为您找到与关于微笑的读书笔记相关的共25个结果:
阅读题是一种综合性的题型,它能有效地检测同学们的阅读理解能力和语文素养。在语文学习中,如果想快速提高语文阅读能力,还需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。小编给大家整理了《穿透灵魂的微笑》阅读训练及答案,同学们动手完成下。祝大家学习进步!
1、穿透灵魂的微笑
2、劫难 伤害 淹没
3、一筹莫展 固若金汤
4、v代表胜利。庄严而又悲惨的一幕指小女孩始终微笑着,挥着手,一点一点地被泥石流淹没。
5、有理即可
在语文学习中,要快速提高理解率,需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。希望以上的《穿透灵魂的微笑》阅读理解训练及参考答案对你有帮助!
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怎样写好每一次的读书笔记呢?下面是读文网小编收集整理的初二语文读书笔记的记录方法以供大家学习。
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。常用的形式有:
评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种:
(1)书头批注
书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
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人要学会以微笑面对人生,面对其它生命。下面是读文网小编收集整理的初一语文阅读练习《对一朵花微笑》的题目及其参考答案以供大家学习。
1.作者被盛开的花的美好姿态所感染
2.过渡,由上文的回忆过渡到下文的感怀;设问,启发读者,引发思索。
3.不一样。前者指的是:无法体验大自然的情感,不能相融为一;后者指的是:人为自己的事劳忙而又不受其所囿,关注更为广大的空间。
4.人不能生活得太麻木,应该为生活中的美好而感动;人要学会以微笑面对人生,面对其它生命;与大自然的和谐融合能使人愉悦;大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬;人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间;人无法完全理解自然,与大自然悲哀的相隔着。
5.视鉴赏情况给分。
6.不用拟人手法不给分;手法正确,根据语言酌情给分。
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无论什么时候,请记得扬起微笑面对当下的生活。下面请欣赏读文网小编为大家带来的适合高中生看的散文。
在冽冽风中走着一只从深山里跑出来的王,它一直渴望可以尽情的咆哮,而在深山中,它的领地里,这一切都不过是臆想。自以为是的猴子讨厌震如心扉的声响,才华横溢的狮子不大喜欢有谁独自称王,断了翅的雄鹰鄙视地上的一切张狂,保守的大象恐惧于任何颠覆的力量,哪怕是狡猾的狐狸也心悸于骗局要再次上场。
于是它跑了出来,因为它憎恨山,是山给了它心的创痛;是山模糊了它锐利的双眼;是山抚平了它尖锐的意志。离开成了无奈而唯一的选择,是对山的另一种回答,是对生存的另一种诠释,没有谁会理解它,因为这是一只走在平坦丛林中的王。在这里它咆哮不出声响,也没有了咆哮的渴望,它最终选择躺在地上望着来时的方向。在这里,它无法继续它的梦想,它的爪牙没有了锋利,它的目光缺少了张狂,这里又是哪里?何方才是方向?面对沉下的夕阳,它始终觉得迷惘。
王在想,它一直在想,为什么在这里猴子可以称王,为什么没有谁知道我是真正的王?王想,难道自己的渴望扼住了目光?有人说,做了十次决定,有九次你会感到后悔。王想,其实人都忘记了下面的一句,一次错误的决定就可能毁灭了整个天堂。有人说,造物主是公平的,给谁的都不会太多,也不会太少,王想,这不过是骗骗人的鬼话,一多一少间有了个太字就足可以改变整个天堂。有人信奉进化之论,王想,有时候很多事没有什么理由,为什么一只狗可以追赶群狼?王不知道太多的事,它想找到以前的自己,它希望可以回到以前,回到开始奔跑的那一天,回到开始怒吼的那一刻。都不可以的话,王想,那就希望回到曾经失望的山上不会成奢望!王望着天空,等着在回忆里抵达过去,至少可以抵达无痛的梦乡!
