为您找到与二次函数的图象和性质视频教学相关的共200个结果:
教学视频是在线视频课程呈现《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》教学内容的主要方式。以下是读文网小编为你整理的《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》的教学视频,希望能够帮助到你。
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高考越来越近,考生们都在抓紧最后时间冲刺,相信各位家长及考生也在关注最后的冲刺阶段,数学作为重点科目,应该如何解题?
1.利用图象掌握“三角函数在各象限的符号”三个座标图,做题的时候,先画出相应的座标图,先确定题目的符号(正负)这很重要,也是经常要用到的。
2.掌握它们的增减性以及在90度、180度、270度、360度角的数据,例图中可观查出90度的SIN为1,90度的COS为0。
然后,你必须掌握牢记下面列出的公式,是最常用,也是最基本的。
1.1弧度=59.30度=57度18分。
2.同角三角函数的基本关系式(这些很重要,但解题时往往因为公式多而把最简单的忽略,需灵活掌握)
3.带红字的所有公式。还有一些换算的公式必须掌握的,特别的它换算的技巧,我过两天去向人借扫描仪抄给你,你必须看懂它是怎么得来的。
4.解三角形须切记正弦定理跟余弦定理。
5.解题时必须它的题目是否跟公式有点什么相似或关联的地方。
三角函数要记的公式是非常多的,但是它们有许多都是有关联的,也就是可以自己换算,只是会比较费时间。
比较粗糙,不知道对你有没有帮助,但有一点,数学是需要比较静心的做的。你先把书上这部分看了,再重点把要求记的都记下,然后才正式做书上的练习,这样会好许多的。
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导语:数学是一门基础学科,对于广大中学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习成绩,数学的重要地位由此可见。下面小编给大家推荐的是关于初中数学的优秀教学视频,欢迎大家进行观看学习,更多优秀的学习视频尽在读文网。
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做好每一个教学设计是非常重要的。下面是读文网小编收集整理的分数的基本性质教学设计以供大家学习。
分数的基本性质教学设计
以上就是读文网小编收集的分数的基本性质教学设计全部内容,希望对你有帮助。
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学习到小学数学六年级上册《比的基本性质》这部分内容啦?下面就有读文网小编来讲解一下这部分的内容,希望能够帮助到大家!
教学内容:
课本第57~58页练习九第9~13题,思考题,“你知道吗?”
教学目标:
1.使学生加深理解逼得意义和基本性质,进一步掌握求比值和化简比的方法,并能运用比的意义和基本性质解决生活中的实际问题。
2.使学生通过观察、比较、计算和交流等活动,积累运用知识的经验,进一步培养学生应用知识的能力,发展数学思维。
3.使学生进感受数学与生生活的联系,体会数学的作用于价值;培养独立思考、认真解答的意识和习惯,增强学好数学的信心。
教学重点:
比的意义和基本性质的应用
教学难点:
运用知识解决实际问题
教学过程:
一、回顾引入
1.回忆内容
提问:前几节课我们学习了比的哪些内容?
引导学生回顾比和比值的意义,比和分数、除法的关系,比的基本性质和化简比等知识。(结合学生的回答,教师适当板书)
2.揭示课题。
谈话:这节课我们要对比的这些内容进行练习。(板书课题)通过练习,帮助大家进一步理解比的意义和基本性质,巩固求比值和化简比的方法,并能运用比的意义和基本性质解决生活中的一些实际问题。
二、基本练习
1.根据下面的比,说出每一个数量之间的份数关系,并用分数表示。
(1)母鸡与公鸡只数的比是5:2
(2)杨树与柳树棵树的比是1:3
引导学生说出每个比表示的两个数量之间、每个数量与总量之间的份数关系,并能说出那个数量是那个数量的几分之几。
2.课件出示练习九第9题
学生独立计算,填写表格。
集体交流,指名回答,呈现表里的结果。
交流:第一个比是怎样化简和求比值的?
结合学生的回答,教师板书:化简比4:16=1:4;求比值:4:16=4÷16=1/4(或0.25)
提问:化简比和求比值有什么不同?
引导学生理解:化简比是依据比的基本性质,把前项和后项同时乘或除以一个数,结果是一个最简单的整数比;求比值是依据比的意义,用前项除以后项,结果是一个数。
3.课件出示练习九第10题
(1)出示彩带图
引导:请大家仔细看一看,并估一估:红色部分的长度与彩条全长的比是几比几?绿色部分的长度与彩条全长的比是几比几?红色部分与绿色部分长度的比呢?
