为您找到与历史选择题的解题技巧相关的共200个结果:
随着高考历史试题题型的改革,原来的多项选择题被取消了。但是,多项选择题并未真正被取消,它越来越多地以单项选择题中的组合式选择题类型出现。在选择题分值所占比重很大的状况下,我们更应该探寻好的解题方法,以达到事半功倍的效果。
所谓组合式选择题,就是将同类选项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象等,并冠之以数字序号,然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式,可根据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。它的主要特点是容量大、考查的知识点多,可以是知识归类,可以是评价分析,也可以是异同比较。它能够考查学生对基础知识的再认再现能力,同时也可以考查学生的分析、比较、归纳的能力,对历史线索或知识体系的认识、把握程度和判断推理等综合能力。下面我就结合自己的解题经验谈谈组合式选择题的解题思路与方法。
在认真审题的基础上灵活运用解题方法,作出正确的答案。组合式选择题的解题常见方法有肯定法、排除法、求同存异法、选基顺藤摸瓜法等。
1.肯定法。即凭借对一些基础知识的牢固掌握,直接作答。
例1.英国资产阶级革命开始和结束的标志是①1640年新议会的召开②1649年共和国成立③1688年“光荣革命”④1689年《权利法案》颁布
A ①③ B ①② C ③④ D ②③
解析:根据英国资产阶级革命相关基础知识可直接选A.
2.排除法。即找出一项或两项不符合题目要求的题肢,排除它,逐步缩小范围,最后留下正确选项。有的题目经过一次排除可能还无法得出正确答案,则须经过多次排除,才能得出正确答案。
例2.由德国人完成的发明有①飞机②发电机③汽车④电话⑤无线电报
A ①③⑤ B ②③⑤ C ①③ D ②③
解析:此题是考查第二次工业革命中科技发明等相关基础知识,如果基础知识掌握较好,此题就可以运用肯定法很容易选出正确答案。若有部分知识把握不好,也可用排除法,正常情况下应该知道飞机是由美国人发明的,就可排除A、C,而在B、D中只要知道无线电报是由意大利人马可尼发明的就可以选出正确答案D。
3.求同存异法。即将备选项中相同的题肢放在一边不管,而将所剩余相异的题肢加以比较辨析,从而根据题干的要求得出正确答案。
例3. 下列各国,在鸦片战争后割占过中国领土的有①英国②法国③德国④俄国⑤日本
A.①④⑤ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
解析:本题各选项中均含有①④⑤,因此①④⑤肯定符合题意,可放在一旁,不必考虑。只要分析②、③是否正确就行了。根据所学知识,法、德两国虽在中国强占过“租借地”,划分过势力范围,但并未“割占”过中国领土,故含有②或③的选项B、C、D三项均不符合题意,应排除,剩下的A项必然是正确答案。
4. 选基顺藤摸瓜法。即根据自己能够熟练掌握的知识先确定一个或两个正确的选项,以此作为基点,然后以此对其他各选项进行比较辨析,顺藤摸瓜,从而得出正确答案的方法。
例4.拉丁美洲独立运动摆脱西班牙殖民统治后独立的国家有①海地②委内瑞拉③阿根廷④巴西⑤秘鲁
A①②③ B②③⑤ C②③④ D①②⑤
解析:如果知道海地是摆脱法国殖民统治而独立,以此为基础就可以排除选项A和D。在此基础上再知道巴西是摆脱葡萄牙的殖民统治而独立的,就可以准确的选出B项。
当然,再好的解题方法也不能脱离基础知识的掌握运用。因此,我们应该在掌握好基础知识的前提下才能灵活运用以上解题方法,提高解题的能力,在考试中取得理想的成绩。
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对于一些分析图片主题和涉及事物之间关系的选择题,有时候我们利用图示法,特别是类似于地理学科中的板块,对于一些试题的解答,将会有意想不到的效果。
【例1】美国《时代》周刊评论说,1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元”。这一评论指的是( )
