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二氧化碳是空气中常见的化合物,碳与氧反应生成其化学式为CO2。初中化学实验室制取二氧化碳的说课稿该怎么准备呢?下面是由读文网小编整理的初中化学实验室制取二氧化碳的说课稿,希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、老师,大家下午好!我是来自老君台中学的罗卫东,我说课的题目是九年级粤教版化学第五章第二节《二氧化碳的实验室制取研究》。
【课前准备】
1.学情分析
初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式正在由感性思维向逻辑思维过渡,已经具备了一定的分析和解决问题的能力。根据学生的这一特点,本节课我将主要采取自学引导法和学案导学法,尽管学生平常做实验的机会不多,但通过实验和多媒体教学,我相信学生完全能够完成本节课的学习。
2.教材分析
本节课既是对氧气实验室制法的复习巩固,又是培养学生在实验室中制取某种气体时,考虑如何选择药品、设计发生装置和收集常见气体的方法等思路的最佳素材。
3.教学目标
⑴知识与技能目标
① 、了解实验室制取二氧化碳的反应原理,探究二氧化碳的发生装置和收集方法。
② 、掌握实验室制取气体的方法和设计思路。
⑵过程与方法目标
①、通过探索实验室制取气体的方法和设计思路,让学生初步学习科学探究的基本过程和方法,体验化学实验方法的科学性。
②、让学生能进行初步的科学探究活动 。
⑶情感态度与价值观目标
①、通过实验探究活动,培养学生求实创新、科学合作的品质。 ②、通过实践探究活动,培养学生参与化学实验的兴趣,提高学生的自信心,激发学生学习热情。
4.教学重点难点
重点:①探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
②探究实验室制取二氧化碳的发生装置和收集方法。
难点:探究实验室制取气体的设计思路和方法 。
5.教学器材
本节课要用到的教学器材如大屏幕所示,增加了课本上没有涉及到的一些化学仪器和药品,希望通过四个小组间的对比实验,使学生对本节课药品的选择有更深刻的认识。
【教学程序】
本节课的教学过程分四个教学环节进行:
1.自学探讨阶段
首先, 由非常可乐饮料振荡产生能使澄清石灰水变浑浊的气体引入新课——
然后展示教学目标,接下来我提出本节课总的自学提纲:实验室制取气体的方法和设计思路是什么?让学生自学课文,并完成学案导学的《第一部分 基础自学题》。
大约8分钟后,我让学生进行自学讨论总结,通过与氧气发生装置和收集方法的选择对比,基本确定了本节课二氧化碳实验室制法的发生装置。
2.实验探讨阶段
本阶段是教学过程的核心部分,时间大约10分钟。
首先,教师利用简易装置做演示实验,制取一瓶二氧化碳并进行检验和验满,让学生基本掌握实验步骤。
接下来,教师组织学生分组探究实验:第一组 用浓盐酸和石灰石进行反应;第二组 用稀盐酸和石灰石进行反应;第三组 用稀硫酸和石灰石进行反应;第四组 用碳酸钠粉末和稀盐酸进行反应;要求每组同学认真观察实验现象,其中小组长做好实验现象的记录。
教师在实验中要巡视并进行指导,及时纠正学生操作中的错误,随时提醒学生注意观察实验现象。
通过实验探讨活动,让学生亲身体验了制取二氧化碳并不是一件非常容易的事情,它一般需要六个步骤,而原料的选择具有一定的科学性,不是随意选择的。这也充分突出了学生的主体地位,培养了学生科学探究的能力,以此达到了对本节课教学重点的第一次突破。
3.释疑探讨阶段
本阶段是实验探讨阶段的进一步深化过程,分四个探究活动进行,大约需10分钟。
学生分组实验活动进行大约10分钟后,然后教师组织四个小组逐个汇报实验现象,紧接着让学生按照学案导学的(第二部分 疑难探讨题)部分进行独立思考后再讨论(投影):(1)能否用浓盐酸和大理石反应?
