做好每一个知识点的总结，有利于我们的记忆和背诵。下面是读文网小编为大家收集整理的高三语文文言文知识点总结，相信这些文字对你会有所帮助的。

高三语文文言文知识点总结（1）

《虎丘记》

一、掌握下列重点词语

1、蔀(bù)屋：指穷苦人家昏暗的房屋，这里指贫民。

2、栉：木梳。

3、角：较量，竞比。

4、瓦釜：用黏土烧制的锅，这里比喻粗俗的歌声。

5、竹肉：这里指箫管与歌喉。

6、皂隶：衙门中的差役。

7、识(zhì)：记着。

二、通假字

1、倾城盍户(通"合"，全)

2、不知尚识余言否耶?(通"志"，记着)

三、一词多义

1、以：①独以近城故(因为)

②竞以新艳相角(用)

2、去：①虎丘去城可七八里(动词，距离)

②他日去官(动词，离开)

3、之：①箫鼓楼船，无日无之(助词，凑音节，无实义)

②远而望之(代词，代这种情形)

③乌纱之横(助词，的)

四、词类活用

1、妆、服：莫不靓妆丽服(名作动，戴着……妆饰，穿着……衣服)

2、栉：栉比如鳞(名作状，像梳齿一样)

3、丘：檀板丘积(名作状，像山丘一样)

4、云：樽罍云泻(名作状，像云一样)

5、状：无得而状(名作动，形容，描述)

6、下：壮士听而下泪矣(名作动，流下)

7、觞：最可觞(shāng)客(名作动，劝人饮酒)

8、吏：吏吴两载(名作动，作官)

五、句式

1、置酒(于)交衢间(省略句)

2、已而明月浮(于)空(省略句)

3、欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中(介词结构后置)

4、有不听曲(于)此石上者(省略句，介词结构后置)

5、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉!(主谓倒装)

六、难句翻译

1、衣冠士女，下迨(dài)蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。

译：上至官绅淑媛，下至下层百姓，没有谁不佩戴着美丽的妆饰，穿着华美的衣服，游客们席地而坐，在去虎丘的大道上摆上酒筵。

2、已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声。

译：不久明亮的月亮在空中升起，山石反射光如同白练，一切粗俗的歌声，都停下来，悄无声息。

3、余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作。

译：我和江进之商量修复它的原因，想要在堂中供奉韦苏州、白乐天等人，但不久我的病发作了。

4、山川兴废，信有时哉!

译：山川的兴盛衰废，确实是时运啊!

5、甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉!

译：官吏的横暴、衙役的粗俗太严重了。

1、虚词归纳

(一)而

1、连词，表转折。

⑴青，取之于蓝而青于蓝。

⑵冰，水为之而寒于水。

⑶臂非加长也，而见者远。

⑷声非加疾也，而闻者彰。

⑸惑而不从师。

⑹浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

⑺逝者如斯，而未尝往也。

⑻盈虚者如彼，而卒莫消长也。

⑼而未始知西山之怪特。

⑽悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。

⑾而不知其所穷。

⑿至无所见而犹不欲归。

⒀小学而大遗。

2、连词，表修饰。

⑴吾尝终日而思矣。

⑵吾尝跂而望矣。

⑶登高而招。

⑷顺风而呼。

⑸则群聚而笑之。

⑹倚歌而和之。

⑺自其不变者而观之。

⑻施施而行，漫漫而游。

⑼攀援而登，箕踞而遨。

3、连词，表递进。

⑴君子博学而日参省乎己。

⑵则知明而行无过矣。

4、连词，表并列。

⑴蟹六跪而二螯。

⑵授之书而习其句读者。

⑶侣鱼虾而友麋鹿。

5、连词，表承接。

⑴积善成德，而神明自得。

⑵人非生而知之者。

⑶吾从而师之。

⑷择师而教之。

⑸正襟危坐，而问客曰。

⑹披草而坐，倾壶而醉。

⑺卧而梦。

⑻觉而起，起而归。

⑼自远而至。

6、连词，表因果。 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?

7、连词，表条件。 穷山之高而止。

8、与“已”连用，表陈述语气。 如是而已。

(二) 焉

1、积土成山，风雨兴焉。(兼词，于之，从这里)

2、积水成渊，蛟龙生焉。(兼词，于之，从这里)

3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。(句末语气助词，了)

(三)之

1、代词。

⑴青，取之于蓝。(代靛青)

⑵冰，水为之而寒于水。(代“冰”)

⑶人非生而知之者。(指代知识、道理等)

⑷授之书而习其句读者。(指代童子)

⑸巫医乐师百工之人。(代词，这)

⑹郯子之徒。(代词，这)

⑺作师说以贻之。(代词，他，指代李蟠)

⑻盖将自其变者而观之。(代词，它)

⑼耳得之而为声。(代词，它)

⑽取之无禁，用之不竭。(代词，它们)

⑾始指异之。(代词，它，指西山)

⑿故为之文以志。(代词，它，指宴游西山这件事)

⒀圣人之所以为圣。(指代这件事)

2、助词。

⑴不如须臾之所学。(用于定语和中心词间，无实义)

⑵彼童子之师。(的)

⑶非蛇蟮之穴，无可寄托者。(的)

⑷古之学者必有师。(的)

⑸以为凡是州之山水有异态者。(的)

⑹月出于东山之上。(的)

⑺则凡数州之土壤，皆在衽席之下。(的)

⑼蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置的标志)

⑽句读之不知，惑之不解。(宾语前置的标志)

⑾凌万顷之茫然。(定语后置的标志)

⑿师道之不传也久矣。(主谓之间取消句子独立性)

⒀哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(主谓之间取消句子独立性)

⒁苟非吾之所有。(主谓之间取消句子独立性)

⒂吾与子之所共适。(主谓之间取消句子独立性)

⒃道之所存，师之所存也。(主谓之间取消句子独立性)

⒄夫庸知其年之先后生于吾乎。(主谓之间取消句子独立性)

⒅然后知是山之特立。(主谓之间取消句子独立性)

⒆不知日之入。(主谓之间取消句子独立性)

⒇然后知吾向之未始游。(主谓之间取消句子独立性)

21)六艺经传皆通习之。(音节助词)

(四)于

1、青，取之于蓝而青于蓝。(从，比)

2、善假于物也。(介词，表对象，可不译)

3、夫庸知其年之先后生于吾乎。(比)

4、而耻学于师。(向)

5、于其身也，则耻师焉。(对于)

6、其皆出于此乎?(从)

7、不拘于时，学于余。(被，向)

8、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(在)

9、月出于东山之上。(从)

10、徘徊于斗牛之间。(在)

11、于是饮酒乐甚。(在)

12、此非孟德之困于周郎者乎。(被)

13、渔樵于江渚之上。(在)

14、寄蜉蝣于天地。(在)

15、托遗响于悲风。(给)

(五)乎

1、介词，相当于“于”。

⑴君子博学而日参省乎己。(对)

⑵生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(在，比)

⑶相与枕藉乎舟中。(在)

2、语气助词。

⑴夫庸知其年之先后生于吾乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)

⑵其皆出于此乎?(表揣测，译为“吧”、“呢”)

⑶嗟乎!师道之不传也久矣!(表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”)

⑷呜乎!师道之不复也可知矣!(表感叹，与“呜”连用，译为“唉”)

⑸此非曹孟德之诗乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)

⑹此非孟德之困于周郎者乎?(表反问，译为“吗”、“呢”)

⑺而又何羡乎?(表疑问，译为“吗”、“呢”)

3、形容词词尾，相当于“然”，……的样子。

⑴浩浩乎如冯虚御风。

⑵飘飘乎如遗世独立。

⑶郁乎苍苍。

⑷悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。

⑸洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

(六)其

1、其为惑也终不解矣。(代词，那些，指代疑难问题)

2、其闻道也固先乎吾。(代词，他，指代“生平吾前”者)

3、夫庸知其年之先后生于吾乎。(代词，他的)

4、其皆出于此乎。(副词，表揣测语气，大概)

5、其可怪也欤。(副词，与也“欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗?”)

