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教学随笔是教师在教学过程中灵机闪动所出现的灵感或感想。下面是读文网小编为您带来的八年地理教学随笔,希望对大家有所帮助。
通过我在教学中的多次摸索与总结,我认为在初二地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅,在此与大家分享我的心得。
一、兴趣教学法
兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象,就要不断改进教学方法,培养学生学地理的兴趣。为此,我作了以下几方面的探索:
为了不使学生盲目、被动地学习地理课,首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例,说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验,又提出一些具体要求。学习时“左图右书”,图文对照,填图作业做到具体规范等。
其次,精心设计引言,激发学生学习兴趣。引言虽不是正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“西北地区和青藏地区”时,先谈已经学过的《四大地理区域的划分》、《北方地区和南方地区》,然后导入新课,经过对于前面知识的复习,加深新知的神秘感,用这样的引入,可使学生兴趣盎然,都作好了接受新知识的心理准备。
在地理教学中,结合教材内容,适当运用生动、形象、简炼的语言文字,寓地理知识于文学享受之中,能把学生引进兴趣盎然的境地,从而达到理想的教学效果。如在介绍“新疆维吾尔自治区”的地形时,我用快语描述:“新疆的地形就像我们平时吃的三明治一样,到底是什么一样法,让我们一起来看看新疆的„疆‟字是如何浓缩新疆地形的吧。”学生倍感兴趣,可获得事半功倍的效果。
首先,挖掘教材的幽默因素。在讲“北京”时便说:“我们来看看北京到底有何资本,为什么我们要定都北京,而不是定都东方八所呢?
其次,改变教材的组织形式。对教材进行适当加工,增加幽默因素。在讲“特别行政区——香港和澳门”时说:“为什么香港和澳门会成为中国的特别行政区呢,在他们回归祖国母亲的怀抱以后,它的经济又有何发展呢?”这样,可使学生精神焕发,解除疲劳。但也要避免用低级的趣味,冲淡教学的严肃性。
要调动学生学习兴趣,诱发思维动机,就要根据学生实际和讲授内容,提出带有思考性问题,激发学生思维。学生如果有了追求知识的欲望,就能变“要我学”为“我要学”再到“我爱学”,形成良性循环的学习机制。
漫画,寓意深刻,其味无穷。利用其进行教学,可激发学生的学习兴趣和积极思考。如在讲“水资源”时,我选了一幅《宇宙乞儿》的漫画。画面上地球伸出两只手,哀求道:“清施舍点水给我吧!”然后让学生思考回答:这幅画说明了什么?为什么会产生这种现象?学生积极思考,踊跃发言。
总之,要提高学生学习地理的兴趣,不仅要上好绪论课,还要改进教学方法,要改变满堂灌的做法,重视学生参与意识,师生共同活动,做到既有启发,又有讲练。还要根据实际开展丰富多彩的课外活动,如地理知识竞赛等。这样不仅能使学生的知识系统成型发展,而且也开拓了一条培养学生“会学”、“爱学”地理的途径。
二、插叙教学法
在目前的社会制度流于形式、学生普遍厌学地理的情况下,如何激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中,恰当地利用插叙,对于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,提高地理成绩取得了较好的效果。
地理教学的实践证明:在教学过程中,若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙,形象地描述和讲解地理事物的原理和现象,能收到事半功倍的效果,能创造一种美的境界,并能激发学生的兴趣,启迪学生的思维,有助于对地理知识的理解和巩固,可以起到潜移默化的作用。
在讲《西北地区和青藏地区》时,我提出这样一个问题让学生思考:“重庆和拉萨纬度相近,为什么拉萨有“日光城”之称?而重庆却叫“雾都”?让学生分析解答后,我用“蜀犬吠日”这个成语进一步说明因四川盆地地势低,年降水量大,云量多,湿度大,云雾缭绕,日照时间少,所以四川的狗见天空出现了太阳而惊吠。这样,同学们就记忆深刻。
在讲地球自转的线速度时,引用毛泽东“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时,引用赵师秀的“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,”形象说明两股冷暖气团势均力敌,在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气,同学们如身历其境,进一步加深了对知识特点的理解和巩固。
插叙在地理课中的妙用,对提高学生学习地理的课堂效率,有着独特的作用。但在具体应用时,教师必须在备课时狠下功夫,博览众采,有的放矢。插叙的内容要紧扣教材,务求实用,切忌搞花架子,流于形式。
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教师在工作之中会有许多感悟,这时就适合记录成随笔,以便记忆和日后的引用。下面是读文网小编为您带来的八年级地理教学随笔,希望对大家有所帮助。
通过我在教学中的多次摸索与总结,我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅,在此与大家分享我的心得。
一、兴趣教学法
兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象,就要不断改进教学方法,培养学生学地理的兴趣。为此,我作了以下几方面的探索:
为了不使学生盲目、被动地学习地理课,首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例,说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验,又提出一些具体要求。学习时“左图右书”,图文对照,填图作业做到具体规范等。
其次,精心设计引言,激发学生学习兴趣。引言虽不是正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“西北地区和青藏地区”时,先谈已经学过的《四大地理区域的划分》、《北方地区和南方地区》,然后导入新课,经过对于前面知识的复习,加深新知的神秘感,用这样的引入,可使学生兴趣盎然,都作好了接受新知识的心理准备。
在地理教学中,结合教材内容,适当运用生动、形象、简炼的语言文字,寓地理知识于文学享受之中,能把学生引进兴趣盎然的境地,从而达到理想的教学效果。如在介绍“新疆维吾尔自治区”的地形时,我用快语描述:“新疆的地形就像我们平时吃的三明治一样,到底是什么一样法,让我们一起来看看新疆的„疆‟字是如何浓缩新疆地形的吧。”学生倍感兴趣,可获得事半功倍的效果。
首先,挖掘教材的幽默因素。在讲“北京”时便说:“我们来看看北京到底有何资本,为什么我们要定都北京,而不是定都东方八所呢?
