为您找到与八上语文短文两篇原文相关的共200个结果:
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文。这篇短文成为初二语文上册人教版第27课。为方便大家学习,以下是分享相关练习答案,希望对你有用!
1.B
2.(1)交相辉映(2)四季(3)消散(4)高兴的样子(5)共同、一起(6)交错纵横
3.(1)清流见底 五色交辉(2)积水空明 藻、荇交横(3)陶弘景 苏轼 东坡志林
4.略
5.(1)考虑、想到(2)只是
6.庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中水藻纵横交叉,原来是绿竹和翠柏的影子。
7.示例:赏月的欣喜、漫步的闲适,贬谪的悲苦、人生的喟叹……
8.示例:(1)海上生明月,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)(2)深林人不知,明月来相照。(王维《竹里馆》)(3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)(4)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。(戴叔伦《兰溪棹歌》)
9.(1)喜悦(2)晒(3)认为是对的(4)说10.B D
11.牛相斗时牛角用力,牛尾巴夹在两条大腿中间,可是这幅画里的牛却翘起尾巴而争斗,(显然)是错误的。
12.总结全文,支出每种这也的人都善有其擅长的只是,做事要多问行家,以免出错。
13.提示:(1)和朋友离别时依依不舍的情感。(2)清冷的秋夜里凄凉的心情。(3)对自然景物由衷的热爱。(4)处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。
以下是小编整理八年级人民教育版语文教材第27课:短文两篇课堂作业本参考答案,欢迎阅读!
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教师们要如何准备才能更好的教学呢?接下来是读文网小编为大家带来的人教版初一语文上册《短文两篇》教案,供大家参考。
【指导思想】
1、抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力, 培养合作研讨的习惯。
【教学步骤】
《行道树》
一、看导语,默读《行道树》
二、借助注释、词典,读一读,写一写
贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩
三、朗读
四、内容研讨
1、学习方法:
《行道树》这样的文章中有精辟的议论,是点睛之笔。初读要抓住这种文眼,再读,要从文眼入手,回味思考,整体把握课文内容,并且引出应有的结论,从而获得教益。
2、质疑与提问:
为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?
怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
3、合作研讨:
研讨方式:同桌二人切磋。
《第一次真好》
一、默读《第一次真好》
二、借助注释、词典,读一读,写一写
雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭
三、朗读练习
四、内容研讨
1、学习方法引导:
探究的收获,首先取决于探究什么问题,问题有价值,探究才有价值。
你认为阅读这篇短文,提出什么问题最有价值?
如果问题是“为什么说第一次真好”,这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些,但是思考价值不太大,因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激,使人回味无穷”,等等,说的都是“好”,“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”,是作者对读者的希望,“珍重”的含义是什么,探究这个问题就更有价值。
有些语句有疑难,当然必须探究明白。
2、合作研讨:
“珍重”第一次的含义是什么?
语句上的疑难:“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。
3、全班交流与小结。
【语言应用】
1、只是一种点缀。
2、当夜幕降临的时候,。
3、冉冉升起。
4、一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。
5、心头充满了喜悦与新奇。
6、值得低回品味。
7、给留下了不可磨灭的印象。
8、_玲珑剔透。
9、第一次看到,但觉。
10、使人回味无穷。
11、愿你珍重。
【作业】
“研讨与练习”一。
看过人教版初一语文上册《短文两篇》教案的还看了:
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初三语文的学习,同学们一定要多花时间和功夫,一点一滴积累,牢固掌握所学的知识点,让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文课文的学习指导,供大家学习参考。抽时间温习巩固,语文成绩一定会不断提升。
1.A 2.益,蜡,炼,阔,滥,辑,甚,辩,诀
3.《红与黑》 司汤达法国;《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特英国;
《复活》 列夫·托尔斯泰俄国;《老人与海》 海明威美国
4.英 培根
5.(1)足以傅彩,足以长才(2)下笔如有神
(3)文采藻饰太盛则矫(4)善读之可以医愚
6.头悬梁锥刺股,囊萤映雪,凿壁借光。
7.甲:可以开阔视野,学到许多课本上学不到的知识。乙:会占用大量时间,影响我们的学习。丙:适当地、有选择地进行课外阅读,这样做并不会影响学习,相反还能够扩大我们的知识面。(言之成理即可)
8.凡有所学,皆成性格。或:读书能塑造人的性格。
9.人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅。或:读书能够弥补人精神上的缺陷。第②句先提出观点,然后用人身体上的病痛可以通过运动来消除来设喻进行论证,再列举三个通过读不同的书可以医治不同的精神缺陷的例子,充分地证明了论点。第⑤句最后强调论点。10.略。
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六年级语文第七课都有哪些重要的知识点呢?下面是读文网小编网络整理的六年级下册语文7课《聂将军与日本小姑娘》的内容以供大家学习参考。
一、看拼音写词语。
wú gū yǒu shǐyǒu zhōng hé shàn cán rěn
fǔ yǎng zhì rén zhì yì tāng sháo jīng kǒng
二、用“——”划出带点字的正确读音。
数九(shǔ shù) 转送( zhuǎn zhuàn ) 露马脚(lòu lù )
无数( shǔ shù)旋转( zhuǎn zhuàn ) 称心(chèn chēng)
三、填空。
有()有()又()又()无()无()
一()一()再()再()无()无()
