为您找到与初中地理中考试卷分析相关的共200个结果:
初中地理会考考试结束之后,我们需要做一些试卷的分析。下面是读文网小编网络整理的初中地理会考试卷的分析以供大家学习参考。
一、试题所体现的新课程理念和对学生的总体发展以及能力的培养有利的方面:
试题多以图片形式出题,让学生看图答题,培养了学生的思维能力。以时事为材料考查地理知识,理论联系实际,为学生表明了学习的目的,提高了学生学习地理的兴趣。材料题一方面巩固了学生的基础知识,更重要的是培养了学生的分析能力。综合题多以填图的形式出题,为学生树立了一种学习地理识别地图是多么重要的理念,也为其提供了一种学习地理的方法,提供了学习的方向,体现了素质教育与应试教育相结合的教学理念。
二、试卷的特点(指出试题的优劣之处):
优点:适应了学生的整体能力,切合课本,巩固了基础知识;点面结合,重点知识考查还算齐全;题型多样;多以图片形式出现,生动形象,符合中学生的思维特点和能力发展的特点。
缺点:缺少发散性题型,不利于培养学生的发散性思维,现阶段青少年处在思维活跃阶段,应注重培养他们在原有的知识基础上进行思维发散 ,获得更多的新知识的能力。这样也培养了学生学习地理的地理思维,使他们有自己独立独特的思想。我认为这种能力对学生非常的重要,这样一方面教给了学生该有的知识储备即“鱼”,另一方面教给了学生学习知识的工具,即“渔”。从而给了他们可以独立行走的拐杖,既考虑了现阶段又考虑了学生长远的发展,符合了我们教育教学的目的和理念,而此份题仅仅是对故有知识的一种考查, 学生做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复习而已,并没有任何太大的收获!
三、对教学的启示
教师在地理教学过程中,除了注重基础知识的讲解与落实外,更应注意学习地理,地图的重要性,应注重引导学生识别地图,将重要的地理事物等放在地图进行落实,这样提高了学生学习地理的兴趣,同时也降低了识记地理的难度!同时,在平时的教学中,要多注意培养学生的地理思维能力,多给出一些图片,让学生自己从地理角度总结一些相关的问题!再者,要注意理论联系实际,在平时的教学中,就应注意培养学生对生活的观察能力,具体的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事,比如环境污染、水土流失、森林火灾等,回归现实,让学生自己谈感受,自己想办法,从而使学生树立正确的价值观和世界观。使其不做一个“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,而是做一个关心社会,关心祖国,热爱生活,对任何事情都有自己独特见解的有志少年,做一个21世纪真正的青少年!
四、教学中的不足(不要只说学生,关键是找找自己教学中的不足之处)。
教学中没有注重学生思维能力的培养,每次希望学生总结出我所想要的,可是往往不如人意,我就只能自己说出,一方面或许我引导的不够好,另一方面学生可能对此课较懈怠,课上不动脑思考,不太配合老师!总的来说,还是课上的不够精彩,引不起学生的兴趣!
五、改进方法和今后的打算。
今后在方法上应注意坚持“以生为本”的理念,教学设计上多注意设计一些能够培养学生发散性思维及自主学习的能力,将素质教育与应试教育结合,全面长远的培养学生,使其成为有用之才。道路是曲折的,前途是光明的,这将是一项艰巨的任务,我将尽心尽力,竭尽所能,不负所托,努力改进,做一名合格的教师!