其次,改变教材的组织形式。对教材进行适当加工,增加幽默因素。在讲“特别行政区——香港和澳门”时说:“为什么香港和澳门会成为中国的特别行政区呢,在他们回归祖国母亲的怀抱以后,它的经济又有何发展呢?”这样,可使学生精神焕发,解除疲劳。但也要避免用低级的趣味,冲淡教学的严肃性。
要调动学生学习兴趣,诱发思维动机,就要根据学生实际和讲授内容,提出带有思考性问题,激发学生思维。学生如果有了追求知识的欲望,就能变“要我学”为“我要学”再到“我爱学”,形成良性循环的学习机制。
漫画,寓意深刻,其味无穷。利用其进行教学,可激发学生的学习兴趣和积极思考。如在讲“水资源”时,我选了一幅《宇宙乞儿》的漫画。画面上地球伸出两只手,哀求道:“清施舍点水给我吧!”然后让学生思考回答:这幅画说明了什么?为什么会产生这种现象?学生积极思考,踊跃发言。
总之,要提高学生学习地理的兴趣,不仅要上好绪论课,还要改进教学方法,要改变满堂灌的做法,重视学生参与意识,师生共同活动,做到既有启发,又有讲练。还要根据实际开展丰富多彩的课外活动,如地理知识竞赛等。这样不仅能使学生的知识系统成型发展,而且也开拓了一条培养学生“会学”、“爱学”地理的途径。
二、插叙教学法
在目前的社会制度流于形式、学生普遍厌学地理的情况下,如何激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中,恰当地利用插叙,对于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,提高地理成绩取得了较好的效果。
地理教学的实践证明:在教学过程中,若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙,形象地描述和讲解地理事物的原理和现象,能收到事半功倍的效果,能创造一种美的境界,并能激发学生的兴趣,启迪学生的思维,有助于对地理知识的理解和巩固,可以起到潜移默化的作用。
在讲《西北地区和青藏地区》时,我提出这样一个问题让学生思考:“重庆和拉萨纬度相近,为什么拉萨有“日光城”之称?而重庆却叫“雾都”?让学生分析解答后,我用“蜀犬吠日”这个成语进一步说明因四川盆地地势低,年降水量大,云量多,湿度大,云雾缭绕,日照时间少,所以四川的狗见天空出现了太阳而惊吠。这样,同学们就记忆深刻。
在讲地球自转的线速度时,引用毛泽东“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时,引用赵师秀的“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,”形象说明两股冷暖气团势均力敌,在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气,同学们如身历其境,进一步加深了对知识特点的理解和巩固。
插叙在地理课中的妙用,对提高学生学习地理的课堂效率,有着独特的作用。但在具体应用时,教师必须在备课时狠下功夫,博览众采,有的放矢。插叙的内容要紧扣教材,务求实用,切忌搞花架子,流于形式。
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作为一个教师,都会在这份工作上付出很多。三年级教师随笔要怎么样来写呢?下面就有读文网小编来讲解一下这部分的内容,希望能够帮助到大家!