在梦里,它会咆哮出声响,但也会盯着一只毫无能力的绵羊,它觉得自己不可理喻,因为它自己放弃了渴望,它的头脑里渐渐没有了山的形象。它不知道如何在平原上飞扬,这里有易得的食物,也有补猎的箭和枪。它有安庸的渴望,也有无法言出的悲哀和颓唐。这里有聪明的智者,也有假做的疯狂,它确实不知道了一切,它在苦苦思索,不知道路延伸的方向,不明白究竟谁在坠落地飞翔。
如果说,该丧失的早已丧失,那该得到的又被谁丢弃在了什么地方?言语和黄沙混乱在一起随风飘扬,一阵凛冽的风走开之后,王睁开眼睛,注视着脚下的山冈,它抬起头,看见时光正追逐夕阳,王在想,梦里的地方,在发生什么呢?
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没有人拒绝微笑,且这种执著的微笑精神,往往是一条通向成功的道路,这篇《没有人拒绝微笑》讲述的就是这样的一个道理。下面是读文网小编收集整理的《没有人拒绝微笑》阅读题目及其参考答案,以供大家学习。
1、一脸不悦、冷冰的脸色、有时甚至是拒绝礼貌地微笑着来,微笑着去礼貌、热情、坚定、执著
2、没有一块冰不被阳光融化!没有人拒绝微笑,就这么简单(意符即可)
3、因为执著,所以不曾放弃;因为微笑,所以热情。而且这种执着的微笑精神可以融化一切冷漠,使不可能变成了可能,使可能变成了现实,他成功了!
4、 答案不唯一,此略。
5、答案为开放性,只要合情合理即可。
看了没有人拒绝微笑阅读题答案的人还看:
1.
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《蒙娜丽莎的微笑》是诺里·斯塔夫写的一篇文章。下面是读文网小编收集整理的《蒙娜丽莎的微笑》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
12.简析文中第二段关于小女孩的描写特点及在文中的作用。(3分)
13.品味文中加点的词语,简析它们分别表达了小女孩怎样的心理。(3分)
① 勉强 ________________
② 捧着 ________________
③ 兴奋 ________________
14.简析凯莉被铜钉刺到以后愤怒的举动在文中的作用。(4分)
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15.本文塑造了一个怎样的小女孩形象?请结合三幅《蒙娜丽莎的微笑》分析。(5分)
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16.联系全文在文章空格内写一句话,要求准确、连贯,能揭示主旨,不超过20字。并联系本文主旨及现实生活谈谈你的感悟。(5分)
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从《向每一个方向微笑》这道阅读理解题中,你会明白这么一个道理:只要们微笑着面对生活,生活所回报我们的也是温馨与快乐。下面是读文网小编收集整理的《向每一个方向微笑》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、 仔细阅读文章,请用简要的话说出“我”为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,做了哪几件事?(4分)
2、文中划线处写李俊听到“我”对他的要求后,表情很复杂,请展开你的想象,假如你是李俊,当时心里会想什么?把它写在下面的横线上。(3分)
3、小说结尾说“我终于没有给他补课”而在文中却又说:“看来我为他补的都差不多了”这是否矛盾?为什么?(3分)
4、文中说“我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?”根据小说内容,说说“我”的担心是不是多余的?(3分)
5、仔细阅读上文的有关内容和下面材料,请简要谈谈你从中得到的启示。(3分)
有个黑人小学生,平时体弱多病,最怕上体育课,只要有体育课,那天他准会出现在医务室。为此体育老师费尔曼专门找他谈心,并对他说了这样一句让那个小男孩记忆一生的话:“你生来就是冠军,只不过现在还没有到达那个目标。”从此,小男孩不但再也不怕上体育课,并且训练非常刻苦,最后,通过自己的努力,最终成了一名世界短跑冠军。他就是奥运金牌得主、三次世界冠军的美国短跑名将格林。
