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初三时初中三年最为繁重的一年,教师们要如何准备好教案呢?接下来是读文网小编为大家带来的2016新人教版九年级下册数学教案,供大家参考。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.
(二)能力训练点
逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
(三)德育渗透点
引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.
二、教学重点、难点
1.重点:使学生知道当锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.
2.难点:学生很难想到对任意锐角,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实,关键在于教师引导学生比较、分析,得出结论.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.如图6-1,长5米的梯子架在高为3米的墙上,则A、B间距离为多少米?
2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上,则A、B间的距离为多少?
3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上,则A、B间距离为多少?
4.若长5米的梯子靠在墙上,使A、B间距为2米,则倾斜角∠CAB为多少度?
前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆,并使学生意识到,本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑,这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说,起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解,有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的,解决这类问题,关键在于找到一种新方法,求出一条边或一个未知锐角,只要做到这一点,有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.
通过四个例子引出课题.
(二)整体感知
1.请每一位同学拿出自己的三角板,分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值.
学生很快便会回答结果:无论三角尺大小如何,其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到,以后在这些特殊直角三角形中,只要知道其中一边长,就可求出其他未知边的长.
2.请同学画一个含40°角的直角三角形,并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值,学生又高兴地发现,不论三角形大小如何,所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到,当锐角取其他固定值时,其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?
这样做,在培养学生动手能力的同时,也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知,唤起学生的求知欲,大胆地探索新知.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.通过动手实验,学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值,它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题,部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论,独立完成.
2.学生经过研究,也许能解决这个问题.若不能解决,教师可适当引导:
若一组直角三角形有一个锐角相等,可以把其
顶点A1,A2,A3重合在一起,记作A,并使直角边AC1,AC2,AC3……落在同一条直线上,则斜边AB1,AB2,AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明:易知,B1C1∥B2C2∥B3C3……,∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……,∴
形中,∠A的对边、邻边与斜边的比值,是一个固定值.
通过引导,使学生自己独立掌握了重点,达到知识教学目标,同时培养学生能力,进行了德育渗透.
而前面导课中动手实验的设计,实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用.
练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来.
(四)总结与扩展
1.引导学生作知识总结:本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上,通过动手实验、证明,我们发现,只要直角三角形的锐角固定,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的.
教师可适当补充:本节课经过同学们自己动手实验,大胆猜测和积极思考,我们发现了一个新的结论,相信大家的逻辑思维能力又有所提高,希望大家发扬这种创新精神,变被动学知识为主动发现问题,培养自己的创新意识.
2.扩展:当锐角为30°时,它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现,锐角任意时,它的对边与斜边的比值也是固定的.如果知道这个比值,已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要,下节课我们就着重研究这个“比值”,有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展,不仅对正、余弦概念有了初步印象,同时又激发了学生的兴趣.
四、布置作业
本节课内容较少,而且是为正、余弦概念打基础的,因此课后应要求学生预习正余弦概念.
五、板书设
设计
第十四章 解直角三角形
一、锐角三角函数 证明:------------------
结论:--------------------
练习:---------------------
正弦和余弦(二)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生初步了解正弦、余弦概念;能够较正确地用sinA、cosA表示直角三角形中两边的比;熟记特殊角30°、45°、60°角的正、余弦值,并能根据这些值说出对应的锐角度数.
(二)能力训练点
逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力.
(三)德育渗透点
渗透教学内容中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化等观点.
二、教学重点、难点
1.教学重点:使学生了解正弦、余弦概念.
2.教学难点:用含有几个字母的符号组sinA、cosA表示正弦、余弦;正弦、余弦概念.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.引导学生回忆“直角三角形锐角固定时,它的对边与斜边的比值、邻边与斜边的比值也是固定的.”
2.明确目标:这节课我们将研究直角三角形一锐角的对边、邻边与斜边的比值——正弦和余弦.
(二)整体感知
只要知道三角形任一边长,其他两边就可知.
而上节课我们发现:只要直角三角形的锐角固定,它的对边与斜边、邻边与斜边的比值也固定.这样只要能求出这个比值,那么求直角三角形未知边的问题也就迎刃而解了.
通过与“30°角所对的直角边等于斜边的一半”相类比,学生自然产生想学习的欲望,产生浓厚的学习兴趣,同时对以下要研究的内容有了大体印象.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
正弦、余弦的概念是全章知识的基础,对学生今后的学习与工作都十分重要,因此确定它为本课重点,同时正、余弦概念隐含角度与数之间具有一一对应的函数思想,又用含几个字母的符号组来表示,因此概念也是难点.
在上节课研究的基础上,引入正、余弦,“把对边、邻边与斜边的比值称做正弦、余弦”.如图6-3:
请学生结合图形叙述正弦、余弦定义,以培养学生概括能力及语言表达能力.教师板书:在△ABC中,∠C为直角,我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA,锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦,记作cosA.
若把∠A的对边BC记作a,邻边AC记作b,斜边AB记作c,则
引导学生思考:当∠A为锐角时,sinA、cosA的值会在什么范围内?得结论0
教材例1的设置是为了巩固正弦概念,通过教师示范,使学生会求正弦,这里不妨增问“cosA、cosB”,经过反复强化,使全体学生都达到目标,更加突出重点.
例1 求出图6-4所示的Rt△ABC中的sinA、sinB和cosA、cosB的值.
学生练习1中1、2、3.
让每个学生画含30°、45°的直角三角形,分别求sin30°、sin45°、sin60°和cos30°、cos45°、cos60°.这一练习既用到以前的知识,又巩固正弦、余弦的概念,经过学习亲自动笔计算后,对特殊角三角函数值印象很深刻.
例2 求下列各式的值:
为了使学生熟练掌握特殊角三角函数值,这里还应安排六个小题:
(1)sin45°+cos45; (2)sin30°•cos60°;
在确定每个学生都牢记特殊角的三角函数值后,引导学生思考,“请大家观察特殊角的正弦和余弦值,猜测一下,sin20°大概在什么范围内,cos50°呢?”这样的引导不仅培养学生的观察力、注意力,而且培养学生勇于思考、大胆创新的精神.还可以进一步请成绩较好的同学用语言来叙述“锐角的正弦值随角度增大而增大,余弦值随角度增大而减小.”为查正余弦表作准备.
(四)总结、扩展
首先请学生作小结,教师适当补充,“主要研究了锐角的正弦、余弦概念,已知直角三角形的两边可求其锐角的正、余弦值.知道任意锐角A的正、余弦值都在0~1之间,即0
还发现Rt△ABC的两锐角∠A、∠B,sinA=cosB,cosA=sinB.正弦值随角度增大而增大,余弦值随角度增大而减小.”
四、布置作业
教材习题14.1中A组3.
预习下一课内容.
五、板书设计
14.1 正弦和余弦(二)
一、概念: 三、例1---------
四、特殊角的正余弦值
二、范围: ------------------
五、例2 ------------
正弦和余弦(三)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系.
(二)能力训练点
逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力.
(三)德育渗透点
培养学生独立思考、勇于创新的精神.
二、教学重点、难点
1.重点:使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用.
2.难点:一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.复习提问
(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦,结合图形请学生回答.因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础,请中下学生回答,从中可以了解教学班还有多少人不清楚的,可以采取适当的补救措施.
(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书).
(3)请同学们观察,从中发现什么特征?学生一定会回答“sin30°=cos60°,sin45°=cos45°,sin60°=cos30°,这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”.
2.导入新课
根据这一特征,学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值.”这是否是真命题呢?引出课题.
(二)、整体感知
关于锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系,是通过30°、45°、60°角的正弦、余弦值之间的关系引入的,然后加以证明.引入这两个关系式是为了便于查“正弦和余弦表”,关系式虽然用黑体字并加以文字语言的证明,但不标明是定理,其证明也不要求学生理解,更不应要求学生利用这两个关系式去推证其他三角恒等式.在本章,这两个关系式的用处仅仅限于查表和计算,而不是证明.
(三)重点、难点的学习和目标完成过程
1.通过复习特殊角的三角函数值,引导学生观察,并猜想“任一锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值吗?”提出问题,激发学生的学习热情,使学生的思维积极活跃.
2.这时少数反应快的学生可能头脑中已经“画”出了图形,并有了思路,但对部分学生来说仍思路凌乱.因此教师应进一步引导:sinA=cos(90°-A),cosA=sin(90°-A)(A是锐角)成立吗?这时,学生结合正、余弦的概念,完全可以自己解决,教师要给学生足够的研究解决问题的时间,以培养学生逻辑思维能力及独立思考、勇于创新的精神.
3.教师板书:
任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值;任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值.
sinA=cos(90°-A),cosA=sin(90°-A).
4.在学习了正、余弦概念的基础上,学生了解以上内容并不困难,但是,由于学生初次接触三角函数,还不熟练,而定理又涉及余角、余函数,使学生极易混淆.因此,定理的应用对学生来说是难点、在给出定理后,需加以巩固.
已知∠A和∠B都是锐角,
(1)把cos(90°-A)写成∠A的正弦.
(2)把sin(90°-A)写成∠A的余弦.
这一练习只能起到巩固定理的作用.为了运用定理,教材安排了例3.
(2)已知sin35°=0.5736,求cos55°;
(3)已知cos47°6′=0.6807,求sin42°54′.
(1)问比较简单,对照定理,学生立即可以回答.(2)、(3)比(1)则更深一步,因为(1)明确指出∠B与∠A互余,(2)、(3)让学生自己发现35°与55°的角,47°6′分42°54′的角互余,从而根据定理得出答案,因此(2)、(3)问在课堂上应该请基础好一些的同学讲清思维过程,便于全体学生掌握,在三个问题处理完之后,最好将题目变形:
(2)已知sin35°=0.5736,则cos______=0.5736.