在新课改正在热烈进行的当前,好多教师每上一课都追求出新、出奇,摆了一些花架子,让我们每位听课教师真正领会到了他下的功夫之深,花的时间之多。但每每这个时候也让我们有种“空”的感觉,学生基本的知识与技能没有落到实处,一节课之后,需要用几节课去补习。新课改提倡注重学生学习的过程与方法,在学习知识的过程中培养学生各方面的能力。在这样的课堂中学生的某些能力确实得到了提高,但我认为我们也不能忽视学生系统知识的形成,学生各方面的能力的培养必需以具有丰富的知识为前提。“花架子”应为学生获取知识服务的,没有知识作为基础,“花架子”也只能是空架子。
如在三年级“认识几分之一”的教学之前,我就想:这部分的知识学生从来没有接触过,比较抽象,如果我直接告诉学生1/2就是把一个物体平均分成2份,每份就是它的1/2,学生们理解起来肯定有困难;如果单纯地让学生动手去折一折,学生也许理解了,但缺少了语言的训练,对于以后的学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望,调动学生学习新知识的积极性,我就让学生用击掌的方法来表示每个学生分得几瓶矿泉水,分得几个苹果,分得几块蛋糕,当每个学生不能分到一块蛋糕,也就不能击一次掌,学生们正在困惑不解时,我就引出了一个新的数――分数。然后我让学生自己动手折一折,找一张纸的1/2,找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义,同时说出自己的想法。这一环节的教学,不仅使抽象的知识具体化了,学生掌握了分数的含义,而且学生通过动手操作获取知识时,增强了学生学习的兴趣与积极性,培养了他们的动手操作能力,提高了他们的语言表达能力,同时各种形式的练习,也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义,正符合了新课改的要求,使学生既掌握了知识又培养了能力,。
总之,作为战斗在第一线的教师,我们既要认真学习各方面的知识,充实自己,使自己的头脑中充满新的教育教学理念,同时也应关注学生学习的主体,把我们的教育教学工作落到实处,真正做到方法与过程、知识与能力、情感态度与价值观相结合。
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写一些教学随笔,记录自己的教学情况也是很重要的。下面是读文网小编网络整理的高三语文教学随笔以供大家学习参考。
优化的语文课堂教学,它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”,需要灵活的教师引导,鲜活的学生思维,活跃的课堂气氛。 可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果,这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。
首先,教师的教学活,带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨,多直观,多启发,多鼓励;让学生多思考,多动手,多动口,老师在课堂中应引导学生创新学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新立异。
其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课,给学生耳目一新的感觉,学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关问题,准确把握知识要点。
语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能,鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中,有经验的教师在灵活引导的同时,十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维,发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用,并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题,培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答,满足学生的好奇心求知欲望。
当然,在实施活化课堂教学活动中,还有两个方面值得注意,一是要面向全体学生,使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,表扬。希望我能在以后的教学中有所改进,查漏补缺,师生互动,使课堂气氛活起来,努力使自己成为一名合格的高中语文教师。
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班级工作千头万绪,但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。下面是读文网小编收集整理的九年级班主任随笔以供大家学习。
父母是孩于的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中,着重在学生面前树立家长的威信,力求在家长心目中产生“若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应,锻长自觉地配合班主任开展工作。同时,在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中,这40个同学若发生纪律问题,却能很好地取得家长的配合,对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生,若产生纪律问题,想取得家长的配合,却要另花一番功夫。
当然,对学生进行家访亦应注意如下几个问题:
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来,班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访,要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为,家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃,更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访,不宜多人集体家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持,若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任,若集体家访会给家长一定的心理压力,并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此,得不到应有的效果。通过班主任单独的家访,能够与家长建立私人感情,从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法,树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误,而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会
