为您找到与人教版一年级语文备课教案相关的共200个结果:
语文学习的重要性不言而喻,语文的学习好坏在很大深度上会影响其他学科的学习!下面是读文网小编网络整理的人教版一年级语文备课组工作计划,希望对你有用。
一、指导思想
根据本学期教务处的工作要点,我组以改革语文课堂教学,全面提高学生的语文素养为宗旨。强化语文学科教学常规管理,推广语文课程实施过程中的成功经验,深入研究新课改中出现的新问题、新情况,寻找新对策,全面开展生本教育,深入探索小组合作探究,努力构建生本高效的语文课堂。
二、具体措施
1、认真备课,提高质量。
每人把自己主备的单元提前认真精心备好,其他老师对其教学设计进行评论并提出修改性意见。然后利用每周的集体备课时间,小组内集体研讨,讨论出每节课的教学重点、难点以及对重难点的处理,然后再根据自己的实际情况备出适合自己的特色备课。
2、认真听课,虚心学习。
首先利用学校组织的磨课活动、人人一堂公开课,进行虚心学习。然后我们小组共同讨论,在学习他人优点的基础上,商讨适合一年级课堂的策略。然后我们小组内进行互相听评课的研讨,互相取长补短,争取让自己的课堂更精彩。
3、充分利用校本研修记录。把每一节课教学中存在的问题、自己的困惑和收获等情况,及时、主动进行反思和总结,善于发现并解决教学中的细小问题。并把自己的得失在备课组内交流,以便大家共同借鉴。
4、把握每一次教学实践。“实践出真知”,只有不断实践、反思,才能有所提高。因此本学期,本备课组成员应一如既往地做好教学常规工作,认真对待听课活动,群策群力,结合自身班级情况,上出自己的特色,并及时反思,提高教学质量。
5、指导学生做好作业。一年级作业种类相对而言比较少。但是我们争取在质量上下功夫。指导学生写好每个拼音,每个字,认真做好乐园。每天晚上和星期天尽量布置开放性的作业。
6、开展好经典诵读。尽管一年级学生刚刚入学,但为了提高学生的语文素养,我们备课组决定从第二周开始利用校本课和早读时间进行经典诵读,让学生在朗朗上口的诵读中传承经典,积淀文化。
7、争做书香班级。尽管一年级识字不多,但是为了提高学生读书的兴趣,我们每个班在班级开辟好“书香浓浓”(书海泛舟)这一栏目,对学生的读书情况来进行评价。每个学生每晚讲一个故事。老师充分利用好多媒体,通过读绘本等多种形式来丰富学生的语文素养。让一年级的孩子在浓浓的书香氛围中收到熏陶。
开展亲子阅读活动。本备课组读书计划:必读书目为《小猪唏哩呼噜》《童话故事》《大个子老鼠小个子猫》。
经典诵读内容:一年级上学期必备古诗,《三字经》(一)
8、认真辅导,面向全体。
要以减负提质,整体优化为目标,扎实抓好语文学科学习困难生的转化工作,从“五点”着手,即早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,全面关爱每一位学生,不让一个学生掉队。
总之,协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量是我组工作的目标,希望组内教师能建立良好的语文学科常规,培养学生良好的学习习惯,为学生学语文打下坚实的基础。
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在家里是一个什么样的故事呢?下面是有读文网小编为你整理的人教版一年级语文上册《在家里》教学设计 ,希望能够帮助到你!