(七)也

1、师者，所以传道受业解惑也。(句末语气助词，与“者”连用，表判断)

2、其闻道也固先乎吾。(句中语气助词，表停顿)

3、其为惑也终不解矣。(句中语气助词，表停顿)

4、其可怪也欤。(句末语气助词，与“欤”连用，加强语气)

#p#副标题#e#五、一词多义

(一)师

1、古之学者必有师。(老师)

2、师道之不传也久矣。(从师求学)

3、吾从而师之。(以……为师)

4、吾师道也。(学习)

(二)传

1、师者，所以传道受业解惑也。(传授)

2、师道之不传也久矣!(流传)

3、六艺经传皆通习之。(解释经文的著作)

(三)穷

1、穷回溪。(走到尽头)

2、穷山之高而止。(走到尽头)

3、而不知其所穷。(尽头)

(四)绝

1、而绝江河。(横渡)

2、不绝如缕。(断)

(五)梦

1、卧而梦。(做梦)

2、梦亦同趣。(名词)

(六)始

1、而未始知西山之怪特。(曾经)

2、始指异之。(才)

3、游于是乎始。(开始)

(七)则

1、于其身也，则耻师焉。(却)

2、木受绳则直，金就砺则利。(就)

3、则天地曾不能以一瞬。(那么)

(八)惑

1、所以传道受业解惑也。(疑惑)

2、于其身也，则耻师焉，惑矣!(糊涂)

(九)行

1、三人行，则必有我师。(走路)

2、余嘉其能行古道。(履行)

(十)复

1、师道之不复可知矣!(恢复)

2、虽有槁暴，不复挺者。(再)

(十一)如

1、纵一苇之所如。(往) 2、如怨如慕，如泣如诉。(像)

(十二)东

1、东望武昌。(向东) 2、顺流而东也。(东下，东进)

(十三)然

1、凌万顷之茫然。(……的样子) 2、何为其然也?(这样)

(十四)所以

1、师者，所以传道受业解惑也 。(用来……的)2、圣人之所以为圣。(……的原因)

(十五)异

1、始指异之。(以……为异)

2、以为凡是州之山有异态者。(独特)

(十六)特

1、而未始知西山之怪特 (特别)

2、然后知是山之特立 (超出一般)

(十七)为

1、余自为僇人。(成为)

2、故为之文以志。(介词，表目的)

3、輮以为轮。(做)

(十八)夫

1、夫庸知其年之先后生于吾乎?(句首语气助词)2、客亦知夫水与月乎?(那)

(十九)道

1、师者，所以传道受业解惑也。(道理)

2、师道之不传也久矣。(风尚，传统)

六、文言句式

(一)判断句

1、君子生非异也，善假于物也。

2、非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

3、虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。

4、师者，所以传道受业解惑也。

5、道之所存，师之所存也。

6、是造物者之无尽藏也。

7、是岁，元和四年也。

(二)省略句

1、鞣以(之)为轮。

2、假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河。

3、今其智乃反不能及(之)。

4、吾从(之)而师之。

5、始指(之)异之。

(三)状语后置

1、青，取之于蓝而青于蓝。

冰，水为之而寒于水。

2、君子博学而日参省乎己。

3、善假于物也。

4、而耻学于师。

5、师不必贤于弟子。

6、学于余。

7、苏子与客泛舟，游于赤壁之下。

8、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

9、况吾与子渔樵于江渚之上。

10、相与枕藉乎舟中。

(四)定语后置

1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

2、凌万顷之茫然。

(五)宾语前置

1、句读之不知，惑之不解。

2、何为其然也?

3、而今安在哉

4、而又何羡乎?

(六)谓语前置。

1、渺渺兮予怀。

(七)被动句

1、不拘于时。

2、此非孟德之困于周郎者乎。

(八)疑问句

1、何为其然也?

2、此非曹孟德之诗乎?

3、此非孟德之困于周郎者乎?

4、而今安在哉?

5、客亦知夫水与月乎?

6、而又何羡乎?

文言文是中华民族传统文化的载体,是高中语文学习的一项重要内容。为大家更好地掌握，小编整理了必修五文言文知识点，希望能帮到大家!

1.《逍遥游》词类活用

(1) 名词用作动词。 而后乃今将图南(往南飞)/ 奚以之九万里而南为(往南飞)

(2) 使动用法。 德合一君(使……满意) /彼于致福者(使……到来)/ 而徵一国者(使……信任)

七年级语文上册课本的文言文的重点词语有哪些呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于七年级语文上册文言文的重点词语总结，希望会对大家有所帮助。

七年级语文上文言文重点词语总结

之：故时有物外之趣：结构助词，“的”。

2、以：徐喷以烟：介词，“用”。

昂首观之：代词，“它，指夏蚊”。

以丛草为林：介词，“把”

心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消

可以为师矣：介词，“凭，靠”。

句子的独立性，不译。 以数万计：介词，“用”。

下车引之：代词，他(指元方) 此独以跛之故：因为

人皆吊之：代词，他(指丢马的人) 可以为师矣：介词，凭，靠。

其邻人之父亦云：结构助词，“的”。 仁以为己任：介词，“把”。

3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。

暮而果大亡其财：表修饰。 丁壮者引弦而战：表修饰。

舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就” 堕而折其髀：表顺承。

学而时习之：连词，表顺承，译作“然后”。 相委而去：连词，表顺承。

人不知而不愠：连词，表转折，译作“却”。 而疑邻人之父：表转折，“却”

任重而道远：连词，表并列，译作“并且”。

4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作“……的样子”。 果然鹤也：副词词尾，不译。

忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作“……的样子”。

然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。

5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作“被” 6、其：蹲其身：代词，译作“自己的”

知之为知之：译作“是”。 必细察其纹理：代词，译作“它的”。

项为之强：译作“因为”。 其恕乎：副词，译作“大概，也许”。

以丛草为林：译作“当作”。 其子曰：代词，他的

为人谋而不忠乎：译作“替” 大亡其财：助词，不译。

此何遽不为福乎?：译作“是” 而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子

7、观：昂首观之：看 作青云白鹤观：景象

8、故：故时有物外之趣：所以 温故而知新：形容词作名词，“旧知识”

故又名“鬼市”云。：所以 此独以跛之故：原因、缘故。

9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。

10、时：故时有物外之趣：常常 元方时年七岁：当时 时而习之：时常。

11、富：宋有富人：形容词，富裕 家富良马：动词，有很多，富有

12、亡：暮而大亡其财：丢失 马无故亡而入胡：逃跑

13、引：下车引之：拉 丁壮者引弦而战：拿起，拉开。

14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。 层层指数：点数，计算。

15、词性活用：

鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。

故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识” 新：温故而知新：形容词作名词，“新知识”

仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。

低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。 雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨

近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。 富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。

善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。 择其善者而从之：长处，好的地方。

智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。

16、通假字

项为之强：“强”通“僵”，僵硬。 不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。

诲女知之乎：“女”通“汝”，你。 是知也：“知”通“智”，智慧。

一切乌有：“乌”通“无”，没有。 裁如星点：“裁”通“才”，只有

尊君在不：“不”通“否”，表疑问。

17、重点字词

私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。

徐喷以烟：慢慢地。 盖一癞虾蟆：原来。 方出神：正好。

使与台齐：让。 定神细视：集中。 人不知而不愠：了解。生气，发怒。

学而为思则罔：迷惑。 学而不思则殆：有害。 是知也：此，这。

择其善者而从之：跟从。 士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。

无何：不久，不一会儿。 危楼：高楼。 往来屑屑：形容来往匆匆。

或凭或立：有的人。靠着。 不一状：形状不一。 俄而：不久，不一会儿。

欣然：高兴的样子。 撒盐空中差可拟：把……撒在。 大致，差不多。相似。

未若柳絮因风起：不如比作。 陈太丘与友期行：约定。 太丘舍去：丢下。

非人哉：真不是人啊!。 相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。(丢下我走了。)

尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。

元方入门不顾：回头看。 智子疑邻：以……为聪明。

人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。 居数月：经过。 何遽：怎么就，表示反问。

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八年级语文下册期末知识点总结（1）

【第6课.《雪》】

一、字词

磬口(qìng) 脂粉奁(lián)目光灼灼(zhuózhuó)

褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐn)(liè)

二、课文中心

《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。

北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。

北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。

【第7课.※《雷电颂》】

一，字词

脚镣(liào) 伫立(zhù) 睥睨(pì)(nì)

咆哮(páo)(xiào) 波澜(lán) 鞺鞺鞳鞳(tāngtāngtàtà)

污秽(huì) 犀利(xī) 眩目(xuàn) 稽首(qǐ)

迸射(bèng) 驰骋(chěng) 湘妃(fēi) 虐待(nüè )

雷霆(tíng) 鞭挞(tà) 祈祷(qí) 罪孽(niè)

二、课文中心

《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》。这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧，它借古讽今，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿。

本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。

分段1(1-8)诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。

2(9-13)借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者

本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告

呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式

象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神

风雷电：象征变革社会现实的力量

洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民

有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的精神，坚定的信念

土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚

小岛：象征一个理想的社会。

【第8课.※《短文两篇》】

一，字词

旸谷(yáng)宁愿(nìng)倘使(tǎng)

一撮灰(cuō) 皓月(hào) 姮娥(Héng)

二、课文中心

《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙·虎·狗》，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现当代着名文学家。写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求

【第9课.《海燕》】

一，字词

苍茫(máng ) 飞窜(cuàn) 呻吟(yín)

胆怯(qiè) 翡(fěi)翠 掠(lüè)起 号(háo)叫

蜿蜒(wān yán) 吼叫(hǒu)

二、课文中心

《海燕》是一篇着名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。

【第10课.※《组歌》】

一，字词

炽(chì)热 祷(dǎo)词 执拗(niù)

长吁(xū)短叹 礁(jiāo)石 馈(kuì)赠

夜阑(lán)人静 彻夜不寐(mèi) 憔悴(qiáocuì)

天穹(qióng ) 千山万壑(hè) 璀璨 (càn) 镶嵌(qiàn)

翱翔(áo) 酷肖(xiào)

二、课文中心

《组歌》中(《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。着有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。

海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。写出了海燕矫健的姿态。

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势。

它在大笑，他又在号叫……表现出海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈

他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的--是的，遮不住的表现出了反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。

暴风雨!暴风雨就要来啦!这句话强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。

海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱

海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏

海鸭：呻吟，吓坏了

企鹅：蠢笨，胆怯

以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。

海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。

大海：象征广大人民群众的力量。

中考语文必背知识点整理总结人教版免费

初中的这个阶段作为最重要的学习时间段,语文是非常重要的,那么语文中考必背的知识点有哪些呢。以下是小编准备的一些中考语文必背知识点整理总结人教版，仅供参考。

中考语文选择题答题技巧

1、读音识字

主要考查汉字字形，读音的识记和辨别。这是中考语文试卷中的传统项目。运用选择题型，考查的覆盖面比较大，有利于引导教师和学生平时重视写字和读音的积累训练。对于读音，主要是一些容易读错的多音字，形似字和形声字的辨析，对于字形，主要是容易写错的同音字，形似字和形声字，一般在每个错项中各安排了1--2个字音或字形的错误点，从而降低了试题的难度，可以让绝大多数考生认真审题之后就可轻松得分。对于这一类题目的复习，除了重点掌握好教材中所涉及的常用字的音，形，义外，平时要掌握多音字的不同读音，形声字声旁与形旁的一般规律，让学生学会利用字义，词性等知识来区别，并做好归纳整理，专门识记。

2、词语运用

主要考查在具体的语言环境中正确使用词语(包括成语，熟语)，这样的题目，既可检测学生平日词语的积累水平，又可检测学生结合语境理解和运用词语的能力。具体的题目是结合语境选词或理解词语在句子中使用的情况。对于这一类题目，复习时要注意认真积累课本中"读一读，写一写"所提供的词语，了解这些词的基本意义，使用范围，注意词语的搭配，语体色彩及感情色彩等，特别是一些同义词和成语，平时加强训练，注意学以致用，不能死记硬背，生搬硬套。

3、病句辨识

用选择题来考查学生对病句的辨识，是当前各地常见的形式之一，这种题难度小，考查容量大。病句的类型不超过《考试说明》中"语序不当，搭配不当，成分残缺，结构混乱，表意不明，不和逻辑"等长见的语病。句子多以单句为主。复习时应通过专项训练，培养语感，归纳熟悉各种病句类型，形成经验，以便轻松应对。

4、对联或其他文化类题型

近几年泰安市的中考也曾考到这种题型，且都具有鲜明的地方特色和浓厚的文化底蕴，这样的试题能很好的引导学生认识语文和生活的联系，不但考查对偶的修辞手法，而且还涉及到语法知识中的短语类型与结构的问题。至于其他的文化类题，主要是一些名言或课外的某些诗句等。因此，在复习时要让学生多留意身边的生活与语文现象，如每家每户的楹联和一些名胜的.楹联等，语法的知识虽说是只教不考，但很多教师却忽略了甚至没有教，这一点现象要改正，而且还要花一定的时间予以引导和落实。其他类的文化题得靠学生平时的积累和自己的语感来判别。

5、名著阅读

名著阅读考查的目的在于积极引导学生重视课外阅读，运用选择题型，考查的阅读面比较大，涉及到中考指定的作品(具体的篇目未定)，命题者在设题时既注意了避免学生只看"读"，"简介"的不良倾向，又注意了避免偏重对冷门琐细内容的考查。因而，只要平时有认真通读过这些名著的学生，都会很容易地辨析是非判断正误，作出正确的选择。在阅读时要注意主要的人物，地点，及故事情节及一些主要的细节等。总之，就是要求学生从现在起就要花一定的时间看一遍，至少在考场时有一定的记忆。

6、课内文章内容的理解和写作亮点分析

这种题型主要以课内的讲读(精读)篇目为考查对象，特别是那些经典的名篇，考查内容主要是文章的内容，主题，有借鉴意义的写作方法及一些文章的细节等。因此在复习时，至少要让学生看一遍，教师可以以文章的不同体裁进行分类，并做好以上考点的梳理，除外还要落实好某些课后练习的内容，因为课后练习一般都能体现文章的重点。

7、文言文语句朗读的句中语意停顿

这是中考语文试卷中的传统题型，意在强调初中文言文教学重在通过句逗分明的朗读来整体把握文意的教学要求。这种题型主要是以语意停顿的标准来划分，而且一般只出现停顿一处，应该说难度不大，对于这种题，只要平时和复习时注意多朗读，以及理解句意，不读成破句，即可轻松解决。

8、文言文常见词语的理解和掌握

所选的字词涉及古今异义，多义词，通假字和一些有特殊用法的词，还有几个常用的虚词的意义和用法。这些都是平日文言文学习过程中应具备的基本功，因而对绝大多数学生来说，此题难度应该不算高。在复习中要特别注意课文下面的注释和课后练习出现的字词，要以这些为重点，落实到位，教师要做好这类字词的分类归纳，并通过训练加以巩固。