(2)用稀硫酸和大理石反应行不行?(3)能否用稀盐酸和碳酸钠反应?在学生讨论的基础上,教师参与到学生的讨论中,及时的指导,帮助学生解决问题,认真填写实验报告,确定好制取二氧化碳的原料应该用稀盐酸和石灰石。
在确定好制取二氧化碳原料的基础上,然后组织学生看投影进行分组设计制取二氧化碳的发生装置,在借鉴他人的基础上要求四个小组利用事先准备好的针管、滴瓶、滴管和饮料瓶等制一个简单的发生装置。最后教师组织学生分组汇报实验过程,每组由一位同学讲解并展示制作成果。
接下来,组织学生根据气体的密度和水溶性探究实验室制取二氧化碳的收集装置。最后,根据物质的性质确定二氧化碳的检验和验满方法。
在这个自主探究性学习活动中,每一步都突出了学生的主体地位,引导学生尝试用低成本的方法来获取科学知识,以此深化对本节课教学重点的第二次突破。
4.综合探讨阶段
本阶段也是总结阶段,大约需10分钟。
首先组织学生回顾小结,以便学生系统掌握所学知识。
接下来组织学生解决学案导学的《第三部分 综合探讨题》,我设计了二个问题,(1)、实验室选择气体发生装置的依据是什么?(2)、实验室选择收集气体的方法依据是什么?这也是对自学阶段我提出的自学提纲(实验室制取气体的方法和设计思路是什么?)教学难点的分步解答,使学生由感性认识上升到理性认识。至此,本节课首尾呼应,教学重点和难点已全部解决,学生的实验探究能力和创新品质也得到了进一步的培养。
【板书设计】 大约5分钟
【拓展应用】
你吃过醋蛋(皮蛋或软蛋)吗,你会检验鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐吗?请同学们利用本节知识做一做并写出检验鸡蛋壳主要成分的探究报告。
【教学反思】
一、三维目标的达成
二 实验器材的改进
三、课堂教学中的不足与改进
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在平时的学习中,我们要做好每个科目的练习题。下面是读文网小编收集整理的初三化学《物质的变化和性质》同步练习题目及其参考以供大家学习。
1.(浙江嘉兴中考)下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是( )
A.铁生锈 B.水汽化 C.煤燃烧 D.脂肪酸败
思路解析:此题考查物理变化和化学变化的本质区别。A、C、D选项都是化学变化,只有B项是物理变化,所以B项与其他三项有本质的区别。
答案:B
2.(山东济宁模拟)日常中的下列做法,可用物质的化学性质解释的是( )
①用汽油洗掉衣服上的油污 ②用纯碱除去面团因发酵产生的酸味 ③用大理石作装饰材料 ④家中熬骨汤时,加入少量食醋可以增加汤中的钙质
A.①② B.②④ C.①③④ D.②③④
思路解析:物质在化学变化中表现的性质是化学性质,①③没发生化学变化,②④有新物质生成,发生了化学变化。
答案:B
3.(经典回放)下列变化属于化学变化的是( )
A.牛奶酸败 B.冰雪融化
C.试管破裂 D.干冰升华
思路解析:是否有新物质生成是判断物理变化与化学变化的主要依据。干冰是固体二氧化碳,升华变成二氧化碳气体,所以为物理变化。
答案:A
4.(湖北黄冈中考)下列成语中,一定包含有化学变化的是( )
A.木已成舟 B.花香四溢
C.蜡烛成灰 D.滴水成冰
思路解析:物理变化、化学变化的判断标准:是否有新物质生成。蜡烛燃烧有新物质生成,是化学变化。花香四溢体现的是分子的运动,没有发生化学变化。
答案:C
5.日常生活中我们常观察到以下现象:①菜刀表面常产生棕黄色的斑点 ②新鲜萝卜放入泡菜坛中,几天后萝卜变酸了 ③水果腐烂后发出难闻的气味 ④把鸡蛋放入白醋中,蛋壳表面产生气泡 ⑤农田里烧麦沤肥,浓烟冲天 ⑥点燃烟花可看到美丽的焰火、闻到刺激性气味,现有四位同学就以上现象发表看法,你认为正确的是( )
A.甲同学认为上述现象不能判断是否发生了化学反应
B.乙同学认为上述现象表明变化后都产生了新物质,所以都发生了化学反应
C.丙同学认为除了②以外,其余都是化学变化
D.丁同学认为上述现象确实表明变化后都产生了新物质,但不一定发生了化学反应
答案:B
6.物质世界充满了化学变化,人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是( )
A.电厂以煤为燃料,进行火力发电 B.人维持体温和生命活动所需要的能量
C.三峡大坝建成发电 D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑
答案:C
我综合我发展
7.煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料,它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒,人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时,人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露,以便及时采取措施。在标准状况下,一氧化碳难溶于水,密度为1.25 g•L-1,比空气密度略小。一氧化碳有剧毒,因为它能与血液中的血红蛋白结合,使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上,通常用一氧化碳作为还原剂,将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题:
(1)一氧化碳的物理性质有___________________________________。
(2)一氧化碳的化学性质有___________________________________。
解答:(1)没有颜色,没有气味,难溶于水,标准状况下,密度为1.25 g•L-1,比空气密度小
(2)有毒,与血液中的血红蛋白结合,具有可燃性和还原性
8.由于氢气是自然界中最轻的气体,通常用氢气充气球,氦气比氢气稍重,但性质稳定,不容易燃烧。1999年深圳某商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟,引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题:
(1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质?
