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期末即将来临,大家的语文复习如何了呢?以下是小编为大家整理推荐关于小学的二年级语文下册期末训练题,希望对大家有所帮助!
一、写出下列字母的大写字母,并将这些大写字母按字母表的顺序重新排列。(3分+2分,每一空0.5分)
b( ) h( ) e( ) ɡ( ) f( ) m( )
————————————————————————————————————
二、看拼音写词语。(20分,每字0.5分)
běi jīng shī gē yě cài lín jū pán xuán
dào dá xiào liǎn dà pào bǎo guì kǔ liàn
yōu xiù dòng wù jié bái rónɡ yì lǎo shī
zuò kè wāi xié lǐ pào gē chàng bǐ jiào
三、把下列成语补充完整.(6分,每字0.5分)
风 草 雨 天 寒 暑
火 银 面 方 言 语
四、比一比,再组词。(8分,每一空1分)
忘( ) 古( ) 现( ) 描( )
望( ) 故( ) 观( ) 猫( )
五、读一读,在正确的读音下面画“——”(6分)
1、小英是个勤学好(hǎo hào)问的好(hǎo hào)学生。
2、早上,我背(bēi bèi)着书包去上学,边走边背(bēi bèi)古诗。
3、我走在弯弯曲曲(qū qǔ)的小道上,嘴里哼着小曲(qū qǔ)儿。
六、句子乐园。(14分)
1、把句子补充完整,并加上标点符号。(1-3小题,每小题2.5分,第4小题3.5分,标点符号0.5分)
(1)秋天,公园里——————————————
(2)————————像——————————
(3)这首诗————————————————
(4)下课了,同学们有的————————,有的————————,
有的——————————
2、口语交际。(3分)
元旦节快到了,我要对老师说:“————————————————
——————————————————————。
七、按课文内容填空(25分,每字0.5分)
1、不一会儿,云房子 了:有的像 那样傻傻地横着,有的像 那样美美地 。有 的大楼房,有 的大礼堂,也有 小的,小得 住进一只小麻雀。
2、默写《青松》。
, 。
, 。
3、丹顶鹤有一身 的羽毛,而脖子和翅膀边儿都是黑的。 它的 就像嵌着一颗 , 的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。
九、阅读短文,回答问题。(6分)
小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:“咦,我怎么没汗呢?”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:“汗?在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子,没汗!
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说:“汗?在身上。”小花猫舔舔全身,没汗!
小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说:“汗?在舌头上。”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了:“你又不是狗,汗怎么会在舌头上?”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。哈!两个都笑了:“原来,我们的汗藏在这里!”
1、短文共有( )个自然段。
2、读了短文,我知道老牛的汗在___ _,小马的汗在_ __,小狗的汗在__ __,小花猫和__ _的汗都在_ _。
3、在文中找出恰当的动词填在下面括号
( )鼻子 ( )脚掌 ( )舌头 ( )全身
十、写话。(10分)
冬天到了,大自然发生了很多的变化,仔细想想,把你看到的,想到的写下来吧,注意语句的通顺。
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十、课外阅读。(20分)
1、古诗文背诵。
——————————,何时复西归?
——————————,老大徒伤悲。
2、选择题。(每小题2分)
(1)小企鹅( )可以睁着眼睛潜水。
A、一年级 B、二年级 C、三年级
(2)( )是企鹅的天敌。
A、海象 B、海鸥 C、海豹
( 3)小企鹅要去寻找( )。
A、娜努玛公主 B、爱 C、海鸥
(4)“云”其实是( )
A、海豹 B、海象 C、海鸥
(5)海象最爱吃( )。
A、企鹅 B、鲱鱼 C、鯖鱼
(6)小企鹅的名字叫做( )。
A、娜努玛 B、塔明诺 C、合恩角
(7)小企鹅最要好的朋友是( )。
A、海豹老师 B、海鸥 C、阿兹
(8)小企鹅一家住在( )。
A、北极 B、南极 C、太平洋
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期末即将到来了,大家的复习如何看呢?以下是小编为大家整理推荐关于二年级的语文下册期末复习训练试题,希望对大家有所帮助!
一、 看拼音写汉字(10★)
dàn ké qī fu chì bǎng jù lí jiǎn chá
( )( ) ( ) ( ) ( )
chì zé chuán rǎn huò zhě ròu lèi zǔ hé
( )( ) ( ) ( ) ( )
二、组词(6★)
助( )桩( )峰( )把( ) 叭( ) 迷( )
锄( )脏( )蜂( )笆( ) 趴( ) 谜( )
三、把下面的字换个偏旁组成新字并组词(6★)
村—( )—( ) 机—( )—( ) 姓—( )—( )
语—( )—( ) 淡—( )—( ) 祖—( )—( )
四、照样子写词语。(14★)
1、(蓬松)的羽毛 ( )的影子
2、嘴巴(大大的) 身子( )
3、( )( )协力 ( )( )不林 博( )( )长 众志成( )
贪小( )( ) 日( )月异 勤学( )( )( )然大( )
五、把句子补充完整(6★)
1、知识是我们飞向天空的。
2、可以构成一座桥,让我们通向新知识。
3、天才是。
4、,只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
5、满天的像撒在碧玉盘里。
6、那七颗星,连起来像,叫。
六、选词填空。(4★)
1、常常往常
我到图书馆看书。
去的人都不在,我只好自己去找。
2、及急
上医院已经来不了,爸爸很着。
七、照样子写句子。(4★)
1、那么多星星,你怎么数得清呢?那么多星星,你是数不清的。
那么远的路,你怎么能走得到呢?
_________________________________________________________________
2、茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。
_________________________________________________________________
八、把下面的句子补充完整,并加上标点。(6★)
1、妈妈一边 一边
2、你 呢
3、 啊
九、阅读题( 19★)
(一)打电话
( )爸爸告诉小华:“120是急救电话号码,像这样的服务电话还有很多,如110是匪(fěi)警(jǐnɡ)电话,119是火警电话,114是查号电话,121是天气预报电话,122是道路交通事故报警电话。”
( )小华家最近安装了一部电话。
( )小华问爸爸:“真奇怪,怎么一打电话救护车就来了?”