(3)cos47°6′=0.6807,则sin______=0.6807,以培养学生思维能力.
为了配合例3的教学,教材中配备了练习题2.
(2)已知sin67°18′=0.9225,求cos22°42′;
(3)已知cos4°24′=0.9971,求sin85°36′.
学生独立完成练习2,就说明定理的教学较成功,学生基本会运用.
教材中3的设置,实际上是对前二节课内容的综合运用,既考察学生正、余弦概念的掌握程度,同时又对本课知识加以巩固练习,因此例3的安排恰到好处.同时,做例3也为下一节查正余弦表做了准备.
(四)小结与扩展
1.请学生做知识小结,使学生对所学内容进行归纳总结,将所学内容变成自己知识的组成部分.
2.本节课我们由特殊角的正弦(余弦)和它的余角的余弦(正弦)值间关系,以及正弦、余弦的概念得出的结论:任意一个锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意一个锐角的余弦值等于它的余角的正弦值.
四、布置作业
教材习题14.1A组4、5.
五、板书设计
14.1 正弦和余弦(三)
一、余角余函数关系
二、例3
正弦和余弦(四)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生会查“正弦和余弦表”,即由已知锐角求正弦、余弦值.(二)能力渗透点
逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
(三)德育训练点
培养学生良好的学习习惯.
二、教学重点、难点
1.重点:“正弦和余弦表”的查法.
2.难点:当角度在0°~90°间变化时,正弦值与余弦值随角度变化而变化的规律.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.复习提问
1)30°、45°、60°的正弦值和余弦值各是多少?请学生口答.
2)任意锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系怎样?通过复习,使学生便于理解正弦和余弦表的设计方式.
(二)整体感知
我们已经求出了30°、45°、60°这三个特殊角的正弦值和余弦值,但在生产和科研中还常用到其他锐角的正弦值和余弦值,为了使用上的方便,我们把0°—90°间每隔1′的各个角所对应的正弦值和余弦值(一般是含有四位有效数字的近似值),列成表格——正弦和余弦表.本节课我们来研究如何使用正弦和余弦表.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.“正弦和余弦表”简介
学生已经会查平方表、立方表、平方根表、立方根表,对数学用表的结构与查法有所了解.但正弦和余弦表与其又有所区别,因此首先向学生介绍“正弦和余弦表”.
(1)“正弦和余弦表”的作用是:求锐角的正弦、余弦值,已知锐角的正弦、余弦值,求这个锐角.
2)表中角精确到1′,正弦、余弦值有四位有效数字.
3)凡表中所查得的值,都用等号,而非“≈”,根据查表所求得的值进行近似计算,结果四舍五入后,一般用约等号“≈”表示.
2.举例说明
例4 查表求37°24′的正弦值.
学生因为有查表经验,因此查sin37°24′的值不会是到困难,完全可以自己解决.
例5 查表求37°26′的正弦值.
学生在独自查表时,在正弦表顶端的横行里找不到26′,但26′在24′~30′间而靠近24′,比24′多2′,可引导学生注意修正值栏,这样学生可能直接得答案.教师这时可设问“为什么将查得的5加在0.6074的最后一个数位上,而不是0.6074减去0.0005”.通过引导学生观察思考,得结论:当角度在0°~90°间变化时,正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小).
解:sin37°24′=0.6074.
角度增2′ 值增0.0005
sin37°26′=0.6079.
例6 查表求sin37°23′的值.
如果例5学生已经理解,那么例6学生完全可以自己解决,通过对比,加强学生的理解.
解:sin37°24′=0.6074
角度减1′值减0.0002
sin37°23′=0.6072.
在查表中,还应引导学生查得:
sin0°=0,sin90°=1.
根据正弦值随角度
变化规律:当角度从0°增加到90°时,正弦值从0增加到1;当角度从90°减少到0°时,正弦值从1减到0.
可引导学生查得:
cos0°=1,cos90°=0.
根据余弦值随角度变化规律知:当角度从0°增加到90°时,余弦值从1减小到0,当角度从90°减小到0°时,余弦值从0增加到1.
(四)总结与扩展
1.请学生总结
本节课主要讨论了“正弦和余弦表”的查法.了解正弦值,余弦值随角度的变化而变化的规律:当角度在0°~90°间变化时,正弦值随着角度的增大而增大,随着角度的减小而减小;当角度在0°~90°间变化时,余弦值随着角度的增大而减小,随着角度的减小而增大.
2.“正弦和余弦表”的用处除了已知锐角查其正、余弦值外,还可以已知正、余弦值,求锐角,同学们可以试试看.
四、布置作业
预习教材中例8、例9、例10,养成良好的学习习惯.
五、板书设计
14.1 正弦和余弦(四)
一、正余弦值随角度变
二、例题 例5 例6化规律 例4
正弦和余弦(五)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生会根据一个锐角的正弦值和余弦值,查出这个锐角的大小.(二)能力训练点
逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
(三)德育渗透点
培养学生良好的学习习惯.
二、教学重点、难点和疑点
1.重点:由锐角的正弦值或余弦值,查出这个锐角的大小.
2.难点:由锐角的正弦值或余弦值,查出这个锐角的大小.
3.疑点:由于余弦是减函数,查表时“值增角减,值减角增”学生常常出错.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.锐角的正弦值与余弦值随角度变化的规律是什么?
这一规律也是本课查表的依据,因此课前还得引导学生回忆.
答:当角度在0°~90°间变化时,正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);当角度在0°~90°间变化时,余弦值随角度的增大(或减小)而减小(或增大).
2.若cos21°30′=0.9304,且表中同一行的修正值是 则cos21°31′=______,
cos21°28′=______.
3.不查表,比较大小:
(1)sin20°______sin20°15′;
(2)cos51°______cos50°10′;
(3)sin21°______cos68°.
学生在回答2题时极易出错,教师一定要引导学生叙述思考过程,然后得出答案.
3题的设计主要是考察学生对函数值随角度的变化规律的理解,同时培养学生估算.
(二)整体感知
已知一个锐角,我们可用“正弦和余弦表”查出这个角的正弦值或余弦值.反过来,已知一个锐角的正弦值或余弦值,可用“正弦和余弦表”查出这个角的大小.因为学生有查“平方表”、“立方表”等经验,对这一点必深信无疑.而且通过逆向思维,可能很快会掌握已知函数值求角的方法.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程.
例8 已知sinA=0.2974,求锐角A.
学生通过上节课已知锐角查其正弦值和余弦值的经验,完全能独立查得锐角A,但教师应请同学讲解查的过程:从正弦表中找出0.2974,由这个数所在行向左查得17°,由同一数所在列向上查得18′,即0.2974=sin17°18′,以培养学生语言表达能力.
解:查表得sin17°18′=0.2974,所以
锐角A=17°18′.
例9 已知cosA=0.7857,求锐角A.
分析:学生在表中找不到0.7857,这时部分学生可能束手无策,但有上节课查表的经验,少数思维较活跃的学生可能会想出办法.这时教师最好让学生讨论,在探讨中寻求办法.这对解决本题会有好处,使学生印象更深,理解更透彻.
若条件许可,应在讨论后请一名学生讲解查表过程:在余弦表中查不到0.7857.但能找到同它最接近的数0.7859,由这个数所在行向右查得38°,由同一个数向下查得12′,即0.7859=cos38°12′.但cosA=0.7857,比0.7859小0.0002,这说明∠A比38°12′要大,由0.7859所在行向右查得修正值0.0002对应的角度是1′,所以∠A=38°12′+1′=38°13′.
解:查表得cos38°12′=0.7859,所以:
0.7859=cos38°12′.
值减0.0002角度增1′
0.7857=cos38°13′,
即 锐角A=38°13′.
例10 已知cosB=0.4511,求锐角B.
例10与例9相比较,只是出现余差(本例中的0.0002)与修正值不一致.教师只要讲清如何使用修正值(用最接近的值),以使误差最小即可,其余部分学生在例9的基础上,可以独立完成.
解:0.4509=cos63°12′
值增0.0003角度减1′
0.4512=cos63°11′
∴锐角B=63°11′
为了对例题加以巩固,教师在此应设计练习题,教材P.15中2、3.
2.已知下列正弦值或余弦值,求锐角A或B:
(1)sinA=0.7083,sinB=0.9371,
sinA=0.3526,sinB=0.5688;
(2)cosA=0.8290,cosB=0.7611,
cosA=0.2996,cosB=0.9931.
此题是配合例题而设置的,要求学生能快速准确得到答案.
(1)45°6′,69°34′,20°39′,34°40′;
(2)34°0′,40°26′,72°34′,6°44′.
3.查表求sin57°与cos33°,所得的值有什么关系?
此题是让学生通过查表进一步印证关系式sinA=cos(90°-A),cosA=0.8387,∴sin57°=cos33°,或sin57°=cos(90°-57°),cos33°=sin(90°-33°).
(四)、总结、扩展
本节课我们重点学习了已知一个锐角的正弦值或余弦值,可用“正弦和余弦表”查出这个锐角的大小,这也是本课难点,同学们要会依据正弦值和余弦值随角度变化规律(角度变化范围0°~90°)查“正弦和余弦表”.
