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导语:数学是一门基础学科,对于广大中学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习成绩,数学的重要地位由此可见。下面小编给大家推荐的是关于初中数学的优秀教学视频,欢迎大家进行观看学习,更多优秀的学习视频尽在读文网。
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八年级数学相关
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导语:数学是一门基础学科,对于广大中学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习成绩,数学的重要地位由此可见。下面小编给大家推荐的是关于初中数学的优秀教学视频,欢迎大家进行观看学习,更多优秀的学习视频尽在读文网。
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对于学生来说,每一场考试都很重要,那么在月考结束之后要对试卷做哪些分析呢?下面是读文网小编网络整理的八年级数学月考试卷分析以供大家学习参考。
一、试卷特点
本套试卷从整体上来看偏简单,主要考的是第十一章的内容。但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容.本次试卷题型多种多样,灵活多变。总的来说,本次试卷出的很成功。下面做具体分析:
二、试题分析和学生做题情况分析
1单项选择题:出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时没有把握住题意,粗心大意,导致得分较低,以后要注意基础知识的教学和掌握。(1)(3)(4)(5)(7)题考的是对全等三角形的理解与应用,大部分都能做对,(2)(9)题是对轴对称的测试,总体来说难度不大,有些题平常练习做过,但有一部分学生没做对尤其是(12)题。这说明学生在平时没注意听讲。
2填空:13题和18题是关于轴对称坐标,学生做的很好。14题第15题主要考察了学生对全等三角形理解,但学生在做题粗心,导致失分。填空题。这一部分题相对较简单学生都答得不错,得分率较高。
3解答题:第19题第20小题分别考察全等三角形应用和学生的理解能力——主要是对全等三角形的应用。学生做的相对比较好,但是还是有一些学生在做法上面出错。在以后的教学中,教师应注意学生应用能力的培养。,21题考察了学生对坐标的应用。很多学生都能知道答案,但是做题过程写的很不好,主要是没审清题,画出关于Y轴坐标,写出关于 X轴坐标,在以后的教学中,要注意对学生做题过程的培养,让学生养成良好的审题学习习惯。第22题是一道画图题,大部分还可以画出角平分线。而没有画出全等三角形,角平分线画法讲过很多遍,得分率较高而画全等三角形得分率较低,原因是我平常没有重视,没有加以强调。23题24题25题这种题型我们做过很多遍,都是关于全等三角形的判定应用,但是从这次考试来看学生掌握的并不好,仍是有一部分同学不会做,主要是不能灵活应用,以后要加强这些题练习。26题是做过的原题,学生都做得不错。总的来说,本次试卷题型灵活多样,题量适中,难度适宜,紧紧联系课本内容,重点考察学生的基础知识掌握的情况,没有偏题,怪题。只是学生做的不好。
三、成绩分析:
1.整体情况:平均分58.55分。
2.成绩分布:100分以上8个,84分以上18个,72分以上21个。
3.成绩趋势:整体进步不小,但低分人数较多。部分基础较差的同学有点进步,望继续努力。
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评价八年级数学下册的期中试卷是否达到预期的效果,必须对试卷进行详尽地分析。下面是读文网小编网络整理的八年级数学下册的期中试卷分析的内容以供大家学习参考。
不知不觉,一个学期过了一半,今天我终于见到了我学生的分数底。说不上期盼和不期盼,我付出了很多,领导也对我期望很多,很多次的出外学习,尽量的都给了我。我也深知不能辜负领导的好意,也格外的用功去教学。
我班的平均分是71.64,比平行班高了一些。认真的看过试卷以后,再和以前的成绩相比,却是下降了的。整体如下:本班现有57人,96分以上的有4位,72分以上的有12位,比上次期末考试基本持平,但是略有下降。40——72分的有16人,这个群体有所加大;40分以下的有29人,其中10分以下的有2人,这个群体基本稳定,因为学习成绩差的自动流失了一些。如果不考虑试卷的难度,整体保持稳定。但是客观的说,这次的试卷难度有点大,其中第7、17题,我做了好长时间才想出来,讲起来也是心里发虚。25、26题,难度倒不大,经我调查,很多学生认为时间太少,根本做不到这儿,就下课了。我在监考时也发现,除了他班(换着监考)第一名的那位同学稍微检查了一会儿(数学112分),其他的学生再没有抽出空来进行检查的。昨天让学生写反思时,大部分学生说如果再给点时间,马虎的习题就会纠正过来。
试卷的难度大,也造成了领导对我们数学老师的歧视,语文的优秀率很高,数学就不行,物理也不行。除了这个,造成分数低的原因还有很多,比如学生底子薄,数学这一科的特点大家都知道,具有很强的连贯性,底子薄的学生把成绩提上来,不说是天方夜谭,也是难比登天,农村的孩子,没有额外的家教,没有家长的督促,再加上社会的负面影响。我一直在跟踪40分一下学生,情也动了,理也晓了,提高谈不上,不后退就不错了。
这学期以来,我着重提高中等生的成绩,想把学困生也给带上去,优等生的自学能力得到提高,现在看来,起色很少。但和另一班相比,效果是明显的。我不知道市里或者是其他学校的成绩如何,真希望看到他们的真实成绩,如果我们都一样,那么,我们就应该齐心协力想办法解决它,找出症结的所在。如果只是我们学校自己是这样,那么我们就期盼能找出问题的原因,多向别人学习。
