为您找到与合理使用手机相关的共31个结果:
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。 化学知识的实用性很强,因此实验就显得非常重要。小编为大家整理了高中化学实验:加热仪器的使用方法,希望同学们学业有成!
在实验室常用煤气灯、酒精灯和喷灯等进行加热。
煤气是有毒的!使用煤气灯时要特别注意。煤气灯的结构如图所示。煤气灯由灯管和灯座组成。旋动灯管可以调节空气的进入量;转动灯座下的螺旋.可以调节煤气的供应量。关闭空气人口和开放煤气后2s-3s,才能点燃煤气,待点燃后再调节空气进入量,使火焰不发生光亮,分成三个锥形区域:焰心—煤气和空气尚未燃烧:内焰一煤气不完全燃烧,温度低.火焰呈淡蓝色,叫做还原焰;外焰一煤气完全燃烧,温度高,火焰呈淡紫色,叫做氧化焰。
如让空气人口大开,并在刚刚通人煤气的同时就用火柴来点嫩,煤气会吸人灯管内燃烧,烧坏灯内部的零件和烧热灯管无法调节,故应立即关闭煤气开关.重新点燃。当空气和煤气的量太多时,火焰临空,火柴熄灭,灯焰也熄.所以要调节煤气和空气的进入量。
如下图
使用酒精灯时,应移开玻璃盖,再把火柴移近灯芯点燃,见下图:不能拿灯移近另一只酒精灯去点燃,这样做,很容易使酒精灯里的酒精漏出,发生危险。酒精灯使用完毕,用玻璃盖把火焰罩熄,不能用嘴吹,用嘴吹会使酒精灯内的酒精着火。少量酒精着火时,只要用湿抹布覆盖即可熄灭。
如图
加热液体物质可用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等器皿。在加热烧杯和烧瓶时。要用石棉铁丝网垫着,使其受热均匀,避免炸裂。烧热的玻璃器皿,不能和冷物体接触。
加热试管时,用试管夹将试管倾斜而受热,这样可以增大被蒸发液体的表面,同时液体也不易溅出。试管口不要对着别人或自己。热试管的底部不要和酒精灯的灯芯接触,以免使试管受冷炸裂。用试管加热时,火焰不宜高出试管内的液面,因液面上方的玻璃很热时,溅着液体就能使玻璃炸裂。
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近日从四川省教育考试院获悉,经教育部批准,四川省从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷。
经教育部批准,我省从2016年起普通高校招生统一考试使用全国卷。据了解,四川省全国普通高校招生统一考试语文、数学(包括文科数学和理科数学)、外语、文科综合(政治、历史、地理)和理科综合(物理、化学、生物)科目将全部使用教育部统一命制的试卷。全国卷中外语科目考试含听力部分,明年起,我省高考将同步恢复外语听力考试。
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有没有捡到过东西?下面是读文网小编为您收集整理的《捡来的手机》阅读题目及其参考答案供大家学习。
1. ① 捡到; 归还 ②“不屑”或“想不通”; 不好意思 (每空1分,共4分)
2.(3分)动作描写,突出着急;神态描写突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;
语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。(写出任意一种即可,描写手法1分;描写的作用2分)
3.(3分)“善良”:归还手机; “不虚伪”:不隐瞒自己的真实想法。(意思对即可,写出一点得1分 )
4.(2分)想法积极,方法可行,语言通顺。如果选择不帮助,给0分。
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在当下的生活中,手机成为我们必不可少的工具。下面是读文网小编收集整理的因为上课玩手机违纪的反思以供大家学习。
如今,经过面壁思过与深刻反剩我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性:
第一,我身为一名在校学生,学习无疑是自己的本职工作,也是必须履行的义务。
第二,在读书期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的,而我却不思进取,甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误,这是对于教育资源的浪费。
第三,身为一名学生,我犯这样的错误,无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说,是一个很大的打击。
我的父母辛苦赚钱,送我们进入大学深造,为的就是我们能够努力学习,找到一份好的工作,将来能够生活得更好。
而为的使我们能够在各方面活动好的条件,父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书,不能全身心的投入学习,反倒是上课玩手机。如今我做了错事,辜负了我的父母,我觉得很惭愧,想起父母的辛劳,不由地流泪。
再看我的错误,我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作,为我们努力备课,而我却辜负老师的辛劳,上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后,我也会跟老师做当面正式道歉的。
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要不要为孩子配手机,对于不少父母来说,一直是一个很纠结的问题。
孩子拥有手机的好处有以下几个方面。
1、手机是一种现代化的高科技产品,孩子不能成为科技盲,为了不让孩子成为时代的落伍者,而应该让孩子早接触、早了解这一科技新产品。
2、手机具有联网功能。利用网络功能,孩子可以了解外面的大世界,扩大视野。网络知识无所不有,是增长孩子知识的好帮手。
3、使用手机,可以提高孩子的技能,开发孩子的智力。上网查资料、玩游戏,孩子必须手、眼、脑同时运用,协同作战。这样,孩子的双手变得更灵巧,双眼更敏捷,大脑更灵活。
4、利用手机上网学习,查阅信息资料,十分方便,手机是孩子学习的好帮手。
5、有利于父母与孩子的联系与沟通。孩子不常在身边,只要打个电话,就可以随时了解情况,督促孩子学习,父母心里踏实多了。
孩子拥有了手机,除了“利”,也有“弊”。孩子拥有手机的弊端主要有以下几个方面。
1、对孩子的身心健康造成损害。孩子玩手机坐姿不正,且长时间窝着,手机释放辐射,玩手机既占锻炼时间,又占休息时间,一些不健康的网络游戏、充满暴力与色情等低级庸俗视频,对孩子的身心健康造成的影响是巨大的。
2、影响孩子的学习。孩子上网阅读聊天,看视频,玩游戏,挤占休息时间,使课堂学习精力受损。一些自制力差的孩子,课堂上还会背着老师上网玩游戏。更有甚者,有些(jy135幼儿教育 www.jy135.com)孩子因为对网络游戏有依赖性而转移了学习的兴趣,沉湎于网络游戏而不能自拔。
3、不利于孩子学习能力的提高。孩子学习上遇到的不少问题,利用手机上网能轻而易举地查到答案,容易养成孩子不愿动脑,不愿探究的习惯,影响思维、分析运算和创造能力的发展和提高。
4、影响孩子交际能力的发展。孩子依赖利用手机电话、短信、微信、QQ通讯手段与他人联系,加上长时间上网,减少了面对面交际的时间,疏忽了与身边朋友的交往,不利于交际范围的扩大和交际能力的提高。甚至给孩子的交际带来负面影响,比如有些孩子利用手机谈情说爱,考试作弊,相约群殴,串通偷盗等。
5、限制了孩子的自由和独立成长。孩子有了手机,父母随时都可能发出指令,干预孩子的行动,要求孩子干这干那,禁此禁彼。孩子不必动脑筋,只要按父母的指令、编好的程序行事就行。
6、增加了长期性的一笔额外开支。孩子是消费者,玩起手机来没有节制,又缺乏节约意识,手机费就成了一笔不小的开支。