四、布置作业
教材复习题十四A组3、4,要求学生只查正、余弦。
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第一部分
一、1.yìlóuyóulìjítan2.C“万籁具寂”应为“万籁俱寂”3.A4..濯清涟而不妖长河落日圆千里共婵娟落花不是无情物5.B6.D7.(1)B(2)B8.B9.(1)孤帆远影碧空尽奔流到海不复回桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(2)萦绕着蝉见光明的歌声,唱出了一生的激情。绘织了纯美江山的诗图,画出了一生的浪漫。10.“泉水叮咚”、“快乐小鸟”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“沉睡的贝壳”这些网名好,或寄托理想,或凸显个性,既生动形象,又好懂易记,让人过目难忘。“拉登他爸”、“给萨达姆打电话”、“穷的只剩美元”、“世界末日”、“毒蛇”这些网名不好,表达了灰色思想和消极的情绪。
第二部分
一、11、巉岩前阻、暴风雨;细细的平沙、晚霞和新月
12、形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境
13、连续使用四个“再”字,重现了“一江春水”拼搏不止的形象,展示了生生不息的生命力。
14、生命的历程是丰富多彩的,生命的道路是曲折坎坷的,生命的流动过程中总是幸福与痛苦、顺利与曲折想伴随的。(意在引导学生通过具体形象领悟生命的本质)
二、15.因为在年前感到岁月变短,年后感到日子多了。(根据后面第一段后两句话作答即可)引出“岁月”这个命题。
16.明亮(明彻)安宁博大
17.一是发现丰腴的春天在房中,二是发现书房竟有如此灿烂的阳光,三是发现这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
18.琴音是另一种阳光,给了作者心灵的安慰。
19.示例:A这句话运用了比喻和拟人的手法,表现了叶子的勃勃生气,表现了作者的喜爱之情。B这句话用木佛的“沉思”和“微笑”写作者的感情变化,角度巧妙。C这句话富有哲理,表达出春天是在冬日的怀抱里孕育,春天快要来临的道理。
第三部分作文
触摸阳光
江西一考生
眼中的黑暗并不可怕,
只要心中有一个亮点,
一个明亮的光点就好。——题记
这几天的天气真糟,天天都是阴雨天,已经好久没放晴了,真怀念明媚的天气啊!
在这寒冷与潮湿的天气里,我不幸生病了,住进了医院。
我提着东西,懒散地走进了病房,病房里好暗,也许是天气的缘故吧,我打开灯,突然发现病床上坐着一个小女孩,她弓着身子,不停地动着,不知道在干什么。
我好奇地走过去,噢,她在画画,她听见了声音,用细小的声音对我说:“你好。”
我慌忙应了一句:“你好。”
一阵沉默,我慢慢地收拾东西,她也专心在画画,病房里只有东西碰撞的声音。
“请问,阳光很明媚吗?”她突然问道。
我被她这个突然而又愚蠢的问题逗笑了。“当然,不仅明媚,而且温暖。”
“你能告诉我阳光是什么样子吗?”
“这……”我不知如何应答。
她将她画的画递给我,上面乱七八糟,不知道是什么。“这是我心中的阳光。”她说道,我刚想说阳光是没有样子的,她便接着说:“我是一个盲女孩,我一生下来就看不到阳光,爸爸妈妈不让我出屋子。我想看看阳光,我讨厌黑暗。”
又是一阵沉默。
过了几日,我发现天空放晴了,虽然并不明媚,但还算有几缕阳光。我跑回病房,拉起她。“走,带你去看阳光。”
我们来到草地上,我告诉她,阳光就在眼前,她将手伸出,想去触摸它,但是她没有感觉。
“阳光就在你身边啊,它是无形无色,但又无所不在。你不能看见它,但能感受它。不仅仅是太阳发出的光是阳光。爱也是另一种阳光,你应该早已从父母那儿体会到了吧。”听完,这个看起来只有五六岁的孩子似懂非懂地点了点头,我们便回去了。
再过了几日,天大晴,我准备带她去体会真正的阳光。可她却说:“不用了,我已经发现父母身上散发着阳光,好明亮。这个亮点已照亮了我的心。”
点评:文章妙用“阳光”的比喻意义,通过一个小女孩的经历,告诉人们,只要你用心去感受,你的心中就有阳光。文章包含哲理,给人启示多多。题记的形式,富有诗意的标题,都我文章的亮点。
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学习需要不断的在练习中积累,在单元测试来临之际,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版语文九年级下册第四单元测试题,希望会给大家带来帮助。
第一部分1.栉肃坐荫宵猝漫3.①综合②戏剧文学舞台说明人物台词③莎士比亚安东尼奥夏洛克4.B5.如:生活里没有书籍,就好像没有阳光。(莎士比亚)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)6.第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评,与演讲的主题无关。(答出“第三则不符合要求”得2分,说明理由得3分。意思对即可得分)7.示例:王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到场指导。(答出称呼、时间、地点、内容得3分,符合口语表达特点得1分。意思对即可得分)8.(栏目名称2分,栏目内容简介2分)9.为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步。10.过渡作用,为下文埋下伏笔。11.雄辩、严密、逻辑性强。富有文采,富有智慧和理性。l2.wùxūjièjiū13.béng用不着,不必zhuō笨,不灵巧14.王利发:处世圆滑;唐铁嘴:厚颜无耻;松二爷:遇事善于打圆场;常四爷:不佩服吃洋饭的,有爱国之心;二德子:粗鲁、遇事爱动武,欺软怕硬;马五爷:沉着,能镇住二德子之流,官府不敢惹的吃洋饭的人。15.戊戌变法失败后,社会动荡不安,洋人横行,国民遭殃又互相倾轧的社会现实。
作文
写作提示:财富的话题可以写成长道路上、进步过程中的亲情、友谊、健康、毅力、知识、活力等等无形的精神财富。《现代汉语词典》对财富的定义是“具有价值的东西”,包括自然财富、物质财富和精神财富。金钱只是财富的一部分。谈论有关钱的问题并不就是粗俗的。人性中一些最优秀的品质与正确对待金钱的态度紧密相关。成功的人生不是排斥金钱的人生。但要记住:取之有道,用之有度。我们没有必要回避对金钱或者财富的讨论。金钱是一个矛盾体,在人类社会生活中充任多重角色。人们时而趋之若骛,时而避之惟恐不及。其实金钱本身并不包含价值观和道德评判在内。站在历史的高度看待财富,你会发现人类社会发展的历史就是积累财富的历史。站在生命的高度看待财富,你会发现财富和一个人的生命存在息息相关可以写你对金钱或财富的认识和理解,谈谈你的人生观和世界观,也可以写写你所拥有的财富,尤其是精神方面的财富,还可以描写世间各类人对待金钱的不同态度,等等。
例文:
我也是富翁
一考生
我也是富翁,精神的富翁。
因为我有梦想。梦也会变成财富的啊!日本有个童话:两个孩子在海边玩,玩累了就在沙滩上睡着了。其中一人做了个梦,梦见对面的岛上住了个大富翁,他的花园里有一整片的茶花,在一株白茶花的根下,埋了一坛黄金。他把梦告诉了另一孩子,叹息说:“可惜只是个梦。”另一孩子深被感动:“你可以把这梦卖给我吗?”买到梦后,他就往那岛上出发。果然有个富翁,花园里也真有许多茶花树。他自告奋勇地做了富翁的仆人,辛勤伺侯,茶花愈种愈好,富翁对他也愈好。终于有一天,他在白茶花的根下挖出一坛黄金。
是啊,人生因为梦想而伟大,没有梦的人生,是最可悲的。我们所期待的,本身就是一种乐趣。梦虽然遥不可及,但只要坚持,就有实现的可能。有了梦想,你就是精神的富翁。
我的梦很烂漫。我要做一个伟大的作家。我的梦想引来众人的嘲笑。大伙儿说,得了吧,作家难养活自己啊,还伟大啊。别做梦啊,还是先考上重点高中,再考上大学,再找个好工作吧。我就给他们讲故事——有人曾经问三个砌砖墙的工人:“你们在做什么?”第一个说:“砌墙。”第二个说:“赚钱。”第三个说:“建筑世界上最漂亮的房子。”到了后来,第三个工人成了有名的建筑师。出发点不同,结果也不同。如果纯粹是为了考高中、考大学而学习,那么我们也太急功近利了。
西谚云:“你想成为什么,你就能成为什么。”有了梦想,对自己所从事的事业具有热情,你的精神的原野就会万紫千红,你的灵魂世界就会生机勃勃。
为了我的梦,我细心观察生活,哪怕一个动作、一个场景都会引起我的思考。生活是作文的源头,作文是生活的使者。我从生活中发掘宝藏,生活中的点点滴滴都成为我笔下的诉说,独特的体会和感悟成为我笔下的素材。至今我积累了厚厚的几十本练笔本,这就是我的财富啊!
为了我的梦,我潜心读书,古今中外的名著我读了不下几十本,并且认真地做了读书笔记。从大师的精神世界里,我重新打量人生;从前辈的艺术境界中,我感受到文学的神奇。
为了我的梦,我在道德、学业、身体各方面磨砺自己,让自己的人生阅历更丰富多彩,让自己在以后的道路上更加自信。我挥洒我的热情,我放射我的激情,我更要展示我身上所特有的青春活力,为的是——我要实现我的梦!