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易朽的是生命,似那转瞬即谢的花朵。下面是读文网小编收集整理的《死亡唇边的微笑》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.文中“她”对于花的感情由“不喜欢”(1分)到“深深懂得了花的情意”。(1分)。这种变化是由“他送她花”(1分),“他与她看花散种”(1分),“他死后送她的花却艰难存活下来”(1分)这三件事促成的。
2.文中主要有以下四处比喻句:“大朵大朵地绽放,仿佛浑然不知死亡的存在,黑色的花芯像一只只冰冷嘲弄的眼睛。” “她的桌上多了一盆花,三瓣,紫、黄、红,斑斓交错,像蝴蝶展翅,又像一张顽皮的鬼脸”“唇边的笑容,像刚刚展翅便遭遇风雪的花朵,渐渐冻凝成化石。”“最高处,是那么羞涩的含苞,透出一点红的消息,像一盏刚刚燃起的灯。”(摘抄原句1分,准确说出描写对象(本体)1分,分析表达效果2分)。
3.易朽的是生命,似那转瞬即谢的花朵:然而永存的,是对未来的渴望,是那生生世世传递下来的,不朽的 生的激情。每一朵勇敢开放的花,都是一个死亡唇边的微笑。
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当遇到困难的时候,我们要微笑的面对它。下面是读文网小编收集整理的《微笑着面对一切》的教学设计以供大家学习。
一、复习导入
1、听写词语。
2、上节课,我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下,导致胸部以下完全失去知觉,桑兰并不气馁,而是用微笑承受着这一切,17岁的桑兰为什么能微笑着承受?她有什么样的精神呢?这节课我们就来精读课文,回答我们的疑惑。
二、精读课文第2--4自然段
出示句子:
桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、桑兰的美好人生是什么?自由轻读第2、3自然段,画出有关句子。
3、画出最能体现桑兰人生很美好的词,有感情地读。
优秀跨入人选多次参加赢得荣誉
4、可当桑兰摔下后,她的后半生"也许永远要在轮椅上度过",你知道这句话的含义吗?这对桑兰来说意味着什么?
三、精读课文第4--7自然段
1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢?
自由轻读第4--7自然段,用课文中的一句话来回答。
2、再读第4--7自然段,画出具体描写"她用无比的勇气承受着一切,她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"的句子。
讨论交流。
3、你认为这样的句子应该怎样读呢?
指导朗读,品味。
4、通过朗读,我们体会到,桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸--脊椎骨骨折,然而她用的毅力,的精神,承受,赢得了海内外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段,想象作文
1、出示第4自然段,分析结构层次。
(1)出示第4自然段,分析结构层次。
(2)讨论交流。
2、出示第5自然段,想象、仿写。
(1)指名朗读。
(2)师述:(略)
3、生想象作文,师巡视指导。
4、生交流、反馈。
三、作业练习
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我赞美微笑,因为他有迷人的魅力和神奇的功效。微笑到底有着怎么样的功效呢?以下是由读文网小编收集整理的《微笑》教学设计,欢迎阅读!
一个微笑,花费很少,
价值却很高;
给的人幸福,
收的人回报。
一个微笑,仅有几秒,
就转瞬即逝;
留下的回忆,
终生美好。
没有人富,
富到对它不需要;
也没有人穷,
穷到给不出一个微笑。
有了它,家庭充满温馨,
有了它,生意兴隆荣耀;
它使陌生者不再陌生,
它是朋友间交流的暗号。
它使劳累者疲劳顿消,
它为失意者重燃希望的火苗;
对悲伤者它有如太阳,
比所有礼品都更有效。
人人都需要微笑,
而没有人,
比一个忘记微笑的人,
对它更加重要。
如果匆忙中我忘记对你微笑,
请原谅我,
而善良淳厚的你,
能否给我一个微笑?
永远微笑吧!
在人生的旅途上,
最好的身份证就是
微笑。
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笑是一种修养,微笑是朋友间最好的语言,微笑是人生最好的名片,真正懂得微笑的人,总是容易获得比别人更多的机会,总是容易取得成功。以下是由读文网小编收集整理的北师版小学语文第十册《微笑》教学设计,欢迎阅读!