A.中国与英、美等国签署宣言,保证团结一致打败法西斯
B.中国与英、美两国签署宣言,要求日本无条件归还侵占的中国领土
C.中国与英、美两国发表公告,敦促日本无条件投降
D.中国与英、美两国签约,宣布废除英美在华治外法权等特权
解题突破:
如右图所示,由于材料中说的是“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元”,即板块a内部的关系问题,而选项A、B、C则说的是板块a和日本与整个法西斯的关系,故选D项。
【例2】19世纪后期到20世纪前半叶,欧洲国家之间发生了激烈的对抗和战争,以下对其原因的分析,不正确的是( )
A.德国的崛起打破了欧洲力量的平衡
B.欧洲各帝国主义国家之间经济发展的不平衡
C.美国企图控制和主导欧洲事物
D.凡尔赛体系造成的一系列矛盾
解题突破:
如右图所示,题目问的是欧洲国家之间发生了激烈的对抗和战争的原因,即应该从板块a来找原因,分析备选项可知,A、B、D均属于a板块,C属于b板块故C符合题意。
【例3】观察右图,该漫画揭示的主题是()
A.德日法西斯相互勾结
B.德日法西斯争霸世界
C.法西斯集团开始分裂
D.德日法西斯行将灭亡
解题突破:
如右图所示,我们首先把这幅画分为两部分,板块a和板块b,在板块b部分又存在着德国和日本的关系问题。由于题目问的该漫画的主题,我们必须首先从整体上来把握,即首先考虑板块a和板块b的关系,其次才考虑板块b内部的关系。因此,只有D项符合题意,其它选项都是板块b内部的问题。
针对性训练
1.与一条鞭法相比,摊丁入亩的新发展是()
①田赋、徭役等并为一条 ②赋役征银
③只按田亩来征税 ④按人丁和田亩来征税
A.①② B.④ C.③ D.②③
2.请为下图确定一个最合适的主题( )
A.香港回归
B. 邓小平一国两制政策的伟大
C.1997年令人难忘
D.邓小平倡导的一国两制使香港成功回归
3.19世纪中叶到19世纪后半期,欧洲大陆有900多万人离开了欧洲,其中大部分到了美国。这是因为()
A.美国政府的鼓励 B.帝国主义的侵略扩张
C.欧洲大陆市场狭小 D.欧洲社会局势动荡
4.19世纪末20世纪初,两大军事集团的形成,表明当时世界局势的突出特点是( )
A. 三国同盟和三国协约的利益不同
B. 英德矛盾激化,各自寻求支持
C. 帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈
D. 帝国主义列强为各自利益互相勾结
5.20世纪70年代,美、日、西欧三足鼎立的资本主义格局逐步形成,对其原因的表述,不准确的是()
A.美国经济的发展缓慢 B. 中国的崛起
C.日本经济的快速发展 D. 西欧一体化进程推动了其经济的大发展
参考答案与解析
1.C,如上图所示,用a + b表示一条鞭法,b + c表示摊丁入亩,则④属于a,①②属于b,③属于c,题目问的是摊丁入亩不同于一条鞭法的新发展,故③符合题意,答案为C。
2.D,如上图所示,a为邓小平一国两制政策,b为1997年香港回归,反映的主题应该是a+b,所以A和B都是片面的,C说法过于表面,故答案为D。
3.A,如上图所示,题目问的是为什么欧洲(a)移民大部分选择了美国(b),故应从b找原因,而帝国主义的侵略扩张既有a也有b,排除B;欧洲大陆市场狭小是从a找原因;D项说法错误,所以答案为A。
4.C,如上图所示,a和b分别表示两大军事集团,A和B说法明显有误,而D项则是b的内部问题,当时世界局势的突出特点应当是a和b之间的问题,故答案为C。
5.B,如上图所示,a为资本主义世界,三足鼎立;b为社会主义世界,包括中国。题目问的是资本主义世界三足鼎立出现的原因,应该从板块a来找,而B项属于板块b,故表述,不准确的是B。
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高考来临,有些同学文综大题还不错,但是是选择题有时错的太多。这丢分非常多!历史选择题是有技巧的!今天小编给大家整理了高考历史选择题解题技巧供大家参考,我们一起来看看吧!