在我的的精神世界里,我也是富翁。
[点评]
有梦才会赢,我也是富翁。文章先用日本童话论证“有了梦想,你就是精神的富翁”,视角新颖;接着以自身经历论证这个论点,后面用三个排比段叙述自己为了梦想所作的努力,让人感受到作者的精神境界。文章充满了积极向上的动力,展示了当代初中生的创新思维。
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初三时初中三年最辛苦的一年,教师们要如何准备试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版语文九年级下册第五单元测试题,希望会给大家带来帮助。
1..C.2.C得,通“德”,与,通“欤”,辟,通“避”,乡通“向”。
3.(1)洪波涌起(2)会当凌绝顶(3)却话巴山夜雨时(4)不畏浮云遮望眼(5)月有阴晴圆缺(6)小桥流水人家
4.(1)墨子翟春秋战国(2)孟子公孙丑下轲(3)庄周道(4)公输鲁班
5.(1)听到《折杨柳》笛曲(意思对即可)(2)表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。(意思对即可)
6.(1)奋起,指有所作为(2)经常7.所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累(写出句子大意,“苦”字解释正确)
8.(1)内有法家拂士(2)外有敌国外患9.(1)天将降大任于斯人也,必先苦其心志(2)出则无敌国外患者,国恒亡(用自己的话解说也可)(答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可。)
10.a盈:满或到b极:穷尽11.能够用自己的话清楚、准确地把墨池的位置和形态表述出来即可。例:临川城东,临着溪水,有一个缓缓隆起的高坡,称作新城,新城之上有一个很深的长方形水池,就是荀伯子在《临川记》中所说的王羲之的墨池。12.可从天资聪颖,喜好书法,勤奋努力,教导得法等方面去找。参考句子:A七岁善书。B十二见前代笔说于父枕中,窃而读之。C今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。D临池学书,池水尽黑。E盖亦以精力自致者。13.尊称:书圣成语:入木三分
作文
写作提示:这是一道没有太多提示的半命题作文,文题非常简洁明了,题眼是“感谢”两字,是个动词,补充的是一个动宾短语中的“宾语”,这个“宾语”可以是名词、形容词、动词,也可以是一个短语或一句完整的句子。它是作为写作的主要材料出现的。“感谢”(或者“感恩”)在中考试题中曾以话题作文或命题作文的形式多次出现过,它需要考生有一颗知道感恩的心,有一种捕捉生活细节的敏感,一个人感谢的不一定是大恩大德,我们只要带着感激的心情看待这个世界,黎明的日出、傍晚的夕阳、关切的言语、善意的举动、无声的付出、微小的收获、人世间的真善美、社会上的假恶丑……这些都将成为我们感激的对象。此外,在感激对象的选择上尽量避免过于的笼统抽象和普通,一定记住要以“内容熟,取材易”、“口子小、角度新”、“立得住、站得稳”为原则,反复认真筛选,留下自己最有把握写好的内容。
例文:
感谢贫穷的经历
妈妈说,穷没根,富没苗,贫穷不是咱们的错。
咱不怕人说咱穷,不是咱家人好吃懒做,咱是天灾人祸啊——8岁时,一场大病夺去了咱爹的命。妈守着咱姐弟过日子,家里缺少了顶梁的柱子,在一个落后的小山村,咱家的日子能好到哪里去啊?
妈妈说,咱人穷,志不穷。
过年走亲戚时候,尽管外公外婆对我们不错,可咱总有寄人篱下的感觉,不但行为规规矩矩,讲话也不敢大声。自己喜欢的玩具,如果表弟也喜欢,就要让给他。表弟有许多玩具,咱却只能一旁看他玩。
有一次,舅舅家里请客,饭菜很丰盛。因位子不够,等大家吃完,桌子上满是倾倒的酒杯,咱和妈收拾了一下桌面,捡着盘边的剩菜吃。吃完后,我对妈妈说,我好想吃那红烧狮子头。妈妈忍不住转过头去,泪水潸然落下。
回家路过一家饭店,妈妈拉着我坦然走了进去。咱娘两很兴奋地点了几个菜,妈妈特地要了红烧狮子头,好象这些都不要钱似的。咱娘两还破天荒地叫了两瓶牛奶,学着人家举杯庆贺。咱深深体会到咱们在精神上并不贫穷,再也没有任何一餐比这次还要奢侈了。
妈妈说,有钱难买少年穷。
从懂事咱就明白,上帝在天上不会伸出一劳永逸的橄榄枝,上帝所给的只是一种充满希望的暗示——贫穷的人啊,你们谁都不能依靠,靠的只是自己的不断努力。
贫穷的环境中,咱形成了自己朴素的世界观:面对现实,你不可能象别人一样优越,也不可能象别人一样有指望,咱就是一个穷人家的孩子。咱不仅要活下去,而且要活得体面,活得幸福。
咱在读小学时,就会在田畈里捉泥鳅和黄鳝挣自己的学费;咱在放假时候会帮做老板的姨妈看店获得微薄的报酬;咱把家务做得井井有条不让咱妈操一丁点儿心。你见过石缝中的小草吗?它的生命力格外顽强!咱的这些贫穷经历也许值几个钱,这就是我自信的源泉。
感谢贫穷的经历,它让咱懂得了做人当自强;感谢贫穷的经历,它使咱懂得了物质上穷一点不要紧,精神上千万不能贫。
姐姐和咱的学业都很优秀。去年姐姐考取了省重点高中,每年她都能获得奖学金,咱娘笑得合不笼嘴。咱自己呢,获得的荣誉也不好意思在这里吹了,就请阅卷老师从这篇文章中看看咱的志气吧!
妈妈说,要不是你爹早死,只怕你们姐弟还不会这么有出息呢!
是啊,贫穷的经历是一方磨刀石,磨练了咱性格中直面现实的承受力。
贫穷的经历带给咱的不是阴影,而是太阳的更强烈的生命力,拥有明天会更好的强烈的信心。
[点评]
这篇文章是为数不多的满分作文之一。
1.立意的创新:把“所拥有的贫穷经历”当作令人自豪的精神财富,把“做人当自强”道理点出,把“物质上穷一点不要紧,精神上千万不能贫”主旨揭示,令人警醒,催人上进。
2.内容的创新:寄人篱下的感觉让人叹惋,娘两点菜举杯的场面多么温馨,从贫穷的经历中领悟的道理又是多么真切,逆境中奋起的结局又多么感人!
3.表达的创新:文章没部分都用“妈妈说……”领起,既提示了下文的内容,又暗示了妈妈的教育有方。文章语言生活气息很浓,既俗又雅,有飞扬的诗意,有深刻的哲理。
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不断努力学习才能丰富自己的知识,面对即将到来的单元测试,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版语文九年级下册第六单元测试题,希望会给大家带来帮助。
一、1.C“龀”读chèn
2.(1)星汉灿烂,若出其里(2)关山度若飞(3)大漠孤烟直(4)山随平野尽(5)病树前头万木春(6)千里共婵娟(7)江山代有才人出(8)不耻下问
3.表现奉献精神的名句示例:①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。②鞠躬尽瘁,死而后已。③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。表现爱国精神的名句示例:①人生自古谁无死,留取丹心照汗青。②寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。③苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
4.鼓曹刿论战庭邹忌讽齐王纳谏愚愚公移山
5.D“忌不自信”的“信”是相信,“必以信”的“信”是讲实话,“时时而间进”的“间”是不断,“中间力拉崩倒之声”的“间”是夹杂的意思,“能面刺寡人之过者”的“面”是当面,“面山而居”的“面”是面对的意思,D项的“方”都是方圆的意思。
6.(1)潮水夹带着雨水,来势汹汹,给人以急迫感、音响感;由于潮涨潮落,风雨飘摇,加上天晚,河边自然无人了。“春潮“、“野渡”、“春雨”、“小舟”,声、色、动、静交错叠映,都历历如在眼前,使人有身临其境的感觉。(2)首句“独怜”字,末句“自”字是诗眼,幽独的诗人似乎与自生自荣的自然景色合二为一了。
10. 高、大8.为后文山被移设下伏笔。
9.①惩山北之塞,出入之迂也。②子子孙孙无穷匮也,而山不加增。③指通豫南,达于汉阴。④投诸渤海之尾,隐土之北。⑤寒暑易节,始一反焉。⑥邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。⑦以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?⑧河曲智叟亡以应。
10.D11.伸助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,反映了我国古代劳动人民的美好愿望。12.(1)pǔ(2)pěng(3)kuāng(4)yu(5)hōng
13.(1)察看,鉴别(2)欺骗(3)称(4)打磨(5)于是
14.(1)动词用作名词,眼泪(2)动词意动用法,以……为悲伤(3)名词用作动词,称(4)兼词,于之,从中
15.(1)它,代玉璞的这么(2)以……为,认为用
16.(1)介词结构后置。和氏于是抱着那块玉璞在楚山下哭。(2)判断句。这是我悲伤的原因。
17.良宝见弃,埋没真才。
三、作文
可以正面立意,同意材料中的观点,即宁做鸡头,不做凤尾;活在别人的阴影下,不如去另辟天地。可以从反面立意。即不赞成材料中的观点。比如“第一”只有一个,如果没有强烈的开拓能力或仍处于学步阶段,那就跟在别人屁股后边吧,何必非要做“第一”呢?