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试卷分析能达到及时发现教学中存在的问题,改进教学方法,达到进一步提高教学质量的目的。下面是读文网小编为您带来的初中地理会考试卷分析范文,希望对大家有所帮助。
本学期我担任学校七年级的地理教学任务,这个工作受到各领导和教师们的大力支持,工作中取得了一点成绩,以下我分析一下这个学期的期末试卷分析一下。
一、题型及分值分配 本张试卷满分100分,本试卷分为两个部分第一试卷选择题共50分,第二十卷;综合读图(50分)。
二、覆盖面及难易程度
1.本试题没有涵了前两章内容,覆盖面还是比较全的。从整体卷面来看,大部分地球与地图有关的地题,。难度适中,同时,灵活性大,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。
2.总分934,平均分46.7分,合格率30%,最高分72分,最低12 分。
三、试题的特点
1.综合性强:比如:单项选择题中的第15小题,一道题中既考查了读大陆轮廓简笔画,按数字顺序,他们分别表示大陆的名称,这道题综合性比较强,看图认识大陆,一道题同时考了两个知识点。
2.试题与学生的生活实际密切联系:例如:单项选择题中的第3、第6、第
10、第11题和简答题的第30题,都体现了不起这一特点。尤其是第31题,由于与学生的生活联系紧密,所以这样的简答题,学生答起来会有话可说,有感可言,得心应手。
3.能够考查学生分析问题和解决问题的能力。主要体现在读图分析题上和材料分析题上。
四、试卷中存在的问题
我认为在本张试卷中综合读图分析与问题有脱节现象。也就是说题目是“阅看图填空”,而下边的问题都要熟悉课本上图才可以写出来答案。而给人感觉给出的材料只是一个“引子”,下边提出的问题都来自书中对应的章节中的知识点。那么这则材料就是可有可无的了。
五、今后工作中的打算
1、加强数学知识与实际生活的联系,注重地理与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受地理学的乐趣,提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实,但在对有关概念、性质的综合运用时,总是含糊不清,因为他们对定义只是机械地记忆,并没有理解领会知识的联系,也就谈不上灵活运用了。因此,在今后的教学中,在学生已掌握理解的前提下,要强化所学知识点与其他知识点的联系,让学生从不同角度去分析、理解、运用,对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的分析能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展,在平时多强调通过逆向思维,逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。
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初三生的期末意味着毕业临近,中考将至,此时的考试都是非常重要且有针对性的。下面是读文网小编为您带来的初中地理毕业会考试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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位置 | 中华人民共和国 | |
半球位置 | 东西半球 | ( )半球 |
南北半球 | ( )半球 | |
大洲、大洋位置 | ( )洲东部、( )洋西岸 | |
纬度位置 | 最北约为( )度,最南约为( )度。大部分地区位于( )带,少部分位于( )带,没有( )带。 | |
海陆位置 | 位于世界最大的大陆——( )大陆东部,最大的大洋——( )西岸,多岛屿、港湾,是一个海陆兼备的国家。 |
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北极就是北纬90度,南极就是南纬90度。下面是读文网小编为您带来的北京初中地理会考试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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试卷分析能让学生重视基础知识的教学,突出能力的培养。下面是读文网小编为您带来的初中地理考试分析范文,希望对大家有所帮助。
一、试题分析
本次地理考试时间60分钟,满分100分,本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广,突出教材重点,试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识,注重地理读图能力的考查,特别考查了从不同角度看地图(地球)的能力。试题将记忆、应用和创新相结合,具有一定的灵活性。现对本次试卷做如下分析:
本试卷共分三部分,分别是:一、单选题(40分);二、填空题(10分);三、综合题(50分)覆盖面较广,涉及内容较全面。注重考查学生对地理知识的综合整合能力,并力求联系现实生活,做到学以致用。由于多种原因,学生考试成绩较低,不太理想。
二、反思教与学存在问题
1、学生学习
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好,知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习,学习的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实,该掌握的知识没有掌握牢固,此外课堂练习不够,知识不能灵活运用。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;练习太少,对学生个体辅导不到位,没能做到因材施教,对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位,对难点没有积极采取有效的教学手段。
三、改进措施
1、提升地理学科重要性的认识
当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位,使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”,学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。地理学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习,因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。
2、灵活创造性地使用教材
在教学中一定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
3、要创设学生自主学习的空间,激发学生学习地理的兴趣
在教学的各个环节,注意分层教学,充分调动每位学生学习的积极性,在地理教学中要求教师做到“精”、“细”,教师备课要精,知识点要抓细。为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主、少一些灌输、多一些讨论、少一些讲解”。
4、在课堂上重视读图能力的培养,讲练结合
地理试题可谓无图不成题,读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此,在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,而且要让学生从不同角度读图,从而培养读图能力,这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练,并做到精讲多练。
5、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础,注重课堂教学,提高教学实效,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,融基础知识于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。
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试卷分析让学生能够熟练的记忆地图,也需要学生利用地图来解决实际问题。下面是读文网小编为您带来的初中地理期末试卷分析范文,希望对大家有所帮助。
一、试题主要特点
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查,关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实际问题的能力;但在学生的探究能力上关注稍嫌不够。
1.难易适中,注重基础
各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点,重要图表有所涉猎,覆盖面较大。重点强调基础(体现在选择题),考查基本能力(体现在读图题),及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识,初步学会学习地理的方法,重视分析问题能力的培养,为以后的学习打好基础。
2.结合生活实际,尝试考查实践能力
在整套试卷中,不少题目体现了课标的理念,考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力,有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。。
二、学生典型错误分析
考试结果反映,总体得分率较低,尤其是综合题,得分率非常低,究其原因:
1.基础知识不扎实,地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知,学生对知识的掌握浮于表面,没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
2.学生不能灵活地运用知识,学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析,有的甚至答非所问,所以得分率较低。
