为您找到与二本与三本的最大区别是什么相关的共200个结果:
三本大学多为一本,二本大学举办的独立学院,当三本大学转设为民办大学时,会与举办方脱离关系。
(一)、高考中本科按录取批次划分为三个批次,一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次。
(二)、本三和一、二本在本质上没有什么区别(都是本科层次的高校):一本、二本、三本都是属于”普通高等学校”教育系列,学制都为四年,毕业证书和学位证书都是相同的,是不标明几本的,只表明是本科,都以自己高校的名称具印,都是”普通高等学校”教育证书,所以一、二、三本的毕业生都将获得国家、国际、社会上都承认的学历证书。
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如果二本学校和三本学校合并了,会存在哪些利弊呢?这些利弊对考生有怎样的影响呢?现在由读文网小编收集整理的二本三本合并的利弊,欢迎阅读!
二本与三本院校合并招生,对考生、家长来说,难度更大,博弈的空间也更大,如果拥有大数据,又懂得分析、判断、预测的话,将能最大限度的把考生的分数用好,超值录取到层次更高的大学。而一旦志愿报不好,必将吃大亏,高分低就,落入专科者将大有人在。在这一个政策的变化的背景下,希望广大考生和家长一定要做到政策熟悉、数据掌握、科学填报,如果功课做不到就一定要借助高考专家或专业机构帮你完成志愿规划。
总的来说,把高校人为分为第一批、第二批、第三批录取,制造了学校的三六九等,既不利于学校的平等竞争,也增加了高考考生的焦虑。本来,随着国家和社会资金对高等教育的加大投入,我国高等教育的资源已经日益丰富,但由于学校在高考录取时被分在不同批次录取,这使社会普遍关注一本院校——有的学生和家长甚至认为只有考上二本以上的院校,才是考上了大学;一些用人单位在招聘时,就把一本、二本作为评价毕业生的重要指标;各高中学校也把追求一本率、二本率作为办学目标;高校也在公关政府部门,争取学校整体或者部分专业放在前一个批次录取,并将之视为一项重要的办学任务。
取消高考录取批次是促进教育公平、就业公平的需求,也是让基础教育减轻高考焦虑的需要。但是,人们必须意识到,社会的教育等级意识不会因取消录取批次就自然消失。要让高校真正平等竞争,要消除社会的教育等级意识,还要在取消批次的同时,进一步取消其他制约学校平等竞争的制度、规定;同时,落实和扩大学校办学自主权,让每所大学办出特色和高水平。
相应的,高考分数本来不高,按原来二本、三本分别划线,只能上三本的考生,这下就有机会读公办的二本院校了,这种制度的改革,收益最大的应该就是这群人了。
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450分二本军校名单最新整理(2023)
通常450分左右是很难考取军校的,但也有个别军校可以选择,如武警海军学院、陆军炮兵防空学院、空军工程大学等军校的分数线相对而言是较低的。而且军校都是在提前批招生,不会在二本招生。具体的分数情况大家以当年的实际情况为准。
1、免除学费、包生活费
考生若考上了军校,那么大学四年的学费国家全包,每个月还能够拿到补助津贴,家庭比较艰苦的学生不会为学费和生活费发愁。
2、毕业不愁找工作
由于受到疫情的影响,很多人也知道了在体制内工作的好处,军校学生毕业以后包分配工作,待遇也比较好,这一点普通院校的毕业生是非常羡慕的。
3、学习知识、锻炼意志力
国内的顶尖军校,不仅综合实力雄厚,且部分学科在国内甚至在世界都是领先水平,比如说国防科技大学,可以说是很多学生梦寐以求想要进入的军校了。另外,读军校是非常锻炼人的意志力的,可以说对学生往后的一生都有很大的影响。
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在教师们的教学经验中,你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?下面是读文网小编网络整理的《最大的事情》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
20.(3分)内容上:通过描写动物们重新回归自然的场景(1分),表现出动物们自由鲜活的生存状态(1分)。结构上:承上启下,承接上文“不是我们的事情”,同时为下文写“我们留给自然最大的事情”做铺垫(1分)。 21.(2分)一切:①人类的活动,人们料理麦地,收割麦子(1分);②动物的活动,老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚、地边草垛(1分)。
22.(4分)运用细节(动作)描写和拟人手法(2分),通过一系列的动词将小草人格化,形象地写出了小草复苏的场景(1分),表现了小草对人类的谨慎,对重回地面的欣喜以及顽强的生命力(1分)。
23.(3分)①拯救自然的急迫之情;②对自然被人类破坏的无奈;③对自然的悲悯与同情;④对自然被伤害而无法弥补的痛惜;⑤对人与自然和谐相处的期盼。(每点 1分,答出三点即可)
24.(6分)①消除人类破坏的痕迹,是自然最大的事情;②思考人与自然的关系,是人类最大的事情;③人类破坏自然太久,尽快拯救自然,是人类最大的事情;④人类留给自然什么样的痕迹,是人类最大的事情;⑤人和自然和谐相处,是人类最大的事情。(每点2分,答出三点即可)
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你知道武汉都有哪些二本大学吗?这些大学的排名情况是怎样的呢?下面就让读文网小编来告诉你武汉都有哪些二本大学吧!
