为您找到与初中七年级下册政治课教案相关的共200个结果:
初中湘教版七年级下册地理电子课本(完整)
地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称。下面小编为大家带来初中湘教版七年级下册地理电子课本,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
就拿一张地图来说,上面的每一点信息都有可能成为考试内容,稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏,有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市,把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征,一旦记住了就不会轻易忘记,所以与其隔一段时间复习一次,还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象,省去复习的时间。
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的,看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同,常识性的东西更多些,因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多,要舍得花时间,自己想窍门,比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时,理解的东西会多一些,因为这部分已经有点接近理科的东西了,但只要肯花时间多想一些问题,学起来也不会太难。人文地理方面,记忆要占比较大的成分,多背几遍,争取一遍比一遍用的时间少,每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里,主要是看提纲和卷子,要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区,或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了,就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了,还怕学不好吗?
最后我想说的是,对于考综合科的同学来说,不论是学科中的哪一门,都不要孤立地学,要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事政治题,就可以想想,它发生在什么地方,与该地方的地理特征有联系吗?该事件是否有什么历史渊源?从政治角度可以如何分析,反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯,不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上,单科都没有掌握好,哪里还能谈什么联系呢?所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好,不要再幻想着到了考前再突击,那样的话有可能会摔得很惨。
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统编版初中七年级历史下册电子课本(最新大全)
历史是对人类社会过去的事件和活动,以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。下面小编为大家带来统编版初中七年级历史下册电子课本,希望对您有所帮助!
历史,简称史,一般指人类社会历史,它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,多数时候也是对当下时代的映射。
如果仅仅只是总结和映射,那么,历史作为一个存在,就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去,在于用材料说话,让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承,积累和扩展,是人类文明的轨迹。
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关于初中地理人教版七年级下册电子课本
为方便同学们提前预习,通过预习课本能够帮助大家养成良好的地理学习习惯,下面小编为大家带来初中地理人教版七年级下册电子课本,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
1、世界面积最大的平原亚马逊平原 人口最多的民族汉族
2、世界海拔最高的大洲南极洲 最低的大洲欧洲
3、世界面积最大的大洋太平洋 最小的大洋北冰洋
4、世界最长的山脉安第斯山脉 最高的山峰珠穆朗玛峰
5、世界最高大的山脉喜马拉雅山脉 最高的大高原青藏高原
6、世界季风最显著的地区东亚 最大的群岛国家印度尼西亚
7、世界火山最多的国家印度尼西亚,有"火山国"之称。
8、世界(天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻)等热带经济作物的最大产地东南亚
9、世界面积最大的大洲亚洲 最小的大洲大洋洲
10、世界最大的大陆亚欧大陆 最小的大陆澳大利亚大陆
11、世界面积最大的国家俄罗斯 人口最多的国家(1中国 2印度 3美国)
12、世界石油储量(出产、输出)最多地区中东地区
13、世界人口自然增长率最多的大洲非洲(28‰),最少的大洲欧洲(3‰)。
14、世界人口最稠密的四大地区亚洲东部;亚洲南部;欧洲大部;北美洲东部。
15、世界人口最稀少的四大地区严寒的苔原带、冰原带;亚寒带针叶林带;未开发的热带雨林带;干旱的沙漠地区。
16、世界使用人数最多的语言汉语
17、世界最高大而绵长的两条山系阿尔卑斯喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。
18、世界最大的原料进口国日本,世界最大的佛教国家泰国。
19、世界华人和华侨分布最集中的地区东南亚
20、世界淡水资源最丰富的大洲南极洲
21、世界上,国家和地区的数目最多的大洲非洲
22、(日本)的捕鱼量常占世界第一位
23、日本之最:
A 最大的岛本州岛 B 最大的平原关东平原 C 最大的贸易对象美国
24、东亚之最:
A 最大的半岛朝鲜半岛 B 最大的群岛日本群岛 C 唯一内陆国蒙古
25、东南亚之最:
A 最大的平原湄公河平原 B 流经国家最多的河流湄公河
C 面积最大、人口最多的国家印度尼西亚 D 唯一内陆国老挝
26、世界应用最广泛的语言英语
27、世界环境日:每年6月5日,呼吁世界各国保护并改善人类赖以生存的环境
世界林业节:每年3月21日 世界水日:每年3月22日
世界地球日:每年4月22日 世界防止荒漠化和干旱日:每年6月17日
国际保护臭氧层日:每年9月16日 世界动物日:每年10月4日
28、重要地理数据:
A、赤道半径6378km
B、赤道周长40000km 1度纬线或经线长=111km
C、地球极半径6357km
D、地球平均半径6371km
E、地球上海洋面积占71%
F、地球上陆地面积占29%
G、地球上的水资源总量中,海洋水占96%
H、现在人们大量利用的淡水资源只占全球水的总储量的7/10万
I、现在人们大量利用的淡水资源只占全球淡水总储量的0.3%
29、重要地理公式:
G、人口自然增长率(‰)=人口出生率(‰)-人口死亡率(‰)
K、人口密度(人/km2)= 该地区人口数量(人)/ 该地区土地面积(km2)
L、大致海拔每升高100米,气温下降0.6度、即(-0.6℃/100m)
30、易混淆的概念:
M、等高线:在地图上,把海拔相同的各点连接成线,就是等高线
N、等温线:在地图上,把气温相同的地点连接起来,就是等温线
O、等压线:在地图上,把同一时间气压值相同的点用曲线连起来,就是等压线
P、等深线:在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成线,就是等深线
Q、等降水量线:在地图上,把降水量相同的地点用线连接起来,就是等降水量线
31、重要地理界线(世界)1:
R、热带和(北)温带(北)回归线, 热带和(南)温带(南)回归线
S、(北)寒带和(北)温带(北)极圈,(南)寒带和(南)温带(南)极圈
T、亚洲和欧洲乌拉尔山,乌拉尔河,大高加索山、土耳其海峡
U、亚洲和非洲苏伊士运河、红海,亚洲和北美洲白令海峡
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教案设计是教师们做好上课准备的基础!为此,教师们有必要准备好自己的教案设计!以下是由读文网小编收集整理的七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计,欢迎阅读!