9、文言句子翻译

这种题型是考查文言文句子意思的理解和把握，虽然以一个句子来检测学生，但还是考查句子中一些主要的字词，如:古今异义，通假字和词性活用等文言文语言现象，但运用选择题的形式后，难度大为降低，学生只要能理解语句的大意，即可作出正确判断。复习时除了扎实的把握上述的一些特殊字词意思外，还要注意一些特殊的句子，如倒装句，省略句等。

文言文，有着独特的语言形式和丰富的文化内涵，在八年级上册语文教学中有着相当重要的地位。接下来是读文网小编为大家带来的八年级上册语文文言文的知识点，供大家参考。

八年级上册语文文言文知识点

1、文言实词： 可

高可二黍许：大约、约计

潭中鱼可百许头：大约(同上)

可歌可泣、可以燎原：可能、能够

许

潭中鱼可百许头：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”

高可二黍许：上下(与上同)

先生不知何许人也：处所、地方

时人莫之许也：承认、同意、答应

杂然相许：赞同(与上同)

默许(同上)

奔

虽乘奔御风不以疾也：飞奔的马

急湍甚箭，猛浪若奔：飞奔的马

奔走呼号、东奔西窜：奔跑、逃跑

轩邈

负势竞上，互相轩邈：轩，高;邈，远

中轩敞者为舱：高起

舍其文轩：有篷的车

戾

鸢飞戾天者：至

暴戾恣睢：乖张、乖戾

经纶

经纶世务者：筹划(动词)

满腹经纶：才干，名词

反

窥谷忘反：通“返”，返回

始一反焉：通“返”，往返

曾

曾不能损魁父之丘：用在“不”前，加强否定语气

曾不吝情去留：用在“不”前，加强否定语气(同上)

曾益其所不能：通“增”，增加

荡胸生曾云：通“层”

箪

百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎：古代盛饭用的圆形竹器

一箪食，一豆羹：古代盛饭用的圆竹器

或

一食或尽粟一石：有时

或异二者之为：或许、也许，表委婉口气

或多或少：或许(同上)

食

食马者不知其能千里而食也：通“饲”，喂

策

策之不以其道：马鞭，句中意为用鞭子打，动词

策马前进、鞭策：鞭打

献策：计谋、方法

道

策之不以其道：正确的方法、方法

头头是道、以其人之道、志同道合：方法、方向(可认为与上同)

临

执策而临之：面对

如临大敌、背山临水：面对(同上)

有亭翼然临于亭上者：靠近

居高临下：从高处往低处看(同上)

(此外还有：身临其境、双喜临门、临阵脱逃、临渊羡鱼、临渴掘井、临危不惧、临门一脚等等这个临字很复杂，现代汉语词典与古汉语词典的解释是不完全统一的。这种情况在考试时也是具体分析。)

邪

其真无马邪：通“耶”，吗

致

此人可就见，不可屈致也：招致、引来

无从致书以观：得到(引申义)

致病：招致(同上)

错落有致、曲折有致：情趣

专心致志：集中力量意志等

走

录毕，走送之：跑

走马观花、奔走相告、走马上任：跑

(古汉语中，“走”为跑，“行”为走，但要注意如“走面闯北、走街串巷”中的“走”属于现代汉语的用法，即“行走”。)

硕

又患无硕师名人与游：大

硕大无朋、硕果累累：大(同上)

叩

从乡之先达执经叩问：请教、发问、询问

叩以文义：询问、打听(与上同)

三拜九叩：叩头、磕头

叩门：敲、打

援

援疑质理：引、提出

援引条文：引用(可认为与上同)

孤立无援：援助、支持

质

援疑质理：询问

提出质疑：询问

至

色愈恭，礼愈至：周到

寡助之至：极点

至高无上、至关重要、至理名言：最

自始至终、至死不屈：到

俟

俟其欣悦：等待

俟河之清、俟机进攻：等待(同上)

舍

至舍，四支僵劲不能动：学舍、书馆(客舍房舍引申而来)

舍己为人、舍近求远、舍本逐末：舍弃、不要

逝者如斯夫，不舍昼夜：止息

支

四支僵劲不能动：通“肢”

衾

以衾拥覆：被子(古今同义)

被

同舍生皆被绮绣：同“披”，穿

将军身被坚执锐：通“披”，穿

腰

腰白玉之环：腰佩，动词

臭

左佩刀，右备容臭：气味，句中指香气(音xiù)

其臭若兰、无声无臭：香气、气味(与上同)

缊

余则缊袍敝衣处其间：旧絮、破麻

敝

余则缊袍敝衣处其间：破

敝帚自珍：破(同上)

民生凋敝：疲惫、衰败

尤

水尤清冽：格外

怨天尤人：责怪，动词

以儆效尤：过错、罪过、过失，名词

守

滕子京谪守巴陵郡：做太守，做州郡的长官，动词

谪

滕子京谪守巴陵郡：封建王朝官吏降职或远调，即被贬职

具

百废具兴：通“俱”，全、皆

万事具备，只欠东风：全、皆(同上)

晖

朝晖夕阴：日光

报得春三晖：日光(同上)(古今同)

斜晖脉脉水悠悠：日光(同上)

极

南极潇湘：尽

开

连月不开：放晴

薄

薄暮冥冥：迫近

日薄西山：迫近(同上)

厚古薄今、厚此薄彼、妄自菲薄：轻视、看不起

如履薄冰：与“厚”相对

景

至若春和景明：日光

良辰美景、风景秀丽：景色、景致

惊

波澜不惊：动、起

惊天动地：动、震动(同上)

集

沙鸥翔集：鸟停息在树上(这是本义)

集腋成裘、集思广益：集中、聚集

一

而或长烟一空：全、都、一概

一如既往：全部(同上)

宠

宠辱偕忘：荣耀

偕

宠辱偕忘：一起、共同

相偕出游、白头偕老、偕同、偕行：一起、共同

把

把酒临风：持、执、拿

求

予尝求古仁人之心：探求

芳

野芳发而幽香：香花

秀

佳木秀而繁阴：开花，句中意为滋长

秀而不实：植物开花

后起之秀：优秀

木秀于林风必摧之：高出

山清水秀、眉清目秀、秀外慧中：秀丽、清秀

陈

杂然而前陈者：摆开

陈列：摆开(同上)

陈规陋习、陈词滥调、新陈代谢：旧，与新相对

酣

宴酣之乐，非丝非竹：尽兴地喝酒、酒喝得很畅快(古今同义)

筹

觥筹交错：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子、小棍儿

更胜一筹(同上)

颓然

颓然乎其间者：原指精神不振的样子，句中指醉态，醉熏熏的样子

上下

鸣声上下：高处和低处的树林

不相上下：高低

谓

太守谓谁：是、为

谓为信然：说

谓先主曰：对……说，告诉

(辨析：“谓、曰”都是说的意思，但“谓”不与所说的话紧接，而“曰”则与所说的话紧接。)

尔

问君何能尔：这样

不过尔尔：如此(同上)

尔虞我诈：你，第二人称代词

羞

玉盘珍羞直万钱：同“馐”，美味的食物

直

玉盘珍羞直万钱：同“值”

岂直五百里哉：只，仅仅

安

多歧路，今安在：哪里

衣食所安：有“养”的意思

济

直挂云帆济沧海：渡、过河

同舟共济：渡(同上)

无济于事：有益、成

阑干

瀚海阑干百丈冰：纵横交错的样子

北斗阑干南斗斜：横斜的样子(同上)

掣

风掣红旗冻不翻：拉、扯

风驰电掣：一闪而过(不同)

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期末考试即将到来，同学们要准备哪些知识点来复习呢?下面是读文网小编带来的关于初一上册语文重要知识点总结的内容，希望会对大家有所帮助!