一般来说,每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间,可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议,利用得好,可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面,同时也可对学生进行一次较全面的教育。
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班级永远是一个充满爱的集体,在这里,每一个学生都蒙体验到家的温暖。下面是读文网小编为大家收集整理的关爱差生的教师随笔,相信这些文字对你会有所帮助的。
记得曾经有人说过:“教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”教师的责任就是教书育人,不仅要教授学生知识,更重要的是要教会学生如何做人。刚走上这个工作岗位时,总是害怕
学生会听不懂我的上课,会接受不了新知识,会在我的手下不能得到很好的发展……这可能就是教育心理学家所说的“关注生存阶段”。后来,慢慢发现,要教好学生,必须心中有学生。
小宇是我们班比较孤僻的一个人,有时还会自言自语。在开学初,各方面表现还算是安分守己。可是慢慢地,时间一长,问题就暴露出来了:作业拖沓,甚至有时回家作业都不写。但是,通过平时作业情况以及上课表现方面,可以发现小宇是一个可塑之才。面对这样的学生,作为一名新教师还是没有足够的经验一下子就让他回归正轨。因此,我只能尝试着各种办法能够让他明白学习的重要性。
1.恐吓,威逼利诱。
进入教师岗位后,常常都会看到其他老师治那些经常性不做作业的学生的一种办法,于是最初我也采用了这一办法。
第一次,不及时做作业,我把他叫到走廊上好言相劝说:“你又不是不会做,都会做的,为什么不能及时完成?下次能不能按时做?”小宇还是很认真地接受我的劝告。但是,结果却是不尽人如意。
第二次,不仅作业不能及时完成,连老师布置的回家作业也不做。我开始加重语气:“你为什么还是这样?甚至变本加厉?你有什么理由不做作业?如果你下次再不做作业,我要告诉你父母了。”看着小宇低下头的样子,我以为他这次应该认识到错误,会改正了。可是……
后来,像这样的谈话有过好多次,都是无功而返。于是明白了强硬对于小宇来说是行不通的。
2.询问,望闻问切。
在之前跟小宇周旋的过程中,我曾试图打电话给他的父母。但是父母的电话一个停机一个空号,又试着打他爷爷的电话,可是总没人接。这让我清楚地认识到这次需要靠自己来让小宇改正错误。既然硬的不行,就来软的。于是乎,我便询问不做作业的理由,小宇给了我一个震惊地回答:“我不做作业是为了让爸爸妈妈更关注我。”后来我才知道,小宇的父母都在长沙,家里只有他爷爷奶奶。父母在外,不能很好地照顾、关心小宇,于是,小宇开始失去对学习的热情,同时,想以这样的方式引起父母的注意。
经过这次的谈话,小宇见到我总是低着头,但是作业情况有所好转,至少能够在当天完成。
3.关爱,用爱导行。
我终于了解到小宇不做作业的真正原因。小宇缺少了父母的关爱,如果连他敬爱的老师也不关心他,我想,他会越来越差。为了让小宇发现身边除了父母的关爱,还有老师和同学的关爱,我在班级里开展了关于学生之间团结互助的主题班会,让他通过这次活动体会到同学之间的友爱。在学习上,我让学习委员帮助小宇,并且让小宇有什么不懂的可以问会的同学,或者直接来问老师,希望能够提高小宇做题的正确率以及做题的速度。而在生活上我也处处关心小宇,让他得到些许的温暖。慢慢的,小宇变得开朗活泼起来,作业也能如愿上交。
爱,亘古不变;爱,刻骨铭心;爱,温暖人心。很多在我们眼里是差的学生,可能背后都有一个不为人知的故事,这就需要教师用心去关心他们,去和他们沟通。或许理由不一,但是,只要教师能够多关心、爱护这样的学生,做到问心无愧,我想,谁都不会成为所谓的差生。班级永远是一个充满爱的集体,在这里,每一个学生都蒙体验到家的温暖,让我们一起来关爱我们的学生吧!
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小学数学教育中成功的经验很多,不少数学教学工作者为此作出了巨大的努力。下面是读文网小编收集整理的六年级数学教育随笔以供大家学习。
纵观本堂课,学生学习热情高涨,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行,教学效果较好。试想如果教师走进教室先来一顿严厉地批评,再苦口婆心地把自己认为最好的方法教给学生,学生还能享受到学习的乐趣吗?他们还能不怕数学吗?反思教学过程,我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考,“以学为本,因学论教”,注重学生的感受,想学生所想,把设计教案改成符合学生实际情况的学案,充分调动学生的学习兴趣。
一、切合学生实际,挖掘合适的学习素材
再好的教材,也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题。尽管书上的分数应用题大都是学生实际生活中可能会出现的各种情况,但毕竟是假设性、想象性的,和学生还是有一定的距离。作为一线教师,要做一个有心人,在领会教材编写意图的基础上,切合学生实际,挖掘最有利于学习的学生自己身边的素材。本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材,由书本数学向生活数学转变,消除了学生对分数应用题的神秘感和恐惧感,让他们真切的感受到数学就在我们身边,便于学习活动生动活泼地开展。
二、根据学生需要,创设良好的学习氛围
“课要上得有趣”。这样才能使课堂上的学生也像生活中一样神采飞扬、充满活力。本课的教学活动根据所学所练知识的特点以及学生的年龄特点,努力营造宽松、和谐、民主的学习知识和思考问题的氛围。为学生创造良性竞争机会、发挥小组合作学习的优势,使学生学习由原来的个人竞争变成团体合作,给每位学生创设发表意见的机会,从而提高学习效率。
三、促进学生发展,奉献自主的空间时间
在课堂教学中,教师真正把课堂还给学生,奉献给学生自主的空间和时间。课堂中学生曾两次通过小组合作,学生间互相学习、互相帮助、共同成长、共同提高,解题方法的小结及应用题的结构特征也由学生自主分析比较得出,使“发挥学生的主体性”不再是一句空话。从而使课堂焕发生命力,更有效地促进学生的发展。
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随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支。下面是读文网小编收集整理的初中语文随笔500字以供大家学习参考。
不知怎么,我又走进了夜,比起白天,我更喜欢夜,当月光投下,当安静苏醒,这就是我所渴望的夜,含带着浪漫气息的夜。
放下疲惫的身体,吸一口清爽的空气,让轻松的感觉带领我的思绪满世界的遨游。可以在悉尼歌剧院里听歌声悠扬,可以在威尼斯的水上泛舟,还可以在中国的长城上远眺……
我是一颗星,可以看见世界的美丽与宏伟,山峦的葱郁,田野的空旷;我是一片云,风儿带着我飘洋过海,畅游世界,每时每地都有我欢笑的身影。
夜,女神牵着我的手,把我带进了安徒生的童话世界,在那,我看见了小人鱼,那海蓝色的眼睛里,有悲伤,也有满足。我愿意承受她所承受的一切,曾经生活在蓝玻璃似的海洋里,栽种着心形花园里绚丽的花儿,即使被巫女割去舌头,被毒咒变成泡沫,我也愿意,为获得美好愿望而忍受苦难,为嫉妒之心不再猖狂而把刀子抛向大海,自己默默接受这惨痛的结局,即使痛苦也要祝福别人,没有人可以理解,她能够不后悔不绝望,她幸福吗?幸福。因为她有一颗纯洁善良的心,夜的女神,把我的双腿变成一条鱼尾吧!让我也可以生活在海底,永远拥有一颗善良之心!
