为您找到与人教部编版九年级语文上册第一单元检测题相关的共200个结果:
要想在九年级的语文考试中取得好成绩,就必须多做九年级人教版语文上册复习测试卷,及时对九年级语文知识点进行查漏补缺。接下来是读文网小编为大家带来的九年级上册语文第一单元检测卷,供大家参考。
一、1、xùn l gù zhì yīn 圃 蓑 烁 膏 朦 2、B 3、D 4、C
5、①似曾相识燕归来 ②蓬莱文章建安骨 ③五十弦翻塞外声 ④月有阴晴圆缺 ⑤留取丹心照汗青 ⑥长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。6、B 7、②;④;①;③。 8(略)
二、(一)9、词牌名 诗经 离骚 写景抒情 议论抒情 10、A 11、B 12、C 13、D 14、D 15、“江山”句承上,“引”句启下。
(二)16、抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美。 17、“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。 18、寄予了要勇敢面对生活,乐观对待人生。 19、拟人化的手法,雨是一位温柔可亲,却又勇敢乐观的爱的使者形象。20、台湾 郑愁予 郑文韬 21、随风潜入夜,润物细无声。(三)22、精华 23、精神力量 24、排比 比喻(后两空答案略,作者名与篇品必须对应,否则不给分。)25、多读书 读好书(或“杂学旁收,大量读书”“有目标,有选择地读书”)26.读书可以养气,养气有利于写作(或“读书多,养气厚,厚积而薄发”;如抄写“真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发”,给1分)27、要点:(1)课外阅读的篇名(书名)(2)从中的得益(3)表达完整(三个要点各1分,如以课文为例,不给分)
(四)、28、jue ju yang 29、(1)过失(2)讴(3)听到30、对比,宽容大量31、(1)吕蒙正假装没有听到,就走过去。 (2)不去查问他,又有什么损失?32、略
三、33、作文修改:(1)恃才放旷 (2)第②句 将“只要”改成“只有”
(3)就是范仲淹“不以物喜,不以己悲。”的那种乐观 将“不以己悲。”中的句号去掉
34、略。
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在即将到来的单元检测中,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级语文上册语文第五单元检测卷,希望会给大家带来帮助。
一.基础知识(20分)
1.zhōu huī zǐ biè gòu nì xiù2.犷─旷 拣─拈 悔─诲 醒─省
3.①毕竟 ②只要 ③计策 ④强盗 4.煮酒论英雄
5.①──C ②──B ③──A
6.①《水浒》施耐庵 ②《三国演义》湖海散人③《儒林外史》吴敬梓④《红楼梦》曹雪芹
二.阅读理解(50分)
7.买酒 付钱 抢酒 下药 8.针对杨志怀疑贩枣人为歹人而言的。
9.我自挑这个酒过冈子村里卖。
10.为下文再讨一瓢酒吃,引起争端,趁机下药埋下伏笔。
11.中举是他梦寐以求的,喜讯突然来临,自己不敢相信,必须读一遍才确信。
12.第一层至“不省人事”,写昏厥。第二层至“把报录人和邻居都吓了一跳”,写疯跑。第三层至“淋淋漓漓一身的水”,写跌倒。第四层至最后,写疯走上集。
13.老太太的慌 报录人和邻居都吓了一跳的表情、众人拉他不住的动作。
14.众人非常吃惊,没有办法。 15.C
16.众人比较冷静理智,能判断事实,帮助想办法;家人则是担忧恐惧。
17.读书强记无益,一时记不得,丢了十天八天再读,自然易记。
18.没有 19.作践青年精神光阴
20.编教科书的装专家的架子;教员不分知识的轻重,必要学生硬记。
21.镇江名胜,扬州佳景,大肠又分数个名词。
22.“如此”指“看者如攻城拓地,读者如守土防隘,二者截然两事,不可阙,亦不可混。”理解略。 23.难以忍受
24.让同学们不去注意安娜的帽子,化解她的痛苦和尴尬,从而消除她的心理障碍。
25.痛苦和尴尬26.一如既往,活泼快乐,和同学们玩得很开心。
27.如:世间凡有善良和爱的光芒普照,就会有温暖,有希望。对付死亡和疾病,战胜痛苦和不幸,善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
三.写作。(30分)
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完成初一阶段的学习,进入紧张的初二阶段。接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版八年级语文上册第一单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.C 2.B 3.B
4、A 5、.A
6、略
7、我国“嫦娥二号”卫星发射成功。
二、(一)8.负伤,受伤9.因为听到菱花受伤的话感到意外和懊恨自己的大意和过于自信。 10.烘托了老头子的心理,因过于自信而让别人受伤觉得丢了脸。 11.特别讲究自尊和面子。 12.写出老头子的懊丧与悔恨。
(二)
13.因为她们觉得老妇人的行为言语十分古怪,觉得可笑。
14.因为她已经连续失去了三个儿子,悲伤过度,以致发疯。
15.瘦弱而多病。能揭示战争给人们带来了饥饿、疾病和痛苦。
16.含蓄地表现了人们在思考,思考战争给人民带来的灾难和罪恶,从而很好地揭示了文章
的主题。
三、古诗文阅读
17.访问(进入)桃花源离开桃花源
18.(1)咸(皆)(2)延
19.(他们)问起现在外面是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏和晋了。
20.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。
21.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。
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学习需要不断的在练习中积累,接下来是读文网小编为大家带来的关于八年级语文上册第一单元学情检测试题,希望会给大家带来帮助。
一、1.C 2.C 3. B(应为“急急忙忙”) 4.D 5.C( A(背景可以暗含在主体中)B.(应为“抗日战争”)D(应为“法国”))6.略
7 香港特区立法会通过拨款1亿港元捐助四川赈灾的决议。
二、8略 9.B 10. 1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。 (2)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了11第一问:不足为外人道也。第二问:(1)源中生活安宁,(2)能安居乐业,(3)和睦相处。 12.表达诗人的理想,即追求一种没有剥削压迫,没有战乱,人人劳动,和乐富足,宁静淳朴的和谐生活环境。
13.类;对……说 14.的;它,指物品;他,指居民 15.居民;杨氏 16.D
三、17.老头子机智地惩罚了鬼子,替女孩子报了仇。18.为后面写水下藏有钩子埋下伏笔.
