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我们在学习语文的阅读理解中,应该怎么样的去做题目来提升自己的得分能力呢?希望以下的阅读题目及其正确答案能够让你从中获取解答阅读理解的方法!下面是读文网小编整理的《圆明园情结》阅读题目及答案以供大家阅读。
28.写出了圆明园曾经的风流与劫难以及眼前的衰败,为下文抒写圆明园情结做铺垫。
29.用宫灯、笙竹、石兽、华表、珊瑚等表现圆明园的风流;用战火、枪炮、军舰、大炮、火把表现它遭受的劫难。语言蕴藉、含蓄,表意丰富。
30.无论是繁华盛世时,还是遭受侵略、蒙受凌辱时每个中华儿女都执着而顽强地热爱家园、热爱祖国。凭着这种忠贞不渝的精神,我们一定能自立自强,一定会自立于世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴。
31.曾经的风流和劫难“留下一个解不开的结”,这个“结”即指“情结”,是那种执拗而顽强的依恋家园、热爱祖国的情怀。
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现代文阅读试题是高考语文测试的重要组成部分,随着社会发展对学生阅读能力要求的提高,现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大,分值提高,位置提前,对考生的影响很大。为提高大家的阅读能力,今天,小编给大家分享圆明园情结 阅读答案,希望对你有帮助。一起来看看吧!
圆明园情结
临青
①在那个著名的园子里遇到它的时候,我正走过那荒废的湖,那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩,空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿,还有稻,而且茂盛,遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉,只一座残桥还拱着它石砌的背,毁了半边,还有半边,撑到今天,接通着另一座园子的波浪,阴云沉沉,好像是宽阔的长袍下摆,正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子,而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它,看到荒芜的湖边有一个情结。
②那其实是一棵树。曾经是树,现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的,连同那些石兽、华表和珊瑚等等,身价也精彩,惹得那些劫夺者动了军舰大炮,举着火把来取它们。能取走的都取走了,然后出现在富丽堂皇的博物馆里,成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须,那根须足够粗壮,百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去,翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了,又仍然活着。有一条根须发出新枝来,很嫩,又很直,翘在那里,翘起一枝很绿的俊梢。它们死死活活缠在一起,缠成一个结。那是一个解不开的结。除非用火或者用斧,焚了它或者劈了它。看着它的时候我想,一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么?只有陷落吗?或者只有荒废和悲哀?这里曾经陷落,长满野草和稻;经历沧海桑田,却留下一个解不开的结,白鹭在空中飞,又在结上落下,叼它。白鹭年年来,年年叼,它叼得开吗?白鹭终于飞走了,它来它去,每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。
③隔着那片陷落,我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫,而它不给。也不走,就那么缠着、守着那一方泥土,不肯离去不忍离去不愿离去,就那么缠着,缠着它的风流还有劫难决不超脱决不化解,给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩,人们都这么说,可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲,土地孕育了这么执拗的一个情结;只认可它只依恋它只陪伴它只为它存在。就是那种特别的女人,把心种在什么地方就不再离去,那地方辉煌也罢荒废也罢,它只为了自己那份情怀,只为它曾经付出正在付出还要付出,主要为自己的付出标定一个绝对长度,纳一双蹬倒山的大头鞋,走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。
④它在阴云下缠绕着,无声无息。它在世纪的沧海桑田中缠绕着,无声无息。它在我所感觉的世界里缠绕着,缠绕着。我想那一定是个启示,从百年之前就开始书写,写过风流,写过劫难,终将又写复兴。
1.第①段中作者描写了圆明园中的景物,这些景物描写有什么作用?
2.结合文中两处画波浪线的句子,简要谈谈本文的语言特点。
3.第④段中画横线的句子有什么深刻含义?谈谈你的理解。
4.文章中多次提到“结”,请你联系全文内容简要谈谈文中中的“结”是指什么?