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山西省是读二本专业的好地方,也是许多高考生向往的读大学的好地方,所以我们要了解好山西二本大学的学校信息。下面是读文网小编网络整理的山西二本征集志愿时间,相信这些文字会对你有所帮助!
我省今年高校招生录取分本科提前批、本科“专项生”批、本科第一批(分A、A1、B类)、本科第二批(分A、B、C类)、专科(高职)提前批和专科(高职)批共6个批次。本科第一批(A、A1、B类)、本科第二批(A、B、C类)、“专项生”批及专科(高职)批次文理科类实行平行志愿投档录取模式。其他批次及艺术、体育类实行非平行志愿投档录取模式。
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大家知道一本比二本要好得多,但是大学的一本和二本指的是什么呢?这两者之间有什么差别呢?下面就让读文网小编来告诉你一本与二本有哪些差别_一本与二本有什么不同吧!
网友一:
在官方,实际上没有一本、二本的概念区别,这只是民间的一种说法。而且,现在很多高校一本和二本都有招生。
如果说能进入一批招生,和二批招生的最大区别,就是一般进入一批招生的高校,多是国家或省市纳入重点建设的高校。这个能纳入所谓“重点建设”,表明其:一是学校综合或部分学科达到一定的实力,二是符合政府扶持发展的方向,三是纳入重点扶持后,政府会给与资金和政策支持,能促进学校更好更快地发展。985、211工程,乃至地方立项的重点大学,大体都体现上述三个方面。
所以,读一本,意味着享受到更多的教育资源的机会,有可能得到更好的教育和培养。
网友二:
在阶梯志愿模式下,有些有实力受追崇的大学故意不在一本招生,目的是收集一批次滑档的高分考生。比如南京邮电大学,过去常年在二批次招生,目的就是要招录冒险冲击名校而不幸落榜的高分考生,以至于某些年份在河南等省的录取分数线超过上海交大,让考生胆寒。这样的二本,谁敢说不如一本?
一本、二本最大的差别是录取批次不同,人家清北华五从不宣传自己是一本,倒是那些受招办特别恩准侥幸进入一批次招生的院校爱对这个没有实质意义的帽子喋喋不休,到处炫耀。
网友三:
其实在报考志愿的时候,千万不要在意一本二本的区别。因为一本二本不是一个明确的层次区别,更不是社会上的学校层次区别,只是当地招生办为录取而决定的一个东西。很多学校在这个省参加一本招生,在其他省参加二本招生。所以我们要优先找到那些在本省以二本标准招生的985学校。牌子最重要!
