为您找到与初三历史每课课堂教学反思相关的共200个结果:
对于高一历史的教学,老师要做好每一个反思。下面是读文网小编网络整理的高一历史每课教学反思以供大家学习。
在课堂教学中,虽然教师主观愿望良好,但与教学实际总有一定的差距,存在教与学的问题和困惑主要有:
(1)由于历史在初中是所谓的“副科”,学生不太重视,因此学生初中的历史知识贫乏,掌握得太少、太散了,如简单的朝代更替、朝代的建立者、建立时间都不知道,而历史主干知识、历史体系更无从谈及。而高一新教材内容的综合、时间的跨度大,类似于以前的专题史。如必修1的第1单元,内容综合的程度是高三第二轮专题复习的政治专题中的中央集权制度的积累、时间的跨度是史无前例的:从夏商周一直到晚清上下几千年。因此,学生根本搞不清缘由,记忆起来难度很大,严重影响高中教学的正常开展。其次,高中教材内容与观点与初中相脱节或拔高。初高中教材版本多样化,教学内容严重脱节,初中内容蜻蜓点水,高中内容要求入木三分,导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时,有些观点过于“超前”与初中所学的观点存在着矛盾,使学生无所适从。
(2)不能掌握正确的学习方法
由于初中阶段没有打好基础,升入高中以后,才开始真正把历史作为一门课程来学习时,就不知如何下手了。不知道做课堂笔记,也是等老师在复习时给他划重点;大部分学生上课时虽然认真听讲,甚至积极参与课堂教学活动,但一到考前复习时,就不知道如何自主复习、理解地掌握历史知识。再者,没有养成良好的学习习惯,没能通过平时的及时复习和适当练习来提升自己的历史思维能力。
三、对策与措施
(1)、落实课前预习工作,指导学生学会自主学习。
针对学生学习基础弱、方法落后的特点,教师应努力改变传统的封闭式课堂教学模式,采取开放式教学方法,重视和加强指导学生的课前预习,必要时进行社会实践调查。这样,学生就在课前的学习活动中,就可能了解到了课本上没有的历史知识、历史故事等,并通过充分有效交流,实现初级资源共享,为学生学好的新课奠定良好前提,形成学习良性循环,并为下次学习探索积累经验,在学习时处于主动探索的地位。
(2)、加强集体备课,提高合作教学观念。
新教材注视学生合作学习方式的转变,实际上教师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不同于旧教材,教学上初高中又有很大的差异。教师不仅要加强自身教学理论学习和专业素养的提高,同时加强集体备课、集体议课评课,才能更好解决新教材中的诸多新问题,全面提高教学质量。同时,这种集体备课不仅仅是校内的,而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的;不仅是面对面的交流,也可以进行更简便、快捷的网上交流。
新课改是一个新事物,是一把“双刃剑”,它给我们教师带来了诸多的冲击和挑战,也给我们同一起点和机遇。我们只有坚定信念,迎浪而上,内强素质,大胆实践,努力探索,并经常进行教学反思,注意总结提高,定能把教学工作做好。
一.加强史实教学
学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。《普通高中历史课程标准(实验)》在课程目标中的“过程与方法”中写到“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程。”感知历史阶段主要向学生呈现历史上的人物、事件、制度、现象等具体史实。感知历史阶段,学生不仅是掌握历史知识,更重要的是发展能力,受到情感态度与价值观的熏陶。在高中历史教学中忽视、削弱感知史实阶段是存在的,自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义,影响历史教学效果。
在高中历史教学中怎样加强史实教学呢?首先教师要认识史实教学在学生历史学习过程中的重要性。其次是采用多种教学手段,尤其是直观教具和多媒体的使用,使史实能生动地再现历史形象。再次是补充丰富、具体的史实,历史细节越清楚学习印象越深刻,甚至终身难忘。历史教师要在史海中筛选典型、鲜活、有穿透力的历史细节。例如,我在讲新文化运动中的文学革命时,给学生讲了胡适印章的故事。有一次,胡适得到一块上好的鸡血石图章料,决定用它刻一枚私章。他交待篆刻师傅,刻“胡适之印”即可。篆刻师傅认为胡适是白话文的提倡者,是用白话写文章的大家,影响这么大,怎么刻图章还用“之乎者也”一类的字,于是自作主张地把“胡适之印”改刻成“胡适的印”。三天之后,胡适收到印章,发现上面刻的是“胡适的印”时,哭笑不得。通过这个事故学生对胡适在文学革命中的重大影响印象非常深刻。
二.培养学生质疑意识与方法
历史教学中较为普遍地存在教师教教材,而不是用教材,把教材知识视为真理,奉为神圣,要求学生死背史实和结论,质疑意识缺失。
基本史实和历史结论构成历史的陈述性知识。历史知识具有客观性又有主观性,即二重性。客观性指史实的客观性,主观性是指结论的主观性。历史结论是教材编写者对史实的解读,具有时代性和主观性。史实是虽然具有客观性,但也不能说就是绝对的历史真实,可能个别史实也是谬误。历史结论具有时代性和主观性,我们更需质疑。例如,列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义,而今帝国主义是垂而不死,很多方面我们还要学习借鉴。再如,经济危机在旧教材中认为是资本主义特有的现象,是资本主义基本矛盾造成的。而今年从美国爆发的金融危机席卷全球。在全球化的当今时代,哪个国家能逃脱经济危机的厄运?还有,在旧教材中对国共两党在抗日战争中的地位和作用评价是否客观、公正?