四、选择正确词语。
1、(激烈热烈)的战事不知何时才能(结束结果),为了保证两个孩子的(安危安全),聂将军决定把她们送回石家的日军指挥部去。
2、第二学期,童第周更加(发愤发奋)学习。
3、校长要他退学或降级,经他的再三(请求要求),才勉强同意让他跟班试读一个学期。
五、修改病句。
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。
2、中国的人口是世界上人口最多的国家。
3、我断定今天可能有雨。
4、中国乒乓球队又一次夺魁获得冠军的喜讯传遍了祖国各地。
5、全班同学都走了,只有王静还在教室里做作业。
六、填空。
1、日本人民称聂荣臻将军是(),是()。
2、《聂将军与日本小姑娘》讲述的故事发生在(),真切而生动地记叙了()的经过。
3、两个日本女()。聂将军()看到她的伤口(),便马上()。然后,又()的女孩,()地问她叫什么名字。这个女孩叫美子,她()只是不停地说(),()……”
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《琵琶行》的作者是白居易。下面是读文网小编网络整理的粤教高中语文必修三课文《琵琶行》原文以供大家学习。
一、基础知识
1.选出下列红字注音有误的一组是[]
A、湓(pén)浦口水浆迸(bèng)呕哑(ōu yā) 悯(mǐn)然
B、贾(jiǎ)人轻拢慢捻(niǎn)嘲哳(zhāo zhā)荻(dí)花
C、恬(tián)然 声声思(sì)钿(diàn)头银篦(bì) 铁骑(jì)
D、六幺(yāo)虾蟆(há mā)陵转徒(xǐ)铮铮(zhēng zhēng)
2.与例句中红色词意义相同的一项分别是
①凡六百一十六言()
A、气度不凡B、凡四方之士无有不过而拜且泣者
C、(项脊)轩凡四遭火D、凡长安豪富人为观游及卖果者
②命曰《琵琶行》()
A、遂命酒B、奉命于危难之间
C、民不堪命矣D、时人因其前殿位于阿房,故以阿房命之
③低眉信手续续弹()
A、烟涛微茫信难求B、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信
C、信口雌黄D、余固笑而不信也
④六百一十六言()
A、七言律诗B、自言本是京城女
C、东船西舫悄无言D、渔工水师虽知而不能言
3.下列各句中不具备 “互文”特点的一句是 [ ]
A.主人下马客在船
B.主人忘归客不发
C.秦时明月汉时关
D.叫嚣乎东西,隳突乎南北
4.下面描写乐曲演奏的语句,解说不恰当的一项是 [ ]
A.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是即使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声,又用“如急雨”“如私语”比喻,使乐曲旋律形象化。
C.“间关”之声,婉转流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
5.从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。 [ ]
A.转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
C.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧
D.感我此言良久立,却坐促弦弦转急
6、阅读《琵琶行》一诗的小序,回答①~④题
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
①下列词语中红色字注音有错误的一项是()
A、湓(pén)浦口琵琶(pá)
B、贾(jiǎ)人遂(suì)命酒
C、悯(mǐn)然转徒(xǐ)
D、恬(tián)然 迁谪(zhé)
②解释下列句中红色词语
a.明年秋()b.铮铮然有京都声()
c.穆曹二善才()d.年长色衰()
e.委身为贾人妇()f.使快弹数曲()
g.曲罢悯然()h.因为长句()
j.凡六百一十六言()()
③比较下列两组句中红色词,判断正确的一项是()
┏听其声┏遂命酒
┗问其人┗命曰《琵琶行》
A、两个"其"指代对象相同,两个"命"意思相同。
B、两个"其"指代对象不同,两个"命"意思不同。
C、两个"其"指代对象相同,两个"命"意思不同。
D、两个"其"指代对象不同,两个"命"意思相同。
④"左迁"、"出官"、"迁谪"等词涉及到古代官职制度。下列判断不正确的一项是()
A、这三个词都表示白居易被贬官降职。
B、"左迁"是贬官降职的意思,与之相反的是"升迁"、"拜"、"除"等。
C、"出官"是外出做官,不涉及官职升降。
D、"迁谪"是贬官的意思。"迁"是指官职的变化,"谪"是被罚流放或贬职的意思。
二、填空回答
7.解释句中加粗的词语。
①明年秋________
②铮铮然有京都声________
③穆、曹二善才________
④年长色衰________
⑤委身为贾人妇________、________
⑥使快弹数曲________
⑦曲罢悯然________
⑧因为长句________、________
⑨凡六百一十六言________、________
⑩寻声暗问弹者谁________
(11)低眉信手续续弹________
(12)整顿衣裳起敛容________
(13)秋月春风等闲度________
(14)老大嫁作商人妇________
(15)去来江口守空船________
(16)又闻此语重唧唧________、________
(17)凄凄不似向前声________
8.默写
①________________________,犹抱琵琶半遮面。
②嘈嘈切切错杂弹,________________________。
③别有幽愁暗恨生,________________________。
④东船西舫悄无言,________________________。
⑤同是天涯沦落人,________________________,
⑥形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是:
________________________,________________________。
9.诗中有些环境描写的句子很好地烘托了气氛,试分析其作用。①醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
________________________________________________
②东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
________________________________________________
③去来江口守空船,绕船月明江水寒。
________________________________________________
10.鲁迅先生在《为了忘却的纪念》中写到五烈士遇害时,有一段这样的话:“原来如此!……”这里的感叹号和省略号有着特殊的表达效果。白居易《琵琶行》中能揭示出这种表达效果的两句诗是“________,________。”
11.怎样评价《琵琶行》中琵琶女的形象?