1.写出了圆明园曾经的风流与劫难以及眼前的衰败,为下文抒写圆明园情结做铺垫。
2.用宫灯、笙竹、石兽、华表、珊瑚等表现圆明园的风流;用战火、枪炮、军舰、大炮、火把表现它遭受的劫难。语言蕴藉、含蓄,表意丰富。
3.无论是繁华盛世时,还是遭受侵略、蒙受凌辱时每个中华儿女都执着而顽强地热爱家园、热爱祖国。凭着这种忠贞不渝的精神,我们一定能自立自强,一定会自立于世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴。
4.曾经的风流和劫难“留下一个解不开的结”,这个“结”即指“情结”,是那种执拗而顽强的依恋家园、热爱祖国的情怀。
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《圆明园十二生肖铜像》是一篇值得我们去学习的文章,在这篇文章里,将会向我们讲述一个怎么样的历史呢?让我们从阅读题目及答案中获取我们想要的内容吧!下面是读文网小编网络整理的《圆明园十二生肖铜像》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
15.艺术风格:既有浓郁的中国传统审美趣味,也融合了西方造型艺术的特点,中西合璧。价值:有较强的观赏性;能报时,有着很强的实用性。
16.用料精美独特;铸工精整,工艺水准高;中西合璧,艺术水准高。
17.①准确直观地介绍出十二生肖兽首铜像的特点和功能。②要点:交代了十二生肖铜兽首产生的背景;使说明的内容更丰富和完整;更便于读者全面了解和认识铜兽首的历史价值。
18.D
19.示例:铜兽首的艺术价值、历史价值巨大。祖国文物的流失令人痛心。国人对公开拍卖历史劫掠文物的行为表示震惊和愤慨,由此可看出爱国情绪之浓重。等等。
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在我们的语文学习中,阅读理解占了很大的一部分的分数,我们应该怎么样的去提升这部分的分数呢?让我们来做一做阅读题目吧!现在请欣赏读文网小编带来的《大河情结》阅读题目及答案。
1、(2分)作者抒发了对大河的感激、热爱之情。意近即可。
2、(3分)“催促着人们不断地奋进追寻”;“ 勇气和信心”;“生存的希望”。每空1分。
3、(2分)A。
4、(2分)描绘大河的诗句:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”(“白日依山尽,黄河入海流”、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”等亦可。)
(1分)大河的情态美:空寂、空旷、辽远、辽阔。意对即可。
5、(2分)(宜昌市境内)长江干流上的大型水电大坝有哪些?提问准确即可。
(1分)江入大荒流。
(2分)示例1:爱护母亲河,就是爱护我们自己。示例2:母亲河———我们生命的血脉。主题鲜明,语言简洁、有表现力即得2分;主题清晰,语言能反映主题可得1分。
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当我们说,你迷恋什么东西或者什么人的时候,就说你有什么样的情结!下面是读文网小编网络整理的《大河情结》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.作者在这篇文章中抒发了对大河怎样的情感?(2分)
2.河流给予人类的不仅有物质上的滋养,还有精神上的启示。阅读第②(3)④段,摘录文章中的话语填空。(3分)
答:大河不舍昼夜轰天鸣响的波涛“ _______ ”;大河代表着“生命的大气”;大河给你的是“________ ”;大河的方向能引导人们走出大森林的围困,遭遇困境时,只要找到方向,就有了“ _________ ”。
3.下边这句话是从第⑦段中抽出来的,应还原到原文A、B两处中的哪一处?(2分)
然而,人们总是对身边的一切缺乏必要的关注,就是对滔滔的大河也是熟视无睹。
4.作者在第①段中写道:“河水悠悠的情韵,不仅仅是春江花月的浪漫”。的确,大河在历代文人墨客的笔下呈现出不同的情态美。请根据提示,填写下边的表格。(3分)
5.阅读本文后,某班准备开展题为“长江———母亲河”的语文综合性学习活动。下边是一位同学整理的学习卡片,请你帮助他将还没有整理好的资料补充完整。(5分)
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当你身处异地的时候,你会想念你的家乡吗?下面是读文网小编整理的《乡土情结》阅读题目及答案以供大家阅读。
24.文章开头引用王维诗的作用是什么?(2分)
25.根据选文第(2)段,概括乡土给人们打下的“童年的烙印”是:父母家族的关爱、、悲欢离合的家史、 。(2分)
26.既然“金窝银窝,不如家里的草窝”,为什么有些人又要告别家乡?选用文中语句作答。(2分)
27.“人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英。但乡土的梦,却永远追随着他们。”这个句子用了哪些修辞?表达了什么含义?(2分)
28.作者为什么把“乡土情感”说成是“乡土情结”?(2分)
29.央视“新闻联播”近日以“为了南水北调”为专题连续报道,为了缓解北方水荒,广大库区移民响应号召,义无反顾地背井离乡。虽说故土难离,他们却能生生割舍乡土情结,你如何看待这种义举?(不得超过30字,3分)
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圆明园是坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成。下面是读文网小编收集整理的《告别圆明园》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