要培养学生质疑的精神,首先教师要有质疑的精神和尊重历史的态度。教师要关注史学动态,查阅历史资料,敢于质疑。其次是引导学生质疑,培养学生质疑意识,指导学生质疑的方法。例如,《中国近代现代史》上册第105页的活动课:你怎样评价辛亥革命。讨论题目是:有人说“辛亥革命胜利了”,也有说“辛亥革命失败了”,你怎样评价辛亥革命,为什么?教材还给学生提供了有关资料、参考论文。通过这个活动课,使学生明白对辛亥革命评价有多种观点,但不管哪种评价都要有依据。
三.在历史教学中融入新历史观
我们使用的旧教材体现的是片面的、教条的旧唯物史观。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人类社会五种社会形态是旧唯物史观主要观点。随着新课程实施,教师关注课程观念和教学理念的转变,但忽视新的史学观念的吸纳,史学理念陈旧。因此无论旧教材还是历史教师都存在新史观的缺失。
新史观的缺失既不利于高中历史教学的与时俱进,也不利于学生高考历史考试的发挥。在高校和中学最紧密的结合点——高考命题这个环节上,高校教师必定会把他们平时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。纵观近几年全国各地高考历史试题都融入了新史观,如全球史观、文明史观、唯物史观中的现代化史观等。
新时代要求和高考推动,迫使我们在使用历史旧教材的教师在教学中融入新史观。例如,我们在《中国近代现代史》教学中有必要融入文明史观、现代史观、全球史观。中国近现代史反映了工业文明与农业文明的碰撞与冲突,中国近现史也是中国走向现代化的历史,用全球史观审视中国近现代的发展变化。
四.重视对学生人文精神的培养
《普通高中历史课程标准(实验)》在课程目标的“情感态度与价值观”中指出:“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力。”从中我们可以看出对学生人文精神的培养是历史课程的重要目标,也是历史课程的最高目标。然而说教式、教条式、僵化的历史教学很难培养学生的人文精神,导致历史教学人文精神的缺失。例如,大跃进中饿死很多人,有的同学认为控制了中国人口增长。又如,2001年美国“9·11”事件后,有的同学认为是美国强权政治的报应。这些都反映了学生对人生命权的不尊重,是人文精神的缺失。
我们在历史教学中应充分挖掘培养学生人文精神的历史素材,让学生在感知丰富、具体的史实过程中,其人文的思想感情受到潜移默化的感染和熏陶。
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对于初三历史的教学,做好每一个反思能够提高自身的教学质量。下面是读文网小编网络整理的初三历史教学反思以供大家学习。
本学期是九年级最后冲刺时间。根据前几年的中考内容,中考题型,结合九年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思:
一、在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起来,一个关键性问题是联想式教学方法,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,收到显著的教学效果。
新课程实施以后教师从以讲解、概括为主,到结合学生的时代特点,还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申。
二、抓住常规教学,认真地上好每一节课,力求提高课堂效率。认真备好每一节课,要翻阅教材、教参、教辅用书,力争做到把老师知道最多的知识,教材中所蕴含的所有要点,知识的重点、难点和关联点都备出来,有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地,认真组织课堂教学,提高课堂教学效率,这是提高教学质量的关键所在。
在注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,老师就要对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前知识的掌握情况,又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
三、加强中考信息的收集和处理,关注中考命题趋势,在平时的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中,要不失时机地对学生进行综合能力的培养,比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力,让学生养成勤于复习旧知,善于总结归纳,做题条理清晰,规范等良好的学习习惯,做到功在平时,形成习惯。
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初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”,大家要认真学习,下面是读文网小编为大家带来的关于初三历史第二次世界大战练习题及答案,供大家参考。
二、非选择题:共2小题,每小题20分,共40分。
21.⑴斯大林格勒战役的胜利。(3分)
⑵法国北部诺曼底。(2分)开辟了欧洲第二战场,加速了德国法西斯灭亡。(3分)
⑶雅尔塔会议。(2分)美国对日本广岛、长崎投掷原子弹。(2分)
⑷共同点:由防御开始了战略反攻,战争的主动权都已掌握在反法西斯联盟国家手中。(3分)为反对法西斯侵略,打败共同的敌人,因而走在一起建立反法西斯联盟。(3分)
⑸和平来之不易,世界大战的悲剧不能重演,反思大战的历史,远离战争,拥抱和平;警惕帝国主义、法西斯主义复活;意识形态和社会制度不同的国家在平等的基础上能够联合起来,共同迎接人类面临的各种挑战;国与国之间应该和平共处;人类命运休戚相关,要加强国际合作,求得共同发展。(学生只要能答出其中两条即可得4分,其他言之有理的说法,也可酌情赋分。)
22.1929年经济危机爆发,给资本主义世界带来了严重的影响,并引发了各国严重的社会政治危机。(3分)为了摆脱经济危机带来的影响,德国、日本、意大利建立或强化了法西斯专政,不断向外侵略扩张。(4分)德国突袭波兰,第二次世界大战全面爆发。(2分)法西斯国家的大肆侵略,激起了世界人民的广泛愤怒。1942年,26个国家的代表在美国华盛顿签署了《联合国家宣言》,国际反法西斯联盟形成。(4分)各反法西斯国家联合起来,最终彻底打垮了法西斯侵略者,世界反法西斯战争取得胜利。(3分)