此类题目是要求考生能根据题目要求,把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列,如时间先后等,其形式有序号式或非序号式两种。
解题方法:巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法,首先找出打头的历史事件的序号,找出备选项的代码;再找出结束事件的序号,结合首尾序号,选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项,则要比较他历史事件发生的先后顺序。
#p#副标题#e#6.组合型选择题
此类题目是将同类选项按一定关系进行组合,通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物,并冠之以数字序号;然后分解组成备选答案作为选项。构成否定形式,可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后,该类选择题有增多的趋势。
解题方法:解答时可采用选基法或列式法。首先,选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;然后,依此顺藤摸瓜,选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式,四个选项都有的可确定,其他排除,从而缩小思考范围;在此基础上进行判断。
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初一历史的学习方法与解题技巧都有哪些呢?接下来是读文网小编为大家带来的初中历史学习方法与解题技巧,供大家参考。
三、 历史影响、意义和教训
1、 性质分析:任务+领导阶级+主力+手段+结果……
如:辛亥革命性质分析:任务是反帝反封建,在中国独立发展资本主义;由资产阶级领导,具有一定群众基础,采取暴力革命手段;结果推翻了封建帝制、建立了共和国,却被袁世凯篡夺胜利果实,没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。
2、 影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响……
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
如:第三次工业革命影响:极大提高社会生产力;促进国家垄断资本主义发展;第三产业比重上升;世界经济格局多极化等等。
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……
如:十月革命的影响:改变世界政治格局;建立社会主义制度;实现无产阶级专政;鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动;标志着世界现代史的开端等。
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……
如:两次鸦片战争的文化影响:“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
3、 判断成败及原因
⑴判断成败依据:→直接目标→主要任务→根本任务
⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+……)
⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限)
如:分析辛亥革命成败:从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看,取得了成功;从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看,它并没有达到。从成功原因分析:包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析:包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。
4、 经验教训或启示:(经验+教训)→启示
⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……
如:第一次国共合作:从经验看,国共两党可以合作,也取得一定成果。从教训看,必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结……
⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……
如:社会主义经济建设的经验教训:要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状,生产关系调整要适应生产力发展,要遵循客观经济规律,注意综合平衡和可持续发展,宏观调控与市场竞争结合……
⑶文化=批判+改造+继承+发展+……
如马克思主义必须同中国具体国情相结合,在革命或建设实践探索中不断的发展等。
5、 历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论
⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论……
如:评价李鸿章:首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物;接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹;对其积极和消极影响进行一分为二的分析,最后得出全面的结论。
⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论…
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高考历史答题过程中,有什么好的答题方法呢?下面是读文网小编网络整理的高考历史选择题方法以供大家学习。
历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种题型。因其既能在考查历史基础知识的基础上,以其为载体,从多种角度(原因、目的、性质、意义等)去考查考生对历史知识的理解和掌握,又能考查考生灵活运用知识迁移解答相关问题的能力,因而是历史考试的首选题型,且分值比重较大。如何解答好历史选择题,本文谈些基本的破解技巧。
教材是任何命题者的依托,无论高考命题怎么变化都有教材的痕迹,正所谓“万变不离其宗”。回归教材法就是利用试题的这一特点,将题干表述内容定位在教材中,从而确定正确选项的一种方法。
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选择题作为客观题是高考文综试题的半壁江山,无论是从分值还是从题量上来讲,它都举足轻重,关系到一份试卷甚至是一次高考的成败。毋庸置疑,做好选择题是做好整份试卷的首要任务。
下面笔者结合近年来的高考真题和模拟题,以材料类选择题抛砖引玉,简单浅谈如何去解答历史选择题,希望同学们能举一反三、融会贯通。
材料类选择题是材料解析题的变形,在材料解析题基础上孕育而生。近年来,它在选择题中的比重就有增无减。因其能将其他如比较型、组合型、逆向型、因果型等各种类型选择题融为一体使试题类型变幻多样,而且能提高考查学生获取分析信息的能力,故而一直深受命题者的青睐。
“材料”来源广泛,同时形式多样,分为文字材料(诗词歌赋、名人名言或文言典籍等)和图表材料(如地图、漫画、照片或统计图表等),前者往往考查学生阅读分析能力,后者往往考查学生对课本图表的熟知或对数据的处理分析能力,可以说这样实现了历史与语文和数学、地理等其他学科的综合跨越。
然而“材料”并不一定对解题有用处,有的只是命题人为了让试卷图文并茂或者是为了专门干扰考生而设的障碍信息。所以在高考考场中解答选择题务必静下心来认真审题,“精”心尽力方能无怨无悔。考生只能关心自己解题需要的信息,对其他毫无意义的干扰要视而不见,否则会误入歧途、浪费时间。要知道,高考中的时间是很昂贵的。按照材料的重要性,我把这类选择题再细分为三小类:
现在似乎是一个“包装时代”,试题也越来越注重包装追赶时代潮流。诚然,试题进行一定的包装改造,可以将考过的试题翻来覆去,也可以使整份试卷视觉感受不错。然而,有时也会成为考生答题的负担和干扰。所以我们考生不要畏惧纸老虎,再烦的题目、再难的题目都是由简单容易的题目组合改造而来。题目考的方式在变,但是知识点是不变的。
通过以上讲解相信你对解答选择题的方法已经心领神会,下面让你小试牛刀,大显身手!