夜的天空中,盛开起几朵绚丽的礼花,把我的思绪从海底招唤回来,看着那美丽的烟花,让我想起了我们的未来,也应该像这礼花一样灿烂吧!
夜,月色好当初一样美丽,我的思绪如蝴蝶一样翩跹!
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阅读教学是语文的一项重要内容,老师要学会精心设计教学内容。下面是读文网小为大家收集整理的《鸟的天堂》教学随笔,相信这些文字一定会给你带来有用的帮助!
在当今语文教学高扬人文性的旗帜下,教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在(天堂一般的)语文课堂幸福成长,最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。语文课程标准告诉我们:阅读教学是学生、教师与教材(文本、与作者)三者之间的对话,是三者之间的心灵沟通,是教师在课堂上指导和帮助下的人文心灵对话。
为学生营造 “天堂” 天堂在哪里?在教师的心里!看我们的教师肯不肯、愿不愿为我们的孩子提供!
教师心中须有天堂:童年是多梦的季节,儿童是情感的王子。然而,儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离。创设对话的情境,正是实现二者牵手的“红娘”。精心设计教学情境,即为营造了学生天堂般的童话的世界:
布置学生闭上眼睛,听范读课文,回味在“鸟的天堂”的感受。
“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到……那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”鸟儿牵着人儿,人儿恋着鸟儿。
教师心中有学生,心中有天堂之景,又热情地奉献给学生。孩子的心自然就会飞向天堂!
教师与学生是课堂交互活动的合作伙伴,阅读是人的个性化的行为,教师的教决不能代替学生的阅读实践。欣赏每一个孩子的梦,让每一个孩子在“天堂”中生活,是儿童自由成长的心声。就像世界上找不到两片完全相同的树叶,每个孩子也都是独特的个体,都有着只属于自己的内心天地。
以情导入,激发儿童阅读的热情。人为优化的情境美感丰富,贴近儿童,这对于处于人生早期的感受最敏感时期的儿童来说,这样的情境不仅是儿童满意的,也是特别容易接受的。
导读去鸟的天堂时,教师激发学生原有的生活经验,积极地引导儿童去阅读教材──用心去思考、感悟(品读有关重点词句:拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去;船平静地在水面移动;三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲)。师生作伴,心随景往──跟着作者悠闲地走近鸟的天堂。课堂环境是愉悦的,学习的内容是愉悦的,学习者的心情也是愉悦的。
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初中生在写一些散文随笔的时候,要从哪些寻找灵感呢?下面是读文网小编收集整理的初中语文随笔600字以供大家学习参考。
这是一个金钱至上的时代。
曾经惊叹撑杆跳女皇伊辛巴耶娃引领整个时代的风采,钦佩她一次次将自己的世界纪录抛在身后,仰慕这个神话般的人物。偶然看到一则消息,称她是一个会赚钱的机器,原因是她曾与赞助商约定,每破一次纪录她都会得到不菲的奖金,于是她每次只破一厘米。我思索良久,思考这个时代,思考这些人,思考一个个被金钱吞噬的心灵……
在这个金钱至上主义大行其道的时代,商业化运作的各个领域也就不足为奇了。于是有了日渐衰落却不思悔改的中国足球,神舟飞船团队被冠以“集团公司”的名号……
呼唤纯真,为了防止一切沦为金钱的奴隶。
这是一个物欲横流的时代。
我们更要呼唤纯真。
物欲横流的现状彻底改变了这个世界。因为对金钱的追求过于狂热,雷曼银行宣布破产,整个世界都刮起了一股“金融风暴”;因为对物质的盲目追求,致使当今社会“山寨文化”大张旗鼓,不择手段的竞争让世界市场趋于混乱……
无法想象,如果整个世界都沦为金钱主义的奴隶,世界将会变成什么样子。结果不堪想象,要想阻止这种让世界寒冷的力量,就必须呼唤纯真。
很多人都沉迷于花的惊艳的外表,殊不知自己错过了更美好的东西。盛开的鲜花固然美妙,但怎能比得上果实的诱人纯真?我们常常为事物的外表所迷惑,缺少纯真。
有几个人能读得懂庄子的飘逸洒脱?看清他那无欲无求的境界?因为我们纯真的心灵被一点一点吞噬,我们读不懂他,读不懂他的无欲无求,目空万物的境界。
孩子的心灵永远是纯真的,富有的父亲永远都不知道自己生活得多么贫穷,因为他缺少纯真。
呼唤纯真,去懂得“世界本无万物,却又蕴含万物”的物我真相,守住心灵深处的那份闲适安逸。我们永远做纯真的孩子,拒绝金钱物质带来的悲哀。
呼唤纯真,给自己一片清凉。
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1。让孩子明白,别人也有选择权,要勇于接受别人不与你合作的现实,了解别人为什么不与你合作,并学会想办法,调整自身的行为,向同伴展示自己的优点,努力使别人接受你。
2。肯定孩子的交往能力,和孩子商量:当事情发生时,如果没大人在场,你会怎么样?鼓励孩子要大胆与同伴进行协商,进行合作。