一、满洲的兴起和建国:
1、建州女真:明初设奴儿干都司,辖建州女真等部;
2、努尔哈赤统一:明后期统一女真各部;筑城、设大臣、定法律、理诉讼,建立八旗制度。
3、八旗制度——①演变:→军事组织→地方行政组织;②性质:是兵民合一制度,既是军事组织,又是地方行政组织;③内容:按军事组织编制女真人,兵民合一,平时从事生产,战时出征。④作用:促进女真族社会的发展,巩固努尔哈赤统治地位。
3、建国:1616年,自立为汗,国号为金(后金),定都赫图阿拉(今辽宁新宾);
4、改号:皇太极改女真族名为满洲,1636年,改金为清,皇太极就是清太宗。
二、清军入关和统一中国:1644年,吴三桂降清,多尔衮占领北京,顺治帝迁都北京,清朝开始。20多年后完成统一。
三、从议政王大臣会议到军机处:
1、清初沿用明内阁、六部。但仍保留议政王大臣会议,议政王大臣会议由满洲贵族组成,其权力凌驾于内阁、六部之上,决定军国大事,使皇权受限制。为加强皇权,康熙时设立南书房,中枢权力一分为三,相互制约。雍正时设立军机处。乾隆时,撤销议政王大臣会议。
2、军机处——①目的:为加强皇权,雍正帝设立军机处。②组成:皇帝挑选亲信满汉官员充任军机大臣。③机制:军国大事全凭皇帝裁决,军机大臣跪受笔录、传达旨意,地方军政首脑直接听众皇帝指挥。④影响:军机处的设置是清朝统治者在中央行政制度上的重大变革,加强了皇权,标志君主专制中央集权制度发展到顶峰。
四、文字狱:
1、目的:压制汉民族反清思想,加强对人民的思想控制,加强专制集权,巩固清朝统治。
2、影响:在一定程度上加强专制集权,巩固清朝统治。但造成了社会恐怖,禁锢了思想,摧残了人才,严重阻碍了中国社会的发展和进步。
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黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原,又称之为乌金高原,位于中国中部偏北。下面是读文网小编为您带来的七年级地理下册黄土高原复习教案,希望对大家有所帮助。
一、教学目标
(一)知识目标
1、黄土高原的地理位置。
2、黄土高原上黄土物质的形成原因。
3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
(二)能力目标
1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
(三)德育目标
通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点与难点
(一)教学重点
1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
(二)教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
三、教学方法
导学法、谈话法、讲述法相结合。
四、教具准备
1、有关课本插图和图像资料。
2、挂图——黄土高原的位置,中国水土流失分布图。
五、课时安排
二课时
六、教学过程
(一)第一课时
[导入新课]
同学们,请看课本84页“黄土高原景观与地形图”,黄土高原是什么样的?主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。
板书:沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原
[讲授新课]
黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区,并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。
板书:一、世界最大的黄土堆积区
承转过渡:黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题,分组讨论,寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况,然后帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说:有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中,“风成说”得到广泛的支持,即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是:
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的,而不是流水冲来的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同,却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生,有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的,而是外来的。
板书:黄土高原黄土物质的来源——“风成说”
承转过渡:同学们,我们从课本插图“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌,三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。为什么会这样呢?下面我们来学习:
板书:二、严重的水土流失
(一)黄土高原水土流失的原因(板书)
首先让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因”,进行分组讨论,然后教师在学生讨论的基础上,帮助他们进行归纳总结。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。
①地形。地面坡度越陡,地表径流流速越快,对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长,汇集地表径流量越多,冲刷力也越强。黄土丘陵区,地面坡度大部分在15o以上,有的达30o坡长一般100米一200米,甚至更长。每年每公顷流失25吨~100吨,甚至225吨以上。
②降雨。产生水土流失的降雨,一般是强度较大的暴雨,降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流,造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加剧了水土流失。
③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖,黄土多为风积物,土体疏松、多孔隙,垂直节理发育,干燥时较坚硬,能保持直立陡壁,遇水侵蚀后易崩解,抗蚀力很低。
④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高,保持水土的能力越强。
为了使学生对这个问题认识的更清,可让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”,讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点:①三个实验中植被状况差异;②烧杯内水量多少;③烧杯内沙土的情况。从而得出:植被覆盖率越高,涵养水源的能力就越强,水土流失状况相对就不会特别严重。
2.人为因素
让学生阅读图8.7的对话,分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响,教师引导学生归纳总结。
这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”,而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理,只是所处的时间平面不同,女孩站在历史的角度上,而男孩则是针对目前状况来讲的,同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环,这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。具体有哪些让学生回答,教师帮助他们总结。
①毁林、毁草、陡坡开荒,破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设,不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时,将大量废土弃石随意向河沟倾倒,造成大量新的水土流失。
承转过渡:同学们,我国是水土流失比较严重的国家,至20世纪90年代末,我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢?请同学们阅读图8.8,找出水土流失严重地区的分布,并根据图上信息,分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先,引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外,还包括哪些地区,请学生描述。
第二,让学生从地形、地势着手,看一看这类地区分布在哪些地形区内,又在第几级阶梯上。
第三,让学生看等降水量线,观察水土流失严重地区其降水量分布情况。
最后归纳出:水土流失严重地区一般降水量较大,降水季节差异大,地形一般为山区,地表坡度较大。
[课堂小结]
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区,黄土物质的来源有很多假说,其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物,遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低,加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响,使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重,会带来什么后果呢?我们下节课再学习。
(二)第二课时
第二课时
教学过程
[导入新课]
黄土高原、地表破碎、水土流失严重,会给当地人民生产和生活带来什么后果呢?
板书:(二)水土流失造成的严重后果
[讲授新课]
1.教师提出下列问题让学生讨论回答:
①水土流失带走了什么?是表层土还是深层土?两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样的影响?(水土流失带走的是表层土,表层土含营养物质更多,这样会使土壤肥力下降,粮食减产)
②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答,很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上,水土流失严重了,这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展,最终会导致耕地没有了,村庄也不知道该搬到哪里)
③让学生结合上学期所学内容,认识水带着泥沙流向何处?它给黄河带来了什么问题?
(水带着泥沙流人黄河,黄河流人下游,泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患)
经过一系列问题,让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识,教师在此基础上作简要总结。
水土流失带走了地表肥沃的土壤,使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深,从而导致耕地面积减少;对当地的社会、经济发展造成很大影响,还向黄河下游输送大量泥沙,给河道整治和防洪造成巨大困难。
承转过渡:地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素,其实,这两个因素还会产生其他不利影响,下面我们一起分析,请同学们做72页活动1。
首先,让学生阅读图8.1“延安年内各月气温和降水量统计图”,估算延安多年平均降水量,描述延安的气候特点。(延安降水量大约在600毫米左右,延安属于温带大陆性季风气候,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨)
第二,让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”,讨论延安降水的季节变化和年际变化,以及可能发生旱、涝灾害的季节。(延安降水的季节变化和年际变化大,旱灾多发生在春季,涝灾多发生在夏季)
第三,让学生读“延安1951—1991年旱涝灾害发生频率统计图”,说出延安旱、涝灾害发生的频率。(旱年为59.5%,涝年为23.9%)
通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害,接着教师提问:黄土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,会有什么后果?(会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害)教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响,得出黄土高原脆弱的生态环境。
板书:三、脆弱的生态环境
承转过渡:之所以说黄土高原的生态环境脆弱,不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁,而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻,让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”,发表自己的看法,然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图:
然后让学生读?1页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”,进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用,并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。
承转过渡:黄土高原生态环境脆弱,已严重制约着当地社会、经济发展,如何解决这一问题?(加强水土保持工作,进行生态建设)
板书;四、生态建设
首先,让学生读图8.15“黄土高原生态建设举例”,认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
教师引导学生得出结论:
(一)采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合,治理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程,种草、灌木和山杏。
3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
(二)合理安排生产活动,如陡坡地退耕还林、还草,过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
通过上述措施:一是改善了当地的生态环境;二是增加了当地人民的收入,提高了当地人民的生活水平。
承转过渡:同学们,既然要保持水土,是不是对黄土高原所有的土地都要退耕,退耕的土地又是不是都要还林呢?让学生做73页活动1题,分组讨论,分为正反双方进行辩论,然后教师对学生的辩论进行评价总结。
在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯,因地制宜地发展。要掌握好“度”,不搞一刀切。对黄土高原来说,既不能过分强调经济发展,也不能只求水土保持。要二者兼顾,协调发展。因为我国人口众多、耕地面积有限,人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。
请同学们看书74页完成活动2,发表自己的看法,然后教师谈谈自己的看法,引导学生树立正确的人地观念。
《中国21世纪议程》指出:“中国的农业与农村要摆脱困境,必须走可持续发展的道路,其目标是:“保持农业生产率稳定增长,提高食物生产和保障食物安全,发展农村经济,增加农民收入,改变农村贫困落后状况,保护和改善农业生态环境,合理、永续地利用自然资源,特别是生物资源和可再生能源,以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需要。”生活在黄土高原的人们要实现这一目标,应采取以下行动:
第一,加强计划生育力度,严格控制人口增长,提高人口素质。
黄土高原地区农村人口数量多,虽然实行计划生育有所控制,但出生率仍较高。由于历史的和现实的原因,农村人口的文化、科技素质较差,许多地区连初中文化以上的人口比例都不高,文盲、半文盲依然很多。随着农村经济发展,人口素质将成为黄土高原地区可持续发展的主要因素。
第二,把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去,建立移民新村。
黄土高原的一些地区自然条件恶劣。人、畜吃水困难。水已成为制约当地人民生活、生产的主要因素。国家从90年代开始建立移民新村,以改变当地人的生活生产条件。
第三,政府部门要加大宣传力度,向农民提供足够的粮食或补贴,使他们响应退耕号召,积极进行生态建设。
第四,黄土高原在进行生态建设过程中要因地制宜,根据当地的自然条件,发展多种经营,提高农民收入,解决黄土高原人多地少的问题。
[课堂小结]
本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱,不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁,而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复,因此必须进行生态建设,在生态建设中要因地制宜,做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。
七、板书设计
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
一、世界最大的黄土堆积区
1.位置和范围:
黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城,跨越了晋、陕、宁、甘等四省。
2.黄土物质成因:“风成说”。
二、严重的水土流失
(一)水土流失的原因
1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。
2.人为因素
①毁林、毁草开荒破坏了植被.