1.(07·全国Ⅰ)史学家陈寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时说,此“不仅为政治之变迁,实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指
A.重用酷吏,实行法治 B.女皇当政,任用女官
C.扶植庶族,抑制士族 D.移风易俗,推崇佛教
2.(09·江苏)沈括《梦溪笔谈》载:“世间锻铁所谓钢铁者,用柔铁屈盘之,乃以生铁陷其间,泥封炼之,锻令相入,谓之团钢。”这项技术最早出现于
A.春秋时期 B.西汉 C.南北朝 D.北宋
3.(08·全国Ⅰ)一位在华美国人士在评论近代中国一部著作时说:“它是因中英战争刺激而产生的一部成果。我们认为它将极大地摧毁傲慢心态,驱散中国统治者和学究们的愚昧无知,证明他们所属的并非地球上的唯──个国家。”该著作的作者是
A.姚莹 B.徐继畬 C.郑观应 D.严复
4.(09·安徽)儒家思想经过不断发展,逐渐成为中国传统文化的主流。一下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是
A.“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共(拱)之。”
B.“以德兼人者王,以力兼人者弱,以富兼人者贫。”
C.“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
D.“我之出而仕也,为天下,非为君也。”
5.(09·上海)①春秋时期,郑国发生了火灾,掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷,②子产说:“天道远,人道迩,非所及也。”③于是积极组织灭为。④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄,而世俗理性逐渐占据上我。上述材料中属于历史评价的是:
A.① B.② C.③ D.④
【练习答案】1.C2.C3.B4.C5.D
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在迎战高考的时候,我们要掌握正确答题方法。下面是读文网小编带来的高考历史比较选择题答题技巧以供大家学习。
同一般材料解析题一样,材料型选择题的材料来源广,形式多样,如文字材料、图片材料等。材料选择题对同学们能力要求比较高,首先要求同学们具有阅读能力和分析材料的能力,即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力,最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质,洞察历史发展规律。
材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式,一是在选择题的题干上引入一些材料,根据材料创设新情境,并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料,而是以不同材料作为备选项,要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。
做材料型选择题时应注意如下几个方面:一是要注意材料阅读,认真阅读材料是做好材料题的基础,在阅读时要根据题意抓住关键词语,提取有效信息,排除无效信息。二是联系教材及相关历史知识,进行知识迁移。同学们在读懂材料后,要找准切入点,将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合,知识转化要准确、到位、客观。三是要对材料来源及作者进行分析,根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度,这样才能准确地做出判断,如中国古代的史料对农民战争中的人物都称为"贼""匪"等,对这些要进行客观的分析。
此类题由于命题灵活,思路开阔,所以近年来颇受重视,特别是在上海高考试卷中,2004年的历史题中全部都引有材料。所以同学们在复习时要予以关注。
例题:
【例1】宋代济南刘家功夫针铺印记上部文字为:"济南刘家功夫针铺";中部文字为"认门前白兔儿为记";下部文字为"收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白"。从该"印记"中能够获取的准确历史信息是
A.宋代开始生产钢针
B.宋代出现中国最早的商标、广告
C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式
D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽
【解题思路】通过材料可以分析出在宋代已经生产了钢针,但不能判定是此时才开始的,印记上有商标的标示和广告的内容,但也不能判定这是最早的商标、广告,所以A、B两项应排除。资本主义生产关系的萌芽是在明朝中后期才出现的,同时在材料中也根本没有反映生产关系的内容,所以D项也应排除。从题中"收买""造""转卖兴贩"等内容可以看出C项是正确的。
【答案】C