让学生量一量、填一填,要求填写最简整数比。
集体交流,报哪个与估计的比进行比照。
(2)引导:你能根据这里的比,用分数或倍数说说红色部分、绿色部分和全长的关系吗?试着说一说。
能根据比,说说互相之间的份数关系吗?
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小数点的的学习你还记得吗?它有什么样的意义和性质呢?下面是有读文网小编为你整理的小学数学苏教版五年级《小数的意义和性质》教学设计,希望能够帮助到你!
一、复习:(课件展示)
1.将下列量分别用小数和分数表示出来。(先独做后集体订正)
1角=( )元=( )元 5角=( )元=( )元
1dm=( )m=( )m 3dm=( )m=( )m
2.看下列商品的标价并说一说它们都表示什么意思。(点学生说)
二、教授新课:
1.测量物体长度,引出探讨课题。
将学生分成五个小组,每个小组分别选定一样物体来进行测量,在测量之前先估一估其长度然后测量。测量完了以后每组派出代表汇报测量结果。
由学生的测量结果引出小数,然后再引出小数的意义。
2.认识一位小数
我们刚才在测量长度的时候刚好不够1米,需要把1米平均分成10份,100份,1000份这样用较小的单位来进行测量。
把1米平均分成10份,每份时1分米,也可以说时10厘米,这一份的长度时1米的,这样1分米就可以表示成米,也可以写成小数0.1米。紧接着练一练3分米,5分米……化成用米作单位的小数。
引导学生发现分母为10的分数都可以写成一位小数,这样我们就知道了一位小数表示十分之几,并让学生猜想两位小数、三位小数……表示的是什么。
3.认识两位小数
把1米平均分成100份,每份时1厘米,这一份的长度时1米的,这样1分米就可以表示成米,也可以写成小数0.01米。0.01是两位小数,证实了同学们的猜想,并及时给学生鼓励,激发他们学习的兴趣。紧接着练一练3厘米,5厘米……化成用米作单位的小数。
4.小数的意义
让学生通过探讨归纳总结出小数的意义
一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几,四位小数表示万分之几……分别写作0.1,0.01,0.001,0.0001……它们之间的进率是10.
三、巩固练习
1.完成课本51页“做一做”及55页练习九的第1、2题。(先独做,后集体订正)
2.对口令游戏
一方说分母是10、100、1000、10000的分数,另一方说小数。
四、全课小结
本节课我们了解了小数产生的过程并认识了小数的意义,知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几,四位小数表示万分之几……
自问自答:
问:本节课的教学设计有什么特点?
答:给学生创设了自主探索的空间,练习形式多样,不断激发学生的学习兴趣。
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分数是一个什么样的概念呢、小学生们应该怎么样去认识分数的意义和性质呢?以下是由读文网小编收集整理的五年级数学下册之《分数的意义和性质》教学设计,欢迎阅读!
一般传统的分数意义教学,都是按照书本顺序,根据一幅幅图示或简单的操作认识一些分数,在此基础上归纳意义。这样的组织教学,是浅薄苍白的,不具有活力的士。没能为学生积累足够丰富的感性经验,在此基础上抽象概括非常困难。所以,有必要改变教科书的这种"传统"的呈现方式,使得它能够有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此,我开放教学内容,对教学内容进行重组。一道接着一道现成的、呆板的例题不见了,而是提供给学生真实具体而感兴趣的学习材料,在活动中"做数学";教师引着学生逐字逐句分析,记忆定义的现象消失了,取而代之的是学生的自主探究,合作交流,建构自己的数学知识。在本例中通过学生的活动和充分交流,了解分数的表现方法,建立起生动活泼的表象,并理解了分数在生活中更为厚实宽广的内涵。例可以把一个正方形平均分成二份,表示这样一份;也可以是把橡皮平均分成二份,表示这样的一份;还可以把8个圆片平均分成二份,表示这样的一份有4个圆片;更可以把6个蛋糕平均分成二份,表示这样的一份有二个蛋糕……或者可以把一张纸平均分成三份,表示这样的一份是三分之一,还可以把这张纸平均分成四份,表示这样的一份是四分之一,二份是四分之二等等。这样的教学,使学生认识到分数是无穷的,生动具体、富有生命力的
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分数分别有什么样的意义和性质呢?教师们在教授课程结束后会有什么样的教学反思呢?以下是由读文网小编收集整理的人教版五年级数学下册分数的意义和性质教学反思,欢迎阅读!