( )一天,爷爷病了,爸爸连忙拨(bō)打120,救护车很快就到了。
( )听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。
1、按顺序重新排列上面的句子,把序号写在( )里。(2★)
2、在文中找出与下面词语意思相反的词写下来。(2★)
慢——( ) 少——( )
3、用部首查字法查字典:(3★)
“匪(fěi)警(jǐnɡ)”的“匪”:查部,总的笔画数是画,在短文中的意思为①强盗,抢劫财物的坏人;②不,不是。
学生姓名:___________________ 学号 :_________________ 班级 :_________________ 学校:____________
(二)大海边
今天,爸爸和我一起到大海边玩。我在沙滩上走来走去,身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上,我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放,美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去,真是有趣呀!
爸爸说:“大海是船儿的道路。”
我说:“大海是鱼儿的家。”
1、 在括号里填上合适的词语。(6★)
一()小鱼一()浪花一()脚印
一()杜鹃一()工厂一()山沟
2、把短句括号里的词语,准确地加进句子,使它变成长句。(4★)
例:海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)海浪哗啦哗啦地打在脚上。
(1) 小鱼游来游去。(摇头摆尾地)
(2) 浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)
3、大海是什么?照样子,写句子。(2★)
例:大海是船儿的道路。
十、习作(20★)
写一段话,要用上“蚂蚁、大象、小船、荷花”。
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学习需要不断的在练习中积累,在即将到来的七年级语文下册的单元检测,教师们要如何准备训练的题供学生们练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元同步训练题,希望会给大家带来帮助。
1.A(“乘”读shèng。)
2.C(意—臆。)
3.B(“妻子”是“妻子和儿子”的意思。)
4.(1)“臧”通“藏” (2)“钯”同“耙” (3)“见”通“现” (4)“说”通“悦”(掌握通假字要靠平时多积累。解释文言词语,当某个词用常用义项解释不通时,就可考虑是否存在通假现象。)
5.(1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (2)山随平野尽 江入大荒流 (3)烽火连三月 家书抵万金 (4)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流(本题对古诗文名句的默写均属于理解型默写。对名句的积累,一要准确无误,不能出现错字、漏字、添字现象;二要理解句子的含义。)
6.示例(1):西游师徒从善如流相邀除魔应天道(下联是个主谓结构,停顿格式4/4/4/3。前四字是两个名词构成的,“疾恶如仇”为成语,“杀富济贫”是由两个动词并列构成的。最后三字为动宾结构。上联也应符合这些要求。)
7.(1)平素,平时 (2)赠送 (3)来,用来 (4)缺,缺少(“素”有“白色”“质朴,朴素”和“平素,平时”等文言意思,此处为“平素,平时”的意思;“遗”在文言文中有“遗留”“抛弃”“赠送”等意思,此处为“赠送”的意思;“以”作为重点文言虚词,意义广泛,可以作介词,也可作连词,课内文言文学习时已经要求掌握;“阙”为通假字,通“缺”,缺少的意思。)
8.(1)难道现在是大将安心享乐的时候吗!(2)将士们出力,我岳飞有什么功绩?[(1)翻译时注意将“宁、时、耶”等词语的意思准确翻译出来。(2)为倒装句,翻译时注意调整语序。]
9.至孝至忠、治军有方、爱民恤士。(岳飞对父母非常孝顺,家中没有侍妾,说明他孝顺而且十分忠厚老实;对军队训练要求严格,而且军纪严明,不准拿老百姓的一草一粮;岳飞和妻子同情下属,分发赏赐给下属,爱民如子。)
10.(1)熟悉 (2)整天 (3)脸色、神色 (4)连结(本题考查识记文言文中的实词意义的能力,注意一些词语的古今意义有很大的差别。)
11.赵普性情沉着,为人严肃刚正,虽然对人忌妒刻薄,但能把天下大事作为自己的责任。(翻译时要体现出主要词语的意思,将直译和意译相结合,达到“信、达、雅”的要求。)
12.B(A项中“程门立雪”是说宋代的杨时的。C项中“凿壁借光”是写西汉匡衡的。D项“闻鸡起舞”是写东晋祖逖的。)
13.一是刚毅果断,不像其他为相的“龌龊循默”(固执己见不团结人或做好人不发表自己的意见)。一是有识人之明,且不顾个人安危,坚持举荐合适的人。(只要符合文意即可)
14.(1)兵器 (2)遭受[本题考查对文言词语的理解。结合语境和上下文是正确理解其含义的前提。(1)“兵”在文言文中主要有两种意思:一是兵器,如本文;二是战场,如“兵,死地也”中的“兵”,翻译时不能译成“士兵”,在理解时一定要根据句子的意思选择合适的解释。(2)“被”,意思是“遭受”。]
15.D(本题考查对文言词语一词多义的辨析。文言文中同一个词在不同语句中的意义往往不同,阅读时要注意根据不同的语境确定词语在句子中的意义。 A项中的“乃”分别为:副词,就;副词,竟然。B项中的“虽”分别为:转折连词,虽然;假设连词,即使。C项中的“且”分别为:连词,况且,再说;副词,将近。D项中的“以”均为:介词,把。)
16.(1)(既然)上天要灭亡我,我为什么还要渡江呢?(上天要我死,我还渡江干什么?)
