为您找到与二年级语文期中考试重点知识相关的共200个结果:
在期末来临之前掌握好每一个重点知识点是非常重要的。下面是读文网小编为大家收集整理的二年级语文上册期末重点知识,相信这些文字对你会有所帮助的。
1、诵读为主、积累语言。
本单元文字隽永,语言灵动,许多语段值得背诵积累。做个硬性规定,背诵:1、2课全文,第3课最后两段。
重点学习积累以下句式:
(1)积累一组反问构成的整齐句式。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?──《找春天》
每一句话,既是反问句,也是一个形象的比喻,贴近生活,组合起来像一首结构工整,语言灵动的小诗。我们可以尝试仿说:
桃花在枝头绽开笑脸、那是春天的什么?
小鸟在窗前枝头欢唱,又是春天的什么?
春天里还有哪些景物,也可以比作春姑娘的什么?
启发孩子仿着句子说一说、写一写。不要仅仅停留在积累层面,也要学用语言。让孩子明白,原来,春天也可以这样描绘。
(2)感受一段话中句式的整齐、和音乐美
原文是一段话,我们换种方式,排成诗行读:
春天来了!
我们看到了她,她在柳枝上荡秋千;
我们听到了她,在风筝尾巴摇啊摇;
我们闻到了她,她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,
我们触到了她。在桃花、杏花枝头笑……
句式的整齐、韵律、音乐美就显现出来了。这样一读,这段话的层次结构也清晰了。稍加点拨,孩子自然可以悟到。
2、从读学写,学习怎么观察、怎么写具体:
(1)学习作者多角度观察、多感官体验。
《找春天》,不仅写了春天里的发现,还暗示了多角度观察、多感官体验的方法。
作者说,“我们看到了她,听到了她,闻到了她,触到了她。”这是观察的角度:可看、可听、可闻、可触摸。
怎么写具体?展开联想和想象:“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴摇啊摇……”多有意思,春天就藏在不同的景物和现象中。
熟读后,可以提示孩子也可以像作者一样,调动感官去体验。然后展开联想和想象来表达。
比如:一个晴朗的日子(或者一场春雨过后),带孩子到操场上去体验,看看,听听,说说发现;深呼吸──闻一闻,再摸一摸,说说感觉、让你想到了什么?
孩子缺少的正是这样具体可感的观察指导,只有经历,才能学会观察,才会写具体。
(2)学习围绕事物的几个方面去写。
《小鹿的玫瑰花》后几段,同是介绍玫瑰,黄莺说的是形和色,微风说的是香浓的味道。而且,他们还加入了自己的感受,让我们仿佛亲眼目睹。
原来,写玫瑰可以从外形、颜色、味道以及个人的感受几个方面来写。让孩子练习写写喜爱的水果、花草或熟悉的动物,试着从几个方面来写。
(3)体会连续动词再现的形象和表达的情感,学习写具体。
为了表现内容和情感,课文多处语言用连续动词表达,既再现了当时情景,写得也很具体。这就是范例!比如:
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。──《找春天》
几个连续动词,再现了孩子们迫不及待、投进大自然怀抱的情景。
朗读时,圈一圈表示动作的词,透过这些词仿佛看到了怎样的画面?好,读出这种迫不及待!如果去掉这几个连续动词,直接写我们几个孩子去寻找春天,意思有什么不一样?
接下来,迁移运用:你们有没有这种体验?比如下雪了,怎样用连续的动作表现你们的心情?打球时呢?有没有这种体验?
本单元教材中,这样的表达有多处,老师们要给以关注,启发孩子学习写具体。
3、学习借助插图理解诗意。
学习古诗,最佳策略是展开想象,感受语言的优美。我们教材中的古诗大多是文配图,诗中有画、画中有诗。我们要用好这一资源,借助插图理解诗意、想象画面。
例《宿新市徐公店》:
图中从哪儿看出是“篱落疏疏”?
哪儿描绘的又是“一径深”呢?
为什么说“飞入菜花无处寻”呢?
借助插图,你又理解了其它哪句诗行的意思?