本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。
一、培养学生的识字兴趣
“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。
1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。
2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。
二、尊重学生的主体地位
《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。
三、注重学生学习习惯的养成。
一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。
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人教版小学一年级语文练习题大全(精选11篇)
一年级语文训练题是学生们学习语文的重要内容之一,那么关于人教版小学一年级练习题怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版小学一年级语文练习题,仅供参考。
一、我会拼,我会写。
nǐmenchūnjiéshuōhuà
fēixíngqīnrényéye
二、读一读,连一连。
树梢wánshuǎsǎshuǐ颜色
梳洗shūxǐyánsè题目
植树shùshāohuānlè洒水
玩耍zhíshùtímù轿车
栽树zāishùjiàochē欢乐
三、根据课文内容填空,将序号填在“()”上。
1、①春风②孩子们③春雷④春燕⑤春雨
在《柳树醒了》这课中,()跟柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树()跟玩耍了。
2、①黄②绿③白④红⑤蓝⑥彩色
小燕子说春雨是()色的,麻雀说春雨是()色的,小黄莺说春雨是()色的,我们说春雨是()色的。
四、选词填空。
把、个、棵、阵、条、节
一()松果一()杨树一()车厢
一()小路一()尺子一()雷声
五、我会填。你能把古诗补充完整吗?
春晓
___眠___觉晓,_________啼___。
夜____________,___落_________。
六、我会找。下面句子里有一组反义词,请写出来。
1、我们村房前屋后都种上了果树。()-()
2、小鸟在树林里快乐地飞来飞去。()-()
3、我关上门,打开书包做作业。()-()
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我们作为学生,应该为即将到来的考试做出什么样的准备呢?下面是读文网小编整理的新人教版一年级语文下册期中试卷以供大家阅读。
一、看拼音,写词语(20分)
chī fàn xiū xi bēn chí jìng zǒu yǎnɡ xiā
yǐ hòu liàn xí cān jiā liàn xí ɡù xiānɡ
二、照样子,组成字写下来。(9分)
力 马 木 自 石 亲 广
公 心 口 也 土 皮 斤
三、填空。(6分)
1、“挖”字的部首是 ,第七画是 。
2、“问”字的结构式 ,组词 , 。
3、“近”字的笔顺是 ,它的反义词是 。
四、照样子,填表示动作的词(8分)
1.一( 只 )气球 一( )松树 一( )白发
一( )水井 一( )珍珠
2.(鲜红)的气球 ( )的小松树 ( )的春笋
( )的小白兔 ( )的骑手
五、把句子补充完整(9分)
1、春天来了,。
2、真美丽!
3、我们画。
六、填空。(27分)
1、我喜爱的体育运动有_______、_______、_______。(3分)
2、 挖井人,时刻想念 席。
3、雨点 海洋里,在海洋里 。
4、春笋 泥土,掀翻 ,一个一个从地里冒出来。
5、猜一猜:“有 能 千里,有 能种 稼,有人不是 ,有水能 。”——这个字谜是 。
七、认真读短文,你一定能回答下面的问题。(8分)
小松鼠生病了
小松鼠生病住院了,小动物们都前来看望她。小猴子带桃子,小蜜蜂带蜂蜜,小白兔送白菜,小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌:“祝你快快好起来!”黄鹂(lí)也亮开嗓(sǎnɡ)子:“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴,激动得流下了泪。
1、短文共有( )句话。(2分)
2、小松鼠生病住院,( )、( )、( )、( )、( )、( )来看望她。(6分)
八、先看图再把句子补充完整。(10分)
( )到了,太阳温暖地照着大地。
燕子( ),小花( )。
小草( ),柳树( )。
河中的小鱼( )。看到这么美的景色,我想说:“( )!”