初一上册语文重要知识点总结（1）

第7课.再塑生命 海伦·凯勒

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 小憩(qì) 遨游 (áo)

花团锦簇(cù) 冥思遐想(xiá)

2. 解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

二、文学(文体)常识背记知识清单

作者简介 海伦.凯勒

美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。

她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师协助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。

1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。

主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等.#p#副标题#e#

三、文章主要内容

1、写了三件事：

1)莎莉文老师教“我”认识具体事物(doll、water、cup等);

2)莎莉文老师教我走进大自然(慈爱可亲、危险恐怖等);

3)莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?

这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师?请结合课文内容进行说明。

莎莉文老师：热爱海伦，讲究教育的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感

4、海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”

四、重点句子

找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。

“爱是花的香味吗?”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳?”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

五、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

六、课外拓展

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

• A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》;

• B、贝多芬谱写《命运交响曲》;

• C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;

• D、司马迁身受宫刑，完成《史记》;

• E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症;

• F、张海迪自学成才;

• G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》;

• I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人

2、说说你在面对逆境时的一次勇敢表现

•

第8课.我的早年生活 丘吉尔

1、给下列加点的生字注音：

萤火虫 (yíng) 尴尬 (gān gà ) 一字不漏 (lòu)

威慑 ( shè ) 聪慧 ( huì ) 开拓 (tuò )

2、解释并积累下列词语：

毫无例外：指全部如此，没有例外。

宽宏大量：( kuān hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。

独具慧眼：(dú jù huì yǎn) ：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。

蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。

尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理：他觉得去也不好，不去也不好，实在表情。 诸如此类：诸:众多;此:这,这样。象这类的各种事物。

停滞不前：tíng zhì bù qián :滞：滞留。停止下来，不继续前进。

滚瓜烂熟：【成语】滚瓜烂熟 【拼音】gǔn guā làn shóu(shú) 【解释】像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。 【出处】清·吴敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟。”

出人意料：chū rén yì liào 【解释】：出乎人们意料之外。 【出自】：《南史·袁宪传》：“宪常招引诸生与之谈论新义，出人意表，同辈咸嗟服焉。” 【示例】：才貌却相当，缘合未...

威慑：(wēi shè)，是指凭借力量或势力使对方感到恐惧。

3、用简洁的语言概括文章的主要内容。

答案：这是丘吉尔介绍自己青少年时期生活的一篇文章，包括两方面的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩具锡兵对自己生活志向的影响。作者乐观积极的心态，善于认识和发现自我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。

4、梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事?并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。

答案：“我”与考试(第2段)：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。入学考试(第3段) 学习英语 (第5段)入伍考试(第6段)军事天分(第7、8段)

【研读·赏析】

1. “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用?

答案：比喻;萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

2、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信?(面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢?)

答案：'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.

3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。

答案：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

4.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗?试结合课文内容谈谈你的看法。

答案：丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。比如：在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。

5.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处?引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些?和周围的人相比，我有没有自己独特的优势?

答案：略

【巩固·拓展】

阅读全文(41页——44页)，回答下列问题：

1.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”?

答案：因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)，使得他场场考试、场场失败。

2.此文诙谐幽默，文中的这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。

(1)而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

答案：意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。

(2)他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

答案：意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神。

3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和所查资料，分条简述你从中受到的启发。

答案：①要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。②善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。④要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

4.能举出几个你所熟悉的名人实例，说明早年生活对其的影响吗?

答案：毛泽东、金庸、鲁迅、希特勒等。

作者简介

温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

丘吉尔于1874年出生在英国，死于1965年，活了92岁，是世界上最长寿的政治家之一，丘吉尔两次当选英国首相，丘吉尔被评为有史以来最伟大的英国人，确实如此，丘吉尔不仅是有名的政治家，他最主要的身份是演说家。丘吉尔的演讲简短著称，演讲词被很多名人作为演讲素材，在演讲中丘吉尔的名言也因此出名。他的名言和演讲带有哲理性和幽默性。不仅演讲时幽默，生活中的丘吉尔也是一个幽默的人，因为幽默所以有了很多关于丘吉尔的故事。丘吉尔不仅仅是政治家和演说家，他同时是伟大的画家、作家和记者。众多的身份和职业构造了丘吉尔传奇的人生，丘吉尔还获得过诺贝尔文学奖、听说他小时候还是口吃，后来通过努力成了演说家，同时是世界上掌握单词最多的人。丘吉尔的故事很多也都很搞笑，不失幽默气氛。

幽默风趣的丘吉尔

丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”

一次宴会上，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动，两个手指头向着他夫人 的方向弯曲。旁人对此十分好奇，就问丘吉尔夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您?他弯曲着手指，来回移动又是什么意思呢?” “这很简单，”丘吉尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小的争吵，现在他正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢!”

在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐。在取第二份烤鸡时，丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗?”“丘吉尔先生，”女主人温柔地告诉他，“我们不说胸脯，而习惯称它为白肉，烧不白的鸡腿肉称为黑肉。” 尽管丘吉尔认为她这是在咬文嚼字，可他还是为自己的言辞不当表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送去的漂亮的兰花，花旁还附有一张卡片，上面写着：“如果你愿把它别在你的‘白肉’上，我将感到莫大的荣幸——丘吉尔。”

第9课.王几何 马及时

1.给下面加点字注音。

须臾(yú) 哄堂大笑 (hōng) 绰号(chuò) 轮番(fan) 屏息(bǐng)

洗耳恭听 (gōng) 弥勒佛(mí lè fó ) 铁杵(chǔ) 铭记(míng) 嘈杂(cáo)

2、解释下列词语。

得意忘形 ：形容高兴得失去了常态,忘乎所以。

持之以恒 ：长久坚持下去。

鸦雀无声： 形容非常静。

洗耳恭听：指专心地听。

3.请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

4. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些?

(1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

5. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用?

反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。

6. 这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。评价：通过神态描写，写出了王老师的和蔼与及反手画圆和三角形后的自得心情 。

例：(1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤.进门，眨眼功夫.... 就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用?

明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖;“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。

(2)“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’„„”这句话用的是什么描写?表现了王老师怎样的特点?

明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。

7. 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用? 明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。

8. 、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用? 明确：夸张。 表现老师爱笑、幽默的性格特点。

10、综合全文看，王老师是一个怎样的人?

王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

第10课.《论语》十二章

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

愠yùn 三省xǐng吾身 论lún语 罔wǎng

2.解释下面加点的词。

(1) 学而时习之 时：时常。

(2) 不亦说乎 说：愉快。

(3) 人不知而不愠 愠：生气，发怒。

(4) 吾日三省吾身 日：每天。省：反省，自我检查。

(5) 与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。

(6) 学而不思则罔 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

(7) 思而不学则殆 殆：有害。

(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。

3.请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

①阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：三人行，必有我师焉来表示。

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。

⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

⑦ 表达对远方朋友到来的喜悦之情，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎?”