②开矿、修路等基本建设,不注意水土保持。
三、水土流失的后果脆弱的生态环境
四、生态建设
1.生物措施与工程措施相结合。
2.因地制宜、合理农业活动。
以上就是读文网小编分享的湘教版七年级地理下册黄土高原复习教案,欢迎翻阅。
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黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原,又称之为乌金高原,位于中国中部偏北。下面是读文网小编为您带来的初中八年级地理下册第八章教案,希望对大家有所帮助。
●学习目标
知识和能力
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异,以及河流在区域发展中的作用。
3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
过程和方法
1.通过阅读长江沿江地带地图,培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表,培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3.阅读长江沿江地带分区设色地形图,自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图,对比分析和归纳本区内的区域差异,初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等,培养学生的绘图能力。
情感、态度和价值观
通过本节内容学习,使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
●学习重点
1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
●学习难点
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
●教法与学法
读图分析、谈话和讲解相结合。
●教学手段
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.中国地形图,长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。
●课时安排
三课时
第一课时
●教学过程
[导入新课]
1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征,以及水灾的防治。(学生回答略)
2.经过学生讨论,教师总结,指明长江在给我们带来灾害的同时,更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。今天我们就来学习长江沿江地带。
板书:第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
[讲授新课]
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件(板书)
(一)优越的地理位置
1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片,引导学生阅读讨论回答下列问题:
①长江沿江地带的范围与区域形状。
②如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。
③为什么说长江沿江地带地理位置十分优越?(学生回答略)
2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海,西至四川省攀枝花,东西绵延3000多千米,南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内,大部分位于北纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达,本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位,海洋运输发达,地理位置十分优越。
(二)得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图,上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表,分析长江沿江地带的地形和气候特点,教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平,地形以平原和低山丘陵为主,平原东西排列,各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。其特点是:冬温夏热,四季分明,降水丰沛,季节分配比较均匀。
本区热量资源丰富,≥10℃积温为4000℃~6500℃,1月平均气温在0℃以上。
本区年降水量在800 mm~1000 mm,降水分布由东南向西北递减。降水的季节分配,以夏雨最多,春雨次之,秋雨更次,冬雨最少。
受地形和气候影响,长江沿江地带河网密布,湖泊星罗棋布,是我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图(图8.17)及76页长江上、中下游景观图片,完成活动1,看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异,在图片旁的标注栏里,概要描述长江中下游的地形特点。针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异,让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用,并说明自己的观点。(学生回答略)
教师根据学生的回答进行总结。
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急,落差较大,我们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带,水温较高,利于鱼类索饵、越冬和繁殖,捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此,我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小,来水过程较为稳定,有利于发展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮,南京以下可通航2.5×104 t级海轮。实现了江海直达和江海联运。
本区自然和人文旅游资源极为丰富,例如苏州园林,杭州西湖,六朝古都南京,秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡,还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外,楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽,以及丰富多彩的风土人情,均是重要的旅游资源。应当大力开发,并努力提高旅游服务质量。促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。
3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。完成课本活动2,认识沿江地带有哪些自然资源,并比较长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区别。并让学生回答,然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急,落差大,水力资源丰富。矿产资源不够丰富,本区除有色金属矿产等少数资源外,从总体上看,矿产资源比较贫乏,不能满足经济发展的需要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区,是铜、钨、锑的主要产地。江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国著名的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸,如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。
能源资源相对较少,煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。天然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富,主要分布在湖北等省。
长江沿江地带自然资源分布不平衡,其上游资源种类较多。其中水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色金属矿产资源丰富,但能源缺乏。
[课堂小结]
长江沿江地带优越的地理位置,得天独厚的地理条件为其发展提供了基础,使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心,汉口成为内陆的工业中心。特别是1928年以来,改革开放和沿海战略的实施,给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。
●板书设计
第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件
(1)优越的地理位置
①沿长江东西带状分布的地理区域。
②长江纵贯东西,航运发达。
(2)得天独厚的自然条件
①地势低平,以平原丘陵为主
②属于亚热带季风气候,水热条件好
③河网密布,湖泊众多,水资源丰富
④自然资源丰富
●活动与探究
长江沿江地带位于25°N~35°N之间,同它纬度位置相同的西亚、北非等地气候干旱,试分析是什么原因导致长江沿江地带气候与其不同。
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埃及是亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道。七年级地理下册课本上就有关于埃及的知识,那么教案要怎么设计呢?下面是读文网小编为您带来的七年级地理下册埃及的教案,希望对大家有所帮助。
埃及是四大文明古国之一。公元前3100年出现统一的奴隶制国家,古埃及连续形成了31个王朝。公元前11世纪至前1世纪,断断续续被亚述、巴比伦、波斯、古代马其顿和罗马帝国征服。
公元4—7世纪并入东罗马帝国,古埃及文明灭亡。后被波斯萨珊王朝占据。公元7世纪中期,阿拉伯人入侵,为阿拉伯帝国的一部分。
阿拉伯帝国后期,埃及出现了法蒂玛王朝和阿尤布王朝。
1249年开始由马木鲁克王朝统治,1517年被奥斯曼土耳其征服,成为奥斯曼帝国的埃及行省。
1798年~1801年一度被拿破仑占领。1805~1840年在穆罕默德·阿里领导下进入短暂的独立。
1882年被英国军队占领,1914年成为英国的保护国。
1922年2月28日,英国被迫承认埃及独立,但仍保留对埃国防、外交、少数民族等权,埃及当局仍然是英国控制下的傀儡王朝,按英埃政府间协议英国可以随时为了保护英国在埃及利益对埃及出兵。
1952年,以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动军事政变,推翻法鲁克王朝,成立“革命指导委员会”,掌握国家政权,获得真正独立。1953年6月18日废除帝制,成立共和国。