网友四:
目前我国可在全国招收本科一批的大学主要有教育部直属或其他主要部属以及部分省属重点大学(一般多为985工程或211工程院校)。有些一本院校主要以本省为主体,全国部分省份一本为次。
总体上来说,一本大学大都是部委直属大学或者“211工程”大学,而二本大学大多为省属大学或者非“211工程”大学,二者在师资、硬件等方面还是有一定差距的。这也是为什么大家都追捧一本大学的主要原因。但是相对来说,考上一本大学的学生毕竟是少数,更多的同学读的是二本大学。
网友五:
一本、二本是同等学历和文凭的本科高校,只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同,无本质差别,前者注重理论研究后者注重理论实践应用,也就是前者重研究后者重应用。区别:1、录取批次不同:一本为第一批次、二本为第二批次。2、所属范畴不同:一本是“公办范畴”的,二本也基本多数是“公办范畴”的,有少数也属于“民办范畴”的。3、学校的师资、硬件等不同:一本大学大都是部委直属大学或者“211工程”大学,而二本大学大多为省属大学或者非“211工程”大学,二者在师资、硬件等方面还是有一定差距的。总之,本科高校只有一个层次和等级,就是(本科教育层次),一、二本高校是同一个层次和等级的“本科高校”只是侧重不同。
网友六:
真无法理解为什么很多人终日纠结于一本、二本等无所谓的名号。我觉得,这些人基本不了解中国高等教育的实质和内含。
为了保证高考录取工作顺利、有序、便捷地录取,我国高考多年来采取分批次录取,本科层次主要分为提前批、一批次、二批次、三批次(部分省市区已将二三批次合并)。总体上说,一批次学校的实力和社会知名度要高于二三批次,但是也不尽然。
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高考志愿的填报就要开始了,很多考生也许不明白大学和学院之间有什么区别,那么今天读文网小编就来告诉大家学院和大学的区别有哪些。
《中华人民共和国高等教育法》规定,大学和学院都应当具有较强的教学、科学研究力量,较高的教学、科学研究水平和相应规模,能够实施本科及本科以上教育。总的来看,“大学”比“学院”的要求高。但这并不意味着“大学”就一定优于“学院”,在一些专业学科上一些“学院”的教学和科研水平可能高于某些“大学”的同一专业。
根据教育部2006年9月28日发布的《普通本科学校设置暂行规定》(教发〔2006〕18号)和2006年9月26日教育部发布的《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》(教发〔2006〕17号),大学和学院的主要区别是:大学:全日制在校生规模应在8000人以上,在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。学院:全日制在校生规模应在5000人以上。
1、普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平,在教育部组织的教学水平评估中,评估结论应达到“良好”以上(对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估;对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估)。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
2、普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准:
(1)近5年年均科研经费,以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元,其他类高校至少应达到3000万元;
(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项,其中至少应有2个国家级奖励;
(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个;
(4)一般至少应具有10个硕士点,并且有5届以上硕士毕业生。
读文网小编友情提示:填报志愿的时候,家长们要好好看清楚哦!一词之差,相隔千里!有可能影响孩子一生噢!高三的小伙伴们,也要加油噢!让自己有更多可以选择的机会!
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在2017年的高考结束之际,你想要预先了解一下2017年的高分本科线的分数预测吗?让我们来做一个高考分数线的预测吧!下面是读文网小编网络整理的2017年高考二本分数线预测以供大家学习参考。
2017年河北高考分数线预测:二本文518理512