3.解题能力有待于进一步提高,主要表现在:
①审题随意,轻易落笔。②思路不明。③条理不清,虽然回答了很多,但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话,但学生抓不住主次,将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的能力较差,特别是对如何读图,如何从图中获取有效信息(含显形和隐性),然后运用这些信息,结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题,读图题几乎都有这种现象。
三、对教学的启示
1.加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用更好的教法,使学生获得更强的学习能力。
2.要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说,说不如做。在课堂教学中,多给学生自主学习的空间和时间,多教给学生学习的方法,开始可能学得慢,后来就会越来越好,越来越容易,越来越自主。
3.重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言,地图在地理新教材中占有相当大的比重,通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养,使学生学会学习地理的方法,学习对学生终身发展有用的地理。
4.联系实际,学以致用。在日常教学中,应多引用现实生活中的时事政治和热点问题,引导学生关注生活、关注社会,从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观,并使之成为一种潜移默化的影响。
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理解地图信息的表达方式,是创建“恰当”的数据模型的前提。下面是由读文网小编整理的2016初中地理中考试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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对于想要考好地理的初中生而言,在地理考试前一定要多做练习题,这样有利于我们在地理考试中取得高分。下面读文网小编就来告诉大家东莞初中生地理中考试卷,希望大家喜欢。
1—5ACBBD
6—10ACBBC
11—15BCCBB
16—18ACD
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只要你调整好心态,正常发挥你的水平,就能取得好的初中地理会考试卷成绩。下面是读文网小编为大家带来的2017年滨州初中地理会考的试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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对试卷的分析有助于提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。下面是读文网小编为您带来的初中七年级地理试卷分析范文,希望对大家有所帮助。
时间过得很快,转眼间半个学期已经结束了。这次期中考试既是对学生半个学期来地理学科学习情况的验收,也是对我个人教学成果的一次检验。
对于七年级学生来说,地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要,其实只是众多科目里的一门;说它不重要,它又始终贯穿于生活的方方面面。因此,如何引导学生正确认识这门课的重要性,一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理,在生活中学习地理,一直是我的教学理念。
本份期中试卷涉及前两章的知识,但更侧重第一章,考查分数有60多分。本套试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了学生的生活实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题60%,综合题40%。具体分析,本试卷具有两大特点:
(一)重基础,题灵活
本份试卷单选题就占了60分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,选择题考查的知识,有一部分题目基础性强,如第1、4、6、17、18、19、20题,只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分,重视学生的读图用图能力,题目较灵活,需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第2、3、5、7题。当然,关键是要细心、灵活,死板、马虎是得不了高分的。
(二)重读图,题多变,并赋予不同的问题情境
地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了70多分,主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查,特别是图文转换能力的考查,引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设,不是教材直接的内容,但运用所学知识,都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、灵活多变、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
三、学生在试卷中出错较多的题
(一)单选题:第1、4、6、17、18、19、30等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高,基础掌握不够牢固,审题不仔细造成的。
(二)综合题:第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。但本题没有直接填图,而是把此知识寓于情景之中,因此,有一部分同学没能理解题意,故失分较多。第二题考查了等高线的有关知识,情景相对简单,故失分较少。第三题属于连环题,既考查了学生的读图能力,又考查了读图表的能力,有些同学由于读题不认真,致使一步错,步步错。故失分较多。
读图分析题:尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错,实属不该。许多同学由于对地图不熟悉,导致答案五花八门,乱七八糟。最后一题,多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,告诉学生会怎样考查这个知识点,引起学生的注意。
结合本试题的难易度,本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说,不管是学生个体之间还是班级之间,都存在一定的差距。
首先,学生的个体差异在平时教学中就有所反映,那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”,参与课堂的积极性不高。从自身方面分析,我认为自己的课堂教学设计还需更加周全,照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动,只有参与教学活动才能有收获,有长进。
其次,学生对知识的系统性掌握还比较扎实,还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中,基础性的知识还是应该多提、多问,做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步,无以成千里。”
最后,作业是平时反馈学习成果的工具,今后对作业进行有针对性的批阅,尤其是这次在70分以下的学生,一定要求在课堂上独立完成作业,有时间可以及时对其作业进行批改,让他没有偷懒的机会
四、反思教与学存在问题
1、学生学习:
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好,反应出学生不重视地理学科的学习,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;对学生个体分析不到位,没能做到因材施教。
五、今后教学应注意的问题
1、创造性使用教材。
要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间,为每位同学提供成功的机会。
在教学各个环节,注意分层教学。充分调动学生学习的积极性,为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输”,“多一些讨论,少一些讲解”, “多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”,“多一些有效教学,少一些无效训练”。
3、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素养。
地图是培养学生能力的重要载体,是地理学科的第二语言,地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此,在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,培养读图能力。
4、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础,注重课堂教学,向45分钟要效率,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,予基础知识于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
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地图的使用者不同,那么所得到的对地图信息的理解也会有不同。下面是由读文网小编整理的2016年最新初中地理会考试卷,希望对大家有所帮助。
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