19.【A】句写出了天气的炎热(还渲染了一种神秘的气氛),为下文老头子的复仇作铺垫。【B】句衬托出老头子把敌人置于死地时,内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的情绪。
20.不是,这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子,旨在表现老头子的机智。
21.大菱挂了花,老头子很内疚,让二菱看自己打鬼子解恨,同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。
(二)22. 勤劳、善良、有责任心。(答对两点即可)
23.景物描写:“风中夹杂着雪花,纷纷扬扬,如柳絮般飘落,小小山村,已经变成了粉妆玉砌的世界,显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”。
24.作用:交代时令,写出天气的寒冷,为下文小女孩儿发高烧做铺垫。渲染恬静的气氛,烘托他愉快的心情;用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。
25.“凝固”是固定不变,停滞的意思;形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时的内心震惊。
26.总结全文, 照应题目,再次强调善良的重要性.点明文章的 中。
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在即将到来的单元检测,教师们要如何准备试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级上册语文第三单元检测卷,希望会给大家带来帮助。
一、1、(略) 2、C 3、C 4、B 5、D 6(略) 7、如,没见过大漠的广袤,见了大漠的广袤,没见过森林的神奇。内容合理,语言通顺。
二、阅读(一)1、①外貌 ②心理 ③动作 ④语言、神态 2、反复 表现对父母六亲不认的困惑和不满。 3、环境描写 D 4、是小说的结局,与开头形成对比,增强讽刺效果,突出主题。5、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。主要人物是菲利普夫妇。
(二)、6、惘然、气闷、悲哀、希望。7、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑,挖空心思。8、自由平等幸福9、 (言之有理,各抒己见)
(三)10文中说“从理论上来讲,这是绝对不可能的。”请找出文中的三个理论依据:
依据一:长城是狭窄且不规则的,而在太空中对不规则事物很难观察。_
依据二:长城平均宽度不到10米,很容易被周围的地形背景隐没。__
依据三:长城从人的视野里消失的高度只有60公里,这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说,相差实在太大。_
11、_作比较 _和__列数字 ,说明了在太空中是不可能看到长城的。
12、“据说”不能删,它表明不是亲历,不是确切的。如果去掉则变为真实的,无可否认了。
13、 C 14、B “仅凭肉眼”对“看”的含义作了明确的限制,避免了歧义。
(四)15.无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。(意思对即可)
16.答案示例:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始千。(诗句能表现出无私奉献精神)
17.道理论证(理论论证) 举例论证(顺序不限)
18.评分标准:本题是开放性试题,事例典型、真实,能体现“无私奉献”的精神即可。
19.评分标准:本题是开放性试题,考生所填内容符合人物的身份和职责,有积极意义即可
三、作文(略)
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一.基础知识(20分)
1.zhōu huī zǐ biè gòu nì xiù2.犷─旷 拣─拈 悔─诲 醒─省
3.①毕竟 ②只要 ③计策 ④强盗 4.煮酒论英雄
5.①──C ②──B ③──A
6.①《水浒》施耐庵 ②《三国演义》湖海散人③《儒林外史》吴敬梓④《红楼梦》曹雪芹
二.阅读理解(50分)
7.买酒 付钱 抢酒 下药 8.针对杨志怀疑贩枣人为歹人而言的。
9.我自挑这个酒过冈子村里卖。
10.为下文再讨一瓢酒吃,引起争端,趁机下药埋下伏笔。
11.中举是他梦寐以求的,喜讯突然来临,自己不敢相信,必须读一遍才确信。
12.第一层至“不省人事”,写昏厥。第二层至“把报录人和邻居都吓了一跳”,写疯跑。第三层至“淋淋漓漓一身的水”,写跌倒。第四层至最后,写疯走上集。
13.老太太的慌 报录人和邻居都吓了一跳的表情、众人拉他不住的动作。
14.众人非常吃惊,没有办法。 15.C
16.众人比较冷静理智,能判断事实,帮助想办法;家人则是担忧恐惧。
17.读书强记无益,一时记不得,丢了十天八天再读,自然易记。
18.没有 19.作践青年精神光阴
20.编教科书的装专家的架子;教员不分知识的轻重,必要学生硬记。
21.镇江名胜,扬州佳景,大肠又分数个名词。
22.“如此”指“看者如攻城拓地,读者如守土防隘,二者截然两事,不可阙,亦不可混。”理解略。 23.难以忍受
24.让同学们不去注意安娜的帽子,化解她的痛苦和尴尬,从而消除她的心理障碍。
25.痛苦和尴尬26.一如既往,活泼快乐,和同学们玩得很开心。
27.如:世间凡有善良和爱的光芒普照,就会有温暖,有希望。对付死亡和疾病,战胜痛苦和不幸,善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
三.写作。(30分)
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在即将到来的单元检测,教师们要如何准备试题的内容呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于八年级语文上册第一单元检测试题,希望会对大家有所帮助。
1.B(dīng—dìng。)
2.A(B.语无论次—语无伦次;C.躁热—燥热;D.侧隐—恻隐。)
3.A(应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中,反复读,较
为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范,