【点拨】此题主要考查同学们对材料的阅读、分析和准确理解能力,在做题时要将备选项中的内容同材料一一对应,只有完全符合的才正确,如本题的A、B两项中的"开始""最早"显然在材料中没有体现出来,这就是没有客观准确地反映材料,所以应排除。
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近年来历史高考越来越重视能力的考查,尤其是多项选择题改成的组合选择题(以下简称“组合题”)考查能力的力度愈来愈大,同学们普遍反映解答这类题目时失分率很高。如何指导学生答好组合题呢?以下教学实践中的心得,供同学们参考。
材料型组合式选择题运用这一方法会取得好效果。首先,读懂材料,获取有效信息。其次,联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识分析选项,排除错误选项,作出正确的选择。
如:据《欧洲家庭史》记载,在19世纪的西欧,“父母与子女组合,看起来已是主要的家庭组群。但是当各自走出家外谋生后,所有孩子就离开父母的家”。同时,“曾是普遍现象的生产性家庭单位现今成为例外了”,“没有生产职能的家庭便成为一种众多的现象。”这反映了:①工业革命引起家庭职能的变化②雇佣劳动制促进人口流动③封建经济解体,资本主义手工工场增多④年轻人独立意识增强
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
[分析]本题是材料型组合式选择题。旨在考查学生对材料的分析、理解和判断能力。19世纪的西欧正是第一次工业革命和第二次工业革命相继进行之时,结合工业革命的有关影响即题干的叙述来分析比较备选项的叙述,可知①②④项叙述正确,而③项“封建经济解体,资本主义手工工场增多”是工业革命发生之前就有的历史现象,不属工业革命的影响。
答案:A
[解题指导]本题属获取有效信息进行分析判断类型,导致学生在解答此类题目过程中容易出现思维障碍的因素有:①是没有读懂材料,不能获取有效信息或总结出其基本内容及特点;②是缺乏比较辨别能力;③是对历史发展的阶段特征认识不清,不能形成正确认识。排除障碍可采取如下方法:①认真研读题干材料,充分获取信息,归纳、总结出基本内容。②将所得信息与备选项进行核对比较,从而判断出两者是否一致。③平时学习中要加强对历史阶段特征的概括和理解。
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在2018年的高考考试来临之前,在做历史练习试卷的时候,要运用正确的答题机技巧,因为它会让你的成绩得到进一步的提升。下面是读文网小编为大家收集整理的2018年高考历史选择题答题技巧,相信这些文字对你会有所帮助的。
程度型选择题
程度型选择题即通常所说的最佳选择题,就是在四个备选项中,只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整,其它各项从切题上看也没有明显的错误,只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大,难度也较大。
程度型选择题主要考查同学们对历史基本概念的准确理解和辩证思维的能力,即历史阐释能力。其特点有二,一是在题干中明确提出了程度性的要求,如包含有"最""根本""全面""决定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系,一般是论点和论据的关系,也有说明与被说明、解释与被解释的关系。
程度型选择题的解题方法:
(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题,如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等,根据试题的内容,联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析,通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项,即用理论解决实际问题。
(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题,或者某一阶段、历史时期社会特征的命题,在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析,得出能体现历史发展趋势的规律性内容,即用史实证明理论。
做好程度型选择题不仅应掌握上述方法,在平时复习时还要注意对教材中隐性问题的挖掘,提高知识迁移能力,加强历史理论的学习,并将史论结合,形成自己的历史思维方法,形成正确的历史思辨能力。
【例1】造成1959-1961年我国国民经济严重困难的最主要原因是
A.自然灾害的影响B.苏联撕毁经济技术合作协议
C.帝国主义的经济封锁D.经济建设中的"左"倾错误
【解题思路】此题中的A、B、D三项都是造成这一时期我国经济严重困难的原因,但自然灾害和苏联撕毁经济技术合作协议是外因,是次要的。而"大跃进""人民公社化"这种经济建设中的"左"倾错误,给社会生产带来极大的破坏,给国家的经济建设造成了巨大的危害,是内因,是最主要的。
【答案】D
【点拨】此题主要考查同学们对历史事件的分析和评价能力。做此题就是要运用内外因的辩证关系这一基本理论来解决实际问题。