7、培养了孩子的攀比之风。不少孩子将手机作为在同学之间炫耀的资本,互相攀比的筹码,培养了孩子的一些不良习气。
在这里小编建议大家给孩子配手机,但要教育孩子正确对待手机,别玩物丧志。
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在当下的生活中,人们对手机的依赖越来越严重了。大学生手机依赖已经是一个很严重的问题。究竟怎么应对大学生手机依赖呢?下面是读文网小编收集整理的大学生手机依赖成瘾的现状及对策以供大家学习。
摘 要: 随着科学技术快速发展,迅速推动手机产业发展,尤其智能手机的发展犹如雨后春笋般进入人们生活。如今手机不仅作为单一通话和收发信息通信工具,而且是集通讯、娱乐休闲、收集资料于一体的自媒体工具。手机在给人们带来便捷的同时,滋生如“手机依赖症”等行为成瘾问题,特别当代大学生是“手机依赖”重灾区,他们被称为“低头族”、“手机控”、“刷屏控”。“手机依赖症”是继网络成瘾问题后严重影响大学生正常学习与生活的当代行为成瘾问题,针对此现状文章提出四位一体应对“手机依赖症”的策略。
关键词: 大学生 手机依赖 应对策略
科学技术的快速发展推动手机产品快速发展,使手机功能发生翻天覆地的变化,手机已经不是简单通话、收发信息的工具,而是可以聊QQ、上微信、上微博、上网收集信息的智能工具。手机在功能发生巨大变化的同时价格渐渐下降,全面走进人们的生活。据工业与信息化部的报告显示,截止2013年2月,全国手机用户已超过11亿[1]。中国互联网络中心在2014年7月发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止2014年6月,我国手机网民规模达5.2亿[2]。而大学生群体手机拥有率几乎达到100%,有的学生甚至拥有几个手机。并且大学生是手机新功能助推者,智能手机各种功能在大学生手里应用得淋漓尽致。大学生是社会特殊群体,他们朝气蓬勃、充满活力、适应能力强、追求时尚,但是他们的自我管理能力、延期满足能力往往是欠缺的,所以对手机的种种新鲜功能往往把持不住、深陷其中而影响正常学习生活。
1.手机依赖现状
1.1手机依赖概念
Brod(1984)认为“手机依赖”是一种技术压力,包括两个因素:对手机的过度使用及在公共场合不顾他人感受肆意使用手机。
Toda等人(2009)应用行为依赖和躯体依赖的相关理论,把手机依赖定义为过度和间歇性地渴望使用移动电话。
国内学者关于手机依赖定义主要有两种观点:第一,认为手机依赖是一种过度使用行为,并且这种过度行为对身心健康和生活学习产生多种负面影响。第二,认为手机依赖是一种成瘾行为,成瘾行为是一种额外的超乎寻常的嗜好和习惯性,这种嗜好和习惯性是通过刺激中枢神经造成兴奋或愉快感形成的。
综合上述,我们定义手机依赖为过度、不加节制使用手机,而造成生理、心理功能及社会功能受损的不良行为。
1.2手机依赖表现
大学生已经是手机不离手的人群,研究显示大学生群体中15%~30%的患有手机依赖症,该比率远高于网络成瘾。大学生使用手机除了通讯以外,基本用来玩游戏、上网聊天、刷微博、查找资料,大学校园里随处可见大学生玩手机,走路时在玩手机、上课时在玩手机、吃饭时在玩手机、睡觉前也在玩手机,可以认为有学生的地方就有人在玩手机。英国一项调查显示,60%的年轻人和37%的成年人形容自己对手机“高度上瘾”,其中六成多的智能手机用户睡觉也拿着自己的手机,三成用户在移动中不断查看手机。美国一项研究结果表明,平均每位智能手机用户每天查看手机34次,严重者达到10分钟一次。我国来自兰州、杭州等市的调查显示,中国高校大学生中手机依赖现象较为严重,结果表明:突然忘带手机时,40%的大学生感觉很不舒服;37%的大学生觉得无法忍受,一定要取回手机;超过一半的大学生表示如果长时间收不到短信,感觉很不自在,甚至把别人短信铃声误认为自己的手机铃声[5]-[6]。总之,手机依赖已经普遍存在于人们生活中,并且对人们身心健康、人际交往及生活学习造成不同程度的影响。
1.3手机依赖影响