(2)即使江东父老兄弟们爱怜我,让我做王,我又有什么脸面见(面对)他们呢?[本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子时要注意:重点词语的意思一定要翻译出来,同时,翻译时注意其中有古今异义、词类活用等特殊现象的词语,还要注意语言表达要通顺。翻译时要注意抓住句中的重要词语,使整个句子的翻译和重点词语结合起来。(1)句中“我何渡为”是倒装句,翻译时要注意调整顺序,应为“我为何渡”;(2)句中“怜”为“爱怜”之意,“王”在这里是名词用作动词,做王。]
17.观点一:肯定。战败无颜见江东父兄,羞愤自杀,是他气节的表现:“死亦为鬼雄。”观点二:否定。遭到失败就羞愤自杀,不能“包羞忍耻”,不想东山再起,不是真正的英雄。
(本题考查结合文本发表观点的能力。这类题是开放性试题,但基本依据仍然是文本,无论是肯定还是否定,都要结合文本阐述自己的理由。回答这个问题,首先要清楚地表明自己的观点:“肯定”或“否定”。在阐述理由时,要有充分合理的依据,要有说服力。观点一要抓住项羽乌江自刎表现了他的气节来分析,观点二要抓住项羽不能“包羞忍耻”来分析。)
课外文言文参考译文:
于是项羽打算东渡乌江。乌江亭长把船靠在岸边等着他,亭长对项羽说:“江东虽然地方小,但也方圆千里,有几十万民众,也是可以为王的。希望大王您快快渡江。现在只有我有船,如果等到汉军到了,您就没有办法渡过去了。”项羽笑了笑说:“(既然)上天要灭亡我,我为什么还要渡江呢?再说我与江东子弟八千人渡江西征,现在没有一个人生还,即使江东父老兄弟们爱怜我,让我做王,我又有什么脸面见(面对)他们呢?纵使他们嘴上不说,我难道不有愧于心吗?”于是项羽对亭长说:“我知道您是仁厚的长者。我骑这匹马已经五年了,它所向披靡,曾经一天奔行一千里,我不忍心杀了它,就把它送给您吧。”于是命令所有的骑兵都下马步行,持短兵器与敌人交战,项羽一个人就杀了几百个汉军,自己也受了十多处伤。
项羽回头看见了(汉军)司马吕马童,说:“你不是我的老朋友吗?”吕马童侧面对着他,指着他对王翳说:“这就是项羽。”项羽于是说:“我听说汉王用千斤黄金和万户封邑悬赏缉拿我。我替你做这件好事。”于是就自刎而死。
18.思路点拨:(1)徜徉诗苑,感悟美点。
古诗词本身就是文化的精髓、语言的精华。如果我们在古诗词的阅读中注意体会和感悟诗词美的地方——有的诗词景物美,有的诗词精神美,有的诗词意境美……拿这些“美点”做文章,说不定就能成就一篇佳作。
(2)添枝加叶,意境再现。
诗词的语言是精练的,而它所创造的意境是无穷的。好的诗词总能通过一两个词语引发读者无尽的遐想。如果对古诗词进行散文化的扩写,通过想象和联想再现诗词的优美意境,也可以成就一篇佳作。
(3)古为今用,戏说改编。
借用古诗词中已经有了的意象进行重新组合创新,从而为我所用,为现实所用,通过戏说改编的形式来反映当前社会的新问题、新现象。把这种方法运用在作文中,不但能拓宽作文的选材面,解决“无米下锅”的难题,而且还能让你的作文内涵丰厚、意味深长。
(4)走近作者,弘扬精神。
诗词是我国历史文化的瑰宝,它的价值不仅仅体现在文化上,很多情况下是一种精神的载体。从诗词中我们可以想象到作者的生活。如果你对某一个诗人(词人)非常熟悉,不妨写一写他(她)的故事。可以不是诗人(词人)整个的人生经历,想象一个生活片段就可以了。
例文:
读古诗词,悟中华魂
一架木琴,一壶浊酒,一支毛笔,一方砚台,多少诗词瞬间便凝固在历史的长河中,无数诗人用珍词丽句撒满了中华文明的角角落落。我们是幸运的,因为我们可以从悠悠的诗行中感悟古人的高尚情操;我们是幸运的,因为我们可以在浩如烟海的诗卷中寻找自己的精神家园。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”钟灵秀丽的汨罗江畔,走来了中国诗歌第一人——屈原。他虽然对楚国忠心耿耿,却一生坎坷,命运多舛。在生命的最后时刻,一袭白衣的屈原投入了自己挚爱的汨罗江,用沉重而悲愤的一跃走完了人生的最后一步。那投身江水的优美弧线也永久地印在后来者的记忆中,成为历史文化星空中最美的一笔。
“举杯邀明月,对影成三人。”看到这满怀凄寂的诗句,我仿佛看到了“诗仙”对月独酌的孤独身影。他拥有才华却得不到重用,心中的惆怅也无人能解。即便是流浪天涯,他也不肯“摧眉折腰事权贵”。在“举杯销愁愁更愁”之后,诗人追求的仍然是“直挂云帆济沧海”的远大抱负。
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”在一个风雨飘摇的夜晚,在荒郊野外的茅草小屋中,诗人陆游在叮嘱自己的孩子:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”风烛残年也不忘收复中原,为祖国奋斗一生的陆放翁,百年之后牵挂的仍然是祖国的安危。
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”此刻的文天祥只要低下那高贵的头颅,只要对敌人弯一弯那挺直的腰板,荣华富贵便唾手可得。可是他宁做阶下囚也不向敌人屈服。一个人得以如此轰轰烈烈地去死,也不枉此一生了。
不是每个人都能吟出这样的千古名句,也不是每一首诗都可以流传至今。我知道,优秀的诗文都是用生命写就的。中国的文人啊,表面上看来文文弱弱,但是他们用文弱的身躯撑起了中华民族的“脊梁”。在诗词的星空里穿行,我看到了中华民族的铮铮铁骨。
【点评】文章巧妙地引用诗句概括了诗人的精神。虽然人物多,却并不零乱。想其原因有二:一是作者并不是随便罗列故事,而是经过了一番深思熟虑后,围绕“古人的高尚情操”这条主线展开,并且按时间顺序来组合;二是作者注意首尾的点题和呼应,这样显得全文层次清晰,结构完整。从全文看,语言精练优美,主题积极向上。
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七年级语文成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,同学们要准备哪些单元训练题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第五单元训练题,希望会给大家带来帮助。
1.C(“涨”在该词中读zhǎng。)
2.D(应为“先发制人”。)
3.D(道高一尺,魔高一丈:原为佛家语,告诫修行者警惕外界诱惑。现比喻两种敌对力量,互为条件,交替消长。)
4.C(《洲际导弹自述》一文记述了洲际导弹的种类、构造、性能和发展过程等内容。)
5.A(搭配不当,“远景图”应与“绘出”搭配,不能与“写出”搭配。)
