马孙河流量大的原因:
① 地处赤道附近,受赤道低压影响,多上升气流,降水丰沛
② 平原地形及三面高、向东敞开的地形地势,利于大西洋水汽进入
③ 水汽进入内陆后,受高原、山地的抬升,多地形雨
④ 流域面积广,地表水从三面向亚马孙河汇集.
高考地理复习知识总结:盐度和洋流
⑴ 盐度最高的是红海,原因:
① 地处副热带海区,降水稀少,蒸发旺盛.
② 周围是热带沙漠地区,缺少大河注入.
⑵ 盐度最低的是波罗的海,原因:
① 地处较高纬度,气温低,蒸发弱。
② 周围是温带海洋性气候区,有淡水注入.
⑶ 巴尔喀什湖东咸西淡的原因:
① 东部:地处内陆,降水稀少,蒸发旺盛;缺少河流注入.
② 西部:有河流注入,起稀释作用.
③ 中部窄,不利于两边水体交换,造成两侧盐度差异较大。
⑷ 世界表层海水盐度的水平分布规律:
从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。
⑸ 判断某洋流性质为寒(暖)流,判断理由是:
温度方面:洋流流经海区温度较同纬度其他海区低(高)
方向方面:由较高(低)纬度流向较低(高)纬度。
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对每一个重要知识点做一个总结,会让你更加轻松的迎接高考考试。下面是读文网小编网络整理的高考地理复习总结以供大家学习参考。
1、正午日影朝向和长短变化
正午日影的朝向取决于太阳直射点的位置。由于太阳直射点在南北回归线之间周年往返移动,正午日影朝向不仅随空间,而且随时间变化而变化。
在北回归线以北地区,正午日影始终朝北。北半球夏至日,北回归线及其以北地区正午太阳高度最大,正午日影最短。北半球冬至日,太阳直射在南回归线上,北半球正午太阳高度最小,日影最长。
在南回归线以南地区,正午的日影始终朝南。北半球冬至日,南回归线以南地区正午太阳高度最大,正午日影最短。北半球夏至日,南半球正午太阳高度最小,日影最长。
在南北回归线之间,一年有两次太阳直射(回归线上只有一次),日影最短(日影与物体本身重合)。
2、日出、日落时日影朝向
在北半球春秋二分日,全球各地太阳从正东面升起,正西面落下。因此日出时日影朝西,日落时日影朝东。
北半球夏半年,太阳直射北半球,北半球各地昼长于夜,全球各地(极昼区域除外)太阳从东北方升起,西北方落下。日出时日影朝向西南,日落时日影朝向东南。从春分日至夏至日,随着太阳直射点北移,太阳升起和落下方向也逐渐北移;从夏至日至秋分日,太阳直射点南移,太阳的升落方向也逐渐向南移。
北半球冬半年,太阳直射在南半球,北半球各地昼短于夜,南半球反之。全球各地(极昼区域除外)太阳从东南方升起,西南方落下,因而日出时日影朝向西北,日落时日影朝向东北。从秋分日至冬至日,随着太阳直射点南移、太阳的升落方向也逐渐南移;从冬至日至第二年的春分日,太阳直射点北移,太阳的升落方向也逐渐北移。
由此可见,太阳的升落方向(日影的朝向与升落方向相反)不仅随空间,而且随时问的变化而变化。从赤道开始,随着纬度的升高,太阳的升落在南北方向上的变化幅度也逐渐增大。
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备考是高考生在高三一年学习生活中的重点,制定完善的策略便是备考的重要前提。下面是由读文网小编带来的高考地理备考策略,希望对您有所帮助。
多年来,我在地理高考复习过程进行了一些探索和研究,积累了一些粗浅的经验,也取得了一些成绩,以下就地理高考复习备考方面谈谈自己的体会,请同行批评指正。
一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题,注意收集高考信息,把握复习方向,使教学有的放矢。
高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是:(1)继续保持稳定,突出考查支撑学科知识体系的主要内容,即主干知识,或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意,加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活,联系最新重大时事,拓展地理思维空间。(5)适当降低难度,适应新形势的需要。(6)稳中求变,积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路; (2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材,注重"双基"
高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好基础是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼,沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫
"双基"的讲练要紧紧围绕能力,这是我们教学的总纲,更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系,要注意知识的不断深化,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构",形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息,从记忆系统里检索出有关信息,选取与题目的要求构成最佳组合的信息,优化做题过程。解决知识覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好"双基"关。
3.立足能力培养,将其落到实处