手机在给大学生生活带来便捷的同时,对其身心产生不同程度的影响:过度使用手机一方面会导致颈部、肩部、背部、听力及视觉等身体问题[7],另一方面手机依赖会导致社会功能的损失,如人际交往能力下降,因手机依赖逃避学习或者学习效率降低,并且伴有焦躁不安、情绪低落、抑郁寡欢、失眠等症状[8]。黄海(2013)等人通过问卷调查方式应用多元回归统计方法研究发现手机依赖大学生可能存在不同程度的心理健康问题,说明心理健康问题容易导致个体手机依赖,而手机依赖会进一步强化个体心理健康问题[9]。姜永志和白晓丽应用问卷调查方法研究发现:手机依赖与孤独感存在显著正相关,手机依赖可以通过网络社会支持影响孤独感,即说明手机依赖个体可能导致其产生孤独感,以及通过网络社会支持使其在现实中处于孤独状态[10]。宗一楠和徐英通过问卷调查研究结果表明手机依赖倾向是人际关系总体及各个维度的危险因素,其中对待人接物方面的影响最大,其次是交际与交友方面、与人交谈方面、与异性交往方面[11]。许国成等人研究发现大学生手机依赖与课堂学习效率存在显著负相关,且与课堂学习效率的不同维度均存在显著的负相关,这说明手机依赖严重影响学生课堂学习效率[12]。总而言之,手机依赖对个体生理、心理健康、社会功能、学习生活造成一定程度的负面影响。
1.4手机依赖成因分析
大学生手机依赖形成主要来自两方面原因:外部原因和内部原因。
外部原因:(1)手机本身原因:手机产品发展蕴涵着现代科技发展,手机的很多功能是基于解放人性,使人更便捷生活学习、更容易获得愉快设计的,现代智能手机可以把人们零碎时间加以整合利用,但是对自控能力不强的大学生而言往往是智能手机使其时间碎片化,甚至出现过度沉迷。(2)社会因素:当今社会是一个高速发展的社会,是一个追求物质经济效益最大化的社会,这样的社会大背景,手机承载的是如何让人们快速适应这样的社会的功能,所以手机越来越普遍,但是在手机不断渗入人们生活的同时,手机负面效应应运而生,而这样社会现象显然社会关注度是不够的,甚至认为是理所当然、无伤大雅的事。(3)学校因素:一学校教育引导不到位,刚进校门的大学生从“束缚式”管理模式中走出来,往往把控不好自己学习生活方向,很容易走向“放纵式”状态。二学校缺乏相应规章制度,导致大学生肆意使用手机,如课堂上学生随意打电话、上网、玩游戏。三缺乏校园文化建设氛围,校园文化是学校软实力的体现,是学生拓展能力的平台,通过高质量校园文化建设引导学生开启积极向上人生,而不是沉迷手机中。(4)家庭因素:家庭是个体成长的第一温床,个体行为习惯基本是受家庭影响形成的,对手机依赖家庭需要高度重视,结合当下社会背景配合学校做好相应教育。
内部原因:(1)自我管理能力:进入大学的学生学习生活环境相对自由,而处于此阶段的大学生意志力比较弱、自我管理能力不强,对手机各种新鲜功能往往试一试就不能自拔。(2)对信息渴求:21世纪信息科技高速发展,信息革命、信息爆炸时代已经悄然到来,掌握信息就掌握了一切,大学生深谙其道理,所以手机成为其不断更新和获取信息的手段。(3)厌学情绪:很多大学生所学专业并不是根据自己兴趣爱好选择的,上大学后一直怀有厌学情绪,所以通过玩手机逃避学习。(4)强烈交往愿望:大学阶段是处于追求亲密感,避免孤独感的人生发展阶段,所以大学阶段学生往往通过手机经营自己的爱情故事。(5)追求时尚:大学生在某种意义上是时尚引领者,他们热捧新鲜事物,追逐时代新产品,而手机是时尚产品的代表,所以很多大学生往往对某一款新出手机热烈追捧。
2.手机依赖应对策略
手机依赖伴随科技发展产生负面现象,对大学生学习生活造成严重的负面影响。如何防止手机依赖已经是当务之急,根据手机依赖产生的原因,预防手机依赖需要构建社会、学校、家庭及个人四位一体预防机制。
2.1社会
社会层面往往视手机为社会发展的助推器,只关心手机如何使生活更便捷,对手机带来的负面效应关注不够,仅就手机对人体造成辐射伤害及对导航影响进行科普性描述。大学生是社会特殊群体,也是国家、社会未来发展的支柱力量,手机依赖已经严重影响大学生正常的学习生活,所以呼吁从社会层面关注手机依赖问题,加强手机依赖成因及治疗研究,加强手机依赖公益宣传,为社会营造恰当使用手机的氛围。
