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月考是一次重要的考试，做好每份试卷的分析是很重要的。下面是读文网小编网络收集整理的二年级数学月考试卷分析以供大家学习。
一、基本情况：
本次考试是检测学生对第一至五单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、计算、列式计算、连线、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生知识的掌握基本情况。
二、成绩分析：参考人数23人，高分9人，高分率：39%;优秀18人，优秀率78%;良好22人，良好率95%;及格23人，及格率100%
三、答题情况分析：
学生整体情况要比第一次月考有所下降，本以为很简单的内容，平时在学习时也讲过，练过，但学生不少没有做对，还有些就是书中原题，学习也没能正确的解答。但也存在着不足：
(一)关于数的组成有些学生不能灵活运用，在本次做题时失分较多。如填空题、判断题、选择题、身边的数学中的有关题，学生不能将学过的知识灵活运用，而失分较多
(二)在做题过程中，一部分学生由于自己的审题失误、马虎等原因失分较多。如：填空题中第6小题关于乘法口诀求一个数几倍是多少，学生一时马虎没有计算正确而误写成2;判断题第3小题，学生没能分析清题意判断失误。
(三)身边的数学中的第1题，学生没有很好的掌握有余数除法的实际应用，计算出错。
四、改进措施
1、充分利用课余时间根据教材内容，设计练习灵活多样，注重分层次提高。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
3、做好后进生的转化工作，以小组为单位进行帮助提高。
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对于学生来说，每一场考试都很重要，那么在月考结束之后要对试卷做哪些分析呢?下面是读文网小编网络整理的八年级数学月考试卷分析以供大家学习参考。
一、试卷特点
本套试卷从整体上来看偏简单，主要考的是第十一章的内容。但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容.本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷出的很成功。下面做具体分析：
二、试题分析和学生做题情况分析
1单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。(1)(3)(4)(5)(7)题考的是对全等三角形的理解与应用，大部分都能做对，(2)(9)题是对轴对称的测试，总体来说难度不大，有些题平常练习做过，但有一部分学生没做对尤其是(12)题。这说明学生在平时没注意听讲。
2填空：13题和18题是关于轴对称坐标，学生做的很好。14题第15题主要考察了学生对全等三角形理解，但学生在做题粗心，导致失分。填空题。这一部分题相对较简单学生都答得不错，得分率较高。
3解答题：第19题第20小题分别考察全等三角形应用和学生的理解能力——主要是对全等三角形的应用。学生做的相对比较好，但是还是有一些学生在做法上面出错。在以后的教学中，教师应注意学生应用能力的培养。，21题考察了学生对坐标的应用。很多学生都能知道答案，但是做题过程写的很不好，主要是没审清题，画出关于Y轴坐标，写出关于 X轴坐标，在以后的教学中，要注意对学生做题过程的培养，让学生养成良好的审题学习习惯。第22题是一道画图题，大部分还可以画出角平分线。而没有画出全等三角形，角平分线画法讲过很多遍，得分率较高而画全等三角形得分率较低，原因是我平常没有重视，没有加以强调。23题24题25题这种题型我们做过很多遍，都是关于全等三角形的判定应用，但是从这次考试来看学生掌握的并不好，仍是有一部分同学不会做，主要是不能灵活应用，以后要加强这些题练习。26题是做过的原题，学生都做得不错。总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，没有偏题，怪题。只是学生做的不好。
三、成绩分析：
1.整体情况：平均分58.55分。
2.成绩分布：100分以上8个，84分以上18个，72分以上21个。
3.成绩趋势：整体进步不小，但低分人数较多。部分基础较差的同学有点进步，望继续努力。
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在考试结束之后，做好试卷的相关分析，会让你得到新的收获。下面是由读文网小编分享的初一上学期数学期末考试分析的内容，希望对你有用。
一、命题说明：
本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下：
1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算;对空间观念则从多角度去考查，如用平面截几何体(如第二大题第1小题)，折叠立方体(如第二大题第2小题)，画简单几何体的三视图(如第六大题第1小题);对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理(如第九题)，类比推理和合情推理(如第十题必须用到船顺流的速度=船在静水中的速度+水流的速度，船逆水的速度=船在静水中的速度-水流的速度，而这两个结论的获得必须根据生活经验做出合理的推断或大胆的猜测)。
3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，如第一大题的第4小题、第10小题、第11小题、第12小题，第二大题的第4小题，第八大题，第十大题都是日常生活中常遇到的问题，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