1954年,英国被迫同意分批从埃及撤军,直到1956年英军才全部撤出埃及,但仍然保持对苏伊士运河区的事实治权。
1956年,纳赛尔将苏伊士运河收为国有,引发第二次中东战争,英国与法国、以色列组成联军,突击控制了西奈半岛与苏伊士运河区,围歼了多支埃及军队,并对埃及的多座大城市展开战略轰炸以震慑埃及军民。埃及被炸毁民房1万多栋,炸死1000多人,受伤20 000多人。战后埃及奠定它在中东的领导地位中心;英国上下也认清了现实国力,宣布“从苏伊士运河以东撤退”,放弃对新加坡、马来亚、科威特、巴林、肯尼亚、坦桑尼亚等地的殖民统治。
1958年2月,埃及与叙利亚合并,成立阿拉伯联合共和国。1961年9月,叙利亚脱离阿拉伯联合共和国。1967年,第三次中东战争爆发,埃及失去西奈半岛。
1970年,纳赛尔去世,由萨达特继任总统。1971年9月,改国名为“阿拉伯埃及共和国”。
1978年,埃及与以色列签订和平条约。1981年,萨达特遭刺杀身亡,由穆罕默德·胡斯尼·穆巴拉克继任总统。1982年取回西奈半岛的主权。
2011年发生茉莉花革命,阿拉伯世界多国发生社会动荡,“争民主、反独裁、反腐败”的反政府示威风起云涌。埃及成为这台大戏中重要一幕,运动导致执政三十年的穆巴拉克总统黯然下台,并由军方掌握国家过渡政权。2012年6月,民选总统穆罕默德·穆尔西上台,一年后他被军方罢职,后引发穆兄会支持者的持续示威抗议和严重流血冲突事件,埃及社会也面临着严重的分裂和对立局面。
2014年6月3日,阿卜杜勒-法塔赫·塞西当选总统,6月8日宣誓就职。
2016年10月28日,埃及当选联合国人权理事会成员,任期从2017年至2019年。
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南极地区,已发现220种矿物,煤储量丰富。下面是读文网小编为您带来的粤教版七年级地理下册第七章教案,希望对大家有所帮助。
课型:新授课
课时安排:第2课时
教学目标
知识目标
⑴学会分析图2-13、图2-14和图2-15,了解南亚的热带季风气候的特点,学会分析西南季风对降水以及农业的影响。⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一,印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。⑷了解南亚的工业发展概况,印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
能力目标:培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标:了解南亚是人类古代文明中心之一,也是佛教、印度教的发源地,以及宗教对南亚各国的影响。
重点、难点
教学重点:学会分析图2-13、图2-14和图2-15,了解南亚的热带季风气候的特点,学会分析西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明中心之一,也是佛教、印度教的发源地,以及宗教对南亚各国的影响。
教学难点:学会分析图2-13、图2-14和图2-15,了解南亚的热带季风气候的特点,学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
教学方法:综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具:教学挂图、板图、班班通
教学过程:
一、 复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。(学生回忆,并回答问题。)
二、 导入新课:
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的?
学生讨论回答。
三、 讲述新课:
㈣气候特征
指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手,探讨南亚地区可能的气候类型。
分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照(最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异)的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因(鼓励学生积极大胆思考。)——西南季风从印度洋吹向陆地,给南亚陆地带来充足的水分;以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡,在西南季风的影响下地形雨特别多。
通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。板书总结。
1.以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候,南部有少量热带草原气候。
2.一年分三季
湿季——雨季6~10月份 西南季风
干季——凉季11月~次年2月 东北季风 热季3~5月份
简单介绍南亚的农作物及分布:简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点,吸引学生提高兴趣
⑸宗教与社会(各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。)
1. 南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻(如火车出轨事件、沉船事件等)使学生理解南亚的人口密度较大,人口素质一般,科技水平欠发达,安全隐患较多。回忆上学期所学的知识,分别列出世界人口前10位的国家
2.南亚8国都是发展中国家其中印度最发达 电脑软件占据重要地位
3.南亚是世界古文明发源地,是佛教、印度教的发源地
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹
印度教——印度、尼泊尔
伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
四、 作业:《课程基础训练》相关内容。
教学后记:本节课通过对亚洲南亚的学习,主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上,应该多让学生思考、讲。多加练习。
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河流的特征与天气、地形的联系十分密切。下面是读文网小编为您带来的湘教版地理七年级下册第六章教案,希望对大家有所帮助。
课型 新授课
课时安排 第2课时
教学目标
知识目标
1、通过对气候资料、地图的分析,了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点,以及气候类型对称分布的特点。
能力目标
1、练习看各种气候图,训练读图分析能力
2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
教育目标:通过本节课的学习,对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
重点、难点
教学重点:
1、气候资料、地图的分析,了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点,以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学难点:
1、练习看各种气候图,训练读图分析能力
2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学方法:读图分析法、自学指导法
教学用具:多媒体
教学过程:
一、 引入新课
通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候
二、 讲授新课
㈢读图1-22非洲1月平均气温
1.看读数,
2.看分布,等温线稀疏
3.看走向,大致与纬线平行,西北、东部、南部有小面积闭合曲线。 用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间,北部以及东部南部一些地区在学生根据以前所学知识,在教师的引导下读图分析
㈡读图1-23非洲7月平均气温
1.看读数,
2.看分布,等温线稀疏,比1月时密集
3.看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结,非洲无论冬夏气温总在0℃以上,且绝大部分地区在20℃以上,说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。
三.读图1-24非洲年降水量
1.看读数,小于200㎜,到大于2000㎜的地区都有分布。
2.看分布,等降水量线密集,差异显著
3.看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
四.读图1-25非洲气候类型
1.看类型,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型2.看典型,非洲的热带草原面积在各大洲中最大;非洲的热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在各大洲中面积最大;非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3.看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。 10℃~20℃之间,小部分在0℃~10℃之间,没有高于30℃的地区,也没有低于0℃的地区。大部分在20℃~30℃之间,北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之间,东部南部一些地区在10℃~20℃之间,小部分在0℃~10℃之间,没有高于40℃的地区,也没有低于0℃的地区。由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归线两侧的热带沙漠地区则降水很少。
五.气候、自然植被的垂直分布
指导学生读图归纳
读图1-26完成题目要求学生读图分析
调动大多数学生的学习积极性,充分练习读图分析能力
在教师的指导下读图分析。
1.乞立马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖,成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰
2.说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化?
训练读图分析能力。
根据上学期所学的知识总结原因(而海拔每增高100米气温下降0.6℃。
非洲的降水分布很不平衡,也就使得非洲的河流作用显著。
读图1-27尼罗河和刚果河
1.说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。2.尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变化大?
3.找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图1-25,看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗?
4.尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确?
