为您找到与八上生物第一章各种动物的特点相关的共200个结果:
高中生物融合了生物、环境演变过程于一体,充分体现大自然生物的步伐和跳动的脉搏;涵盖了人体生命密码、植物生命运转过程,将神秘的基因和各种酶转化完美结合。
⑴首先,生物学科是一门以概念为核心的学科 。高中生物的知识体系基本上是由大约数十个核心概念为基础构建起来的,这些概念包括细胞、细胞分裂、光合作用、呼吸作用、基因、染色体、遗传、变异、育种、进化、内环境、生态系统等等,对这些概念的内涵本质、外延拓展以及相互间的关系的正确掌握,不夸张地说,至少可以解决了过半数的生物学内容。我们的不少考题,就是围绕着概念相关内容来命制的,如有关概念间的联系,不外乎有包含关系、并列但独立关系、并列但有交联的关系、交集的关系以及没有特定关系等等。
⑵其次,生物学科是一门理性的学科。所谓理性,一方面生物学是一门理科的学科,另一方面更重要是该学科的学习同样也涉及到推理判断、分析归纳、数学计算等理性思维活动,该学科的知识概念的学习,一定需要在理解的基础上掌握,才真正有效,才能灵活应用,而不是靠死记硬背或简单的机械记忆就可以掌握的。
⑶生物学科是一门直观的学科 。因为许多生物的知识内容、形态结构甚至生理过程是通过图解的方式来呈现的,通过这些直观的方式能够很便捷地突破难点和重点内容;许多生物学的试题都含有题图或题表,能够读懂题图和题表的信息是成功解题的关键。所以,要重视课本插图的学习,要增强读图能力的培养,甚至要善于使用绘图方式帮助对抽象复杂的知识概念的学习、复习和掌握。
⑷生物学是一门实验的科学 。生物学的许多规律、结论是通过实验得出的,在生物高考中与实验有关的考测内容通常可以达到30%,除了考纲规定的19个必修实验外,还有隐含在教材中的生物科学发现史、正文内容的许多佐证、旁栏知识及课后练习还有选修一的实验等大量的隐性实验。所以,生物学一定是一门高度重视实验的科学,这也是复习备考要重点关注的内容。
⑸生物学是一门生活的科学 。应该说,生物学是高中阶段与生产、生活关系最紧密的学科,如农业、育种、食品、健康、生理、医药等等,广东的生物高考题也总喜欢以一些与生活、生产联系紧密的知识作为背景知识,如蝴蝶兰花、荔枝、绿色食用色素、登革热、地中海贫血、糖尿病、克氏综合症等等,课本知识与生产、生活紧密联系也是高考命题的重要特点之一,所以要联系实际,学以致用。这一特征也反映出生物学科的可读性和趣味性。
至于生物学科要取得好成绩,有三大法宝值得关注,就是“课本、方法、错题”
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为大家更够更好地学好高中知识,现读文网小编把高中生物必修二的全部要点以章节来分,为大家整理了最全面的知识点总结,希望通过这些重要的知识点,能够让同学们更好地掌握好高中要求记忆的知识。
一、相关概念
1、表现型:生物个体表现出来的性状。
2、基因型:与表现型有关的基因组成。
3、等位基因:位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。
非等位基因:包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
4、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,在形成配子时,决定同一性状的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由结合。
二、孟德尔豌豆杂交实验(二对相对性状)
P: 黄圆×绿皱 P: AABB×aabb ↓ ↓ F1: 黄圆 F1: AaBb ↓U ↓U F2:黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 F2:A_B_ A_bb aaB_ aabb 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 | ||||||
在F2 代中:
4 种表现型: 两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16
两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/16
9种基因型: 完全纯合子 AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16
半纯合半杂合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16
完全杂合子 AaBb 共1种×4/16
C [1909年,丹麦生物学家约翰给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做基因,并提出了表现型和基因型的概念。]
三、对自由组合现象的解释
孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1(YyRr)在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,数量比例是:1︰1︰1︰1。受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌、雄配子结合的方式有16种,遗传因子的结合形式有9种:YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。性状表现有4种:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。
四、孟德尔实验成功的原因
1、正确选用实验材料:
①、豌豆是严格自花传粉的植物,而且是闭花受粉,自然状态下一般是纯种,用于人工杂交实验,结果既可靠又易分析。
②、具有易于区分的相对性状,实验结果易于观察和分析。
③、花大,便于人工传粉。
2、采取了正确的实验方法:由一对相对性状到多对相对性状的研究
3、运用了科学的分析方法:数学统计学方法对结果进行分析
4、设计了科学的实验程序:假说—演绎法
观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证
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针对生物学科的特点,要学好高中生物就要掌握最基础的生物知识,这样才能更好的学习生物。下面就让读文网小编给大家分享一些高中生物必修3第一章知识点总结吧,希望能对你有帮助!