看过“新人教版一年级语文下册期中试卷”
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不论是哪一门学科的学习,每个人都有不同的方法。在小编看来,提升自己的学习成绩的一种重要方法就是多做试题!下面是读文网小编网络整理的新人教版一年级上册语文期末试卷以供大家学习参考。
一、我会拼,也会写。(10分)
bái tiān shū běn niú yáng kāi mén dōng xi
shǒu zú rì chū shuǐ guǒ fēi niǎo zuǒ yòu
二、我会填空。(8分)
“走”共( )笔,第二画是( )。“衣”共( )笔,第四画是( )。
“出”的笔画顺序: “雨”的笔画顺序:
三、我会组词。(8分)
小( ) 米( ) 东( ) 里( )
少( ) 来( ) 车( ) 果( )
四、我会选量词填空。(只填序号,7分)
①只 ②条 ③间 ④棵 ⑤把 ⑥片 ⑦个 ⑧朵
一(⑧ )花 几( )房 一( )树 一( )叶子
一( )伞 三( )鱼 两( )鸭 十( )人
五、我会变。(12分)
1.加一笔。例: 小(少) 木( )日( )大( )月( )
2.减一笔。例: 子(了) 田( )去( )自( )王( )
3.变一笔。例:田(电) 毛( ) 天( )十( )升( )
六、我会照样子,写词语。(不会写的字可以用拼音代替,8分)
1.例:又(大)又(圆) 又( )又( ) 又( )又( )
2.例:仔细 仔仔细细 明白
3.例: 束 一束束 一束束美丽的鲜花
七、我会读一读,连一连。(5分)
明亮的 叶子 远 少
鲜艳的 眼睛 笑 近
闪闪的 花朵 早 哭
蓝蓝的 星星 苦 晚
绿绿的 天空 老 甜
八、我会补充句子。(不会写的字可以用拼音代替,6分)
1.我爱 。
2. 是 。
九、我会写句子。(不会写的字可以用拼音代替,4分)
例:你知道这件事吗? 吗?
我的文具盒呢? 呢?
十、我会把下面的词组成句子写下来。(6分)
1.山上 小朋友 看 日出 在
2.妈妈 快乐 祝 生日 我
十一、我会填空。(6分)
1.远看山有色,近听水( )声。春去花还在,人( )( )不惊。
2.弯弯的( )儿小小的船,小小的船儿( )( )尖。
十二、快乐阅读,完成练习。(10分)
两只羊
一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中,白羊说:“你退回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”
它们谁也不让谁,就打了起来。不一会儿,只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了。
1.短文一共有( )段。第一段有( )句话。(2分)
2.拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:(4分)
(1) dú mù qiáo(2)tóng shí(3)běi miàn(4)xiǎng shēng
3.填空:(4分)
( )和( ) 在独木桥上相遇了。它们都要对方退回去,让( ) 先走。两只羊谁也不让谁 ,就打了起来,结果都( )。
十三、我会看图写话。(10分)
小朋友们,图上画了谁?他在干什么?他发现了什么?后来他是怎么做的呢?请你仔细观察,再把发生的事情写下来。不会写的字可以用拼音代替。
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做好每一份试卷的练习,是对知识的一个学习和巩固的过程。今天,你的知识巩固了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是读文网小编整理的小学人教版一年级上册语文期末试卷以供大家阅读。
一、请帮他们找回自己的家。(6分)
zh ou ɡ en ɑ y w ui k onɡ t üe
声母:
韵母:
二、读拼音,写词语。(8分)
三、比一比,再组词。(8分)
日( ) 里( ) 方( ) 升( )
早( ) 果( ) 万( ) 开( )
去( ) 目( ) 东( ) 马( )
云( ) 自( ) 车( ) 鸟( )
四、加一笔,变新字。(6分)
大 口 小 土 木 火
五、写笔顺,数笔画填空。(12分)