教导主任说:能不能研究一个把学生成绩确实提高上来的课题。我想也是。昨天几个老师在一起说起这个事,很多问题都出来了,老师的素养问题、专业问题;学生的厌学问题;家长的支持问题;社会的影响问题;国家教育的方针问题。可以想象,一个从小学一年级都没有打好基础的学生,上到八年级能把数学成绩很快的提上去,那这个老师不就成了神仙了!很多很多的问题。
我努力的干好每一天,根据新课程的要求,让他们“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,其实对学生我们没必要求全责备,每人的素质不一样、价值观不一样、需求不一样、生活环境不一样、老师也不一样,我们现实的课堂教学中往往还是“一刀切”的现象,对学生提出共同的要求,采取相同的手段,致使学生疲于应付、生吞活剥,从而导致所谓教学效果两级分化,出现差生“晕车”、优生“陪读”等不理想的现象。我们这种忽略学生差异的教学思想与新课程理念是格格不入的。“低起点多层次”的教学实践与研究,是根据新课程提出的个性化教学思想,在数学教学中实施的有差异的教学,我们力争让“学困生吃得了”、“中等生吃得好”、“优生吃得饱”,力求数学教学“以人为本”、“心中有学生”,我觉得大家如果这么认为,我们的心中也就不会那么不平衡了。
如果我们能联系我们的生活,站在学生的角度去想问题,我们就会发现,新课程标准早给我们指出了方向:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
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八年级下册数学的期中考试是一次重要的考试,试卷分析是考试过程中的重要环节。下面是读文网小编为大家带来的八年级下册数学期中试卷分析的内容,希望对你有帮助。
一、试卷分析
本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”,学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚,部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱,程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺,对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进:
1、 回归课本,夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解,依据大纲要求,不脱离课本,加强训练,打好初中数学基础。
2、 尊重学生个体差异,因材施教
学生程度良莠不齐,我们应该因材施教,特别是后进生,应给与更多帮助和关注,避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生,使其不断进步。
3、 关注生活,加强应用
使学生能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。
4、 强化训练,提高计算能力
在夯实基础的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解题计算能力,还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题,探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。
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2017学年八年级数学期末试卷质量分析期末考试即将过去,同学们也一步一步走出期末考试。接下来是读文网小编为大家带来的2017学年八年级数学的期末试卷质量分析,供大家参考。
一、试题分析
试题难度适宜,能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决,无繁难计算、证明,对教学有导向作用。
二、从学生得分情况上分析
考试成绩并不太理想。主要原因是:学生粗心大意,做题不够细心,特别是计算题出错最多。后进生的基础太差,优生的成绩不够理想。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情
1.基础题和中档题的落实还应加强。比如,学生必会,应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够,课堂密度小,双基的落实不到位。
2.学生数学能力的培养上还有待加强。
(1) 审题和数学阅读理解能力较弱。如第6、25题,学生根本就没有读懂题,也未考虑到应该分两种情况;
(2)计算能力较弱。从所阅卷中可以看出,一部分学生的计算能力较弱。比如,第21题与第22题,这是送分题,但学生因为粗心而出错;
(3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题,比如:第18题,第26题等;从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高,学生所学知识较死,应变能力也不好。这说明平时教学中,注重的只是告诉学生怎么解,而忽略了为什么这么解,也就是只有结果没有过程。造成学生应变差,题目稍有变化,就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题,这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施
1.加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的:立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。