由一个个词语或短语组合而成的,把备选词语放到句子中去,合乎语法规范的,念起来
自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范,但在表现文章内容、刻画人
物、表情达意上不一定是最好的。本题中用“滴落”与前面的“浸在水里”更为搭配;“安静”强调“安稳、平静”,“宁静”强调“环境、心情安静”,强调孩子们的心态、神经,用“安静”更好;“轻视”强调“不重视、不认真对待”,“蔑视”强调“小看”,有轻蔑的意思;“涌”在这里更合乎意境,“奔”与前面的“老年”不搭配。)
4.D(选项D中的“天伦之乐”是指“家庭中亲人之间团聚的欢乐”,用在此处不合适。)
5.A(句号应放在引号内。)
6.老头子机智惩罚鬼子,替女孩报仇。(此题我们可以遵循如下思路:先浏览全篇,把握主旨;再分层概括,精确提炼。通过分析我们可知文段主要说了“老头子利用自己的智慧惩罚鬼子”一事,后面写了一个女孩,其实是说了老头子做此事的目的。)
7.这是老头子为了诱惑鬼子上当故意装害怕的样子,表现出老头子的机智勇敢。(“老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船”一句说明了老头子早就注意到了鬼子,之所以靠近鬼子是为了诱惑鬼子;“只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了”,“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转”,这两句说明了老头子划船技艺的高超,在鬼子追来时,老头子没必要“张皇失措”,之所以这样,是故意装害怕,表现了老头子的机智勇敢。)
8.动作、神态。写出了老头子老当益壮,充满活力,也反映了老头子的自信和疾恶如仇。(文章多处运用了动作、神态描写,这些在文中不难找到。这些描写都是为表现人物性格服务的,一个老头子轻而易举地惩罚了好几个鬼子,这表现了老头子的老当益壮,老头子狠砸鬼子,又表现了他的疾恶如仇。)
9.“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。”优美的景物描写为文章增添了诗情画意,表现了战胜鬼子后老英雄的喜悦心情。(此题有关景物描写的句子很好找,关键是分析出景物描写对表现人物的作用。景物描写的作用,我们可以从以下五个方面分析:一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;二、渲染气氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推动情节的发展;五、借景抒情,情景交融。在本题中,我们可以结合老头子的心情来分析景物描写的作用。)
10.是想表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品,它的被劫掠,更暴露了侵略者的贪婪无耻。(回答本题应结合本文主旨,本文作者旨在讽刺、揭露侵略者的贪婪无耻。)
11.被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。(从选文第一句可以得出。)
12.甲文带有热情赞美,极力渲染,语言富于想象,语词华丽,富有浪漫主义色彩;乙文带有凝重深沉之感,语言形象,尊重现实感受。(通读两文及联系写作背景可分析出。)
13.当年的遗迹上,镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹,记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟长期没有变化而失望,总企望能看到废墟之上建立起一个富强的新国家。(“凝固的历史”在乙文中,乙文写的都是经当年侵略者的破坏留下的断垣残壁,这断垣残壁一直以来都没有变化,作者深感失望。)
14.(1)手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。[(1)根据地点“集中营门口”可以锁定范围,然后归纳出事件“谢达手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕”。(2)在集中营里面发生的故事比较多,但是高潮应该是“谢达准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀”。]
15.示例一:例句:“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用:(1)交代谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。
示例二:例句:“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用:交代谢达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。[伏笔可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。如本文第⑤段写了沙宁对谢达非常好,教他画画,为第⑨段谢达能把地图画出来并画在衣服里埋下了伏笔。第⑥段写了纳粹处死逃跑犯人的方式,为第⑦段写谢达“被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。]
16.(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。[解答这样的题,要联系文章的主旨、人物、作者、上下文等,把握词语的语境义、深层含义、特殊含义等。如(1)句中“惊”的是掌握毒气弹据点情况的沙宁被捕,也是对能否摧毁毒气弹据点这一任务的担忧。(2)句中“怔”的是在集中营见到谢达的意外,也是对谢达来集中营意图的疑惑不解。]
17.含义:一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一幕。作用:(1)故事围绕“集中营的课堂”展开,是文章的线索。(2)表明了地点的特殊性:集中营是关押囚犯的地方,课堂是传播知识的场所,以谢达、沙宁为代表的波兰人民却将集中营变成了反纳粹的课堂,两者形成鲜明的对比;突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。[题目“集中营的课堂”一语双关,表层意义是指沙宁在集中营给孩子上课,更深一层意义是指集中营的波兰人上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人一幕。文章讲了关于“集中营的课堂”的故事,可见标题是文章的线索;同时“集中营”点明了故事发生地点的特殊性,将“集中营”与“课堂”进行对比,反映了本文的主题。]