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对于高考生而言,一定要掌握好全国三本大学的排名情况,这样更有利于自己去填报志愿。下面是读文网小编网络整理的全国三本大学排名,以供大家学习参考。
喜欢什么,适合什么,需要什么
杭州市教育考试院钱国良老师,从事高校招生考试工作多年,对高考志愿填报有着独到的研究。钱老师向我们提供了志愿填报的重要思路和策略。
高考填报志愿,建议大家一定要先考虑清楚三个问题。
第一个问题是,我喜欢什么(兴趣)。
兴趣是最好的老师。想想看,选择了一个自己不喜欢的专业,今后干一项不喜欢的工作,这是多么痛苦的事。
填报高考志愿时,考生要首先仔细想想——“我喜欢什么,今后想从事怎么样的工作,想要有什么样的人生。”考生所选择的院校、专业要尽量与大学毕业以后的职业规划联系起来,使自己的大学生活更有目标。
现在就业时专业不对口的现象很多,但考生如果能够专业职业对口,取得成功的机会应该更多。有了兴趣,学生才会在学习过程中更加主动积极地寻找机会参与,并从中感到愉悦和乐趣。
第二个问题:我适合什么(性格)。
想清楚了自己喜欢哪些专业,再来考虑第二个问题——“你喜欢的东西,适合不适合你?”要知道,很多你喜欢的东西,未必适合你。譬如金融专业很热,就业形势不错,但金融是与数字打交道的行业,这需要你对数字有比较强的敏感性,数学成绩应该比较好。数学不好去学金融,在大学里,高数也许会成为你的噩梦。再如,性格内向的人选择市场营销专业也比较麻烦,以后从事营销工作,会比较困难。
“我们必须在院校与专业之间找到一个平衡点,在喜欢与合适之间,找到一个平衡点。既要考虑院校的品牌、地域,又应该考虑好这个专业我学不学得好,今后前景如何。适合自己的才是最好的。”
第三个问题:我需要什么(职业规划)。
“高考志愿填报有个流行的说法,用足分数,似乎踩着最低分数线进学校就是赚到。在我看来,高考志愿填报,其实可以看成是城市、学校、专业三个选择的交集。简单地用足分数并不可取,赚小便宜反而容易吃大亏。”
填报专业,不可能只考虑专业,还要适当考虑城市和学校问题。这就需要你根据自己的职业规划做决定。本科毕业是打算工作、考研还是出国,都是考虑志愿填报的因素。譬如想做老师的,自然首选师范院校,专业培养更到位,专业发展更有机会。师范院校有不同层次的,你按照自己的成绩(名次)去对号入座,志愿的性价比就容易显现出来。
“高考志愿填报,是一次了解自己,了解外面世界的机会。现在大人往往忽视了对小孩子选择能力的培养。在高考志愿填报这个关键时刻,建议家长在对孩子进行指导的同时,指导孩子做出自己的选择。让孩子选择自己今后的人生。”
高考志愿填报三步骤
想清楚了自己的兴趣、性格和今后职业规划这三个要素。接下来就是填报志愿的程序问题了。
钱老师说,高考志愿,看似纷繁复杂,其实可以看成是一个技术问题,也就是城市、学校、专业三个因素的结合。特别提醒家长的是,在填报志愿的时候,主要依据是名次号,而不是简单地看自己超过省最低投档线多少分,在你后面有多少人并不重要,重要的是你前面有多少人,他们才是你的竞争对手。
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作家余秋雨认为他医生最大的勇敢都来自于母亲,你的呢?以下是由读文网小编收集整理的《一生最大的勇敢都来自母亲》阅读题目及答案,欢迎阅读!
13. 结合具体内容,说说第③段在结构上有什么作用。(4分)
14. 作者认为母亲是“善良而非凡”的。请联系文章内容简要分析。(4分)
15. 作者是如何做到把对母亲的感情写得真挚深切、十分感人的?试举例分析。(不超过150字)(7分)
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教学设计的指定是教师们的重要职责之一!以下是由读文网小编收集整理的北师大版教材第九册最大公因数教学设计,欢迎阅读!
一、 教学目标
1、 探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、 经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
3、 通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。
二、 重点难点
重点:经历找最大公因数的过程,正确找两个数的公因数和最大公因数。
难点:探索并掌握找最大公因数的方法。
三、 教学设计
(一)回顾旧知,导入新课
1、 之前我们学习了找一个数的因数,你们还记得吗?
2、 我们来做个游戏,回顾一下。学号是20因数的同学请起立。
3、 同学们掌握的真好,这节课我们来学习《找最大公因数》。
(二)自主学习,探索新知
1、 请同学们找出12的全部因数,同学们掌握的真好。那我们再来找出18的全部因数好不好?