________________________________________________
12.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”二句诗表达了作者怎样的思想感情?
________________________________________________
13.“别有幽愁暗恨生”中“幽”能否换成“忧”?为什么?
________________________________________________
14.“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”,表达效果有何不同?
_______________________________________________
三、阅读训练
15.下面是一首白居易写的另一首诗《夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州》,试与《琵琶行》作比较:
夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。独倚帆樯立,娉婷十七八。夜泪如真珠,双双堕明月。借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低头终不说。
思想内容
相同点:________________
不同点:________________
表现手法
相同点:________________
不同点:________________
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阅读对每个学生来说都是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的初一语文短文阅读题以供大家学习。
轻轻的,柔柔的,月,将自己的清晕化作一片碎花撒满人间。于是苍穹下,便有了这清新宁静的世界。
月下,有人女孩,静静坐在溪边,望着面前的一切。明天,她就要离开这里到异乡求学去了。她的心里充满的依恋和感慨。曾经有多少,在她学习感到烦闷时,这溪,这柳,为她解脱万般忧愁。然而今夜,自己却要告别这里到异乡去。她想,从此这里一定开始长长的寂寞。
月净、风轻、溪宁。岸上那一株株刚吐絮的杨柳,轻轻摇曳。其实,女孩现在的心里并不难过,她今天很高兴,是的,很高兴。她是山窝里第一个考上重点高中的女孩,她只是向小溪倾诉心中的秘密和眷眷的离情。
小溪潺潺,留给她一段耐人寻味的话语:“如果你也想去沧海,请与我同行。”
海,想到海,女孩笑了。她一生最想看到的是海。海是她的诗,海是她的梦。她曾许下诺言,要拉起希望的红帆,渡过自己渡了很久的那片“海”。到达真正的海,去迎接那朵朵竞相争欢的浪花。
想着自己的承诺,女孩的心灵深处掠过一丝疑云:“暂时离开这个地方,你都牵肠挂肚的,你能到达海吗?”女孩又笑了,她笑自己天真。
风依旧很轻,月依旧很淡。隐隐地不知是从何处飘来一丝悠远的笛音,婉转而且幽然,宛如水中振动的波痕,轻轻一触,便一晕一晕地荡开去。女孩的心,也随着这波痕,一晕一晕的荡开去了。荡到那遥远的异乡,荡到那梦中的大海……
夜来香的香味,在风中越酿越浓,如芳香的美酒。大柳树下的女孩,醉了……
1.“从此这里一定开始长长的寂寞。”这句话的言外之意是什么?
2.现实生活中的船,船帆一般都是白的,为什么文中写道“拉起希望的红帆”?
3.“渡过自己渡了很久的那片‘海’。”这里的“海”,作者具体指的是什么?
4.“大柳树下的女孩,醉了……”,从全文看,女孩“醉”的原因是什么?