在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面,重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标,能提出问题,必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的,更谈不上有创新意识。(2)深化教材,结合教师的讲解,使所学知识的理解和掌握进一步深化,搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系,这是建立联系的有效途径;对知识的应用,需要让学生作一定数量的练习题。"练"的确是学生巩固知识,加深理解,提高分析问题、解决问题能力的重要途径,练要达到举一反三的目的,但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考,让学生能找到解题的"钥匙"。通过精选题目类型进行拓展、变通,题目不在多,功夫下在借题发挥上,教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程,要增强交互性,充分调动和展示学生的思维过程,教师沿着学生的思维轨迹因势利导,克服盲目性,提高自觉性。要不断总结经验,使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养
近几年的高考,重视考查地理思维方法,注重方法的应用,注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力,将方法考查、知识与能力的考查结合起来,以重要地理观念为主体,突出在知识网络高起点处,新颖不落俗套,但又遵循《考试说明》,贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法,每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养
考查探索能力和解决实际问题的能力,是深化高考地理科内容改革的重要方面,也是社会发展的要求。地理教学中,要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标,鼓励学生独立思考,增强用地理的意识,逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识,用身边的知识推理相似的知识,学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养
语言是思维的载体,是思维的外部表现形式,熟悉地理语言,包括文字语言,符号语言,逻辑语言,图表语言,是阅读、理解和表述地理问题的基础,只有具备熟练的表述能力,才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养,以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革,探索新的课堂复习模式,提高教学效率
l.进一步完善 "复习"的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上,以学法改革为课堂教学改革的突破口,激发学生的主体意识,让学生积极主动地参与教学和复习的全过程,在复习中我们可以将陈旧的复习模式:“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标,这是我们教师每节课的出发点和归宿,因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是::(1)基本概念、原理的理解及其应用;(2)基本方法的体现及适度的联系、组合; (3)知识的连接、联系及灵活运用,知识体系的建立;
精心设计问题,是每节课的核心,是一堂课成功与否的关键,也最能体现教师的功力,教师都应在此狠下功夫。设计好问题,通过问题强化知识和基本技能,提高能力。教师的讲解要讲联系,讲本质,概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨,加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。
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高考生有计划、有步骤地进行复习计划,可以有效地推进备考工作。下面是由读文网小编带来的地理高考备考计划,希望对您有所帮助。
1、高考地理一轮复习和高考地理二轮复习的关系
高考地理一轮复习以课本为本,遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。高考地理二轮复习则以专题为主,遵循深化、提高的原则,对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练,构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。其目的是进一步完善学生的知识网络,提高学生解决问题的能力。
2.地理与文科综合的关系
贯彻"重单科复习、少跨学科综合"的原则,以提高复习的有效性和针对性。目前,文综卷命题以学科内综合为主,就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的复习。当然在适当的时间进行适宜的文综训练,显得很有必要,主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切近高考。
3.初中与高中地理知识的关系
高考地理二轮复习要以人地关系为主线,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架,把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上,形成条理化、网络化的有机体系,促进理解记忆,加强地理学科自身知识的贯通,提高知识迁移能力,培养综合意识,增强学科内综合能力。同时,也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。
在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及的初中地理知识,都应该掌握,绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。
4.地理学科和热点问题的关系。
地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系,这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料,是试题的"切入点"。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛,因此,在二轮复习中,应把重点放在教材主干知识的复习上,可立足于学科知识,适当关注、思考热点问题,切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面:一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件;二是长期的热点问题,比如可持续发展问题。