圆明园是坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成,也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一,面积五千二百余亩,一百五十余景。建筑面积达16万平方米,有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政,故圆明园也称“夏宫”。
圆明园始建于1709年(康熙48年),是康熙赐给尚未即位的雍正的园林,用于打发空闲。1722年雍正即位后,拓展原赐园,并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处储值房,御以“避喧听政”。乾隆年间,圆明园进行了局部增建、改建,在东面新建了长春园,在东南邻并入了万春园,圆明三园的格局基本形成。嘉庆年间,绮春园进行了修缮和拓建,成为主要园居场所之一。道光年间,国力日衰,财力不足,道光皇帝宁愿撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设,罢热河避暑与木兰围猎,但仍对圆明三园有所改建。
圆明园于1860年遭英法联军焚毁,文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件,上至先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。1900年八国联军侵占北京,西郊皇家园林再遭劫难。在抗战时期,又遭到不同程度破坏。最后在““””时期,圆明园也受到某些破坏。
遭焚毁后的圆明园遗址在新中国成立后开始被保护起来,1956年北京市园林局开始采取植树保护措施,1976年圆明园遗址随成立专营机构。1988年6月29日,圆明园遗址向社会开放。
圆明园主要兴建于康熙末年和雍正朝,康熙四十八年(1709年),康熙帝将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛。”圆明园“,这一名称是由康熙皇帝命名的。康熙皇帝御书三字匾牌,就悬挂在圆明殿的门上方。
对这个"圆明"雍正皇帝有个解释,说“圆明”二字的含义是:神,君子之时中也;明而普照,人也。”意思是说,“圆”是指个人品质阶级的理想标准。雍正二年(1724年),圆明园的扩建工程正式开始。这年正月,雍正帝奏准由内务府派员前往热河围场一带采伐林木。自此之后,凡大内、西苑及三山五园营建所用木料,大部分来自围场。雍正三年(1725年)7月,内务府再委派商人于长生采办圆明园所需石料。雍正帝有朱批云:“于长生备石之事稍有耽搁,即将其议罪。”可以看出他建园的急迫心情。
雍正时期的圆明园扩建工程大体包括三部分:第一部分,将中轴线向南延伸,在赐园的南面修建宫廷区,严格仿照紫禁城中轴对称的形式,包括新辟的大宫门,还有左右外朝房和内阁各府各衙门的值房,这里日后成为皇帝在圆明园主政的主要建筑群。第二部分,将原赐园向北、东、西三面拓展,构建曲水岛渚,增设亭榭楼阁,这部分构成了后来乾隆帝御题“四十景”的主体(其中至少有三十三景于雍正在位期间完工)。第三部分,修建福海及其周围配置的建筑组群。扩建后的圆明园,占地面积达到3000亩左右。每个景区内,既有庄严宏伟的宫殿,也有使人感觉轻松灵巧的楼阁亭台与回廊曲桥,假山、湖泊以及蜿蜒的河流点缀其中。在雍正朝时期,圆明园的格局基本完成。
以上就是读文网小编收集的《告别圆明园》阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有帮助。
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安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林,鱼思故渊;树高千丈,落叶归根。下面是读文网小编收集整理的中考语文阅读《乡土情结》练习题目及其参考答案以供大家学习。
1.解析文中“一个人为自己……未知数”,强调的是人的成长道路在变且不好预测,惟一不变的是思乡,可是B却说“童年的烙印”,决定自己的方向,正好与文章的观点相反。D项,“鸟恋旧林,鱼思故渊;树高千丈,落叶归根”是用典,并无新意,不能拿它作根据,它只是一种形象化的描述。E项,错在“生动具体”,最后一段是主旨升华,以概括语作结。
答案AC
2.解析空间缩小,但乡恋不会消失。
答案D
3.解析文中“一个人为自己……未知数”,强调的是人的成长道路在变且不好预测,惟一不变的是思乡,可是B却说“童年的烙印”,决定自己的方向,正好与文章的观点相反。D项,“鸟恋旧林,鱼思故渊;树高千丈,落叶归根”是用典,并无新意,不能拿它作根据,它只是一种形象化的描述。E项,错在“生动具体”,最后一段是主旨升华,以概括语作结。
答案AC
4.解析首先从第一段找出“乡土情结”的定义。第二步提炼海外游子与乡土情结关系的几点交叉:一是离开故乡的“时间因素”,二是海外的“空间阻隔”,三是对故乡思恋感情的“久而弥笃”。这是答案中的第二点,也是最简单的一点。答案所给出的一、三点实际上就是一点,即深化主题,扩展内容。结尾照应前文,这是一般思乡散文的特点。
答案①把乡土情结提高到民族的凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的内涵;②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色;③照应了前文,也使本文的主题得到深化。
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导语:圆明园于1860年遭英法联军焚毁,文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件,上至先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。下面是读文网小编为您整理的语文课文《圆明园失梦》的阅读题目及其参考答案,以供大家参考和学习,祝愿同学们学习进步,更上一层楼!