本卷满分值120分，总题量28题(其中填空题13题，共26分;选择题7题，共21分;解答题8题，共73分。)第一章12分，约占卷面总分的10%;第二章29分，约占24%;第三章22分，约占18%;第四章13分，约占11%;第五章27分，约占23%;第六章12分，约占10%;第七章5分，约占4%。考查内容覆盖本册教材所涉及的主要方面的知识点。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为8：1：1。
二、学生答题情况分析
从宏观上看，据统计全市(除明鸿中学外)平均分为67.4分，及格率为47.1%，优秀率为13.1%。非重点中学的平均分最高为80.9，最低为52.1，二者相差28.8分;及格率最高为75%，最低为21.4%，二者相差53.6个百分点;优秀率最高为24.9%，最低为3.2%，二者相差21.7个百分点。从以上统计数据可以看出，各校发展很不平衡，成绩差距很大。
三、对今后教学的建议
1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习;从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。
2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
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在初一学习阶段，打好数学的基础是至关重要的。现在请阅读学习来小编整理的一些初一数学期末分析的内容。
期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。本套试卷公分三大题，22小题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度偏难。
其中，选择题包括6小题，其内容涵盖了生活中的轴对称、生活中的数据、整式的运算、全等三角形、相交线和平行线、概率等第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章的不同内容。其考查的知识包括轴对称、科学记数法、整式的运算、全等三角形的判定、平行线的性质、概率等。试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
试题中，试题1、2、3等着重考查学生对轴对称、科学记数法、整式的运算等基础知识的掌握情况，属较易题型，学生较易得分。试题4、5、6分别考查了全等三角形的判定、平行线的性质、概率等知识，试题难度也相对提高。其中，试题4着重考查学生对全等三角形判定方法的理解运用，属中等难度试题，但由于本分学生没看清题意，也造成了失分。试题5着重考查了学生对平行线性质的灵活运用，其做题方法中还要涉及辅助线的添加，而这部分正属于七年级学生的弱项，因此，相对来说，十分率较高。试题6着重考察了学生对概率求法的掌握，而其难度则远远超出学生的理解程度，因此，在本题中的失分率也最高。
其次，填空题包括从7到15等9小题，其考查的内容包括整式的运算、三角形边角关系、等腰三角形的性质、概率、代数式、全等三角形等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题7、8、9、10、13属基础知识的考查，其难度不难，但试题10中3a+b应带上括号，在这点上，有许多学生因忽视这个细节而没能得满分。试题11主要考查三线合一，属开放性试题，答案只要合理即可，因此失分率相对较低。试题13求代数式x2+4x+21 的最小值，本题虽然是有关代数式的，但明显超出了本学期的要求，因此，失分率也相当高，在百分之九十九以上。试题14属灵活开放性题目，重在考查学生对代数式的理解及对题目的认真审题习惯，本题的失分则主要在于学生没能够认真审题。试题15主要让学生查找全等三角形的数目，虽然不难，但方法不对则很难找对数目，因此失分率也非常高。
解答题包括了从16到22的7道试题，试题类型包括化简求值、证明、作图、看图获取信息、等不同类型，其内容包括整式运算、平行线的性质与判定、轴对称、生活中的数据、变量之间的关系、全等三角形的判定等，试题难度由易到难。
试题16属化简求值，是一道送分题，但由于试题较长，再加之学生不细心，所以失分率仍然较高。试题17主要考查了学生对平行线的性质与判定的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握情况，有条理和有理有据的思维能力的考查，以及根据过程猜想结论的能力，体现了由特殊到一般的思想。但试题中，学生可能对于简单的书写格式掌握较好，猜想结论却是弱项，所以虽然可以得分，但满分却少得可怜。
试题18是一道作图题，准确地说是画图题，主要考查学生对轴对称及线段垂直平分线性质的掌握情况。本题则主要由于复习时间紧张，复习时间过少，再加上，一些细节不够注意，如垂直平分线中的处置符号等，因此失分率也较高。试题19主要考查了学生对生活中的数据的掌握情况，属看图获取信息题型。本题的第一二问，学生基本上十分较少，但对于第三问中的求平均等待时间没有理解清楚，所以失分较多。
试题20、21同属第六章变量之间的关系的内容，其中，试题20较易，失分较少，试题21虽属于变量之间关系的考查，但实质是运动型与一次函数相结合的试题，表面上并不超范围，但由于其较抽象，实际上却是学生难于理解的一部分内容，如第二问，要求学生写出面积y与高x的关系，过于抽象，使学生理解的难点。
试题22属本章试题的压轴题，也属于较难题型，但试题的第一问则较为简单，多数学生基本可以得分，但分值较少。第二问，要求探索两条线段之间的关系，属全等三角形中常见题型。此题，虽然一部分学生可能会思考出来，但由于忽略了线段之间的位置关系，而很容易得不到满分，但也有部分学生成功得出完整结果，而为自己的本学期画上了一个完美的句号。