今天完成了《分数的意义》的一课的教学,本来是作为考核课,由于要进行课题研究,供大家参考,所以短短的四天时间,从备课到课件的制作、学具都要到位。由于本身心里还有很多困惑,所以在备课、制作课件时,总是很犹豫,一些地方不知该怎么处理,虽然在集备时大家给了许多意见,但意见也不太统一,只有等上课后,大家才能根据实际出现的问题,给予解决方案。
首先谈谈课前的主要困惑:
1、知识之间如何串联?本节课的知识点较多,包括:分数的产生、分数的意义、单位“1”、分数单位、分数的发展史,这些知识有的是互相牵扯,有的是互有联系,如何过渡?
2、学生动手操作是否必要?学生在三年级时已经学过分数的初步认识,有过一些经验,从图中也可直观看出平均分后的结果,那么还要不要动手操作?
3、如何顺利导入?是从难点单位“1”入手,还是从本概念引入的必要性入手,还是……?
4、是否要逐字逐句的扣概念?对于分数的意义中的重点词如“一个物体”、“一些物体”、“一个整体”、“平均分”、“若干份”、“一份”、“几份”?
5、如何引导学生看课本?课本中规范的概念也应让学生有所了解,看书是很有必要的,怎样引导呢?
6、提供学生什么样的材料?是只给一些物体的,还是一个物体,一些物体的材料都给学生?
7、对知识的拓展到什么程度?学生对概念的认知需要从初步理解到深入理解,那么也需要有一定程度上的延伸,如何把握这个度?
数学不只是一种有趣的活动,仅仅使数学变得有趣起来并不能保证数学学习一定能够获得成功,因为,数学上的成功还需要艰苦的工作。
试教后的自我反思:
1、关于媒体的使用。教学中,有的是学生操作,有的是课件演示,还有老师的板书,感觉比较乱如何处理好课件的播放时机?
2、关于如何更有条理。对本节课环节有些不熟练,导致一些话或播放课件迂回,给人有些错乱的感觉。
3、如何让学生能说,会说,想说?概念教学本身比较枯燥,要让学生通过自己的操作,观察、对比等活动得到概念,并能归纳出概念,如何提高学生学习兴趣?
4、讲求策略。
出现的问题:
整个教学中,没有对分数的意义进行规范的定义,或看书完善。本来是想借助操作,让学生明的不管分的物体是多是少,只要平均分成四份,其中的一份都可以用四分之一来表示,进而将一个整体的概念扩展到大数目。但是对于操作后的思考,引导得不得力,导致学生无法说出“核心”。
求同比较:
主要是两个层面的比较:
① 分的东西不一样,为什么都可以用四分之一来表示呢?
② 分一个物体和分多个物体的数量明明不一样多,为什么每个人分到的,都可以用四分之一表示呢?
两层比较,突出了四分之一这个分数的本质:与分的东西是什么无关,与分东西的数量多少也无关,只要将这些物体平均分成四份,其中的一份就是这个物体总数的四分之一。
存异比较:
由于教材在揭示分数意义之前只有一个四分之一这一个例子,所以我想让学生先完成“做一做”,让学生思考这些分数是怎样得到的?从而体会分数不同的原因在哪?平均分的份数不同,表示的份数就不同。
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一年级英语第3课的教学视频
Unit Three: I Can Find
第三课:我能找到
I can find my shoes.
我能找到我的鞋子。
I can find my pencil.
我能找到我的铅笔。
I can find my crayon.
我能找到我的蜡笔。
I can find my book.
我能找到我的书。
词义解析:
1.find:找到
2.shoe:鞋子
3.pencil:铅笔
4.crayon:蜡笔
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关于二次函数练习题带答案
二次函数是一个常见的数学函数,它的一般形式为f(x)=ax^2+bx+c。其中,a、b、c是系数,x是自变量,y是因变量。以下是小编为大家收集的关于关于二次函数练习题的相关内容,供大家参考!