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在六年级语文学习阶段,掌握好课文的每个知识点是很重要的。下面是读文网小编网络整理的六年级语文下册课文22课《理想的风筝》的内容以供大家学习参考。
一、比一比,再组词
慨()燥()拄()蜜()
概()躁()驻()密()
二、给下列句子中粗体字选择正确的解释,将序号填在括号里
1、我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋……”()
A、引逗B、招引C、停留D、逗笑
2、初到北大荒,我感到一切都不习惯。()
A、开始的;开始的部分B、第一个C、第一次;刚开始D、原来的
3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。()
A、脸向上B、敬慕C、依靠,依赖D、公文用语
三、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思
染映吹变
1、当春风()绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
擎举托拿
2、他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地()着风筝。
飞升飘窜
3、便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直()入云霄。
四、阅读下面的一段话,完成后面的练习
_______________
一百多年前,奥地利军队入侵意大利,意大利军队奋起反抗。由于人少,他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻,意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛,意大利军队伤亡惨重,渐渐抵挡不住了,急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说:“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信,交给少年鼓手,然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信,躲过敌人的监视,猫着腰,飞快地向山坡下跑去。
不一会儿,少年鼓手被奥地利哨兵发现了,随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关,忍着剧痛,冒着敌人的炮火,爬过山坡。这时,血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡,他又拼足力气站起来,一跛一拐地跑过田野,来到部队的驻地,把大尉的求援信交给了一位军官,便倒了下去。
这位军官一看信,立即派出骑兵,飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了,便指挥部队出击,两军前后夹攻,侵略军被打得落花流水,指挥部的围困解除了。
1、给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。
2、这篇课文记叙了(),歌颂了()。
3、分段,概括段意。
4、解释词语。
⑴增援:
⑵落花流水:
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对于小学六年级语文的学习,需要掌握好课文的重要知识点。下面是读文网小编网络整理的六年级下册语文10课《螳螂捕蝉》的内容以供大家学习参考。
一、看拼音写词语。
ɡù zhí miáo zhǔn yǐn fú zhū hóu bù kān shè xiǎnɡ
bǐnɡ bào huò huàn shì fènɡ chénɡ xū’ér rù
二、写近义词、反义词。
悠闲( )( ) 夸奖( )( )
隐伏( )( ) 劝阻( )( )
三、根据意思写词语。
1、趁着空虚进入。 ( )
2、事情的结果不能想象,指会发展到很坏或很危险的地步。( )
3、目光短浅,一心只想得到眼前的利益,却不顾身后的祸患。( )
四、用句子中带点的词语造句。
1、蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水。
自由自在:
2、听了这番话,吴王恍然大悟,他说:“你讲得太有道理了!”
恍然大悟:
五、修改病句。
1、中队会上,各位队员全都表演了节目。
2、我们带着锅、碗、瓢、盆、蔬菜等炊具到郊外去野炊。
3、老师介绍了许多赖宁的先进事迹。
4、星期六去中山陵植树了。
六、成语填空。
不( )设想 毫不( )意 螳螂( )蝉
乘( )而入 ( )然大悟 高高( )上
七、缩句。
1、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。
2、光着头、赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地往前走。
3、繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图案。
4、晶莹圆润的雨花石像玲珑剔透的翡翠。
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《三打白骨精》是我国四大名著《西游记》里的一个故事情节。下面是读文网小编网络整理的六年级下册语文第8课《三打白骨精》的内容以供大家学习参考。
一、读拼音写汉字,看谁写得最规范最美观
tng sēng zhāi fn h m zhu yǔ yǐn mn
二、写出下面词语的近义词和反义词。
近义词:一再( ) 非常( ) 哀告( )
反义词:责怪( ) 推辞( ) 有些( )
测一测
一、人物形象分析。
1、白骨夫人______________________ 2、唐僧______________________
3、孙悟空___________________________________________________________________
二、 给下面的多音字选拼音,写在括号里。
(1) 看(kān kàn) 星期天,爸爸妈妈要去医院看( )望奶奶,嘱咐我看( )好家。
(2) 卷(juàn juǎn) 上课了 ,老师拿着一卷( )数学试卷( )走进教室。
(3) 正(zhēng zhèng) 正( )月十五元宵节那天,爸爸正( )好从外地出差回来。
(4) 行(xíng háng) 他穿过人行( )横道,到马路对面的银行( )去存钱。
(5) 更(gèng gēng) 已经二更( )天了,屋外的风刮得更( )大了。
(6) 没(mò méi)提起小刚的游泳本领,没( )有不佩服的,他敢在没( )头深的水里游泳。
(7)?着(zh¨o?zhu¨)考试时,遇到不会的题千万不要着(? )急,只有沉着(? )冷静才能取得好成绩。
再提高
一、“三打白骨精”是《西游记》当中的一个小故事,你还知道哪些小故事呢?请写出两到三个:____________________________________________________
二、《西游记》是中国古典四大名著之一,其作者是( )。请你试着其他的三部作品及其作者的名字,他们分别是:____________( ) 、__________( )、____________( )。
三、阅读短文,完成练习。
一罐水
100多年前,法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天,在一个干旱的地区,西班牙人在井里下了毒,不让法国侵略者喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙的带领下,到处找水喝。他们走了很多路,发现山坡上有一座房子。
他们冲上山坡,骂骂咧咧地推门进屋。屋里有位西班牙妇女,怀里抱着一个小女孩,冷冷地盯着他们。士兵向她要水喝,她摇了摇头,什么也没说。上尉命令:“搜!”士兵们在屋里翻开了,突然里屋发出一阵欢呼:“搜到啦!”