写好这篇作文,一要把“第一”具体化,比如“第一”次的经历:爸爸妈妈吵架,你第一次勇敢地发表了自己的看法——你长大了!或者写第一次不被人理解、受到不公正待遇——我哭了!或者写自己在数学竞赛中是如何战胜自己拿了“第一”的。比如对“第一”的认识:那些跑在时代最前面的先驱者(第一)往往推动着社会的进步等等。或者写在考试中拿第一的人,在别的方面不一定出色等。
二要写出“第一”所具有的内涵,如果写成记叙文,可以从人的一生中很多的第一次中选择有着独特感悟和认识的事情来写,无论成功还是失败,无论好还是坏,也无论是痛苦还是喜悦,从开掘上讲,要分析所写事件的意义与价值,要提炼出鲜明而深刻的主题。如果写成议论文,你可以谈人类对“第一”的关注,谈要有敢做“第一人”的勇气,谈做“第一”的光荣后面的汗水,可以从反面谈不做“第一”,只要心灵自由,跟着别人前进又有何妨?总之,怎样认识“第一”,如何面对“第一”,应是表达的重点。
[学生例文]
宁做鸡头,不做凤尾
钱汪胜
曾经有位科学家做过这样的实验:他弄来几只毛毛虫,把它们顺次围成了一个圈,并在圈外放了一些松叶,那是毛毛虫最为喜爱的食物。毛毛虫过了一会儿便开始爬动,每一只都在都在爬动,而且是一只跟着一只在爬动,然而就是没有一只离开这个圈子。几天之后,这些毛毛虫竟然全都活活饿死了。就在它们身边的松叶依然完好无损。这些毛毛虫,死的时候,还是围成一圈。原来,毛毛虫有种“跟随者”的习惯,即始终跟随前面行动,就是这种习性让它们不幸丧命。
毛毛虫如此,人类社会又何尝没有这种情况呢?习惯于随大流,甘于平庸,把自己的命运寄托在别人的身上,盲目追随只会茫然无知,遭受欺凌而又无从反抗。他们是人类中的“毛毛虫”。
中国有句俗话,叫做“宁做鸡头,不做凤尾”,其中体现的就是一种独立自主、勇敢开拓的斗志。一只鸡虽然渺小,但五脏六腑俱全,是一个独立的生命,拥有独立的鸡格,鸡头可以决定一只鸡的生活方式。而凤尾不过是高级附庸。鸡头应该是开拓者,他们餐风露宿,披荆斩棘,在历史前进的大车上,他们掌握着方向,他们也遭遇过狂风暴雨,然而他们挺住了,他们成了世界的领导,人类的强者。
综观史册,中华文化史上的一代骄子屈原,何曾是因为尾随别人而名垂千古流芳白世的?面对家国日衰,谗谄蔽明,邪曲害公,屈原誓死以谏,却遭放逐,本可效仿其他士人,投奔别国,有人也曾劝他说:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移”,然而屈原始终坚持自己的理想,怨生《离骚》,命丧汨罗。屈原被逐,打个不恰当的比喻,犹如落汤之鸡,然而这只鸡,始终高高地昂着高贵的头颅,“举世混浊而我独清,举世皆醉而我独醒”。屈原走出了自己绚丽的人生,给《离骚》注入了不死的灵魂。试问如果屈原抛家弃国,苟且偷生,义节佳话何从谈起?《离骚》真义何从谈起?
做鸡头,自然要承受痛苦。做鸡头,凡事要有主见,要迎难而上,独立去面对一切,虽非凤尾,却同样有开拓者的顽强与艰难。而做凤尾,虽有庇护,只不过是将自己的命运寻个寄托,妄想从此一劳永逸。殊不知安于落后,凤尾永远是凤尾,永远被人看不起,永无出头之日。
落后就要挨打,这是凤尾的悲哀。看看近代中国,滴滴血泪无处不是悲哀的见证。而独立发展的新中国,走有中国特色的社会主义道路的中国,不是早就发出醒狮的吼叫唱出雄鸡的高歌吗?
最后,撰写一联:
凤尾无风无雨一世无名
鸡头有苦有累千秋有业
横批:宁做鸡头,不做凤尾
[点评]
用“宁做鸡头,不做凤尾”的熟语做题目,巧妙地揭示对“第一”的认识,角度非常机智。文章从毛毛虫谈到人,从人谈到国家,事实雄辩,道理透彻,分析有条有理,开篇先用故事引起读者的兴趣,接着自然过渡到人类社会,提出论点,并作阐释。谈“鸡头”,着重于分析屈原的精神操守;谈“凤尾”,略点近代中国的滴滴血泪。在两者的对比中表明自己的观点。结尾撰写对联,更是新人耳目,又一次点题。
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结束了初二阶段的学习,进入紧张的初三阶段,同学们对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级下册语文第一单元创新达标题,希望会给大家带来帮助。
一、1、B 2、D3、B 4、A 5、D 6、B7、C 8、D 9、答案不唯一。形式(与例句大体一致)运用比喻修辞。10、答题要点:①学习很重要;学习的目的不是为了升学;要讲究学习方法;基础差不怕,关键是要肯学
②要讲究教育方法;花钱事小,耽误人事大;班级应是个温暖的大家庭;儿童少年辍学、打工是违法行为。
二、(一)
11、抒发思念故乡之情。
12、意象有“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”。这些意
象都是思乡的代表,是故乡的象征,是思念故乡之情的载体。
13、举杯消愁愁更愁 家书抵万金
14、这些词语均言量之小,从而突出思乡之情深,因为只要有一点点就能解思乡之渴。同时,他们与各自所带的宾语中心语,搭配十分恰当。
(二)
15.小时候,劳累了一天的父亲将担绳捋向自己一边,承担了担子的绝大部分重量;长大后和参加工作后的“我”同样将担绳捋向自己一边,承担了担子的绝大部分重量。表现了父爱子、子敬父的至真至纯的深情。16.捋担绳,把担子移向自己一边17.第一次是长大以后的“我”与体弱多病的父亲抬担子时观察到的,“我”当时的心情是“心有点酸”;第二次是参加工作以后的“我”回家帮父亲打煤饼时观察到的,“我”当时的心情是受到了强烈的震撼。18.不一样。第一处的意思是:我抬得动,你不用捋担绳;第二处:我抬得动,我不累;第三处:有我儿子的关心,我抬得动。19.父亲的坚强,父亲的爱心对“我”的影响是巨大的,鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。
(三)
20、(1)(绿色)用自己积极蓬勃的生命,让人心情爽快。 (2)(绿色)爬上窗台。21、(1)示例:山岭巍峨起伏,显示的是自己坚强的体魄。(2)以此说明自然不是冷漠无情的。或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 22、反衬了(来自黄瓜和莓豆的 )绿的积极向上的精神。 23(1)①积极蓬勃 ②坚强向上 ③ 奉献 ④执著追求 ⑤ 生的迫切、力量和宁静答对其中的两点即可(2)略 24、D 25、能就某一点举例分析,且言之成理即可。
三、作文(略)
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一、1、C 2、C 3、C 4、B D A C 5、B 6、D 7、要点:比喻恰当,内容相关,语句连贯。例句略。8、略 9、(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是:能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)(2)本题系开放性试题,所举事例与道理吻合即可。10、略
二、
(一)1、C 2、D 3、(1)A (2)贪婪的夏洛克,你上钩吧。(3)使剧情急转直下。(4)
为了使夏洛克陷入绝境,使恶人受到惩罚,从而有力地表现主题思想。4、形成鲜明的对照,
对夏洛克进行无情的嘲讽。5、吝啬、嗜钱如命。
(二)16.A处:摇曳 B处:弥散17.(1)倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,
苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。(2)人世沧桑和历史悲剧熔铸
的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着
微笑,轻轻地说,往事如烟啊! 18.(1)这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境,但却能
保持超然独立的品性和气节;(如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强等切合题
意的要点,且语言组织通顺的可酌情给分)(2)这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆
弱,但人却是有思想的,坚韧的(如果用文中的“人是孱弱的,就像一根芦苇,但人又是坚
强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分)19.“我”在大学时代对芦苇的感
悟(认识、理解等)。20.作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强,
作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想。(能联系选文回答,言之成理,语句通顺即可)
(三)21、前例说明没有挫败使人孤独、痛苦;后一例说明挫败可以带来惊喜、幸福。(意思对即可)22、耶酥李靖孙中山23、(1)“这份绝望”指的是对宇宙的伟大,感到人类永远无法逼近那百万光年之处的光体。(2)“兴奋昂扬”是因为意识到人类尽管无法征服自然,达到人生的崇高境界,但也永远不会失去追求和理想。(第二问答“意识到人类尽管无法达到人生的理想境界,但绝举放弃对理想的追求”,“意识到人类虽然永远不能逼近那百万光年之处的光体,但绝不会放弃对宇宙的探索和认识”,“意识到人们有时无法追摹到某种境界,但会在追求和发现中心悦诚服”也可以。)24、不断遇到更令我心折的人,不断更探得勾魂摄魄的美景,好让我能更彻底的败溃,从心底承认自己的卑微和渺小。25、答案参考①有必要。作者广泛举例,可以证明“寻求挫败”不仅是自己的个人体验,而且具有普遍意义。②无必要。既然写“我”寻求挫败,就应该只写自己的经历和体验。③有必要,但略嫌多。可以删去一点,以突出“我”寻求挫败这一重点。
三、作文(略)