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选择题是一类客观性试题,由题干和供选答案两部分组成,能设置较广泛的情境,包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个目标,因此,在高考生物试卷中占有很大的比例。
然而有些学生在考试中或因选择题得分过低,或因选择题耗时过多,影响了其他题的解答,导致考分不理想。究其原因,主要是学生没有掌握选择题的特点,解答这类题的方法不当,思维方式欠妥等。笔者为此对快速解答单项选择题(通常为四选一)的一些经验作一浅谈,供参考。
一. 直选法
这是解答选择题最基本的方法,其程序是依据题目所给条件,借助已学的知识进行分析和判断,直接得出结论。
二. 图示法
图示法能形象、直观地展示思维过程,简便、快捷。
三. 筛选淘汰法
有些试题,根据已知条件直接找答案,有可能找不到、找不全或找不准。可以根据题干所给的条件和提出的问题,对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一筛选,不能否定的答案即为正确答案。
四. 分析推理法
根据题目的已知条件,运用生物学相关的原理和规律,分析出与答案相关的若干要素,再利用这些要素推导出答案。
五. 搭桥法
有的试题,在题干中涉及不同章节的知识,构成思维上的鸿沟。需根据生物学原理和规律找到其联系点,搭起思维上的桥梁。
六. 综合法
从题干中所给材料、表格、坐标图或矩形图等获取信息,结合课本中有关章节的知识进行综合分析,得出结论。
七. 找题眼法
找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件,从而得出答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。
八. 信息转化法
对某些选择题,由于情境比较陌生,或内容比较繁琐,可通过思维转换,将题示信息转化成比较熟悉的,便于理解的形式,从而化陌生为熟悉,化难为易,迅速求解。
九. 联想法
有些试题的答案,直接根据已知条件很难找到,在解答这类试题时,应先采用不同的联想方式,找到与已知条件相关联的已掌握的知识,再根据这些知识得出答案。
十. 拟稿法
有些试题,虽然已知条件简短,但推导过程却很复杂。在解答这类题时,应采用拟稿法。拟稿法是指在推导这类试题的答案时,通过打草稿,将抽象思维转变为形象思维,以降低答题的难度,从而提高解题效率。
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做好练习题,巩固已学的知识是很重要的。下面是读文网小编收集整理的高一历史必修二选择题练习题目及其参考答案以供大家学习。
学历史是对过去的一种追求,对灵魂的一次塑造。那么究竟怎样才能学好历史呢?是否也需一点技巧呢?以下给大家一些建议,仅作参考。
I、先粗读。(1)先读目录与大事年表,对本册教材的轮廓就有个大致印象。(2)再了解一般内容。粗读课文的“量“与速度要因人尔异。对其中的历史人物了解的,故“量”可多一些,速度可快一些。陌生的则要读少一些,慢一些。
II、后细读。 (1)了解教的“点”、“线”、“面”,比如《资本主义制度的确立》其革命进程的主要线索是
1、议会斗争(1640-1642) 2、英国内战(1642-1649)
3、处死查理一世及共和国的建立(1649,4月-5月) 4、克伦威尔独裁统治(1653-1660)
5、斯图亚特王朝的复辟(1660-1688) 6、光荣革命(1688)
7、《权利法案》的通过——君主立宪制的确立(1689)
(2)批注教材。如在“共产国际”旁边注上第一国际和第二国际成立的时间地点和创立者。在阅读“德国十一月革命”时,可在“斯巴达克”旁注上“斯巴达——古希腊奴隶制国家之一”、“斯巴达克——古代罗马共和国时奴隶起义的领导者”等。
有的同学可能对自己的记忆力没有自信,看过一段时间就忘,那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固,也要有好的方法,不妨让我介绍几种:
(1)点式记忆法。即把浩瀚的内容浓缩成一点,再从这一点出发生出去。一般适于记地方、人名以及一些战役的先后顺序等,比如美国独立战争中三次重大战役,美军的战果可记为:“纽(约)一败,萨(拉托加)一胜。约(克镇)——结(束里英军在北美殖民地的军事力量)。”
(2)歌诀记忆法。即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。我们不妨把战时共产主义政策记为“工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。”
以上是本人在学历史过程中的一点小心得,希望于、与大家分享能帮助大家让“讨厌历史”成为历史。
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历史逆向选择题又叫否定式选择题,是指题干部分设置了否定式的提示或限制的选择题。命题者通常用“不”、“不是”、“不包括”、“不正确”、“没有”、“无关”、“不符”等词,把答题项限制起来,用以考查学生的逆向思维。在考场上,考生如果稍不留神就容易出错。笔者认为,在解答此类试题时,应注意以下几点:、