2.2学校
大学是手机依赖高发地,原因可能是中学阶段学习模式及升学压力导致学生无暇玩手机,但是大学学习模式改变及相对自由学习生活方式,使学生可以充分挖掘手机的乐趣,容易使学生形成手机依赖。为防止大学生形成手机依赖高校需要做好以下几个工作:(1)新生入学教育,引导学生恰当使用手机,使手机成为新生起航精彩未来的助推器。(2)健全相应规章制度,规范学生使用手机,使手机成为学生学习生活的调味剂、润滑剂。(3)校园文化建设,引导学生走去寝室,摆脱手机束缚,参与丰富多彩的校园活动。(4)加强教师课堂管理和提升教学水平,彻底改变学生认为听老师讲课不如玩手机睡觉的想法。
2.3家庭
家庭是个体行为习惯养成的第一土壤,对手机依赖问题家长要正视其危害的严重性,对手机使用要以身作则,树立正确使用观念,有效结合社会背景,积极配合学校认真做好教育引导,使学生养成良好使用手机的习惯。
2.4个体
社会、学校及家庭的努力最终还需要回归个体身上,防范手机依赖问题:首先,提高自我管理能力、增强自控能力,良好的自我管理能力和自我控制能力是驾驭手机的基本素养。其次,做一个有规划的人,做好自身生涯规划、职业规划、学习规划,一个有明确规划的个体是不会迷失的。最后,多参加一些社团组织、文体活动,这样可以提升个体交往能力,增强其交际归属感。
参考文献:
[1]中华人民共和国工业和信息化部.2013年2月份通信业经济运行情况[EB/OL].[2013-03-31]
[2]Cnnic.第34次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心,2014.
[3]Brod,C..Technostress:The human cost of the computer revolution[M]. Reading, MA: Addison-Wesley,1984.
[4]Toda, M., Yoshimura, K. . Relationships of personality and lifestyle with mobile phone dependence among female nursing students. Social Behavior and personality: an international journal,2009, 37(2): 231-238.
[5]唐玉.兰州市大学生“手机依赖”状况调查报告.新闻世界,2009(1):102-104.
[6]颜美艳.杭州市在校大学生手机依赖状况调查.人力资源管理,2009(5):33.
[7]Jenaro, C., Flores, N., Gomez, M..Problematic internet and cellphone use:Psychological, behavioral,and health correlates.Addition Research and Theory,2007,15(3):309-320.
[8]Kasesniemi, E., Rautiainen, P. . Mobile culture of children and teenagers in Finlan//Perpetual contact. Cambridge University Press,2002:170-192.
[9]黄海,周春燕,余莉.大学生手机依赖与心理健康的关系.中国学校卫生,2013,34(9),1074-1076.
[10]姜永志,白晓丽.大学生手机互联网依赖与孤独感的关系:网络社会支持的中介作用.中国特殊教育,2014(163):42-46.
[11]宗一楠,徐英.广州某高校大学生手机依赖倾向与人际关系的相关性.中国学校卫生,2014,35(11):1722-1724.