六、物产丰饶的非洲
读图6-27非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图,尤其是培养学生读图的习惯,强调图例的作用。
观察非洲主要的矿产品:石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石
非洲的主要农产品:可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。
对照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。
讨论。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。
通过阅读课文总结:
1.矿产资源种类多、储量大(金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐)
2、植物资源丰富(热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物)
3、动物资源丰富(大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首)
三、总结:总结整节课的知识体系。
四、布置作业 《课程基础训练》的相关内容。
教学后记 :
本节课的内容较多,学生全部掌握较为困难,图表也很多。在课堂中应让学生通过阅读,自己总结地理知识,积极主动的从各个方面思考问题,逐步锻炼解决地理问题的能力。。
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中国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。下面是读文网小编为您带来的初中地理八年级下册第九章教案,希望对大家有所帮助。
一、学习目标
(一)知识和能力
1.回忆已学中国区域地理基础知识,同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息,明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
(二)过程和方法
着重培养学生的综合能力,搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
(三)情感、态度和价值观
1.通过关心身边家乡的环境与发展,增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣,
2.明确我国的综合国力,增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况,懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题,初步形成可持续发展的观念。
二、学习重点、难点
(一)学习重点
促进区域的可持续发展;
在世界中求发展。
(二)学习难点
在世界中求发展
三、教法与学法
小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
[导入新课]
前段时间,我们班分成四个社会调查小组,按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查,经过对调查材料的整理,写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后,引导学生小组讨论,分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上,引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?
板书:一、促进区域的可持续发展
[讲授新课]
1.区域差异很大
读图:引导学生边观察中国地图边回忆所学知识:同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答,区域特点把握不准的,教师激励评价后加以点拨补充)
教师讲解:从地图上,从同学们的回忆中可知,我国国土辽阔,东西南北中各方的地区(或区域)差异很大,可以说这是我国的基本国情。由此可见,我国促进区域可持续发展的一个重要原因是:区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)
2.区域发展不同
过渡:不同地区或区域的特点不同,发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
(读图9.1)引导学生了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广大,地势平坦,土壤肥沃,人口密度较低,适宜大规模机械化作业,已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
提问:从图9.1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢?
评价点拨:学生回答,教师激励评价后指出:东北平原地势平坦、面积广大,是我国最大的平原。此外,东北平原以肥沃的黑土著称,人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件,进行大规模的农业机械化生产,为国家提供了大量的商品粮,而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问:看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子,我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件,女同学说有利的地理条件,教师简练地为学生板书)
过渡:大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上,想一想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?
小组讨论:引导学生带着上述问题分小组讨论,派代表发言,其他同学补充。
评价点拨:(小组讨论,代表发言,其他同学补充,教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题,不利方面认为人口多,人均资源少,有利方面提出人口多,劳动力充足。针对这一矛盾,有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业,不但充分利用了大量的人力资源,而且可创造更多的产值,可见,因地制宜地发展区域经济,最大限度地发挥自身优势,也就是最大程度地克服不利因素的影响。
提问:我国最大的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?
评价点拨:学生回答,教师激励评价后指出:正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同,因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见,区域发展不同(教师在适当位置及时板书),也是促进区域可持续发展的一个重要原因,
过渡:怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生,不能)那该怎么办呢?(学生:与其他区域合作)
教师:回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作.(教师及时板书)
板书:3.区域合作
教师讲解:发挥了我们的优势,是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要,如果我们加工的产品没有地方销售,优势也就无法实现。因此,我们的发展,需要与其他区域的交流、合作,正如大家都知道的北煤南运、南水北凋、西气东输、西电东送,目前我国这些重点工程的实施,可以说都是区域合作的结果(教师及时板书c区域合作),离开区域间的合作,任何一项国家重点工程,都是难以实施、难以完成的。
“三北”防护林全长7000多千米,宽400~1700千米,面积约占国土面积的42%。
查资料:在学生读图的基础上,查有关“三北防护林”的情况。介绍我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县,西至新疆的乌孜别里山,跨西北、华北北部和东北西部,包括13个省、自治区、直辖市的551个县,总面积406.9×104公顷,占国土面积的42.4%,规划造林3.508×104公顷,在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5%提高到14%左右,三北地区实现农田林网化,大部分牧场也有了林网、防护林的保护,黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理,宜林荒山荒地将被绿化,水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。
教师小结:区域间的联系与合作,不仅可以优势互补,使各区域得到共同发展,还有助于解决区域的环境问题,进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
过渡:出示“世界地图”(挂图)。刚才,我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展,我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么,我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展,大显身手呢?
板书:在世界中发展
读 9.3“中国加入世贸组织签字仪式” 图、
提问:同学们想一想,中国历经15轮谈判终于在2001年11月正式加入世贸组织(WTO)。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO呢?
评价点拨:(学生回答,教师激励评价后点拨)首先,中国是一个正在发展中的大国,综合国力逐渐增强,从自身的发展需要来看,加入WTO,融人世界,发展本国优势,对外开放,可促进
祖国的发展;其次,从全球化的发展趋势看,加入WTO,加强与世界其他区域的合作,是发展的途径;(引导学生读图9.2)第三,加入WTO,共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题,促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步,是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。
[课堂小结]
两年来,我们走过世界,走遍中国,明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
以上就是读文网小编分享的初中地理八年级下册第九章教案全部内容,欢迎翻阅。
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学习内容 | 学生活动 | 教师活动 |
认识地球的形状和大小 | 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。 学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”,读出地球的大小 | 提问、引导,师生共同总结。 |
地球的模型——地球仪 | 观察地球仪,制作简易地球仪 | 引导、指导、评定、表扬 |
纬线和经线 | 学生根据教师设计的问题,看图思考、回答。 | 指图、引导,边提问、边启发、边与学生讨论,让学生分析、归纳规律,并及时对学生进行表扬鼓励。 |
利用经纬网定位 | 学生读图回答问题,小组讨论,互帮互学。 | 提问,及时纠正、辅导。 |
纬线(圈) | 经线(圈) | |
形状特征 | ||
指示的方向 | ||
长度的分布 | ||
标度的范围 | ||
度数的变化规律 | ||
经纬度的表示方法 | ||
划分地球半球的界线 | ||
数量特征 |
自转 | 公转 | |
方向 | ||
转动一周所需要的时间 | ||
旋转中心 | ||
转动特点 |
节气 | 春分 | 夏至 | 秋分 | 立冬 | |
月 日 | |||||
太阳直射纬度 | |||||
季节 | 北半球 | ||||
南半球 | |||||
受热程度 | 北半球 | ||||
南半球 | |||||
昼夜长短 | 北极 | ||||
北极圈以北 | |||||
北极圈以南 | |||||
赤道 | |||||
赤道-南极圈以北 | |||||
南极圈以南 | |||||
南极 |
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亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。下面是读文网小编为您带来的七年级下册地理教案人教版巴西,希望对大家有所帮助。
教学目标:
知识与能力:
1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量巨大的原因
3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发
利用和保 护热带雨林
过程与方法:充分运用资料,让学生讨论、比较
情感与价值观:使学生树立热爱自然、保护自然的观点
重点:亚马孙平原和亚马孙河流
难点:巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力
关键:巴西的位置
导入新课:出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”,请学生运用地图回答:a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。
播放亚马孙河的录象材料。
1、亚马孙河
在图8-51上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较,得出结论:亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。
讨论:亚马孙河水量巨大的原因?
小结:发源于安第斯山脉,注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流,长度仅次于尼罗河,居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区
在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围,在组内交流。
小结:亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积最大的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的 纬度位置,思考:该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?