引导孩子借助画面理解,能够比较轻松地体会古诗的意象和意境。
另一个任务是,借助插图,结合古诗编故事,发展语言的感受力和想象力。这是课后作业,要保证落实。
4、学习在矛盾处质疑。
前文说“你的玫瑰花白栽了!”后边又说“没有白栽!”为什么这么说?
要启迪孩子学习在矛盾处质疑,学会思考。
5、发现事物之间的关联,学习用比喻句来表达。
(p16语文园地一──我的发现)引导孩子说写比较复杂的句子,要落实到笔头,动笔写一写:
成熟的蘑菇像一把撑开的花伞。(尝试加入修饰成分)
6、开展“寻春”语文活动。
学了《找春天》的观察方法之后,就布置观察任务。鼓励孩子用多种方式记录春天。
观察内容:春天的人、春天的小动物(麻雀、对比)春天的水果(品种、色泽)春天里的花、春天的郊外等等。每个孩子至少选择1──2个观察对象。
选读课文的第1课《春的消息》和第3课《特别的作业》,可以给孩子的观察提供帮助,活动期间可以穿插阅读。还可以补充阅读其他描写春天的读物。
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部编版二年级下册语文找春天课文及知识点
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,那么这篇课文我们怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级下册语文找春天课文及知识点,仅供参考。
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的消息丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:
一、创设情境,奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时,我先播放春天的图画,让孩子走进春天,感受春天的美丽。接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感叹号,让孩子们多层次朗读,感受的春天来了,我们激动、惊奇、高兴地心情。
找春天一段,则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。
第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,通过全班表演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,深入体会理解,为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、
课文第四至七段,抓住文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生朗读,体会暗喻的.精妙。
二、超越教材,积累运用。
让学生模仿4——7自然段的句式说写一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第八自然段的后一句话补充下列句子:春天来了!她在……什么……
三、写春天、画春天、唱春天、诵春天。
让孩子选择自己喜欢的方式,写一写关于春天的文章,或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌,诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
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小学二年级上册语文葡萄沟课文原文及知识点
《葡萄沟》是一篇课文,本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。那么关于这篇文章我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文葡萄沟课文及知识点,仅供参考。
一、在下面红色字的正确读音上画“√”。
1.吐鲁番的葡萄很好(hǎohào)吃。
2.维吾尔族老乡热情好(hǎohào)客。
3.葡萄里的水分(fēnfèn)蒸发掉,就成了葡萄干。
4.吐鲁番的葡萄干十分(fēnfèn)有名。
二、比一比,组词。
弟()各()皮()淡()够()沟()
梯()客()坡()毯()狗()钩()
三、在()里填上合适的词,把句子写具体。
1.葡萄干有名。
()的葡萄萄干()有名。
2.葡萄挂在绿叶底下。
()的葡萄挂在绿叶底下。
3.维吾尔族老乡摘下葡萄。
()的维吾尔族老乡摘下()的葡萄。
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部编版二年级上册语文日月潭课文及知识点
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,那么关于这篇文章我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文日月潭课文及知识点,仅供参考。
《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的'赞美之情,我采用了品读的方法,引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。
刚开始,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时,我让学生再读,读后看看图和画面,再来体会哪里美,学生就能感受到树木茂盛很美、群山环绕很美、许多名胜古迹也很美。并且学生还能用动作演示的方法来理解群山环绕这个难点词。这时再指导朗读就使品得以深化。教师的示范品读意在情激情中调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中,使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。在品中培养学生对语言的感悟,在品中培养学生的协作互助能力。
除了引导学生品读之外,还利用模具演示的方法指导读。如第二段中对日月潭名称的来历的理解,就通过拼图的方式帮助学生形象地理解,符合低年级学生的认知特点。
在教学中我在黑板上画了一个大大的湖,让学生们想像究竟有一个什么样的岛,把湖分成了日潭和月潭呢?学生们经过尝试后,虽不得其解,但却激起了学生浓厚的学习兴趣,必竟还是小有收获的。
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二年级上册语文黄山奇石课文及知识点免费
《黄山奇石》这篇课文图文并茂地展示了闻名中外的黄山风景区秀丽神奇的自然风景,那么这篇课文怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文黄山奇石课文及知识点,仅供参考。
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程:
一、激趣导入
课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
二、揭示课题
1、师生一起板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教师小结
一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!