2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用,不光要传授知识,更应传授学习和考试的方法(包括培养学生养成反思的习惯,如何使学生复习的效率更高,在考试时如何审题,如何在考试中减少无谓的失分,尽可能获取分数,如何保持考场上平和的心态等),注重学生能力的培养。今后的教学过程中,数学思想的教学要作为一个重点内容,使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题,提高优秀率。
3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷,分析一下学生错误的主要原因,最好是分析到每个学生,指出学生的问题所在,反思自己在前一阶段中的得与失,从中获取经验和教
训,并及时调整自己的教学,使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外,还应该培养学生养成反思的习惯,使学生的学习更有针对性、主动性和实效性,使学生能力的提高更快。
4.进一步抓好双基的教学,注重落实。对于重点考查的基本知识,应采取由面到点,逐个过关的方法。对于40分以下的学生,也不能放弃,尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。
5.在后阶段的教学中,尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基,让他们能拿到基本分;对于学有余力的学生,要适当给他们“吃点偏饭”,使他们的能力得到较快的提高,力争在中考中取得优异的成绩。
总之,本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求,认真学习党中央关于教学工作的讲话;在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们独特的教学方法;同时,多参加公开课的讲评,努力学习别人的闪光点,不断提高自己的业务水平,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
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试卷分析是考试后老师和同学们必须做的工作,找到自己平时工作(学习)的不足并找出解决办法。接下来是读文网小编为大家带来的八年级数学的试卷分析,供大家参考。
一、总体情况
本班共有76人参考。优秀的有8人,及格的有46人,最高分为115分,最低分为23分,学生的两极分化严重。
二、试卷分析
本学期期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。 试题设计新颖,渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大,注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力,考查学生的动手操作能力和观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。
三、答题情况分析
下面是学生答题中的情况分析:
第一大题(选择题1~10小题):
第1、3、4、8、9 题学生完成得很好,第2、6、 题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。 考虑问题不全面。尤其是第10题错误较多,审题不清。
第二大题(填空题11~16小题):
第11、12、14、15 题完成得很好。完成得较差的有:第16题学生审题不严谨,本题函数图象,学生看图能力差,导致错误较多。今后要多多强调。
第三大题:解答题(17——20)
第17,18计算题,有51人全对,计算能力很高,全部过关。但仍有一少部分同学,由于粗心后其他原因,有错误,下去要严把计算关,不能再计算上失分。20题、 是作图题,学生均失1分。看来学生作图不标准。 需教师严格把关。
四、失分原因
1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占60分左右,从答题情况看,计算题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因是基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,因而得分率较低。
4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。
5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。
6、转差工作不够细致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活,反而降低了学习效率。
五、改进措施
通过 卷面表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:
1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。
2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。
3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。
5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。
6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体教学,调动学生的积极性。
总之,成绩只能代表过去,在新的一年里,我将发扬优点,改进缺点,做好本职工作,力争 在新一学年,使我班的成绩再上一个新台阶。
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