3。减少孩子的依赖性,老师就注意自己介入的时机,减少包办代替。
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竹,是禾本科的一个分支。下面是读文网小编网络整理的小学生竹子散文以供大家学习。
这个星期天,我到外婆家去玩。那儿的竹林大片大片的,顺着山势长着,远远望去,犹如一张软软的绿被子,盖着大山。清风掠过,绿被子随风起伏,仿佛是大山恬静均匀的呼吸。竹林绿得很浓很纯,顺着山坡缓缓地蔓延,浸绿了巍巍的山蜂,润绿了薄云缭绕的山谷,也映绿了远远的山峦。
走入竹林,满眼青竿,没有边际,那简直就是竹子的海洋。层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光,它们把光碎儿变成了点点的斑儿,零零星星地洒在铺满叶子的地上,好似一块绣了星星的棉布。
小时候,我常常约伙伴到那绿绿的竹林里去,采下一片嫩嫩的竹叶,放进口嘴,吹出百灵般清脆的声音,停在枝头的鸟儿也叽叽喳喳地叫个不停,留在我们口中的是竹叶淡淡、幽幽的清香。在林中嬉戏,一天到晚,我们都玩得很尽兴。
那苍翠的竹林不仅给了我童年的快乐,也增添了我和外公外翁之间互相关爱的温馨。小时候,下雨了,我没带伞,其他小伙伴都接走了,只剩下我一个人,突然,外婆出现了,我兴奋极了,冲到雨中,与外婆一起,走在那竹林小路上,此刻,我不仅不冷,反而觉得心里暖极了,有竹林伴着我,我不怕!
现在,虽然我不在竹林了,但我的心仍留在竹林,每次我想到竹林,我的心里都会长出一片绿绿的浓荫来,啊,竹林,我何时能再投入你的怀抱?
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写好教学随笔是促进八年级政治教师专业成长的重要途径。下面是读文网小编网络整理的八年级政治的教学随笔以供大家学习参考。
思想品德课是教师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想品德课就是教育、启发、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。引导他们具备良好的心理素质,这就要求老师首先必须具备较高的思想素质和灵活的教育技巧。思想品德课的改革与素质的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作加强等等都与老师的素质分不开。
一、注重学生学习思想政治课的兴趣培养.
在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键.诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感.不过,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫.
1、设疑、解疑,激发兴趣。
“学起于思,思源于疑”。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。教育家朱熹说:“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
2、以生动形象的比喻激发兴趣。
诚然,中学生对思想品德教材中的一些理论比较抽象,难以理解,但这不能和枯燥、无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情的色彩,从而激发学生的学习兴趣。如利用时政热点、新闻故事或广告等学生熟知的内容巧设引言,能有效地引起学生的注意。
二、倡导研究性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节
研究性学习,要求学习者通过对所要学习的对象进行探索,体验,分析,提炼,总结,以便获得知识,并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能.这显然是一种学习方式的革命,它必然要求以问题解决为核心.要能解决问题,始终是学习的中心任务.思想政治课运用问题解决教学法,我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题,提出问题并列出提纲(搭起知识的支架),分析探索问题,寻求问题的最终解决,自主构建对知识的理解。
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随笔是一种真情实感的抒发过程。下面是读文网小编为大家收集整理的怎样写出随笔好文章的方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