1、 由沉默的废墟变成了热闹的游乐园;由一个教育人们不忘国耻的历史遗址变成了人们赚钱的现代“商场”。
2、表明观点,说明理由并言之成理。示例:①说得好,我们不能只追求经济利益而不顾民族大义。②不能这么说,适度地开发历史遗址的商业价值,才能更好的保护这些历史遗址,更好地发挥它们的教育作用。
3、“梦”指爱国的情感,民族进步的理想。含义:警策人们不忘国耻,为民族复兴饿奋斗。(意思对即可)
4、BE
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《圆明园的毁灭》是小学七单元第21课的课文。下面是读文网小编网络整理的《圆明园的毁灭》优秀的教学设计以供大家学习。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
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小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,高考命题人设置问题离不开小说“三要素”,自然,这也是阅读小说时必须关注的重点。考生需要知道的是,环境、情节常常是为塑造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的。
一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。
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《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元第21课的课文。下面是读文网小编为大家收集整理的圆明园的毁灭的优秀教学设计,相信这些文字对你会有所帮助的。
一.揭题导入,奠定基调
1.让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
2.座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。
二.整体感知,敏化感悟
1.自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?
2.读后交流,在交流中深入感受课文。
三.提挈课文头尾,激发情感:
(一)针对第一自然段的内容。(读了第一自然段,你知道了什么?)
(1)接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量
不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)
(2)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(“痛惜”、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读)此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)
(二)针对第五自然段的内容。(读了最后一个自然段,你知道了什么?)
(1)大火连烧三天的结果是?(板书:化为灰烬)
(2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶;)(板书;化为灰烬)
(3)课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!)
(4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍——抽读:“这样”是怎样?
(三)紧扣课文重点,体悟情感:
针对第二至第四自然段的内容。(除了这些,你从书上还知道些什么?)
(1)接着学生的回答追问:书上还用哪些词来形容这座皇家园林的?(板书:举世闻名)追问:“举世闻名”是什么意思?哪个字解释“全”?
(2)圆明园凭什么举世闻名?(板书:“宏伟建筑”)圆明园还凭什么举世闻名?(板书:“珍贵文物”)
针对第三自然段的内容。
(1)你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?找到写建筑的自然段自己读。(自由读——指读第三自然段)
(2)仔细数一数,这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”?(7个)
(3)请你大声地告诉大家,圆明园中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生读。从这七处“有”你体会到了什么?
(4)假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(学生畅所欲言,从词语、标点……)
从大家的感受中,这一段留给我们深刻的印象,圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读——抽生读重点句:
(5)感悟重点句:
“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
漫步园内,你仿佛看到了什么?(交流后有感情地诵读此句)
(播放课件,师配乐诵读)漫步园内,你还想出来吗?(交流后有感情地诵读此句)
(6)(将三个词语用圆圈圈起来)但是,同学们,你们读对的、看到的这一切早已不复存在了!早已化为灰烬了!早已烟消云散了!(课堂中有短暂的寂静)
三.拓展背景,加深理解
1.快速默读课文,边读边思考,说说你还想知道些什么?读后交流,通过追问了解学生的动机,如:英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹?圆明园的设计者是谁?圆明园除了书本上描述的,到底有多美?圆明园花了多少财力和时间才建造起来的?我还想知道圆明园到底有多大?
我还想知道英法联军火烧圆明园的时候,清朝的军队到哪里去了?(是啊!一座举世闻名的皇家园林,难道就没人把守吗?这的确是一个问题!)
2.这里有篇短文,是王老师从网上搜集以后整理出来的。它能解决你想知道的部分问题。默读补充资料:《圆明园之最》。读后交流:读完这篇短文,你的心震撼吗?被圆明园的什么深深地震撼了。我被圆明园的宏伟建筑,规模宏大震撼。(640个足球场,十分宏伟)。
我被圆明园的建造时间震撼了。(为什么?)
我被圆明园的珍奇异宝震撼了。(你一定注意到了其中的一个数据,是哪个?)
四.激情写话,激荡感情
过渡:就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。(课件呈现:英法强盗火烧圆明园,定格在熊熊大火的画面)面对这把罪恶之火,你有什么话想说?