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月考即将到来,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级语文下册第一次月考试卷,希望会对大家有所帮助。
一、基础知识
1、B 2、C 3、D 4、D
二、文言文阅读
5、D 6、C 7、B 8、A 9、D 10、B
三、阅读
11、我辍学随父亲劳动,他的眼神对“我”影响很大。(1分)
结构上总领全文;(1分)内容上点明题意(1分)。
12、(略)此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦,无法承受回校求学而高考无望的精神折磨,愧对亲人的愧疚心理,想要赌气争气又不能的无奈,要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
13、有耕耘就有收获,没有付出就没有回报。
14、害怕自己没有理想,放弃追求;怕对学习、工作等还不够尽力;怕愧对父亲。
15、读“磨脑子”的书才有价值。
16、“现成的肉”喻阅读时无须“磨脑子”的书。(或答:“现成的肉”比喻读起来驾轻就熟的书,亦可给分);“烂杏”喻大量克隆的信息垃圾(意思相症即可给分)。(2分)使用比喻论证的方法,他使抽象的说理变得通俗易懂,使文章生动活泼,增添文章的可读(说出一点表达效即可给2分)
17、(3分)能够提高人的理解力和思维水平;能够给人带来非同一般的快乐;是与智者的对话。
18、(3分)赞同与否均可,只要言之成垣、持之有据,表达准确、简明即可给满分。
19.①航天科技在现代医学中的应用令人瞩目;②航天科技中的技术革命更是我们今天不可或缺的;③航天科技中的许多新技术最后都成为造福于人类的手段。(或者虽然航天科技中许多新技术的最初目标并不是为了在地球上应用,但它们最后都成为了造福于人类的手段。)
20.美国当年实施登月计划时,需要一种体积小的便携式计算机系统来监控太空旅游。(意对即可)
21.举例子 具体说明了航天科技在现代医学中的应用是令人瞩目。
22. 删去“之一”后,会影响表达的意思。“之一”表示其中的一个,说明“重症监护病房”,只是航天科技在现代医学中的一项应用,航天科技在现代医学中还有其他的应用。/如果删去,就表明航天科技在现代医学中只有这一项应用。
四、积累(略)答案:3.(7分)⑴(3分)(合乎要求给2分,文从字顺,有文采给3分,照抄示例不给分)
⑵(4分)
①(2分)对奥运知识完全不了解的人数还有少部分,对奥运知识知道一些但不全面的人数还有一定比例。
②(2分)(合乎要求,建议合理即可)例如:加大宣传力度,普及奥运知识。
五、写作(略)
附加题
1、(3分)(1)劣马 (2)讨厌 (3)为什么 (各1分)
2、一个国家如果不能将治国良策付诸实践,那么再好的国策也只能是一句空话。 一个人如果只是将修身的格言置于座右,却并不打算实行,他就不可能获得长进。
2、(1)弘扬中华美德 感受母爱亲情
(2)示例一:孟母 孟母三迁的故事家喻户晓,孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的,孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此,我推举孟母作为母亲节的形象代言人。
示例二:岳母 岳母刺字,教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传,热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此,我推举岳母作为母亲节的形象代言人。
糖罐的秘密有三:糖罐是装满糖仅仅做样子,掩盖秦霜家境贫穷;糖罐记录了秦霜吃别人糖的难堪经历;糖罐装满了灵儿的真挚友情。
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转眼间学期已过一段时间,大家又学习了不少知识,又到了检验大家的时候了,下面是读文网小编网络整理的人教版九年级语文下册第三单元练习题,希望对你有用。
1、C
2、A
3、D
4、答案:罗曼• 罗兰 列夫• 托尔斯泰 评分:每空1分,共2 分。
5、答案示例:这些广告词借用成语、熟语,试图取谐音而赋予其新意,有积极的一面,同时这种用法给听读者带来不少障碍,对语言的纯洁与健康不无负面影响。共2 分。
6、答案示例:①去年某市数十个房产开发单位出售了毛坯房。② “非法持有毒品”和“原植物”后面的顿号均改为逗号。
二、阅读理解。
1、题目独特,引起阅读兴趣;题目实质是“我”是老爸最笨的学生,因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法,“我”没有真正地去体会父亲的爱,反而去责备他
2、因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活,这是他的最大的心愿。
3、不同。两者都有亲自教电脑的意思,但是,老爸的“手把手”却有另一层意义,即:能见到女儿,面对面的聊天,其实质是父爱的一种体现。
4、隔壁的同事提出的让“我”冷落老爸一段时间,不再教他电脑。
5、要点:①抓住细节;②符合人物的心理发展;③符合上下文的内容要求。
6、提示:方法切实可行即可。说话示例(略)
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为在考试中展现出自己最好的水平,同学们要如何复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级历史下册第一单元测试题,希望会给大家带来帮助。
1. C 点拨:1917年十月革命是第一个获得胜利的社会主义革命,世界上第一个社会主义国家由此诞生。
2. A 点拨:英国资产阶级革命建立了君主立宪的资产阶级专政,俄国十月革命建立了无产阶级专政。
3. C
4. D 点拨:俄国十月革命是在世界上第一次建立了无产阶级专政,从而消灭了剥削制度,
人类进入到了没有剥削的社会主义社会。 5. C 6. C 点拨:俄国十月社会主义革命,是世界上第一个获得胜利的社会主义革命,从此,世界上第一个社会主义国家诞生,从而开辟了世界历史的新纪元. 7. A 点拨:1917年11月十月革命以后,俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。 8. D 点拨:1917年3月,俄国爆发了“二月革命”,俄国产生了工人士兵代表苏维埃政府;1917年4月,列宁回到俄国首都彼得格勒,之后发表了著名的《四月提纲》;8月,布尔什维克党在8月确定了武装起义的方针;11月“十月革命”爆发,资产阶级临时政府被推翻。 9. C 点拨:十月革命后,俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会,列宁当选为主席。 10. B 点拨:十月革命是世界上第一个获得胜利的社会主义革命,爆发于1917年11月,而第一次世界大战发生在1914—1918年。 11. C 点拨:第一次世界大战给俄国带来了深重的灾难,正是由于第一次世界大战激化了俄国国内矛盾,才引发了俄国十月革命。 12. B 点拨:1917年3月,“二月革命”爆发;1917年11月俄国爆发“十月革命”;1918年3月,苏俄首都由彼得格勒迁到莫斯科;1922年底,苏联成立;1924年列宁逝世;1928年——1937年苏联先后完成了两个五年计划。 13. C 点拨:1922年底,苏联成立,一直到1991年苏联宣告解体,所以,20世纪30年代,其国名应该是苏联。 14. C 点拨:苏联在1936年通过了新宪法,宣布苏联是“工农社会主义国家”,从此苏联确立了社会主义制度。 15. D 点拨:1936年新宪法的制定,苏联正式成为社会主义国家,逐渐形成了高度集中的经济政治体制,这一模式被称为“斯大林模式”。 16. D 点拨:1936年新宪法的通过,苏联成为社会主义国家;1937年两个五年计划的先后完成,苏联由传统的农业国变成了一个强盛的工业国;同时,苏联加快了实现农业集体化的步伐,1937年,苏联全国完成了农业集体化。 17. D 18.D 点拨:1922年底,苏联成立,当时加入苏联的有俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。后来苏联扩大到15个加盟共和国。 19.沙皇专制统治;苏维埃;资产阶级 20.布尔什维克;彼得格勒 21.斯莫尔尼;彼得格勒;“阿芙乐尔”;冬宫;十月革命 22.社会主义;社会主义;帝国主义;国际共产主义 23.列宁;新经济 24.重工业;农业国;工业;农业集体化 25.“斯大林模式”;重工业;农业;轻工业 26.大清洗运动 27.点拨:培养学生对比分析,逻辑推理的能力,从本质上分析俄国十月革命和以往任何一次革命的区别,结合第一次世界大战对俄国的影响,分析俄国十月革命对俄国和对世界的
影响。
性质:十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命。
区别:过去一切革命的结果总是以一种剥削制度代替另一种剥削制度,而十月革命诞生了世界上第一个社会主义国家,要从根本上消灭人剥削人的制度,消灭剥削阶级。
影响:俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命,世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会,是一个代表无产阶级的政权,从而退出了第一次世界大战,使俄国人民告别了炮火的洗礼。
28.点拨:通过本题的练习,培养学生从图上获取信息的能力,将知识点与地图相结合的能力,关注社会热点,关将社会热点与教材知识点相结合的学习理念。
(1)俄罗斯;白俄罗斯;乌克兰;(2)格鲁吉亚;亚美尼亚;阿塞拜疆;(3)爱沙尼亚;拉脱维亚;立陶宛;(4)北冰洋;(5)里海;
29.点拨:抓住十月革命的性质,苏维埃政权的性质来分析,找出无产阶级政权与资产阶级政权的关系来分析,抓住“战时共产主义”与新经济政策的背景、内容与影响来答题。