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教师们要如何准备同步试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于文字与文学同步试题,希望会对大家有所帮助。
一、选择题
1、A 2、B 3、C 4、D
二、填空题
5、《荷马史诗》、《伊利亚特》、《奥德赛》 6、喜剧 、悲剧
7、埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯 8、《天方夜谭》
三、填图识图
9、埃斯库罗斯、“悲剧之父”
四、材料解析题
10、①《被缚的普罗米修斯》;埃斯库罗斯。②不顾个人安危,坚决不屈,为人类谋幸福的无私无畏的精神。
【拓展提高】
11、希腊神话人物主要有:最高天神宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜、爱情女神阿弗洛狄特(维纳斯)、火神普罗米修斯、战神阿瑞思等。中国的神话传说主要有盘古开天辟地、精卫填海、后羿射日、女娲补天等。
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同学们要如何准备联系呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于初三历史美国南北战争练习题及答案,希望会对大家有所帮助。
基础训练•拓展训练
1. D 点拨:在美国的购买领土中,从法国手里购买的路易斯安那州面积最大,使当时美国领土扩大近一倍。
2.A 点拨:此题关键在于A、B两项的辨析,黑奴制的存废是南北两种经济制度矛盾集中的具体体现。
3.C 点拨:(解放黑人奴隶宜言)文件签署者是当时任美国联邦政府总统的林肯。
4.D 点拨:美国独立战争和南北战争分别扫清了美国资本主义发展的外部障碍即英国殖民统治,内部障碍即黑奴制,从而都有利于美国资本主义的发展。
5.B 点拨:“又一障碍”是相对美国独立战争摆脱英国殖民统治而言的,这障碍指奴隶制度。
6.B 点拨:(宅地法)的实施,满足了农民土地要求,激发了农民生产积极性,从而加速了西部的开发。
1 7.D 点拨:1863年7月的葛底斯堡战役是美国内战最大最激烈的一次战役,也是具有决定性意义的一场战役。
8.C 点拨:此题为一道情景设计题,回顾课本可知,扭转战局的事件是林肯政府颁布两个法律性文件,从而激发了人民的革命热情,因此作为要员。,可能做的事是为总统制定反击政策。
9.D 点拨:本题考查美国内战的意义。A、B、C三项都是南北战争的意义,经过美国内战后,虽然废除了黑人奴隶制度,但美国的种族歧视依然没有消除。
10. D 点拨:华盛顿的功勋是使美国赢得了国家独立,并建 立了美国民主政治制度,林肯的功勋则是巩固了国家统一,进一步完善了美国的民主制度。
11.(1)林肯。(2)南方奴隶制经济。(3)林肯是美国历史上受人爱戴和尊敬的总统,他领导美国人民维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度,为美国资本主义经济加速发展扫清了道路,并为美国跻身世界强国之列奠定了基础。
12。(1)邓小平:一国两制,和平统一。林肯:《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。(2)维护国家统一。启迪:既坚持原则,又机动灵活。
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对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。 下面是读文网小编为大家带来的关于初三历史殖民地人民的抗争练习题及答案,供大家参考。
基础训练•拓展训练
1.B 点拨:拿破仑1804年称帝,此时海地独立,揭开拉美独立运动序幕。
2.D点拨:考查知识识记再现能力。
3.B 点拨:分析题干中“女王一同英军展开斗争”等信息,可断定这部影片的主人公应为章西女王。
4.B 点拨:19世纪加紧对印度殖民扩大和掠夺的国家是英国而不是美国。 、
5.D 点拨:1857—1859年印度民族大起义中,率先起义的是印度密拉特的土兵。
6.C 点拨:此题关键在C、D两项中的选择,D项是欧洲殖民者疯狂掠夺的具体表现,是导致拉美独立战争爆发的直接原因,其根本原因在于欧洲殖民者在拉美疯狂掠夺、残酷剥削。激化了社会矛盾,最终导致拉美独立战争的爆发。
7.B 点拨:经辨析,A项发生在19世纪40年代,C、D发生在19世纪末20世纪初,都不符合题干时间段要求,太平天国运动自1851年兴起,直至1865年失败,沉重打击了中外反动势力。
8.A 点拨:波哥大、基多、加拉加斯等战役指挥者均为玻利瓦尔,解放的地方不是上秘鲁,符合题干条件的只有阿拉库巧战役,即A项。
9.B 点拨:分析选项可知,海地为法国殖民地、巴西为葡萄牙殖民地,因此含①④的A、C、D项均被排除。
10.A 点拨:B项为玻利瓦尔的功绩,C、D项是章西女王的身份和事迹,只有A项才是他俩的共同点。
11.(1)玻利瓦尔。(2)玻利瓦尔率领起义队伍,打败西班牙军队,解放了西班牙在南美洲的殖民地,被誉为“南美解放者”、委内瑞拉的“祖国之父”。(3)不屈不挠的斗争精神。点拨:本题考查识分析历史能力,可从人物的事迹评价该历史人物。
12.①起义原因:虽然都与本国统治阶级剥削和外国侵略有关,但印度却突出表现为民族矛盾尖锐,太平天国运动的主要原因是人民不堪忍受清政府的腐朽统治。②印度的领导力量主要是当地的封建王公,参加者主要是土兵,斗争的对象主要是英国殖民当局。太平天国运动的领导力量和参加者主要是农民,斗争的对象主要是清政府,也包括外国侵略势力。点拨:做比较题时,应根据可比较点展开思路,要点全面、语言简洁。
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学习要相互促进,相互竞争,在竞争中不断学习,才能提升自己。接下来是读文网小编为大家带来的关于初三历史亚非拉的奋起练习题及答案,希望会对大家有所帮助。
一、填空题:
1.英国 1950 1956 2.二百 穆斯林 克什米尔 3.1952 纳赛尔 苏伊士运河 4.三十 17