士兵们一拥(yōng yǒng yng)而上,争夺水罐。上尉命令他们放下。他走地去看看满罐的清水,觉得喉咙像火烧似的,恨不得捧起来喝个精光。可是他没有这样做,而是倒了一小杯,递给那位西班牙妇女:“请你先喝!”这位妇女接过水杯,看了看怀里的孩子,然后把杯里的水全部喝光。维龙又倒了半杯水递给女孩:“你也喝一点!”孩子母亲缓缓地接过杯子,亲亲女儿,用西班牙语低声说:“孩子,为了妈妈,你喝吧!”女儿也像妈妈那样,双手捧起杯子,喝干了半杯水。
上尉见母女俩都喝了水,放心了。他倒了满满一杯,一仰(liǎng yǎng ng )脖子,一饮而尽。然后,他又让每个士兵喝。一罐水都喝完了,法国侵略者坐下歇息。不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来,这位西班牙妇女早在水里放了毒药。
人们都赞颂这母女俩的爱国精神。西班牙解放后,大家为她们建造了一座高高的纪念碑。直到现在,纪念碑前还常常有人去敬献花圈哩。
1、划去文中带点字不恰当的读音。
2、联系上下文,解释下面的词语。
(1)一拥而上:___________
(2)一饮而尽:______________
3、把文章分成两段,并写出每段的大意。
______________________________________________________________________________
4、回答问题。
(1)当法军上尉倒了一杯水要那位西班牙妇女喝时,那位妇女是怎么做的?她可能会想什么?
____________________________________________________________________________________
(2)当法军上尉要小女孩喝那半杯水时,娘子母亲的举动与要自己喝水时有什么不同?说明什么?
____________________________________________________________
(3)“孩子,为了妈妈,你喝吧!”母亲的这句话是什么意思?从中你体会到了什么?
_________________________________________________________________________________
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安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。下面是读文网小编收集整理的七年级下册语文16课《社戏》的内容以供大家学习。
一、基础知识题
1、下列画线字注音全正确的是( ):
A、享受(xiáng) 思绪(xù) 包裹(guǒ) 严峻(jùn)
B、隐秘(mì) 凝聚(níng) 寂静(jì) 耳畔(pàn)
C、变幻(huàn) 充满(cōng) 陌生(mò) 紧贴(tiē)
D、遗落(yí) 冗杂(yǒng) 闭塞(sè) 辐射(fǔ)
2、填空并解释所填的字的含义:
⑴ 大彻大_____:_________________
⑵ 惊心动_____:________________
⑶ 叹为_____止:_________________
⑷ 戛然而_____:________________
3、解释下列句中画线的词语:
⑴ 晦暗了又明晰:( )
⑵ 强健的风姿:( )
⑶ 发生和排解:( )
⑷ 使人颤栗:( )
⑸ 蓬勃了想象力:( )
⑹ 变得亢奋:( )
⑺ 神情沉稳:( )
⑻ 急促的鼓点:( )
4、选择恰当的词填在括号里:
⑴ 他们的神情沉稳而安静。( )(紧贴、紧靠、紧粘)在他们身体一侧的腰鼓……
⑵ 使人想起:落日照大旗,马鸣风( )。(萧萧、簌簌、飘飘)
⑶ 愈捶愈烈!形体成了沉重而又( )(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪。
⑷ 耳畔是一声( )(飘渺、渺远、渺茫)的鸡啼。
5、选择:
⑴ 下面运用比较的一项是( ):
A、一撞起来就发狠了,忘情了没命了
B、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞
C、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆
D、观它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以致使人感到对她十分陌生了
⑵ 下面几个句子,是对排比修辞方法的论述,正确的是( ):
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对,句式整齐,可以由两个句子构成,也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力,使被描写对象形象、生动
二、课文语段阅读题
看!——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁,斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界主即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
1、文中画线部分是个排比句,请说说它的作用:
_____________________________________________________________。
2、阳光本来就是静态的,为什么说它“变得飞溅”了?
____________________________________________________________。
3、文中三个“使人想起”段,写的是人的联想。联想到的事物有什么特点?这对表现主题有什么作用?
____________________________________________________________。
4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?这句话该如何理解?
____________________________________________________________。
5、“好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现,从全文看,它起什么作用?
__________________________________________________________。
6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色,它所蕴含的是什么?