微笑是一种修养,微笑是朋友间最好的语言,微笑是人生最好的名片,真正懂得微笑的人,总是容易获得比别人更多的机会,总是容易取得成功。本课紧紧围绕“微笑”这一主题安排了一系列的活动。
整洁辅导活动课的安排井然有序,内容也比较丰富,课堂气氛活跃。学生情绪高涨,参与率很高。师生一起在活跃、欢乐的氛围中开始,也在和谐、轻松的音乐中结束。
在设计过程中注重班级心理辅导课的操作要领,引导学生心灵的碰撞、情感的体验,让学生发自内心去微笑。课上重感受,不重认知;重引导,不重教导;重口头交流,不重书面活动。学生切身体会到甜美的微笑能增进同学的情感,能使自己更受欢迎,明白了一个小小的微笑却有巨大的作用。
心理辅导,重在“导”,也难在“导”,引导要注意契机,还要注意分寸。本次教学活动中也出现了这个问题,在出示“喜怒哀乐”四幅表情图时,有几个学生就认为大笑是最好的,最开心的,我再引导的时候比较牵强,缺乏有力的语言引导到“微笑是最好的”。在后面小组讨论的时候,有些小组都大同小异,没有太大的区别。这就是学生的思考不够深入,对“微笑”的理解还有点停留在表面。
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教学反思是教师们总结和反思的重要的自我评价报告!作为教师的你,你今天授课结束后反思了吗?以下是由读文网小编收集整理的《微笑》教学反思,欢迎阅读!
在教学中,我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而,我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对别人对自己微笑过的事,并说说自己的感想。他们有的说:“我体会到了,一个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时,它不仅让我感受到了莫大的安慰,更是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说:“没想到对一个人微笑,会给自己带来这么大的快乐,我以后一定要多多微笑!”也有的说:“我觉得微笑是人类最好的宝物,同时也是最真诚的话语。”还有的说:“微笑,虽然只是一个脸部表情,但它却是人世间最美妙的语言。只要人世间有了微笑,一切都会变得那么美好。”……是呀,孩子们的这些领悟,着实让我感慨万千,在以后的教学中,我应该是个微笑老师,对他们进行微笑教育、微笑管理……这样更能促使学生的健康成长,这或许正是我们所应该追求的教学方式吧!
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在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。所以,微笑吧!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的北师版小学语文第十册《微笑》教学说课稿 ,希望你能够喜欢!
本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”,不求大声、不图响亮、不需齐整,希望的是学生整体在学习后有些自己独特的感受,对生活的感悟。授课之后感到亮点有如下三点:
一、开课扣人心弦。原一平的微笑和学生的感受及文本的内涵融为了一体,起到了牵一发而动全身的作用。
二、课件辅助恰如其分。从温到十小学生的一组图片巧妙的指导了学生的有顺序、有重点表达,起到了润物细无声的效果。
三、重点突破不漏痕迹。“微笑到底是一张怎样的身份证?”由教师证和军官证引开去学生感悟到了热情、真诚、快乐、宽容等等,这也说明课前的“知识链接”是有效的。
不足之处:
一、在教学中注重教给学生提笔读书作批注的方法,但是由于学生平时没有这个习惯,因此3分钟时间内多角度阅读的效果不显著。由于时间关系,自己没有及时处理好。其实完全可以把自己的语文书通过展台,告诉给学生批注的一些途径和方法。
二、朗读指导这个细节,我可以用更精炼的方法引导学生以读促悟、读中激情,也许是自己在学生批注这个细节上和学生磨合不够,导致心情不放松,怕耽误了时间,因此课堂一瞬间还是确定高年级学生,把时间用在交流与写作上。
三、结课没有看表,还可以给学生2分钟时间展示他们的“微笑感言”,因为从我收上来的学生作品看,不少优秀作品,因为学生的内向而没有来得及共享,从这也可以看出自己真正关注学生做得不够。
四、当学生在朗读我自创的小诗时,我自己反而去完成板书“笑脸”了。一者分散了学生的注意力,二来也不利于和学生情感的共鸣。果然等我意识到,和学生共读最后两句时,我们的节奏是不合拍的。
教学是一门遗憾的艺术,在遗憾之时,我愿意用微笑来接受各位评委和老师的点评,我愿意用微笑借你们的批评之语完善自己!
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微笑是一种力量,多美的迷人呀!在阅读完微笑这篇文章后你有着怎样的感受呢?以下是由读文网小编收集整理的微笑读后感,欢迎阅读!