四、初读课文
1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。
2、用——画出文中写了几种奇石。
五、生字学习
1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘
齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?
2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石
自由读小老师领读说说你是怎样记住的?
六、整体感知
1、课文一共写了几种黄石奇石?
归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗__狮子抢球仙女弹琴
2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?
3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。
4)齐读。
七、教师小结
是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。
第二课时
教学过程:
一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题,学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。
2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。
三、深入感悟,理解课文。
1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书__12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?
学生回答。
问:谁知道“闻名“的意思?
结合课件引导学生注释在书上。
问:黄山有趣的景色是什么?
学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。
3、学习第二段。
师:第一个介绍的是什么怪石?
学生答,出示图片,板书“仙桃石”。
问:为什么叫它仙桃石?
它是怎么来的?
学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。
学生试读,指名读,示范读,齐读。
4、学习第三自然段。
师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。
问:这只猴子是什么样的?
学生回答,课件出示句子。
找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。
板书“猴子观海”。
5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。
师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?
学学它的样子。
学生齐读第四自然段。
指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)
问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)
怎么会是金光闪闪的呢?
师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
指名读。
7、学习第六自然段。
师:黄山的奇石只有这么多吗?
生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。
师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。
小组讨论。
代表介绍。
师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?
解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。
8、根据板书回顾课文内容。
问:用课题里的哪个字概括这些怪石恰当?
突出一个“奇”字。
学生齐读课题。
师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!
配乐齐读课文。
四、拓展延伸:
同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。
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部编版二年级上册语文玲玲的画知识点
《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。那么关于这篇课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文玲玲的画知识点,仅供参考。
1、给下列的字注音。
()()()
另外一幅画评奖
2、照样子,变成新字再组词。
例:八→叭(喇叭)
平→()()
羊→()()
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二年级上册语文曹冲称象课文及知识点
《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事,那么关于这篇文章我们应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级上册语文曹冲称象知识点,仅供参考。
教学要求:
1、认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
重难点,关键:
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、谈话,导入新课
1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?
2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文,认读生字,整体感知
1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?
5、指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读,体会大象的大和重。
3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?
2、学生交流,这些方法行吗?
3、分角色朗读课文,体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时
教学过程:
一、复述故事,引入新课
1、出示生字卡片,大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法?
4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
二、读文实验,了解称象的过程
1、学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,后干什么?
2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论:
(1)曹冲的办法好吗?
(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
三、总结全文,启发学生
1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
2、应该学他什么?
3、有感情的朗读课文。
四、指导书写
1、出示要求书写的生字,指名读一读。
2、用生字组词。
3、学生书写,教师巡视,强调双姿。
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语文是学好所有学科的基础,语文的知识点的重点有哪些呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级上册语文知识重点,希望会给大家带来帮助。
16.紫楼藤瀑布宗璞
1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下
来,不见其发端,也不见其终极,
2.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢
笑,在不停地生长,
3.花儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
答:用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃
生机和浪漫情趣。
4“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。答:用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。
5香气气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
答:把无形的香味变成有形的颜色,具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感受。通感手法
6.本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”17.走一步,在走一步莫顿·亨特1、用一句话概述课文所写的内容。答:本文记叙“我”悬崖脱险一事。2、开头为什么突出“闷热”?
答:开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
3、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子
答:孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。
4、读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?
答:全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感。
5、说说“我”的脱险过程。答:杰利带来了我父亲。(听见)
父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)
父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时有了信心)
父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。(我的信心大增)我每次只移动小步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中。(啜泣了一会,产生了一种巨大的成就感)
6、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
答:“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。1、课文中的两个“啜泣”有什么不同?答:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。2、“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了?
答:一是真实的再现,“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要,这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。
3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?答:最初:毫无信心
“我下不来…..我会摔死的。”
继而:信心萌发
“这似乎是能办到的”
随后:信心大增
“我”能办到。”最后:激动啜泣
4、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?
答关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。
5、石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不自己去把孩子抱下来?他的办法有什么普遍意义?