一、应该牢记的知识点
1、内环境理化性质的变化:
⑴、体温的变化(正常情况下):
①、不同人的体温不同 ②、不同年龄的人体温不同
③、不同性别的人体温不同 ④、同一人24小时内体温不同。
2—4时较低,14—20时最高(差幅不超过 1°C)
⑵、变化原因:新陈代谢
2、稳态:指正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。
3、人体各个器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础。
4、机体维持稳态的主要调节机制:神经——体液——免疫
5、功能上与内环境稳态相联系的系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统。
6、内环境稳态的意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
7、内环境需要维持稳态的根本原因:
⑴、细胞代谢离不开酶的催化作用,酶的活性受温度、PH等影响。
⑵、细胞代谢正常进行要求细胞形态结构正常,渗透压的变化影响细胞的形态和功能。
二、应会知识点
1、体温:指人体内部的温度。
⑴、口腔:36.7—37.7°C(平均:37.2°C) ⑵、腋窝:36.0—37.4°C(平均:36.8°C)
⑶、直肠:36.9—37.9°C(平均:37.5°C),最接近人的真实体温;临床上多测定腋下或口腔温度。
体温随年龄增长而缓慢降低;女性体温平均高于男性0.3°C;
2、体温恒定的意义:
恒定的体温能够保证酶的活性适合于新陈代谢的需要,从而确保新陈代谢的正常进行。
3、内环境稳态的具体内容:PH、温度、渗透压、理化性质和各种化学物质的含量等。
如:血钙、磷含量降低会影响骨自主的钙化,导致儿童患佝偻病、成人患软骨病。
血钙含量过高会引起肌无力等疾病。
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生物是一门很有趣的学科,我们要用心学习。下面是读文网小编收集整理的初二生物课文《动物在生物圈中的作用》复习知识以供大家学习。
一 植物的生殖
1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.
例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)
(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)
2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
例:扦插,嫁接,压条,组织培养
3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
4. 无性生殖对植物的意义:使植物能适应不同环境而保证生命和物种的延续和发展。
5. 将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带有一个芽眼,是因为芽可以发育成新个体,是繁殖成功的关键。
二 昆虫的生殖和发育
1. 变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.
2. 完全变态:卵→幼虫→蛹→成虫。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
3.不完全变态:卵→若虫→成虫。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
4. 蝉蜕皮是因为:它身体外部的外骨骼是坚硬的,不能随着蝉的生长而扩大,当蝉成长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长,因而褪去了它。
三 两栖动物的生殖和发育
1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.特点:卵生,体外受精。
四、鸟的生殖和发育
1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点:卵生 体内受精
3.鸟卵的结构:一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。
卵壳和壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用。
胚盘——胚胎发育的场所。
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两栖类动物由鱼类进化而来。长期的物种进化使两栖动物既能活跃在陆地上,又能游动于水中。下面是读文网小编收集整理的初二生物《两栖动物》的备考知识点以供大家学习。
⒈两栖类的生殖和发育特点:有性生殖、体外受精,变态发育。
⒉蛙的发育过程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。蝌蚪这一发育时期相当于昆虫的幼虫期。
⒊蝌蚪的呼吸:外鳃→内鳃→肺;先后肢后前肢。
⒋两栖类的生殖、发育过程不能完全摆脱水的束缚,因而生活范围受到一定的限制。
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不同的生物,可以适应不同的环境。下面是读文网小编收集整理的初二生物《各种环境中的生物》的备考知识点以供大家学习。
1、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征:群体内部形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等
2、动物的动作、声音和气味等可起传递信息的作用。如蚂蚁是靠气味来传递信息,蜜蜂是靠跳舞来传递信息。
3、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可诱杀农业害虫。
4、探究菜青虫的取食行为实验操作中要注意的是:
① 找到菜青虫的卵后要进行隔离饲养,隔离饲养的原因。