⑧阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆

(9) 孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。

(10) 孔子认为对先进和落后的态度应是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

(11) 赞美松柏坚强品格的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1) 温故而知新，可以为师矣。

温习旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。

点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。

(2)士不可以不弘毅，任重而道远。

读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。

点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。

三、段背记知识清单

1.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”

2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。

2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

第11课.春 朱自清

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

朗润yùn 水涨zhǎng 嫩nèn

宛wǎn转 应和hè 撑chēng伞

2.根据拼音写出相应的汉字。

(yùn niàng) 酝酿 鸟(cháo) 巢

披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擞

3.解释下列句中加点的词语。

(1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

(2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。

点拨：结合语境理解词语的意思。

4.用恰当的动词填空。

(1)小草偷偷地从土里钻出来。

(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、重点句子背记知识清单

1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。

三、段背记知识清单

默写《春》最后三段。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

高中语文必修五第一单元知识点总结归纳

考试是检测学生学习效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知识储备。那么高中语文知识点该怎么学习呢?以下是小编准备的一些高中语文必修五第一单元知识点总结，仅供参考。

高三学好语文的方法

高三学好语文要坚持阅读

虽然高三阶段时间很紧张，但是不能以这个为理由放弃阅读。你放弃了阅读，从某种意义上就是放弃了语文。阅读是语文学习的源头活水。语文知识也大多数是从阅读中得来的，如果没有阅读，你的语文就会变成一滩死水，而且会随着时间的推移变成你前进路上的绊脚石。

高三学好语文要精炼试题

到了高三阶段，大多数同学的做题技巧就是题海战术，虽然这个方法有些土，但也是不得不用。当然，做题也不能盲目的去做，必须要精挑细选，这方面主要是要考老师，老师会挑出一些合适的试题给学生们做。但学生们自己也要根据自己的情况，适当多练习一些自己的薄弱环节，已经掌握的每天练习一道、两道就可以了，没有必要在反复的刷题了。

最新初中语文中考前必修知识点总结（8篇）

语文知识点也可以通俗的理解为重要的内容。在现实学习生活中，是不是经常追着老师要知识点?下面是小编给大家整理的最新初中语文中考前必修知识点总结，仅供参考希望能帮助到大家。

最新初中语文中考前必修知识点总结篇1

四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 更多内容可以到DYLapp下载，现在注册还有现金红包领取哦。

引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出

初中语文中考知识点重点总结模板（8篇）

我们该怎么去写初中语文中考知识点总结呢?总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。下面是小编给大家整理的初中语文中考知识点重点总结模板，仅供参考希望能帮助到大家。

初中语文中考知识点重点总结模板篇1

《寓言四则》

1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等.

《赫尔墨斯和雕像者》寓意：爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。

《蚊子和狮子》寓意：骄兵必败，不要取得一点成绩就骄傲自满，要谦虚谨慎。

《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。

《穿井得一人》寓意：不要道听途说，要通过调查研究，自己判断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。

《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。

《杞人忧天》翻译

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天回塌下来呢?”

那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

那个人说：“如果地陷下去怎么办?”

开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，为什么担心会陷下去呢?”

(经过这个人一解释)那个杞国人消除了疑虑，很高兴;开导他的人也消除了疑虑，很高兴。

最新中考语文基础知识点总结模板（8篇）

掌握中考语文知识点是我们提高成绩的关键!知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。下面是小编给大家整理的最新中考语文基础知识点总结模板，仅供参考希望能帮助到大家。

最新中考语文基础知识点总结模板篇1

一、考查内容：

①生字字音;②一字多音;③易读错音;④形近字;⑤拼音规则。——主要是②③项。

二、容易读错的字：

1.因习惯而错读

如，“符(fú)合”常被错读(fǔ)，“档(dàng)案”常被错读(dǎng)，“粗犷(guǎng)”常被错读(kuàng)。怎样避免这种错读呢?①换词识别。像“符号”只有(fú)这个音，就能确定在“符合”也读(fú)。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”(zài)。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。

容易错读的字还有——号召(zhào)、挫(cu)折、质(zhì)量、嫉(jí)妒、细菌(jūn)、剖(pōu)析、气氛(fēn)、比较(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、颈(jǐng)联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。

2.因多音而错读

如“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作动词，读(chù)时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读(qiǎng)。

另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chuāng)伤”而非“创(chuàng)伤”，“尽(jǐn)量”而非“尽(jìn)量”，“参与(yù)”而非“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。

3.因形似而错读

如，“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为(yí)。怎么避免这种错读呢?一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读(qiè)了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tng)、绮(qǐ)丽、发酵(jiào)”等。

4.因变读而错拼

读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声(连读变调)。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí)祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。

三、试卷考题：

①(2005年北京)下列词语中加点字读音有误的一项是

A.阔绰(chu)倔强(jiàng)无边无垠(yín)

B.挟持(xié)提防(tí)斤斤计较(jiǎo)

C.塑造(sù)胆怯(qiè)不偏不倚(yǐ)

D.寻觅(mì)哽咽(yè)骇人听闻(hài)

[正确答案]B

②(2007北京)下列词语中加点字读音完全正确的.一项是

A.暂时(zhàn)教诲(huì)情不自禁(jìn)

B.畸形(jī)辐射(fǔ)得不偿失(shǎng)

C.膝盖(xī)机械(xiè)满载而归(zài)

D.勉强(qiáng)允许(yǔn)称心如意(chèng)

[正确答案]C

③(2008北京)下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A.刹那(chà)订正(dīng)茅塞顿开(sài)

B.贮藏(chǔ)倾斜(qīng)轩然大波(pō)

C.解剖(pōu)酝酿(niàng)爱憎分明(zēng)

D.符合(fú)乘客(chèng)自给自足(gěi)

[正确答案]C

四、答题技巧：

按平时学习训练的规则要求答题，是最基本的方法，也是最大的技巧。熟练掌握汉语拼音方案的各种规则，是解答这类试题的钥匙。当然，也有一些从实践经验中来的小技巧，也不妨一试。

1.以“熟”求“生”

所谓“熟”是指试题中自己熟悉的有把握进行正确判断的内容，所谓“生”是指自己生疏的无法进行判断的选项。

例：下列词语中加点字读音正确的一组是

人迹罕至一蹶不振量力而行孤注一掷

A.hàndiēliàngzhì

B.hǎnjuéliàngzhèng

C.hǎnjuéliàngzhì

D.hàndiēliángzhèng

在四个加点字中，如果对“量”字的调号拿不准，可以从熟悉的其他三字的读音入手。首先根据“罕”“蹶”的读音可排除A、D两项，然后由“掷”的读音可断定答案是C，从而弥补了因为不能确定“量”的读音而无法解题的不足。

2.反向判断

先看清题干要求，如果是求正，就排除错项;如果是求误，就排除正项。求同求异类题亦然。

文言文是学生们的重难点，在即将到来的期末考试，教师们该如何准备文言文的复习资料呢?接下来是读文网小编为大家带来的北教版七年级下册语文文言文知识点归纳，供大家参考，希望会给你大家带来帮助。

北教版七年级下册语文文言文知识点归纳：

一、解释加点词的含义 答案

1、世隶耕 属于2、未尝识书具 曾经3、父异焉 对……感到诧异4、自是指物作诗立就 自是：从此。 就：完成5、邑人奇之 对……感到奇怪6、稍稍宾客其父 把……当作宾客

7、父利其然也 认为……有利可图 8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访 9、不使学 使：让 10、不能称前时之闻 相当 11、泯然众人矣 消失 12、贤于材人远矣 比 13、则其受于者不至也 被 14、伤仲永 哀伤、伤感 15、养父母 赡养 16、或以钱币乞之 有人 17、从先人还家 跟从 18、卒之为众人 卒：最终 19、如此之贤也 (有)才能 20、固众人 本来 21、即书诗四句 写

二、翻译下列句子 答案

1、 邑人奇之，稍稍宾客其父， 或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2、 父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3、 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

4、泯然众人矣。 他才能完全消失，和普通人一样了。

5、余闻之也久。 我听说这件事很久了。

6、令作诗，不能称前时之闻。

让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相当。

三、回答下列问题 答案

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。

第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。

2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人后天学习和受到的教育。

3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?