小结:亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。
讨论:亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?
阅读材料“地球之肺”
说明:热带雨林的生态效益和环境效益
过渡:巴西的地形除了平原,还有什么类型的地形?
3、巴西高原
①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围,并与亚马孙平原比较。
②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点
③小结巴西高原的地形构成:约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西
小结:由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西,它的面积和人口均居世界第五位,是南美洲最大的国家。
课堂活动:
(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些?
(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候
以上就是读文网小编今天分享的七年级下册地理教案人教版巴西全部内容,相信对你会有帮助的。
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地理七年级下册之基础训练,万变不离其宗,地理复习要点就是勤看图,多做题,没有别的捷径!
第一节 亚洲及欧洲
第1课时 .DCBBCA 太平洋 北冰洋 印度洋 乌拉尔 东欧 大高加索 帕米尔 喜马拉雅 青藏 高原 山地 中部 四周 BD 苏伊士 印度河 珠穆朗玛峰 青藏 长江中下游平原 太平洋 中部高 四周低 第2课时 1-7 B C C C D C A 8.东 西伯利亚 蒙古 海洋 降低 不多/减少 夏 太平洋 印度洋 温暖湿润 9.D 10.温带大陆性气候 温带季风气候 亚热带季风气候 高山高原气候 热带沙漠气候 热带季风气候 (2)略 (3)温 温带大陆性气候 热带雨林气候 温带海洋性气候 亚热带季风气候 (4)温 海洋性 温带海洋性气候 地中海气候 (5)气候复杂多样,以温带大陆性气候气候分布最广,季风气候显著 第3课时 ADBBCDBC 9.东部 南部 西部 气候温暖,土壤肥沃,农业发达,开发历史悠久 气候寒冷,农业及其他生产活动少,开发历史短 气候:属于季风气候,夏季高温多雨,适合水稻的生长 地形:地形平坦,土壤肥沃 人口:人口稠密,劳动力资源丰富,种植历史悠久 10.亚 热 亚热带季风 欧 北温 温带海洋性 多带防寒衣物和雨具 C
第二节 非洲 第1课时1A 2D 3B 4B 5C 6B 7(1)大西洋 印度洋、地中海 苏伊士(2) 赤道 南北回归线 热(3)马达加斯加岛 几内亚湾 乞力马扎罗山 东非大裂谷 刚果盆地 撒哈拉沙漠(4)高原 高原大陆 东南 阿特拉斯 东南高,西北低 (5)平直 少 8B 9C 10B 第2课时 1D 2A 3B 4C 5A 6B 7D 8 热带草原 以赤道为对称轴,呈南北对称分布 热带草原 热带雨林 东部地区地势较高 自南向北 热带草原 热带沙漠 刚果 大西洋 尼罗河 主要流经热带草原气候区和热带沙漠气候区,降水较少 发源于四周高原,流经刚果盆地,落差大;主要流经热带雨林气候区,降水丰富,水量大 9-12 D B B B 13 B A 全年高温 降水不同;热带雨林中年多雨,草原气候有明显的干湿两季 高原 东高西低 秋 春 由于地球的公转,南北季节相反 c 矿物、生物资源丰富或者答某一具体资源也可 发展民族工业,对初级商品进行深加工;发展多样化农业;建立区域合作组织、争取国际贸易利益等 B C
为高大的安第斯山脉 高原与平原相间分布 8 C 9 太平洋 落基山脉 阿巴拉契亚山脉 大西洋 较高 较大 南北纵列 高达的山系 广阔的平原 低缓的高地
第2课时 1-9 DCBDBACB 10 北温带 大西洋 亚寒带针叶林 温带海洋性 洛基 墨西哥湾 暖 平原
11-12 CD 13 西 A 处于山地迎风坡 降水多 7 1 两地都位于南半球,6、7、8、月为冬季,12、1、2为夏季 地形 炎热干燥
第二章 第一节 东南亚 第1课时 1-4 BAAB 中南 马来 马六甲 太平 印度 亚 大洋 山河相间纵列分布 地形崎岖、山岭多、平原较少 位于板块交界地带,多火山、地震、引发海啸 热带季风 热带雨林 6—11 DCAADB 第2课时 1-3 ABD 东南亚 太平 印度 马六甲 日本 苏伊士 非 5-8 BBAD 山河相间,南北纵列分布 马六甲 马来 苏门答腊 泰国 越南 缅甸 冲积平原及河口三角洲地带,地势低平,土壤肥沃 热带季风气候,湿热的气候条件适宜水稻的生长 位于板块交界处,地壳比较活跃
第二节 南亚 第1课时 1-5 DBADB 6 印度 阿拉伯 孟加拉 印度 巴基斯坦 新德里 孟买 克什米尔 印度 巴基斯坦
7 中国 低 山 喜马拉雅 印度河 恒河 德干 南亚次 印度 德干 恒河 喜马拉雅 分为北、中、南3部,北为高大啥买、中为平原、南部为高原
第2课时 1-3 DDD 4 30 稀少 热 湿热多雨 雨 西南 20 东北 热带季风 一年分为热、雨、凉三季 5月降水少,气候干旱,而7月盛行西南季风,降水特别丰富 5-10AACBDC 11 印度 平原和高原 巴基斯坦 印度河 西南 每年的6-10月 雨 东北 凉 季风气候 雨热同期 受季风影响,年降水量急不稳定,有的年份多,有的年份少,季节分配不均,水旱灾害频繁 印度 加尔各答 孟买 a-4 b-3 c-2 d-1
第三节 西亚 第1课时 1-7 DBACBCD 8地中海 黑海 红海 阿拉伯海 里海 非洲 亚洲 欧洲 霍尔木兹海峡 波斯湾 土耳其 地中海 苏伊士 非 印度 阿拉伯 气候炎热干燥,降水稀少 干旱 畜牧 美索不达米亚
第2课时 1-4 CBCD 5 波斯湾 好望角 大西洋 西欧 美国 阿拉伯 苏伊士 地中海 大西洋 马六甲 太平洋 日本 A B C 6-10 BBDBD 11 东西交通要道、淡水资源缺乏、宗教信仰不同、世界石油宝库
第四节 欧洲西部 1-6 DBCBDA 7 法国 英国 意大利 德国 F C H G A E 法国 意大利 西班牙 8-11CCAC 12 内河航运发展
(3) 海洋运输发展(1) 畜牧业发达(2) 旅游业发达(5) 资本主义经济发展最早的地区(4) 第三节 美洲 第1课时 1-6 C D A C C B 美国 西班牙 葡萄牙 西印度 巴拿马 大西洋 太平洋 西 热 安第斯 亚马孙 巴西 南极
第五节 北极地区和南极地区 第1课时 1-4 DDAB 5 北极地区 北极点 90N 北极圈 北冰洋 B A C D 酷寒,多狂风,降水稀少 高 多 慢 6-10ACDCA 第2课时 1-4 B C C A 太平洋 印度洋 大西洋 长城站 中山站 北 E E站位于南极圈内 冬季 说明南极洲以前位于温暖的地方,随着大陆的漂移,才到了现在的位置
第三章第一节 日本 第1课时 1-5AAAAB 6太平洋 日本海 俄罗斯 中国 韩国 北海道岛 本州岛 四国岛 九州岛 东京 关东 富士山 7-9 BBD 第2课时 1-6 CAACBC 7本州 太平洋 濑户内海 这里多优良港湾,海运便利,便于进口工业原料和燃料,出口工业产品 日本国内市场狭小,矿产资源贫乏,故需要开拓海外市场 8-17 ACABCBBBBD 18 主要位于北半球中纬度地区 东临太平洋,西隔日本海与亚洲大陆相望 太平洋沿岸和濑户内海沿岸 日本资源缺乏,要利用便利的海运进口原料和燃料,出口工业产品 环太平洋 本州
第二节 俄罗斯
昆仑 标注位置略 C A 6-12 ABADBDC 90°W,23.5°S CD 印度洋 大西洋 南极大陆是资源的宝库,天然实验室等.