随笔,是某个人自己的手笔;随笔的妙处并不在于题目,而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意思的”东西,某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西;但是最根本一点,作者必须有自己的看法,这看法又必须在他自己的心灵中自然形成,而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。由此可知:随笔不必有什么固定的内容,也不必有什么知识性的、哲学性的、宗教性的或什么滑稽性的目的——然而,对这种种题目也并不一概排除。唯一不可缺少的东西却是那内容或思想必须经过活泼泼的理解,受到作者喜爱,对其妙味有所会心,并把它富有情趣地表达出来,这也不必遵循什么特定的规则。文学本来不外是生活中某种事物的反响,人类某种表达习惯的再现。例如,戏剧演出便是借助于视觉和听觉来摹拟生活;此外,还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话——人类的一切表达形式、交流形式在文学当中无不可以找出自己的相应类别。
1、读书越多
读书越多,是对写随笔的作者必须有渊博的知识而言。读书的概念是广义的,指广泛吸取知识信息。广泛,指纵横两个方面。横的,指各学科不同领域,文史、理工等等。纵的,指除了书本之外,要参与社会实践。有渊博的知识,才可以广证博引,联想生发,才可以深思熟虑,驳难辩论,增进思想的光辉和魅力。
各种知识信息是写好随笔的题材源泉,从视听的两方面去吸取。如目前"出国潮"的风起,报告文学《死亡档案》、《乞丐王国》的披露,国际新闻中"世界末日钟"的播放;小草的《日本留学一千天》的出版等。读"书"越多,知识信息越丰富,题材也越广泛,才能信手拈来,旁征博引,联想生发。
2、探索生活
大千世界,天地广阔,皆可涉笔成趣。但要善于观察,培养观察力,去探索生活。多看:仔细观察;勤思:善于思考。只有勤于思考,才能触发灵感。孔子说:"七十而从心所欲不逾短"。一个人阅历多了,才能"从心所欲不逾短",才能从必然王国大体进入自由王国。 以当前的出国潮自费求学为例,应该说,在日本这样一个经济高压,临时职业无保障的威胁下,出国是要有一些勇气的。要在那里安居随意,以清苦的生活向命运挑战,去抗争、去拼搏。当代青年的自我价值只能在充满荆棘的路上实践。这是主流,也是对当代青年的习惯生活方式与思维模式的一种挑战。
3、娓娓而叙
随笔的表达方式,以叙、议为主。叙事要娓娓动听,朴实无华,没有"故作惊人之笔"。仿佛是作者在和读者的推心置腹、敞开心怀的娓娓谈心。议,要有感而发,袒露至情、真情。寓情于事、因事见情;寄情于议,议中见情。
随笔的中心要集中、鲜明。我们通常说的散文要抓住"神"。具体写法可以抓住一事一物、一点情绪生发开去。联想议论,或叙或议,揭示某个见解、引发一点感触,或者抒发一份真情。章法上较自由,如话家常。力求言之有物,使文学性、知识性、思想性、趣味性兼备。
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所谓基因啊,不过是文化和历史的宿命吧。下面是读文网小编收集整理的《一株湖北的竹子》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
16.为什么说“英姿焕发的青年人蒋梦麟、鲁迅、秋瑾等流下的眼泪”是苍老的?(4分)
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17.文中多次提到1907年这个时间,这样写在结构上有何作用?(5分)
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18.结合全文,谈谈你对“孩子与竹花之间,一定存在着一种关系”这句话的理解。(6分)
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在幼儿教学过程中,老师要做好每一个心得总结。下面是读文网小编网络整理的幼儿大班教育心得随笔以供大家学习。
每个班都有性格内向的幼儿,那我们班也不例外。性格内向的孩子往往胆小,不敢表现自己,我要做孩子的朋友要给他们创造展示自已的机会。
周嘉怡小朋友性格内向但她很喜欢跳舞、唱歌,在小朋友面前不敢展示。有一次音乐活动中,我对小朋友说:“我请小朋友上来表演节目”爱表现的小朋友都争先恐后地举手上台表演,性格内向的周嘉怡小朋友却坐在位置上呆望着。我对小朋友说:“咱班有个小朋友唱歌唱的可好了,我们请她上好吗?”小朋友你看我,我看你。我走下去把周嘉怡小朋友请上来。趁热打铁地说:“今天,周嘉怡小朋友要给大家唱一首歌,我们欢迎她”周嘉怡小朋友被小朋友推上了台,她只是象征性地唱了几句。等她唱完了,我便大声说:“周嘉怡小朋友唱得真好,只是老师听得最清楚,如果每位小朋友都和老师听的一样清楚就好了,小朋友会更加喜欢你。你再为大家唱一遍,声音再唱得大一些好吗?”
周嘉怡小朋友不说话,点点头,随着我的钢琴声唱了起来。等她唱完后,我说:“真好听,老师可喜欢你啦,下次也这样为大家表演好吗?”趁机鼓动小朋友“我们给她鼓掌!”周嘉怡小朋友看到小朋友给他拍手鼓掌,高兴地跳着下去坐位上去坐好。
此外为了锻炼她的胆量,我还经常让她做一些力所能及的事情,如请她帮我拿东西、去别的班借东西等。刚开始的时候,她不敢去,我就让她的好朋友陪她一起去,次数多了,周嘉怡小朋友也便能独力完成任务了。
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《竹子的“私密生活”》这篇文章讲述的是,竹子是令人非常关注的一个话题。下面就让读文网小编给大家分享一些《竹子的“私密生活”》吧,希望能对你有帮助!