总之，本套试题虽然整体上没有超出本册课本范围，但试题过于灵活，难度稍微偏高，使得部分学生在做第一遍的时候，信心大打折扣，也是影响学生考不出好成绩的一个重要原因。
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在期末考试结束之后，唯美需要对试卷做一些分析和反思。下面是读文网小编为大家带来的初一数学期末试卷分析，相信对你会有帮助的。
一、试卷特点
今年数学试题覆盖初一年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度偏高。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。 (2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查学生逻辑推理和抽象思维的能力。 (3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、考试得分分布情况
第一大题选择题在尖子班得分情况不错，但其中第8小题失分较多。在普通班选择题的第10,11,13小题都是属于失分多的题目。 第二大题是填空题，得分不太理想。第17题要求求52°角的补角和余角，有些同学把这两个搞反了，说明对这个知识掌握还不够。 第三大题计算题比较简单。却比预料中的要差。特别是第(3)小题，普通班很多同学没有做，没有掌握去括号合并同类项的法则。 第四大题解答题得分都不理想，第(1)小题是属于简单的逻辑求解问题，但学生们对于定理的掌握不够另外对于数学语言的表达能力不到位照成失分。第(2)小题是证明过程的填空，在改卷过程中发现学生对于“两直线平行，内错角相等”与“内错角相等，两直线平行”的区别不掌握，把它们填颠倒了。 第五大题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，“不足1千米的以1千米计算”，7.4千米应该当做8千米来计算，学生在求解时没有正确带入。 第六题是属于统计问题，得分情况较好，学生对于公式“频率=频数/总的人数”掌握较好，基本上满分12分都能得到8分。
三、学生问题分析
1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。
(1)对初一年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。
(2)运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运 算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间 。
(3)在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第四大题就是这种情况。
(4)刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。
2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。 近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。
3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。
(1)阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。
(2)对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。
(3)以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。
(4)即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。 从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号;将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识，突出重点。 在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个 问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。 对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用;作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。
4、缩小后进面。 对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。
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对于初一期中考试的试卷，你做好分析了吗?下面是由读文网小编分享的初一数学期中试卷分析的内容，希望对你有用。
一、试题特点
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生问题分析
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.
②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程(组)，学生在计算的过程中都出现不少错误.
③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.