二、选择题:1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.C
三、判断题:1.√ 2.× 3.× 4.√
四、填写说明:1.尼赫鲁2.纳赛尔3.卡斯特罗
五、材料解析题:
1.(1)非洲民族意识普遍觉醒;英、法等西方殖民帝国在“二战”中遭到严重打击和削弱;苏联等社会主义力量的壮大,对老牌殖民帝国起了牵制作用;美国与老牌殖民帝国有矛盾,希望取而代之;亚洲和北非民族独立运动的胜利,起了鼓舞作用。(其他答案言之有理也可)(2)其一,使整个非洲摆脱了殖民体系,获得了独立;其二,奠定了非洲的政治,独立运动中诞生了50多个非洲独立国家;其三,使世界殖民体系最终瓦解;其四,众多的非洲独立国家形成为一支重要的反殖反帝力量,在国际舞台上发挥着日益重要的作用,从而改变了世界政治格局。
六、问答题:
1.第一,英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情,激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。第二,“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题,穆斯林与印度教的宗教之争问题,这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
七、制表题:1.略
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检验自己的学习成果最直接的方法便是通过试题,接下来是读文网小编为大家带来的关于初三历史希腊罗马的上古文明同步试题,希望会对大家有所帮助。
一、选择题
1、B 2、A 3、A、 4、D 5、D 6、C 7、C
二、填空题
8、民主 9、广大公民直接参与 10、贵族共和国 11、基督教
三、材料解析题
12、①“布匿战争”;罗马打败迦太基,完全控制了西地中海地区。
②罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣,也预伏着种种危机。
四、问答题、拓展提高题
13、答:背景:巴勒斯坦地区的犹太人,遭受过外族多次蹂躏。在罗马的统治下,他们灾难更加深重,多次反抗都被残酷镇压。他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时,传道者宣传说耶稣就是“救世主”,这使绝望中的人们有了精神依托。
原因:传道者宣扬耶稣教人忍受苦难,以便死后升入天堂.这对于对现实绝望的穷人来说,是一种精神寄托。这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来,信徒们结成很多小团体,后来逐渐形成统一的基督教会,反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压,但到4世纪时,罗马皇帝定基督教为国教,使基督教迅速得以传播。
【拓展提高】
14、提示:先让学生分组讨论,然后选派代表发言。引导学生正确看待“财富”与“贫穷”以及“成功”与“堕落”的真正含义,注意两者之间极易相互转化。学生在讨论时,教师着重培养学生的思辨能力。例如,“财富”既是成事的机会,有助于向“成功”迈进,同时又是产生“堕落”的温床,最终导致“贫穷”;相反,“贫穷”既是成事的阻碍,同时又是走向“成功”的动力;“成功”之后,容易“堕落”而“堕落”之后如果能及时反省,有可能再次“成功”。
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教师们要如何准备好的教案呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于初三历史美国的独立战争教案,希望会对大家有所帮助。
基础知识:
英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。
思想认识:
通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争;既是民族解放运动,又是资产阶级革命战争。战争的结果,摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家的独立,为美国的资本主义发展开辟了道路;同时,对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。
能力培养:
美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比,可以培养学生的辩证认识问题的能力。
教学建议
地位分析:
美国是世界上的重要国家,综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案,就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看,美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分,在世界近代史上占有重要地位。
重点分析:
北美独立战争的起因。北美独立战争爆发的原因和英国资产阶级革命有所不同。北美资本主义的发展不是受到本国封建势力的阻挠,而是受到外来势力英国的压制。这是美国独立战争区别于英国和法国的重要特点。了解它就可以理解美国独立战争为什么具有双重性质。对于把握早期资产阶级革命亦有很大帮助。
难点分析:
种植园经济的性质。种植园虽然是用黑人奴隶劳动但种植园进行的是商品生产,生产的直接目的是面向市场,它是资本主义世界市场的重要组成部分。是资本主义的经济形式。不明确这一条就无法理解北方的资本主义工商业和南方种植园经济为什么在这一时期的反英斗争中能够达成一致。当然这两种经济形式的巨大差异又为日后的美国内战打下伏笔。
美国独立战争胜利的原因。在敌强我弱,战争形势极端险恶的情况下,美国能够反败为胜绝对不是偶然的,是多种因素共同作用的结果。通过这样的讨论,可以培养学生综合分析问题的能力。使他们明确决定战争胜负的因素很多,不可以简单化。
重点突破方案:
教师在授课中可以要求学生自己总结北美独立战争爆发的原因。培养他们自己阅读教材并提炼知识点的能力。然后提出问题:
美国独立战争和英国资产阶级革命的原因相同的地方有哪些?