1.配“二泉映月”,学生动笔写句:“这把火,烧毁了________________________________。”
交流:
2.以捕排的形式组织学生交流。
3.教师总结:这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火,烧毁了建筑艺术的精华:近把火,烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是,这把火,烧不毁英法联军的滔天罪行,烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。
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《圆明园的毁灭》是小学语文的一篇课文。下面是读文网小编收集整理的《圆明园的毁灭》第二课时的教学设计以供大家学习。
《圆明园的毁灭》第二课时:
[教学目标]
1、认知目标:了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程;理解重点词句有感情的朗读课文。
2、情感目标:通过毁灭前后圆明园的对比,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
3、能力目标:培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识;提高学生的信息素养。
[重点难点]
重点:理解文中句子和词语的深刻含义,感受到圆明园昔日的辉煌。
难点:在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感;体会作者安排材料的匠心。
[教学流程]
一、句子导入,激发情感(“走近圆明园”)
同学们,上节课我们,我们知道了这是一座——(生答)举世闻名的皇家园林。我们已经学习了其分布格局,今天我们继续学习其宏伟的建筑与珍贵的历史文物。
二、细读理解,品味感悟(“走进圆明园”)
(一)体会圆明园的“建筑宏伟”。
1、请默读3自然段,可以分成几层,内容是什么?你依据什么划分的?(生抓关联词与标点并了解其作用。)
2、圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。
3、与你的同桌交流一下你的感受。
(1)出示句子:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
① "金碧辉煌"、"玲珑剔透"--出示图片--解释--再指导读--两个词对比读。
②"热闹街市"、"田园风光"--出示图片--读好这两个词。
③ 课件出示:圆明园中,有 的殿堂,也有 的亭台楼阁;有象征着 的“买卖街”,也有象征着 的山乡村野。
仔细看这句话,你有什么发现?(引导看标点)请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。
④再指读--比赛读--齐读。
(2)除此之外还有哪些建筑呢?
蓬莱瑶台、武陵春色等。(多媒体出示图片)这些都是代表我们民族特色的建筑。
(3)园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
②课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?(同学们可以结合课前搜集的有关资料和图片说。)
4、当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读:
漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。
5、引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。
(二)学习圆明园的“历史文物珍贵”
1、自学第四段,思考为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?
2、交流明确:从时间跨度和珍宝类型上写出了圆明园收藏文物之多。
3、图片欣赏,感受文物的价值
4、说说感受
5、这样一座皇家园林它的价值能够估算吗?用文中的一个词是——不可估量。
师:面对这人间奇迹,你心中一定升腾起一种情感,虽然是皇家园,可是岁月创造的一切最终都属于人类的,是属于我们中国人的。让我们骄傲的告诉所有人——
出示:圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。
(二)体会圆明园的“不可估量的损失”。
1、过渡:然而(引读课文)1860年,10月6日——
2、同学们,这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊!然而,许许多多的历史文物被毁灭了,至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。
3、课件出示:我们的国宝在哪里?
4、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?指名读
5、听到这里,你有何感想?你从哪些词语体会到的?(抓“凡是”“统统”“任意”等)
6、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬!(板书化为灰烬)古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬!!(出示图片课件,配乐)
7、至此,圆明园所拥有的一切,现在都“没有了”--(把黑板上的连接词前面加“没”“了”。 出示课件
师:圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了(学生接——)玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了(学生接——)象征着田园风光的山乡村野。
师:还没有了(学生接----)根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
师:园中不仅没有了民族建筑,还没有了(学生接----)西洋景观。
师:上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至(学生接----)唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。(教师慢慢擦黑板,只留课题,其余都擦去,稍留残迹,全场沉默。)
8、圆明园的毁灭是祖国文化史上——(出示第一段,生接读)带着痛惜再来读。可恶的英法联军,让我们一起记住 1860年10月6日——(生接读最后一自然段)
三、拓展升华,归纳总结(“走出圆明园”)
1、注意到了吗?仅仅3500人就毁了一座举世闻名的园子。为什么会这样呢?为什么不反抗呢?
2、此刻,你又想说什么?写下来。
3、(教师呈现诗歌并朗读)“圆明园里,野的风,呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
7、总结:落后就要挨打。当我们的思维视角停留在一个方面的时候,我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的词条,现在,再读“圆明园”这三个字的时候,难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗?
圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城?让我们记住这样一句话:勿忘国耻,振兴中华!