② 选择含特殊挥发油的植物的叶片较好如:芹菜、莴苣、莴笋叶等,不要选择有毛或带刺的叶子如:玉米、甘蔗叶等。
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不同的生物,在生物圈都有着不同的作用。下面是读文网小编收集整理的初二生物《动物在生物圈中的作用》的备考知识点以供大家学习。
一、在维持生态平衡中的重要作用
在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之 间存在着相互依赖、相互制约的关系。 在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所 占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫作生态平衡(ecological balance)。
动物在生物圈中的作用二:
促进生态系统的物质循环
二、促进生态系统的物质循环 动物作为消费者,直接或间接地以植物为食。 动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体, 有的在它们体内经过分解释放能量,供给生命活 动的需要,同时也产生
二氧化碳、尿素等物质; 动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释 放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质 可以被生产者利用。可见,动物能促进生态系统 的物质循环。
动物在生物圈中的作用三:
帮助植物传粉、传播种子
三、帮助植物传粉、传播种子 自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过 程中,形成了相互适应、相互依存的关系。 动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁 殖后代。动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大 植物的分布范围。然而,当某些动物数量过多时, 也会对植物造成危害,如蝗灾(图5-38)、蚜虫害(图5-39)等。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“V”, 错误的画“×”。 (1)动物直接或间接地以植物为食,这对植物 的生长和繁殖总是不利的。( X ) (2)没有动物,生态系统的物质循环就无法进 行。 ( X )
2.有人说:如果地球上的蜜蜂消失了,地球上便不再有 繁茂的植物,不再有众多的动物,也就可能不再有人的存在。这样的说法是否有一定的道理呢?为什么? 答:有一定道理,有些植物与蜜蜂形成了相互适应,相 互依存的关系。
3.虫害给农林业生产造成了巨大的损失,为了控制害虫, 人们想出了各种办法,如使用农药,或引入害虫的天敌。 这两种方法,你认为哪种好呢?为什么? 答:各有利弊。 生物防治没污染,但见效慢,只能在虫害不严重时使用 化学防治有污染,但见效快,在虫害突然暴发时使用。
科学家通过 对动物的认真观 察和研究,模仿动物的某些结构 和功能来发明创 造各种仪器设备, 这就是仿生。随 着科学技术的迅 猛发展,模仿生 物制造出来的新 仪器、新设备日 益增多。
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不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。下面是读文网小编设计整理的初一生物《动物体的结构层次》的备考知识点以供大家学习。
1、细胞内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由亲代父母传下来的,因而叫做遗船信息。细胞核是遗传信息库。
2、细胞核中被染成深色的物质是染色体。它由蛋白质和DNA两种物质组成。每一种生物的细胞内,染色体的数量是一定的。遗传信息的载体是DNA。上具有遗传信息的片段叫DNA。
3、细胞是能量、物质和信息的统一体。细胞中的物质和能量变化非常复杂,需要统一的指挥和控制。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中的遗传信息就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
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运动对于生命的活动有着重要的意义。下面是读文网小编收集整理的八年级生物《动物的运动》会考知识点以供大家学习。
一、传染病
⒈常见的传染病
传染病:指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的特征:具有传染性和流行性。
病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。
⒉传染病的传播和预防
⑴传染病传播的三个环节:传染源、传播途径、易感人群。传染源:能够传播病原体的人或动物。
⑵预防传染病的重要措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 控制传染源:对传染病病人应尽量做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。如对传染病人进行隔离。 切断传播途径:如保护水源、消毒餐具,以及加强个人卫生等。保护易感人群:如锻炼身体增强体质和预防接种。不与传染病人接触。
二、威胁健康的主要疾病
⒈心血管疾病:由心脏和血管的病变引起的疾病。
如冠心病(包括心绞痛、心肌梗死)和动脉硬化
冠心病成因:高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟等。
患心绞痛的病人的急救药物:硝酸甘油、麝香保心丸。(含于舌下)
⒉癌症
癌变发生部位:除了头发、指(趾)甲外的所有组织、器官。