____________________________________________________________。
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掌握好课文的每个知识点是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的六年级上册语文第四课《索溪峪的野》的内容以供大家学习。
1、根据意思写词语
①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。()
②随着自己的心意,想要怎样就怎样。 ()
③不局限于一种规格或形式。 ()
④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 ()
⑤年龄已超过了六十岁。 ()
2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”?是怎样描写的?仔细阅读,完成下表。
索溪峪的“野”表现
山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
水野
人“野”
山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□
1、在□处加上标点。
2、这段文字采用先后的方法写索溪峪的山,写出了索溪峪的山美、 美的特点。
3、将短文分为四层,并概括每层的意思。
第一层:(2)从三个方面写出了索溪峪的山的野性美:惊险的美,磅礴的美,随心所欲的美。
第二层:(3)写出了索溪水充满野孩子的灵性。
第三层:(4)生动的描写了山上的野物“野”性十足。
第四层:(5)这一自然段描写了索溪峪游人的“野”。
4、划线句子采用了的修辞手法。
5、摘抄文中写山的词语。
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对于语文的学习,掌握好每一个知识点是至关重要的。下面是读文网小编收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。
一、根据课文内容填空。(3分)
《夸父逐日》选自 ,《共工怒触不周山》选自 ,它们都是 (体裁)。
二、解释加点字词(15分)
1、逐走( ) 2、入日( ) 3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )
5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )
12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )
三、翻译下列句子。(12分)
1、夸父与日逐走,入日。
2、未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
3、怒而触不周山,天柱折,地维绝。
4、天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。
四、简答。(15分)
1、对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想?
答: 此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义力。
2、从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?
这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
3、《共工怒触不周山》体现了共工怎样的精神?
答:“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。
4、“夸父逐日”这个成语是什么意思?
5、请写出三个著名的神话故事名称。例:盘古开天地
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短文两篇包括《行道树》(张晓风)和《第一次真好》(周素珊)。这篇文章成为义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册课文。为方便大家学习,以下是分享语文作业本的答案,希望对你有用!
1.yin lan fi chao chu ran
2.略
3.①存在是点缀。②我们是树。③装饰是烟尘。
4甲略
5.新鲜、刺激
6.第一次看到结实累累的抽子树,表现了心头的喜悦与新奇。第一次看到刚出生的小鸟,表现了对新生命的期待。
7.生命中的第一次越多,生命也愈益多姿多彩。
8.变大或者变小:这是人们在行走时对树的感觉,当你走近时,树就显得高大了,反之,则变得矮小了。幸运:因为它没有像别的树那样夭折,所以是幸运的;但失去了树林,只有孤独的树,这恰恰反映了人类的愚蠢与不幸。
9甲此题答案可以多样,合理即可,如:将欢快的虫与死亡的树作对比,突出树的不幸;使人产生联想,暗示人类的无知行为将导致家园的毁灭,使自己无处栖身。
10.突出树的孤独,从而反映作者对地球未来的担忧,引起人们对人类家园的警觉。
11.《行道树》采用拟人化的构思,托物言志;本文采用借景抒情的方法,借树的形象表现自己的思考、忧虑。
12.略
以上是小编整理七年级人民教育版语文配套练习册的参考答案,欢迎阅读!
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语文的复习,需要运用正确的方法。下面是读文网小编为大家收集整理的高三语文《短文两篇》的必考知识点,相信这些文字会给你带来有用的帮助。
1、宋词和宋诗
①以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼,字子瞻,东坡居士,其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有《苏东坡集》。辛弃疾,字幼安,号稼轩,有《稼轩长短句》。
②以柳永、李清照、姜夔等人为代表的宋词婉约派。柳永,李清照,姜夔。
③伟大的爱国诗人陆游和伟大的民族英雄文天祥。陆字务观,号放翁,著有《剑南诗稿》。文天祥,字履善又字宋瑞,自号文山,著《文山全集》,名篇有《正气歌》《过伶仃洋》。
2、宋代散文
①著名的“唐宋八大家”。唐宋八大家是:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。
②范仲淹,字希文,谥号文正公。《岳阳楼记》为千古名篇。
3、宋人话本话本是“说话”艺人的底本、著名话本有《大宋宣和遗事》(内有水浒故事)《三国志平话》(后演进为《三国演义》)。
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部编版四年级上册语文第八课课文原文及知识点
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,那么关于这篇四年级上册语文课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些四年级上册语文第八课课文原文及知识点,仅供参考。
教学目标
1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字(含有1个多音字),理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者对蝴蝶的怜惜,体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用,感受文章的语言美、意境美,积累好词佳句。
4.激发善于从平凡的生活中去探索的意识。
教学重点
理解课文内容,感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂,体会作者对弱小生命的关爱之情。
教学难点
把握修辞在文中的应用,体会其表达效果;感受文章的语言美、意境美、情感美。
课时安排
1课时
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1.出示蝴蝶的图片,播放蝴蝶飞舞的视频,激发学生对蝴蝶的美好想象。
:同学们,看到这些美丽的图片和动画,你们的脑海中出现了哪些词语呢?