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。
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《圆明园祭》是冯峥写的一篇文章,关于这篇文章的阅读理解题,你知道正确答案吗?下面是读文网小编整理语文课文《圆明园祭》的阅读答案,仅供大家参考,希望大家的学习成绩更上一层楼!
冯 峥
①那天很冷,我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说,圆明园没有什么可看的,只是几块烂石头,我说,你们不懂我的心。
②北风凄厉,草木萧疏,断壁残垣(音“圆”),一览无余。
③然而,在凄厉的风雨声中,我却分明听到悠悠钟声百鸟唱啁(音“周”);透过萧疏草木,我看见了圆明之娇,长春之美,万春之秀,300亩园林春意正浓;断壁中,我看见了乾隆的题诗;残垣中似见文渊阁的浩瀚藏书……
④我听见了来自法国130年前的一个深情的声音……一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园;……只要想象出一种无法描绘的建筑物,假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝库,以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园……
⑤啊,一个惜墨如金的世界文豪,用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人们振颤的新的共鸣。
⑥然而,对于玉焚香陨了的美人,祭奠者越是抒以赞美,痴情者越是悲伤,正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园,我就是这种心情。
⑦我的心在哭,悲哀着美的逝去。
⑧我听见圆明园在哭泣,哭了100多年:以至我在遥远的南方也时常听见。
⑨圆明园在哭,哭护花无力;圆明园在泣,泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
⑩我和圆明园在同声一哭!
⑾有好心人曾慷慨施舍,要把圆明园重修建。
⑿不管好心人如何慈悲,可我总要与刽子手杀死杨虎城后,在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想;我甚至联想到有人要把杨玉环的玉骨支起来,再披上半透明的比基尼。
⒀这是历史的悲哀!
⒁他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字,他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。
⒂站在这写满血字的废墟上,我面对现实,拼搏未来!
⒃我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松,冲天傲雪;我见到了熏烟的巨石峥磷屹立,傲骨常在!
⒄100多年前,方才唱赞诗的雨果先生坚信:总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西,将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。
⒅而我永远相信:有志气的炎黄子孙,决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的土地上巍然屹立,奔向辉煌的未来!
1.从全文看,“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由个是什么?
2.请回答圆明园哭泣的原因。
3.从全文看,第⒁段中的“他们”是指?
4.就是否重新修建圆明园这个问题,作者持什么态度?
5.残破的圆明园作为历史的写照,对我们炎黄子孙有何作用?请用一句名言回答。
1.“我”是想去祭圆明园,所以“我”要去;而朋友们以为“我”是看风景,而那没什么可看的,故劝“我”别去。
2.因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。
3.慷慨施舍想把圆明园重新修建的人。
4.作者持否定态度。
5.读史使人明智。
圆明园是坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成,也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一,面积五千二百余亩,一百五十余景。建筑面积达16万平方米,有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政,故圆明园也称“夏宫”。
圆明园始建于1709年(康熙48年),是康熙赐给尚未即位的雍正的园林,用于打发空闲。1722年雍正即位后,拓展原赐园,并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处储值房,御以“避喧听政”。乾隆年间,圆明园进行了局部增建、改建,在东面新建了长春园,在东南邻并入了万春园,圆明三园的格局基本形成。嘉庆年间,绮春园进行了修缮和拓建,成为主要园居场所之一。道光年间,国力日衰,财力不足,道光皇帝宁愿撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设,罢热河避暑与木兰围猎,但仍对圆明三园有所改建。
圆明园于1860年遭英法联军焚毁,文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件,上至先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。1900年八国联军侵占北京,西郊皇家园林再遭劫难。在抗战时期,又遭到不同程度破坏。最后在““””时期,圆明园也受到某些破坏。
遭焚毁后的圆明园遗址在新中国成立后开始被保护起来,1956年北京市园林局开始采取植树保护措施,1976年圆明园遗址随成立专营机构。1988年6月29日,圆明园遗址向社会开放。
圆明园主要兴建于康熙末年和雍正朝,康熙四十八年(1709年),康熙帝将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛。
”圆明园“,这一名称是由康熙皇帝命名的。康熙皇帝御书三字匾牌,就悬挂在圆明殿的门上方。对这个"圆明"雍正皇帝有个解释,说“圆明”二字的含义是:神,君子之时中也;明而普照,人也。”意思是说,“圆”是指个人品质阶级的理想标准。