1.–3 2.(2,-4) 3.A
4.y=-(x+2)2 -5
5.y=-2x2+4x+3
6、(1)7.5元?? 6125元? (2)? 5元
7、y=x2-2x-1? (1, -2)? x≥3
8、D?? 9、C?? 10、1/2
11、y=??? y=?? 。 + 4
12、
13、14元?? 360元
14、C
15. m=10。
16. (1)AE+EC=AC,而EC=DF=y,所以AE=AC–y=8–y
(2)∵?? ∴??? ∴?? 其中
(3)四边形DECF的面积为DE与DF的乘积,所以S=xy=x(8–2x)
即? ,所以S的最大值为8。
17.(1)配方得??? ,所以对称轴为x=13,而开口又向下,所以在对称轴左边是递增的,对称轴右边是递减的。所以x在[0,13]时学生的接受能力逐步增强,在[13, 30]时学生的接受能力逐步降低。
(2)代入x=10得 =59
(3)在二次函数顶点处学生的接受能力最强,即在第13分时接受能力最强。
18. (1)由题意,3x+BC=24,所以? ,而面积S=BC×AB=
即
(2)即S=45,代入得 ,解得x=5,即AB=5米
(3)
∵BC的最大长度为10m,即 ,∴ ,∴x∈[ ,8]∵对称轴为x=4且开口向下 ∴在[ ,8]上函数递减
∴当x= 时取得最大值 = ,所以能围出比45 m2更大的花圃。当AB=? 米的时候即取得最大值? m2
19.(1)因为AB=3,BC=4,根据勾股定理得到AC=5,又在△AGE和△ADC中, ,即 ,即 。同理 ,即 ,即 。
而EG+FH=EF,即 ,又AE+FC+EF=AC=5,所以AE+FC=5-EF,所以
,解得
(2)EG=x,则由 得 。
△AGE的面积= AG×GE= × =? 。△ADC的面积= FH×HC= × = = ,所以S= + =??? 其中 。配方得 ,当x= 时取得最小值
20. A点为发球点,B点为最高点。球运行的轨迹是抛物线,因为其顶点为(9,5.5)所以设 ,再由发球点坐标(0,1.9)代入得 ,所以解析式为 代入C点的纵坐标0,得y≈20.12>18,所以球出边线了。
21. (1)设二次函数为 代入三点坐标(0,0),(1,-1.5),(2,-2),解得
,? ,? ,所以二次函数为
(2)代入s=30得 ,解得t=10所以截止到10月末公司累积利润可达到30万元(3)第8个月所获利润即是前八月利润减去前七月利润
即 = ,所以第8个月公司获利 万元。
22.(1)篮球的运行轨迹是抛物线,建立如图所示的坐标系
因为顶点是(0,3.5),所以设二次函数的解析式为 ,[来源:Www.zk5u.com]
又篮圈所在位置为(4-2.5,3.05),代入解析式得 ,得
所以函数解析式为 (2)设球的起始位置为(-2.5,y),则 =2.25即球在离地面2.25米高的位置,所以运动员跳离地面的高度为2.25-1.8-0.25=0.2 即球出手时,运动员跳离地面的高度为0.2米。
23、(1) 按每千克50元销售,一个月能售出500kg,销售单价每涨1元,月销售量就减少10kg。现在单价定为每千克55元,即涨了5元,所以月销售量减少50kg,所以月销售量为500-50=450kg,月销售利润为(55-40)×450=6750 元。
(2) 设销售单价为每千克x元,则上涨了x-50元,月销售量减少(x-50)×10kg,即月销售量为500-10(x-50),所以利润为y=[500-10(x-50)] ×(x-40),
即
(3)月销售利润达到8000元,即 ,解得x=60或x=80
当x=60时,销售量为500-10(60-50)=400,
当x=80时,销售量为500-10(80-50)=200
而月销售量不超过10000元,即销售量不超过 ,而400>250,所以x=60应舍去,所以销售单价应定于80元。
二次函数的应用练习题及答案,大家仔细做了吗?希望够帮助到大家。
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初三数学二次函数练习题大全
初三数学二次函数是一个重要的数学概念,它的一般形式为y=ax^2+bx+c。二次函数的图像是一个抛物线,其顶点坐标为(-b/2a,(4ac-b^2)/4a),对称轴为x=-b/2a。
二次函数的对称轴公式是x=-b/2a。其中,a表示的是二次函数y=ax^2+bx+c的二次项系数,b是一次项系数,但当二次函数是顶点式y=a(x-h)^2+k时,其对称轴公式是x=h。
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