我国排在第一位的恶性肿瘤是胃癌。城市中排在第一位的恶性肿瘤是肺癌;农村中排在第一位的恶性肿瘤是胃癌;青少年和儿童中排在第一位的恶性肿瘤是白血病。治疗白血病的最好方法是骨髓移植。
物理致癌因子:如X射线、电离辐射;
致癌因子 化学致癌因子:如亚硝酸盐、黄曲霉毒素;
病毒致癌因子:乙型肝炎病毒、疱疹病毒。
治疗癌症的方法:外科疗法、化学疗法、放射疗法、基因疗法(新的治疗方法)
三、 免疫
第一、二两道防线是生来就有的,它们不是针对某种特定的病原体,不具有选择性或特异性,对多种病原体都有防御作用,是非特异性免疫;第三道防线是后天获得的特异性免疫。
⒉人体的免疫器官主要有脾、扁桃体和淋巴结等;免疫细胞主要是淋巴细胞。
⒊抗体和抗原
抗体:某种病原体侵入人体,受到刺激的淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。 抗原:引起人体产生抗体的物质。可能是病原体、药物、食物、花粉、器官移植中的被移植的器官。
⒋计划免疫(都是特异性免疫):有计划进行的预防接种。
“四苗免疫”:接种卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗和麻疹疫苗,分别预防和控制结核病、脊髓灰质炎、百日咳--白喉---破伤风、麻疹。
4月25日是“全国儿童预防接种日”。
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行为是指受思想支配而表现出来的外表活动。下面是读文网小编收集整理的初中生物《动物的行为》的复习提纲以供大家学习。
一、动物在自然界的作用
维持自然界中的生态平衡生态平衡概念。
动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡。
促进生态系统的物质循环通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用 遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用 帮助植物传粉、传播种子有益:传粉、传播种子,扩大分布范围 有害:数量过多危害植物。
二、动物与人类生活的关系
调查活动:调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项 调查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用:食用、药用、观赏用等。
生物反应器的概念
动物与生物反应器最理想的“乳房生物反应器”及开发前景 生物反应器的好处 仿生的概念
动物与仿生仿生的例子:雷达、飞机
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学好生物,会让你发现更多的奥妙。下面是读文网小编收集整理的高二生物必修三第一章知识点以供大家学习。
有关生物知识点推荐:
1、ATP的结构简式:ATP是三磷酸腺苷的英文缩写,结构简式:A-P~P~P,其中:A代表腺苷,P代表磷酸基,~代表高能磷酸键,-代表普通化学键。注意:ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量,所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时,由于高能磷酸键的断裂,必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时,即高能磷酸键形成时,必然吸收大量的能量。
2、ATP与ADP的相互转化:在酶的作用下,ATP中远离A的高能磷酸键水解,释放出其中的能量,同时生成ADP和Pi;在另一种酶的作用下,ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的,反应式中物质可逆,能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用,所以物质可逆;但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量,所以能量不可逆。
具体因为:(1)从反应条件看,ATP的分解是水解反应,催化反应的是水解酶;而ATP是合成反应,催化该反应的是合成酶。酶具有专一性,因此,反应条件不同。(2)从能量看,ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能;而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此,能量的来源是不同的。(3)从合成与分解场所的场所来看:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体(呼吸作用)和叶绿体(光合作用);而ATP分解的场所较多。因此,合成与分解的场所不尽相同。)
3、ATP的形成途径:对于动物和人来说,ADP转化成ATP时所需要的能量,来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出的能量。对于绿色植物来说,ADP转化成ATP时所需要的能量,除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外,还来自光合作用。
4、ATP分解时的能量利用:细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
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学好课本的每一个知识点是非常重要的。下面是读文网小编收集整理的高一课本生物必修二第一章的内容以供大家学习。
高一课本生物必修二第一章
以上就是小编分享的高一课本生物必修二第一章全部内容,相信这些对你会有用的。
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教师们对于学生们的学习情况有着怎么样的了解呢?让我们来做一做试题卷了解一下吧!下面是有读文网小编为你整理的高一必修一生物第一章测试卷,希望能够帮助到你!