(1)十月革命胜利以后,帝国主义国家对苏维埃俄国发动了武装干涉,俄国的地主、资本家和沙皇的军官掀起了叛乱,苏维埃俄国处于极端困难的境地;(2)苏维埃政府一方面加强红军的建设,一方面的实行了经济上高度集中的“战时共产主义”政策,集中全国的物力、财力战胜敌人,到1920年底,苏俄人民取得了反对国外武装干涉和国内反革命叛乱的胜利。苏维埃政权得到巩固;(3)国内战争结束后,苏俄进入和平建设时期,苏维埃政权面临的首要任务是恢复被战争严重破坏了的经济。
在列宁的领导下,1921年苏俄开始实施新经济政策,用粮食税代替了余粮收集制,允许经济并存,大力发展商品经济,促进国民经济的恢复和发展,到1927年,国家经济恢复到战前1913年水平。
30.点拨:学生要逐渐形成综合分析问题的能力,要对本单元内容有一个总体的把握,并系统的梳理知识体系,从而更好的完成本题。
(1)苏维埃政府成立后,将银行、铁路、大工业等收归国有,一切企业实行工人监督;颁布《土地法令》,在农村没收地主和寺院的土地,分配给农民耕种。这些措施为经济的恢复和政权的巩固奠定了基础。
(2)“十月革命”胜利后,为击退国内外敌人的进攻,巩固苏维埃政权,实行了高度集中的“战时共产主义”政策,主要措施是实行余粮收集制,征集农民手中的粮食和其他农产品;对中小型企业实行国有化;取消自由贸易,由国家集中分配一切生活必需品和食品。 这些措施对保证战争的胜利奠定了物质基础,但国内战争结束后,仍然实行这一政策引起了人民群众尤其是农民的不满,破坏了生产力的发展,造成生产下降,社会不稳定。
(3)国内战争结束后,苏俄进入和平建设时期,在列宁的领导下,1921年苏俄开始实施新经济政策,农民在向国家交了粮食税以后,余粮归自己支配;除大型企业仍然由国家管理外,允许私人和外国资本家经营一些中小型企业;废除生活必需品的配给制,恢复自由贸易。 新经济政策的实施,调动了农民的生产积极性,促进了国民经济的恢复和发展,1927年,国家经济恢复到战前1913年的水平,苏维埃政权进一步得到巩固。
(4)列宁逝世以后,在斯大林的领导下,苏联为实现社会主义工业化而努力奋斗,1918—1937年,苏联先后完成了两个五年计划,并加快实现农业集体化的步伐。这些措施,增强了苏联的国力,国防力量也大为加强,在两个五年计划期间,形成了比较完备的工业体系,1940年,苏联的工业总产值跃居世界第二位。1937年,苏联全国完成了农业集体化,在全国基本实现社会主义工业化和农业集体化的基础上,苏联建立了社会主义制度。
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各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,同学们要好好准备即将到来的测试,下面是读文网小编为大家带来的关于人教版九年级政治下册第三单元练习题,希望会给大家带来帮助。
一、 单项选择题
1.B 解析:本题以第十二届全国人民代表大会一次会议的召开为背景材料,考查我们对全国人民代表大会权力的认识和理解。依据教材知识可知,全国人民代表大会行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。从材料中“当选为中华人民共和国主席”看出全国人大是在行使最高任免权,B项正确且符合题意。A、D两项不符合题意;C项不是全国人民代表大会的权力。故选B。
2.D 解析:本题以第十二届全国人民代表大会一次会议的召开为背景材料,考查我们对人大代表相关知识的认识和理解。本题是“三三型”组合式选择题,可采用排除法解答。人大代表不是政府工作人员,不直接参与行政机关工作,②说法错误,排除含②的选项,①③④说法均正确且符合题意。故选D。
3.C 解析:本题以青岛市开展“食安青岛”整治行动为背景材料,考查我们对依法治国的认识和理解。A项“彻底”说法绝对化,加大执法力度有利于解决食品安全问题;B项说法错误,有法必依是健全社会主义法制的中心环节;材料中查处违法案件、立案侦办犯罪案件、抓获犯罪嫌疑人等说明法律是靠国家强制力保证实施的,C项正确;中国共产党是社会主义建设事业的领导核心,不是执法机关,不履行国家职能,D项说法错误。故选C。
4.D 解析:本题以纪念《中华人民共和国宪法》公布实施30周年为背景材料,考查我们对宪法相关知识的理解和运用。宪法是我国的根本大法,在我国法律体系中处于首要地位,所以①④正确且符合题意。宪法和其他法律是母法和子法的关系,不能说宪法是其他法律的总和,③说法错误;其他法律是宪法的具体化,②说法错误。故选D。
5.D 解析:本题考查我们对宪法的认 识。宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是公民权利的保障书,A、B、C三项说法均正确;宪法规定了国家生活中最根本的问题,普通法律对国家生活中的某一方面作了规定,宪法并不是国家所有法律的总和,D项说法错误。本题为逆向选择题,故选D项。
6.C 解析:某市民在网络上发布虚假信息的行为受到法律制裁,说明了公民的言论自由必须遵守道德和法律的要求,C项正确。
7.B 解析:公民依法行使监督权,可以保障人民当家作主权利的实现,B项正确。A项“从根本上消除”的说法过于绝对。我们在行使监督权的时候,应该采用合法 的方式,C项错误。在我国,国家的一切权力属于“人民”,而 不是“公民”,D项错误。应选B。
8.C 解析:本题以“钓鱼岛”事件为背景材料,考查我们对主权相关知识的认识和理解。钓鱼岛是中国的固有领土,这是无可否认的,日本政府的做法侵犯了中国的主权和领土完整,中国政府和中国人民的做法维护了国家的主权和领土,维护了国家的荣誉和利益,故①③正确;②说法错误,我国仍然奉行独立自主的和平外交政策;④说法正确,但不符合题意。故选C。
9.D 解析:本题为表格题,以我国各种经济成分在国民经济中的比重变化为背景材料,考查我国经济制度的相关知识。我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,随着我国市场经济的发展,非公制经济在国民经济中的比重逐渐增加,对国民经济的贡献也越来越大,但公有制的主体地位并没有改变,①说法错误,②说法正确;在我国,国有经济在经济发展中起主导作用,③说法错误;自1978年改革开放以来,我国各种经济成分在国民经济中的比重发生了巨大变化,④说法正确。本题选D项。
10.A 解 析:本题以贴近学生实际生活的材料为背景,考查我国经济制度的有关知识。杨昆与同学合作创办的“洗车场”是个体经济,属于非公有制经济范畴。“洗车场”是在政府政策支持下开办的,说明我国积极支持和鼓励非公有制经济的发展,A项正确且符合题意。个体经济、私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。国有经济是国民经济的主导力量,B项说法错误;公有制是我国社会主义经济制度的基础,C项说法错误;我国各项工作的中心是经济建设,D项说法错误。
11.A 解析:本题以国务院的讲话为背景材料,考查我们对共同富裕、全面建成小康社会等知识的理解和运用。指出,政府要采取措施,缩小城乡差距,这有利于提高人民生活水平,有利于实现共同富裕的目标,是全面建成小康社会的要求,故①②③正确且符合题意;④强调民主法制,不符合题意,不选。故选A。
12.A 解析:从可以看出,受物价水平的影响,不同收入水平的人感受不同,启示我们要保障和改善民生,缩小收入差距,确保人民共享经济繁荣成果,A项符合题意。B、C两项与题意不符;D项说法错误,应激励人们通过合法渠道增加收入。故选A。
13.D 解析:本题以党的报告提出的经济建设的要求为背景材料,考查经济发展与社会发展、我国的国际地位、人民生活水平的关系。A项中的“所有问题”说法绝对化,排除;B项说法错误,没有绝对的公平,公平都是相对的;C项说法错误,“两个翻番”和“两个同步”并不能确保我国达到发达国家的水平;D项说法正确且符合题意,人民生活水平的高低与经济发展水平密切相关。本题选D项。
14.C 解析:“橄榄型”收入分配结构反映了收入分配的正常态势,要形成这一正常态势必须调整分配结构,确立劳动、资本、技术和管理等要素按贡献参与分配的原则,大力发展生产力,健全社会保障体系,②③④都符合题意。①中“同步富裕”的说法是错误的。应选C。
15.D 解析:本题考查我们对“学会合理消费”的认识和理解。A、B、C三项是不正确的消费观念, D项正确。
16.D 解析:物质生活水平提高,应有适度的消费,但这并不意味着不要合理消费,不要节俭。材料中“酷抠族”的行为是合理消费、节俭消费。A项说法错误,这种行为是节俭、合理消费而不是抑制消费。B项与题意不符。C项在材料中没有体现。故答案为D。
17.A 解析:与经济、政治、科技、军事实力相比较,文化作为一种软实力,对实现中华民族伟大复兴具有重大作用,A项入选。
18.A 解析:本题以诺贝尔文学奖获得者莫言的话为背景材料,考查我们对民族文化的认识和理解。从莫言的话中可以看出,莫言强调的是民间艺术、民间文化对他的影响,这启示我们青少年要弘扬和培育民族精神和民族文化,以自觉的态度接受民族精神教育,故A项正确。B、C两项的主体是国家,不符合题干要求“启示我们青少年” ;D项说法错误,文化建设的主心骨是中国特色社会主义理论体系。故选A。
19.A 解析:从中可以看,在接受调查的青少年中,有20%喜爱与支持民族文化产品,28%喜爱外来文化产品,52%表示无所谓,这一数据显示出我国青少年需要增强民族文化认同感,A项正确。其余三项都与题意无关。应选A。
20.D 解析:感动中国人物评选活动属于精神文明创建活动,①正确;这一活动的开展可以弘扬中华民族的传统美德和中华民族精神,能够传递正能量,②③④正确,应选D。
二、非选择题
21.(1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度;人民代表大会制度。
(2)共同富裕是社会主义的根本原则;党 和政府始终坚持“三个代表”重要思想、落实科学 发展观;中国共产党始终坚持立党为公、执政 为民,让人民群众过上幸福的生活;党和政府着力解决“三农”问题,建设社会主义新农村。?