18.现在已经不用回答您的提问了,因为您已经有了切身的感受(此题为开放性试题,只要紧扣主题,言之有理即可。)
19.示例:①落后就要挨打,因此要努力发展自己。②建设一支强大的国防部队,注重国家综合安全环境的建设,确保长治久安。③大力宣传和平,号召热爱和平。(此题为开放性试题,只要紧扣主题,言之有理即可。)
20.鲁迅 散文 (只要在平时的学习中认真积累,就很容易答出。)
21.揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。(注意加强对名著知识的积累。)
22.思路点拨:一、选择细小的切入点。“战争”这个话题太大太沉重了,而且离我们的生活又有一定的距离,如果不选择一个细小而巧妙的角度切入,就会有“老虎吞天,无处下口”之感。那么应该怎样写呢?比如可以选择某次战争中某一个具体的事件作为切入点,以点带面地突出战争的严酷。比如课文《蜡烛》就选取了一次战争中很特别、很微小的一个事件,突出了战争的残酷以及老妇人对苏联红军的强烈但又无言的感激之情。也可以选择自己读过的关于战争的作品写读后感,写出自己对战争间接但独特的体验。还可以写战争中某一个人物的成长经历,写出保家卫国的正义之战使人迅速成长,比如我们非常熟悉的《小兵张嘎》的故事,等等。
二、以恰当的方式表情达意。作文是要表情达意的。对于这道作文题而言,我们所要表达的主题一般应定位于呼吁世界和平、赞美为和平做出贡献的人或举动、谴责非正义之战、声援正义之战。在这样的主题下,我们就不能简单地为了写战争而写战争,而是要通过叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式,充分表达我们对于战争的态度。这态度一定要旗帜鲜明,不能模棱两可、立场不明。
三、以生动的细节打动人。文章要想打动人,细节描写是必不可少的,以“战争”为主题的作文也不例外。我们在写作时,可以回想一下自己看过的影视作品,一般震撼人心的往往不是战火纷飞、硝烟弥漫的战争场面,反而是一些很细小的情节。
例文:
战争,请停下你的脚步
战争的阴云一旦爬上蔚蓝的天空,刹那间,便会笼罩天空;战争的阴云一旦依偎在江河身边,清澈幽静的河流顿时会掀起滔天巨浪。
——题记
我是幸运的,因为我拥有一片和谐的天空。仰望蓝天,我可以感受白云的飘逸与洒脱;漫步沙滩,我可以享受大海的碧波荡漾。然而,在世界另一个角落的同龄人,却没有我幸运。当他们睁开双眼,惊恐地环视四周时,世界带给他们的却是恐怖与失望。看到这些,我奋力地呼喊:“战争,停下你的脚步,不要再伤害人类了!”
假如我是一名记者,我会前往利比亚,去记录战争对人民的伤害,听利比亚人民倾诉战争之苦。在电视中,我曾经看到战火弥漫的战场,从那硝烟中透露出利比亚人民的悲惨遭遇,展现着利比亚人民对和平的渴望。在这样的场面中,除了恐惧还是恐惧,我不敢想象利比亚的儿童有多么的凄惨。和平,对一个孩子来说重于一切,他们是多么希望拥有一个鸟语花香的世界,哪怕只有一个小时。可战争给孩子心底留下的只有恐惧,和平的曙光,不知何时才能照到他们的身上。
假如我是一名医生,我会带上满腔的爱心,前往饱受战争之苦的地方,去努力拯救那些因战争而生命垂危的人们。战争,停下你的脚步吧!难道你没有看到,你来临时,无助的平民和花朵般的儿童,只能在战火中呻吟,请你不要给他们纯洁的心灵留下战争的阴影。
假如我是联合国安理会的成员,我会让诸葛亮“舌战群儒”的情景再现,我会让战争在和平面前惭愧得无地自容,让善良的人们免遭战争之灾!
假如我是……
然而,我只是一名学生,我真的很无奈。但我会用心召唤和平天使,去制止战争;我会用心祈祷,为世界和平而祈祷。战争,你一定看到了你给人类带来的无尽灾难,请你停下你的脚步,请与和平握手,共同为构建和谐世界而努力奋斗吧!
点评:面对战争给人们留下的伤痕,作者用心去呼唤和平,感情真切自然。作者用一个个假设进行叙说,避免了内容的空洞。此外,题目的拟人化运用,能更好地吸引读者,令读者回味无穷。
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1.(1)答案:jiānkuìgāomiù
(2)答案:遏灼砾戮
(3)答案:挡当
2.【解析】选A。“张皇失措”指慌慌张张,不知怎么办才好,不符合语境。此句中应为“急急忙忙”。
3.【解析】选A。B项语序不当,“使用并研制”应为“研制并使用”;C项“之所以”和“的原因”重复,可以把“的原因”删去;D项缺少主语,可以去掉“使”,“评为”前面加上“被”。
4.【解析】选A。新闻的五部分是标题、导语、主体、背景、结语。
5.(1)答案:抒发了作者厌恶战争,痛恨战争的思想感情。
(2)答案:①叙 利亚冲突造成了大量的人员伤亡。②叙 利亚冲突使本国物价上涨。③叙利亚冲突导致了石油等大量的财产损失。
6.答案:负伤,流血。
7.【解析】本题考查对 语句的理解能力。阅读题干语句所在的段落,联系上下文,从两个方面考虑:一是小船的仄歪,二是听到“挂花”二字后的心理。
答案:一方面是因为“小船很厉害地仄歪了一下”,另一方面是听到大女孩子挂花后心里紧张。
8.【解析】本题考查对景物描写作用的理解能力。结合上文所发生的事情,联系此时此刻老头子的心理就能解答。
答案:烘托了老头子因过于自信而让别人受伤觉得丢脸的心理。
9.【解析】本题考查对句子中重点词语的赏析。紧扣“转弯抹角”“钻”两个词语,从芦苇丛的茂密和老头子的撑船技术两个方面回答。
答案:写出了芦苇的浓密,同时表现了老头子撑船技术的高超。
10.【解析】此题考查对故事情节的把握。文中写“我”不愿意将这三棵白菜卖掉,所以几次磨蹭,离村只有三里远,对“我”来说,每走一步都是那么痛苦,因此,这里的“挨”字十分形象地写出“我”的不情愿。
答案:怕来到集上,因此磨磨蹭蹭,到了集上将意味着永远失去了这三棵白菜,“挨”字表现了“我”的怕、无奈和不情愿,“我”不愿意接受这样的现实。
11.【解析】此题考查对作者情感的把握。结合“我”赌气多收了老太太一毛钱而让母亲失去诚信,使她非常痛苦来理解。
答案:①由于看不惯老太太的做法,“我”赌气多收了老太太一毛钱,结果事情败露,白菜被退回,这让母亲在人前丧失了诚信,失去了尊严。②这使 一向坚强的母亲万分痛苦,首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。从眼睛表现出母亲的心理,分析母亲的性格特点。
答案(示例):“眼睛湿漉漉的”写出了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责,表现了母亲对孩子的爱。但她并没有哭,面对生活的苦难,她不屈不挠,执着坚强。“眼睛红红”表明母亲已经哭了很久,这充分展现了母亲在人前丧失了诚信与尊严的痛苦,表现了母亲讲究诚信、自尊自爱、正直善良的高尚人格。