车: 共( )笔,第三笔是( )。
鸟: 共( )笔,第四笔是( )。
衣: 共( )笔,第四笔是( )。
年: 共( )笔,第五笔是( )。
六、把字和偏旁连起来。(8分)
七、把不正确的词用“”划去吧。(10分)
一( 只 座 )小狗 一( 只 朵 )野花
一( 群 条 )鸭子 一( 条 个 )大河
一( 个 座 )石桥 一( 只 棵 )小树
一( 只 朵 )白云 一( 个 只 )太阳
一( 把 只 )雨伞 一( 头 个 )黄牛
八、写出反义词。(8分)
出——( ) 来——( ) 外——( ) 前——( )
黑——( ) 晚——( ) 远——( ) 短——( )
九、选择正确的读音打上“∨” (6分)
(1)小白兔长(zhǎnɡ chánɡ)着一对长(zhǎnɡ chánɡ)长的耳朵。
(2)听音乐(lè yuè)是一件快乐(lè yuè)的事情。
(3)小明看着(zhe zháo)手表,心里很着(zhe zháo)急。
十、看图写拼音。(4分)
十一、 请补充完zhěnɡ。(6分)
1.( )在吃饭(fàn)。
2.( )和( )一块(kuài)儿种花。
3.云儿( )。
4.燕(yàn)子( )。
5、树林里的mó ɡu像( ) 。
6、( )的西瓜又( ) 又( )。
十二、我会连:把相关的内容连一连。(5分)
春天 荷(hé)叶圆圆。
夏天 小草发芽(yá)。
秋天 北风呼(hū)呼。
冬天 树叶变黄(huánɡ)。
举头望明月, 孤云独去闲。
白毛浮绿水, 低头思故乡。
春去花还在, 红掌拨清波。
众鸟高飞尽, 一叫千门万户开。
谁知盘中餐, 人来鸟不惊。
平生不敢轻言语, 粒粒皆辛苦。
十三、读短文,完成练习(4分)
云的本领大
云的本领真大,它会变出各种样子。看,天上的云朵,有的像一匹白马,有的像一只可爱的小狗,有的像一朵美丽的小花,有的像个大蘑菇,有的像座大雪山,有的像只蹦跳的小花鹿……
1 这段话共有( )句话。1分
2 天上的云像什么,用“——”划出有关的词语。3分
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教师们要如何准备才能更好的教学呢?接下来是读文网小编为大家带来的人教版初一语文上册《短文两篇》教案,供大家参考。
【指导思想】
1、抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力, 培养合作研讨的习惯。
【教学步骤】
《行道树》
一、看导语,默读《行道树》
二、借助注释、词典,读一读,写一写
贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩
三、朗读
四、内容研讨
1、学习方法:
《行道树》这样的文章中有精辟的议论,是点睛之笔。初读要抓住这种文眼,再读,要从文眼入手,回味思考,整体把握课文内容,并且引出应有的结论,从而获得教益。
2、质疑与提问:
为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?
怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
3、合作研讨:
研讨方式:同桌二人切磋。
《第一次真好》
一、默读《第一次真好》
二、借助注释、词典,读一读,写一写
雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭
三、朗读练习
四、内容研讨
1、学习方法引导:
探究的收获,首先取决于探究什么问题,问题有价值,探究才有价值。
你认为阅读这篇短文,提出什么问题最有价值?
如果问题是“为什么说第一次真好”,这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些,但是思考价值不太大,因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激,使人回味无穷”,等等,说的都是“好”,“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”,是作者对读者的希望,“珍重”的含义是什么,探究这个问题就更有价值。
有些语句有疑难,当然必须探究明白。
2、合作研讨:
“珍重”第一次的含义是什么?