(2)试解释爆炸的原因。
(3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球,说明理由。
思路解析:本题考查氢气的物理性质与氢气的用途,解决问题的关键是性质决定用途,主要参考物质的性质来选择使用什么样的物质。氢气密度小,适合充入气球,但氢气易燃烧,爆炸或泄露后容易引发火灾,缺乏安全性,故应该寻找新的代替品,以保证安全。
答案:(1)氢气具有可燃性 (2)氢气逸出后跟空气混合达到爆炸极限,遇火发生爆炸 (3)用氦气,密度小,化学性质稳定。
9.木炭是生活中常见的燃料。在烧烤、火锅、水的除杂、去异味等方面用途广泛。下面对木炭的性质进行探究,了解木炭的性质和用途。
(1)取一小块木炭进行如下实验并作好记录:看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、烧一烧等等,分析归纳木炭的物理性质____________,化学性质____________。
(2)把一小块木炭,放在一试管中,向试管中加入约5毫升红色墨水,振荡后静止,观察墨水颜色的变化。
(3)家中的冰箱,因存放食物杂乱,常有一些难闻气味,我们经常把一块(或一小包)木炭放置在冰箱中,可以消除冰箱的异味,试根据木炭的性质解释上述问题。
答案:略
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化学的世界丰富多彩,需要我们去探索。下面是读文网小编收集整理的初三化学物质的变化和性质单元同步练习题目及其参考答案以供大家学习。
1.(浙江嘉兴中考)下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是( )
A.铁生锈 B.水汽化 C.煤燃烧 D.脂肪酸败
思路解析:此题考查物理变化和化学变化的本质区别。A、C、D选项都是化学变化,只有B项是物理变化,所以B项与其他三项有本质的区别。
答案:B
2.(山东济宁模拟)日常中的下列做法,可用物质的化学性质解释的是( )
①用汽油洗掉衣服上的油污 ②用纯碱除去面团因发酵产生的酸味 ③用大理石作装饰材料 ④家中熬骨汤时,加入少量食醋可以增加汤中的钙质
A.①② B.②④ C.①③④ D.②③④
思路解析:物质在化学变化中表现的性质是化学性质,①③没发生化学变化,②④有新物质生成,发生了化学变化。
答案:B
3.(经典回放)下列变化属于化学变化的是( )
A.牛奶酸败 B.冰雪融化
C.试管破裂 D.干冰升华
思路解析:是否有新物质生成是判断物理变化与化学变化的主要依据。干冰是固体二氧化碳,升华变成二氧化碳气体,所以为物理变化。
答案:A
4.(湖北黄冈中考)下列成语中,一定包含有化学变化的是( )
A.木已成舟 B.花香四溢
C.蜡烛成灰 D.滴水成冰
思路解析:物理变化、化学变化的判断标准:是否有新物质生成。蜡烛燃烧有新物质生成,是化学变化。花香四溢体现的是分子的运动,没有发生化学变化。
答案:C
5.日常生活中我们常观察到以下现象:①菜刀表面常产生棕黄色的斑点 ②新鲜萝卜放入泡菜坛中,几天后萝卜变酸了 ③水果腐烂后发出难闻的气味 ④把鸡蛋放入白醋中,蛋壳表面产生气泡 ⑤农田里烧麦沤肥,浓烟冲天 ⑥点燃烟花可看到美丽的焰火、闻到刺激性气味,现有四位同学就以上现象发表看法,你认为正确的是( )
A.甲同学认为上述现象不能判断是否发生了化学反应
B.乙同学认为上述现象表明变化后都产生了新物质,所以都发生了化学反应
C.丙同学认为除了②以外,其余都是化学变化
D.丁同学认为上述现象确实表明变化后都产生了新物质,但不一定发生了化学反应
答案:B
6.物质世界充满了化学变化,人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是( )
A.电厂以煤为燃料,进行火力发电 B.人维持体温和生命活动所需要的能量
C.三峡大坝建成发电 D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑
答案:C
我综合我发展
7.煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料,它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒,人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时,人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露,以便及时采取措施。在标准状况下,一氧化碳难溶于水,密度为1.25 g•L-1,比空气密度略小。一氧化碳有剧毒,因为它能与血液中的血红蛋白结合,使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上,通常用一氧化碳作为还原剂,将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题:
(1)一氧化碳的物理性质有___________________________________。
(2)一氧化碳的化学性质有___________________________________。
解答:(1)没有颜色,没有气味,难溶于水,标准状况下,密度为1.25 g•L-1,比空气密度小
(2)有毒,与血液中的血红蛋白结合,具有可燃性和还原性
8.由于氢气是自然界中最轻的气体,通常用氢气充气球,氦气比氢气稍重,但性质稳定,不容易燃烧。1999年深圳某商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟,引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题:
(1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质?