明确一点,即资本主义的发展受到严重阻碍是资产阶级革命出现的共性。学生由此得出一些规律性的认识。在此基础上要求学生分析两国资产阶级革命原因的差异有哪些。在学生充分讨论的前提下,教师进行总结。北美资本主义经济发展的时候北美地区并未形成统一国家;美利坚民族在这一过程中形成,民族意识加强;在独立战争爆发前,北美人民的反英斗争已经出现高潮;北美人民的斗争是反对外来压迫而非本国封建势力。
难点突破方案:
a种植园经济的性质涉及历史概念,和后面的内容有必然的联系。宜以教师讲述为主。
b美国独立战争胜利原因的分析对初中学生有一定难度。教师在设问的时候不宜过于直白,要引导学生通过美国相对弱小但最终获胜而英国强大却最终失败的原因的探讨,明确“孤证不利”的观点。即分析战争胜负要从史实出发,从战争对立双方的具体情况去寻找原因。
重点:北美独立战争的起因
难点:种植园经济的性质。美国独立战争胜利的原因。
教法设计:讲述法;讲解法;历史情境设计法:讨论法。
教学过程:
【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》情况。引出新课。
教师首先请一位同学朗读课文的课前提示,启发学生带着问题学。同时教师应当指出,美国的独立战争不是一次偶然的事件,而是一次必然的事件,这是为什么呢?
(1).战争的起因
边演示课件边讲述
1.英属北美殖民地经济的发展
美洲最早的居民印第安人,与从欧洲来的大批移民共同开发,经过一百多年的开拓、各地经济往来与交流,北美十二个殖民地资本主义经济开始发展,特别是北部资本主义工商业比较发达,造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济,主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物,主要供应欧洲市场。这里教师应当提出:种植园经济性质是什么呢?教师接着指明,它进行的是商品生产,它又是资本主义世界市场的重要组成部分,所以种植园主既是地主、奴隶主,又是农业资本家。这就是它的性质。
2.美利坚民族的形成
从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人,其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流,初步形成了统一市场,英语作为统一的语言,这样就由来自欧洲的移民融合的新民族--美利坚民族形成了。
3.英国殖民压迫、掠夺
英国政府面对着北美人民的反抗采取了什么政策呢?疑问性的提出问题后,教师指出:是严厉地采取了掠夺、压迫的高压政策,对北美人民的反抗斗争,派军队武力镇压。北美人民在忍无可忍的情况下,组织起来准备武装斗争。
4.北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族独立
北美殖民地人民,对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满,反抗斗争日益高涨。让学生看课本84页《波士顿倾茶事件》插图。教师指出:北美人民的反英怒火,到了一触即发的时刻了。这样,波士顿的倾条事件就成了美国独立战争的导火线。
综合上述因素,美国的独立战争这一事件的爆发不是偶然的。1775年4月来克星顿的枪声,是北美独立战争的开始。
教师可以将美国独立战争和英国资产阶级革命的原因进行比较。培养学生比较问题的能力。
(2)、独立战争的经过
1.爆发-一来克星顿的枪声
由于人民群众的积极参战,在来克星顿打败了偷袭康科德的英军,这一战役就是独立战争的爆发。让学生记住"1775年4月"这个战役的时间。它也是美国独立战争开始的时间。教师结合自制的教学课件让学生明确来克星顿的位置。
2.建军-一大陆军、华盛顿
教师讲述,独立战争爆发后,1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。教师疑问性的提出:华盛顿是个什么样的人物呢? 设计让学生讲述,然后教师补充。
3.建国--《独立宣言》发表
大陆会议于1776年7月4日发布了《独立宣言》。利用课件讲述。
4.转折--萨拉托加大捷
这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心,也为美国抗英战争创造了有利的国际环境。成为独立战争的转折点。
5.胜利--约克镇战役
6.和约--英国承认美国独立
(3)、1787年宪法的制定和联邦政府的成立
教师结合以文简要讲述这两个问题,向学生交待清楚即可,不必过多的展开。教师只说明:美国独立后。在1787年制定了一部宪法,历史上称"1787年宪法"。现在的美国宪法,就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府.华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首,又是政府首脑,让学生阅读课文小字,加以理解。
(4)、独立战争胜利的原因、性质及其意义
1.胜利原因
教师讲述胜利原因时,首先启发学生分析战争初期美英双方力量的对比,美方处于不利地位,教师利用教学课件中的柱状示意图分析英美双方的力量对比,通过数字加深学生的印象。明?quot;孤证不利"的观点。即分析战争胜负要从史实出发,从战争对立双方的具体情况去寻找原因。对北美独立战争胜利原因的探讨可采取历史情境设置的办法。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。