2、 同学们找得真快真好,同学们认真观察它们的全部因数,你有什么发现,小组讨论。
3、 师总结:1、2、3、6即是12的因数,又是18的因数,像这样的公共因数我们称之为公因数。
4、 那最大的那个因数叫什么?——最大公因数。
(三)巩固新知,继续练习
1、 教科书P45练一练1—2,看哪组做的又快又准。
2、 师小结,强调重点。
3、 继续练习,练一练3—4。可让学生到黑板做,易错的集体纠正、强调。
4、 在练习中,针对错误比较多的,进行集体讲解,少的则个别讲解。
(四)课堂小结
1、 今天我们在复习因数的基础上又认识了公因数和最大公因数。
四、 板书设计
找最大公因数
即是12的因数,又是18的因数,像这样的数称为公因数
五、 教学反思
本节课,我采取小游戏的形式勾起对旧知的回忆,再通过写出12和18的全部因数来引起学生的注意(1,2,3,6),既是12的因数又是18的因数,像这样的因数是12和18的公因数;6是12和18的最大公因数。
通过让学生在玩中学,学生们掌握的很好,在实践中学生们也能很好的应用。
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时间管理能力就是你最大的财富
百文网小编导语:时间管理是什么?是利用技巧、技术和工具帮助我们完成工作,实现目标。时间管理方法并不是要把所有事情做完,而是更有效的运用时间。接下来是小编为你整理的有关时间管理的文章,希望能帮助到大家:
时间是最宝贵的财富。没有时间,计划再好,目标再高,能力再强,也是空的。时间是如此宝贵,但它又是最有伸缩性的-----它可以一瞬即逝,也可以发挥最大的效力。在工业史上,经常有这样的事情:仅仅是一天之差,就可以导致一个企业的巨大成功和另一企业的倒闭破产。
欧洲的贝尔,是现在电话机法定的注册人,而他在研制电话机时,他并不知道在世界上的某个地方,有一个叫格雷的人也在进行同样的研究,就在贝尔在专利局进行专利申请后的两个小时左右,格雷也匆匆赶到专利局,结果很遗憾。原因是他比贝尔晚了几个小时,他失去了他原应拥有的一切-----成功、名誉和金钱。实际上,一个人的宝贵的财富就是人人都拥有的时间,谨记浪费时间就是浪费金钱,你就会合理地运用时间。
所以,不懂得利用时间的人就是最无能的人。浪费时间就等于浪费自己的生命。
20 世纪90年代初,中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议,出国前团长准备了厚厚一叠发言稿,可是日方官员递上的会序表却写着:“中方发言时间:10点17 分20秒至18分20秒。”发言时间仅为一分钟。这在那些“一杯茶水一支烟,一张报纸看半天”的人看来,似乎不可思议,而在日本却是极为平常的。日本从工人到学者,时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是保证质量的前提下单位时间的劳动量,时间一般精确到秒。
一个成功的人,善用他的时间,是最大的成功因素之一。时间不够用,往往是普遍的现象,既然谁也无法获得比别人更多的时间,那么,唯一的办法是如何计划好充分利用你的时间。
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教案设计这份计划书对于教师们来说并不陌生!那么教师们应该怎么样的去制定这么一份计划呢?以下是由读文网小编收集整理的北师大版找最大公因数教案设计,欢迎阅读!
一、 教学目标
1、 探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、 经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
3、 通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。
二、 重点难点
重点:经历找最大公因数的过程,正确找两个数的公因数和最大公因数。
难点:探索并掌握找最大公因数的方法。
三、 教学设计
(一)回顾旧知,导入新课
1、 之前我们学习了找一个数的因数,你们还记得吗?
2、 我们来做个游戏,回顾一下。学号是20因数的同学请起立。
3、 同学们掌握的真好,这节课我们来学习《找最大公因数》。
(二)自主学习,探索新知
1、 请同学们找出12的全部因数,同学们掌握的真好。那我们再来找出18的全部因数好不好?