13. 【解析】此题考查对情节的概括能力。文中大牛的话“前几天中秋,公司什么都没发,福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼,非要送我一个”暗示了福生“特意”买了月饼送给哥哥,而自己都舍不得吃。概括事件可采用“什么人做什么事”的模式组织语言。
答案:春旺得知福生特意买月饼送给他。
14.【解析】此题考查对情节作用的把握。如果福生不到城西工地,就不会出现“揭开秘密”,也不会出现解开春旺心里疙瘩的关键人物——大牛,也不会出现兄弟互送月饼的情节,不会有兄弟俩的亲密 。
答案:为兄弟俩互相送月饼的情节做铺垫,与福生搬进春旺的工棚相照应,引出人物大牛。
15.【解析】此题考查对内容的理解能力。要进入人物角色体会原因。解答题(1),可根据前文“每次见面福生总告诉春旺,他在公司很好,让春旺不要担心”,以及后文得知福生特意为哥哥买月饼来分析福生对哥哥的情感。解答题(2),要联系前文“春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼,然后往城西走去”和“春旺一看,正是刚吃过的那种很好吃的肉馅儿月饼”来理解春旺的心理。
答案:(1)福生对哥哥很尊重,很顺从。
(2)春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好,有点过意不去。
16.【解析】此题考查语言品析能力。要结合前文“春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼,然后往城西走去”这一情节来体会“塞”字投射出的复杂心理;要联系文中体现出的福生对哥哥的情感,来体会“捏”字折射出的福生的心情。
答案:“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的私心;“捏”表现了福生感受到春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜。
17.【写作提示】这一文题看似简单浅白,实则内涵丰富,因此,在审题时一定要紧紧抓住文题中的词语进行细致深入地分析。题目中的“向前”,不仅是简单的方向,还蕴含“积极乐观、阳光自信”的人生态度与“事业有成、人生辉煌”的目标,象征着人生路途中理想的境界;“走”字不仅强调脚踏实地,也蕴含“足音铿锵”的沉甸甸的责任。综合文题信息,便可以明确作文的指向,不管写成哪种文体的文章都应该以“向前”为基点,以“走”的过程与细节为出彩点,同时主题要健康积极。
在写作时“可以立足自我,也可以放眼民族;可以回顾成长,也可以展望未来”。“向前走”可以实写也可以虚写,可以用“脚走”也可以用“心走”,只要怀抱真诚朴实的情感,虚实结合再来一点感悟或升华,自然会达到内容与形式“两不误”。
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大家把理论知识复习好的同时,也应该要多做题,从题中找到自己的不足,及时学懂,下面是读文网小编为大家带来的关于九年级语文上册第一单元综合检测题,希望会给大家带来帮助。
1.滞 栖 锢 膏 yīn ráo fèn hán
2.娇—骄 强—襁 暄—喧 固—锢
3.B
4.B (解析:B项应删去“能否”。)
5.(1)雪上空留马行处 (2)天街小雨润如酥 (3)好雨知时节 (4)独钓寒江雪 (5)七八个星天外 (6)峨眉山月半轮秋
6.示例一:从鸣蝉的欢唱中,我们感受到了夏天的热烈。 示例二:从湖水的起落中,我们体悟到了生命的节奏。
7.(1)风雨同舟呼风唤雨风雨兼程 (2)示例:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。示例:昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 (3)示例:我方认为,雨之过大于功。因为雨是造成洪涝灾害的罪魁祸首,雨泛滥成灾,冲毁桥梁,破坏农田,摧毁庄稼,给人民生产生活造成不利影响,带来巨大损失。例如1998年暴发的洪水,全国共有29个省(自治区、直辖市)遭受了不同程度的洪涝灾害。据各省统计,农田受灾面积2 229万公顷(3.34亿亩),成灾面积1 378万公顷(2.07亿亩),死亡4 150人,倒塌房屋685万间,直接经济损失2 551亿元。
8.江南飞燕图 江南细雨图
9.诗词中的江南。(或:描写江南的诗词。)
10.是行文的线索;采用反复的修辞手法,抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情。
11.示例:江南起伏柔美的田野上,平铺着一层厚厚的金黄的油菜花,村落和远树都浮在花海里。赏析:这个句子中“铺”“浮”字用得精炼、准确,很有表现力。“铺”字生动形象地描绘了油菜花之多,范围之广;而“浮”字突出了村 落和远树与金黄的油菜花融为一体的美丽景象。
12. 以空间方位为序;河堤——从河堤往下看,能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。
13. “吞”写出了城市灯光亮的早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。
14. 用联想手法,回忆美好童年,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
15. 修辞手法:比喻;表达效果:生动形象地写出了棉花的洁白与柔软,以及童年的欢愉。
16. 因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚,慈祥得如亲爱的老祖母,可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。
17. 童年的蛙声,稻田的荷香
菜地的葱行,秀才的诗行
豆荚的笑声,蛐蛐的琴音
18.(1)你必须恭敬地贴紧地面,才能接受土地最好的生命启蒙。(2)面朝土地,谦恭地低下头来,拾进篮子里的,全是好诗。
19.运用了拟人(比拟)、排比的修辞手法。把葱行拟人化,赋予它人的思想行为,更生动、优美,充满了诗意。排比句式的运用,表现了菜地里的葱的整齐优美,把作者对乡村场景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。