示例:五彩斑斓……蝴蝶的翅膀五彩斑斓,就像美丽的花园。
翩翩起舞……美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。
2.教师简单总结,导入新课。
过渡:同学们说得不错,从这两个词语中,老师能体会到你们对蝴蝶的喜爱。像你们一样,很多人都喜欢蝴蝶。有人说,蝴蝶是会飞的花朵,是美丽的精灵。阳光下,我们迷恋于它们轻盈的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了,这些大自然的舞蹈家,又去向何处呢?它们的家在哪里呢?今天,让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》,开始我们的探寻之旅。
3.教师板书课题,引导学生齐读课题。(板书:蝴蝶的家)
明确:这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢?它们的家在哪里?是什么样子的?这一连串问题吸引着学生阅读课文,一探究竟。
二、初读课文,检测预习。
1.介绍作者及课文的相关知识。
燕志俊(1907—1982)又名燕遇明,山东省文学艺术界联合会副主席、作家。出身于书香门第。五四运动后考入济南省立第一中学,酷爱文学,常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志上发表新诗、散文等,得到沈尹默和郑振铎的赏识。从事写作50余年,著作有中篇小说《苦女翻身记》,长诗《枯树开花》,短诗《山乡女儿》《碧叶集》等。
关于蝴蝶的诗词名句
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。——[唐]杜甫《江畔独步寻花》
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——[唐]李商隐《锦瑟》
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。——[唐]黄巢《题菊花》
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——[南宋]杨万里《宿新市徐公店》
2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通的地方。
3.自读课文,圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师相机纠正,指导学生识记生字。
会认的字:躲避(bì)震撼(hàn)喧(xuān)嚷素(sù)洁沾污(wū)家雀(qiǎo)儿炊烟(yān)屋檐(yán)
三、研读课文,重点探究。
1.指名学生分自然段朗读课文,标出段落序号,圈画不懂的地方。
2.引导学生默读课文,给课文划分层次,并说说每一层次的主要内容。
◆结构梳理:
第一部分(第1~2自然段):直抒胸臆,写作者对蝴蝶的担忧和关心之情。
第二部分(第3~4自然段):写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定,表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。
第三部分(第5自然段):写一个女孩儿对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分(第6自然段):以苦寻无果收束全文,给人留下无尽遐想的空间。
3.指名学生说说课文的主要内容。
明确:本文是一篇优美的散文,通过作者想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事,表现了作者对蝴蝶的关爱,告诉我们要关爱弱小,关心需要帮助的小动物。
4.教师出示自读要求,引导学生交流讨论。
阅读要求:
(1)画出文中表现作者为蝴蝶担心的句子。
(2)画出文中运用了修辞手法的句子。
(3)用简洁的语言概括文中的种种猜想。
(4)与同学交流讨论,说说蝴蝶的家还可能在哪里。
5.汇报展示,品析课文。
(1)我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?(如何理解“常想”一词的表达效果?读句子,拓展思维,说说作者还会想些什么。)
明确:“常想”就是经常想,一次又一次地想,不止一次地想。可见作者对蝴蝶的着急、担忧、关爱。
(2)天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。(这是一处什么描写?在文中有什么作用?)
预设:首先引导学生抓住句中的核心词语“天、云、雷、电、雨、风、树林”等,可以很快确定这属于自然环境描写;然后讲解自然环境描写的作用,并结合语句具体分析。
明确:这是一处自然环境描写,写出了暴风雨扫荡天地的情景,突出了环境的恶劣。这样的天气简直是有意为难蝴蝶,为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔。
(3)读第2自然段,说说蝴蝶有什么特点,这样的蝴蝶在暴风雨中可能会有怎样的后果。
预设:找出第2自然段中描写蝴蝶的一组排比句,提炼出其中的关键性词语,概括蝴蝶的特点。蝴蝶在暴风雨中可能产生的后果则要借助学生的想象,作者并未直接写出,给了读者思考的空间。
明确:蝴蝶的特点是轻盈、素洁、柔弱、无力。这样轻盈素洁、柔弱无力的蝴蝶在那样猛烈的暴风雨中可能会产生的后果有①雨点会把蝴蝶的翅膀打落,使它不能飞翔;所以作者说——它们的身体是那样的轻盈,载不动一个水点;②泥点会把蝴蝶的彩粉弄脏,它不再圣洁美丽;所以作者说——它们身上的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能玷污上的;③狂风暴雨会把蝴蝶吹落在泥泞中,直至死去,所以作者说——它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?④翅膀会被雨点打湿。⑤会被风吹得不知去向。⑥彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽。⑦沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。
(4)找出文中描写作者为蝴蝶着急的句子,认真体会作者的心情。
明确:第2自然段末句——“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。”第3自然段末句——“我真为蝴蝶着急了。”第4自然段末句——“我真为蝴蝶着急了。”“着急”一词反复出现,可见作者心情之急切,充分表现出作者对蝴蝶的关爱之情。
(5)第3、4自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家,两段中作者的心情有什么不同吗?