2、 同学们找得真快真好,同学们认真观察它们的全部因数,你有什么发现,小组讨论。
3、 师总结:1、2、3、6即是12的因数,又是18的因数,像这样的公共因数我们称之为公因数。
4、 那最大的那个因数叫什么?——最大公因数。
(三)巩固新知,继续练习
1、 教科书P45练一练1—2,看哪组做的又快又准。
2、 师小结,强调重点。
3、 继续练习,练一练3—4。可让学生到黑板做,易错的集体纠正、强调。
4、 在练习中,针对错误比较多的,进行集体讲解,少的则个别讲解。
(四)课堂小结
1、 今天我们在复习因数的基础上又认识了公因数和最大公因数。
四、 板书设计
找最大公因数
即是12的因数,又是18的因数,像这样的数称为公因数
五、 教学反思
本节课,我采取小游戏的形式勾起对旧知的回忆,再通过写出12和18的全部因数来引起学生的注意(1,2,3,6),既是12的因数又是18的因数,像这样的因数是12和18的公因数;6是12和18的最大公因数。
通过让学生在玩中学,学生们掌握的很好,在实践中学生们也能很好的应用。
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教师在授课前都有必要性的去准备好一份教案,这样子才能使自己的教学活动而更加的丰富!下面是有读文网小编为你整理的北师大版五年级几个数的最大公因数教案 ,希望能够帮助到你!
(一)教学内容
北师大版五数上册P45-46
(二)、本课的基本理念
在找12和18的因数活动中, 通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义,运用列举法找出两个数的最大公因数,采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数的另外两种方法。培养学生观察、比较、归纳、交流合作的能力。
(三)教材分析
教材直接呈现了找公因数的一般方法:先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数,再找出公因数和最大公因数。在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在练习1、2中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数,教师要引导学生发现这个方法并会运用。
(四)学情分析
本册一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。
(五)教学目标
1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。
2、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
3、通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。
教学重点:目标1、2
教学难点:找完两个数的公因数。
教学关键:用列举法找出两个数的因数,然后有序地筛选出公因数。
(六)、教法选择
教学时,教师先让学生自己分别找出12和18的因数,并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生重点思考的问题是:两个集合相交的部分填哪些因数?这时要组织学生展开讨论,引导学生理解“两个数公有的因数是他们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。”当学生练习时,再引导学生发现用因数关系和互质数关系找最大公因数。学生对本课知识熟练掌握后,再补充用短除法找最大公因数。
(七)教学准备:小黑板
(八)、教学过程
一、复习
师:出示3×4=12,( )是12的因数。
生:3和4是12的因数。
二、探究新知
1、认识公因数和最大公因数
(1)师:除了3和4是12的因数,12的因数还有哪些?
生独立完成后汇报,板书 12的因数有:1、2、3、4、6、12。
师:要找出一个数的全部因数,需要注意什么?
生:要一对一对有序地写,这样才不会遗漏。
师:照这样的方法,请你写出18的全部因数。
生独立写后汇报:18的因数有:1、2、3、6、9、18
(此时出示集合图)
师:在这两个圈里,应该填上什么数?请大家完成正在书45页上。
生做后汇报师板书于圈中。
(2)师:请大家找一找在12和18的因数中,有没有相同的因数,相同的因数有哪几个。
生找出12和18相同的因数有:1、2、3、6
师:像这样,既是12的因数,又是18的因数,我们就说这些数都是12和18的公因数。
师:这里最大的公因数是几?
生:最大是6。
师:6就是12和18的最大公因数。这就是我们这节课学习的内容——找最大公因数。
板书课题:找最大公因数
(此时出示集合图)
师:中间这一区域有什么特征?应该填什么数字?独立思考后小组讨论
(生分组讨论)
汇报:中间区域是12的因数和18的因数的交叉区域,所填的数应该既是12的因数又是18的因数,也就是12和18的公因数填在这里。
师:请大家完成这个题。(生做后订正)
2、探索找最大公因数的方法。
(1)列举法
刚才我们找最大公因数的方法叫做列举法。(板书:列举法)
请大家用这种方法找出下面每组数的最大公因数。 9和15
(2)利用因数关系找
师:请大家翻到书第45页,独立完成第一题。
生汇报:
8的因数:1、2、4、8
16的因数:1、2、4、8、16
8和16的公因数:1、2、4、8
8和16的最大公因数是8
师引导学生观察最后一句,想想8和16之间是什么关系,与他们的最大公因数有什么关系?