(2)试解释爆炸的原因。
(3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球,说明理由。
思路解析:本题考查氢气的物理性质与氢气的用途,解决问题的关键是性质决定用途,主要参考物质的性质来选择使用什么样的物质。氢气密度小,适合充入气球,但氢气易燃烧,爆炸或泄露后容易引发火灾,缺乏安全性,故应该寻找新的代替品,以保证安全。
答案:(1)氢气具有可燃性 (2)氢气逸出后跟空气混合达到爆炸极限,遇火发生爆炸 (3)用氦气,密度小,化学性质稳定。
我创新 我超越
9.木炭是生活中常见的燃料。在烧烤、火锅、水的除杂、去异味等方面用途广泛。下面对木炭的性质进行探究,了解木炭的性质和用途。
(1)取一小块木炭进行如下实验并作好记录:看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、烧一烧等等,分析归纳木炭的物理性质____________,化学性质____________。
(2)把一小块木炭,放在一试管中,向试管中加入约5毫升红色墨水,振荡后静止,观察墨水颜色的变化。
(3)家中的冰箱,因存放食物杂乱,常有一些难闻气味,我们经常把一块(或一小包)木炭放置在冰箱中,可以消除冰箱的异味,试根据木炭的性质解释上述问题。
答案:略
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化学现象多种多样,你发现其中的奥妙了吗?下面是读文网小编收集整理的初三化学《物质的变化和性质》复习知识以供大家学习。
物理性质化学性质
区别物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质。
性质判断直接或由仪器间接观察必须通过化学变化才可判断。
性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等根据物质的化学变化判断其化学性质,如可燃性、稳定性(如受热是否易分解)等。
【例题2】阅读下列信息:铝是一种银白色的金属,具有金属光泽,质地较软,很容易制成薄片;铝的密度较小(2.7 g/m3),有良好的导电性和传热性;铝在空气中容易与氧气作用,生成致密的保护层——氧化铝;铝与稀盐酸反应产生氢气。
根据上述信息,请你回答下列问题。
(1)铝的物理性质有___________________________________________________;
(2)铝的化学性质有___________________________________________________。
【解析】根据是否发生化学变化(化学反应),将物质的性质分为物理性质和化学性质。铝在空气中能与氧气反应生成与铝不同的氧化铝,铝可与稀盐酸反应生成新物质氢气,铝本身也发生改变,这些都属于铝的化学性质;其余则属于它的物理性质。
【答案】(1)银白色、有光泽的金属,质地较软、密度较小,良好的导电性和传热性(2)在常温下可与氧气反应生成氧化铝,可与稀盐酸反应生成氢气
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做好每一个科目的复习,让我们能够从容的面对考试。下面由读文网小编收集整理的初三化学《物质的变化和性质》的专项复习知识以供大家学习。
知识要点
1.化学:是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2.物理变化:没有生成新物质的变化。
3.化学变化:生成了新物质的变化,又叫化学反应。
4.物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
5.化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。
解题思路
1.物理变化和化学变化的辨析方法
例1下列变化中,属于化学变化的是( )。
A.分离液态空气 B.高粱酿酒 C.轮胎爆炸 D.金属导电
解题思路 抓住“物理变化和化学变化的根本区别是看是否有新物质生成”的本质特征进行逐项分析。
解 高粱酿酒生成了新的物质,属于化学变化。分离液态空气是物质的状态变化,轮胎爆炸是因为轮胎承受不了过大的内部压力而发生的破碎,金属导电是自由电子的定向移动,均没有生成新的物质,属于物理变化。所以,答案为:B。