逆向选择题的解答过程,实际上就是考生运用所学过的知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个备选项时,把符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项找出来。我们可以用以下简单公式表示:
符合史实选项=非正确选项
如上题中,史实是1919年3月,协约国向匈牙利发出最后通牒,实际上要求匈牙利割上大片领土(A项符合史实);匈牙利卡罗利政府无力应付这一局面(B项符合史实);资产阶级把政权移交给社会民主党(D项符合史实)。因为答题项要求选择“与史实不符的”选项,根据逆向推理的原则,符合主干语和条件限定语(符合史实)的选项就不符合答题项的要求。故A、B、D三个选项都是干扰项,应该排除。
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应用类选择题就是指通过设置一定的文字或图形为材料背景,以考查考生对知识的迁移与运用,分析实际问题的能力为主要目的的选择题。此类题型有别于识记类、理解类选择题。从近几年高考学生答题反馈的情况看,因为不能正确区分不同题型之间的差别而导致的失分比较普遍,所以,对应用类选择题进行科学分类和掌握科学的解题技巧就显得十分必要。
A 片面地看问题
B 没有抓住主要矛盾
C 没有从本质上看问题
D 不实事求是
例2:读漫画《弯与直青蛙与飞鸟的判断启示我们(2000年政治·全国卷)
A 实践是认识的目的
B 理性认识依赖于感性认识
C 认识受具体时空的限制
D 认识受主体价值取向的制约
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化学科中的选择题中有些看似不知如何下手,但掌握了技巧之后,问题就迎刃而解了,以下是一些典型的选择题解题技巧:
1、9.8克 Fe 、Mg混和物溶解在一定量的某浓度的硝酸中,当金属完全溶解后,收集到0.2mol的NO气体(假定硝酸的还原产物只有NO)在反应后的溶液中加入足量的NaOH溶液,可生成氢氧化物沉淀的质量为( )
A 18克 B 20克 C22克 D 24 克
解析: Mg Fe Mg2+ Fe3+ Mg(OH)2 Fe(OH)3
可生成氢氧化物的质量即金属的质量和氢氧根离子的质量的和,氢氧根离子的物质的量即Fe 、Mg所失电子的量,又为氮所得电子的量,HNO3NO ,生成NO0.2mol,HNO3共得电子0.6mol,氢氧根离子的物质的量即为0.6mol,m(氢氧化物)=9.8+0.6×17=20(g)
答案为B
2、若向100mL的FeBr2溶液中通入标准状况下的Cl23.36L,测得形成的溶液中Cl-离子和Br-离子的物质的量浓度相等,则原FeBr2溶液的物质的量浓度为( )
A 0.75mol/L B 1.5mol/L C 2mol/L D 0.3mol/L
解析:因为Fe2+的还原性强于Br-离子的还原性,所以Cl2先氧化Fe2+,再氧化Br-
2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- Fe2+氧化完时,Br-:Cl-=2:1,只能在氧化一部分Br-,则最后溶液中只有漾离子为Fe3+,阴离子为Br-和Cl-且物质的量相等,都为0.3mol。根据电荷守恒有:
nFe×3=0.3×2 nFe=0.2mol 原FeBr2溶液的物质的量浓度为2mol/L。
答案为C
3、镁带在空气中燃烧生成MgO和Mg3N2将燃烧后的产物溶解在60mL 2mol/L的盐酸中,再用20mL 0.5mol/LNaOH溶液中和多余的盐酸。然后在此溶液中加入过量的碱,把氨全布蒸出,用稀硫酸吸收,稀硫酸增重0.17克。则镁带的质量为( )
A 0.2克B 1.2克C 2.4克D 1.8克
解析:Mg MgO Mg2N3 MgCl2 NaCl NH4Cl NH3
根据氯原子和电荷守衡:
2×n(Mg2+)+n (NH4+)+n(Na+)=n (Cl-)
2×n(Mg2+)+ +20×10-3×0.5=60×10-3×2
n(Mg2+)=0.05(mol) m(Mg)=24×0.05=1.2(g)
答案为B
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以下资料是小编收集的资料,请相信东西不在于多而在于精。并且希望各位考生注意,所有的技巧方法都是给我们提分用的,做题得分的重点还是要回归教材,最起码高考前你得把教材至少要认真读五遍以上卅。最后祝各位考生考入理想学府。
⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求) 主观需要等
三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
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历史主要是由古今中外的大事记构成,并且各个事件之间都有关联性。因此,学习历史的时候,需要注意知识的系统性和整体性,可以使大家的学习更为轻松高效。
高考历史学科选择题怎样才能做到错两个以内,甚至不丢分?读文网小编搜集了高考名师分享的实用技巧给大家,通过六个例题的讲解,把历史选择题应试技巧实实在在的传授给大家。
给大家两个关键词作为答题主线:
就是说你在答历史题的时候,答题内容一样要与所给的材料、时间、不同时间段的政治和经济等特点、分值、立场等匹配起来。这样的话,你才能百发百中,最大限度的得分。