生独立思考后分组讨论。
生汇报:8是16的因数,所以8和16的最大公因数就是8。
师引导生归纳并板书:如果较小数是较大数的因数,那么较小数就是这两个数的最大公因数。(板书:用因数关系找)
练习:找出下面每组数的最大公因数。 4和12 28和7 54和9
(3)利用互质数关系找
师:请大家独立完成第二题。
生汇报:
5的因数:1、5
7的因数:1、7
5和7的最大公因数是1
师引导学生观察最后一句5和7之间是什么关系,与他们的最大公因数有什么关系?
生独立思考后分组讨论。
生汇报:5和7都是质数,所以5和7的最大公因数就是1。
师:像这样只有公因数1的两个数叫互质数。如果两个数是互质数,那么它们的公因数只有1。(板书:用互质数关系找)
练习:找出下面每组数的最大公因数。 4和5 11和7 8和9
(3)整理找最大公因数的方法。
师:今天我们学习了用哪些方法找最大公因数?
生:列举法,用因数关系找,用互质数关系找。
师:我们在做题时,要观察给出的数字的特征选用不同的方法。
三、练习
书46页3、4、5题。生独立完成,师巡视指导。
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《最大的麦穗》六年级语文课文中的一篇带有深刻哲理的文章,都讲了哪些内容呢?下面是读文网小编网络整理的六年级六年级下册语文第16课《最大的麦穗》的内容以供大家学习参考。
一、词解:
定夺: 嘲笑: 苍老: 错失良机:
二、课文可分几段,写出每段讲了什么?
三、阅读第一段
A面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底对弟子的要求是:____________
B“只许进不许退”是什么意思?
四、 阅读第二段
A、这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
(1)理解“两手空空”、“如梦初醒”。
(2)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此刻,他们的心情怎样?
B、苏格拉底对弟子们说:“______________________________________________________”
“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗?为什么?
五、 阅读第三段
A、苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:_______________________________________________________
你对这句话理解是:
B、你希望一生中找到最大的麦穗吗?为了找到这最大的麦穗,你会怎么做?
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陆间海也称地中海或自然内海。下面是读文网小编收集整理的世界上最大的陆间海的文章以供大家学习。
在亚、非、欧三大洲之间,有一片广阔的水域,深陷在陆地之中,东西长约4000千米,南北最宽约1800千米,总面积250万平方千米,这就是世界上最大的陆间海—地中海。地中海北倚南欧,南临北非,东靠西亚,西面经狭窄的直布罗陀海峡通向大西洋,东北有土耳其海峡连接黑海,东南经苏伊士运河入红海到达印度洋。地中海在国际航运和战略地位上,都有非常重要的地位。
地中海北部的海岸十分曲折,南欧三大半岛突入海中,并且分布着西西里岛、撒丁岛、科西嘉岛、马耳他岛等众多的岛屿。
地中海平均水深1500米,最深的地方有5092米。一般以亚平宁半岛、西西里岛到非洲突尼斯一线为界,把地中海分为东、西两部分,东地中海要比西地中海大得多。巴尔干半岛与小亚细亚半岛之间是爱琴海,海中岛屿星罗棋布,海岸十分曲折。由于海底地形崎岖不平,深浅悬殊,有的地方,一条航行着的船只,船头与船尾水深竟相差400米~500米之多。