6.(1)展馆虽小,却将重庆的雄奇壮美山川、悠久灿烂历史浓缩在其中。(2)示例:比喻——重庆馆,犹如一颗璀璨明珠镶嵌在世博园,熠熠生辉;对比、排比——上海夜景甲中华,香港夜景甲亚洲,重庆夜景甲天下。[本题主要考查理解和表达能力,注意先把所给材料读懂、读透,再联系生活实际和所学知识答题。(1)世博馆就是用有限的空间展示丰富的内容;(2)抓住重庆馆的特色,进行赞美,可以用比喻、拟人、排比等常用修辞。]
7.既可引发少年读者的阅读兴趣,又可激发他们的想象力,恰当而又巧妙。(神话故事本来就有神秘性,因而作为文章的开篇能引起读者的阅读兴趣,激发他们的想象力。牛郎织女“鹊桥”相会的故事与本文的论述对象“桥”有关系,因而以它开篇也是恰当而巧妙的。)
8.“桥”是横跨在河流或山谷上的由桥基、桥墩、桥梁组成的建筑物。(意思对即可。)(回答本题首先要掌握“下定义”这种说明方法的特点,然后掌握“下定义”的对象的特点等,抓住其本质,概括叙述出来即可。)
9.(1)特定称谓。 (2)解释说明“杰出的桥梁工程师”。 (3)设问,引起注意,引人思考。(本题考查了引号、破折号、问号三种标点符号,回答这类问题,需首先掌握标点符号的用法及作用,然后根据具体的语言环境判断作答。)
10.桥基、桥墩、桥梁。(在选文第二段有一句话:“一座桥就是由这三部分构成的。”根据这句话,有关桥的三个组成部分的叙述应在上文,就包含在“在这里,板凳……就是‘桥梁’”这句话中,分析后即可得出答案。)
11.(1)胚乳或子叶这类储藏营养的结构。(2)在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。(意思符合即可)(本题考查对词语语境义的理解。要理解词语的语境义,就必须反复诵读,理解文意,然后才谈得上感受语境所赋予词语的隐含意义。第①句中的“内功”可以结合“它们太细小,以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构”来回答;第②句“铁公鸡”是一个比喻,可以结合文中的语句“绝大多数兰花是典型的虫媒花,它们的花粉被打包成块状,不给传粉者取食的机会”“高超的‘骗术’,使兰花在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处”概括回答。)
12.种子轻巧,能随风飘荡到很远的地方;种子的外围包裹了一层可以防止水分快速渗透的致密的细胞,因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。(意思符合即可)[本题考查从文段中概括和提取关键信息的能力。回答这类问题一般采用三种方法:(1)提取法,即提取材料中的中心句;(2)组合法,即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括;(3)自写法,即用自己的语言进行概括。回答这个问题要仔细阅读第2段,答案就在文中。两个原因应分别抓住“兰花的种子十分细小”“外种皮内部还具有许多充满空气的腔室,进一步减轻了重量”和“种子的外围包裹了一层致密的细胞,可以防止水分快速渗透”“借助水流、动物皮毛”等关键语句来概括回答。]
13.依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养;减少与其他植物竞争,为自身发展争得更大的空间;引诱昆虫来无偿为自己传播花粉;能自我传粉,繁殖后代。(写出三点,意思符合即可)(本题考查对文章相关内容的理解和从文中提取要点的能力。回答这类问题,要抓住相关段落,先找出关键语句,再抓住要点进行概括。第4段写兰花的智慧:因为兰花“没有获得足够的内功”,于是“它们跟真菌拉上了关系,在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养”,“减少与其他植物竞争,为自身发展争得更大的空间”。第5段写兰花的智慧:“花粉被打包成块状,不给传粉者取食的机会”。第6段写兰花的智慧:兰花采用各种高超的“骗术”,吸引蜜蜂和蝴蝶主动上门来无偿传播花粉,“在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处”。第7段写兰花的智慧:“没有昆虫传粉,照样可以开花结果繁殖后代”“把那些吸引昆虫的‘费用’节省下来,将更多的资源投入到种子生产中去”。回答时要注意抓住要点,简练概括。)
14.自觉地适应自然环境;通过自身努力来获取生存的条件。(写出一点,符合文意即可)
(本题考查联系实际理解文本的能力。回答时要注意结合生活实际,在读懂原文的基础上,联系文章的中心思想作答。文章主要写了兰花虽然自身柔弱,但是“为了生存,使出浑身解数”,充分利用外部环境和自身优势,来为自己获取生存的条件。结合兰花,我们可以由花及人,从如何适应环境的角度来谈得到的启示。)
15.交代了凡尔赛宫的声誉(驰名世界)和地理位置(坐落在巴黎西南的凡尔赛市)。运用的说明方法是打比方(人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠)。
16.列数字 宫殿 建筑 园林(本题答案要扣住语段中“全宫占地111万平方米,其中建筑面积为11万平方米,园林面积100万平方米”。)
17.正宫东西走向,两端与南宫和北宫衔接,形成对称的几何图案。(“对称的几何图案”是对“布局严密、协调”的形象解说。)
18.举例子(如“宫内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品,其中有远涉重洋的中国古代瓷器”)、列数字(如“它全长72米,宽10米,高13米,联结两个大厅”)。
19.说明了凡尔赛宫宫殿建筑宏伟壮观、内部陈设和装潢富于艺术魅力的特点。(“500多间大殿小厅”是说凡尔赛宫的宏伟壮观;“雕刻”“巨幅油画”“挂毯”“造型超绝、工艺精湛的家具”是说凡尔赛宫内部陈设和装潢富于艺术魅力。)
20.思路点拨:(1)抓住事物的特征说明。
①要想抓住事物的特征,就要全面观察。要在全面观察的基础上,把同类事物或同一事物在不同时间的发展变化进行比较,找到不同之处。
②多角度地观察。对同一事物必须从多角度进行观察,这样才能客观、准确地把握该事物,不会被事物的表面现象所迷惑。
③重点说明。说明时可以抓住事物的一个主要特点重点说明,也可以抓住事物的几个特点重点说明。
(2)采用合理的顺序说明事物。
①空间顺序。适用于说明事物构造的说明文,常按事物构成部分的组合顺序或人们的观察顺序来说明。
②时间顺序。主要是在说明事物发展过程的说明文中使用,常按事物形成的时间顺序来说明。
③逻辑顺序。适用于说明事物相互关系及其特点的说明文,其顺序常采用先主后次、先总后分、先因后果、先整体后局部或从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