1(温州市十校联合体2013届高二上学期期中)、细胞学说指出:细胞是一切动植物结构的基本单位,这个学说的科学价值主要是 ( )
A.动植物细胞结构是一样的 B.证明了生物彼此之间存在亲缘关系
C.说明了生物界和非生物界具有统一性 D.告诉人们所有的生物均由细胞构成
2(温州市十校联合体2013届高二上学期期中)、下列生物体不属于原核生物的是 ( )
A. 蓝细菌 B.枯草杆菌 C.乳酸菌 D.青霉菌
3(温州市十校联合体2013届高二上学期期中)、下列四组生物中,细胞结构最相似的是( )
A.小麦、番茄、大豆 B. 烟草、草履虫、大肠杆菌
C.变形虫、水绵、香菇 D.酵母菌、灵芝、豌豆
4(昆明三中、滇池中学2014届高一上学期期中).下列对生态系统结构层次的研究,顺序正确是( )
A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统
B.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈
C.细胞—组织—器官—生物体—种群—系统—群落—生态系统—生物圈
D.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生物圈—生态系统
5(昆明三中、滇池中学2014届高一上学期期中).下列四组生物中,细胞结构最相似的是 ( )
A.草履虫、水绵、玉米 B.烟草、变形虫 、大肠杆菌
C.辣椒、水稻、花生 D.酵母菌、噬菌体、大豆
6(昆明三中、滇池中学2014届高一上学期期中).下列微生物中都属于原核生物的一组是 ( )
A.酵母菌、金黄色葡萄球菌 B.青霉菌、黄曲霉菌
C.噬菌体、大肠杆菌 D.乳酸菌、谷氨酸棒状杆菌
7(岳阳一中2014届高一上学期期中)、下列细胞结构中属于蓝藻和小麦细胞共有的是( )
A.核糖体 B.核膜 C.线粒体 D.叶绿体
8(岳阳一中2014届高一上学期期中)、下列每组生物都属于真核生物的一组是( )
A.乙肝病毒、大肠杆菌 B.蓝藻和酵母菌
C.噬菌体、SARS病毒 D.草履虫和变形虫
9(雅安中学2014届高一上学期期中).生物界和非生物界具有统一性是因为( )
A.构成细胞的各种化合物在非生物中都存在
B.生物界和非生物界都具有新陈代谢
C.构成细胞的无机物在非生物界是都存在
D.构成细胞的各种化学元素在无机自然界中都能找到
10(雅安中学2014届高一上学期期中).在观察装片时,由低倍镜换成高倍镜,细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化是( )
A.变大、变少、变暗 B.变大、变多、变亮
C.变小、变多、变暗 D.变小、变多、变亮
11(雅安中学2014届高一上学期期中). 地球上瑰丽的生命画卷在常人看来是芸芸众生、千姿百态。但是在生物学家的眼中,它们却是富有层次的生命系统。下列各组合中,能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是 ( )
①肝脏 ②血液 ③神经元 ④蓝藻 ⑤细胞内各种化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧某池塘中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩某农田中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑩⑨
C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
12(长春市十一高中2014届高一上学期期中).关于病毒的叙述,正确的是 ( )
A.病毒是一种生物,在分类上属于细胞生物
B.由于病毒体内只有一种细胞器核糖体,所以病毒需要寄生生活
C.病毒的遗传物质是DNA或RNA,细菌的遗传物质只有DNA
D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养
13(长泰一中2013届高二上学期期中).下面有关实验操作步骤的叙述中,正确的是( )
A.斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定
B.组织中脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染色的脂肪滴
C.鉴定还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液
D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要先混合均匀后再使用
14(长泰一中2013届高二上学期期中).下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容( )
A.生物都是由细胞构成的 B.细胞是一个相对独立的单位
C.老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D.细胞的作用既有独立性又有整体性
15(卫辉一中2014届高一上学期期中).下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②某一池塘的全部生物
③亚马孙丛林的全部生物及无机环境 ④长白山上的全部动物及绿色植物
A.①②③ B.②③④
C.③④① D.①②④
16(卫辉一中2014届高一上学期期中).将低倍镜换成高倍镜后,视野中观察到的变化是
A.细胞数目增多,体积变大,视野变暗
B.细胞数目减少,体积变大,视野变暗
C.细胞数目增多,体积变小,视野变亮
D.细胞数目减少,体积变大,视野变亮
17(卫辉一中2014届高一上学期期中).甲型H1N1 流感是由甲型H1N1流感病毒引起的,是继SARS、禽流感之后的又一种烈性传染病。截止到2009年10月底,我国大陆地区已确诊病例超过4万例。下面有关甲型H1N1病毒的说法正确的是
A.甲型流感(H1N1)病毒结构简单,仅含有核糖体一种细胞器
B.用牛肉膏蛋白胨培养基可培养甲型H1N1病毒