2.意义
教师启发性提问,大家分析思考独立战争的意义影响是什幻回答课本上提出的间题。学生回答后.教师归纳如下;(1)推翻了英国的殖民统治,使美国赢得了独立;(2)有利于美国的资本主义发展,为资本主义经济发展开辟了道路;(3)对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。明确美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。
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九年级是一个至关重要的学年,大家一定认真复习,下面是读文网小编为大家带来的关于初三历史英国资产阶级革命练习题及答案,供大家参考。
基础训练•拓展训练
1.C 点拨:苏格兰起义是引发英国资产阶级革命的导火索,英国资产阶级把议会作为与查理一世斗争的工具,向王权发起挑战,因此1640年的议会斗争成为革命的开始。
2. D 点拨:英国资产阶级革命的领导阶级除资产阶级外,还有资产阶级化了的封建贵族,即新贵族,是二者的同盟。
3.A 点拨:由于英国资本主义工商业的发展,资产阶级和新贵族的经济力量日益强大,他们要求进一步加快发展步伐,却遭到斯图亚特王朝封建专制统治的阻碍,这成为17世纪英国资产阶级革命的根本原因。
4.B 点拨:17世纪初,斯图亚特王朝开始统治英国。詹姆士一世鼓吹“君权神授”,推行封建专制,阻碍了英国资本主义发展。查理一世继詹姆士一世上台后,矛盾更加激化,引发英国资产阶级革命。1649年,查理一世被送上断头台。
5.B 点拨:注意对题干中所给材料的理解。材料中所述现象反映的是君主立宪制,这种制度源于英国历史法律文献《权利法案》。
6.D 点拨:由于查理二世的复辟,资产阶级新贵族又害怕群众的力量,因此他们与封建势力妥协,发起“光荣革命”。
7.A点拨;英国资产阶级革命的胜利,使英国从封建社会进入到资本主义社会时期,成为英国历史的转折点。
8.A 点拨:英国资产阶级革命揭开了世界近代史的序幕,资本主义制度取代封建制度成为历史发展的趋势。
9.A 点拨:此题考查对“君主立宪制”含义的理解,即君主的权力受到宪法限制的资产阶级专政制度。
10.C 点拨:英国资产阶级革命成功是建立了资产阶级政权——君主立宪制,从而为发展本国资本主义扫清了道路。
11. (1)英国资产阶级革命;1640年议会的斗争。
(2)纳西比战役;资产阶级和新贵族联合专政的共和国。
12.(1)当时世界潮流是资产阶级革命(或改革),即资本主义生产方式逐渐成为当时社会的主要生产方式。
(2)认识是:英国资产阶级革命经历了半个世纪反复较量才获胜,这说明了任何一场社会变革都不是一帆风顺的,即使是一种私有制代替另一种私有制也不例外。但资本主义制度相对封建制来说,又是人类历史的一大进步,正是在它的影响下,欧美不久爆发了资产阶级革命,开辟了资产阶级革命的新时代,推动了世界历史进程。
点拨:此题可以从英国资产阶级革命历程的曲折和对世界历史发展进程的影响角度来展开分析,总结一般社会规律。
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初三学习任务加重,教师们要如何准备即将到来的考试呢?下面是读文网小编为大家带来的关于初三历史单元测试卷,希望会给大家带来帮助。
一、选择题
1.B2.C3.C4.D5.A6.D7.B8.D9.B10.C11.D12.C
二、综合题
13.(1)1770年,国民总收入中农业的比重大于工业,到1821年,工业的比重大于农业。(只要意思相符即可,2分);主要原因:英国正在进行工业革命。(2分)(2)农村人口大量流入城市,英国城市化速度加快。(2分)(3)利:促进了工业经济的发展;促进了人类文明的进步等(言之成理,任意一个方面即可,1分)弊:增加了城市的环境压力;资源能源消耗速度加快等(言之成理,任意一个方面即可,1分)
14.(1)哥伦布;发现了美洲。(2分)(2)三角贸易,主要是黑奴贸易;(1分)葡萄牙;(1分)B——C——A(2分)(3)促进了欧洲资本主义的发展。(2分)
15.(1)北部资本主义制度,南部种植园中的奴隶制度;(2分)北部和南部在关税、黑人奴隶等问题上矛盾尖锐,不可调和;(2分)(2)解放了黑人奴隶;(2分)(3)以北方胜利而告终;(2分)南北战争由于北方的胜利,维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制,使美国扫除了资本主义发展道路上的障碍。(2分)
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13题:
(1)对人的赞美,体现了“人文主义”思想;(1分)引导人们打破封建神学的禁锢,促进人性的觉醒,在精神上为资本主义制度的胜利开辟了道路;(2分)(2)伏尔泰的思想为法国资产阶级革命作了理论和思想准备;(2分)(3)资产阶级,(1分)标志着科学社会主义的诞生,从此无产阶级有了思想武器;(2分)(4)不同意,马克思主义是一种科学的理论,它经受了几百年的实践检验,随着时代进步,它不断得到发展,具有着极强的生命力。等等,意思相近即可。(2分)
14题:
(1)富尔顿;(1分)电车和飞机;(1分)(2)蒸汽机;内燃机或汽油机;(2分)(3)煤炭和石油;(2分)(4)开放性题,只要符合题意,言之成理即可。(2分)