语句上的疑难:“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。
3、全班交流与小结。
【语言应用】
1、只是一种点缀。
2、当夜幕降临的时候,。
3、冉冉升起。
4、一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。
5、心头充满了喜悦与新奇。
6、值得低回品味。
7、给留下了不可磨灭的印象。
8、_玲珑剔透。
9、第一次看到,但觉。
10、使人回味无穷。
11、愿你珍重。
【作业】
“研讨与练习”一。
看过人教版初一语文上册《短文两篇》教案的还看了:
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在我们的学习生活中,我们做过的试卷不少,但是他们真的能够准确地检验出你的学习情况吗?让我们来做套试卷吧!下面是读文网小编网络整理的人教版一年级下册语文期末试卷以供大家学习参考。
一、拼一拼,写一写:(10分)
bānɡ mánɡ hǎi yánɡ zhī dào fā mínɡ sònɡ ɡěi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yánɡ ɡuānɡ liàn xí wán quán fēi chánɡ xiǎnɡ niàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、想一想,填一填:(10分)
山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( )
万里( )( ) ( )颜( )色
( )紫( )红 和( )细( )
三、你会打乒乓球吗?(10 分)
耍 阳 雄 想 贺 导 傲 敢 醒 顾
四、看谁写的反义词又多又好,老师奖你一颗 。(5分)
(来 )—— (去) ( )—— ( ) ( )—— ( )
( )—— ( ) ( )—— ( ) ( )—— ( )
五、照样子,按要求完成:(20 分)
(1)、加偏旁,再组词:云 会 ( 开会 )
日 ( ) 立 ( ) 午 ( )
白 ( ) 几 ( )
(2) 、换偏旁,再组词:吗 妈 ( 妈妈 )
奶 ( ) 吓 ( ) 园 ( )
秋 ( ) 跟 ( )
六、小兔迷路了。你能把它们送回家吗?(10分)
七、看图填空:(5分)
一 ( 朵)云 一( )迟 一( )旗
两( )鱼 一( )叶 一( )房
八、读一读,连一连:(10分)
九、读一读,用“ ”勾出画横线的字正确的读音:(6分)
1、农民把菜种(zhònɡ zhǒnɡ)种(zhònɡ zhǒnɡ)在地里。
2、今天的空(kōnɡ kònɡ)气真好,你有空(kōnɡ kònɡ)出来散散步吗?
3、小猴子长(zhǎnɡ chánɡ)着长长(zhǎnɡ chánɡ)的尾巴。
十、读句子,选字填空:(4分)
圆 园
1、果( )里的苹果又大又( )。
坐 座
2、我把( )位让给了公公( )。
十一、看图把句子补充完整,并加上标点符号:(10分)
1、 ,我们一起(什么时候) (干什么)
2、晚上, 在灯下(谁) (干什么)
3、 和 在打球。(谁) (谁)
4、哥哥在 和(哪里) (干什么)
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《麦哨》这一课文主要让学生感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。以下是小编为大家整理推荐关于人教版四年级下册的语文《麦哨》教学设计,欢迎大家参阅学习!
“呜卟(bǔ),呜卟,呜……”
田野里,什么声响和(hè)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应(yìnɡ),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
湖畔(pàn),到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜒,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼,吮(shǔn)吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!
“呜卟,呜卟,呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里,传得很远、很远……
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一年级语文下册《语文园地六》包括《口语交际》《习作》《我的发现》《日积月累》《宽带网》组成。以下是小编为大家整理推荐关于小学一年级的语文下册《语文园地六》教案设计,希望对大家有所帮助。
一、 谈话导入,激发兴趣。
1、 同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)
2、 学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、 创设情境,明确交际要求。
1、 机器人协会要举办”未来的机器人”大赛,评出”最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。
3、 通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、 示范引路,感悟要领。
1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放VCD)
2、 你们受到了什么启发?(学生自由发言)
四、 展开交际,多向互动。
1、 学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。