第三节埃及
1-4 BDDA 5 亚、非 亚 苏伊士 尼罗河 一 地中海 开罗 尼罗河 河口 长绒棉 金字塔 6-9 CCAD 10 埃及主要为热带沙漠气候,炎热干燥,而棉花生长后期需要晴朗的天气 尼罗河河谷和三角洲 有肥沃的土壤和充足的水源,为棉花的生长提供了有利条件
第四节 巴西 第1课时 DBBADC 亚马孙平原 巴西高原 安第斯山脉 热带草原气候 终年高温,降水一年分干湿两季 自西向东 大西洋 热带雨林气候 BBC 第2课时 DAAB 圣保罗 里约热内卢 巴西利亚 巴西 控制大城市规模,发展中西部经济和管理中西部地区 咖啡,甘蔗,香蕉,剑麻,玉米,柑橘等 东南部沿海地区 铁矿 东南部沿海 亚马孙平原 大西 赤道 热带雨林 水量 流域面积湿热.
没有天生的信心,只有不断培养的信心。有热情,才能继续.
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澳大利亚教案是七年级地理教师为了顺利而有效地开展澳大利亚教学活动,安排、设计的一种教学文书。下面是由读文网小编整理的七年级下册地理澳大利亚的教案,希望对大家有所帮助。
[教学目的]
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置,澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛
2、运用地图,了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系
3、运用图片和资料,了解澳大利亚特有的野生动物种类,并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因
4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来
5、运用地图,了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系
[教学重难点]
重点:澳大利亚的地形、发达的农牧业,工矿业
难点:澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系,澳大利亚古老动物存在的原因
[教学课时]
2课时
[教具准备]
大洋州挂图
[教学方法]
读图法、讨论法谈话法
[教学过程]
(导入新课)设问:世界上面积最小的大洲是哪个?该洲面积最大的国家是哪个?
一、地理概况
1、学生阅读P95“阅读材料”,了解大洋州的范围,而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。
2、对照图2-47,学生说出澳大利亚的海陆位置特征
3、引导学生找出东经160、赤道,从经纬度位置分析澳大利亚特征:东半球、南半球、跨温、热两带
(过渡)澳大利亚是南半球面积最大的国家,其领土主要是由哪些部分组成的呢?
4、学生阅读教材回答,而后教师在挂图上指出
5、结合教材第二段文字,了解澳大利亚的人口和城市特点,并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引导学生观察P97图3-49,对照图例,得出澳大利亚的基本地形特征:地势低平
2、学生讨论完成P97活动题
(过渡)由澳大利亚地形图可以看出,澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区:西部高原、中部平原、东部山地。这三大地形区各有什么特点呢?
3、引导学生找出西部高原区,对照图例,分析其面积、海拔高度特点,并突出著名景点:艾尔斯巨石
4、找出中部平原区,对照图例,得出海拔特点:地势低平,形成大自流盆地
5、结合图3-51,讲述大自流盆地的成因,突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖
6、结合挂图,指出澳大利亚东部山地的范围,并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流,再找出大堡礁的位置
三、气候与人口
1、学生阅读图3-53,说出澳大利亚的有哪些气候类型?以哪两种气候类型为主?东南沿海属于什么气候类型?
2、观察图3-54,思考:澳大利亚的人口和城市分布有什么特点?为什么
四、古老的动物
1、引导学生阅读P99图3-55,指出澳大利亚的主要动物,并小结:澳大利亚的动物具有起古老性和独特性
2、讨论:为什么澳大利亚的动物古老而独特呢?
3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性
(过渡)从经济发展的水平来看,澳大利亚属于什么性质的国家?
五、发达的农牧业和工矿业
1、学生阅读思考;澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来?为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称?
2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析:为什么澳大利亚的农牧业会发达?
3、引导学生阅读P100图3-58,完成活动
[小结巩固]
[作业布置]
基训、填充图册
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1991年12月25日苏联解体后,最大加盟国俄罗斯正式独立。教案是能够帮助七年级地理老师的重要教学文件。下面是由读文网小编整理的七年级下册地理俄罗斯的教案,希望对大家有所帮助。
一、 导课
1.我们先来欣赏一下一段音乐(莫斯科没有眼泪)问:通过这首歌或这一段歌词,你得到了什么信息?(俄罗斯的首都,很冷)
二、教学新课
世界上面积最大的国家是哪个国家?(俄罗斯)
(一) 国土辽阔
1. 那俄罗斯到底有多大?(东西长1万多千米,南北宽约4000千米面积超过1700万平方千米)
2. 看图7.45,我们来看看俄罗斯它的纬度位置(50—80大部分是位于50—70之间)极圈穿过俄罗斯。
3. 那俄罗斯是属于什么气候类型?有没有人知道温带的划分?(回归线与极圈之间)那俄罗斯的气候类型是什么?(温带大陆性气候)图上给我们标出了奥伊米亚康这个地方。看书上图7.46给我们的介绍。(。。。。。)在俄罗斯这个地方,80%的地方是属于微带大陆性气候,16%的地方是属于寒带还有4%的地方是属于亚热带的气候。
4. 那它的气候有什么特点?我们先来看一下俄罗斯气温和降水的分布图,看看它的降水和气温从东到西、从南到北的变化趋势。(。。。。。。)看一下,雅库茨克这个地方的气温。(10-- -43)那它的降水量呢?(集中在6—9月份)(冬季漫长严寒干燥;夏季短促温暖湿润,春秋季短,气温年较差大)