④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。
三、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
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在六年级数学的第一次月考结束之后，需要做哪些试卷的分析呢?下面是读文网小编网络整理的六年级数学第一次月考试卷分析范文以供大家学习参考。
一、试卷分析
本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、解决问题35分，主要包括负数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和应用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考试成绩不太理想。年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判断第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念(如比和比例的意义和基本性质、成正反比例关系的量、分数乘除法的意义)等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：
1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是( )，化简最简整数比是( )，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。忽略了化简比;第3题一项工作原本5小时完成，现在只要4小时就可以完成，工作效率比原来提高了()，学生对工作效率与工作时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的题目掌握的不到位，导致出错;第10题反映出学生对“圆柱与圆柱之间的关系”这块内容掌握得不好，第12题考查了生活中圆柱体的应用，求无盖水桶的表面积和体积，学生不熟练，判断题第4题，这类题目学生还是不能理解，无法判断半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。学生对两句话中单位“1”不分，无法理解“剩下”的意义，转化单位“1”。
2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程第一小题偏难，应用了百分数、分数计算的技能。列式计算学生对题意很难理解，都导致失分严重。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。在圆柱与圆锥这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。
4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。
6、完善学生成长档案建设，充分发挥学生学习积极性。
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随着月考考试的结束，做一些五年级月考数学试卷的分析是很有必要的。下面是读文网小编网络整理的五年级数学月考试卷分析的内容，以供大家学习参考。
一.命题情况
试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，有个别学生没有及格。
二.整体情况
(一)填空
1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。9题，学生做题时候缺少解题方法。
(二)选择
1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析能力不强。4题比较难，可以教学生举例的方法来做。
(三)计算
学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。
1学生的口算能力都有待加强
2小数乘法和除法的性质都应该加强掌握。
3学生的计算能力需要加强
4学生的简算意识有待提高
(四)解决实际问题
失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。学生的分析能力需要进一步加强，最后的计算结果出现问题也多，计算能力也需要加强。
三.主要成绩
1.在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、脱等式计算以外，最要的是简便方法计算的题型，学生的基础题做的都很棒，该拿的分数都得到了。
3、应用题的前两道基本都作对了。
4.很惊喜的是有好几个学生选做题也得到了分。
四、产生原因分析
1.学生的基础知识有待加强。
2. 概念不清晰、不扎实。
3. 解决问题的能力不强
4. 没有形成良好的学习习惯。
5. 学生缺乏综合能力培养。
6、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目。
7.读题不认真，马虎失分太多
8.有些题题体型没练到
9.平时奖惩制定没有建立起来
10.学生不爱动脑筋
五、改进措施
1、注重培养读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
3、、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
5、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
6、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
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在四年级第一次月考考试结束之后，你对数学试卷进行分析了吗？从这些试卷的分析中，你会明白要怎样更好的学习与教学。下面是读文网小编网络整理的四年级数学第一次月考试卷分析范文以供大家学习参考。
(一)我会填空。(20分)
该题内容的正确率为89.3%。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小题正确率较高。学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好，差的方面及成因分析：第8小题：数的组成，有的数多了，有的数少了。
(二)我会选择?10分
正确率为86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
差的方面及成因分析：第4、5小题错误率稍高。
学生没有看见过万里长城和图书馆，对它们的概念不是理解。
(四)比一比。12)
正确率为80%，
好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。
差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。
(五)找出--------。(6分)
正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，根据问题选择自己需要的信息进行填空。学生的理解能力有所提高。但是由于是试卷要反过来，没有看清题目，造成失误。
学生掌握较好