地中海北岸是南欧高峻的阿尔卑斯山脉,南岸是非洲干燥的撒哈拉沙漠,注入地中海的大河只有非洲的尼罗河和意大利北部的波河。地中海所处地区夏季炎热干燥,海水蒸发十分强烈。据计算,一年之内,蒸发就能使水面降低1.5米,如果封闭直布罗陀海峡,地中海在8000年内就可能完全干涸。因此,地中海海水的含盐量比一般海水高得多,表面海水平均含盐量为37‰,东部海水含盐量在39‰以上。
陆间海也称地中海或自然内海,在海洋学上,是指具有海洋的特质,但被陆地环绕,形成一个形似湖泊但具海洋特质的海洋,一般与大洋之间仅以较窄的海峡相连。由于难以与大洋底层的海水进行交流,陆间海的海流产生的原因与一般海流不同,是受海水温度和盐度的影响而非风向,即密度流。世界上最大的陆间海是地中海,最小的陆间海是土耳其海峡中的马耳马拉海。
地中海是世界上最大的陆间海,位于亚、欧、非三大洲之间,东西长约4000千米,南北最宽处约1800千米,面积约250万平方千米,平均深度约为1600米,最深处达4594米。地中海西边有21公里宽的直布罗陀海峡,穿过它就到大西洋;东南以苏伊士运河与红海相通,经红海出印度洋;东北部通过达达尼尔海峡、博斯普鲁斯海峡,与黑海相连。地中海的属海有伊奥尼亚海、亚得里亚海、爱琴海等。
外流型:此类海水因蒸发盐度提升,比区域外的海水水面低时,外面较淡的海水在表面流入,较咸的海水在底层流出区外。
内流型:此类海水因降水和河流流入盐度下降,比外面的海水低高,外面较咸的海水在底层流入,较淡的海水在表面流出。深水的流入并不能为海底提供足够的氧气。
大家知道,蛋白质是构成生物体的最重要的物质,它是生命的基础。现在人类消耗的蛋白质中,由海洋提供的不过5%~10%。令人焦虑的是,20世纪70年代以来,海洋捕鱼量一直徘徊不前,有不少品种已经呈现枯竭现象。
用一句民间的话来说,人类把黄鱼的孙子都吃得差不多了。要使海洋成为名副其实的粮仓,鱼鲜产量至少要比现在增加十倍才行。美国某海洋饲养场的实验表明,大幅度地提高鱼产量是完全可能的。在自然界中,存在着数不清的食物链。在海洋中,有了海藻就有贝类,有了贝类就有小鱼乃至大鱼……海洋的总面积比陆地要大一倍多,世界上屈指可数的渔场,大抵都在近海。这是因为,藻生长需要阳光和硅、磷等化合物,这些条件只有接近陆地的近海才具备。海洋调查表明,在1000米以下的深海水中,硅、磷等含量十分丰富,只是它们浮不到温暖的表面层。
因此,只有少数范围不大的海域,那儿由于自然力的作用,深海水自动上升到表面层,从而使这些海域海藻丛生,鱼群密集,成为不可多得的渔场。海洋学家们从这些海域受到了启发,他们利用回升流的原理,在那些光照强烈的海区,用人工方法把深海水抽到表面层,而后在那儿培植海藻,再用海藻饲养贝类,并把加工后的贝类饲养龙虾。令人惊喜的是这一系列试验都取得了成功。有关专家乐观地指出,海洋粮仓的潜力是很大的。
2014年,产量最高的陆地农作物每公顷的年产量折合成蛋白质计算,只有0.71吨。而科学试验同样面积的海水饲养产量最高可达27.8吨,具有商业竞争能力的产量也有16.7吨。当然,从科学实验到实际生产将会面临许许多多困难。其中最主要的是从1000米以下的深海中抽水需要相当数量的电力。这么庞大的电力从何而来?显然,在当今条件下,这些能源需要量还无法满足。
海洋能源、资源的开发与利用,海洋与全球变化、海洋环境与生态的研究是人类维持自身的生存与发展,拓展生存空间,充分利用地球上这块最后的资源丰富的宝地的最为切实可行的途径。海洋开发,需要获取大范围、精确的海洋环境数据,需要进行海底勘探、取样、水下施工等。要完成上述任务,需要一系列的海洋开发支撑技术,包括深海探测、深潜、海洋遥感、海洋导航等。
向海洋要淡水已成定势。淡水资源奇缺的中东地区,数十年前就把海水淡化作为获取淡水资源的有效途径。美国正在积极建造海水淡化厂,以满足人们目前与将来对淡水的需求。全世界共有近8000座海水淡化厂,每天生产的淡水超过60亿立方米。俄罗斯海洋学家探测查明,世界各大洋底部也拥有极为丰富的淡水资源,其蕴藏量约占海水总量的20%。这为人类解决淡水危机展示了光明的前景。
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