爸爸的微笑 认识我爸爸的人,都说他是一个严肃的人,一张脸整天绷着,总难见到“放晴”的那一天,就连奶奶都说他长着一张不讨人喜欢的“苦瓜”脸。不像我和妈妈整天嘻嘻哈哈的,只要有一点开心事,我们的脸准会变成怒放的花朵。可直到有一天我才发现,爸爸原来也会笑,而且他的微笑也是那么迷人。那是一个星期天的下午,阳光灿烂,碧空如洗,我和爸爸来到石梅广场散步。星期天的广场上真是热闹,有散步的老人,有追逐嘻笑的孩子,还有谈笑风生的年轻人……。我们漫步在广场上,尽情地方松,享受着温暖的阳光。就在这时,一只皮球从我们身边滚过,一直滚向广场外车流如梭的马路上,一名6、7岁的小男孩紧追着皮球跑向马路。“危险!”只听爸爸一声惊呼,一个箭步冲向小男孩,一抓、一提、一抱,就把小男孩抱到了马路边上,这时,身后马路上汽车的刹车声已经是响成了一片。周围的人都被眼前发生的这一幕惊呆了,连声惊叹“好险那!好险那!”小男孩的家长跑过来握着我爸爸的手连声道谢,爸爸却只是笑了笑说“别客气,以后要注意了,千万不能让孩子去马路上乱跑。”这时,我忽然发现原来爸爸也会笑,而且他的微笑也是那么迷人。
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在《落落的微笑》这篇文章里描述的是关于落落和婆婆之间的故事,想要继续去了解吗?下面是有读文网小编为你整理的《落落的微笑》教案,希望能够帮助到你!
教学目标:1、了解课文主要内容。
2、分析人物形象,理解老婆婆超越母爱的伟大情怀。
3、引导学生感悟人间真情,并学会感恩和回报。
教学重难点:《语文课程标准》中说:“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”依此理念我的教学重点是:通过阅读和积极的思维,理解老婆婆超越母爱的伟大情怀。难点是:如何引导学生感悟人间真情,并学会感恩和回报。
学情分析:本班学生语文功底较薄弱,因此考虑学生的实际水平在教案设计上相对浅显,调动学生的积极性,使他们能积极参与课堂,融入课堂,成为课堂的主人。同时注重学生在课堂上能力的培养和发展。学生语言表达能力较弱,在二、三两块整体把握和对人物形象初步理解的前提下,顺势引入第四块着重引导学生在把握文本的基础上深入文本,通过学生的练笔进一步挖掘文章的内涵,理解一老一少之间质朴真挚的感情。在第五块让学生成为主人公的代言人去感悟真情,并学会去感恩和回报,感情上得以提升。在作业上采取分层布置,让不同程度的学生都能有所收获。
一、创设情境 导入新课
针对初一的学生,体验文中的感情要有一定的情境,所以从一开始我就创设一个情境,让学生在情境中学习。班里将转来一位名叫落落的新同学,同学们欢迎吗?(生答)如果老师告诉同学们这位新同学与众不同,他不幸患有先天性唇腭裂,你们还会真诚地接纳他吗?(自由畅谈)这个问题一抛出,学生马上进入一定的情境,有的会讨厌、有的会同情、有的会伸出援助之手等种种情况,这样易于激活课堂,激发兴趣,让学生逐步进入情境。
二、初读课文 感受真情
这一环节要求学生在初读课文的基础上完成内容的概括。考虑学生基础薄弱,因此以填空的形式更具可操作性,避免学生茫无目标。学生结合对课文大意的把握加以填充,难度较小。
三、研读课文 品味真情
请你仔细研读课文,结合课文中的相关语句分析人物形象。
本篇文章要想让学生体味真情,必须从文中的两个重要人物入手,结合文本谈对人物的认识,有理有据。学生仔细阅读文章,通过咀嚼细节品读人物,多数同学都能言之成理。
四、灵动瞬间 感人肺腑
这一环节的设计在前面两块的基础上进一步深入,并且难度加大。结合课文浅谈人物尚且容易些,若是让同学们捕捉平凡动人的镜头运用自己的语言来勾勒形象,体现可贵的人间真情,既需要扎实的语言工夫同时也必须深入人物内心,也是学生真正在情感上产生共鸣的表现。学生写的过程同时也是内心感受的过程,同时也是和文本对话的过程。一方面注重练笔,一方面通过实物投影注重学生评价,加强语言锤炼。
五、发挥想象 揣摩心理
此环节是对文章内容的拓展延伸,学生既可以从老婆婆的角度也可以以落落的口吻叙述,本篇文章既讴歌了老婆婆超越母爱的伟大情怀,同时小小年纪的落落在得到别人的爱的同时,又将爱回馈给了他人,因此也需让同学学会懂得感恩和回报。这一设计可以完成第三个目标。
六、课堂小结
赠送名言,让学生从至理名言深受启迪,并希望同学们在未来的生活中,多播种一份爱心,拥有更多生命的感动和欣喜!