20.“固执”一词在这里是“执著”的意思,写出了父亲对土地的不舍,表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。
21.①作者回忆的是已逝去的乡村生活,相对现在而言,那确是“远去的”了。②“远去的乡村”留有作者美好的回忆,和现在的“城市文明”形成了强烈的对比。③文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落,引发人们对未来发展的思考。 ④标题新颖,吸引读者,并能激发读者的阅读兴趣。
22.作文略
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对于初三学生来说,要想学好语文,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型,下面是读文网小编为大家带来的关于九年级语文上册第六单元检测试卷,希望会给大家带来帮助。
一、1。为有源头何处来;满园春色关不住;不拘一格降人才;各领风骚数百年2。(1)A不破楼兰终不还。B大雪满弓刀。(2)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。宋陆游;不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。荀子3。这是一道开放性试题 , 只要符合题目要求即可计二、(一)4。借;停止;等待;之于; 5。(1)我小时候爱好读书,(但)家里穷,很难得到书读。(2)只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点好像不大相同。6。天子之书; 初作官。7。本文观点及立论依据。劝黄生珍惜现在机会认真读书。8。略9。略(二)10。相同;等到;有时;好象11。(1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上战甲,让它奔跑,刚开始好象不是很快。(3)喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白(4) 长途奔跑之后,卸下马鞍,毫无疲劳之感,既不出汗12。B 13。D 14。介而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。15。马的好坏在先天素质,也在饮食有很大的关系,人才也是如此,要想发挥他的才能,必须给你创造条件,提供物质保证。16、只要言之有理即可。(三)17。①抄写②曾经(3)就(4)这样 18。(1)既然这样那用什么能解除你的忧愁呢?(2)从这以后,只要母亲有病,铨就拿书在母亲旁边背诵,而母亲的病也就能好些。19。围绕“望子成材,期望殷切”回答即可。20。围绕蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历回答即可。 21。围绕“尊师勤学”和“孝敬父母,不辜负父母的殷切期望”回答即可。
(四)22。由对这个较为片面的观点的分析,自然而然地提出本文的中心论点23。善读可医愚;开头提出问题时,引用刘向的名言。中间分析问题部分,紧紧围绕刘向的这句话来分析的,最后进一步强调这个观点。由此可看出这句话是作为全文的中心论点来阐述的。24。引证法。事例(略)25。一是人生有限,很难把所有书都读完;二是职业不同可以有选择地读。还提出每一类书籍有不同的作用和功能。每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要,选择自己读书的目标。26。好的书籍可以是医治人病痛的良药。27。要从两方面来谈。
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尽可能多的做练习题可以帮助同学对所学知识点加以巩固,下面是读文网小编网络整理的九年级语文上册第一单元测试题,希望对你有用。
1.D[A.单于(chán);B.田圃(pǔ);C. 岑寂(cén)。]
2.A (这道题考查的是关联词语的选用。关联词语一般是成套使用的,所以在判断关联词语使用正确与否时,一要看是不是成套的关联词语,如果是,一般没有错误;如果不是,就要仔细推敲。二要反复品读句子,揣摩句子的意思,再来判断关联词语。三要看所选用的关联词语是否能够准确地表达句子的意思。试题内容一般是一段关系复杂的复句,因此,我们在解答前要先理清单句之间的关系。如这道题目,我们首先可以确定“条件变化了”前面是假设关系,因而要用“如果”,由此可以排除C项和D项;最后一个句子实际是一个选择关系的句子,应该用“并非”和“而”,因此排除了B项,所以答案为A项。)
3.B(此题是对病句考查的最常见的形式,要想做好此类题目,需要熟练掌握搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱等病句的基本类型。A项成分残缺,缺主语,应把“通过”或“让”去掉;C项一面对两面,可去掉“能否”;D项否定失当,使句子意思发生了变化,应去掉“不”。)
4.B(此题是对标点符号实际运用的综合考查,涉及问号、省略号、顿号、引号等标点符号,需要了解它们在句中的不同用法。要注意这些标点符号的一些特殊用法,如表示选择问时,只在最后使用问号;双引号前后的用法,一句话中有两个双引号,而且中间还有其他内容,标点符号一般都用逗号;再如完整地引用别人的话,最后的标点符号要在双引号内;省略号和“等”字不能连用;表示并列关系的短句之间用逗号,而词语或短语之间则用顿号。)
5.D(《星星变奏曲》运用的是象征手法。)
6.B(正确解答本题要看清题目中的“主要”一词。)
7.B(“欲与天公试比高”不是夸张句,而且这三句不能构成排比句。)
8.C(“他们文学才华太低,无法跟现代人相比”说法太武断,与词的主旨不符合,所以错误。)
9.美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌咏。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。(要联系诗歌的主题解答本题。)
10.诗人济慈通过创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了自己的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高人们的思想境界。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永 不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。(分析虫鸣的象征意义,首先要理解其语境义。需要反复诵读诗歌,理解整首诗的意思。然后思考一下其语境义,将语境义与文意相结合,就能体会出其象征意义。)