原因是“父利其然”，“不使学”，(直接原因)把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，(根本原因)即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)

吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

10《木兰诗》

(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音

机杼声( ) 军帖( ) 可汗大点兵( )( )

鞍鞯( ) 辔头( ) 燕山胡骑鸣啾啾( )( )

鸣jiān jiān( ) 赴róng( )机 传金tuò( )阿姊( )

著( )我旧时裳( ) 磨刀霍霍( )

答案：zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jì jiū 溅溅

戎 柝zǐ zhuó cháng huò

(二)、重点字词解释

1、惟闻女叹息( ) 2、愿为市鞍马( )

3、旦辞爷娘去( ) 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾( )

5、关山度若飞( ) 6、朔气传金柝( )

7、木兰不用尚书郎( ) 8、策勋十二转( )

9、赏赐百千强( ) 10、出郭相扶将( )

11、著我旧时裳( ) 12、雄兔脚扑朔( )

13、雌兔眼迷离( ) 14、安能辨我是雄雌( )

答案：1、只2、买3、早晨4、只5、过6、北方7、不愿做8、记功9、有余10、外城11、穿12、动弹 13、眯着眼14、怎么

(三)、通假字

1、对镜帖花黄： 通 译为：

2、出门看火伴： 通 译为：

答案：1、“帖”同“贴”，粘贴

2、“火”同“伙”，伙伴

(四)、古今异义词

1、木兰当户织

2、军书十二卷

3、从此替爷征

4、但闻燕山胡骑鸣啾啾

5、出郭相扶将

6、双兔傍地走

答案：1、户：古义：门 今义：窗户

2、十二：古义：表多数，不是确指 今义：数词，十二

3、爷：古义：父亲 今义：爷爷

4、但：古义：只 今义：但是，表转折关系的连词

5、郭：古义：外城 今义：姓氏

6、走：古义：跑 今义：行走

(五)、一词多义

1、市：愿为市鞍马( ) 东市买骏马( )

2、度：关山度若飞( ) 孤不度德量力( )《隆中对》

3、策：策勋十二转( ) 策之不以其道( ) 《马说》

执策而临之( )《马说》

4、强：赏赐百千强( )余强饮三大白( )《湖心亭看雪》

项为之强( )《童趣》

5、安：安能辨我是雄雌( ) 风雨不动安如山( )《茅屋为秋风所破歌》

答案：1、买;集市2、过;衡量3、记;用马鞭打，这里是驱使、驾驭;马鞭4、有余;尽力;同“僵”，僵硬5、怎么;安稳

(六)、词类活用

策勋十二转：策：名词做动词，译为：记

(七)、重点句子翻译

1、可汗大点兵

2、愿为市鞍马

3、万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝

4、将军百战死，壮士十年归。

5、可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

6、愿驰千里足，送儿还故乡

7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

8、双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

答案：1、皇上大规模的征兵。

2、我愿意为此去买鞍马。

3、不远万里奔赴战场，翻像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山，北方的寒气传送着打更的声音。

4、将士们身经百战，征战多年，有的战死沙场，木兰等幸存者得胜而归。

5、天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官。

6、希望骑上千里马，借助它的脚力送我回故乡。

7、雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。

8、它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢?

(八)、理解性默写

1、《木兰诗》中写木兰从军的原因是：

2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：

3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：

4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：

5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两句：

6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：

7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:

8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：

9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：

10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：

答案：1、昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄

2、东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

3、爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

5、万里赴戎机，关山度若飞。

6、将军百战死，壮士十年归

7、万里赴戎机，关山度若飞。

8、策勋十二转，赏赐百千强。

9、朔气传金析，寒光照铁衣。

10、旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

三、内容及写法理解

1、《木兰诗》是一首长篇叙事诗，诗歌描述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一生动形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝，表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

2、详略得当的写法 目的：详略安排的目的，这首诗要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当责任、深明大义、纯真质朴性格的颂扬，还有对美好和平生活的向往，对战争的冷淡和远离。

3、多种修辞手法运用：互文，夸张，比喻，排比 复沓

4.“旦辞爷娘去……”八句运用复沓的修辞，夸张的表现木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争气氛。“黄河流水鸣渐渐”“燕山胡骑鸣啾啾”衬托木兰的思乡之情。

七年级下册： 15《孙权劝学》

一、解释加点的词 答案

1、卿今当涂掌事 当：掌管。 当涂：当权2、孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 3、但当涉猎，见往事耳 但：只。 当：应当。 见：了解 4、孰若孤 孰：谁 5、蒙乃始就学 乃：于是 6、即更刮目相待 更：重新 7、大兄何见事之晚乎 见事：认清事物

二、翻译下列各句

1、孤岂欲卿治经为博士邪

我难道想要你研究经书当博士吗?

2、但当涉猎，见往事耳

只是应当浏览群书，了解历史罢了。

3、士别三日，即更刮目相待

士别三日，就要重新另眼看待。

4、大兄何见事之晚乎

长兄怎么认清这件事这么晚啊!

5、蒙辞以军中多务

吕蒙总是以军中事多来推辞。

三、写出自本课的成语 吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、 开卷有益

四、回答下列问题： 答案

1、吕蒙的变化对你有什么启示?

(1)要善于听取不同意见。(2)认识到学习的重要性，并勤奋学习，一定会学有所成。

2、①孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?②孙权用什么方法劝吕蒙学习的?

① 劝学。② 先谈到吕蒙读书的必要性，用自己的读书的体会现身说法，说出读书的可能性。

3、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?

“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙勤奋学习，学有所成。

《孙权劝学》和《伤仲永》对比内容和写法上的异同：(见《点拨》p118)

七年级下册：《口技》

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

一、解释加点的词 答案 1、京口有善口技者 擅长 2、会宾客大宴 会：适逢。 宴：举行宴会 3、施八尺屏障 设置：安放 4、少顷 少顷：一会儿5、但闻屏障中抚尺一下 但：只 闻：听见 6、其夫呓语 呓语：说梦话 7、满坐寂然 “坐”同“座” 8、妇抚儿乳 抚：抚摸 。乳：喂奶 9、众妙毕备 毕：全 10、宾客意少舒，稍稍正坐 意：心情 。少：稍微。 舒：松弛。稍稍：渐渐 11、中间力拉崩倒之声 间：夹杂 12、虽人有百手 虽：即使 13、不能名其一处也 名：说出 14、两股战战，几欲先走 股：大腿 。 走：跑 15、群响毕绝 毕：全 。 绝：尽、消失

二、翻译下列各句 答案 1、 虽人有百口，口有百舌， 不能名其一处出。

即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。

2、 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

三、回答以下问题 答案

1、归纳文章的主旨 通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

2、 文多处描述听众的反应， 这些描述有什么效果?

课文三次描述听众的反应：( 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏;“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。)这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

七年级下册：

《夸父逐日》

夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

《共工怒触不周山》

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

一、解释加点词的含义 答案

1、夸父逐日 赛跑2、河、渭不足 黄河 3、弃其杖 自己的、他的。4、化为邓林 成为

二、中心思想 本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。

三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局?这样的结局有何意义?

道渴而死，弃其杖，化为邓林。(4点)(意义见笔记)

四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。 夸父逐日渴死杖化邓林。 夸父是个有远大抱负、有顽强毅力、有英雄气概、甘为人类造福牺牲自我的的神话人物。

七年级下册：《狼》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

一、解释加点词的含义 答案

1、止有剩骨 止：通“只”2、顾野有麦场。 顾：回头看，这里指往旁边看。 3、苫蔽成丘 苫蔽：遮盖。

4、一狼径去，其一犬坐于前。 犬坐：像犬一样坐着 5、一狼洞其中。 洞：打洞

6、意将隧入以攻其后也。意：企图、打算。隧：钻洞。 7乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉。 8、意暇甚 意：神情。 9、恐前后受其敌 敌：攻击。 10、止增笑耳 止：通“只”。耳：罢了。

二、译句 1、投以骨。

把骨头投向(狼)。

2、一狼径去，其一犬坐于前。

一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

3、场主积薪其中，苫蔽成丘。

场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人们增添点笑料罢了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、阐述本文主旨。 本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。

2、文中是怎样写狼的狡猾的?