答:爬上石架的“我”,上不去,下不来,陷入绝望、恐惧,父亲并没有用梯子上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。让孩子自己下来,经受一次历练,
增长勇气和经验。学习了《在山的那边》《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?你觉得它们有什么共同之处?
答:两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难,《在山的那边》告诉我们人们要实现远大理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次战胜失望,征服所遇到的任何困难。《走一步,再走一步》告诉我们应该一步一步战胜小困难,最后战胜巨大的困难。
18.《短文两篇》
1怎样理解“斜阳里,想起秋风颜色,就宽
恕了那烦人的聒聒!”?
答:秋风来了,果实成熟了,对人们来说,秋天是金色的,是快乐的,是个丰收的季节,但是对于蝉来说,却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味
着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生,作者心灵震动,思想转变,对蝉有了好感甚至敬意。所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
1.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?
答:此句比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想情感
相同之处:
①都是由一个小小的物引发对生命的感悟;②对于生命的理解,都比较积极、认真;③对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处:①《蝉》先抑后扬《,贝壳》直奔主题(联想);②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着,《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;
③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白;《贝壳》的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。19.在山的那边王家新
20.所有佳肴
1、文章如果压缩成一句话,你会保留哪句?为什么?
答:文章应用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进,相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?答:从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。#p#副标题#e#
21.化石吟
1.《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
a.用简洁的语言概括本诗的主要内容。答:本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
b.本诗表达了作者怎样的思想感情?答:诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
2.、第一节诗中运用连续问句有什么好处答:连用四个问句,构成排比,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者的思维。
3.“你把我的思绪引向远古”,“你”指的是谁?运用第二人称有什么好处?这一句在全诗中起什么作用?
答:作者将化石当作可以说话的人,用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然,便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路,总领下文的内容。
4.“平凡的真理”指的是什么?
答:科学家通过对化石的研究,得到了生物
进化的科学观点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句的?
答:在这些化石中,作为生命基本物质的化合物还保留着,为科学家研究生物进化提供了必要的条件
6.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解?
答:“刻下道道皱纹”不是写人,写的是化石,这是一种比喻,人脸是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,说明化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事物具体化。
22.看云视识天气朱泳燚
(1)、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系,即找出全文中心句?如何理解这句话?
答:云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。“招牌”一词,本义指商业人员用来标志商品,招揽顾客的广告牌,用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
23.绿色蝈蝈法布尔
1.绿色蝈蝈外表有哪些特征?答:“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”
2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?
答:习性写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。】
24月亮上的足迹.
1.阿姆斯特朗说:“这一小步,对于一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。”
答:“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步,对一个人来讲确实很容
易,毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,表明了人类高度发达的科技水平,开创了人类对宇宙探索的新纪元,这意义就非同小可,因此说这是巨大的飞跃。
2.作者在文中用了很多数字,这些数字起什么作用?答:因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点。
25.河中石兽
纪昀
1、文中主要说出了几位主要人物,概括他
们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同?
3、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
4僧人:“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足
讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人
老河兵:有实际经验,自信满满
26.小圣施威降大圣吴承恩
1、“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?答:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
答:神态描写、语言描写、侧面描写,用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
3.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
答:启示一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。
启示二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。
启示三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
27.皇帝的新装
1.这篇课文写了哪些人物?课文情节是围绕哪一个字展开的?文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括
2.小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音
答:小孩是一个未经世俗浸染的生命,,他没有什么要维天真纯朴,无所顾忌护的,什么也不怕,也没有学会弄虚作假,因此,他的喊声表现出单纯,无私无畏。语气要天真,,而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
3.皇帝已经感觉到老百姓说的是真话了,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?答:皇帝为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干。
4.在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
答:老大臣、“另外一位诚实的官员”:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。
皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。老百姓:怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸5.小孩子为什么敢说真话?
答:因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故无所顾忌。
6.概括出皇帝、大臣官员及骗子、小孩的性格特点。
答:皇帝----昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪大臣官员---虚伪愚昧、阿谀奉承骗子----狡猾、贪婪、善于设骗。孩子----纯洁天真、无所顾忌
29.盲孩子和他的影子金波1.看一看课文讲了什么故事?
答:盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下,得到了快乐,看见了光明,看见了世界;影子同时也获得了生命,变成了一个美丽的孩子。
2._______的盲孩子
答:①寂寞的盲孩子②快乐的盲孩子③见到了一线光明的盲孩子
④在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子⑤重见光明的盲孩子
3.盲孩子为什么会复明?
4.答:心灵的光明,对生活充满信心,友情的感化。
5.影子为什么会变成人形?答:给别人幸福,自己也能获得幸福。
6.为什么说我们都是光明的孩子答:乐观、积极、坚强、快乐
7.概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点:
盲孩子:孤单弱小,但热爱生活,渴望和追求光明
影子:富有人情味,亲情感,乐于助人萤火虫:助人为乐,无私奉献
30.寓言四则
1.赫耳墨斯为什么来到凡间?答:因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?
答:先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神
一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?答:一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑赫拉不如宙斯,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现。
4.塞翁失马》告诉我们一个什么哲理?
答:要说明“祸兮福所倚,福兮祸所伏”(《老子》58章)这两句话的,阐述了祸与福的对立统一关系:事情的好坏可以转化,要辨证地看待事物。
成语“塞翁失马,焉知非福”就来自这个故事。
5.学了《塞翁失马》,你认为好事一定可以变坏事吗?
答:好事变坏事或坏事变好事,都是要在一定的条件下。如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。
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学习初一语文不仅要勇往直前,必要的时候也要回头总结,初一语文的知识点有哪些是重要的知识点呢?下面是读文网小编为大家带来的关于初一语文的重点知识要点,供大家参考。
古诗文默写
1、《观沧海》中,诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是:日月之行,若出其中,星汉灿烂;若出其里。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是:日月之行,若出其中,星汉灿烂;若出其里。
3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势,给人一种坚定倔强的感觉的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。
4、《次北固山下》中,把平野开阔,大江直流,波平浪静的景象表现出来的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
5、《次北固山下》中,”形容景物,妙绝千古”的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。
6、《次北固山下》中,在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣的句子是:海日生残夜,江春入旧年。
7、《次北固山下》中,表达作者思乡之情的句子是:乡书何处达?归雁洛阳边。
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
9、辛弃疾《西江月》中,表达诗人喜悦心情的句子是:稻花香里说丰年,听取蛙声一片。10、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是:断肠人在天涯。
11、马致远《天净沙·秋思》中,表达作者思乡之情的句子是:断肠人在天涯。
12、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是:曲径通幽处,禅房花木深。13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句:老骥伏枥,志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。
14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是:绿水村边合,青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是:开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是:三人行,必有我师焉。
17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。
18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
19、马致远的《天净沙·秋思》的主旨句是:断肠人在天涯
20、《题破山寺后禅院》中,表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想,诗句是曲径通幽处,禅房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为”天然奇偶”的两句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来
23、朱熹的《观书有感》中告诉我们,要不断地积累,不断地创新,方能达到一个新的境界。其诗句是:问渠那得清如许,为有源头活水来
24、李商隐的《夜雨寄北》中,通过想像,具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,
25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中,充分表现了前进道路上会有一定困难,要做好充分的准备,不可以被一时的成功所迷惑,失掉了长远的目标的诗句是:正入万山圈子里,一山放出一山拦
26、李清照的《如梦令》中,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是:争渡,争渡。
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期末考试即将到来,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于八年级下册语文期中考试知识点概括,希望会给大家带来帮助。
1、《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,南朝梁文学家。这是一篇山水小品,作者以简练隽永的笔墨,描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。在写法上,运用了骈体文的体式,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。
2、 《五柳先生传》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,又名潜,东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记,实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。文章在写法上有较突出的特点,即:多用否定句,语言朴素洗练,内容看似平淡,实则蕴含深刻。
3、《马说》选自《韩愈文选》,作者韩愈,唐代文学家。本文运用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。千里马寓人才;伯乐寓能发现赏识任用人才的人;食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
4、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂,明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习,成为德才兼备的人。