说明 本题易错选C,原因是没有弄清爆炸的实质。爆炸可分以下三类:①化学变化引起的爆炸,如火药爆炸、瓦斯爆炸等;②物理变化引起的爆炸,如轮胎爆炸、气球爆炸、锅炉爆炸等;③核反应引起的爆炸,如氢弹、原子弹的爆炸。
例2 以下现象,一定能作为化学变化的依据的是( )。
A.褪色 B.发光发热 C.潮解 D. 风化
解题思路 抓住能表明一定有新物质生成的现象才能作为化学变化的依据。
解 褪色和发光发热不一定发生化学变化,例如:红棕色的二氧化氮气体被木炭吸附而褪色,电灯在通电时发光发热,均没有新物质生成,属于物理变化。潮解是指某些固体物质吸收空气中的水分而在固体表面形成溶液的现象,由于固体本身的成分并没有改变,应属于物理变化。风化的本质是结晶水合物的分解反应,属于化学变化。所以,答案为:D。
例3 下列各种制备方法中,前者是物理变化,后者是化学变化的是( )。
A.工业制氧气;实验室制氧气 B.工业制氢气;实验室制氢气
C.工业以CO2制干冰;实验室以水制冰 D.工业开采金刚石;实验室以石墨制金刚石 解题思路 通常情况下,自然界大量存在的物质(如:水、氧气、氮气、某些矿石等),工业上均用物理变化的方法制取;自然界不存在或存在很少、难以提取的物质,工业上常用化学变化的方法制取;而在实验室里,常用气体的制取一般采用化学变化的方法。
解 A.工业制氧气采用蒸馏液态空气的方法,由于氧气本来就是空气中存在的物质,把它分离出来的方法属于物理变化;实验室制氧气常用KClO3、KMnO4或H2O2分解的化学变化方法。B.工业制氢气常用碳与水蒸气反应的方法,实验室制氢气常用锌粒与稀硫酸反应的方法,均是化学变化。C. 工业以CO2制干冰和实验室以水制冰都只发生了物质的状态变化,均是物理变化。D.工业开采金刚石是物理变化方法;实验室以石墨制金刚石,由于反应物石墨中的碳原子经过重新组合而生成了新物质金刚石,属于化学变化。所以,答案为:A、D。
说明 化学变化的本质特征是生成了新物质,“新物质”是指原物质中的原子经过重新组合而生成的物质,如同素异形体之间的转化就生成了新物质,属于化学变化。
2.物质变化和物质性质的辨析方法
例4 在以下叙述中:①镁带在空气中可以燃烧;②镁带在空气中燃烧;③石蜡受热熔化;④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是_____;属于化学变化的是____;理性质的是____;属于物质的化学性质的是_____。
解题思路 根据物理性质和化学性质的概念,①中所叙镁的性质,只能在②中的化学变化中才能表现出来,是化学性质;④中所叙石蜡的性质,不需要发生化学变化,在③中的物理变化中就能表现出来,是物理性质。
解答案为:③;②;④;①。
说明 物质的性质是物质本身固有的属性,而物质的变化是物质所进行着的一个过程,两者在文字叙述上是不同的。描述物质性质时,一般用“能”、“易”、“可以”、“具有”等词。
3. 实验现象的观察与描述方法
例5 下列记录的普通蜡烛燃烧的实验现象与事实不相符合的是( )。
A.普通蜡烛是手感滑腻的固体 B.普通蜡烛放入水中会下沉
C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃
解题思路 根据自己亲历的对普通蜡烛燃烧实验现象的观察,可知普通蜡烛放入水中不会下沉。熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃。
解 答案为:B。
例6 镁带在空气中燃烧时,下列实验现象描述错误的是( )。
A.发出耀眼的白光 B.产生大量的白烟 C.放出大量的热 D.生成固体氧化镁
解题思路 现象一般是指人的感觉器官能直接感觉到的事物的表面状态,在化学实验中常伴随的是颜色的变化或气泡的产生,或沉淀的生成等,至于气体沉淀等生成物是什么,单凭现象是不能确定的。本题中,“生成固体氧化镁”是实验得出的结论,结论是依据实验现象经过推理而得出来的。
解 答案为:D。
说明 在描述实验现象时,不要将实验现象与实验结论相混淆。
4.物质变化和性质的实验探究方法
例7 观察一根生日蜡烛(主要成分是石蜡)的颜色、状态、构造,然后点燃,经几分钟后把蜡烛熄灭。
(1)请上网搜索后回答:生日蜡烛燃烧时,为什么会呈现多种颜色?