雍正二年(1724年),圆明园的扩建工程正式开始。这年正月,雍正帝奏准由内务府派员前往热河围场一带采伐林木。自此之后,凡大内、西苑及三山五园营建所用木料,大部分来自围场。雍正三年(1725年)7月,内务府再委派商人于长生采办圆明园所需石料。雍正帝有朱批云:“于长生备石之事稍有耽搁,即将其议罪。”可以看出他建园的急迫心情。
雍正时期的圆明园扩建工程大体包括三部分:第一部分,将中轴线向南延伸,在赐园的南面修建宫廷区,严格仿照紫禁城中轴对称的形式,包括新辟的大宫门,还有左右外朝房和内阁各府各衙门的值房,这里日后成为皇帝在圆明园主政的主要建筑群。第二部分,将原赐园向北、东、西三面拓展,构建曲水岛渚,增设亭榭楼阁,这部分构成了后来乾隆帝御题“四十景”的主体(其中至少有三十三景于雍正在位期间完工)。第三部分,修建福海及其周围配置的建筑组群。
扩建后的圆明园,占地面积达到3000亩左右。每个景区内,既有庄严宏伟的宫殿,也有使人感觉轻松灵巧的楼阁亭台与回廊曲桥,假山、湖泊以及蜿蜒的河流点缀其中。在雍正朝时期,圆明园的格局基本完成。
圆明园占地350多公顷,其中水面面积约140公顷,圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米,水域面积又等于一个颐和园,总面积等于8.5个紫禁城。
圆明园周围连绵10公里,由圆明园、绮春园、长春园组成,而以圆明园最大,故统 称圆明园(亦称圆明三园)。此外,还有许多属园,分布在圆明园的东、西、南三面, 其中有香山的静宜园、玉泉山的静明园、清漪园(后来的颐和园就是在此基础上建造起来的)等,全园面积合计5000多亩。
圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景,还创造性地移植了西方园林建筑,集当时古今中外造园艺术之大成。园中有金碧辉煌的宫殿,有玲珑剔透的楼阁亭台;有象征热闹街市 的“买卖街”,有象征田园风光的山乡村野;有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照, 有仿照苏州狮子林的风景名胜;还有仿照古代诗人、画家的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色等。可以说,圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶,也是中国人民乃至世界建筑艺术和文化的典范。不仅如此,圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝,极为 罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物,如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等,堪称人类文化的宝库之一,也可以这样说,它是世界上一座最大的博物馆。
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圆明园是我国著名的园林。下面是读文网小编网络整理的五年级上册语文书21课《圆明园的毁灭》以供大家学习。
五年级上册语文书21课 《圆明园的毁灭》
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圆明园于1860年遭英法联军焚毁,文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件。从《圆明园残简》这篇文章里,你会了解到更多鲜为人知的答案。下面是读文网小编为您收集整理的《圆明园残简》的阅读题目及其参考答案供大家学习,希望这些文字可以给您带来一些有用的帮助!
一
读圆明园,如同读一册简牍散佚的残简,断章残句,我无法标点。
她原本是一篇美文,行云流水的音律,跌宕平仄的韵脚。诵之吟之,如痴如醉。/ 读圆明园,如同读一串珠玑带断的玉链,遗珍散珠,蒙尘染垢,我捧玉心焚。
她原本是一身珠光宝气,晶莹剔透,瑞光四射。抚之玩之,如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她,他如痴如醉了:“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟,有宫殿庙宇的形象,那就是圆明园。如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到她……”
如今我却不能读到她,不能在梦中看到她。
1860年10月的一天,雨果看到“两个强盗闯进了圆明园,一个强盗洗劫,一个强盗放火。”在历史的面前,这两个强盗,一个叫法兰西,一个叫英吉利。
1860年10月的这一天,简毁珠散,日月无光。
我梦中的圆明园哟,我捧玉心焚的圆明园!
二
这儿叫“大水法”,那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”,一个很文明的名词。
大水法,圆明园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮,头顶喷出7层水帘;菊花形椭圆喷池中心的梅花鹿,鹿角喷水8柱;两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射鹿身,溅起层层浪花;左右那两座13层的方形喷水塔,塔顶与四周88根喷管交织成网。若喷泉全部开放,有如山洪暴发,声闻许里。
当年,老佛爷坐在对面的“观水法”观赏这个奇景。英国那个“文明”的使臣马戛尔尼,也在这儿瞻仰过大水法奇观。他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷泉,如同将香港掳掠到米字旗下,那美丽的海湾就取了那位女皇亚历山德丽娜的名字,叫做维多利亚湾。
于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入这宫廷禁地,将珍宝财物抢掠一空,焚烧三天,烟尘蔽日。万园之园,顷刻化为劫灰。
如今的大水法,孤寂在一片苇丛之中。
如今的大水法,那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅,如同一副不倒的铮铮铁骨,昂然屹立在翠绿的苇丛。
它不会流泪了,喷泉早已干涸;它不会声如山洪了,它已喉干嗓哑。
我百年蒙屈的大水法哟,我撕肝裂胆的大水法!