七、作业
A、学了本文你有何感受?请你写100字左右的文字来谈谈自己的体会。
B、在我们的周围,你可曾感受到社会对你,或社会对他人的关爱?请你将内心的感触诉诸笔端,写一篇150字左右的短文。
作业设计上采取分层布置,以学生的语文水平为参照,提供两组,A 组从文章出发谈体会,相信学了文章之后学生总能有话可说。B组要学生深入生活,从自身及周围的实际出发,只有留心生活,体验生活的人才会表达得真挚感人。
(3)请两三位同学介绍自己的这句话,同学点评修改!
(4)作业:希望同学们热情的话语能让更多的人加入助残行列,当然残疾人要幸福生活同样离不开他们的自立自强,请你课后收集残疾人自立自强的事例讲给身边的人听!
结束语:今天我们感受到来自身边浓浓的爱,因为有爱,落落不再残疾;因为有爱,盲童欣月看到国旗升起;因为有爱,桑兰的体育梦在轮椅上继续!就让我们一起播撒真爱吧!让每一个需要帮助的人都像落落他们一样幸福生活,灿烂微笑!
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小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的语文习题参考答案,供大家复习时参考学习!
一,选择正确读音,
输赢 选第二个,其余选第一个。
二,照样子,写写。
清风习习
秋雨绵绵
威风凛凛
白发苍苍
银光闪闪
北风呼呼
生机勃勃
三,造句。
1,他用询问的目光望想大家。
2,病人在送往医院的途中发生了意外 。
四,选择关联词语。
1,因为 所以
2,虽然 但是
3,不仅 还
五,阅读课文片段,完成练习。
1,躺在床上不能动弹。
2,失声痛哭,没有掉一滴眼泪,桑兰很坚强。
1,桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
2,桑兰非常喜欢体操。
3,桑兰你真坚强!
4,不屈不挠 百折不挠
以上就是读文网小编给大家分享的语文习题参考答案,希望对你有所帮助。
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当一朵花儿盛开的时候,我们会认为这是花儿对我们在微笑!下面是读文网小编网络整理的《对一朵花微笑》阅读题目及答案,希望对你有用。
1.(1)我为花的美(或“生机”)所感动。(1分)
(2)荒草对生机的积攒一如我目光中的饥渴,我喜爱它并能与它相伴,因而感到满足。(2分)
2.(1) 由上文的回忆过渡到下文的感怀(2分,答“过渡”或“承上启下”得1分)
(2)不同(1分)。前者是指:无法体验大自然的情感,不能相融为一;后者是指:人为自己的事劳忙而又不受其所囿,关注更为广大的空间。(2分)
3.(1)①与大自然的和谐融合能使人感到愉悦,
②大自然的美好能使人产生对美好未来的憧憬,
③人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间,
④人无法完全理解自然,与大自然悲哀地相隔着。
(4分。每答出一点得1分,意思对即可)
(2)①人埋在自己的事情里,对生存已经麻木。
②人对大自然的探索无法深入。
(2分。每答出一点得1分,意思对即可)
4.A、C (A项与“终于等来一次的生机”的荒草相对应的应当是“一个在枯黄田野上……草木青青的一年”,两者之间不构成象征;C项表述的内容应当是对全文而言的,当我“对一朵花微笑”时,有的是满怀虔诚的赞美,并没有无奈。) (4分)
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在《水磨镇的微笑》的阅读理解中,小编将为您准备了以下题目,这些题目对你来说会有难度吗?让我们来一起对一对这些题目的正确答案吧!下面是读文网小编网络整理的《水磨镇的微笑》阅读题目及答案以供大家学习参考。
12.反应了水磨镇人民灾后的幸福生活,展示了灾区人民自强不息,艰苦奋斗,乐观向上的精神风貌。(2分。能答出其中一点,意思相近即可给分。)
13.从一个侧面反映了灾区人民面对重建的新家园的喜悦以及对游客的感激之情。(3分。言之有理即可。)
14.这组句子运用比喻的修辞手法刻画出了水磨镇春雨中那水墨画般的朦胧美、宁静美。(3分。答到“朦胧美”与“宁静美”两方面,意思相近即可。)
15.示例:同样是遭受地震重灾,水磨镇以及整个地震灾区,能在短短三年内重建,而且比灾前更美,创造了人间奇迹,这是其他国家办不到的。这充分说明了中国共产党的无比伟大,社会主义制度的无比优越,也说明我们有一方有难八方支援的高尚的民族精神。(3分。结合原文,联系材料,言之有理即可。)
看过“水磨镇的微笑阅读题答案”
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读书笔记要如何做呢?下面是读文网小编为大家带来的关于八种最常用的读书笔记方法,供大家参考。
摘录式。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。
二、体会式。读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,再联系自己实际写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当地引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。如有位同学读了《少年毛泽东》一文,感受最深的是毛泽东放牛,把一份草送给穷孩子的事,从中总结出毛泽东从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事,损害了别人的利益,同少年毛泽东一比,心里很惭愧、内疚,这样联系实际合情合理,真实感人。又如李贺的《史纲评要》,脂砚斋的《重评石头记》,皆是这样的著作。体会也可以是札记。札记多为旁征博引,辩证考订;体会多为引申阐发,借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》,就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式,要求有更多的个人创见,难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇,一旦需要时,就可组织起来,使之成为有价值的作品。