(2)请用实验证明:普通蜡烛燃烧时,为什么不会呈现多种颜色?要求写出有关的猜测、实验步骤、现象、分析和结论。
解题思路 (1)这是一项家庭小实验的探究活动,可用“生日蜡烛”的关键词上网搜索获得答案。(2)根据收集到的有关生日蜡烛成分的资料,对普通蜡烛的成分提出猜测,设计用普通蜡烛制作生日蜡烛并进行燃烧的对比实验。
解 (1)上网搜索后可知:生日蜡烛中掺入微量其它物质后,燃烧时发生焰色反应而使火焰呈五颜六色,如掺入食盐火焰呈黄色,掺入氯化铜火焰呈绿色,掺入氯化锶火焰呈洋红色。
(2)①提出猜测:普通蜡烛中不含微量食盐、氯化铜等发生焰色反应的物质。
②实验步骤设计:取三小段普通蜡烛分别点燃,待蜡烛熔化后,分别将微量食盐和氯化铜粉末撒在熔化的其中两段蜡烛上,观察三段蜡烛燃烧的现象。
③现象:普通蜡烛燃烧产生白色火焰,撒有食盐的蜡烛燃烧产生明亮的黄色火焰,撒有氯化铜的蜡烛燃烧产生绿色火焰。
④分析和结论:根据普通蜡烛、撒有食盐的蜡烛、撒有氯化铜的蜡烛分别燃烧产生不同颜色火焰的现象,说明普通蜡烛中不含微量食盐、氯化铜等发生焰色反应的物质,证明推测正确。所以,普通蜡烛燃烧时,不会呈现多种颜色。
说明 自己设计实验方法和步骤,通过分析和推理,得到结论,这是一种探究式的学习,这种方法需要提出与问题有关的推测,并运用实验来证明或否定这种推测。
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在初三的复习中,我们要把握好每一个知识点。下面是读文网小编收集整理的初三化学《二氧化碳》同步练习题目及其参考以供大家学习。
一、选择题
1-10 B C C A B A B C A A
二、填空题
11.(1)分液漏斗 锥形瓶 导管 集气瓶 (2)大理石 稀盐酸 (3)向上排空气法 密度比空气大 用燃着的木条放在瓶口,观察是否熄灭
12.没有 窒息 灯火
13.(1)B C 导管从水槽中取出 熄灭酒精灯 (2)A D 分液漏斗
14.
拓展提高
14.(1)将广口瓶先装满水带进洞内,在洞内倒水并擦干,瓶口向上,盖好瓶盖
(2) C (3)1% (4)向洞内通风,在洞内放上二氧化碳气体的吸收装置(如澄清石灰水或NaOH溶液)
15.(1)吸收空气中的二氧化碳
(2)证明空气中的二氧化碳已除尽
(3)证明植物呼吸作用产生了二氧化碳
(4)防止植物进行光合作用
(5)C装置可以换成透光的玻璃罩
16.(1)用排水集气法收集两瓶呼出的气体,另外再收集两瓶空气。
(2)
探究内容 实验方法 判断依据
二氧化碳含量是否相同 将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据石灰水浑浊程度的不同判断二氧化碳含量不同
氧气含量是否相同 将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据木条燃烧情况的不同判断氧气含量不同
水含量是否相同 取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气 根据玻璃片上水雾的不同判断水含量不同。
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二氧化碳是空气中常见的化合物,碳与氧反应生成其化学式为CO2,一个二氧化碳分子由两个氧原子与一个碳原子通过共价键构成。下面是读文网小编收集整理的初三化学《二氧化碳的制法》的复习知识点以供大家学习。
1.定义:分子可以分为原子。由此我们便知道原子的性质和分子很相似。原子是化学变化中的最小粒子。
2.原子的特点:
(1)原子的质量和体积都很小;这点和分子很相似。
(2)原子总是不停的运动着;和分子一样。
(3)原子之间有间隔。和分子一样。
(4)原子是构成物质的一种微粒。
(5)原子在化学变化中不可再分,只是发生重新组合。
3、原子结构:原子是化学变化中的最小颗粒
原子核所带的正电量=核外电子所带的负电量
原子核内的质子数=核电荷数=核外电子数
我们可以把一个原子想成一个鸡蛋,原子核就是蛋黄,核外电子是蛋白,质子、中子是组成蛋黄的东西。
注:① 从上图我们可以看出来整个原子不带电。
② 一个质子的质量与一个中子的质量相近,它们的质量比电子大得多!