5、《诗词曲五首》中,《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡,这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
《赤壁》的作者是唐代的杜牧,这首七绝借赤壁之战这则历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《过零丁洋》作者是南宋的文天祥,这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义,为国捐躯的豪情壮志。
《水调歌头》的作者苏轼,宋代文学家,这首词表达了词人思念手足,心情郁闷惆怅之情,但以乐观旷达的情怀作结。
《山坡羊•潼关怀古》作者张养浩,元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦,忧国忧民的思想感情。
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高考语文必考重点知识点归纳总结
语文学习的知识点比较的多,学生需要知道高考语文的考点。那么高考语文必考知识点都有哪些呢?以下是小编准备的一些高考语文必考重点知识点归纳,仅供参考。
一、论述类文章阅读
1、是锁定题目的阅读区间,在第几段第几行,特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
2、是一般第1、2题比较容易,可以直接找到原文中的位置,根据题干指向。表述一般与原文一致的,大都正确。
3、是第3题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
二、古诗鉴赏
1、古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案,各种方法要学,但关键是对本诗的理解,特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等,由此再落实到词句中。
2、记住的关键一点就是:答案在诗歌内,在字句内在作者表达的情景内,如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
3、诗歌鉴赏的表述,要紧贴诗句展开,可贴标签,不可夸大或缩小,实实在在的表述为好。
三、文学类文本和实用类文本的阅读
1、打破现代文阅读的神秘感,要有“答案都在原文中”的观点。
2、紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语,如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。
3、现代文阅读的核心是“概括”内容,这一点解决的办法。就是在阅读的段落内,以句号为单位,每一句概括一个意思,分条列出,不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。
谈“作用”“好处”“意义”,也要依托内容去淡,不可简单地说“强化了主题,深化了中心,增强了效果,十分生动形象”等词语,就应付了事。
4、多答。因为现代文阅读字数逐渐放开,那么多答一点,就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点:
(1)分条列出,概括作答,一般分数多的题,答案要与分数一致,即6分题。答3个小点即可。
(2)答案不要重复或从反面去说,正面作答即可,不要用形象或描写的语言。
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最新初中生语文中考知识点重点(8篇)
对于中考语文复习资料有一个清晰的认识,才能争取更好的成绩、报考优秀的高中,下面是小编给大家整理的最新初中生语文中考知识点重点,仅供参考希望能帮助到大家。
一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序:
1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序:注意表方位的名词
3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用:
打比方:生动形象说明了强了文章的趣味性。
举例子:具体说明_____的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.
列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法:
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。
词语的比较(选词填空):
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
语句作用、含义分析题:
1、句中用了关联词虽然但是,这组关联词表转折关系;用了关联词不但而且之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
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初中语文中考知识点重点总结模板(8篇)
我们该怎么去写初中语文中考知识点总结呢?总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够给人努力工作的动力,不如立即行动起来写一份总结吧。下面是小编给大家整理的初中语文中考知识点重点总结模板,仅供参考希望能帮助到大家。
《寓言四则》
1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”
3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
4、伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中的故事,如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等.
《赫尔墨斯和雕像者》寓意:爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。
《蚊子和狮子》寓意:骄兵必败,不要取得一点成绩就骄傲自满,要谦虚谨慎。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷,一百六十篇,二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论,注重博采众家学说,以道家黄老思想为主,兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论,所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理,所以称之为《吕氏春秋》。
《穿井得一人》寓意:不要道听途说,要通过调查研究,自己判断事情的真伪,不要人云亦云,更不能以讹传讹。
《列子》,相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。
《杞人忧天》寓意是庸人自扰,毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。
《杞人忧天》翻译
杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,为什么还担心天回塌下来呢?”
那个人说:“天果真是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。”
那个人说:“如果地陷下去怎么办?”
开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的,你站立行走,整天都在地上活动,为什么担心会陷下去呢?”
(经过这个人一解释)那个杞国人消除了疑虑,很高兴;开导他的人也消除了疑虑,很高兴。
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期末就快到来了,大家有好好复习语文了吗?以下是小编为大家整理推荐关于小学二年级的下册语文第二单元相关知识点归纳,希望对大家有所帮助。
字与词
*以下加粗标蓝的字为易错字形,加粗标红的字为易错字音。
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在期末来临之际,以下是小编为大家整理推荐关于小学的二年级语文下册期末知识复习题,希望对大家有所帮助!