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在四年级数学月考考试之后，需要做一些试卷的分析。通过分析试卷里出现的问题，然后找到一些适合自己的学习方法。下面是读文网小编网络整理的四年级数学期中试卷分析的内容以供大家学习参考。
一、考试成绩分析
年级总人数：293人;及格人数：263人;及格率:89.76%;平均分：79.3优秀：194人;优秀率：66.21%;学困生：18人;学困率：6.14%。四(1)、四(2)、四(3)班积分较接近，四(4)班积分相差较大，主要原因是1、水背班。2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析
第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位;原因之二是分不清计数单位和数位;最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。第3、4小题得分较高。第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。第6小题得分较高。
三、看法和建议
本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。本次考试学生成绩还是比较高，主要问题在计算和应用题。通过试卷反映出了学生的解决实际应用问题能力差，在今后的教学中教师要加强训练。在学生计算能力不强的情况下，学生计算能力的提高就应列为首要问题，同时还要加强学生书本知识的实际应用练习，达到学以致用，融会贯通，使学生分析问题、解决问题的能力进一步得到提高。
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在三年级的数学月考结束之后，对试卷的分析，能够促进教学水平的不断提高。下面是读文网小编网络整理的三年级数学第一次月考试卷分析的内容以供大家学习参考。
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析
1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题
2.用竖式计算：共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。
4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
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对于一年级数学的月考试卷，我们要学会对其进行分析，这样一年级的数学老师可以得出数学教学反思。下面是读文网小编网络整理的一年级数学月考试卷分析的内容以供大家学习参考。
一、试卷分析：
本次期中试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分同学都有所进步。但是也有不足之处：
1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
二、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、作为一年级的数学任课教师，一定要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
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在期末考试结束之后，做好试卷的分析是很重要的。下面是读文网小编网络整理的初一数学期末考试试卷分析的内容以供大家学习参考。
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对初一的数学试卷做一个分析，有利于提高教学质量。那么在初一数学考试结束之后，要记得做好每一个分析！下面是读文网小编网络整理的初一数学试卷分析以供大家学习参考。
七年级数学期末试卷由10个选择题、8个填空题、和8大题解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，结构配置科学合理。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目立意新颖、表述严谨，贴近中考题型，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学;在考查能力上，进行了创新和探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
一、知识分布
第一章 有理数(24分)：其中 选择题第1、2题，共4分;填空题第11、17、13、15题，共12分;计算第19(1)、(2)题，共8分。
第二章 整式的加减(13分)：其中选择题第4、10题，共4分;填空题第12题，共3分：计算或化简：第20题，共6分;
第三章 一元一次方程(33分)：选择题第5、6、7、9题，共8分;填空题第18题，共3分：计算21题，共6分。 实际问题24、26题，共16分。
第四章 图形认识初步(30分)：选择题第3、8题，共4分;填空题第14、16、题，共6分;解答题第22、23、25题，共20分。
二、学生答卷基本情况
本次考试，根据抽样卷统计，得分情况是：人平分72分;及格率80%;优秀率32%。
选择题、填空题、得分率较高，从答卷情况来看，大多数同学能较好的掌握数学基础知识。阅卷过程中发现学生答题中不乏简洁、精彩的解法，富有个性，显示思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第23题，少多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论，根本不去通过逻辑运算去获得结论。第22、25题，对基本图形的认识、观察、构造能力弱;第24、26题学生得分率低说明学生语言理解能力及解决实际问题能力差。
三、根据试卷的命制方向及暴露出的几个主要问题，反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下几个方面：
1、依据课本，夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。所以我们在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。
2、注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强化细节，养成认真、严谨的好习惯;要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。
3、突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步的空间观念、简单的逻辑推理能力，以及分析问题、解决问题的能力。
本次期末考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。
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试卷作为初一数学考试的一个重要载体,使得试卷质量的分析与评估越来越被人们所重视。下面是读文网小编网络整理的初一数学试卷分析的范文以供大家学习参考。
一、基本情况
本次考试，7.2班参考人数23人，及格人数为12人，及格率为57.1%;优秀人数为10人，优秀率为47.6%;最高分为115，最低分为16，差距很大。
二、试卷分析
本次试卷特点：知识基础，题型灵活，属于中等偏上难度。
本次试卷共分三道大题：选择题12个，填空题8个，简答题6个。其中：