③ 原子的质量几乎集中在原子核上,所以可以说决定原子质量大小的主要粒子是质子和中子。
4、原子的性质
(1)原子种类不同,质子数也不同(电子数不同,中子数也不同)。同种原子,质子数与核外电子数相等,却不一定等于中子数。不是所有的原子中(或原子核中)都有中子(H无中子)。
(2)一个原子中,它的质子所带的电荷数与电子所带的电荷数电量相等,电性相反。核电荷数=核内质子数=核外电子数 (原子核所带的电荷数就是质子所带的电荷数)
(3)原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成,原子核又是由质子和中子构成,质子带正电,中子不带电;原子核所带正电荷(核电荷数)和核外电子所带负电荷相等,但电性相反,所以整个原子不显电性。
原子基本考点:
1、原子的概念:原子是化学变化中的最小粒子。
2、原子的基本性质:
①原子的体积和质量都很小。
②原子是不停地运动的,且运动与温度有关,温度高时运动得快,温度低时运动得慢。
③原子间也有间隔。
④原子可以直接构成物质。
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在奥林匹克竞赛中获得优异成绩的同学可以获得参加自主招生考试的资格。下面是由读文网小编带来的初三化学奥赛卷及答案,希望对你有所帮助。
一、选择题
1.C 2.B 3.C 4.B 5.D 6.B、D 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A 12.B、C 13.B 14.C
二、填空题
(1)+1,1个反电子;-1反氢原子核且其中只有1个反质子(或1个反质子)
(2)不是。 化学变化是反应物中原子的重新组合,“湮灭”不是
16、蜡烛在空气中燃烧不完全,产生了炭,这些炭的颗粒具有吸附作用。
17、(1)燃烧产物中存在CO2
(2)存在 ④中的澄清石灰水变浑浊
18、 略
19、BaCl2,K2S04,KCl,AgNO3,K2CO3
20、①氧化铜加热前要先通氢气,排去试管内空气; ②反应后热铜粉还需在氢气中冷却;
③部分氢气通过装有氧化铜的试管时,未与氧化铜反应
21、(1)H2+FeCl2高温Fe+2HCI (2)防止生成的纳米??Fe被氧化
22、(1)检查装置的气密性 (2)稀盐酸,石灰石(其他合理答案也可得分)
(3)化合反应 CO2 + H2O ? H2CO3 G
分解反应 2H2O22H2O + O2↑ D
置换反应 Zn十H2SO4?ZnSO4 + H2↑ B
复分解反应 CaCO3 + 2HCI?CaCl2 + H2CO3 F
23、4.0 L 减少注入的放射性元素碘被甲状腺吸收。
三、实验题
24.(1)沉降,过滤
(2)活性炭,木炭,吸附剂,除臭剂,微生物作用(答对一种即可)
(3)节约用水
(4)取2mL待测液于试管中,滴加硝酸银溶液,若有白色沉淀生成,加稀硝酸酸化,若白色沉淀不消失,则证明待测液存在氯离子
25、(1)铁粉。由于生成的铁粉很细,极易氧化并产生热量使铁粉达到着火点引起自燃
(2)防止铁粉被氧化
(3)反应物表面积越大,反应越快
(4)FeC2O4·2H2OFe +2CO2↑+2H2O↑
26、(1)2NH3 + 3CuON2 + 3H2O +3Cu
(2)BAGH或GHBA
上述装置顺序中,第一个盛放氢氧化钠溶液,第个盛放浓硫酸
(3)空气中含有少量密度比氮气大的气体,使得方法一的测定值偏高
四、计算题
27、(1)4.0g
(2)60.0%
(3)22.3%
28、4904 g
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题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
答案 | B | D | C | C | D | C | A | B | D | C | A | D | D | B | C |
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测试题也是一种总结,让学生能清楚自己上阶段的学习状况,也能更好地继续接下来的学习。下面是由读文网小编带来的初三化学测试题及答案,希望对你有所帮助。
初三化学测试题:
初三化学测试题答案:
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在生活中常见的溶液有蔗糖溶液、碘酒、澄清石灰水、稀盐酸、盐水、空气等。初三化学溶液的练习题你准备好挑战了吗?下面是由读文网小编带来的初三化学溶液的练习题及答案,希望对你有所帮助。
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酸可分为无机酸和有机酸两种,碱是指与酸相对的一类物质。下面是由读文网小编带来的初三化学酸与碱习题及答案,希望对你有所帮助。
一、选择题
题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
答案 | B | B | A | D | D | C | A | A | B | B |
题号 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
答案 | D | B | C | A | C | D | C | D | C | C |
21、H2O H2CO3 NaOH
22、(1)④(2)③(3)⑥(4)①(5)②(6)⑤
23、CO2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
24、取一条PH试纸置于表面皿中,用玻璃棒蘸一滴待测液,滴在PH试纸上,在和标准比色卡对照,并读数。
25、红色 HCl 紫色 NaCl 蓝色 NaOH和Ca(OH)2 NaOH Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
26、吸收水分 密封 玻璃器皿中
27、略
28、混合物 碱性 红色 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
29、K+ OH- H2O NaOH 酚酞
30、(1)20g (2)14.6%
31、13%
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单元测试是对该单元的巩固与复习。最下面是由读文网小编带来的初三化学7单元测试及答案,希望对你有所帮助。
一、单选题答案
1. B
2. C
3. D
4. D
5. B
6. D
7. B
8. A
9. C
10. B
二、填空题答案
11. (1)仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股留下 (2)用湿抹布扑盖 (3)等到气泡连续均匀的冒出时
12. (1)有机物 (2)2:9 (3)燃烧后的产物为二氧化碳和水,对环境无污染 (4)300
13. (1)CaO+H2O═Ca(OH)2 化合反应
(2)2H2O2
2H2O+O2↑ 放热
(3)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑ 置换反应
(4)Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O 减弱
(5)2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O+2NH3↑ 红色石蕊(或红色pH)
14. 吹灭 用灯帽盖灭.