脸蛋( )的 头发( )的 尾巴( )的
身子( )的 鼻子( )的 皮肤( )的
打开( ) 寻找( ) 辨别( ) 爬上( )
告诉( ) 闪着( ) 抢着( ) 拉着( )
绚丽多彩的( ) 风光秀丽的( ) 川流不息的( )
焕然一新的( ) 银光闪闪的( ) 五光十色的( )
雷声___ ___ 阳光 ___ ___ 群山___ ___ 风光___ ___
风景___ ___ 牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___
太阳___ ___ 树林 ___ ___ 湖水___ ___ 光彩___ ___
点点___ ___ 灯光___ ___ 银光___ ___ 绚丽___ ___
从天___ ___ 读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___
博采 ___ ___ 倾___ ___ 雨 ___ 幕降___ 众___ 成___
随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___
人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___
___ ___ 可见 ___ ___ 高照 ___疲力___ 恍___ ___ 悟
___ ___ 协力 ___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_
___ ___ 扑鼻 贪小 ___ ___ ___ ___ 倒置 ___ ___ 不倦
___ ___待兔 名___ 古___
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怎样提高二年级的语文成绩呢?建议大家不妨多做一些语文有关的竞赛训练题。以下是小编为大家整理推荐关于小学二年级的语文下册知识竞赛试题,希望对大家有所帮助。
一、请你认真读下面几段话,正确填写括号中的字。把字写漂亮。
guān yuán xiǎng zào gǎn chèng chēng
1.( ) ( ) 们 ( ) ( ) 一 ( ) 大 ( ) 来 ( )
zhòng
大象的( )量。
yā jī wā zhū yě
2.一天,小( )、小( )、青( )和小( )一起到( )外去
yóu jiàn jiàn àn yǎn jīng
( )玩。天色( )( )( )了下来,( )( )已经看不
zhōu wéi mí lù shāng
清( )( )的景物了,它们( )( )了,( )心地哭了
yā xiǎng céng jí
起来。这时,小( ) ( )起( )经学过“北( )星永远挂在北
jí yǒng gǎn
方”,于是它们按照北( )星所指的方向( )( )地走回了家。
二、火眼金睛
1、这些字你会认吗?请连线。
xián cù shuāi péng jiáo qì mò zàn shòu ruò
陌 舷 簇 衰 篷 砌 嚼 弱 兽 赞
2、下面句中的字或拼音有错误,用“ ”画出并在括号中改正。
①老师是幸勤的园丁。( )
②洪水把麦子淹没( méi )了。( )
③细细的雨丝像银钱一样。( )
④小红的妈妈是大( dà )夫。( )
⑤即然你已经决定了,就这么做吧!( )
三、归类识字
ní piāo liú xǐ yóu
( )浆、( ) ( )、( )手、( )泳这些字都和“水”有关,因此都是“三点水”旁。请你再写3个这样偏旁的字。
词语大观园
这学期你一定积累了不少好词,相信一定能正确填写 。
不( )不( ) 不( )不( )
大( )大( ) 大( )大( )
( )( )洋洋 自以( )( )
春风( )( ) 春风( )( )
( )( )犹豫 忐忑( )( )
春暖( )( ) ( ) ( )满园
“句”(聚)沙成塔
一、课文传真。
1、 ,沙暖睡鸳鸯。
2、初三初四娥眉月, 。
3、香九龄, 。 ,所当执。
4、 ,短笛无腔信口吹。
5、碧玉妆成一树高, 。
6、黑发不知勤学早, 。
7、我想把 接在柳树根上,伸进 土层,汲取 。长啊,长——长成一座 。
8、这学期我学的古诗有 代贺知章的《 》、 的《小儿垂钓》、杜甫的《 》,宋代 的《春游湖》、雷震的《 》,清朝高鼎的《 》。
二、把下面词语排列成通顺的一句话并加上标点符号。
1、 下雨前 搬家 要 蚂蚁 在
2、 喜欢 最 啦 小 露珠 我
三、请你用“有的……有的……也有的”写一句话。
看了“二年级语文下册知识竞赛试题”文章
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