2、 教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。
3、 小组内互相说一说,并评选出组内”最佳创意奖”。
4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
五、 总结拓展。
1、 随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、 展出优胜者设计的图纸。
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《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。下面是读文网小编网络整理的小学语文一年级下册《寄给青蛙的信》教案以供大家学习参考。
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。
本课的教学设计意图主要是:尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习过程中感受学习的过程方法,在学文和认识事物中主动识字,落实识字和写字任务,鼓励学生采用多种方法主动识字,并会运用一些词语。识字同时不忘朗读,让学生通过不同层次,方法读文,使学生对文本有所体会感悟,获得情感熏陶,引发思考启迪。
教学的预设与实施中虽然有些差异,但通过这节课的学习孩子们认识了11个生字,会写了8个字,认识了多音字 “难”;大部分学生能正确、流利、比较有感情地朗读课文,并能从读中感悟到大到人与人之间,小到同学与同学之间要互相关心、互相帮助。
这节课的教学效果我认为还是比较好的。
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教师们一般都会知道教案对自己教学活动的重要性!因为教案它可以使得教学活动更加顺利的进行!下面是读文网小编整理的语文S版一年级语文下册《对对歌》教案设计以供大家阅读。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。在孩子唱“对对歌”的同时,把十二对反义词的知识融合在其中,让孩子在游戏中学到知识。我在组织教学时,通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。以及和学生一起游戏,共同学习,共同欢乐,注重让学生联系生活实际即引导学生通过再现喜闻乐见的画面等来突破难点,提高背诵能力。
课堂中比较不足的是:引导学生拓展,自己编对对歌还不到位,学生说的反义词还不是很多。
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对于语文教师们来说,教学计划的制定是他们在职业中的一项必要的工作,如何把这份工作做好呢?以下是由读文网小编收集整理的人教版一年级下学期语文教学计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
以《新课程标准》的基本精神为指针,以小学语文素质发展评价改革为着力点, 结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析:
本年级共有五个教学班级,五位语文教师,有多年丰富的教学经验,对教学敢于创新,大胆实验。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。
三、工作目标:
1、加强校本研修,提高教师素质,促进本组内教师的成长。
2、落实课题研究,做好资料的收集和整理,搞好成果的物化形式。
3、加强教研组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强教研组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的发展
四、工作重点:
(一)、加强校本研修,促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、切实开展课堂教学的研讨,提高教师教学水平
3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。
4、根据实际情况,合理利用现代化信息技术服务我们的教育教学活动。
(二)、潜心课题研究,切实通过科研提高课堂有效性。
1、整合“注音识字.提前读写”课改实验精神,重组教材,提前进入写话训练,实现提前读写。
2、关注教师的评价语,激励学生学习积极性,在平常的教学中和教师教学实录设计,总结教师评价语言的风格;继续深入研究教师评价语功能,并在课堂教学的过程中发挥其功能。
(1)、搞好组内专题教科研活动并作好相关的记录:充分利用收集的学习相关的资料,在教师自学的基础上,进行充分的讨论和交流,有效提高教师的研究意识;研讨教师平时的课堂教学中教师评价语言的运用及反思,提高教师更加有效的驾驭课堂、有效组织课堂的能力,促进教师评语风格的形成。
(2)、充分利用赛课、研究课的契机,通过鲜活的课例和案例,凸显课题研究中存在的问题,为今后的研究提供研究的依据。
(3)、结合课题,在集体备课的基础上,认真作好二次备课,扎扎实实的上好每一节语文课,课后做好及时反思,促进教师专业发展更加迅速,本期每位教师上交一篇优秀案例参加课题组进行评比。
(4)、在组内广泛开展相互的听课、评课活动,听课教师对执教教师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流,使组内教师取长补短,扬长避短,共同提高。
(三)、落实教学常规管理,确保教学活动有序高效进行。
协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量。
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语文教师们应该怎么样的去制定他们的备课组计划呢?以下是由读文网小编收集整理的一年级语文备课组计划,欢迎阅读!