(3)运用恰当的说明方法。
为了说明一种事物,可以采用下定义、作诠释、举例子、作比较、分类别、打比方、列数字等方法,从而突出事物的特征,便于读者接受。
例文:
雪花的自述
大家好!我——小雪花和各位见面了。
我生活在大自然这个庞大的家庭里,家里的事情千奇百怪,很难说清楚,不过,有一些还是很有趣的。就拿水汽来说吧。每年他和伙伴们都要去旅行。当走到气温在0℃以下的地方时,他们就受不了了,大伙拼命地往一起挤,想取“暖”,这一挤不要紧,可就再也分不开了,就形成了我——小雪花。
我们小雪花是六角形的。这是为什么呢?我来告诉你吧!其实我的基本组织是冰胚,每一个冰胚是由5个水分子组成的。其中4个水分子分别在一个四面体的顶角上,另有一个位于四面体的中心,许多冰胚互相联结,就组成了冰晶,许多冰晶再结合,就形成了我。因此,我是六角形的,与水分子怎样结合成冰晶有关。
冰胚的顶底结合,只能使我变胖;冰胚的平排结合,却可以使一个个水分子一层一层结合上来,使我变得更长。我就是在这左一层右一层中长大的。
光是六角形的结合,并不一定能形成很对称的我,我在空中飘浮的时候还会跑跳,但我可不是乱跑乱跳,而是绕着我的对称点来跑跳,这样就保证了我在成长的过程中始终保持六角形。虽说我的小伙伴们都是六角形,却也千姿百态,这与伙伴们在空中飞舞时,大气的温度和湿度条件不同有关。
以上就是我的结构和形成过程。怎么样,很有趣吧?
【点评】(1)用雪花自述的方式来结构全篇,构思巧妙。全文语言生动、活泼。(2)按照雪花形成的时间顺序,采用了举例子、列数字的说明方法来说明雪花形成的过程,层次比较清楚。
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七年级的同学们在把理论知识复习好的同时,也应该要多做单元语文训练试题,从题中找到自己的不足,及时学懂,下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元训练试题,希望会给大家带来帮助。
1.A2.依次是:水泄不通、养尊处优、家喻户晓、津津有味3.⑴比喻。用星光来比喻房子一尘不染,十分清洁,鲜明生动。⑵夸张。突出表现人们忘我陶醉其中,侧面渲染烘托出音乐的神奇。4.略5.符合要求成文即可。6.⑴耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。⑵毛皮金黄色,爱吃桃子。⑶叫声急促频繁,像吵架。⑷长得像天鹅但比天鹅笨拙,不会飞。⑸喜欢群体活动,喜欢生活在水边,叫声嘈朵。7.略写的有:乌鸦飞出了窝,黑熊钻出了洞,那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝,也都结伴前往,想碰碰运气。8.一臂之力9.我将成为世界上最富的人;国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。10.略11.√√×√12.⑴⑵⑶⑷⑸/⑹⑺⑻⑼⑽;前五句写点金术的使用,后五句写点金术的解除。13.情节:外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富,金匠因贪婪而痛苦一生。主题:劝人为善,不可贪婪。14.考验两个是否善良;为后文金匠成为光秃的人作铺垫。15.只有这样,才会让金匠的后悔符合情理。16.不能,如果去掉,体现不了金匠的贪心,达不到童话教育人的目的。17.告诉人们:贪婪的人终得惩罚,善良的人幸福快乐。18.略
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二年级上册语文练习题免费下载(精选10篇)
练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题,那么关于二年级上册语文练习题有哪些呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文练习题免费下载,仅供参考。
一、看拼音,写汉字。
hūnàn
zuǐchún
jiǎndān
xǐhuān
二、我会用“____”给下面的多音字画出正确的读音。
1、数(shùshǔ)学课上,老师教我们从一数(shùshǔ)到百。
2、我坚持步行(xínɡhánɡ)上下学,并把节省下来的的钱存进银行(xínɡhánɡ)。
三、比一比,再组词。
脸()那()尤()练()桃()
捡()哪()龙()炼()挑()
四、比一比,选字填空。
极、级
年()好()了
在、再
()三正()
评、苹
()果()说
讲、奖
获()听()
五、找出句子中意思相反的词语,写在括号里。
1、春天温暖、冬天寒冷。()—()
2、人望高处走、水望低处流()—()
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二年级上册语文曹冲称象课文及知识点
《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事,那么关于这篇文章我们应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文曹冲称象知识点,仅供参考。
教学要求:
1、认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
重难点,关键:
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、谈话,导入新课
1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?
2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文,认读生字,整体感知
1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?
5、指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读,体会大象的大和重。
3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?
2、学生交流,这些方法行吗?
3、分角色朗读课文,体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
教学过程:
一、复述故事,引入新课
1、出示生字卡片,大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法?