[12]许国成,黄黎,魏莉莉,朱丹丹.大学生手机依赖与课堂学习效率的关系研究.浙江理工大学学报,2014,32(6),534-538.
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手机在多大程度上解放了人们,也在多大程度上抑制了人们。下面是读文网小编网络整理的《手机或许不是人的一个单纯用具》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6.A
7.C
8.D
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在当下的教育中,要怎样有效的利用信息技术进行教学,从而更有效的提高教学质量呢?下面是读文网小编网络收集整理的如何使用信息技术策略提高教学的有效性的方法以供大家学习。
1、加强课堂教学时间有效性管理
提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。信息技术课堂本身教学时间就不是很多,一星期为一节课,所以必须在最小的单位时间内优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用,以提高信息技术课堂教学的有效性。在信息技术课堂教学过程中,要努力争取在课堂内达成大部分教学目标,尽量不要把一些随堂作业留到课后去完成。
2、加强课堂教学纪律管理
良好的课堂纪律能使老师有效地教,学生有效地学,是顺利进行课堂教学活动的保证。而在信息技术课堂上,一部分学生却只喜欢玩游戏、玩q q ,而不热忠于学习。这种现象的产生多是因为这部分学生对学习失去信心或没有了兴趣,或者是学生的思想认识不够。在实际教学中我们可以试着采取以下一些措施,有时会有良好的效果:(1)学生机安装还原卡并采用自动还原的方式;(2)通过反面典型教育学生,让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成的严重后果;通过谈心疏导学生,淡化他们的游戏情结;(3)通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理,减少学生下载、安装、运行游戏的机会;(4)分配给学生一定时间玩游戏,但前提是先完成学习任务,等等。
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人类在与传统电脑病毒斗争的过程中积累了大量正反两方面的经验。下面是读文网小编收集整理的《手机病毒》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6. C(目前,“卡比尔”手机病毒的来源都不清楚,危害尚未被控制)
7、B(B项没有扣住关键词“个人信息安全”)
8、A(不是对“所有手机用户”有效,只是对本病毒系统内的用户起作用)
以上就是小编分享的《手机病毒》阅读题目及其参考答案全部内容,相信这些对你会有用的。
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手机就像装在母亲身上的按铃,这篇《母亲的手机》讲述了母亲和手机之间的故事。下面是读文网小编网络整理的《母亲的手机》阅读题目及其参考答案,以供大家学习。
20.阅读文章划横线的句子,联系上下文,回答问题:
(1)一开始,“母亲觉得那手机像个怪物”,这是为什么?(3分)
(2)“隔着几千里路,我时常能在听筒里听见呼呼的风 声和她的喘息声。”写出了母亲当时什么心情?这种心情从第⑤段中的哪句话也可以看出来?(2分)
21.母亲的手机明明是小妹淘汰给她的,可文章第④段却写道“母亲的手机似乎就是为她的两个漂泊在外的孩子准备的”,这样写矛盾吗?请说说你的理由。(3分)
22.“手机就像装在母亲身上的按铃,你什么时候摁一下,都能找得到母亲。”从写法、内容、情感等角度说说你是如何理解这句话的?(4分)
23.文中母亲是一个怎样的人?请结合生活体验,谈谈你对母爱的理解。(4分)
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未触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。下面是读文网小编网络整理的《下一代触屏手机什么样》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
4.下列关于“触幻觉”的表述,不正确的一项是( )(3分)
A.借助触幻觉,在触摸屏上,你手指下的任何东西,无论是看、听,还是摸、闻,都可以像一件真实的物品。
B.在指尖大小的地方,要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果,唯有借助触幻觉。
C.灯亮时插座表面好像变粗糙了,手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动,都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。
D.2010年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。
5.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.人有5种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,味觉和嗅觉还完全没有,而对触觉的模拟已经开始。
B.由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体,所以这类皮肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。