文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。

3、结尾一段是什么表现手法?结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢?

是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

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期末又快到来了，大家的语文复习如何了呢?以下是小编为大家整理推荐关于语文四年级下册的第二单元知识点归纳，希望对大家有所帮助!

四年级语文第二单元知识点总结

一、词语积累

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 晴朗

捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾

忧患 经营 繁殖 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 扫帚 腐烂 土壤 栖息

捕食 制服 机翼 惨祸

争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 飘飘悠悠

歪歪斜斜 不速之客 欲出又止

二、多音字

jù(根据) zhōng(中间) bēn(奔跑) bǎ(把手) mèn(纳闷)

据 中 奔 把 闷

jū(拮据) zhòng(中彩) bèn(投奔) bà(刀把儿) mēn(闷热)

zhā(扎针) xiāo(削断) nàn(逃难) liáng(测量) yàn(吞咽)

扎 zhá(挣扎) 削 难 量 咽yān(咽喉)

zā(包扎) xuē(剥削) nán(困难) liàng(重量) yè(哽咽)

三、近义词

悲叹—叹息 如果—假如 根本—本来 伤害—受伤 启示—启发 灵巧—灵敏

模仿—模拟 清楚—清晰 宽敞—宽阔 洁净—干净 盘问—访问 轻蔑—轻视

继续—连续 冷淡—冷漠 暴烈—猛烈 清朗—晴朗 证明—说明

四、反义词

柔软—坚硬 温和—凶狠 雪白—黝黑 宽敞—窄小 洁净—脏乱 隐蔽—暴露

增强—减弱 冷淡—热情 伤害—爱护 漆黑—明亮 垂头丧气—兴高采烈

灵巧—呆笨 轻蔑—敬重 空旷—狭窄 爱护—破坏 凯旋—失败 安宁—喧闹

五、日积月累

1、清明前后，种瓜点豆。

2、朝霞不出门，晚霞行千里。

3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

六、课文内容

1、《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。

父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯)，父亲的决定是(把车还给库伯)。父亲是一个(诚实、守信)的人。

《中彩那天》以汽车的(得而复失)和“我”的思想感情(变化过程)为线索，记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。这一动人的故事反映了一个普通工人的(崇高的精神世界)，它让我们懂得(诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵)的道理。

2、《万年牢》在文中出现三次，第一次指(糖葫芦工艺高、质量好)，第二次指(做生意讲实在)，第三次指(做一个诚实可靠的人)。

《万年牢》讲述了“我”的父亲尽管只是一个普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地(为人)、(做事)的感人故事，反映了父亲(凭着良心做买卖，不做亏心买卖的)商业道德，赞扬了父亲(认真、实在、正直)的品格。

3、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默(用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强)的性格特点。

《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了(个人尊严)，赢得了别人的(尊重)，从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题，含义深刻：一方面概括了哈默的品格，说明人要(自爱)、(自强)、(自尊);另一方面也反映了杰克逊大叔(尊重他人)、(看重人品)的长者风范。

4、《将心比心》主动地关心、爱护别人，就会处处得到别人的关爱。 《将心比心》通过发生在(日常生活)中的两个小故事，揭示了令人深省的(人生哲理)，宣扬了中华民族(“将心比心”)的传统美德。

七、阅读理解

1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

理解：这是我母亲对我们的教诲。一个人要诚实有信用，不贪图别人的东西，尽管家里生活拮据，但人穷志不穷，诚实守信这精神上的财富比物质上的财富更可贵。

2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

理解：这是我长大后对母亲教诲的深刻体会，父亲还给库伯的是车子，得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是诚实和守信，这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。

3、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!

理解：年轻人急需食物，但他用自己的劳动换取报酬，具有做人的尊严和与众不同的高尚品德。当时年轻人在物质上一无所有，但精神上却是富有的，因为他有做人的尊严，经过自己的努力，一定会从贫穷走向富有，一个懂得尊严的人就等于有了一大笔财富。

4、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

理解：想要得到别人的帮助就要先帮助别人，想要得到别人宽容，先要宽容别人。待人处事要设身处地地为他人着想。

希望以上小编整理的小学四年级下册语文第二单元知识点总结会对大家有所帮助!

走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着你。以下是小编为大家整理推荐关于小学一年的语文下册单元知识点总结，希望对大家有所帮助！

一年级语文下册第二单元知识点总结

一、易错的生字：

扫：最后一笔横不能出头。

真：中间有三横。

关：最后一笔是捺。

写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。

看、着：两个字的下半部分是“目”。

妈、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的写法。

气：最后一笔是“横斜钩”。

去：上面一笔为竖。

亮：和“高”区分开。

二、形近字、同音字

西(西方)真(真正)看(看书)

奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)

着(看着)妈(妈妈)话(说话)

画(书画)太(太阳)收(丰收)

午(中午)合(合唱)大(大山)

放(放手)牛(黄牛)和(和平)

爷(爷爷)爸(爸爸)

三、易错的笔顺。

母奶女家

四、重点词语：

父母 眼睛 医生 太阳 喜爱

照顾 改变 离开 精彩奇妙

认真 欢乐 事情 变化 另外 刚刚

完全 摆动 火车票 植树 值日生

元旦 一篇小说 满山遍野

东张西望 懂礼貌 教师 碗筷

心愿 等待 胖乎乎 脱鞋 躺在

五、词语搭配

洗碗筷 扫庭院 美滋滋 懂礼貌

红润润 胖乎乎 跳舞蹈 白花花

晒棉被 亮晶晶 有趣的问题 精彩的球赛

满意的笑容 胖乎乎的小手

茁壮的树苗 绿油油的小树

亮晶晶的眼睛 温暖的阳光

六、反义词

假(真)收(放)开(关)

晚(早)笑(哭) 来(往)

七、辨字组词

天太大

()阳()家()气

()累长()

直值植

()日()树

正() 价()

对于知识点的总结，会让你更加系统的学习语文。下面是读文网小编收集整理的高二文科语文知识点总结以供大家学习。

高二文科语文知识点总结：《雨霖铃》

这首词是写作者离开京城时，与情人在长亭话别的情景。笔调恣意渲染，声情哀怨缠绵，可以从中看到柳永慢词的艺术特色。

词中首先交代了离别的季节、时间和地点。"寒蝉凄切"，点明节令;"对长亭晚"，点明时间和地点;"骤雨初歇"，点明气候。这是秋天骤雨刚停的黄昏，是舟楫齐备、急待出发的时刻。对这些景物的描写都是为抒发离情别绪服务的。词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，以"寒蝉""长亭""骤雨"这一系列形象烘托出一种凄冷沉郁的气氛。正当离人依依难舍时，船夫偏又催促起航了，他们只有泪眼相向，"无语凝噎"，万千话语只能堵在心里!"念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。"作者用一个"念"字引出了对别后情境的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目南望，令人不胜伤感。上片，词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片幽清的词境。

下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。"多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。"词人先宕开一笔，说离人伤别，自古如此，是多情使然;忽然又转到现实中来，说在这"冷落清秋节"中离别更使人难以忍受，这样就拓宽了词的境界，下面再设想别后生活就显得顺理成章了。"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"今宵酒醒，伊人不见，风清月冷，情何以堪?"杨柳岸""晓风""残月"本是无情物，但是在满心愁绪的词人眼中，却都成了"情语"。而"经年"的"千种风情"便从此失去了意义，因为知音已远，良辰不再。这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节幽咽，充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。