4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
二、读文实验,了解称象的过程
1、学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,后干什么?
2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论:
(1)曹冲的办法好吗?
(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
三、总结全文,启发学生
1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
2、应该学他什么?
3、有感情的朗读课文。
四、指导书写
1、出示要求书写的生字,指名读一读。
2、用生字组词。
3、学生书写,教师巡视,强调双姿。
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部编版二年级上册语文玲玲的画知识点
《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。那么关于这篇课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文玲玲的画知识点,仅供参考。
1、给下列的字注音。
()()()
另外一幅画评奖
2、照样子,变成新字再组词。
例:八→叭(喇叭)
平→()()
羊→()()
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二年级上册语文黄山奇石课文及知识点免费
《黄山奇石》这篇课文图文并茂地展示了闻名中外的黄山风景区秀丽神奇的自然风景,那么这篇课文怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文黄山奇石课文及知识点,仅供参考。
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程:
一、激趣导入
课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
二、揭示课题
1、师生一起板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教师小结
一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!
四、初读课文
1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。
2、用——画出文中写了几种奇石。
五、生字学习
1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘
齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?
2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石
自由读小老师领读说说你是怎样记住的?
六、整体感知
1、课文一共写了几种黄石奇石?
归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗__狮子抢球仙女弹琴
2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?
3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。
4)齐读。
七、教师小结
是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。
第二课时
教学过程:
一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题,学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。
2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。
三、深入感悟,理解课文。
1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书__12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?
学生回答。
问:谁知道“闻名“的意思?
结合课件引导学生注释在书上。
问:黄山有趣的景色是什么?
学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。
3、学习第二段。
师:第一个介绍的是什么怪石?
学生答,出示图片,板书“仙桃石”。
问:为什么叫它仙桃石?
它是怎么来的?
学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。
学生试读,指名读,示范读,齐读。
4、学习第三自然段。
师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。
问:这只猴子是什么样的?
学生回答,课件出示句子。
找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。
板书“猴子观海”。
5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。
师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?
学学它的样子。
学生齐读第四自然段。
指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)
问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)
怎么会是金光闪闪的呢?
师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
指名读。
7、学习第六自然段。
师:黄山的奇石只有这么多吗?
生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。
师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。
小组讨论。
代表介绍。
师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?
解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。
8、根据板书回顾课文内容。
问:用课题里的哪个字概括这些怪石恰当?
突出一个“奇”字。
学生齐读课题。
师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!
配乐齐读课文。
四、拓展延伸:
同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。
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部编版二年级上册语文日月潭课文及知识点
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,那么关于这篇文章我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文日月潭课文及知识点,仅供参考。
《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的'赞美之情,我采用了品读的方法,引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。
刚开始,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时,我让学生再读,读后看看图和画面,再来体会哪里美,学生就能感受到树木茂盛很美、群山环绕很美、许多名胜古迹也很美。并且学生还能用动作演示的方法来理解群山环绕这个难点词。这时再指导朗读就使品得以深化。教师的示范品读意在情激情中调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中,使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。在品中培养学生对语言的感悟,在品中培养学生的协作互助能力。
除了引导学生品读之外,还利用模具演示的方法指导读。如第二段中对日月潭名称的来历的理解,就通过拼图的方式帮助学生形象地理解,符合低年级学生的认知特点。
在教学中我在黑板上画了一个大大的湖,让学生们想像究竟有一个什么样的岛,把湖分成了日潭和月潭呢?学生们经过尝试后,虽不得其解,但却激起了学生浓厚的学习兴趣,必竟还是小有收获的。
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小学二年级上册语文葡萄沟课文原文及知识点
《葡萄沟》是一篇课文,本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。那么关于这篇文章我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文葡萄沟课文及知识点,仅供参考。
一、在下面红色字的正确读音上画“√”。
1.吐鲁番的葡萄很好(hǎohào)吃。
2.维吾尔族老乡热情好(hǎohào)客。
3.葡萄里的水分(fēnfèn)蒸发掉,就成了葡萄干。
4.吐鲁番的葡萄干十分(fēnfèn)有名。
二、比一比,组词。
弟()各()皮()淡()够()沟()
梯()客()坡()毯()狗()钩()
三、在()里填上合适的词,把句子写具体。
1.葡萄干有名。
()的葡萄萄干()有名。
2.葡萄挂在绿叶底下。
()的葡萄挂在绿叶底下。
3.维吾尔族老乡摘下葡萄。
()的维吾尔族老乡摘下()的葡萄。
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部编版二年级下册语文找春天课文及知识点
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,那么这篇课文我们怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级下册语文找春天课文及知识点,仅供参考。
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的消息丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:
一、创设情境,奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时,我先播放春天的图画,让孩子走进春天,感受春天的美丽。接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感叹号,让孩子们多层次朗读,感受的春天来了,我们激动、惊奇、高兴地心情。
找春天一段,则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。
第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,通过全班表演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,深入体会理解,为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、
课文第四至七段,抓住文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生朗读,体会暗喻的.精妙。
二、超越教材,积累运用。
让学生模仿4——7自然段的句式说写一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第八自然段的后一句话补充下列句子:春天来了!她在……什么……
三、写春天、画春天、唱春天、诵春天。
让孩子选择自己喜欢的方式,写一写关于春天的文章,或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌,诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
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二年级下册语文开满鲜花的小路课文及教案
开满鲜花的小路讲了一个有关鲜花的童话故事,那么这篇课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级下册语文开满鲜花的小路课文,仅供参考。
教材分析
这是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。
学情分析
经过一年半的学习,特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排,学生对于这类题材的课文已有一定的了解,但对于文中所渗透的道理和情感不易体会,需要教师着重引导。
教学建议
在本课教学中,教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手,领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么,并能迁移至课外,说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文,体会故事中主人公的快乐。
教学目标
【知识与技能】
1、会认14个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
【过程与方法】
引导学生入情入境,抓住关键句子,进行质疑讨论,从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】
体会快乐像花籽,会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。
重点难点
重点:识记生字,分角色朗读课文。
难点:理解“美好的礼物”指的是什么,感受与人共享快乐的幸福。
教学准备
教师:生字词卡片,多媒体课件等。
学生:预习新课。
第一课时
一、课时目标
1、会认14个生字,掌握1个多音字。
2、读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
二、重点难点
重点:会认14个生字,掌握1个多音字。
难点:读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
三、创设情境,导入新课
1、(出示一条开满鲜花的。小路)同学们,这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢?