一,指导思想
本学期,围绕 学校 语文教研组工作计划 , 立足一年级备课组的现状,确立一年级语文备课组的工作目标: 聚焦课堂 教学 , 重视教学环节, 遵循孩子身心发展规律和教育教学规律, 落实幼小衔接阶段的识字教学, 创导自主、 合作 、探究的 学习 方式 ;同时 立足备课组建设,加大教研力度 , 扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率, 以 研究课为契机,积极展开评课活动 , 稳扎稳打,为一年级学生的语文学习打下良好基础 。
二 ,现状分析
一年级组 共有语 文 老师5名,既有经验丰富的老 教师,也有初 登讲台 的 职初教师 , 其中 中学高级教师 2 名, 小学高级教师2名,职初教师一名 ,包含区学科带头人1名,区中心组成员1名, 采用 区、 校级骨干带教职初教师的方法,进行一对一带教。 一年级组大多是经验丰富的老教师
一年级的教学除了课程所要求的部分,良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要
三,主要工作
1 、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣,扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的 环境 中,根据学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点,加强创新,多以做游戏的形式帮助学生 记忆 生字,充分利用教材,教会学生看和读,让学生带着愉悦的心情, 自然 地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字,给学生一个完整而系统的方法,从而潜移默化地跟着 老师 走进语文学习的大门。
2、 帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法,并引导他们在课堂上,在 生活 中自主识字。为了培养学生的识字兴趣,我们准备在各班进行"识字大王"擂台赛,让学生把自己 认识 的字都记录下来,然后在班中,在年级进行 比赛 ,评出"识字大王"。
3、 教会学生学习的方法,逐步培养学生的阅读能力,指导他们能带着问题读课文,能掌握读懂一篇 文章 的方法步骤,同时,要注重学生的朗读教学,在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后,老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读,鼓励他们多读课外读物。
4、 小学低年级阶段是为学 生日 后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。 利用这一 有利时机, 充分 挖掘学生内在潜力,激发他们不断学习的兴趣,培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力,加强语言实践。 合理地运用现有的教学媒体,有意识地创造机会,创设情景,提高学生自主性 ,在 拓展 他们思维空间的同时, 锻炼 他们的说话能力。 如有条件,可组织开展 读儿歌,讲 故事 的比赛。
5 、根据教研组相关要求,尝试制定一份双向细目表,每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。
四,具体措施
( 一 ) 优化队伍建设,提高备课组教学水平。
1 、结合学科特点,加强新教育观念的学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性 备课 组。
2 、根据 教研组相关 要求 ,学习双向细目表的制定方法。尝试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表,保障练习设计的科学性、合理性。
3、 积极参加区组织的教研活动,组织开展组内听课、 评课 、教学反思讨论会 等活动。
( 二 ) 深入开展课堂教学研究 , 确保教学的生动性 , 有效性 。
1 、本学期,继续配合学校和教研组,参与 推门听课活动,促进组内或同年级教师的交流、研讨,提高课堂教学效率 ,随时准备好接受听课 。
2 、落实 随堂课和研究课 听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会,每 位研究课教师 需 针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达,提升语言素养”的设计亮点进行说课,研讨,落实研究课的研究目的 。
3, 落实幼小衔接阶段的 “零 ” 起点教育教学,坐到不拔高或脱离课程标准 。
4 、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求, 组织组内教师 对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。
( 三 ) 强化教与学的过程管理,规范语文教学常规。
1 、强化常规管理,提高教学效率 (备课、上课、作业三环节还应写出学科特色)
(1) 备课:所有教师要认真钻研教材,备班情,备学情,要有针对性、有特色,做到教学目标明确 、集中 ,方法灵活多变,重难点突出, 关注语言表达训练在目标中的渗透, 努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
(2) 上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。 同时课堂上借助教材,培养学生的朗读能力,积累语句的能力,文本语言转化为自身语言的表达能力。
(3) 作业:作业设计要 “ 精 ”,体现 “ 轻负荷,高质量 ” 的教学思想。
从课程标准的要求、教学目标以及学情出发, 设计 课堂 练习 、课后作业、综合练习 等作业 ,体现设计合理化, 使作业贴近学生生活,努力提升作业的趣味性 。
设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业 ,既能达到巩固所学的效果,又不增加学生负担 。
关注“个”布置与指导,从学生的实际出发,开展分层设计,努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。
统一作业批改格式 ,书写规范,学生及时订正,做到堂堂清,日日清。
共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。
(4) 辅导: 充分重视学生早读,加强指导 ; 注重平常的因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
(5)评价
落实规范化评价,认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作, 各备课组 完善具体的操作方案,规范实施流程,采用等第制评价方式。
积极探索贴近学生, 活泼生动的综合考查活动 。
2. 重视学生良好学习习惯的养成。
始终落实良好学习习惯的培养,在 朗读、 指读、 握笔、写字 、 爱 护书本等习惯的培养上,要在课实践中,做好示范,让学生模仿,从多个角度来进行评比与检查,也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。
充分利用写字课,加 强写字教学的常规管理,完善写字教学的评价制度,确保写字教学有效落实。 学期中进行一次书写比赛。
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对于不同版本的教学教材,教师们应该相对应的制定不同的教学计划!教师们你们的教学计划都准备好了吗?以下是由读文网小编收集整理的人教版一年级语文上学期教学工作计划,欢迎阅读!