明确:第4自然段中作者的心情更加着急,对蝴蝶的担忧越来越深。原因有①找了那么多地方都找不到,就会越找越着急。②作者寻找得更细致了,似乎就要找到了,可是仍旧没有见到蝴蝶的家在哪里,所以更加着急了。
(6)作者都为蝴蝶找了哪些家,哪些地方,勾画出来,体会一下作者每一次猜想,每一次探寻后的心情怎样。
6.深化理解课文,拓展思维。
蝴蝶的家到底在哪里?你有新的想法告诉作者吗?
预设:引导学生充分发挥想象,拓展思维空间,想一想蝴蝶可能落脚的地方,如崖壁的山洞里、花瓣下等,合理即可。
四、拓展阅读,赏析名段
过渡:暴风雨要来了,作者为柔弱的蝴蝶担心,不知道它们栖息在哪里,会不会受到暴风雨的摧残。从作者动人的文字中,我们真切地感受到了他的那份担忧、焦急,他对小生命的爱让我们深受感动。现在,我们就来欣赏一下李汉荣的《对一只蝴蝶的关怀》,看看片段中的小朋友对蝴蝶抱着一种怎样的情感。
1.出示课外阅读片段,指名学生朗读。
初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。——李汉荣《对一只蝴蝶的关怀》
2.教师出示要思考的问题,学生分组交流讨论,推举代表汇报。
(1)小男孩和小女孩是如何关怀一只蝴蝶的?(用柳条营救花蝴蝶,帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜,搭建“遇难所”保护蝴蝶)
(2)蝴蝶得救后,小男孩和小女孩的心情怎样?(高兴、欢快)
(3)从小男孩和小女孩关怀蝴蝶的故事中,你得到怎样的启示?(关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计;等等)
五、课堂回顾,交流收获。
1.教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
过渡:动物也是我们人类的朋友,关爱它们,才能共创和谐家园。把这样的观念牢记在心,以悲悯的情怀去关注周围的小动物,不仅是一个人高尚道德的体现,也能塑造我们美的灵魂。
小结:一节课时间虽短,但我们所学的内容十分丰富。同以前一样,我们先从生字入手,了解了字音、字形,在此基础上,分析课文内容,体会作者情感。尤其是文中的一些关键语句,描写生动,富有感染力。同学们积极思考,踊跃回答问题,老师惊喜地看到了你们独特的想法,非常不错。同学能,值得表扬;同学不仅,还,为我们树立了榜样……
2.引导学生交流收获。
(1)引导学生积累文中的优美语句。
(2)引导学生交流本节课学到的理解课文内容的方法。
(3)引导学生在课外搜集关于关爱动物的名言。
关爱动物的名言
?爱护动物,让人类不孤单!
?动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。
?每一个生命都值得尊重,请爱护动物。
关于动物的歇后语
?猫捉老鼠狗看门——本分事?飞蛾扑火——自取灭亡?鳄鱼的眼泪——假慈悲
?秋后的蚂蚱——蹦跶不了几天?老鼠钻在风箱里——两头受气?小老鼠上秤盘——自称自
(4)引导学生改写课文的形式,加深对课文的理解。
蝴蝶的家
麻雀的家在屋檐下,
青鸟的家在大树上,
蝴蝶呀蝴蝶,
下雨的时候,
你去了哪儿?
麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹,
花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐,
你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷!
蝴蝶呀蝴蝶,柔弱的蝴蝶,
你是那么让人担心,叫人牵挂……
亲爱的蝴蝶,其实,我的家就是你的家!
爱心为你编织成温馨的家,
不管电闪雷鸣,任凭风吹雨打,
不要害怕,快快回家!
六、作业设计,巩固提高。
完成本课对应训练。
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在即将到来的七年级语文第六单元的考试,这是对大家一个节点检测,同学们要如何准备好的单元测试题来练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第六单元测试题,希望会给大家带来帮助。
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.略7.A 8.略 9.李白 杜甫 10. 古今对比 古今之人李杜诗篇的态度对比 突出了唯有创新,才能领时代之风骚的观点。
11.略 12.①场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼御狼目似瞑,意暇甚机智勇敢15.①像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。②对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
16.作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的敬意。 17.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老斑羚死亡的痛惜。18.在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 19.(1)烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。20.略。
《像蒲公英一样生存》21.写蒲公英不择地势,历经磨难仍旺盛生长,显示出顽强的生命力;写蒲公英为避开践踏和伤害,卧石而生,伏地而长,表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧;通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比,再现出朴实无华,甘于寂寞的品质。22.①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻,从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征,表现富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。胸襟狭窄的心态对比,引发读者对生命和人生的思考。23.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比,衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵;②用以说明同种类的生命,处于不同的生存境遇,会有不同的生命状态。24.做人要像蒲公英一样,面对充满诱惑和浮躁的社会,平和而积极地实现自己的人生价值,体现生命的意义。
看过人教版七年级语文下册第六单元测试题的还看了:
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