11.同意。大自然中,一年四季,不仅虫鸟歌声不绝,还有植物,比如娇嫩的花朵,即使在萧瑟的秋天、寒冷的冬天,依旧有菊花、梅花等给我们带来如诗如画般美的享受。(同学们首先要回答同意还是不同意。谈理由,可以结合课本进行多元化思考,答案不唯一。)
12.颜色 情态 神态(樟叶的颜色是“翠色”的。“无声地爆出地心”写的是“幼笋”的情态。“蘑菇宛若白色的小伞”写的是蘑菇的神态。)
13.运用比喻,形象地写出了云雀跳动的欢跃和舞姿的优美,暗示了少年青春的躁动。[“云雀”是本体,“像”是喻词,“音符”是喻体,是典型的比喻(明喻)句。诗人本想描写“少年青春的躁动”,但太抽象,不易让读者理解。所以运用比喻,把“云雀”比喻成“音符”,使抽象事物生动形象具体可感,以此引发读者的联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。]
14.春天是一年的开始,是一年的希望,这正如青春是人生走向社会的一个重要里程碑一样,是人生的一个新起点。春雨涤净人间的尘埃,一切变得清新、有活力,就如这“十四岁的心”将从这里出发。(意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。要联系诗歌的主旨,结合“春天”和“青春”相通的特点回答。
15.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上,崖上极少有泥土和草木,缺少养料和水分。(可从文中“那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分”等句概括答案。)
16.(1)采用了比喻的修辞手法,从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写;写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂,表现了枣树的健壮而蓬勃。(2)采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼,也表达了作者对枣树的喜爱之情。 [(1)句可从修辞手法的角度分析,把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”,突出了枣树的果实丰硕,表现了枣树的健壮而蓬勃(无限的生机);也可从用词的角度分析,“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累,“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。(2)句中“望着”,“好像故意气他似的,摇了三摇”把枣树拟人化,生动形象地写出了枣树在风中的情态,流露出作者对枣树的喜爱之情。]
点拨:分析比喻、拟人等修辞手法的作用的题答题格式:本句运用了__________的修辞手法,生动形象地写出了__________的特点,表达了作者__________的思想感情。
17.改变了作者的心情,去掉了自身俗气;丰富了枣树的形象,深化了文章的主旨。 (从内容上看,文中所引的《诗经•蒹葭》和陕北现代民歌,创造了一种可望而不可即的情境,让作者“不再悻悻”,心情变得释然,且“抖落了些许的俗气”,丰富了枣树的形象。从结构上看,自然引出对枣树“给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的赞美,深化了文章主旨。)
点拨:要解答此题,可从内容和结构两个方面组织语言解答。内容上,扣紧文本有关文字,联系文章主旨概括作答;结构上,结合文段在文中所处的位置,以及与文章上下文的关系,概括作答。
18.美好的事物,虽然远离你,让你触摸不到,但却总在召唤着你,让你企慕;它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。(文章先从悬崖上的枣树的生长环境写起,接着写这棵枣树丰硕的果实带给人们可望而不可即的诱惑,然后引用民歌创设的情境,自然引出作者结尾段的感悟“那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;它是美人,美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”。本题要求回答“悬崖上的枣树”带给作者的感悟,可紧扣结尾段概括作答。)
点拨:这一类型的题目要求“谈看法”,只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可。 注意表达时最好要有标志性语言,如“我认为……”,言简意赅地表明自己的观点。语言要通顺,表达要流畅。
19.(1)示例:随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) (2)示例:春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串水灵灵的音符。地面也湿润了许多,散发出一种沁人心脾的泥土气息。
20.【甲】鲁迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》
21.思路点拨:这是一篇话题作文,题目可以自拟。写作主题为“雨”。“品读”就是让我们静下心来,敞开心扉,或坐在窗前,或走进雨中,与雨来一次全方位的接触,或聆听或欣赏或感悟……要写好这篇作文,首先,应该抓住雨的特征,可调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官;也可以从不同的角度,或远观或近看;也可以动静结合、人景结合;还可以充分展开联想、想象,运用多种修辞手法来描写。其次,要 用心体会,必须把对雨的描写和个人的情感抒发结合起来,可以从中读出雨的调皮、可爱。最后,要能做到在抒情的基础上深入感悟,睹物思人、观物思理,进行哲理提升。
例文:
听 雨
咦,下雨了。
朦胧中嗅到一阵清香,是雨带 来的吗?不一会儿,耳边传来淅淅沥沥的声响,似很轻,但又很有节奏。我不禁放下手中的书,走出屋,认真品读起来。
突然,一阵阵的雨点从空中洒落,落在池塘,落在小道,落在屋顶,渐渐变密,变大。雨调皮地跳跃在人们的头上,路人只好奔跑着,用报纸或手上的什么东西举在头上遮挡突然来袭的雨。他们心里一定在想:这种折好的“屋子顶”应该能遮住雨吧。果然,想着想着雨滴就顺着头顶上的东西往下落,“啪嗒”,落在脸上竟还发出清脆的响声。