2、这是一条美丽的小路,路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧!
3、教师板书课题:开满鲜花的小路。
四、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问同学或老师。
2、认读生字。
(1)出示生字词卡片指读。
(2)出示会认字,同桌互读。
(3)教师检查、指导,重点指导“啊”的读音。
“啊”是一个多音字,在本课读第四声,它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音,在不同的语境中,“啊”的读音会不同。
3、指名读课文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?
4、分组讨论,师生共同解决疑难问题。
5、教师出示例句,让学生仿照例句说句子。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边____________________。
山坡上______________________。
五、再读课文,感悟体会
1、请同学们轻声读第1~3自然段,思考问题:谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说)
2、鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段,从文中找出答案吧。
3、鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了,里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢?
4、分角色朗读第6~11自然段,想一想,这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿,他们称赞花儿美丽,小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)
5、结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。
6、指导朗读。
“这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。
7、质疑:“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜,会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)
8、全班交流,教师总结。
六、梳理板书
第二课时
一、课时目标
1、会写9个生字,分角色朗读课文。
2、知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
二、重点难点
重点:会写9个生字,分角色朗读课文。
难点:知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
三、复习导入
1、认读生字。
2、做“开火车”游戏来口头组词。
3、指名读课文。
四、学习第12自然段
1、课件出示第12自然段,全班齐读。
2、指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。
3、思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。
4、学生自由发言,教师总结。
“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上,但后它们都长成了五颜六色的花儿,给所有的小动物都带来了快乐。所以,松鼠太太说这是“美好的礼物”。
五、演故事,讲故事
1、分角色朗读课文,进行角色表演。
(1)自由分组,练习分角色朗读课文。
(2)推选表演好的小组,上台戴头饰表演。
2、借助图片,讲讲故事。小组内同学看图片讲故事,不完整的可以请别的同学补充。
3、再读感悟,启迪思维:你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢?
4、教师小结。
六、指导书写
1、自主探究,书写生字。
2、师评价。
3、教师重点指导书写“堆、礼”。
“堆”中间的竖要写在竖中线上,右部有四横,注意间距与长短变化。
“礼”的偏旁是“礻”,不是“衤”。
4、学生描红、书写生字。
七、教师总结
同学们,让我们携起手来,为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐!
八、梳理板书
开满鲜花的小路
美好的礼物:花籽→共享快乐
九、教学感悟
这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中,我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究,引导学生深入文本,感受带给别人快乐,自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解,我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外,为了让教学更有趣味,我还设计了分角色表演、看图讲故事环节,让学生在不知不觉中加深对课文的理解。
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二年级上册语文期末试卷及答案可打印
:在期末考试来临前,我们一定要做好每一份试卷的练习,那么关于二年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。
一、 là√ zhì√ liánɡ√ bǔ√ xiù√ yānɡ√
二、1.苍茫 轮船 岸边 2.带领 赶快 升旗
三、(1)赶 敢 杆 (2)急 极 及 (3)事 市 士 (4)枝 知 支
四、(1)寒 凉 台 (2)粉红 火红 金黄 (3)只 片 三 两
五、块 长长 花环 翠竹 兔子 尾巴
六、1.③ 2.② 3.① 4.④ 5.②③①
七、(1), ! (2), 。 (3), ?
八、(1)冬日的阳光暖洋洋地照着大地。 (2)妹妹的脸像苹果。 (3)有的谈天说地,有的唱歌跳舞,有的锻炼身体
九、(1)飞流直下三千尺 (2)归来戴月光 (3)天连水尾水连天 (4)天苍苍野茫茫 (5)四海为家 (6)示例:九牛一毛虎头蛇尾
十、1.动物环境保护局 大猩猩
2.C 3.D 4.B 5.(1)× (2)√ (3)×
十一、写话略。
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人教版二年级上册语文期末试卷(含答案)
试卷是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具,那么关于二年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版二年级上册语文期末试卷,仅供参考。
一、 情况说明
在第七、八单元课文的学习中,由于部分学生感冒,落下了很多课,虽已为他们补了课,总归不如正常上课掌握的牢固,因此,期末复习期间,将重点放在七、八单元的复习中,要特别关注这部分学生的知识掌握情况。
二、 目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母,会做各种形式的练习题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词,包括由熟字组成的常用词;会用常用词说话写话;会辨析同音字和形近字;会用多音字组词;能写出每篇课文中易写错的`字的笔顺;学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整,并加标点;能根据上句内容填写下句;能根据例子写句子;能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文,掌握每篇课文的重点,理解课文内容,知道课文的大意;联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段;能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法,会做不同题型的练习题。
6、口语交际:
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
7、写话
复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容;能按正确格式,或看图,或想象,写几句通顺、连贯的话,能正确使用句号,会使用逗号。
三、 重点、难点
识字写字部分是重点,《字母表》、阅读理解部分是难点。
四、 措施
1、充分利用早读时间通读当天复习的课文,背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练,注重效率。
3、时刻关注后进生的学习情况,特别要抓好课堂35分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。
五、 时间安排
18周:复习第八组、第七组
19周:复习第六组、第五组、第四组
20周:复习第三组、第二组、第一组、做综合复习题
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小学二年级语文期末试卷及答案(文字版)
语文学习应注重基础,不能急于求成。每天制定好计划,哪怕只做一点儿,只要坚持语文水平就会大有长进。下面小编为大家带来小学二年级语文期末试卷及答案,希望对您有所帮助!