选择题第2个、第4个、第8个、第10个为易错题，错误原因多为审题不清，计算错误;
选择题14、15、18、20为错的较多的题目，14、15题错误原因为计算错误;18、20题错误原因为对角平分线定义及性质、等腰三角形性质理解不透彻，不能灵活运用。
简答题21题共4道计算，20分，是最容易得分，也最不容易拿到满分的题目，10人满分，4人16分;22题中的第一小问是这份试卷中失分最多的题目，错入原因是同学们不理解题意，无从下手甚至胡乱回答;26题第三小问失分也较多。
三、存在问题
1、从成绩上看，两级分化很严重。
2、在成绩优秀学生中，因为粗心失分学生较多。
3、通过半年努力，有5名同学进步失分明显，尤其是在计算题上，还有4名同学进步缓慢。
四、今后建议
1、坚持这个学期的“分层教学方法”，努力让每个同学都能享受到进步的喜悦。
2、继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的学习数学的习惯。
3、继续注重双基训练和能力培养。
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万万使过后的分析是很有必要的，教师们是如何分析的呢?接下来是读文网小编为大家带来的初一数学下学期期末考试试卷分析，供大家参考。
一、试卷分析
本次考试采用市中学教研室统一命题的统考试卷,试卷由三部分组成: 选择题、填空题、解答题。考查内容体现基础性，试题素材、求解方式、关注对考生数学各个方面的考查。本次考试主要考察初一(上册)数学的内容。主要内容包括有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;科学记数法、近似值。整式的加减、一元一次方程及应用;点、线、面、体;线段、直线、射线、角的有关性质等知识。试卷满分110分，易、中、难题目分值比约为7：2：1。试卷共24道题，题型参照省中考试卷模式。试题的排列从难度、分值、位置等都充分考虑到考生的承受能力，后面两道题有一定的思维含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、准确，则需要有一定的基础知识及解题能力。
二、考试情况
部分数据统计：
参考
人数
人平均分
低分人数(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
优秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
学生答题情况：14道选择题满分为42分，能够得满分的只有8人，选择题的失分主要在5、7、11、12、13、14小题。其主要原因是对数学的基本概念不理解、基础知识不牢固。分析能力欠缺，导致问题分析不完整，失分多。15—18小题为填空题，满分为12分，得分率为35.5%。15小题考查乘方的意义和绝对值的概念，是送分题，显然得分率较高。16小题考查互为余角的概念。得分的同学较多。17小题考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率为30.5%，18小题考查求代数式的值，难度大，加强了技巧性，学生得分的人数不多。第19题是两道计算题，难度适中，大部分学生都会做，得分率为57%，错误原因主要是运算顺序混乱、弄错符号及乘方的意义、绝对值的概念掌握不好。第20题是化简求值题，也是基础题。得分率仅为25%，失分的主要原因是去括号法则、合并同类项等知识掌握不好，有理数的运算能力差。还有很多学生没按题目要求做题，不化简，直接求值。第21题是道解一元一次方程的题型，是道基础题，要求学生必须掌握，但由于部分学生的基础太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括号时不乘以所有的项，移项也有没有变符号的。第22题是道求角度数的基础题。能够得满分的同学不多，主要是不懂寻求角的和、差表达式。第23题是一道方程应用题。错误较多，学生分析问题和解决问题的能力很差。大部分学生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一题，得分率仅为10%。第24题也是应用题，应用问题符合课标要求，但由于部分学生的基础太差，不能按题意列出式子及方程，得分率为15%。
三、考试卷中反映出的主要问题
学生解答的情况很不理想。答题不思考，好学生粗心、马虎，差学生只做选择题，个别学生答案都是A或B。低分人数达到229人。不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差，放弃了数学学习。很多学生基础知识不扎实，如概念混淆不清，化简、计算、解一元一次方程等出现了很多不应出现的错误。学生分析问题和解决问题的能力较差，不能正确理解题意，稍综合的试题得分率普遍较低，如23、24题。学生语言表达能力差，答卷时表达和解释不规范、欠准确，如22题。学生应用意识较差，不能灵活运用所学知识解决简单的实际问题。学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。从考试情况看，教师要对自己的课堂教学进行认真反思。课堂教学还需加强，备课时对教材钻研不够，教学随意，教学的要求和目标不能符合本班学生的实际。以教代学，机械训练，作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏耐心。教学业务水平提高较慢，不能适应新课程教学。
四、今后教学工作的建议
针对存在的问题,提出下面几点建议供参考：
1、课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。教学中运用启发式，积极引导学生自主探究、合作学习，因人施教。认真及时地做好差生辅导，激励他们树立学好数学的信心。多进行个别辅导，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高数学教学质量。
2、在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的了解;加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、正确、到位。
3、加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通。
看过初一数学下学期期末考试试卷分析的还看了：
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在月考结束后，同学们要懂得如何分析试卷?怎么分析才能够起到真正的效果呢?接下来是读文网小编为大家带来的七年级数学下册月考试卷分析，供大家参考。
马上写
首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
亡羊补牢不二过
1.知识上的查漏补缺
查漏缺，补学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查对知识的掌握情况，也在检验学习方法的优劣和与应试能力的强弱。在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习，并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。②心里要清楚什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。
看过七年级数学下册月考试卷分析的还看了：
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