15题:
(1)英国;(1分)打败了西班牙、荷兰、法国;(2分)(2)三国同盟和三国协约(或同盟国和协约国);(2分)(3)萨拉热窝事件。不同意,因为第一次世界大战爆发是由于帝国主义国家政治经济发展不平衡而导致帝国主义国家为争夺殖民地的矛盾激化的产物,即使没有萨拉热窝事件的发生,帝国主义战争仍然会爆发(2分)
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转眼学期已过大半,教师们要如何准备好试题内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于初三历史单元检测试卷,希望会给大家带来帮助。
13.(1)农业集体化。(1分)农业集体化为苏联社会主义工业化积累资金和支持国家工业化建设方面起到一定的积极作用。但由于超越客观条件的许可,违背自愿原则,强迫农民接受集体化,片面追求“大而公”,产生了长期的消极后果。(2分)
(2)在苏联,国家通过五年计划的形式对国民经济实行严格的计划领导和管理,由于统得过死,严重压制了地方、企业和广大群众的积极性,导致经济失去活力,造成长远的消极影响,长期实行高度集中的政治经济体制是苏联解体的重要原因之一。(2分)
(3)如:党的政策必须维护广大人民群众的根本利于;生产关系一定要与生产力发展水平相适应等。(2分)
14.(1)《凡尔赛和约》和《九国公约》(2分)(2)“委任统治”;(2分)中国山东的权利通过这一规定委任给了日本 ,中国的主权再一次受到损害。(2分)(3)第三条中有关“设立维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则”的规定。(2分)中国从而又回到帝国主义国家共同宰割的局面。(2分)(4)“弱国无外交”等。(2分)
15.(1)一:希特勒;二:富兰克林•罗斯福(2分)(2)经济危机。(1分)(3)希特勒在德国建立起法西斯专政;罗斯福在美国实行“新政”。(2分)(4)开放性题,只要理由充分,符合题意即可。(2分)
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湖南岳阳初三历史试卷及答案
湖南岳阳的中考已经结束,听说有初三的同学正在找历史试卷的答案?这里有,快来校对。下面由百文网小编为大家提供关于湖南岳阳初三历史试卷及答案,希望对大家有帮助!
(本大题共4小题,第49小题16分,第50小题16分,第51小题14分,第52小题14分,共60分.)
21.(16分)中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料,回答问题:
【源远流长】
材料一:战国时期,社会急剧变化,各学派纷纷著书立说,发表意见,互相辩论,形成了学术繁荣的局面。
﹣﹣岳麓书社《中国历史》七年级上册
【博大精深】
材料二
第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术 34
第8课 古代中国的发明和发现 36
第9课 辉煌灿烂的文学 42
第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术 46
﹣﹣《高中历史(必修三)》
【中西交融】
材料三:伏尔泰对孔子的思权极为推崇,孔子成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”,坚定地主张法国应实行“德治主义”。
﹣﹣《孔子思想对世界文明的影响》
材料四:辛亥革命的失败使他(陈独秀)对中国历史和中国现状进行反思……他认为只有首先打倒封建文化而代之以西方的文明,中国才有救。
﹣﹣岳麓书社《中国历史》八年级上册
【与时俱进】
材料五:雷锋精神犹如一座魏然矗立的灯塔,始终放射出夺目的光芒,照亮着一代又一代人的心灵。雷锋身上体现出爱党爱国、助人为乐、敬业奉献、艰苦奋斗的崇高精神和高尚品德,是党和人民极为宝贵的精神财富……是建设社会主义核心价值体系的丰厚精神资源。
﹣﹣《人民日报》
请回答:
(l)材料一中“学术繁荣的局面”指什么?在这个局面中主张“以法治国”的代表人物是谁?
(2)依据材料二结合所学知识,古代中国四大发明中的哪一发明为后来欧洲航海家开辟新航路提供了条件?明清小说中,具有浪漫主义色彩的神魔小说是哪一部?湖南古代书法家中独创“欧体”的是谁?
(3)依据材料三谈谈伏尔泰为什么推崇孔子思想?
(4)依据材料四结合所学知识,辛亥革命后,陈独秀为救中国发起了什么运动?
(5)依据材料五,请说说“雷锋精神”与“社会主义核心价值体系”的关系。
22.(16分)科学的理论指导伟大的实践,正确的道路引领崭新的时代。160多年来,马克思主义为推动社会发展和人类文明进步做出了重大贡献。结合所学知识,回答下列问题:
(1)马克思主义诞生的标志是什么?人类历史上首次将社会主义由理论变成现实的成功实践是什么?
(2)马克思主义在中国的传播为我国哪一政党的建立提供了思想基础?中国传播马克主义的先驱是谁?
(3)新民主主义革命时期,中国的马克思主义者探索出一条怎样的革命道路?在探索这条道路的过程中,曾领导过南昌起义和桑植起义的湖南籍革命家是谁?
(4)中共十一届三中全会以来,中国的社会主义建设走上了一条怎样的发展道路?
(5)在实现“中国梦”的伟大征程中,我们应如何坚持马克思主义?