教学设计思路本节分2课时讲授,第1课时学习俄罗斯的自然地理特征,第2课时学习俄罗斯的资源和经济发展情况。俄罗斯的自然地理特征主要从它的地理位置、面积、地形、气候等方面来分析,重点结合教材P.76图3-22来分析。关于“丰富的资源”部分,淡水资源和森林资源采用追因法让学生分析讨论,明白“为什么”,矿产资源则由分布入手,让学生明白“怎么样”。重点还要明白俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分的地区差异。● 课时安排2课时。● 教学媒体投影仪、多媒体课件。第1课时● 教学目标(一)知识与能力1.描述俄罗斯的地理位置特点。2.能够说出俄罗斯复杂的地形分布特点。3.简述俄罗斯的气候特点。(二)过程与方法1.借助地图,说出俄罗斯的地理位置(欧洲东部和亚洲北部)、领土组成特点(跨东西半球、亚欧两洲)和首都(莫斯科)。2.根据地图和资料,归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。(三)情感态度与价值观通过俄罗斯的人口分布与地理环境的关系,感受环境对人类社会的影响作用。● 教学重难点(一)教学重点俄罗斯的自然地理特征。(二)教学难点1.俄罗斯的自然地理特征。2.俄罗斯气候的成因。● 教学方法读图分析法、教师指导法。● 教学结构与过程(课堂导入)教师 同学们,我们国家是社会主义国家。那么,大家知道世界上第一个社会主义国家是那个国家吗?学生回答 苏联。教师 对,十月革命一声炮响,诞生了世界上第一个社会主义国家。但是在1991年,这个最早的社会主义国家却遭遇解体,解体后的苏联得主体成立了一个国家,那就是俄罗斯。今天,我们就来认识我们的北方邻居——俄罗斯。(讲授新课)板书 第四节 俄罗斯 一、面积最大的国家提问 关于俄罗斯,大家平时有哪些听说或了解到的情况?学生回答 略。读图 教材P.76图3-22,观察俄罗斯的地理位置和面积,找出:a.俄罗斯濒临的海洋;b.俄罗斯陆上主要邻国;c.亚、欧两洲分界线中的乌拉尔山、乌拉尔河;d.东、西半球分界线中的东经160°;e.俄罗斯国界线。教师 指导学生读图,从图中描述俄罗斯的具体位置;确定俄罗斯的海陆位置和纬度位置;找出俄罗斯的邻国、重要地理事物等。(学生活动)板书 1.地理位置小结 俄罗斯位于亚欧大陆的北部,地跨亚欧两洲。板书 2.面积小结 俄罗斯总面积达1708万平方千米,是世界上面积最大的国家。阅读 教材P.77材料“俄罗斯民族”。了解的俄罗斯民族和宗教信仰情况。板书 二、地形活动 读教材P.76图3-22,按照下列步骤进行活动:(1)找出四大地形区的分布位置:①东欧平原,②西西伯利亚平原,③中西伯利亚高原,④东西伯利亚山地。(2)找出上述四大地形区的大致分界线:⑤乌拉尔山、乌拉尔河,⑥叶尼塞河,⑦勒拿河。(学生活动)小结 叶尼塞河以西均为平原,以东为高原山地,平原面积占俄罗斯领土的70%。归纳得出地形特点:平原广大。板书 1.地形特点:平原广大活动 读图教材P.77图3-24,说一说俄罗斯的地势特征。(学生活动)建议有条件的教师可将图3-24,加注经度或标明河流(河谷)位置,让学生据图分析地形对河流分布的影响:西部平原广大,河网密布;东部山高谷深,山河相间,纵列分布。小结 地势特点:东高西低。板书 2.地势特点:东高西低过渡
5. )
(二)自然资源丰富,重工业发达
1.看图,图中的点代表的是俄罗斯的城市,看看俄罗斯的城市主要分布在东部还是西部?(西部东欧平原上)
2.看图7.48完成活动1;展示图片
3.俄罗斯的重工业为什么这么发达?看阅读材料和活动2
(三)发达的交通
1.你们觉得俄罗斯的交通主要集中在那?(西部)看图回答下面的问题。1、俄罗斯亚洲、欧洲部分的铁路网分布存在哪些差异?为什么?2、俄罗斯亚洲部分南部多山,可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建,这是为什么?3、俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物?
2.看图,完成活动2
3.旅游展示图片
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印度是世界四大文明古国之一。公元前2500年至1500年之间创造了印度河文明。七年级下册地理课本就有关于印度的知识。关于下面是由读文网小编整理的七年级下册地理印度的教案,希望对大家有所帮助。
教学环节与教学内容 | 媒体 | 教师活动 | 学生活动 |
引入新课 | 播放印度电影片段 | 要求学生观看提问:充满异域风情的歌舞把我们带入了哪个国家? | 欣赏。 回答:印度 |
讲授新课 一、文明古国 印度的地理位置 | 呈现泰姬陵的图片 展现南亚地形图 展现南亚政区图 | 简介泰姬陵,引出印度是世界的文明古国。 要求学生读图并提问: 1.纬度位置有何特点? 2.海陆位置有何特点? 3.海岸线有何特征? 要求学生读图并提问: 1.找出与印度陆上接壤的国家? 2.印度隔海相望的国家? 3.印度首都。 | 聆听、感悟。 读图并回答。 1.大部分位于低纬度。 2.向南深入印度洋,是个大半岛。 3.比较平直。 一名学生拖动鼠标将与印度陆上相邻国家的名称放置在相应的位置上。 |
印度地形特点 二、世界第二人口大国 三、水旱灾害频繁 热带季风气候为主的气候 旱涝灾害的成因 | 图中克什米尔地区闪动 呈现南亚地形图 图中喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原闪动,并展示相关图片 | 特别强调有关克什米尔地区的争端。 引导学生读图、分析,并要求学生在图中找出喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原。 | 了解印巴冲突的相关背景资料。 一一找到,概括总结出印度的三大地形区及其分布。 |
呈现“印度人口增长”柱状图 呈现“印度部分资源、产品总量和人均占有量”的表格 | 要求并提问: 1.计算从1951—2000年每10年增加人口数量各为多少亿?得出关于印度人口增加的结论。 2.预测再过20年印度人口将达到多少亿? 3.讨论人口增长过快会带来什么问题? 引导学生分析相关数据并得出结论。 引发讨论:人口问题的对策? 指出:由于印度经济发展的不平衡,在农村受教育水平低下,生产力水平落后,传统的生育观以及宗教的影响,控制人口的工作还需要长期不懈的努力。 | 思考、计算并回答。 人口呈现加快增长的趋势。 13.2亿。 自由回答。 阅读、分析、领悟、认识人口压力的内涵。 讨论并回答:控制人口增长。 聆听,领悟。 | |
呈现印度旱涝灾害的图片 呈现“孟买年内各月气温和降水量”图 播放VCD展示季风成因 呈现“南亚一月风向、七月风向”图 呈现表格“西南季风的变化” | 提问:分别表现了印度遭受到什么自然灾害? 提问: 1.孟买各月气温有何特征?为什么? 2.降水分配有何特点? 要求看画面了解气候的成因。 要求学生看图讲解。 要求:比一比,看谁最先完成表格填写并自己讲解水灾、旱灾的成因。 | 回答:旱、涝。 回答:全年高温,气候炎热。因为大部分地处低纬度。 6月—9月降水丰沛。 10月—5月降水少。 看VCD明确季风气候的成因。 一名学生到台前讲解,其他同学聆听、领悟、补充。 | |
旱涝灾害的对策 | 呈现“水库大坝”的图片、印度第一任尼赫鲁关于水坝的两段讲话 | 提问:如何应对旱涝的天灾? 进一步提问:灌溉系统的修建会彻底解决这一问题吗? 讨论:“修建水库的利弊”之我见。 指出:人类在享受水坝巨大利益的同时,也在承受着大坝给我们带来的负面影响。 | 回答:修建水利工程。 思考、讨论合作完成。 请学生谈出自己的见解,引发学生思考可持续发展的问题。 |
课堂小结 | 呈现板书提纲 | 以板书为线索进行小结。 | 思考、回答。 |
复习巩固 | 指出: 1.通过本节课的学习,你对印度有了哪些方面的了解? 2.你还想了解关于印度哪方面的问题? | 讨论、回答。 | |
布置作业 | 呈现相关网站 | 课后探究文盲占60%的印度为何能成为世界第二大软件生产国。 | 课后,独立或与同学合作完成。 |
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