C.一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。设计者可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。
D.在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还足满的,用指尖拖动起并没有区别。这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。
6.根据原文内容,下列理解和分析准确的一项是( )(3分)
A.在即将到的超级触屏时代,触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验,使人们对虚拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。
B.科格特设计的振动发生在两个方向:垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在水平方向遇到了一股阻力。
C.在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。因此,未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。
D.目前,利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏,它的虚拟质地感让人感觉还不太自然,有待进一步完善。
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手机文化将如何发展?目前尚言之过早。但看来,个性化是一个可能的趋势。下面是读文网小编收集整理的《手机正传》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
19.本文从哪些方面介绍手机的?请简要概括出来。(4分)
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20.文章第五自然段提到摩托罗拉公司,这样写的意图是什么?(5分)
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21.有人说本文的体裁是传记,也有人认为是科普文。请说说你的看法和理由。(6分)
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阅读《手机屏幕比纸币还脏》这篇文章之后要懂得养成良好习惯,经常清洁收机,不要让它成为病菌滋生之地,下面是读文网小编网络整理的《手机屏幕比纸币还脏》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
10.从文章内容看,可以划分为两个部分,一部分讲述;一部分讲述 。 (2分)
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11.从说明文的角度看,本文主要使用了举例子的说明方法。请结合文章内容说说这一方法的好处。 (2分)
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12.说明文语言具有其特性,倒数第二段末尾加点的“最好”一词能不能用“可以”替换?请说说你的理解。(3分)
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13.为了提示人们注意清理手机上的细菌,请你设计一则广告语。 (3分)
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化学科目的存在让人们更了解各种物质的结构。下面是读文网小编为您带来的2016化学中考指导书使用说明,希望对大家有所帮助。
做题顺序
一般来说,物理、化学题目的排列顺序都是先易后难,因为出题老师也希望通过这样一种循序渐进的方式使大家尽快进入到答题状态中。既然这样,那我们在做题的时候也就应该尽可能地依据题目安排的顺序一一解答。这样不仅符合心理习惯,而且能够做到心中有数。
做题原则
如果做题中遇到难题究竟该怎么处理呢?是不是一定要遵循从前往后的顺序呢?答案当然是否定的。倘若遇到难一些的题目,经过几分钟思考后依然没有思路,那就应该暂时放下,开始做其他的题目,千万不能因为一道题而浪费了大量的时间,使后面的题目不能保质保量地完成。如果因为这样的原因而对整体分数造成了影响,那实在有些可惜。
优势优先
物理、化学两门学科你不可能掌握的水平大致相当,一定有相对而言的优势学科,那在做题的时候就应该适当地调整好自己的时间:对于自己的优势学科,在保证正确率的情况下要尽快解答,这样将会节省出更多的时间留给稍微逊色的学科。这样将最大限度地保证了分数最大化。
不留空白
不管你是不是能做对这道题目,也不管你是不是会做,都不能在卷面上留下一片空白区域。在这个时候,能写多少步就写多少步,要力争拿下自己能够拿到的得分点。并且,有大片的空白区也会破坏老师的阅卷印象,导致最终失去了印象分而吃亏。
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对于河大版初中语文试验教科书这本书语文教师们应该不会陌生,你们用了这本书后的使用体会是什么呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的河大版初中语文试验教科书使用体会 ,希望你能够喜欢!