5、突出学科基础知识,注重查漏补缺
学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器,也是我们以不变应万变的高考理念,它是思考问题、解决问题的知识依托,是决胜高考的支撑点。
随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型,考生会产生一种认识上的误区,好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化,对基础知识的要求不仅没有降低,反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体,没有厚实的基础知识,能力便无从谈起。从一轮考试结果看,考试出错的,还往往是在看似简单的基础知识上。如果我们不能跳出这一认识误区,其后果不堪设想。因此在高考地理二轮复习应考中,我们要重视基础,突出重点,善于提炼主干知识,挖掘、整理、归纳,同时加强横向和纵向联系,以干带支,形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。
6、梳理知识、形成体系
经过一轮比较细致全面的复习,基础知识得到了较大的充实,但没有经过系统地分类整理,要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况,利用专题复习,有助于梳理知识,使之系统化、条理化,并使考生在考试中面对不同的问题情境,能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。
7、加强地理学科思维和地理学科能力的训练
高考命题的视角较为新颖,问题与材料的结合较为巧妙,因此,应对高考题,需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。这就需要我们在平时的训练中要有意识地进行培养,从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。因此在复习过程中,重点应放在以下方面:
①构建地理知识体系,通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练,培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力;
②注重理论联系实际,关注社会热点,培养应用能力,如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性,运用地理知识和技能,去解释一些自然现象,解决一些实际的社会问题;③加强学科联系,培养综合能力,如注重学科间知识的交叉点:运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物,从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题(如我国西部大开发、全球经济一体化、全球气候变暖与低碳经济等)。
8、掌握基本原理,训练解题思路
明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理要素(地形、气候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工业、农业、交通、人口、城市、资源、劳力、市场、技术、政策、文化等)间的相互联系,自然环境与人文活动之间的联系、影响等。
在高考地理二轮复习中要加强方法总结,进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练,培养学生用"地理眼光"看问题的意识,用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读和绘制的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法,加大图文转换、图图转换的训练,认真观察、填绘、阅读、分析图表,形成空间概念,提高再认区域地图和读析图表的能力。
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精细制订备考计划,才能有条不紊地完成高考复习内容。下面是读文网小编为您带来的地理高考经验总结,希望对大家有所帮助。
地理是小学科,整个高三备课组只有三人,但是大家工作相互配合,合作愉快。2012年高考落幕之际,我们针对高三一年来的备考工作以及今年高考学生整体反馈情况做了深刻的反思,希望这些经验可以为下一届的高三提供一定借鉴作用。
1、认真做好集体备课工作。集体备课能集思广益,取长补短,是提高整体教学质量的有力举措。集体备课要求做好分工和合作,责任到人,把每个章节和专题内容分配到人,包括上课的课件,课时练等工作。集体备课时各位老师自由发言,比如教学内容的分析,教学方法的讨论,然后再发挥集体的力量进行修改加工。人人参与,常青带年轻,劲往一处使,可达到事半功倍的效果。
2、好好梳理地理课本知识。整理好各章节的知识结构,揭示各知识点之间的内在联系,便于学生对高中地理知识的整体把握。高考是立足于课本的基础知识,因此复习不能脱离课本,要求学生每做一道题目,务必心中有数,这道题目来自课本哪部分,前后的知识点有哪些,课本又是如何叙述的,我们应该从哪些方面去回答,假如不知道所考知识的来源,课本的内容不清楚,答题时可能会出现紧张或者回答不够完整和准确的状况。
3、抓住地理的主干知识。从历年高考试卷看,高考题大多是地理的核心内容,比如地球运动、地形、气候、植被、人口、城市、工业、农业、环境是必考的内容,因此这部分内容的复习要加强,而其余的内容可以适当简略,使学生明确高考的重点所在。