19.下列不属于“竹子的私密生活”的一项是( )(3分)
A.绿色的黄金产业。 B.超快的生长速度。
C.特别的生长方式。 D.强大的繁殖能力。
20.下列分析,不正确的一项是( )(3分)
A.第③段运用了作比较和列数字的说明方法,具体准确地说明了竹子生长的速度。
B.第④段运用了打比方的说明方法,通俗易懂、生动形象地说明了竹子生长的特点。
C.第⑤段中画横线的句子体现了生动说明的特点,这样写增加了说明文的趣味性。
D.第⑥段中的“在适宜条件下”可以删掉,这会让说明语言更加简洁、更加准确。
21.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.竹子的每个竹节都是一个生长基地,可在很短时间内把竹子这座大厦建立起来。
B.竹子生长的能量包含了大量的植物激素、糖以及分解激素和糖的催化剂——酶。
C.竹鞭不仅为快速生长的竹林储存和提供大量养料,也是扩张竹林领土的核心力量。
D.竹子的“隐私”展示了它的巨大潜力,作为“第二森林”正发挥越来越重要的作用。
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在英语的教学过程中,总会有不一样的感悟。下面是读文网小编为大家收集整理的五年级英语的教学随笔,相信这些文字对你会有所帮助的。
一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:
一、好的开始是成功的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warming up)。唱一首欢快的英语歌曲,开展 “Let me guess.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说:“百闻不如一见。”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
三、因材施教 情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。
四、玩中有学,学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型,而不是死记硬背。要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’s missing (丢了什么)、Listen and do(听音做动作)、Draw and write (画一画 写一写) 等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。
五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。我曾经的一位学生对我说了这样一句话:老师,是因为你的关心与表扬,我才喜欢上原本我讨厌的英语课。这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作,都能让学生感到你的注视和关心。作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报。
所以,一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱”的气氛,课堂才能“活”起来。
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初中历史的教学,让学生逐步开始了解历史知识。作为一名历史老师,要时刻进行教学反思。下面是读文网小编为大家收集整理的初中历史老师的教学随笔,希望大家从这些文字里获得一些相关的学习经验,然后得到一个适合自己的学习方法。
其实我们的历史也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,历史教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生,贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益。古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。历史包罗万象,涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故:“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史,生物、数学、物理、化学的发展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解历史与现实的必然的,不可分割的联系。例如,讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影,这部电影表现西藏民风的纯朴,武器的落后,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们捍卫民族,捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功,同时谢绝连任,就可以提到当今热点布什再次当选总统,但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到《文学艺术》部分,可以提到中央2套的《鉴宝》,让他们知道中国文化遗产的价值,还可以起到保护中华文化遗产,这也是大家不可推卸的责任。
利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的不足,便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识,可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法回答学生提出的问题,有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
学科素养培训的最后作业是提交一篇教学设计,很多人觉得难。我们都知道,课堂是历史教学的主阵地,而教学设计则是课堂教学的前提和基础,所以,我们其实每天都在进行教学设计。但是我们往往都会写教案,却不一定会写教学设计。那么教学设计和教案有什么不同呢?
一、教学设计不是写教案。
教学设计不是写教案,是以一定的教学思想、教学观念、教学理论为指导,以分析教学需求为基础,以确立解决教学问题的步骤为目的,对教学的系统规划及其教学方法的设计。作为初中历史教学设计,就是要在教学之前,做出的如何最有效的向学生传播基础知识、培养基本能力、指导学生学会学习的正确方法、养成学生良好情感态度价值观,并从一节课中有所收获的整体设计。特别是在当前新课程改革的背景下,教学设计更显出了其特点,要更多地体现新的教育教学理念,要能够促使教师去理性地思考教学,同时教师要在教学认知能力上有所提高。教学设计功能与传统教案有所不同:它不仅仅只是上课的依据,它更是关于教学的说明,我的理解为:教学设计在于重点要说清楚为什么这么设计,是整个教学过程的起始阶段,对教学过程起着宏观调控的作用。
二、教学设计是集体智慧的结晶
正因为教学设计是要重点说明为什么这样设计,所以,要设计出一堂好课,很不容易。要把每节课每个步骤都认真的去设计,仅凭自己的设想是远远不够的。所以需要加强集体备课,在大家的建议下不断的去修改,然后再听课,再商讨,再改进。从重难点的确定、突破方法、从课的导入、目标的达成、从找资料、到制作课件等等,都要经过几次集体反反复复的讨论、修改。所以,教学设计是大家智慧的结晶,这也的确体现了新课程改革下,教师自主、合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的作用。
三、设计要以学生为主体。
一般说来,设计再好的课也要针对学生在上课时具体情况而有所调整。这就是以人(学生)为本。叶澜教授认为,评价一堂课好不好,其实是不可能有一个统一的标准的。因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。但叶澜教授提倡一堂好课应该努力做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。我想,要做到这“五实”,最基本的条件就是要以学生为本。教学过程中更不能拘泥于教学设计,被教学设计束缚了手脚,一切应以学生为重,以教促学,应学生动而动、应情境变而变,对课堂教学各种变化进行综合把握,及时做出正确的判断,采取有效的措施。
最后我想说,要想设计好一节课,要不断提高自身的综合素质。
为什么我们觉得设计起来难,为什么要花很多时间才勉强设计好一节课?一个重要原因就是平时不重视设计和课堂反思,只是写写简单的教案,至于每一步骤为什么这样做?不清楚。所以我们要提高自身的综合素质包括自身的知识含量、知识的更新、灵活处理教材能力、处理信息的能力、信息技术与学科整合能力以及课后的教学反思等等。
新课改强调:“ 要充分尊重学生的人格,营造宽松 、和谐、民主、活跃的课堂氛围。”好的教学设计,还要在课堂上实施好,才是真正的好设计。
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