例如举几个例子:
2014北京卷第13题:
公元97年,东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。属于他们的文化成就分别是:
A。活字印刷术、万有引力定律
B。《九章算术》、罗马法
C。蔡伦改进的造纸术、日心说
D。《春秋繁露》、《理想国》
这道题考查的匹配的知识点是:高中必修三古代中国的科技成就中的东汉数学成就,与《考试说明》中的“古代中国的科学技术与文学艺术”中“教学”内容匹配。
材料内容中时间的匹配是公元1世纪,因此说A项C项排除。因为日心说说14、15世纪波兰的哥白尼提出的。D项中的《春秋繁露》是西汉时的董仲舒作品,《理想国》是希腊的柏拉图作品。地名、时间匹配上,就能确定选项了,可是这道题北京学生平均分只有2.27分。
2011年北京卷,选择题第21题:16——17世纪,英国物价上涨了256%,工资上涨了145%,地租涨幅远远低于物价涨幅。这一现象出现的原因有:
(1)英国成为海上霸主 (2)工业革命 (3)殖民掠夺 (4)奴隶贸易
A(1)(2),B(2)(4) C(1)(4)D(3)(4)
那么在答这个题目的时候,我们就想到“匹配”,一是与时间“16——17世纪”匹配,和空间“英国”匹配,与题目要求“原因”匹配。那么这个题目答案就一下子出来了。这段时间,英国还没有成为海上霸主,也没有进行工业革命,这些都是在18世纪,因此与时间上就不匹配。所以答案是D。
孙中山(1866——1925)在回忆录中写道:“28岁那年,我就与20多个华侨,在海外成立起革命团体,决心用流血斗争推翻满清王朝。”孙中山“28岁那年”的行动,出现的原因有:
(1)《马关条约》签订,(2)提出改革要求遭到拒绝,思想发生转变(3)“西学”传入和西方民主思想的影响,(4)民族资本主义经济的发展。
A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)
那么答这个题目,看看时间与事件上是否匹配,孙中山28岁那年,应该是1894年,《马关条约》是1895年签订的,因此在时间和事件不匹配,答案不含有(1)。
再给大家外加一个材料题:
那么我们再来看看材料题:
唐太宗发现一个人诈伪做官,便下令处死。但负责此案的官员戴胄说:“法者,国家所以布大信于天下;言者,当时喜怒之所发耳,陛下发一朝之忿而许杀之,既知不可置于法,此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命,对他说:“法有所失,公能正之,朕何忧也!”
以上故事实质上反映了哪两种全力之间的冲突?结合材料指出,唐初期君主的权力受到哪些方面的制约?据此,唐朝的君主专制制度呈现怎样的特点?
那么在答题的时候,与时间匹配“唐代初期”与当时的政治制度结合,与材料内容匹配,材料中说皇帝的由于受到法权掌握者的建议,就改了决定,于是可以得出当时皇权受到相权和法权的制约。与问题匹配“唐朝君主专制制度的特点”,马上想到:集体决策,具体表现为君臣、中央各部门相互配合、协调。
答案为:
皇权与法权的冲突(很多学生答出于相权的冲突,就不得分了,因为与材料内容不匹配,紧紧考死记硬背积累的东西,盲目的拿过来用,这样肯定不行)。皇帝受到相权和法权的制约。唐代在君主专制政体下,形成了集体决策的局面,君臣关系,中央各部门之间的关系都配合得比较协调。
因此说这个“匹配”是贯穿整个考试的关键词,能帮助你在审题,答题、组织答案等环节上,不误入歧途。
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无论各科的学习,最后一个多月只要重视突出,肯下苦功总会见效果。那么高考各科答题技巧有哪些呢?
材料类选择题是材料解析题的变形,在材料解析题基础上孕育而生。近年来,它在选择题中的比重就有增无减。因其能将其他如比较型、组合型、逆向型、因果型等各种类型选择题融为一体使试题类型变幻多样,而且能提高考查学生获取分析信息的能力,故而一直深受命题者的青睐。
“材料”来源广泛,同时形式多样,分为文字材料(诗词歌赋、名人名言或文言典籍等)和图表材料(如地图、漫画、照片或统计图表等),前者往往考查学生阅读分析能力,后者往往考查学生对课本图表的熟知或对数据的处理分析能力,可以说这样实现了历史与语文和数学、地理等其他学科的综合跨越。
然而“材料”并不一定对解题有用处,有的只是命题人为了让试卷图文并茂或者是为了专门干扰考生而设的障碍信息。所以在高考考场中解答选择题务必静下心来认真审题,“精”心尽力方能无怨无悔。考生只能关心自己解题需要的信息,对其他毫无意义的干扰要视而不见,否则会误入歧途、浪费时间。要知道,高考中的时间是很昂贵的。按照材料的重要性,我把这类选择题再细分为三小类:
高考是多种能力的考查,为了体现出区分度,命题者也可谓“煞费苦心”。增加一些文言材料到选择题一方面增加了试题难度,另一方面也丰富了试题内容给考生设了一个“障眼法”。换句话说,有的是“醉翁之意不在酒”,形式上看是在考查学生文言理解能力和文字信息处理能力,实际上考的就是简单的书本知识。即使文言内容看不懂,只要基础知识牢固,题目照样可以轻松解决。不过,这些材料也不是一无是处,它可以起到解题辅助作用,让考生更顺利的解题。
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