4、练习要精而适当,练习的题目要有明确的目的性,尽量减少偏和难的题目。高三作业量多,千万别让学生掉到题海战术中,特别是文科生,如果丢掉课本,拼命的做题目,那只会得不偿失,要留有足够的时间给学生看书、整理知识结构、反思个人学习掌握情况、针对问题查漏补缺。从近四年的浙江卷看,几乎没有出现偏和难的题目,偶而有个别难的选择题,也并不是我们一般人能够有把握做正确,所以有时候要学会放弃,如果平时教师提供给学生的练习出现大量的难和偏的题目,很大程度上会打击学生的自信心,从而使学生对地理学习产生厌倦感。
5、加强审题的训练辅导。审题是学生得高分的关键。学生面对试题时,不仔细看清楚题干所给的信息或者忽视图例的作用,凭个人平时答题时的感觉,盲目入手,就会导致以下情况的出现:(1)不能准确理解命题意图 (2)答案不完整甚至出现漏答的现象 (3)出现知识性错误 (4)答案虚而不实。如2012年高考文综,学生考出来,大多表示感觉不错,但是实际成绩跟他们感觉的还是有一定差距,主要问题在于没有认真审题,出现漏答、答偏和答题不完整现象。在试卷越容易的情况下,考的就是“信息”提取能力,就要更加注意审题,因为在题目中会出现许多的“陷阱”,会导致学生不必要的失分。
6、要注意研究样卷。今年地理样卷中出现的新知识点,高考中就出现类似的题目,说明高考样卷具有一定的指导性。
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高考地理会考必背知识点归纳总结2023
地理科目的学习并不是十分容易,需要投入充足的时间和精力,那么我们怎么针对地理做好复习呢?以下是小编整理的一些高考地理会考必背知识点归纳总结,欢迎阅读参考。
答题用地理专业术语且条理清楚、重点突出、简洁明了、字迹工整。
要回答好高考地理简答题,除了遵循以上答题规范外,根据目前高考试卷的评分标准,还应遵循以下技巧:
一是防止漏答,答题尽量少而精,但如果没有把握,可以适当多答。
二是要掌握详细和模糊的技巧。
三是要条理清楚。千万不要自始至终只有一个段落,必须分条分段,一个知识点一条。
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人教版高考地理必考知识点归纳总结免费
高考必背知识点在高考试卷中占有较大的分值,掌握扎实的基础知识可以有效快速解题,以下是小编准备的一些人教版高考地理必考知识点归纳总结,仅供参考。
地理等高线地形图小专题
1.坡度问题:一看等高线疏密,密集的地方坡度陡,稀疏的地方坡度缓;
计算:坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题:通过作地形剖面图来解决,如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡,则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见,凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求,分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路:注意让其从高处向低处引水,以实现自流,且线路要尽可能短,这样经济投入才会较少。
地理等温线专题
1.分析走向(延伸方向):与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。
2.分析弯曲状况:作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低),凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况:疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
地理等潜水位线专题
1.概念:潜水等水位线即潜水面等高线,根据潜水面上各自的水位标高绘制而成,一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断:潜水水位随地形而有起伏(呈正相关),可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低,河流都是由高处向低处流,可知河流流向。
3.潜水的流向:垂直于等潜水位线,由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度:是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差,即二者高程之差,为该点的潜水埋藏深度。
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高考地理必考知识点归纳总结免费下载
很多情况下,重要知识点都会通过固有的题型形式呈现出来,那么关于高考地理知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些高考地理必考知识点归纳总结,仅供参考。
对于一些计算类的题目和读图选择题可能其本身没有图形,或者图形不能准确的表达题目的含义,我们可以画出示意图,或者在图上作出一些辅助线,题目就迎刃而解了。常用于等值线类和无图考图类题目。
一题多问的题目,注意前后题目的相互印证。一题多问的题目,一般是在呈现一张信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上,设计若干个相关提问。其综合性特别强,着重于考查学生的综合分析能力,在解这类题目的时候往往可以根据题目之间的相互印证增大正确率。
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2023高考地理必考知识点归纳总结免费版
学好地理就足以在别人面前充分展示自己的学识。高中地理有很多难背的知识点,那么应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些高考地理必考知识点归纳总结免费版,仅供参考。
答题用地理专业术语且条理清楚、重点突出、简洁明了、字迹工整。
要回答好高考地理简答题,除了遵循以上答题规范外,根据目前高考试卷的评分标准,还应遵循以下技巧:
一是防止漏答,答题尽量少而精,但如果没有把握,可以适当多答。
二是要掌握详细和模糊的技巧。
三是要条理清楚。千万不要自始至终只有一个段落,必须分条分段,一个知识点一条
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