一、大纲要求:
识字写字教学:
1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。
2、加强写字指导,保证写字质量。
阅读教学:
1、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。
2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。
口语交际教学:
1、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。
2、重视日常活动中的口语交际。
3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
二、教材内容:
1、入学教育。 2、汉语拼音。
3、识字(一)、(二)。 4、课文20篇。
5、语文园地六个。
三、教材要求:
1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。
2、加强写字指导,保证写字质量。
3、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。
4、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。
5、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。
6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。
7、重视日常活动中的口语交际。
8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
四、教材的重点、难点。
重点:
1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。
2、阅读和说话训练。
3、开展丰富多彩的语文实践活动。
难点:
1、掌握常用的汉字的基本笔画。
2、理解课文内容,进行思想教育。
3、培养学生的表达能力。
五、本班学生情况分析。
本班共有学生 42人,男生 22 人,女生 20 人。
智力好的有
智力差的有
自制力差的有
六:本学期应注意的问题及改进的措施:
(一)、识字
1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。
2、加强生字的复习和巩固。
3、每节课都让学生写几个字,保证质量。
( 二)、阅读
1、避免单调枯燥的朗读,指导读书感情。
2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。
(三)口语交际
1、重视创设情景,提早布置准备工作。
2、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。
3、开展丰富多采的语文实践活动。
七、教学时间安排
小学四年级语文教学计划 一、学生基本情况分析:
全班共54人,其中女生24人,男生30人,班级上学期期末考试成绩语文平均分 。占全县第 名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯,但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差,学习目的不明确,没有上进心,对语文科不感兴趣。
二、本学期主要教学内容:
教学三十二篇课文,八个语文学习园地,要求学生掌握200个生字和若干新词,进行八次作文训练,多次口语交际能力的培养。
三、教学重难点:
本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求。
四、教学措施设想。
1、强化学生良好的学习习惯的培养,要求学生明确学习目的,改进学习方法。激发学生学习的积极性,培养学习自觉性。
2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,培养学生各种语文能力,激发学生学习语文的主动性。
3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成绩不断上升。
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很小的时候就读过这首诗,现在多种版本的小学语文教材都将它选为一年级小朋友的开蒙读物,为什么呢?以下是由读文网小编收集整理的人教版一年级语文一去二三里教学设计,欢迎阅读!
在本课教学中,我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯,培养说话
《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文,应该把教学重点放在识字教学上,而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可,不必花这么多时间。其实我也意识到识字教学的重要,在学了古诗后,通过看图圈生字,读生字卡片,比较生字识记“八”和“九”,引导学生从生活中识字,读儿歌识字等方式来帮助孩子识字,激发识字兴趣。但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中,效果肯定会更佳。并且我对学生的学情较了解,这首诗比较简单,一部分孩子早会读,甚至会背了,所以读诗时显得洋洋得意,眼睛根本没去注意文字,从而,错过了如此好的识字机会。我却没有意识到,没有及时地指正孩子们的错误习惯,真是后悔。还有,拼音刚学完,在识字教学中可以做些有效的衔 接。
能力,感受山村的幽美和生活的快乐,在此铺垫上再引导学生诵读诗歌,最后学习生字。
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