一、考前20分钟到达考场
太迟了,来不及安心定神,进入考试角色的心理准备时间太短,有可能导致整个考试在慌乱中度过,造成不必要的失误。
二、开考后前5分钟
1.发卷前,首先暗示自己:这只是一次平常测验!我自信,所以我成功!
2.接到试卷,请不慌不忙地在规定处按要求写上姓名、填涂考号、贴好条形码,然后检查试卷、答题卡是否有缺漏、破损情况。
3.接下来快速浏览全卷,大体弄清试卷的板块结构、各种题型,此时切忌一边看题一边急着抢时间考虑答案,因为你不能指望哪道题可以一眼看出答案。对于作文,无论是什么题型,无论是否熟悉,都不必深想,相信自己一定有话可说,一定可以写好。大体浏览一遍,心情就会慢慢放松,等到答卷铃响,就可集中精力答卷。
三、开考后前30分钟
1.开考后首先集中精力完成客观选择题前两题(3-5分钟),语言表达题需要五分钟。做选择题力避两种倾向:一是一味抢时间、求速度,这样势必导致审题不严,思考不周密,从而出现不应有的失误;二是速度过慢,太过谨慎小心,甚至反复徘徊不敢选。其实这是没必要的,只要你明确考察意图,据熟点迁移,冷静比较,应该果断作决。因为你必须着眼全局,保证完成全卷。文言文需要15-20分钟时间,选择题一定注意排除法,加大语境意识。翻译题要注重直译,逐字逐句落实。
2.选择题审题要细,一定要看清选是还是选非,可以在题目的正确与不正确等这样一些字眼上加上着重号。
3.做选择题要有一次成功的意识,既注意考点设置,又要凭借语感,如有二选一时干扰性极强的情况,也一定要在认真辨析的前提下,定下一个预选答案,这时可在题号前打一个问号,以备做完后有针对性地检查。
4.选择题每做一题,必须在题号前写明答案,切忌在选项上打,这样可能导致填涂失误;也不要选定一个便手忙脚乱在卡上填涂一个,这样会阻碍思维。
5.选择题全部做完后,便集中时间填涂答案,要注意:首先在所选答案的方框内一次性做好记号,如打小,或者涂黑点,并按题号再一一核对无误,然后一次性按要求规范填涂。
四、开考后30-90分钟
1.第三题诗歌鉴赏,注意根据老师的指导读懂诗歌大意。然后读题、做题。时间大约六分钟。第四大题,名句填空仅需最多四分钟。把这两题控制在十分钟之内。
2.第五、六主观题应力第争在50分钟内完成,即开考后一个半小时内要完成作文以外的所有试题。
3.每年高考语文都实行网上阅卷,同学们在答主观题时一定要有强烈的规范意识:一是书写规范,文面整洁。答题卡上不允许书写潦草,乱涂乱划;二是对号入座,按题号在规定的矩形框内作答。绝对不能张冠李戴甚至私自改动题号,这样会导致几题答案扫描无效,判分为零。三是要点分明,表述规范。主要是诗歌鉴赏与现代文阅读中的一些题型,一定要据分值设定要点,4分、6分题先观点后阐释,关键词鲜明、层次明朗。
五、最后1个小时
1.作文时间要确保55分钟,利用10分钟左右的时间审题立意,并列好提纲,然后用40分钟左右的时间行成文字。
2.作文要力避扣分点:缺题扣2分,字数每少50字扣1分,错别字或文面脏乱扣分,不完篇扣分等。
3.网上阅卷,做文书写以清晰、整洁为原则。字不宜过小或大而潦草,或用力过轻;如有写错处,字少可用橡皮擦,字数多最好用直尺比在上面划一横线,不允许用其它方式夸大暴露问题。
4.留下3到5分钟做全卷的检查,不要轻易改动选择题答案
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二年级期末考试卷语文测试及参考答案(最全)
学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了二年级期末考试卷语文测试及参考答案内容,欢迎使用学习!
1、循序渐进
语文学习应注重基础,不能急于求成。每天制定好计划,哪怕只做一点儿,只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字,每周背几首诗能认真地练几十个字,每周能熟练地背几首诗,看几篇文章,每学期读一本名著。
2、熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得
端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合
一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等
注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
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二年级语文上册期末试卷(含答案详解)
语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了二年级语文上册期末试卷(含答案)内容,欢迎使用学习!
一、 我会看拼音写词语。16分 (每个字0.5分)
除夕 补助 科技 波纹 乘客 操场 作息
争取 牵挂 必须 治病 灾害 亿万人民 少年儿童
二、 读一读,对的打“ √ ” 9分 (每个词1分)
juàn shéng zhuō dū xīng hào
棋 记 丛
三、 把词语补充完整。9分(每个词1分)
层林尽染 绿树成荫 议论纷纷 寸有所长 自言自语
六神无主 航空母舰 无边无际 瓜果飘香
四、我会按要求写一写。24分
1.照样子,填一填。12分 (每个括号1分)
进 动听 织 帜
十分 开心 洋 样
温饱 用力 粉 份
2.比一比,再组词。6分 (每个括号1分)
略
3.选词填空。6分 (每个括号2分)
(1)心爱 (2)喜爱 (3)疼爱
五、 我能照样子写句子。6分 (每题2分)
树叶被风儿吹落了。 我国的首都是北京。
略
六、我会按课文内容或要求填空。11分(每个括号1分)
1.小树 红红的太阳 小树 快活
2.停车(坐爱枫林晚),霜叶(红于二月花)。
3.《酸的和甜的》或《纸船和风筝》
4.绿叶 沙沙 唱歌 消除
七、给词语排排队,变成句子,加上标点。4分(每题1.5分,标点0.5分)。
1. 我们应该热情帮助有困难的人。
2. 朋友们都到哪儿去了呢?
八、读短文,做练习。9分
1.(1分)
2.(1分)
3.(3分)
4.(1分)
5.(3分)
九、习作。 10分 (略)
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