三
不知道应该怎样称呼你,一米见方的一尊大石雕。当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部位?
无论你嵌砌在哪一个章节,无论你组合在哪一个句子,哪怕只是一个小小的标点,你都是那样的和谐,那样的完美。
我在天安门城楼上见过你,我在天坛祈年殿外见过你,还有华表,还有金水桥。你的学名叫一一-汉白玉。
汉白玉,白如雪,洁如玉,一个多么圣洁的名字。一见到你,我就在心里呼喊,你是一位堂堂正正的中国汉子。你裂身为二,你宁为玉碎,不为瓦全。你躺在大地母亲的怀里,你仰面朝天,经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷,仍然棱角分明。你孤身自守,展示着百年前的愤怒。
有小草与你为伴,绿茵衬托出你威武不屈的英姿,牵牛花爬进你撕裂的伤口,你就有了生命。你是一种精神,你是历史的铁证,你是中华儿女不屈的身子骨。
我摄下你的身影,我把你珍藏在我的画册里,我把你嵌在我这篇简牍里,你是最美的一个标点,一个句子。
我白如雪洁如玉的汉白玉哟,我宁为玉碎的汉白玉!
1.请你摘录3~5条你喜欢的精练、文雅的四字短语。
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2.选文表达了作者怎样的思想感情?
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3.举例说明本文使用了哪几种修辞手法?简析其作用。(至少回答一种)
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4.你认为文中的圆明园有什么象征意义?
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1.例如:行云流水、蒙尘染垢、晶莹剔透、珠光宝气、铮铮铁骨、宁为玉碎、不为瓦全。(主观题,不设统一答案)
2.本文通过回味与凭吊圆明园的完美与残缺,表达了作者对圆明园悲惨遭遇的无限痛惜和对侵略者的无比痛恨之情,也表现了中华民族坚强不屈的精神。(意思对即可)
3.比喻。如:“读圆明园,如同读一册简牍散佚的残简,断章残句,我无法标点。她原本是一篇美文……”该句把圆明园遗址比喻成“残简”“断章残句”,把原来的圆明园比喻成“一篇美文”,语言生动形象。此外还运用了对比、拟人、引用、排比等修辞方法。(举例分析略)。(意思对即可)
4.象征了中华民族和中华文明虽饱受侵略、欺侮和践踏,但仍坚贞不屈、浩气长存。(意思对即可)
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阅读训练是语文教学的一个重要方面,是培养小学生阅读能力的基础。现代文中的文学作品阅读理解题,一般考查表达技巧、筛选概括信息的能力、语言的鉴赏、思想内容赏析以及知识运用和探究能力。加强学生的阅读训练,不仅能培养学生学习语文的能力,而且能拓宽学生的视野,开拓学生的思维,陶冶学生的情操。为提高大家的阅读能力,现读文网小编整理了大量的阅读理解答案,这篇只想让您听听我的心跳阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!
1.“我”是想去祭圆明园,所以“我”要去;而朋友们以为“我”是看风景,而那没什么可看的,故劝“我”别去。
2.因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。
3.慷慨施舍想把圆明园重新修建的人。
4.作者持否定态度。
5.读史使人明智。
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生在大河边长在大河边,这是上天的恩赐,而拥有一条真正的大河那才是值得骄傲的。下面是读文网小编收集整理的《大河情结》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、(2分)作者抒发了对大河的感激、热爱之情。意近即可。
2、(3分)“催促着人们不断地奋进追寻”:“勇气和信心”:“生存的希望”。每空1分。
3、(2分)A.
4、(2分)描绘大河的诗句:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”(“白日依山尽,黄河入海流”、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”等亦可。)
(1分)大河的情态美:空寂、空旷、辽远、辽阔。意对即可。
5、(2分)(宜昌市境内)长江干流上的大型水电大坝有哪些?提问准确即可。
(1分)江入大荒流。
(2分)示例1:爱护母亲河,就是爱护我们自己。示例2:母亲河———我们生命的血脉。主题鲜明,语言简洁、有表现力即得2分;主题清晰,语言能反映主题可得1分。
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