三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架,框架搞好,再进行房子装修;写文章也一样,要先想好文章的主要内容、层次结构,这叫做列提纲。我们读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简洁扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文,可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲:(1)妈妈犯了一种“怪”病,既不上“医院”,也不让人说;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼;(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲,对文章内容了如指掌,印象深刻。如《黑格尔(逻辑学)一书摘要》,《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容,还往往写出自己的意见、批评或注释,以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明,最好以某一主线展开。如,提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。
四、批注式。在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时,为了加深对文章内容的理解,可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方,写写画画,把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见,或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的笔记作法。
马克思、列宁、毛泽东就常用这种笔记方法在书头批注。拉法第在回忆马克思读书时说:“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号,他不在书上写批语,但当他发现作者有错误的时候,他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。”(《回忆马克思恩格斯》)列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号,在书的空白处,往往还有评语。毛泽东在读《伦理学原理》一书时,全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点,遇到他认为观点正确、文字优美的地方,就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”,认为不对的地方就画“×”,或批上“不通”、“荒谬”之类词句。
五、书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。
六、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读,背一背,日积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用,就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求:一是每张卡片最好只写一个问题,一个事例。这样既灵活,又不乱,便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等,便于查找。三是随着学习水平的提高,应注意积累卡片向某些方面集中,使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯,按性质或需要把卡片编上页码,分类插放。既为查找使用提供方便,又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
七、剪报式。凡是遇到处理的废报、废书,在完全抛弃之前,可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画,都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上,空闲时象翻相夹那样随意阅读,也是一种享受呢。
八、索引式。即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况;看到某些东西感到十分有用,但内容却太多,上述三种笔记法又都不易采用.或者是这个内容,你本身就有这本书,所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时,你却忘记了或找不到了。诸如此类问题,只要搞好素引,便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说:“教学和研究要从目录学入手”,“目录学就好象一个账本,打开账本,前人留给我们的历史著作概况,可以了然”。所以,平时应把所有的资料,按照内容本身的性质搞出一个索引来,以备查用之便。索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。
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