(1) 采用从个人到集体再到个人的备课模式
运用好新的教学理念和方法,使用好这套全新的语文教材,单靠我们个体的力量可能显得很有难度。因此我们在备课这一环节上采用了从个人到集体再到个人的模式。这种模式的具体操作程序是:每个实验教师在阅读、理解教学内容的基础上,认真地进行教学构思,然后将各自对教学内容的理解和教学构思拿到语文课改实验小组中进行交流讨论,在课堂结构、问题设计、教学形式等诸方面达成共识,然后再根据各自的班情编写教案。
同时,备课的最后环节还要回归到个人。备课的终极还是应该具有多样性、独创性,充分体现教师的教学特色。
(2)注重观摩、交流、
语文教学观摩活动,是教师相互学习,共同提高的有效途径,也是整体推进语文课改实验走向深入的有效途径。教学观摩的严肃性能有力地促进执教者自觉地运用新的教学理念与方法,严密设计,严谨执教,观摩者通过观摩也能大受其益,成功处得到启示,失误处得到警示。
我们的语文教学观摩活动采用的是集体观摩和个人随机观摩相结合的方式,观摩之后的交流主要是就观摩课的成败发表各自的看法,或分析成功的原因,或提出改进意见,这种交流我们坚持坦诚、谦虚、探索、科学的原则,这对我们语文课改实验取得良好效果产生了积极的作用,为我们今后总结课改经验积累了十分宝贵的材料。观摩课的交流我们主要采用集体交流的形式,也就是在课改小组组织的语文课改研讨会上进行交流,这种交流既是观摩者与执教者之间的交流,也是观摩者之间的交流。仁者见仁,智者见智。便于收集各方面的意见,有利于原始资料的积累,其次是个人之间的随机交流。它的优势在于受时空限制较小,更及时,更直接。
观摩、交流、对我们探索性地使用好语文新教材起了很大的推动作用。
(3)坚持写教学反思
无论在课前我们做了怎样充分的准备,最终检验教学设计是否成功的标准还是课堂,是学生。因为课堂是活的,学生是活的,所以在实际的教学过程中,我们总会发现教学设计可能不是尽善尽美,可能有纰漏,可能有疏误,这就需要课后的反思。
从教学新教材的那一天起,我就坚持写教学反思,总结经验与不足。可以说,教学反思很好地服务了自己的教学。
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你听说过手机的定位功能吗?让手机来确定你的位置!下面是读文网小编整理的《手机确定你的位置》阅读题目及答案以供大家阅读。
14.本文按照什么说明顺序说明了怎样的中心内容?(3分)
15.第②段划线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2分)
16.第⑥——⑧段介绍了哪几种手机定位技术?(3分)
17.第⑧段中划线的词“至少”能不能去掉?为什么?(2分)
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在2017年的高考中,你想要了解全国各省会有哪些省市用的是全国卷,哪些省市用的是地方卷吗?下面是读文网小编网络整理的2017高考使用全国卷和地方卷的省份以供大家学习参考。
高考试题全国卷全国卷,简称全国卷,是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。分为新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷。分为新课标一卷和新课标二卷。一卷的难度比二卷大。
教育部部长袁贵仁3月8日下午表示,要减少学生加分项目,地方加分项目取消63%。把自主招生时间调到高考(课程)后。扩大高考统一命题试卷地区范围,目前确定2017年25个省用统一命题的试卷。为帮助广大同学科学备考,特将往年高考采用全国统一命题名单发布给大家参考使用。
2015年前使用省份:河南 河北 山西 陕西(语文及综合)湖北(综合 )江西(综合)湖南(综合)
2015年增加使用省份:江西(语文 数学 英语)、山东(英语)
2017年增加使用省份:湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建、安徽
贵州 甘肃 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 辽宁 海南(语文 数学 英语)
2015年增加省份:辽宁 (语文 数学 英语)
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2016高考虽然已经结束了,可是对于很多想了解高考的朋友来说,可能都想知道今年高考究竟有哪些省份用的是全国卷,哪些用的是地方卷,下面是读文网小编网络整理的高考使用全国卷省份名单,相信这些文字会对你有所帮助!
之前曾有"25省份高考明年统一试卷"消息,对此,今年3月,教育部新闻发言人续梅曾表示,将增加7个省,包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。
据了解,2014年,使用全国统一命题试卷的省份包括:河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西等15个省(区)。2015年起增加了江西、辽宁和山东3个省份。
看过“高考使用全国卷省份名单 ”
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