C.甲型H1N1流感病毒侵入人体后,人体产生的效应T细胞可导致其裂解死亡
D.病毒不属于生命系统的结构层次
18(卫辉一中2014届高一上学期期中). 下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是
①蛋白质 ②基因 ③细胞 ④器官 ⑤组织 ⑥个体
A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥
C.③⑤④⑥ D.③④⑥⑤
19(哈三中2014届高一上学期期中)、原核细胞和真核细胞最明显的区别在于
A.有无DNA B.有无核膜 C.有无核糖体 D.有无细胞膜
20(哈三中2014届高一上学期期中)、下列关于蓝藻的叙述,错误的是
A.蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素 B.蓝藻能进行光合作用,属于自养生物
C.蓝藻的细胞中有叶绿体 D.蓝藻的细胞中,没有成形的细胞核
21(哈三中2014届高一上学期期中)、如为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为观察对象,由左视野到右视野时,操作过程的正确顺序是
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片
A、①→②→③→④ B、③→①→②
C、⑤→④→③→② D、⑤→④→①→②
22(南宫中学2014届高一上学期期中). 使用显微镜观察同一材料时,高倍镜与低倍镜相比 ( )
A. 物像小,视野亮,看到的细胞数目多
B. 物像小,视野暗,看到的细胞数目少
C. 物像大,视野暗,看到的细胞数目少
D. 物像大,视野亮,看到的细胞数目多
23(南宫中学2014届高一上学期期中). 如所示最可能是哪一类生物或细胞的模式 ( )
A. 哺乳动物精子 B. 原生动物 C. 病毒 D. 细菌
24(南宫中学2014届高一上学期期中). 使用普通光学显微镜观察水中微生物,若发现视野中微生物向1所示方向游走,请问应该把载玻片向2所示的哪个方向移动 ( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
25(球溪高级中学2014届高一上学期期中).地球上最基本的生命系统是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
26(球溪高级中学2014届高一上学期期中).关于细胞学说的论述错误的是 ( )
A.一切动植物都是由细胞发育而来的 B.新细胞可以从老细胞中产生
C.细胞是一个独立的单位 D.细胞学说在修正中前进
27(球溪高级中学2014届高一上学期期中).下列说法正确的是 ( )
A.病毒不能繁殖后代 B.细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位
C.蛋白质、核酸没有生命 D.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构
28(球溪高级中学2014届高一上学期期中).下列关于原核细胞的叙述,不正确的是 ( )
A.没有细胞器,但有细胞壁 B.无成形细胞核,也没有染色体
C.具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质 D.无成形的细胞核
29(德州一中2014届高一上学期期中)、下列生物或结构中具有拟核的是( )
A.艾滋病病毒 B.传入神经元 C.精子 D.颤藻
30(德州一中2014届高一上学期期中)、下列各项中不属于细胞结构共性的是( )
A.都具有遗传物质 B.都具有膜结构 C.都具有核糖体 D.都具有细胞核
31(球溪高级中学2014届高一上学期期中)细胞是生物体结构和功能的基本单位,又是新陈代谢的主要场所。据回答:
(1)动.植物细胞的最主要区别是看其有无 。以上4个中属于原核细胞的是 ,能进行光合作用的是 。蓝藻是 (填字母 )其能进行光合作用原因是其具有 、
(2)B细胞与D细胞结构中无明显差异的结构是 、
(3)C细胞的DNA主要存在于 ,A细胞的DNA主要存在于
(1)细胞壁 C、D A、D D 叶绿素、藻蓝素 (2)细胞膜、核糖体(3)拟核 细胞核
看过“高一必修一生物第一章测试卷”
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在考试快要到来的时候,我们作为学生应该做出什么样的复习准备工作呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的高一生物必修二第一章到第三章综合试题,希望你能够喜欢!
以上是小编分享的高一生物必修二第一章到第三章综合试题全部内容,希望对你有帮助。
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高二生物必修三第一章知识点总结大全
必修三是高二生物的主要科目之一,那么有哪些知识点需要学生理解呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些高二生物必修三第一章知识点总结,仅供参考。
提高自己对生物的学习兴趣
生物是众多课程种比较容易得分的一门课程,重点培养自己对生物课程的兴趣,只要你对生物课程感兴趣,花点时间在这门课程上,想要考高分是很有可能的,得了高分你就会更加爱这门课程,上课更加认真听讲。如果你对生物不感兴趣,就会很难提高生物课程成绩。
上课时,认真听生物老师讲课
不要以为“上课认真听讲”这种老掉牙的方法,这种方法效率最好,为什么呢?只要认真听讲,学好生物会起到事半功倍的效果,很多生物课程知识点在课外辅导资料上找不到,记住的大多数知识点来自于课堂上老师的讲解。做好选择题是提高生物成绩的基础途径,很多人觉得生物课程非常简单,上课从来不认真听讲,其实这种做法非常不对。认真听老师讲课对于提高成绩有很大帮助,是自学弥补不了的。
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