解析:本题为情境分析题,难度较小,只要我们审清设问很容易回答。第(1)问考查我国的基本经济制度和根本政治制度。第(2)问考查我们对党的领导、落实“三个代表”重要思想、实现共同富裕等内容的认识。
22.(1)沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。
(2)宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。
(3)宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程。
解析:本题考查宪法的有关知识。第(1)问,根据教材知识直接回答即可,我国宪法规定国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。第(2)问,根据中的文字我们可以总结出宪法是其他法律的立法基础和立法依据,在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。第(3)问,通 过对材料的分析和前两问的回答,我们可以总结出宪法的地位,即宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程。
23.(1)①我国正处于社会主义初级阶段,人口众多、资源短缺是我国面临的严峻问题。杜绝“中国式剩宴”,是立足国情的选择。②我国目前的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的。杜绝“中国式剩宴”,是全面建成小康社会的要求。③艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德和民族精神的重要内容。弘扬传统美德和民族精神,必须杜绝“中国式剩宴 ”。
(2)①“中国式过马路”主要反映了人们规则意识、法制观念的淡薄;盲目从众心理的影响;有关部门执法不严等问题。②加强社会主义法制宣传和思想道德教育,增强人们的规则意识、法制观念;提升公民参与公共生活的素养,避免盲目从众;加强执法工作,发挥舆论监督作用,惩处此类交通违法行为。
解析:本题以我们身边常见的社会现象为背景材料设题,考查我们认识问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。第(1)问,“中国式剩宴”实际是人们浪费资源,勤俭节约、艰苦奋斗意识不强的体现,拒绝理由即回答“为什么”的问题,可从我国的国情、全面建成小康社会的要求、弘扬艰苦奋斗和勤俭节约的传统美德等方面回答。第(2)问,反映的 问题可从公民个人以及相关执法部门角度寻找;针对反映的问题,提出相应的解决问题的建议即可。
24.(1)思想道德建设。
(2)有利于发展先进文化;有利于提高公民的思想道德素质,形成良好的社会风尚;思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节;思想道德建设 为民族发展提供了精神动力和精神支柱;思想道德建设把握了精神文明的方向和性质;有利于引导人们形成正确的世界观、价值观、人生观;有利于弘扬中华民族的传 统美德、传承民族精神。
(3)①罗阳——爱岗敬业、追求卓越。树立远大理想,努力学习科学文化知识,报效祖国,积极承担责任。②林俊德——爱党报国、鞠躬尽瘁。刻苦学习科学文化知识,立志报国,服务社会。③陈斌强——孝敬父母、尊老爱亲。理解父母、为父母做力所能及的事情等。④李文波——报效祖国,忠诚使命。关爱集体,积极承担对集体的责任等。⑤张丽莉——爱岗敬业、舍己救人、关爱学生、品德高尚。热爱老师、尊敬老师、关爱他人等。⑥陈家顺——爱岗敬业、一心为民。积极承担责任,对事负责等。⑦周月华、艾起夫妇——身残志坚,心怀大爱。对事负责、积极承担责任等。⑧何玥——关爱他人、奉献社会。甘于奉献、大爱无疆、助人为乐、善良、有爱心、热心公益、服务社会等。⑨高秉涵 ——信守承诺、勇担责任。对人守信、对事负责等。⑩高淑珍——关爱他人、奉献社会。热心公益、服务社会等。?
解析:本题以“感动中国”人物的评选为背景材料,考查我们对加强社会主义精神文明建设的认识。在回答时,我们应该从基础知识入手,联系材料具体分析。第(1)问回答出属于思想道德建设即可。第(2)问回答加强社会主义精神文明建设的重要性。第(3)问应该具体分析某位先进人物的事迹,然后进行概括总结。
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人教版九年级下册化学电子教材书可下载
九年级化学也是中考需要考的科目。完整版电子课本电子教材,适用于广大家长、老师,欢迎下载免费使用。为下面小编给大家整理了关于人教版九年级下册化学电子教材书的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!
(1)单质与氧气的反应:
1. 镁在空气中燃烧:
2Mg + O2 点燃 2MgO
2. 铁在氧气中燃烧:
3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
3. 铜在空气中受热:
2Cu + O2 加热 2CuO
4. 铝在空气中燃烧:
4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
5. 氢气中空气中燃烧:
2H2 + O2 点燃 2H2O
6. 红磷在空气中燃烧:
4P + 5O2 点燃 2P2O5
7. 硫粉在空气中燃烧:
S + O2 点燃 SO2
8. 碳在氧气中充分燃烧:
C + O2 点燃 CO2
9. 碳在氧气中不充分燃烧:
2C + O2 点燃 2CO
(2)化合物与氧气的反应:
10. 一氧化碳在氧气中燃烧:
2CO + O2 点燃 2CO2
11. 甲烷在空气中燃烧:
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
12. 酒精在空气中燃烧:
C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
分解反应
13. 水在直流电的作用下分解:
2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑
14. 加热碱式碳酸铜:
Cu2(OH)2CO3 加热 2CuO + H2O + CO2↑
15. 加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):
2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑
16. 加热高锰酸钾:
2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
17. 碳酸不稳定而分解:
H2CO3 ==== H2O + CO2↑
18. 高温煅烧石灰石:
CaCO3 高温 CaO + CO2↑
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(人教版)九年级化学下册高清电子课本免费
化学教育带来先进体系,让学生能更好 /更多地理解化学原理,以更好地提高综合素养。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了(人教版)九年级化学下册高清电子课本内容,欢迎使用学习!
1、上课认真听讲,一般老师对于难记忆的东西都会给出记忆的方法,尽可能在课堂上就记住一部分。
2、做回家作业的时候不要总是把书或者笔记本翻开做,要么做之前看一遍,要么做完之后再对笔记,不会的记住答案之后再做到试卷上。
3、若作业中还有自己无法解决的问题,做一个记号,第二天等老师讲评或主动去问。
初三化学的知识点不需要花特别多的时间去记忆,只有平时的作业都能自己独立完成,而不是总抄书或笔记,或者他人的作业。
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九年级下册化学书人教版电子版下载【完整】
初中化学是学生刚开始接触的学科,也是以后化学的基础,如何学好初中化学显得至关重要。下面小编为大家带来九年级下册化学书人教版电子版下载,希望对您有所帮助!
1、基本反应类型:
化合反应:多变一分解反应:一变多
置换反应:一单换一单复分解反应:互换离子
2、常见元素的化合价(正价):
一价钾钠氢与银,二价钙镁钡与锌,三价金属元素铝;
一五七变价氯,二四五氮,硫四六,三五有磷,二四碳;
一二铜,二三铁,二四六七锰特别。
3、排水法
(1)难溶或微溶于水,且与水不发生化学反应的气体,都可以用排水法收集。
(2)一般能用排水法收集的气体,应尽量用此法,因为排水法收集的气体纯度大,但含一定的水蒸气。
4、气体的干燥原则:
浓硫酸、固体氢氧化钠、硫酸铜固体、氯化钙固体作干燥剂。
(1)选择干燥剂:选择干燥剂要根据气体和干燥剂的性质,干燥剂不能与被干燥的物质反应。
(2)选择干燥装置:干燥装置由干燥剂的状态来决定。干燥时,装置要么是“长进短出”要么是“大口进、小口出”。
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初中九年级下册化学电子课本人教版_初三下册化学书电子版
化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的科学。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了初中九年级下册化学电子课本人教版内容,欢迎使用学习!
1药品的取用
药品取用的总原则
①取用量:按实验所需取用药品。如没有说明用量,应取最少量,固体以盖满试管底部为宜,液体以1~2mL为宜。多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在指定的容器内。
②“三不”:任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔)
仪器的洗涤:
(1)废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入指定的容器中。
(2)玻璃仪器洗涤干净的标准:玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流下。
(3)玻璃仪器中附有油脂:先用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗涤,再用水冲洗。
(4)玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐:先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。
(5)仪器洗干净后,不能乱放,试管洗涤干净后,要倒插在试管架上晾干。
(6)连接仪器装置及装置气密性检查。
2固体药品的取用
①粉末状及小粒状药品:用药匙或V形纸槽
②块状及条状药品:用镊子夹取
(3)、液体药品的取用
①液体试剂的倾注法:
取下瓶盖,倒放在桌上(以免药品被污染)。
标签应向着手心(以免残留液流下而腐蚀标签)。
拿起试剂瓶,将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂,倾注完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。
②液体试剂的滴加法:
3集气体时验满的方法
(1)排水法:
集气瓶里的水要装满,瓶口 处不能留有气泡,倒立在水槽里,到集气瓶中的水完全排出为止。
(2)排空气法:
要把验满的工具放在靠近集气瓶口处,不能放在集气瓶内。
4气体的干燥与除杂
气体的干燥原则:
浓硫酸、固体氢氧化钠、硫酸铜固体、氯化钙固体作干燥剂。
(1)选择干燥剂:选择干燥剂要根据气体和干燥剂的性质,干燥剂不能与被干燥的物质反应。
(2)选择干燥装置:干燥装置由干燥剂的状态来决定。干燥时,装置要么是“长进短出”要么是“大口进、小口出”。
5气体净化除杂原则
不减少被净化气体,不引进新的杂质。除杂方法:酸性杂质用碱性试剂吸收,碱性杂质用酸性试剂吸收,或者用能与杂质生成沉淀或生成可溶性物质的试剂。除杂顺序:一般来说,除杂在前,干燥在后。
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首先兴趣是最好的老师,无论干什么,兴趣是最重要的。只有自己有兴趣,才能努力去学习。然后老师在讲课的时候认真听讲,尤其是实验课,多参与。闲余时间可以自己去找一些化学的相关知识进行巩固。
在上课时要学会做笔记,化学的内容很难复杂,必须在课堂上做好笔记。当然笔记不是白做的,下课的时候一定要及时整理,总结。
化学要善于思考,多归纳。在实验的过程中发现他们的共性,把化学中的方程式组合起来,归纳成知识点。
课后闲余时间多进行复习,把所有的知识点牢记。上课不懂的地方及时找老师解决,不要应付了事。多进行课前预习把不懂得地方圈起来,留在课上解决。
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