23.(14分)外交是智者的游戏,更是一个国家实力强弱的晴雨表。阅读下列材料:
【外交之耻】
材料一:1919年l月在法国巴黎召开的“和平会议”上,中国代表提出了取消帝国主义在华特权,废除“二十一条”等要求,遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。会议无理决定把德国在山东攫取的一切权益转给日本。
﹣﹣岳麓书社《中国历史》八年级上册
【外交之兴】
材料二:
【外交之盛】
材抖三:1月17日,国家主席在达沃斯国际会议中心出席世界经济论坛2017年年会开幕式,并发表题为《共担时代责任,共促全球发展》的主旨演讲,强调要坚定不移推进经济全球化,打造富有活力的增长模式,开放共赢的合作模式……
请回答:
(l)材料一中,为什么作为战胜国的中国却得到了类似战败国的待遇?这种“待遇”直接引发了近代中国哪一事件?
(2)材料二中,结合图1相关知识,中国外交政策成熟的标志是什么?图2反映的历史事件具有什么历史意义?图3体现了我国哪项基本国策的首次成功实践?
(3)材料三中,习近平主席强调“要坚定不移推进经济全球化”。为适应经济全球化趋势,中国在21世纪初加入的国际经济组织是什么?
(4)面对当前复杂的国际局势,中国应如何应对?(写出一条即可)
24.(14分)人民群众是历史的创造者,杰出人物在历史发展进程中的重要作用也不容忽视。阅读下列材料:
材料一:“这位先生作为军官……将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持,更能联合东部十三州的真诚努力。”
﹣﹣大陆会议上关于大陆军总司令人选的提议
材料二:“我真正的光荣并非打了40次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆,但有一样东西是不会被人们忘却的,它将永垂不朽……。”
﹣﹣拿破仑
材料三:“遗憾的是,农民和他们的地主之间存在敌时情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。”
﹣﹣俄国沙皇亚历山大二世的演说
材料四:“首先请允许我表明自己坚定的信念,即我们唯一所恐惧的就是恐惧本身﹣﹣一种无名的、缺乏理性的、没有根据的恐惧,它会把由退却转变为前进所需要的种种努力毁掉。”
﹣﹣1933年3月4日美国第32届总统的就职演说
请回答:
(1)材料一中的“这位先生”是谁?试列举他的一项主要贡献。
(2)材料二中拿破仑所说的“一样东西”是指什么?
(3)材料三中的“从上面解决”指的是当时俄国要解决什么问题?
(4)依据材料四,说说造成美国“恐惧”的根本原因是什么?为战胜“恐惧”,该总统实施了什么政策?
(5)综合上述材料中四位人物的活动,请概括出他们在历史发展进程中所起的共同作用。
湖南岳阳初三历史试卷及答案
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【初中历史】统编版九年级(初三)上册历史电子课本
预习课本是为了能够帮助大家更好的理清九年级上册历史知识脉络,养成良好的历史学习习惯,培养学科思维,下面小编为大家带来统编版九年级(初三)上册历史电子课本,希望对您有所帮助!
1、因果关系型选择题
(1)两种表现形式:
一是题干列出了某一历史结果,备选项列出的是原因,常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等,而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因,备选项列出的是结果,常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
(2)审题方法:
一是要正确理解有关概念的含义,如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意
历史事件之间的内在联系,全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系,弄清二者之间谁是因谁是果。
(3)解答方法:
①采取时间顺序的方法判断因果关系,时间在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案,如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
1、根本原因:是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。
2、主要原因:是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位,起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中,人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因,通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另,命题中“最主要的原因”实践中等同于“根本原因”。
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初三(九)年级历史下册电子课本统编版【免费下载】
同学们提早熟悉课本是学好的一步,由课本而提早了解和学习相关的背景知识非常重要。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了初三(九)年级历史下册电子课本统编版内容,欢迎使用学习!
1化简法背诵历史
将复杂内容通过化简,舍弃次要内容,记住关键字眼,然后拓展开去,最后达到全部记忆。例如:中国近现代史中关于中英《南京条约》内容,记起来十分复杂,但仔细推敲,这个条约内容有四条,每一条只找一个关键字,就可化简为“割、赔、开、关”四个字,然后再展开。
“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协定。这样就能较快的达到记忆。
2推导式背历史
所谓“推导式”,即根据记住的历史年代,经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数,然后通过人物,事件之间的历史关系,就可推出历史年代来。可从基点数向前推,向后推,同时向前后推。也可互相推。
1前推法
从基点数向前推导。例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年,往前推三百年,即1644年,李白成建立大顺政权,农民军攻占北京,明亡,清军入关,均在这一年。
2后推法
从基点数向后推导。如知道1818年马克思诞生,恩格斯比马克思小两岁,即1820年诞生;列宁又比恩格斯小50岁,即是1870年诞生。
3双推法
从基点数向前后推导。如记住了抗日战争开始于1937年,往前推,十年内战开始于1927年;往后推,八年抗战结束于1945年。
3巧合联想法记忆历史
有些历史年代,存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联系起来,记忆效果极佳。关键是“有意识”,正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。举例说,英国资产阶级革命,1640年,它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发,1840年,是中国近代史的开端。联系起来记,又清楚又深刻。
又如,中国的戊戌变法,发生在1898年,失败了,30年前,1868年,日本明治维新,成功了。这两件大事,同属社会变革,刚好相差30年,又如1861年,林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争,摧毁了南方黑奴制度。
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