15. (1)煤为固体、石油为液体、天然气为气体 (2)都是可燃性气体 甲烷是有机物 (3)都可作酸碱指示剂 pH试纸可以测溶液的pH
三、解答题答案
16. 解:可燃物完全燃烧的条件是在充足的氧气中燃烧;不完全燃烧时,得到的能量少,会产生一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和一些炭黑等固体小颗粒,会加剧环境污染.
17. 解:(1)铜片上的白磷能够燃烧,是因为具备了物质燃烧的条件:
①物质具有可燃性.
②可燃物与氧气接触.
③达到可燃物的着火点;红磷不能燃烧是因为热水的温度达不到它的着火点;水中的白磷不能燃烧是因为没有与空气接触.所以答案:可燃性、着火点、空气(或氧气)、空气(或氧气)、着火点、着火点、空气(氧气)
(2)白磷量比较多,燃烧一段时间后铜片以及红磷周围的温度升高,达到了红磷的着火点.红磷又与氧气接触,符合物质燃烧的条件.所以红磷也燃烧了起来.答案:白磷燃烧时放出的热量,使铜片温度升高,使红磷的温度达到着火点,又与空气中的氧气接触,所以红磷也会烧起来.
(3)据试验可知,白磷剧烈燃烧,产生大量白烟,生成白色固体;黑烟的产生,是因为白磷表面的煤油没有擦干净.所以答案:白磷剧烈燃烧,产生大量白烟,生成白色固体、白磷表面的煤油没有擦干净
(4)水中的白磷开始不能燃烧,就是因为没与氧气接触.现在用导管对着水中的白磷吹入空气,可以看到白磷在水中燃烧,因为热水中的温度超过了白磷的着火点,吹入空气,使白磷与空气中的氧气接触.所以现象:白磷在水中燃烧.原因:达到着火点的白磷与空气接触.
(5)物质燃烧一定要满足物质具有可燃性、达到着火点、与氧气接触这三个条件.赤壁之战中曹操的木船是可燃物,周瑜点燃的战船使木船达到着火点,东风又提供了充足的氧气.具备了物质燃烧的条件,使曹军的木船燃起大火.所以答案:可燃物、有充足的氧气、温度达到着火点
18.(1)濮存昕骑自行车去参加会议,没有开汽车去,用自身的行动做到了减少使用化石燃料.故答案为:以身作则:节能减排,保护环境;
(2)为了让天空更蓝,我们的做法也很多,如自己步行上学、随手关灯、植树造林等.故答案为:减少使用化石燃料,多利用太阳能、风能等清洁能源、植树造林等;(如自己步行上学或随手关灯等)
19. 解:(1)一氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳,故答案为:3CO+Fe2O3
2Fe+3CO2
(2)氧化钙和水反应生成氢氧化钙,故答案为:CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)乙醇和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水,故答案为:C2H5OH+3O2
3H2O+2CO2
20. 解:理论上它是不正确的,当然这些做法更能有助于火灾的熄灭.物质燃烧时必须同时具备三个条件:物质具有可燃性,与空气接触和达到着火点以上的温度,否则不会燃烧.所以灭火时只要破坏燃烧时的两个条件之一,火灾即可熄灭.
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学习化学要注意分清主次,不要盲目投入背诵。下面是由读文网小编带来的高二化学物质结构与性质试题及答案,希望对你有所帮助。
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有没有一套试题卷在考试前能够测验出你的成绩情况的呢?让我们来做一下这套试卷吧!以下是由读文网小编收集整理的2016年初三化学上学期期中考试试卷,欢迎阅读!
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一模考试能引领高考复习备考的风向标。下面是读文网小编为您带来的松江区初三化学部分一模试卷及答案,希望对大家有所帮助。
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