屋檐下面更有一番景观,雨渐渐大了,细细的雨水柔顺地流了下来,形成了一道道雨帘,雨帘后面都有一座“水帘洞”,“洞”里人的身 影时隐时现。雨渐渐地大起来,把房上的一些树叶冲下来,地上的雨水中漂浮着的树叶像一只小船。而雨帘是变化不停的,时粗时细,时而左飘飘,时而右飘飘。落下来的雨声不停,噼里啪啦,叮叮咚咚,像乐音。雨于是成了演奏家,奏着悠闲的雨之歌……
雨继续下着,但越来越小了,雨中的叶是绿的,是密的,是静的,是等待着的。隐隐的,谁家门前的桃树枝上湮开一片湿湿的红色。
放眼望去,整个小镇变得格外美丽,仿佛被一层薄纱笼罩着,很湿,也很有诗意。人们在雨富有诗意的节奏中各自忙着自己的事,很静谧,也很闲适。
在生活中,我愿独望西窗雨。读雨,是一种享受,仿佛是在欣赏一幅美丽的田园画卷,仿佛是在听一曲悠扬的古乐;读雨,是在一种美的意境中,寻求一份诗意。
我领略着雨之美、雨之趣,品味着生活……
【点评】本文从近处、小处、大处几个不同的角度来观察描写雨,动静结合,人、物结合,描写细腻生动,读出了春雨的调皮、美丽、蕴涵着生命和诗意的特点。特别应该指出的是:第3段品读雨细密的过程,品读雨中的人们,读出了春雨的调皮;第4段从屋檐的视角读雨,描写细致生动,读出了雨的温柔,像一幅画,像一首歌。
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初中三年的磨砺,只为那最终的一战。在我们大家准备最后一战的过程中,会有各种各样的磨难与坎坷。我们要做的就是克服种种难关。初中三年的磨砺,只为那最终的一战。在我们大家准备最后一战的过程中,会有各种各样的磨难与坎坷。我们要做的就是克服种种难关。下面是读文网小编网络整理的九年级语文上册第一单元过关检测试题,希望对你有用。
1、(1)直为斩楼兰 (2)单于夜遁逃 欲将轻骑逐 (3)一片孤云万仞山 羌笛何须怨杨柳 (4)春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时 2、冽 峦 眺 兽 3、C枝虬(qiú) 4、D遗憾,震撼 5 、D(鱼贯:像游鱼一样一个接一个地走)6. 盎 镳 壑 剔 7、新月弯弯\ 像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓 。比喻要贴切,句式要相同,意思要连贯。8、D(抒发思念故乡之情。) 9、C(不是进行对比,而是实指所画是天台山上的松树。)10.①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美11.略(所写句子必须与样句的句式特点相一致,内容健康即可)12.我俯身听着……引我遐想。 13.略(所写的感受可针对一种或几种雨声来写,要求:既要符合生活实际,又要讲究一定的艺术性和语言美, 14、“裸露的巨石侧立千仞,光秃秃没有土壤,尤其那些极高的地方,天寒风疾,草木不生,苍鹰也不去那里,”“它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶,那些下临万丈的悬崖峭壁,那些凶险莫测的绝境,”“枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健又强悍。” 它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞。
15、(1)它们的根部能够分泌一种酸性的物质,腐蚀石头的表面,使其化为养分被自己吸收。(2)它们的根日日夜夜与石头搏斗着,最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。
16、因为它们在与恶劣的环境抗争的过程中表现出顽强的生命力,在坎坷的命运中磨砺出一个强者应有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信。
17、示例:绝壁松在逆境中生长仍然如此矫健而强悍,这种精神值得我们学习,遇到再大的困难也要克服。
18.能够提高人的理解力和思维水平得到非同一般的快乐;是与智者的对话。 19.第一问:比喻论证。 第二问:“现成的肉”指不磨脑子的书;“烂杏”指大量克隆的信息垃圾。 20.例:游戏的畅快,电脑的奇妙,影视的缤纷,旅游的轻松,散步的悠闲等。 21.能简要写出一个情节。写出与情节有关的体验和感悟,并言之成理。 22.非洲地区的贫困和愚昧带来了巨大的社会问题(人口增长、教育落后),且给世界增加了沉重的负担。(大致意思对即可。若有其他的探究,只要正确合理亦可酌情给分。) 23、略
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初三阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。下面是读文网小编网络整理的九年级语文上册第二单元过关检测试题,希望对你有用。
1、huái bǐ quán dīng jìn shù 绰 lán nì huǎng bù 躇 懊 粜
2、(1)展转;麻木;恣睢(2)文雅;小巧;伸;动(3)憋闷;烧透(4)殷红
3、B
4、A
5、第③句,修改:删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句,修改:将“有效的”调至“寻找”后面。
6、示例:一次受伤后的救治是一朵花 一次适时的看望是一朵花 一次及时的电话是一朵花 一个亲切的微笑是一朵花
7、(1)法 羊脂球 漂亮朋友(2)斯威夫特 英(3)在河之州君子好逑(4)白露为霜 在水一方
8、中秋月色;望月怀人。
9、乳液似的月华静静的泻在庭院中,地上好像铺上了一层薄雪,聒噪了一天的鸦雀也逐渐消停了下来,仿佛不忍惊扰这安详的夜色,悄悄的隐栖在树上。夜渐渐深了,清冷的秋露润湿了庭中的桂树,散发着幽幽的馨香。
10、渲染傍晚乡村的一种清新、静谧的氛围,为下文写芒做铺垫。
11、吃苦耐劳、粗鲁暴躁、安于现状、观念保守,对生活失去激情。
12、可能会因当初没能替他说情而道歉的话或对他的现状进行一些劝慰。
13、由芒的爹到现在的芒,他们在愚昧、粗鲁、对生活的麻木等方面何其相似,这一切真的不会改变了吗?表现出“我”对现在的芒和已辍学的孩子的前景深深的忧虑和不安。
14、衬托乔依当时工作无着、饥寒交迫、急于赶路的情形。
15、我是真诚的帮助你的,请别担心。请你坐到车里,等我换下瘪的车胎。
16、因为她为曾被帮助而感动,看到需要帮助之人时,想让这份人间之爱传递下去。
17、让爱如链般传递下去,如乔依付出爱心后,爱又回报于他的妻子。
18、应当在他人需要帮助时,真诚的伸出援助之手。
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